语法课型教学设计

Adjectives

Chapter 2 Care for hair ---------- Language

一、教师简介

丘清秀坪地中学英语一级教师。1999 年毕业于嘉应大学外语系。喜欢比较灵活的教学方法，善于运用自身的

热情调动学生的学习积极性和兴趣。

二、教材版本

牛津深圳版Oxford English Grade 9

三、课题名称

9A Chapter 2 Language ------------ Adjectives

四、授课年级

初中三年级

五、授课时间

40 分钟

六、学生分析初三的学生在初二两极分化凸显之后，在初三更是形成明显的落差。部分学生基础好，学习主动

性强，有目标。而大部分学生在经历了一次又一次考试的失败经验之后，在英语学习上的缺陷与惰性也逐渐暴

露出来。面对这样一个水平差距较大的学生群体，如何兼顾两头，如何设计活动，才能吸引低水平学生的兴

趣，使他们有参与的空间，且又能让高水平学生发挥其精英作用，这才是关键。

七、教材分析

本节课是深圳牛津版九年级全一册第二单元Chapter 2 Care for hair 的第 5 课时。对于初三的学生来说，

形容词并不陌生。从小学到初中零零星星学过很多形容词的诸多用法，但是都不够系统，尤其是对句型的掌握更是

不牢固。因此本节课将对形容词的一些常用句型进行梳理归纳并作实际训练。

八、教学目标与要求

知识目标：（1）学生学习形容词。（2）学生学习分辨形容词的各种常用句型。技能目标：学生学会运用形

容词及各种句型。

能力目标：学生学会“观察---归纳总结--- 运用” 的基本语法学习方法。

九、教学重点难点重点：通过引导学生辨认形容词及各种常用句型，学会自己总结概括“公式” 。难点：将

总结概括出来的“公式”运用到实际生活及练习中去。

十、教学方式在教学过程中，采用任务型教学法，设计出切合学生实际的学习任务，采用小组竞赛活动形式，

让尽可能多的学生参与课堂教学。

十一、教学过程

Step 1 Warm-up( Pre-task)

Activity One 但rain Storm)

T: Hello, boys and girls. Today we will have a competition first. That ' our Brain Storm. I will say out some example sentences to describ myself. You can follow my example to make more sentences to describe yourself or the people around you. Every one should say at least two senten ces. If you say out the right senten ces, you will get marks for your group. Are you all clear?(Ss: Yes.) Ok, let 'begin.

I am beautiful. I am lovely. I am not old or youn g. I am not tall or short.

I am very thi n.

S1: I am han dsome. I am lovely. I am youn g. I am tall. I am not fat.

T: Very good. You can get 5 points for your group.

S2: Tom is …

S3: My father is …

S4: Lily is …

Activity Two

接着我在屏幕上逐个快速播放显示一些中文形容词：(要求：只能由

每个小组的3,4号同学抢答才能加分。)

大的_________ ，小的 ________ ,高的__________ ，

矮的_________ ，瘦的 ________ ，胖的_________ ,

年轻的_________ ,老的_______ ,可爱的________ ,

好的_________ ,坏的________ ，漂亮的____________

红色的_________ ,害怕的__________ ,高兴的 _________ ,

很多的_________ 一些的_______________

(全部回答完毕，全班同学朗读，每个单词2遍)

Step 2 Presentation ( While-task) Activity One ( Group Discussion)

T: Just now , all of you did a good job. Now I want you to discuss in groups. Then I will ask some of you to tell me your answer, if you can '

an swer my questi ons, you will lose your poin ts.

练习：找出下列短语和句子中的形容词，请迅速划出形容词并说出中

文意思：(配有学案纸)

1. a good boy _________________ ,

2.some beautiful flowers ________________ ,

3.lots of brow n balls ______________

4.Helen looks very beautiful . _____________

5.She is a good stude nt, and she works hard. __________________

6._____________________________________ T his bike is expe nsive.

7」am sorry, I'm busy now. _______________ ________________

8.Have you got everyth ing ready for the meeti ng? ____________________

［请学生用中文归纳］

总结：(作定语)形容词作定语时用来修饰________________________

设计意图

通过自我画像，Brain Storm头脑风

暴使课堂气氛非常活跃，学生参与积极性很高，很广，为下面开展活动作铺垫。

此环节考虑到学生经常接触到这些

词汇，让中下层的学生能够参与思

考与回答，难度不大，切合学生的

实际学习情况。成绩好的学生们也

跃跃欲试，或忙于教会本组的同学, 现场是人人争着发言，课堂一下子

活跃了。也使全体学生进入良好的

准备状态。

朗读可以巩固和帮助低水平的同

学，也为接下来的练习里出现相同

的单词作铺垫。

此环节练习设计由简单的短语到句子，遵循由浅入深的法则，让学生

们都能参与思考。本环节通过找形

容词游戏，并让学生观察他们的位

置和作用，既温习了常见的形容词, 又感受到了语法规则。竞赛的形式

能很好地调动学生的积极性。