人教部编版小学二年级语文上册《纸船和风筝》知识全解
2019新版部编本二年级上册语文第20课纸船和风筝 优秀课件
扎：zā
驻扎
zhā 扎实
zhá 挣扎
（ ）＋ （不） ＝ 坏 （ ）＋（ ） ＝ （ 吵） （ ）＋ （ ） ＝ 抓 （ ）＋ （ ） ＝ （莓）
漂（ ） 飘（ ）
坏 ？ 好 幸福 ？ 痛苦
飘 漂
①松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，
小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊 的家门口流过。
他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋 顶上。
⑩过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只
折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好， 就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
⑾傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。
松鼠高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，把一只只纸 船放到了小溪里。
松鼠住在山顶，小 熊住在山脚。山上的小 溪往下流，正好从小熊 的家门口流过。
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝 你幸福！”
⑥纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
⑦ 可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一
架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也 看不到漂流的纸船了。
⑧小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但
是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的 树枝上。
⑨松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，
②松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂
呀漂，漂到小熊的家门口。
③小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着
一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着： “祝你快乐！”
④小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船
不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了 一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家 门口。
⑤松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
着小熊和松鼠怎样的心里话？在纸船和风筝下写一写。
23 纸船和风筝 课件(共26张PPT)
品读思考
松鼠看到风筝后有什么反应？为什么？
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅 膀上写着:“祝你幸福!”
小熊对松鼠的祝福
品读思考
纸船和风筝让他们成了什么关系？说明了什么？
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
纸船表达了松鼠的祝福，风筝寄托了小熊的祝 福，它们不只是简单的礼物，更是友谊的象征。
品读思考
有一天，他们俩之间发生了什么事情？
这是一个过渡句，引出下文。
可是有一天，他们俩为了一点小事 吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风 筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
品读思考
他们吵了一架后，出现了什么结果？说明了什么？
可是有一天，他们俩为了一点小事 吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风 筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
表现了松鼠想和好的愿望 和对真挚友谊的渴望。
品读思考
后来它们和好了吗？从哪里可以看出来？
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他 飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取 下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
松鼠和小熊的友谊又恢复了。
品读思考
这篇课文让我们读懂了什么？
这个故事告诉我们：人与人 交往需要建立友谊，而友谊还需 要不断地维护。
部编版二年级语文上册
自学字词
风筝
自学字词
松鼠
自学字词
折叠
自学字词
漂流
自学字词
扎根
抓住
自学字词
幸福
俩人
自学字词
但是
但愿
自学字词
哭泣
取下
多音字
俩人
俩个
整体感知
听课文朗读，思考：说一说文中讲了一个什么故事？
二年级语文上册素材-第23课《纸船和风筝》知识点图文解读人教[知识点梳理]
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二年级语文上册素材-第23课《纸船和风筝》知识点图文解读人教部编版部编版二年级上册第23课《纸船和风筝》知识点+图文解读知识点01我会写纸zhǐ（白纸、报纸、纸张）折zhé（折断、打折、折衣服）张zhāng（张开、张口、纸张）祝zhù（祝福、庆祝、祝愿）扎zā（包扎、扎风筝、扎裤腿）抓zhuā（抓手、抓住、抓痕）但dàn（但愿、但是、不但）哭kū（哭泣、哭声、哭诉）02我会认筝zhēng（风筝、古筝）鼠shǔ（松鼠、老鼠、地鼠）漂piāo（漂浮、漂流、漂泊）幸xìng（幸福、庆幸、荣幸）愿yuàn（愿望、自愿、愿意）取qǔ（录取、取代、进取）03多音字漂piāｏ（漂浮）piào（漂亮）piǎo（漂白）piāo] [piǎo] [piào]扎zhā（扎针）zā（包扎）zhá（挣扎）折shé（折本）zhé（打折）zhē（折腾）朝cháo（朝代）zhāo（朝阳）04近义词正好——恰当快乐——愉快飘荡——飘扬难过——伤心05反义词快乐——忧伤幸福——痛苦难过——高兴山顶——山脚06理解词语乐坏了：高兴到了一定程度。
快乐：感到幸福或满意。
幸福：（生活、境遇）称心如意。
飘荡：随风飘动。
漂流：漂在水面随水浮动。
难过：伤心，不痛快。
07句子解析1.小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。
怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。
“想了想”说明小熊很认真，不是随便地做决定。
2.小熊很难过。
他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
小熊很珍惜和松鼠的友情，所以还是每天扎一只风筝。
可是他又不好意思主动与松鼠和好，就把风筝挂在树枝上。
3.过了几天，松鼠再也受不了啦。
他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”为了化解矛盾，找回失去的友谊，松鼠勇敢地迈出了第一步，放出纸船请求和好，还建议小熊用风筝表达自己的想法。
统编版小学二年级语文上册第23课《纸船和风筝》优质课件
第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字，并给段落标上序号。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。
(2)根据课文提示，填空。 ① ɑ是__小__熊____家。 b是___松__鼠___家。 ②风筝的翅膀上写着：祝 你___幸__福___！ 纸船里有松果，松果上挂着纸条，上面写着：祝你 ___快__乐_____！
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
•
piāo （漂浮） 漂
piào （漂亮）
注意加点字 的读音！
读一读: 水面上漂（piāo）浮着一只漂（piào）亮的小纸船。
•
•
理解词语 【快乐】 【幸福】 【难过】 【飘荡】 【愿意】
试着把词语和意思连起来！
（生活、境遇）称心如意。
感到幸福或满意。 随风飘动。 伤心，不痛快。 助动词。认为符合自己的心愿而同意 （做某事）。
“好！” 他们一起画画。看，蓝蓝的天上挂着红太阳，阳光下的青山格 外美丽；小溪像白色的飘带，溪边花红柳绿；山下是一望无际的麦 田，麦田里翻滚着金色的麦浪…… “啊——真是美极了！”他们惊叹道。他们没有想到，集体的 力量竟有这么大。 “我们大家手拉手，唱一支歌好吗？”绿娃娃建议说。 “好！” 他们唱着，跳着，又画了一道彩虹。 啊，那是他们架起的友谊桥！
记方法：“如果”后面的内容是假设的一种情况，“就” 后面的内容是假设的情况存在或出现时产生的结果。 用方法：请用“如果……就……”的句式写一句话。 示例 如果明天下雨，运动会就不能如期举行了。
最新部编人教版二年级语文上册第23课《纸船和风筝》精美课件
正好——恰好 飘荡——飘扬 难过——难受 快乐——高兴
快乐——忧伤 幸福——痛苦 难过——开心 美丽——丑陋
整体感知
朗读课文,读准字音，读通课文，想 一想，本文写了一件什么事？
本文写松鼠和小熊通过纸船和风筝成为了 好朋友，在吵架后又借纸船和风筝和好的故事。
课文解读
默读课文，思考下列问题。 1、松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？
两个“再也看不到”可以看出松鼠和小熊的矛盾 很深，他们已经不再交流，也表现了他们因友情破裂 而伤心难过的心情。
吵架后，小熊是怎么做的？
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好 意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
吵架后，松鼠是怎么做的？
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不 好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
山上的
风筝
飘荡的
小溪
漂流的
树枝
高高的
纸船
板书设计
折纸船
松鼠
吵 折 放风筝 架纸
船
受不了
屋顶上
放纸船
送松果
小熊
送草莓
扎吵 风架 筝
和好 见纸船 树枝上
放风筝
拓展延伸
学习了这篇课文，你懂得了什么道理呢？
一个人要得到真正的友谊是很难的。我们应该珍 惜友谊，正确地处理朋友之间的关系，要宽容地对待 朋友，多谅解对方，这样友谊才能长久。
23 纸船和风筝
部编本人教版·二年级上册语文
新课导入
找朋友
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。可是有一 天，他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不 到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。那 小熊和松鼠还会不会和好呢？让我们一起走进课文中 看看吧！
2024年部编版语文二年级上册纸船和风筝说课推荐3篇
部编版语文二年级上册纸船和风筝说课推荐３篇〖部编版语文二年级上册纸船和风筝说课第【1】篇〗说教学目标：1．认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3．通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
说教学重点：1．认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
说教学难点：通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
说教学准备：1．PPT2．学生朗读课文。
3．纸船和风筝（课前学生自己动手制作）课时安排：2课时。
第一课时说教学内容：学习课文，认识8个生字，感悟友谊。
说教学目标：1．认识8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
说教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
说教学过程：一、揭示课题：1．今天我们一起来学习20课，板书课题、齐读。
2．读了课题，你想知道些什么？二、自学汇报：1．自读课文。
2．检查生字、词。
3．汇报接读课文。
4．谈谈初读课文后的感受。
三、学习课文：1．（出示挂图，师动情讲故事）。
2．快来读读第4自然吧？指导读“快乐”的语气。
3．小熊会想些什么？读读5、6自然段。
4．师述：纸船和风筝让他们成了好朋友，可是（出示句子）“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
”5．这是为什么呀？6．是呀？老师和大家的心情一样难过，小熊和小松鼠呢？你是从哪知道的？7．读9-12段，你知道了什么？8．出示最后一段：（出示课件）四、扩展升华：1．有感情地读课文2．如果你是聪聪，你会主动放这只纸船吗？3．可可会在风筝上谢谢什么呢？4．再你准备的风筝或纸船上对你的好朋友协商一些话吧！第二课时说教学内容：书写8个生字，完成课后练习。
说教学目标：1．正确、端正、整洁地书写8个生字。
2．有感情地朗读课文。
说教学过程：一、我会读1．自由读，同位互读2．开火车读3．用词说话山顶山脚小溪风筝纸船松果草莓纸条屋顶门口幸福快乐愿意漂流飘荡4．你还喜欢本课中的哪些词语？二、指导书写：1．学生观察字贴，说说难记的字、易错的字、发现特点。
(赛课课件)二年级上册语文《纸船和风筝》 (共26张PPT)
NE
走进课文
走进课文
同学们，你们喜欢折纸船、放风筝吗？你们不知道吧，它们除了带 给我们欢乐外，还是松鼠和小熊增加友谊的“信使”呢！今天，我们就 来学习《纸船和风筝》这一课。
WO
讲解分析
会认的字
shǔ
鼠
xìng
幸
piāo
漂
yuàn
愿
zhēng
筝
qǔ
取
会写的字
zhé
字义：①断，弄断；②弯转，屈曲；③返转， 回转；④抵作、对换、以此代彼；
同步课堂
3.连一连。 一张 一只 一句 一块
风筝 纸条 糖 话
扎
萝卜
折
纸船
拔
风筝
数
星星
4.按要求填空。 （1）“愿”的结构是 ___半__包__围__结___构_____，组词：_____愿___望_________ 。
（2）“祝”的偏旁是 ____礻______ ，共____9____ 画。
（3）“漂”的结构是 ____左__右___结__构______，组词：______漂__流________ 。
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午12时2 6分12 秒下午1 2时26 分12:26: 1221.5. 11
会写的字
zhuā
字义：①用手或爪拿取；②用指或爪挠；③捉 捕；④把握住，不放过。
辨字组词: 抓（抓住）（抓药）（抓贼） 狐（狐狸）（狐媚）（狐仙）
造句：她用两只手紧紧抓住栏杆。
•
11、人总是珍惜为得到。21.5.1112:26: 1212:2 6May-2 111-Ma y-21
•
12、人乱于心，不宽余请。12:26:1212 :26:121 2:26Tuesday, May 11, 2021
23 纸船和风筝 课件(27张PPT)
风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
飘 漂
随风飘扬 随水漂流
《课堂作业本》第79页 3、读一读，选一选（填序号）
①漂
②飘
（1）纸船（ ① ）到小熊的家门口。
（2）风筝乘着风，（ ② ）到小松鼠家门口。
（3）五星红旗迎风（ ② ）扬。
sǎ
（4）天空中（ ② ）洒着雪花，美丽极了！
纸船漂到了小熊家门口。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
书本平放在桌面，
读课文
眼离书本一尺远， 一字一字看过去，
小嘴闭上不出声。
学习要求：默读2-6段，完成判断题。
松鼠把美好的祝福写在风筝上带给小熊，
小熊把美好的祝福写在纸船上带给松鼠。 （ ×）
读课文
2 松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂
到了小熊家门口。
3小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，
学写字
评价标准：
1.书写正确 ☆ 2.关键笔画 ☆ 3.整洁美观 ☆
学写字
写好左右结构的字
扎抓
左右等宽 左窄右宽
折
左窄右宽
纸船和风筝让他们俩 成了好朋友。
松鼠
巧识字
巧识字
折纸船
zā
扎风筝
抓住
折
辫（biàn）子
扎
坏人
抓
飞机
巧识字 zhé
折纸船
zā
扎风筝
zhuā
抓坏人
巧识字
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着： “祝你幸福！”
幸 幸福 万幸
幸运 不幸
巧识字
yuàn
愿意
半包围结构：展 房 ……
1.同桌互读，会读词语上请打√。 2.如果同桌不会，请你帮一帮。
部编版二年级上册《纸船和风筝》PPT课件
? 天小扎熊一很只很难风过筝难。,但过他是还不。是好每意
思把风筝放起来,就把风筝 挂在高高的树枝上。
每松天鼠折也一很也只难纸很过船。难,他他也过还不是。好
意思把纸船放进小溪,就把
纸船放到屋顶上。
23
默读第7—11自然段， 思考：是谁先提出和好 的请求，内容是什么？ 用“ ”画出来。
24
过了几天，松鼠再也 受不了啦。他在一只折 好的纸船上写了一句话： “如果你愿意和好，就 放一只风筝吧！”他把 这只纸船放进了小溪。
9
折 张祝扎 抓 但哭
10
11
默读第一自然段，思考：松鼠住
在哪儿？小熊住在哪儿山？顶
松鼠和小熊住在一座山上。 松鼠住在山顶，小熊住在山脚。 山上的小溪往下流，正好从小 熊的家门口流过。
山脚
12
谁知道他们俩是怎样成为好 朋友的？你能用文中的一句话 来说说吗？
纸船和风筝让他们俩成为了 好朋友。
13
19
飘哇飘 漂哇漂
20
小熊拿起纸船一看，乐坏乐了坏。 纸了船里放着一个小松果，松果 上挂着一张纸条，上面写着： “祝你快乐！”
松鼠一把抓住风筝的线一 看，也乐乐坏坏了了。风筝上挂着 一个草莓，风筝的翅膀上写 着：“祝你幸福！”
21
? 山顶上再也看
不到飘荡的风筝， 小溪里再也看不 到漂流的纸船了。
29
2024/10/20
30
默读第2—6自然段，找出小 熊和松鼠彼此祝福的话，并用 “ ”画出来。
14
2024/10/20
15
祝你快乐！ 祝你幸福！
16
思考：他们的祝福是怎样送 到对方手里的？请你到课文中 找一找，并用“ ”画出来。
17
二年级上册语文纸船和风筝课堂笔记
一、纸船和风筝在儿童成长中的意义1.1 纸船和风筝是儿童时代常见的玩具，它们在童年时光中扮演着重要的角色。
1.2 纸船和风筝不仅是简单的玩具，更是承载着儿童的梦想和冒险精神的象征。
1.3 纸船和风筝的制作和玩耍过程中，孩子们能够培养动手能力、观察力和耐心，增强他们的创造力和想象力。
二、《纸船》和《风筝》两篇课文的主要内容和特点2.1 《纸船》是一篇经典的儿童文学作品，讲述了一个小男孩在雨天制作纸船、放入积水中并追随船行的故事。
2.2 《纸船》通过一个孩子的视角，生动地描绘了雨天的景象和孩子们天真无邪的快乐心情。
2.3 《风筝》描述了一个男孩制作和飞扬风筝的故事，以风筝为载体，展现了孩子的无拘无束和憧憬美好未来的情感。
三、《纸船》和《风筝》两篇课文的语境分析3.1 《纸船》和《风筝》两篇课文都以孩子视角出发，以简洁明快的语言写出了孩子们天真无邪的世界观。
3.2 两篇课文中都包含了孩子们玩耍的场景，通过对孩子们活泼天性的描写，营造出了轻松愉快的阅读氛围。
3.3 两篇课文都贴近孩子们的生活，以平实的语言和情节贯穿了孩子们的愿望、欢笑和悲伤，让读者在潜移默化中感知童年的回忆和美好。
四、《纸船》和《风筝》对儿童成长的启示4.1 《纸船》和《风筝》倡导孩子们感受生活、感受大自然，提倡孩子们去从游戏中汲取乐趣和知识。
4.2 通过孩子们对纸船和风筝的用心制作和玩耍的过程，两篇文章强调了对孩子们动手能力和观察力的培养。
4.3 《纸船》和《风筝》通过对孩子们态度的赞扬，传递了对儿童天真无邪和对生活的美好向往的渴望。
五、《纸船》和《风筝》在语文课堂中的教学价值和方法5.1 在语文课堂中，可以通过朗读、分组合读、表演等方式让学生感受课文中孩子们的快乐和悲伤。
5.2 可以组织学生进行纸船和风筝的制作活动，让学生在制作的过程中培养动手能力和观察力，同时加深对课文的理解。
5.3 可以通过与孩子们的亲身经历相通联，引导学生体验纸船和风筝带给他们的快乐和成长。
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《纸船和风筝》知识全解
我会写的字
我会认的字
我会多音字
（piāo）漂浮漂流（zā）扎染扎彩漂扎
（piào）漂亮（zhā）扎针扎根
（piǎo）漂洗漂白（zhá）挣扎
【串句记忆】妈妈在河边漂（piǎo）洗衣服时，看见河面上漂（piāo）浮着一条漂（piào）亮的丝巾。
近义词
难过一一伤心愿意一一同意
反义词
快乐——忧伤幸福——痛苦
难过——高兴
课文结构
课文中心
本文主要讲述了松鼠和小熊通过纸船和风筝进行交流而成为好朋友，后来因为小事吵架互不来往，最终又借纸船和风筝和好的故事。
故事告诉我们，交朋友能使人快乐，而维
系友谊需要宽容和珍惜。
1.默读课文，试着不出声。
【点拨】先将课文内容通读一遍，理解课文的大意，然后静静地再看一遍。
注意不要发出声音，静静地看。
2.猜猜下面加点字的读音，和同学交流你是怎么猜出来的。
说说你用这些方法还认识了哪些字。
风筝．松鼠抓
．．住祝．你幸福愿．意哭．
【点拔】根据课文内容和词语的意思可猜出加点字的读音。
“筝”“抓”“愿”可根据偏旁来猜出读音。
3.读-读，比一比。
纸船漂到了小熊家门口。
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝飘到了松鼠家门口。
风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
【点拨】这两组句子中，后面的句子比前面的句子更具体。
“漂哇漂”“飘哇飘”表示时间长，比只用一个动词延续的时间长。
4.选做：小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写一写吧。
【参考答案】示例：我不应该和你吵架，我们现在和好吧，以后我每天给你放一只风筝。