我的公开课教学设计
小学二年级语文上册2《我是什么》优秀公开课教学设计
小学二年级语文上册2《我是什么》优秀公开课教学设计2《我是什么》优秀公开课教学设计［教材分析］《我是什么》是一篇科普短文。
课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊。
文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。
全文共五段，重点内容可分为三个部分：水的变化；水的形态；水给人类带来的利弊。
【教学理念】本课设计遵循低年级学生的年龄特点，注意激发学生兴趣的理念，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。
力求采用自主、合作的学习方式探究问题，解决问题，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。
让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”。
依据新课标要求和设计理念，再结合教材重点及学生的年龄特点，可制定以下的教学目标和重难点。
［教学目标］1.认识15个生字，会写10个生字，读准多音字“没”。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，简单说说水的变化过程。
3.了解气候常识，知道汽、云、雨、冰雹和雪都是水的不同形态。
知道水的利与害。
4.通过学习，让学生知道只有合理地利用水资源才能造福人类的道理，树立环保意识，激发学生探究科学的兴趣。
［教学重难点］1.学习生字，能正确、流利地朗读课文。
2.理解课文内容，了解水的变化过程、原因及与人类的关系。
【教法】低年级阅读教学应把词句训练放在首位，充分发挥学生的主观能动性，培养自主、合作的精神。
本节课，我主要采用了以下的三种教法：1.直观演示法。
通过生生互动演示、师生互动演示，发挥学生各种感官功能，让学生在动脑、动口、动手中参与训练，激活思维，读懂课文的词句。
2.多媒体辅助教学法。
这节课，我制作了优秀的课件，采用多媒体辅助教学，去诱发学生的情感。
使他们兴趣盎然地参与教学活动。
公开课教学设计(通用5篇)
公开课教学设计(通用5篇)第一篇: 公开课教学设计有两幅对联大家一起看一下：(草堂留后世，诗圣著千秋);(满眼河山，大地早非唐李有;一腔军国，草堂犹是杜陵春。
)同学们能够猜出这是写的唐朝哪位诗人吗(杜甫)盛唐时期，我国有两位著名诗人，他们一个被后世称为诗仙，一个被称为诗圣，就是李白和杜甫，并称李杜。
杜甫的诗大多真实表现了现实生活，他亲身经历安史之乱，所作的《三吏》《三别》更真实反映了唐朝末期战争给人带来的苦难生活，今天我们学习其中流传最广的《石壕吏》。
二、整体感知，听读课文(导)作为一首叙事长诗，故事性很强，不过读起来却也是朗朗上口，配上曲子也别有韵味，请让我先给同学们示范诵读一遍，注意停顿、节奏、及语调变化，大家可默默跟读，准备朗诵。
1、播放录音《二泉映月》教师范读。
2、学生范读，同学们听的很认真，有没有愿意试一下。
3、学生评价，并配乐齐读。
(评价：朗读基本功很扎实，很到位。
)三、疏解课文，复述情节(导)这首三吏三别中的作品，作者在音律和谐，文字简洁的形式下，同时也赋予了作品深邃的思想和对现实强烈的批判色彩，杜甫想说什么呢，他最终说了没有这是我们要思考的，下面让我们跟随诗人的脚步去石壕村看一看，那里发生了什么这个任务交给大家1、小组讨论，结合注释，先疏解字词，提出疑难一起解决，理清故事情节。
2、质疑并复述课文。
(走：跑前：走上前且：尚且更：再从：跟从)3、补充并做评价(明确)因为古诗言虽尽而意无穷，所以在抓住主要情节的同时可以适当发挥想象，不要抱者翻译的心态去学，重在欣赏，领会意韵。
四、赏析课文(一)内容浅析1、如果用文中一句话概括全文，应该是哪句(有吏夜捉人)2、为什么是捉人还是夜晚 (不是征兵，是强抓，半夜表明官吏凶狠无情)3、最终抓到人没有(抓到了，天明登前途，独与老翁别暗示作用)4、文中主要人物是谁板书：吏妇(官吏愤怒的大声呼叫，)5、这两个人物出场各自态度反应如何板书：呼啼(妇人悲伤的哭哭啼啼)6、抓人的情节以什么形式描述出来的妇人致辞。
第18课《我的白鸽》公开课一等奖创新教学设计_1
第18课《我的白鸽》公开课一等奖创新教学设计《我的白鸽》教学设计【教学目标】1. 默读课文，把握文章大意，增进对动物的了解。
2. 梳理文章中人与动物相处的各种方式，深入理解人与动物的关系。
3. 品读作者的写作手法，把握作者的情感态度，体会文章的语言风格。
【教学重点、难点】1. 教学重点：(1)梳理“我"与白鸽之间的事件以及“我”的情感变化。
(2)分析白鸽的特点，体会作者对白鸽的情感态度。
(3)品味文章的语言，学习作者的写作手法。
2. 教学难点：(1)理解作者在与白鸽相处过程中所表达的人生思考。
(2)引导学生树立人与动物和谐相处的意识。
【教学过程】第一课时一、课堂导入1. 同学们，你们有养动物的经历吗在喂养的过程中又有怎样的体会呢(学生自由回答)明确：同学们可能会分享自己养宠物的经历，如养小狗、小猫、小兔子等，以及在与动物相处过程中的快乐、温馨或者一些有趣的故事。
2.看来大家几乎都有和动物相处的经历。
不少文人名家也有过养动物的经历：丰子恺养白鹅，在苦闷的避难生活中得到了乐趣；季羡林养猫，从猫的习性中获得了“生死感悟"; 冯骥才养珍珠鸟，从人与鸟的相处中明白了“信赖，往往创造出美好的境界”。
荣获第四届茅盾文学奖的陈忠实，也有过养白鸽的经历，接下来，让我们走进他的散文《我的白鸽》,一起看看他有怎样的体会。
二、检查预习1. 请同学们默读课文，注意字音和字形。
出示字词：喙(huì) 、惬意(qiè) 、排解(jiě) 、豁朗(huò) 、蜕变(tuì) 、邋遢(lāta)、骊山(lí) 、孵化(fū) 、怦然(pēng) 、雌鸽(cí) 、土坯(pī) 、诱饵(ěr) 、诞生(dàn) 、美味佳肴(yáo) 、聆听(líng) 、亢奋(k àng) 、按捺(nà) 、蔑视(miè) 、肮脏(āng)、翱翔(áo)、南麓(l ù) 、兵谏(jiàn)按每行4个词语进行展示：喙、惬意、排解、豁朗蜕变、邋遢、骊山、孵化怦然、雌鸽、土坯、诱饵诞生、美味佳肴、聆听、亢奋按捺、蔑视、肮脏、翱翔南麓、兵谏、(空)、(空)2. 理解词语意思：亭亭玉立：花木主干挺拔或女子身材修长。
《这些事我来做》公开课教学设计
这些事我来做学情分析关于家庭领域的教育内容全套教材在低中高三个年段都设计了相关单元和课文。
低年级强调对家人和家庭爱的情感，高年级强调家庭民主、家庭和谐及优秀家风。
中年段在三年级设计了一个单元，强调了对家长的理解和对家人爱的行为和能力，对家庭历史的了解，四年级强调对父母的体谅和家庭中应承担的责任，本单元在三年级爱父母教育的基础上主要引导学生能进一步了解和体谅父母作为一家之主的辛苦和不易，主动参与家务劳动、为家庭作出贡献，初步树立家庭责任意识。
本单元的教学思路是引导学生体谅父母的辛苦——分担家务劳动——树立家庭责任。
从教材结构来看，本节课在整个单元中占有举足轻重的地位，从学生已有的生活经验出发，通过家务擂台赛、阅读感悟、小讨论等活动教学，引导学生尽力料理自己的生活，主动分担力所能及的家务劳动，也为后面的学习奠定基础。
教学工具学生是学习的主人，学生的特点是教师授课的依据和出发点。
本节课的授课对象是小学四年级的学生，我提前在四年级家长中开展问卷调查，经过数据分析，发现我校四年级的学生在生活中有一定的自理能力，会做一些简单的家务活，但由于现在孩子们的家庭条件普遍较好，相比起孩子的学习，家长们往往忽视了对学生劳动习惯的培养，大部分学生在父母的过分呵护下长大，对父母的辛劳习以为常，主动并坚持承担家务的责任意识比较薄弱，做家务的频率普遍较低。
因此，本课的出发点就是引导学生认识到自己在做家务方存在不足，并体会做家务的好处，养成主动参与家务劳动，为父母分担家务的习惯。
教学资源问卷调查的二维码（扫码可参与问卷调查）.jpg魏永康的故事.mp421天“家务我打卡”教学设计教学目标1.通过问卷调查结果分析，发现自己在做家务方面存在的不足，激发他们主动参与家务劳动的热情。
2.感受做家务的好处。
3.引导学生形成坚持、主动分担家务的意识。
教学重难点教学重点：激发主动为父母分担家务的意愿，感受做家务的好处。
教学难点：引导学生形成坚持、主动分担家务的意识，并积极地落实到行动中。
各位领导老师们大家好,非常荣幸大家来观摩我的公开课
各位领导老师们大家好,非常荣幸大家来观摩我的公开课尊敬的领导、老师们：大家好！非常荣幸能够在这个美好的时刻迎接领导和各位老师的光临，为大家展示我的公开课。
首先，我要向大家介绍一下我的课题。
本次公开课的主题是《培养学生创造力的教学设计与实践》。
我选择了这个主题是因为我坚信创造力是学生未来发展所需要的核心能力，而教师对学生创造力的培养起着举足轻重的作用。
因此，我在本次公开课中希望能够通过教学设计和实践的展示，向大家展示如何有效地培养学生的创造力。
关于教学设计，我从学生的需求出发，结合教学内容和教学目标，设计了多个互动环节，以激发学生的思维和想象力。
我将采用启发式教学的方法，通过提问、讨论、案例分析等方式，引导学生主动思考，培养他们的创造力和解决问题的能力。
同时，我还将结合现代教育技术，使用PPT、视频等多媒体资源，以及手工制作、小组合作等活动形式，使课堂活动更加生动有趣，提高学生的参与度和学习兴趣。
在课堂实践环节中，我将以小组合作的形式进行。
通过小组讨论、展示和分享等活动，让学生们能够充分发挥各自的才智和创造力，共同解决问题和完成任务。
同时，我将给予学生充分的自主权和自由度，让他们有更多的机会表达自己的想法和见解。
在实践过程中，我也将及时给予学生及团队反馈和指导，鼓励他们勇敢尝试、不断改进，培养他们不断创新的精神。
最后，我还将进行课堂评价。
评价是教学的重要环节，也是教师对学生学习效果的检验和指导。
我将采用多样化的评价方式，如观察记录、学生自评和同伴评价等，全面了解学生的学习情况和创造力发展情况。
在评价过程中，我将注重学生的个性化发展，鼓励他们在课堂上展现自己独特的创造力，发挥自己的特长和潜能。
总之，通过本次公开课，我希望向大家展示出一堂富有创造力和启发性的教学。
我相信，通过我们共同的努力，我们可以培养出更多具有创造力和创新精神的未来之星。
谢谢大家！。
《我是什么》公开课教学设计
《我是什么》公开课教学设计学情分析《我是什么》是部编版二年级上册第一单元中的第二课。
这是一篇科普短文,全文共五段，重点内容可分为三个部分:水的变化;水的形态;水给人类带来的利弊。
主要以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式,图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态.第一自然段是在太阳晒的情况下变成汽和云。
第二自然段是解释我在体温越来越低的情况下变成雨，冰雹和雪。
第二课时的教学重点是在理解课文的基础上，有感情的朗读课文，并知道我怎么变成汽、云、雨、冰雹和雪的。
教学工具二年级学生学生有一定的语文基础，朗读课文和理解课文能力逐渐增强。
这篇课文内容充满童趣，很吸引二年级学生，再加上学生对水并不陌生，已有生活经验，积极性比较强，学习课文充满热情。
但是语文综合能力还不够强，有意注意还未成熟，因而形象的教学手段，丰富的教学形式十分必要。
教学资源教学目标1、知识与技能：知道水的形态变化。
2、过程与方法：正确、流利地朗读课文，简单说说水的变化过程。
3、情感、态度与价值观：知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪等自然现象。
教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：了解水的变化过程。
教学方法教学过程一、激发兴趣，导入课题教学环节设计意图融合设计一、激发兴趣，导入课题谈话导入：同学们，今天老师带来了一位新朋友，这位朋友在哪里呢？我把他变出来可爱吗？他也会变魔术，那么他会变成什么呢？同学们想知道吗？答案就在这篇课文内（板书课题），让我们一起和他一起去寻找答案吧。
在上课的最开始老师利用变魔术的方式吸引学生的注意力，引出卡通形象“水宝宝”，设计以水宝宝的魔法为主线去探索“我”是什么。
l第一张运用希沃白板5的蒙层技术呈现卡通形象。
二、通读课文，整体感知教学环节设计意图 融合设计先让学生自由读课文，把书翻到第五页，借助拼音读课文，注意读准字音，读通句子，给自然段标上序号，读完后想一想，结合课文说一说我到底是什么？（学生回答、师板书：水 我会变整体感知课文，找到“我”是什么的答案，因为是第二课时，学生对课文有一定的了解，很迅速找到答案。
心里健康教育探索生命的意义—我的生命旅程公开课教学设计
探索生命的意义—我的生命旅程【设计理念】1.《中小学心理健康教育指导纲要》提到，中小学心理健康教育的总目标是：“提高全体学生心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐、可持续发展，为他们的成长、健康和幸福生活奠定基础。
”“为他们的成长、健康和幸福生活奠定基础”也就是要重视生命教育，生命教育不是知识教育，也不是一般的道德教育，学生需要有足够的体验和情感卷入才能真正理解自己应该珍惜、爱护、尊重自己和他人的生命，让有限的生命变得有质量、有意义。
2.高中生的自我意识得到了一定程度的发展，但是大部分学生在面临人生的重要选择与重大事件时，在心理上和现实中都存在准备不够、认识不足的问题。
根据自身的兴趣与能力重新理解生命的意义，是高中学生一个重要任务。
【教学目标】1.知识目标：明确生命发展需要进行规划；生命旅程的内容应包括自我认知、学业和职业等等；生命意义的实现是个动态的过程，应随着外界、自身的变化不断反思、调整；2.能力目标：回忆过去，感悟生命；规划续线，憧憬未来；反思自身，把握当下；3.情感态度和价值观目标：感悟生命的旅程，结合客观实际，规划好生命续线，不懈追求自身的美好发展。
【教学重难点】重点：梳理生命旅程，正确对待过去的经历，展望未来的发展。
难点：对自己的人生合理规划。
【教学方法】教师示范法、分享启示法、内省法和观察法。
【教学准备】白纸、多色笔、音乐【教学过程】一、导入同学们好，欢迎大家踏上心灵探索之旅，在今天的旅程中，我诚挚邀请大家做到“相互尊重、用心倾听、积极参与、真诚分享、彼此保密”。
在旅程结束时，我们只带走自己的感受，留下他人的故事。
今天我们这节心理课与往常略有不同，平时的心理课上，我们活动多，欢快互动的时刻比较频繁，这节课需要我们调频到一个不同的状态，是一种内观、内省、觉察的心态，这节课特别需要大家彼此之间的尊重、信任和接纳，不需要任何评价性的眼光和言语。
我要的是葫芦公开课教学设计3篇
我要的是葫芦公开课教学设计1教材分析：这是一篇寓言，讲的是一个人种葫芦的故事。
这个人不知道叶子和葫芦的关系，他只注意葫芦，叶子上生了蚜虫也不管，邻居劝他，他也不听，结果叶子上的蚜虫越来越多，小葫芦也都落了。
这个故事告诉我们：事物之间是有联系的，如果只顾葫芦，不管叶子，到头来，葫芦也长不成。
这篇课文是按事情发展的先后顺序写的，共有四个自然段，以葫芦的变化为线索向读者讲了一个可笑的故事。
文章开篇着力描写了葫芦长势之好和种葫芦人高兴、喜爱的心情。
第二自然段讲那个人看见叶子上生了蚜虫，但他一点也不在乎，眼睛只盯着小葫芦。
第三自然段讲一个邻居劝他治叶子上的蚜虫，他不听，认为叶子上的蚜虫跟葫芦没有关系，不妨碍葫芦的生长。
第四自然段讲叶子上的蚜虫越来越多，小葫芦也都落了。
种葫芦人的无知、自以为是使他自己的期盼落空。
这个故事成为了警示人们的极好教材：不能孤立的看问题，有错就要该正，不要等到问题严重了而受损失。
学生分析：二年级的学生都有了一定的语文学习能力和技巧。
具有一定的朗读能力、背诵能力，能在老师的指导下透过课文的内容去了解课文所表达的情感和道理；掌握了一定的认字技巧和写字技能。
具有一定的生活经验和学习经验，能在理解课文的基础上进行情感朗读和发散性思维。
重视学生在教学过程中的.主体地位，不以教师的分析代替学生的阅读实践，同时重视阅读习惯的培养——不动笔墨不读书；学生对文本的反应都是以个体的形态呈现的，本节课重视了学生的独特感受和体验；在低年级的阅读教学中，情景设置是一种非常好的阅读教学手段，在本课中有所运用。
教学目的：知识与技能：1、继续培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。
2、理解课文内容，知道植物叶子与果实的关系。
3、正确认读本课十二个生字，会写田字格里的十个生字。
培养学生联系上下文理解词语的`能力。
过程与方法：1、主识字为主，师引导识字为辅，并引导归纳识字方法。
2、学生读中悟、悟中读，自主讨论，明白课文所说的道理。
中小学我的菜单我做主公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
中小学“我的菜单我做主”公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解“我的菜单我做主”的概念。
激发学生对烹饪的兴趣和热爱。
1.2 教学内容：介绍“我的菜单我做主”的意义和重要性。
引导学生思考自己喜欢的食物和口味。
1.3 教学方法：采用讨论和分享的方式，让学生积极参与。
通过图片和食物样品展示，吸引学生的注意力。
1.4 教学步骤：引入话题，提问学生对食物的喜好和烹饪的经验。
分享“我的菜单我做主”的概念，解释其意义。
让学生分组讨论，每组设计一份自己的菜单。
1.5 练习与作业：让学生绘制一份自己的菜单，包括菜名和口味。
让学生思考并写一篇短文，讲述为什么选择这些菜品。
第二章：食材的认识与选择2.1 教学目标：让学生了解不同食材的名称和特点。
培养学生对食材的选择和搭配的能力。
介绍常见的食材，包括蔬菜、肉类、海鲜等。
引导学生学会根据食材的特点进行搭配。
2.3 教学方法：采用实物展示和品尝的方式，让学生亲自体验食材的特点。
通过小组讨论，培养学生合作和分享的能力。
2.4 教学步骤：展示各种食材的样品，让学生观察和触摸，了解其特点。
引导学生进行食材搭配，分享搭配的思路和理由。
2.5 练习与作业：让学生设计一份食材搭配的菜单，包括主菜和配菜。
让学生思考并写一篇短文，讲述食材搭配的原则和心得。
第三章：烹饪技巧与方法3.1 教学目标：让学生了解常见的烹饪技巧和方法。
培养学生安全、卫生地操作厨房工具的能力。
3.2 教学内容：介绍烹饪中常用的技巧，如切、煮、炒等。
引导学生学会正确使用厨房工具，如刀具、锅具等。
3.3 教学方法：采用示范和实际操作的方式，让学生亲自体验烹饪的过程。
通过小组合作，培养学生团队协作和沟通的能力。
示范正确的烹饪技巧和方法，让学生观看并模仿。
引导学生分组进行实际操作，体验烹饪的乐趣。
3.5 练习与作业：让学生编写一份烹饪步骤的清单，包括食材准备、烹饪技巧等。
让学生思考并写一篇短文，讲述自己最喜欢的烹饪方法和心得。
幼儿园大班社会 公开课教案 教学设计：《我喜欢我》
幼儿园大班社会优质课教案：《我喜欢我》设计意图：一位哲人曾经说过：“谁拥有了自信，谁就成功了一半”。
幼儿期是个性品质可塑较强的时期，从小培养幼儿自信，对其一生都有影响。
幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，而自我意识的正是自尊和自信等重要的心理品质形成的基础。
对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。
我根据大班幼儿的这些特点设计了《我就是我》的教育活动。
整个教育活动我设计了三个环节：第一个环节，借助课件讲故事，引导幼儿发现动物们各自的本领，帮助伤心难过的青蛙寻找优点，从而感知、体会故事中所蕴含的“我就是我，谁也代替不了”的道理。
第二个环节，鼓励幼儿大胆在别人面前讲述自己的本领，多方面展现自己的特长；第三个环节，组织孩子们召开“赞美会”，引导幼儿发现其他小朋友身上的优点，让每个孩子感受赞美和被赞美的快乐。
最后，让孩子们随音乐自由、大胆的展现自己，并大胆的告诉别人“我喜欢我自己”，让自己更加的自信！整个活动，给孩子们创造一个轻松、快乐的氛围，以提高自己与别人交流的自信心。
活动目标：1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。
2、能发现自己的长处，并能大胆的讲述喜欢自己的理由。
3、在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。
活动准备：故事课件、花环、音乐磁带。
活动过程：一、谈话导入师：孩子们，你们认识我吗？我先做一下自我介绍：我叫…，谁想告诉我你的名字？（你的名字真好听）在咱们这个班里，你喜欢谁？为什么？二、结合课件讲故事。
1、教师讲故事前半部分师：（神秘状）今天老师还带来了一位动物朋友，它是谁呢？（出示青蛙课件）师：你喜欢青蛙吗？为什么？（引导幼儿找出青蛙的优点）青蛙也是这么想的，今天，小青蛙在池塘边……它忍不住哭了起来。
（结合课件讲故事）师：青蛙为什么会难受？他真得很没用吗？他有没有别人不会的本领呢？师：青蛙有这么多的本领，他不应该难受呀!谁来安慰安慰它。
公开课教学设计范文(通用3篇)
公开课教学设计范文（通用3篇）公开课教学设计范文□ 作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是整理的公开课教学设计范文，，希望能够帮助到大家。
□公开课教学设计1教学目标：□流利有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因；品味本文优美而又富有意蕴的语言；□学习从某一个角度欣赏艺术作品的方法。
□教学重点、难点：□通过对桥在不同环境中的不同审美效果分析，指导学生获得一些美学基本知识；□品味文中诗意的语言教学过程：□一、导入新课二、介绍作者□三、基础识记和谐点缀□煞它风景孕育2、歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
□3、通过有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法,体会课文借白杨的特点。
□教学重点理解含义深刻的句子。
□教学难点体会借物喻人。
□教学方法讨论法、讲读法教学准备□1、有关白杨的图文资料。
□2、有关新疆自然、经济、文化等方面的图文资料。
□第一课时教学目标□1、学习本课的生字新词，提高学生自学生字、新词的能力。
□2、初读课文，了解文章大意，理清文章脉络。
□教学重点重点字形区别。
□教学难点初步体会文章的写法和父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。
教学方法读议法读、思、评、悟相结合教学准备□1、有关白杨的图文资料。
□2、有关新疆自然、经济、文化等方面的图文资料。
教学设计:□一、导入新课1、谈话导入：在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸古道，还有那茫茫的大戈壁。
今天我们就来看看生长在茫茫戈壁滩上的白杨。
□2、看课题激疑：课题是《白杨》，全文仅仅就是写白杨吗？□二、三读课文，整体感知一读：自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，把生字新词标出，不理解的词用“？”划出，联系上下文想一想，自己解决不了的可提出来请教老师或同学。
二读：快速浏览课文，找一找文中所出现的三个问句并用“〜〜”标出。
我要的是葫芦公开课教学设计一等奖3篇
我要的是葫芦公开课教学设计11第一课时教学目标：1.认识“葫、芦”等11个生字，会写“棵、盯、治、怪”4个左窄右宽的字。
2.正确、流利地朗读课文，了解葫芦的样子，体会种葫芦人对小葫芦的喜爱之情。
3.学习课文第一、四自然段，思考葫芦的变化，初步体会植物生长过程中枝、叶、果实等的内在联系。
教学过程：一、观赏葫芦，引入新课1.出示葫芦图片或实物：板书“葫芦”，念好轻声。
2.了解葫芦自古以来的功用、葫芦文化。
（课件出示相关葫芦制品、葫芦工艺品图片。
）3.教师范读课文，请学生猜故事名字。
4.教师补充板书课题，学生读好课题。
设计意图：通过初步了解葫芦，感受人们对葫芦的喜爱。
二、初读正音，整体感知1.请学生自由朗读课文，争取读正确、读通顺、读流利。
2.动笔圈圈本课生字，同桌合作互读，归类识字。
3.教师和学生合作串读课文，相机正音，反馈评价。
随文识字：“藤”是后鼻音，借助插图，了解藤的特点，由“葫芦藤”拓展生活中常见的丝瓜藤、南瓜藤等帮助识记汉字。
“哇、蚜、盯、慢”都是左形右声的生字，可以在初读中随文识记。
三、图文对照，梳理因果1.学习第一自然段第一至三句。
（1）学习课文第一句：从前，有个人种了一棵葫芦。
思考：句子中“一棵葫芦”和课题中的“葫芦”意思一样吗？（2）结合观察第一幅插图，联系上下文，明白“一棵葫芦”是包含：葫芦藤、葫芦叶、葫芦花、小葫芦。
（3）感受葫芦的生长顺序：①思考：这棵葫芦长得怎么样呢？动笔画出短语：（细长）的葫芦藤、（雪白）的小花、（可爱）的小葫芦。
②用“△”标出一连串的动词。
③利用查字典，选义项的方式，理解“谢”在文中的意思。
（教师相机板书：种了葫芦；长满了绿叶；开出了小花；挂了小葫芦。
）（4）指导朗读，规范学生语言。
①指导学生有感情朗读，读出对葫芦的喜爱之情。
②借助以下关键词，引导学生联系生活实际，说一说自己的种植经验，尝试有序表达。
出示词语：种了、长满了、开出了、花谢以后、挂了。
设计意图：探究葫芦所代表的意思不同，帮助学生理解葫芦的生长过程。
第18课《我的白鸽》公开课一等奖创新教学设计
第18课《我的白鸽》公开课一等奖创新教学设计《我的白鸽》教案一、教学目标1. 提取主要信息，了解作者和白鸽之间的情感联系。
2.感受作者通过白鸽寄托的情怀，体会文章的思想内涵。
3. 引导学生理解人和动物之间的关系，培养学生对生命的尊重和关爱之情。
4.学习作者细腻的描写手法，提高学生的写作能力。
二、教学重点1. 理解文章内容，把握作者与白鸽之间的情感变化。
2.赏析文章中对白鸽的描写，体会作者的语言风格。
3. 理解文章的主题，感受作者对家乡、对生命的热爱。
三、教学难点1.深入体会作者通过白鸽所表达的人生思考和情感内涵。
2.学习作者在叙事中抒情的写作手法，提高学生的写作技巧。
四、教学过程第一课时(一)情境导入同学们，鸽子是一种常见的鸟类，它们象征着和平与美好。
今天，我们要学习的课文《我的白鸽》,作者陈忠实与白鸽之间有着一段特殊的情感经历。
让我们一起走进课文，去感受这份情感吧。
(二)预习检测1. 走近作者陈忠实(1942—2016),陕西西安人，作家。
著有短篇小说集《乡村》《到老白杨树背后去》, 中篇小说集《初夏》《四妹子》《夭折》《陈忠实小说自选集》《陈忠实文集》,长篇小说《白鹿原》,散文集《生命之雨》《告别白鸽》《家之脉》《原下的日子》,创作谈《寻找属于自己的句子》等。
其中《信任》获全国优秀作品奖，《渭北高原，关于一个人的记忆》获全国报告文学奖，长篇小说《白鹿原》获第四届茅盾文学奖、人民文学出版社第二届“炎黄杯"人民文学奖。
陈忠实先生的创作有着浓厚的关中文化背景，叙述风格以质朴、客观见长，习惯将主观的思想倾向蕴含在对人物情节朴素、客观的刻画中。
2.字词积累(1)投影出示下列词语，学生齐读：惬意(qiè) 豁朗(huò) 摊着(tān) 喙(huì) 邋遢(lāta) 蜕变(tuì) 骊(lí) 山(2)解释下列词语的意思：排解：宽慰，消解。
兵谏：用武力胁迫君主或当权者接受规劝。
幼儿活动公开课《独一无二的我》优秀教学设计
独一无二的我（大班）设计意图：自我意识是人格的核心，是一个人对自己的心理倾向、个性心理特征和心理过程的认识与评价，具有帮助认知自我，进行自我教育和自我完善的作用。
著名的成功学学者拿破仑·希尔曾经这样说过：“一切的成就、一切的财富都源自于一个意念——自我意识。
”可见其对一个人发展的重要性。
3-6岁正是儿童自我意识形成和发展的重要时期，并且在这个时期呈现快速发展的态势，但是个别差异也相当的显著，同时受到了家庭、幼儿园、同伴等方面的影响。
为此《3——6岁儿童学习与发展指南》在社会性领域中明确指出了幼儿自我意识学习与发展的目标，例如：能介绍自己（自我概念、性别意识）；知道自己的优点和长处（自我评价）；敢于尝试有一定难度的活动和任务（自尊自信）；主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助和放弃（自我调节）等。
一个人的自我意识包括自我认识、自我体验和自我调控三个方面。
自我认识是自我意识中的认知成分，在幼儿阶段主要包括了自我概念、自我评价和性别意识等。
自我体验是自我意识中的情感成分，是伴随着自我认识而产生的，自尊与自信是幼儿发展中非常重要的人格特质，自信心的建立。
基于以上这些认识，让我充分认识到了要让幼儿从一个自然人发展成为一个社会人，首先应该抓住关键期，帮助幼儿形成良好稳固的自我意识。
一次偶然的机会，看到了绘本《各种各样的人》，打开这本书，它的主题内容和新颖有趣的设计就吸引住了我：为体现高高的人，它有立体翻页：为体现有的人胖胖的，它可将折叠打开：为表现有的人瘦，它又可抽动……丰富的表现形式一下子就让我目光锁定住了它，一遍一遍的细读更是让我觉得这是一本将大道理讲得深入浅出，可以让孩子来读、来体会的好书。
书里介绍了各种各样的人，这些人很平凡、就好似生活中的你、我、他。
绘本将这些长的高、长的矮、长的胖、长的瘦、脸上长着雀斑或戴着眼镜的平凡人全都聚集在了书中，一下子就可以很容易的帮助幼儿领悟到：每一个人来到这个世上，无论外表长相还是兴趣爱好都是不一样的，都有着自己的特点，都是独一无二的。
我的中国心 -完整版公开课教学设计
《我的中国心》教案一、学习目标：1、品味歌词语言2、体会爱国情感二、学习重点、难点：赏歌词三、学习方式：自主、合作、探究四、学习方法：朗读法、讨论法、直观法、情感熏陶法五、教学时间：一课时六、学习过程：（一）导入新课，板书课题1、导入语：世界上凡是有华人生活的地方，人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲；凡是飘荡着《我的中国心》旋律的地方，人们都记住了那位戴着眼镜、穿着中山装的香港著名歌星张明敏。
是《我的中国心》这首歌把亿万华夏儿女的心紧紧地联结在一起，让我们零距离的感受我们是骨肉相连、血脉相承的一家人！下面就请同学们一起欣赏张明敏演唱的《我的中国心》！会唱的同学一起跟着唱。
2、播放张明敏演唱的《我的中国心》。
3、过渡语：这首歌在1984年春节联欢晚会上一经演唱，它那优美的旋律、深沉的情感就深深打动了亿万听众的心，，尤其是这首歌的歌词更是以其独特的形式表达了家国之思。
读来震撼人心，让人刻骨难忘！今天我们就一起来学习歌词《我的中国心》。
4、学法交流：通过师生交流，明确学习这首歌词的方法——读歌词、赏歌词、联现实、唱歌曲（二）读歌词1、明确朗读要求：读准字音；读准节奏；读出韵律；读出感情。
2、学生自主感情朗读歌词河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样也改变不了我的中国心。
洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印。
长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤，无论何时，无论何地，心中一样亲。
流在心里的血澎湃着中华的声音，就算身在他乡也改变不了我的中国心。
3、学生表演朗读4、学生齐读5、过渡语：通过朗读我们已经深深感受到这首歌词浓浓的爱国情感，而这种情感又是蕴含在字里行间的，下面我们就一起欣赏这首歌词。
（三）赏歌词1、析文本：①指导语：赏歌词主要是品味语言，你认为这首歌词哪些地方写得好，说说你的理由。
用得好的词，写得好的句子，用了什么修辞等都可以谈谈你的看法。
②学生讨论、探究、回答。
《活动2 拓展我的视野》优秀公开课教学设计
《拓展我的视野》教学目标1.学会使用浏览器浏览网络信息，通过目录导航、超链接打开并浏览网页，收藏网址。
学会搜索网络信息，利用百度搜索引擎，正确提炼关键词，搜索、保存文字和图片信息。
2.通过情境导入，以任务驱动法引导学生完成用浏览器浏览网络信息、搜索网络信息的学习。
3.通过提出问题，提高学生的自主解决问题能力，将知识应用到生活实际。
教学重点掌握使用浏览器浏览网络信息，用百度搜索引擎搜索网络信息，并将感兴趣的信息进行保存。
教学难点掌握搜索引擎的使用方法，学会在网上获取信息。
课前准备课件、IE浏览器。
课时安排1课时教学过程一、课程导入教师：方轻舟同学是个海洋科学爱好者，他想能够找到更多获得海洋科学方面资料的方法，你有什么建议呢？生：询问朋友，找相关书籍...教师：我们知道因特网是一个信息的海洋，浏览网上信息已成为获取信息的重要手段。
通过网络，可以方便、快捷地拓展视野。
本节课我们试着使用浏览器，访问网址“”,进入”中国科普博览“网站，帮方轻舟同学来获取海洋科学方面资料。
【设计意图】通过情境导入，以任务驱动法激发学生的学习兴趣，清晰明白本节课的主要学习任务。
二、知识新授1．浏览网络信息1）教师带领学生一起打开IE浏览器，介绍IE浏览器各部分组成及功能（地址栏、显示选项卡、窗口控制按钮、工具栏、滚动条、网站区）。
2）教师带领学生进入“”，找到海洋方面信息。
在浏览过程中学生需认识超链接，体验IE浏览器工具栏功能，收藏感兴趣的网页。
【设计意图】学生带着问题，跟随老师的演示操作，增强学生记忆。
2.搜索网站信息教师：方轻舟同学对海星的食取方式很感兴趣，我们该如何更有针对性地帮他找到相关信息呢？学生：.....教师：如果是在网上搜多信息，首先要选择搜索引擎，再通过输入关键词进行搜索。
搜索引擎是在网上进行信息搜索的工具。
常用的中文搜索引擎网站有百度()、搜狗 ()。
1）教师演示进入百度搜索引擎，介绍百度搜索界面组成及功能。
我为什么而活着公开课教学设计
我为什么而活着公开课教学设计《我为什么而活着》教学设计教学目标1.理解XXX到底为什么而活着；2.研究“关键词追问法”；教学重难点：1.关键词句如“仙境”、“数字支配着万物流转”、“云霄、尘世”等的理解；2.用“追问法”分析关键词句教学方法：1.问答法2.小组合作探究课时安排：1课时教学过程：一、导入1.这个学期，我们有一项非常重要的任务，就是散文阅读。
我们读过哪些散文？《藤野先生》《回忆我的母亲》《春》《济南的冬天》……2.这些散文的写作对象有什么规律？人；景。
或者写人记事；或者写景抒情。
3.今天我们通过一篇文章，再见识一种新的散文类型：哲理散文。
这篇文章的作者是数学家、逻辑学家、哲学家、文学家、诺贝尔文学奖获得者XXX。
我们一起来读这篇《我为什么而活着》。
2、清晰的结构1.第一请大家在文中找一找，XXX为什么而在世。
板书：爱情我为什么而在世知识同情心2.作者分别在哪些段落写了“爱情、知识、同情心”？3.你是如何确定的？每段第一句4.整篇文章的结构形式是？总分总。
5.作者寻求爱情的缘故原由有哪些？带来狂喜消除孤单看到仙境6.作者寻求哪些知识？这些知识分别代表哪些方面？心灵星辰数字7.在同情心部分，作者罗列了哪三种人？过渡语：XXX曾经说,“阅读XXX的作品是我一生中最愉快的事情之一”这种清晰的结构本身就让人赏心悦目。
三、不懈的追求（一）寻美1.爱情带来狂喜，消除孤单，不难理解，可是这句话“看到圣贤和诗人们所设想的仙境的神秘缩影”如何理解？大家觉得最难懂的是哪个词？（仙境）（1）仙境是什么地方？神仙居住的地方；美妙的地方。
（2）作者寻求爱情，实际上就是在寻求美妙的仙境，寻求仙境中的美（板书：寻美）。
3.这样美好的“仙境”，在现实中存在吗？不存在的，文中提到只能“看到”，却无法“进入”，它只存在于圣贤和诗人的“想象”之中。
4.圣贤和诗人为什么要设想这样美妙的仙境？由于它是美妙的。
5.它相对什么是美好的？现实。
我与社会-优秀公开课教学设计
《我与社会》教学设计一教学分析教学目标1 、知道个人与社会的关系，认识到人的成长离不开社会。
2 、掌握社会关系，了解自己的社会关系网。
3 、感受社会生活，知道个人是社会的有机组成部分，认清个人与社会的关系教学重点个人与社会的关系教学难点个人的成长离不开社会教学方法情景教学、体验教学、讨论教学二教学过程导入新课展示图片，野人的生活情景剧小明的一天分析通过小明的一天活动，你感受到了什么提示：小明的生活是丰富多彩的过度：我们就来学习我们在社会生活中的活动。
二，讲授新课（一）感受社会生活活动一：图片欣赏展示图片1这几幅图片分别是什么内容提示：第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法律讲座；第四幅是集体活动2这些活动给你什么感受提示：我们的生活绚丽多彩3同学们思考一下，还有哪些我们参加过的社会活动提示：到敬老院参加义工活动；到景区旅游，我社区发展提建议等4参加这些活动有什么意义？提示：我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、、认识越来越深刻，我们更加关注社区治理，并献计献策；会更加关系国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
教师总结：多种多样的社会生活，让我们更好的融入社会，也让我们更好的参与社会的发展与进步。
（二）个人与社会的关系活动二：社会关系网展示图片1分析，你对这个网络是如何理解的？提示：个人是社会的有机组成部分，如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系结成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的“结点”。
2展示几张社会关系提示：同学关系师生关系母子（女）关系消费关系3分析，四幅图片及社会关系网告诉我们一个什么道理提示：我们会参与各种各样的社会关系。
三，课堂总结本结课是我们本学期第一站，通过学习，我们感受到了丰富的社会生活，了解到我们身份是通过社会关系确立的。
我是中国人 -完整版公开课教学设计
我是中国人活动目标1、知道自己是中国人。
2、了解中国人的外貌特征，一些有代表性的民族文化，传统美德，萌发做中国人的自豪感。
活动准备多媒体课件，中文和英文语言录音活动过程一、导入活动：你知道自己是哪个国家的小朋友吗？我们祖国妈妈的全称是什么？出示地球图片，引导幼儿找出中国的地理位置及版图。
告诉幼儿全世界的小朋友都居住在地球上，这是个很大很大的家园。
生活在这个大家园中的世界人民是有区别的。
二、基本部分：（一）了解中国人的外貌特征。
讲述故事《罗伯特的手为什么洗不白》，引导幼儿知道中国人的外貌特征。
我们在座的小朋友很多中国小朋友都有着共同的外貌特征:黄皮肤，黑眼睛，黑头发。
而非洲小朋友罗伯特是黑皮肤、黑眼睛、卷头发。
另一位是白皮肤，蓝灰色眼睛、黄头发的外国小女孩。
观察图片上的和平鸽，告诉小朋友呢，它标志着全世界的人民都热爱和平、反对战争，希望在和平的环境中共同创造美好的生活。
（二）引导幼儿了解中国人的语言文字。
1、放两段录音，一段汉语，一段英语，使幼儿知道中外口头语言的区别。
2、让幼儿认识“我是中国人”五个字，告诉幼儿这正是我们中国人书写的汉字，也叫方块字。
汉字是我们的祖先在长期的生产、生活实践中，根据万事万物的形状创造出来的（出示甲骨文，幼儿认读），说明中国人是聪明智慧的人民。
（三）感受中国人的勤劳勇敢。
观看中国运动员在世界领奖台上，升国旗、奏国歌的画面、录像，认识到中国人的勤劳勇敢，感受做中国人的自豪和骄傲。
师幼再次感受奥运赛场升国旗、奏国歌的光荣时刻（师幼起立，奏国歌）。
教育小朋友要好好学习，努力锻炼做优秀的中国人。
三、结束部分延伸活动：绘画“我们是中国娃娃”。
要求画出中国人的外貌特征，黑头发黑眼睛黄皮肤。
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类别：初中英语编号：
附件一
七年级 8A CHECK OUT巩固案
巩固练习（一）
4、用and , but , or 填空。
1）We must get up early, ____ we’ll miss the train.
2）It’s Sunday, _____ we needn’t go to school.
3）He is thin, _____ he is strong.
4）Which is bigger, the sun _____ the moon.
5、用所给词的适当形式填空。
1）Millie wants ____ (close) the door and ____ (clean) the floor.
2）Mike decided ____ (stay) at home.
3）Next year he will learn ______（drive ）a car .
4）Y ou must look after ___ (you).
5）They are teaching ____ Chinese through TV.
6）Help ___ to some apples, David and Jack.
7）Tom enjoyed ____ (he) at the party.
6、单词变脸。
interest (形容词)______ hero 复数__________ useful （反义词）______
luck (形容词) _______ (副词)__________ real(副词) _________beautiful (名词)__________ begin (名词)________ climb (名词)_________ final (副词)__________ bad (副词)________
巩固练习（二）
1、用所给单词的正确形式填空。
1)Our team played ___________ (bad) at first.
2)Simon looks forward to _______ (climb) the hill.
3)Sandy decided to do the work ______ (her).
4)This match was ______ (cheer) because our team won.
5)Don’t be afraid .We is all your ________ (support).
6)Is he one of the _______ (win) in the competition?
7)I don’t like chicken ______(和) fish.
8)Hurry up ,______(否则) you will be late for school .
9)A cat can wash ____ (it) with its paws.
10)This summer we enjoyed the _______(beautiful) of the XishuangLake.
2、完成文章
Linda had a _____ (wonder) time in Beijing. She _____ (join) Kitty’s school trip to the World Park. The trip was ______(bore) at the ______(begin) because there was _________________(太多的车辆) on the city roads.Kitty and Linda _______________(感到晕车)most of the way .
______（final）,they arrived there . The students became very ___________ (exciting) to see the modal Eiffel Tower. They couldn’t wait to go into the park to enjoy________.
Soon they were inside the World Park and the _____(整个)world was in front of them . They saw many models of _____(名胜) from all over the world . They ______(拍)many photos of the trip . I was _____ (real) an _____ (amazed) day!
Next week, Kitty and Daniel took Linda out to visit more places of _____ (interesting) in Beijing. They met at Sunshine Underground Station , then __________(乘地铁) to the _____of Beijing ,and changed to the bus. They _______(乘公交车) all the way to the Palace Museum BeihaiPark ,Tian’anmen Square ________ Wangfujing Street .At 6:30pm , they ______(回到) Sunshine Town. They ____(real) __________________________(玩得愉快) .
3、句型转换：
1) Linda would like to stay at home .She wouldn’t like to watch the basketball final.
( 用instead of合并成一句)
______________________________________________________________________
2）It will take me about 30 minutes to work out the problem .(同义句)
_____________________________________________________________________
3)我和Kitty不再感到难受了。
_____________________________________________________________________ Homework：总结本单元的重点句型和重点短语。