九上四单元写作指导
第四单元写作《学习缩写》写作指导 2023-2024学年统编版语文九年级上册
九上四单元“学习缩写”写作指导单元要求1.了解缩写含义。
2.把握文章主要内容和写作思路,提高概括和表达能力。
3.做到语言流畅,文气连贯。
写作指导“学习缩写”的关键是要把握文章的中心和重点。
从这一点来说,缩写并不是简单的缩句。
缩句是保留句子的主干成分,去掉定语、状语、补语等修饰成分。
而缩写,并不是对文章中的每一句话进行缩写。
哪些部分该去掉,哪些部分该保留,我们要如何判断呢?(1)文章标题一般情况下,文章标题是文章中心的高度浓缩,把握住了文章标题就掌握了文章主旨。
比如《白杨礼赞》,标题就提示我们全篇文章的核心就是赞美白杨,那么这一部分就不能删去;又如《我的叔叔于勒》,显然关于叔叔于勒的描写是文章的重点内容。
(2)反复出现的句子我们还可以提炼文章中议论抒情的句子,把握文章行文思路,归纳主旨。
如在《秋天的怀念》中“好好儿活”出现多次,这是母亲对孩子的寄语,也是史铁生对母亲的歉疚。
确定好文章中心后,与中心无关的部分可以删去或一笔带过。
对于文章中心部分,比较重要的情节、论点,全盘照抄肯定不行,那我们又该怎么办呢?(1)大胆改写文章生动的关键往往在于描写细腻,但这也说明描写并不是一篇文章最核心的部分,因此缩写时,我们就应该着重留意其描写部分。
在众多描写中,我们尤其要注意的是动作描写,人物性格、想法往往通过动作外显出来,因此我们在缩写时,应该注意保留关键性动词,但不可多。
而对于其他描写,则要敢于“用自己的话”进行表达。
如《儒林外史》中写道:屠户被众人局不过,只得连斟两碗酒喝了,壮一壮胆,把方才这些小心收起,将平日的凶恶样子拿出来,卷一卷那油晃晃的衣袖,走上集去。
众邻居五六个都跟着走。
老太太赶出来叫道:“亲家,你只可吓他一吓,却不要把他打伤了!”众邻居道:“这自然,何消吩咐。
”说着,一直去了。
来到集上,见范进正在一个庙门口站着,散着头发,满脸污泥,鞋都跑掉了一只,兀自拍着掌,口里叫道:“中了!中了!”胡屠户凶神似的走到跟前,说道:“该死的畜生!你中了甚么?”一个嘴巴打将去。
统编语文九年级上册第四单元同步写作指导(附详解及范文展示)
统编语文九年级上册第四单元同步写作指导九年级语文上册第四单元习作:学习缩写写作实践:一、从学过的小说里选择一篇,尝试缩写,300字左右。
二、从学过的议论性文章里选择一篇,缩写为200字左右的短文。
三、班上要编写一本“班级读书档案”,邀请每位同学用缩写的方式介绍自己最喜欢的一本书,就此写一篇作文。
题目自拟,不少于600字。
课本写作指导摘要课本中指导内容摘要1.缩写,就是在保持中心思想不变的前提下,压缩文章的篇幅,把主要内容用自己的话说一遍。
2.动笔缩写之前,要先认真阅读原文,深入体会作品的主旨,理清思路;缩写时,对原作进行高度概括,但不能改变中心思想,也不能随意增添内容。
3.要分清原作的主干和枝叶,遵循“保留主干,删除枝叶”的原则,确定取舍和详略。
4.“自成一文”是缩写的另一个要求。
缩写而成的文章既是原文的缩微呈现,也是一篇独立的文章,因此要以自己的话为,可适当摘取原句。
2020年秋《教师教学用书》写作指导《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求7-9年级的学生“能从文章中提取主要信息,进行缩写”,可见,缩写是本学段学生必须掌握的一种技能,教师应引导学生明确缩写的基本步骤与方法。
一、尊重原作,在把握原文的基础上进行缩写缩写必须要尊重原作,保持原文的基本面貌。
因此,缩写前要把握原文的主要内容那么如何把握呢?可从文章题目入手。
通常情况下,文章题目都是文章的文眼,透过这文眼,我们可以窥探文章的中心内容。
如《敬业与乐业》,观题目即知这篇文章的主旨是阐述敬业、乐业的。
再如《我的叔叔于勒》,一读题目,我们就会知道这篇文章是围绕着“叔叔于勒”这个人物来展开情节的,因此在缩写时要紧紧围绕“敬业与乐业”和“叔叔于勒”来进行,保证缩写后的文字与原文在核心内容上一致。
其次,可着眼于重复出现的词语、语句或抒发情感、发表议论的词语和语句,归纳文章主题。
如《白杨礼赞》中,反复出现词语“不平凡”和“我赞美白杨树”“我要高声赞美白杨树”等抒情语句,我们从中不难领会文章的中心思想,即对白杨树品格的高度赞美。
部编版九年级语文上第四单元写作--学习缩写 配套教案
第四单元写作--学习缩写配套教案教学目标:1、学会从文章中提取主要信息,进行缩写。
缩写时应忠于原文,不改变原文的主题或中心思想,不改变原文的体裁,保留原文的主要内容。
2、缩写要做到思路清晰,畅通连贯,结构完整。
教学重点:懂得如何在原文基础之上通过那些方法进行缩写。
教学难点:能用概括的方式压缩与中心内容意思不很密切的内容,做到语言通顺、连贯。
教法学法:点拨法,例文示范法,练习法教学课时:1课时教学过程:缩写是把一篇较长的文章,在不改变原文的中心、题材、体裁、顺序的前提下,用简炼的语言压缩成一篇简短的文章。
缩写在紧紧抓住中心的前提下,剪除枝叶,保留主干是根据需要,在不改变基本内容的情况下,压缩文字的训练形式。
它有助于考察学生的概括能力,语言表达能力和理解能力。
缩写有多种形式,如梗概、摘要、提要等,都是日常生活中常见的缩写类型,不管什么形式的缩写,都要保持原文的风貌。
记叙文的缩写,要抓住原文中心,按原文的结构顺序,保持情节完整,对情节进行必需的概括,还要注意保留关键词语。
删去细致的描写。
议论文缩写要抓住原文的中心论点,保留分论点和主要论据,体现原文的论证层次。
说明文缩写要抓住说明事物的特征和事理的本质。
不论缩写哪种体裁的文章,都要紧紧抓住原文中心,尽量用原文中的语言,必须是结构完整的短文,而不是东挑一句,西抄一句的摘录式的段落提纲。
当原文删除后,不连贯时,要用必要的话联缀,做到文字连贯通顺。
缩写是在中心思想、基本内容不变的前提下,把长文缩成短文的一种删繁就简的训练形式,是很有实用价值的作文训练。
我们经常看到的文章提要、电影简介、小说梗概等都属于缩写。
在写作时,切记不要大段大段地照抄原文,还要注意不能头重脚轻,要选好舍取的材料,要注意训练自己快速筛选材料的能力。
例文1《谈骨气》缩写我们中国人是有骨气的。
孟子说:“富贵不能淫,贫*不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。
”大丈夫的这种行为,表现出了英雄气概,我们今天就叫做有骨气。
部编九年级语文上册第四单元写作指导:《学习缩写》教学设计
SHZXZX 第四单元写作·学习缩写设计教师:谯城区十河中心中学刘兵舰教学目标:1、引导学生了解缩写的含义,掌握缩写的基本方法与技能,提高概括与表达能力。
2、激发学生对缩写的热情,针对不同文体,各有侧重地进行缩写训练。
3、引导学生关注生活,留意身边各种形式的缩写,从课堂走向生活,学以致用,解决生活中的实际问题。
教学重难点:●重点:(1)引导学生了解缩写的含义,掌握缩写的基本方法与技能,提高概括与表达能力。
(2)激发学生对缩写的热情,针对不同文体,各有侧重地进行缩写训练。
●难点:引导学生关注生活,留意身边各种形式的缩写,从课堂走向生活,学以致用,解决生活中的实际问题。
教学方法:写作指导法、举例法、练习法、读写结合法。
教学时间:两课时教学设计:第一课时学习内容:写作指导一、导入新课同学们,以往我们写作文往往要求细致、具体,但生活中很多时候需要我们长话短说,言简意赅。
例如,读了一篇好文章或是一本好书,你一定受益匪浅,要是想把这个故事简单地介绍给别人,就可以用缩写的方法。
通过缩写训练,可以提高把握文章要点、思路的能力,还能培养概括、综合能力。
今天我们就来一起学习缩写的基本方法和技能吧!二、认知缩写1、什么是缩写?SHZXZX 教师点拨:所谓缩写,就是把内容复杂、篇幅较长的文章通过压缩、删减、提炼,在不改变基本内容、不改变中心、不改变体裁、不改变顺序的情况下,把长文章改写成短文章的一种写作训练。
学会缩写能帮助我们更好地理解文章内容,培养我们的阅读能力和概括能力,进而提高语言表达能力。
2、缩写有哪些常见的形式呢?教师点拨:(1) 缩写后的文章要比原文短小、精悍,如果有字数的要求,就必须在规定的字数以内,不要杜撰原文所没有的情节或其他内容。
(2) 缩写不能只是条目式或提纲式的几个句子,以免句与句的跳跃性过大,前后文意无法衔接;也不能随意发挥自己的看法,而写成读后感或主观评论。
(3) 缩写不同于改写,对于原文的体裁、内容、人称、主要人物、中心思想、结构层次、语言特色等,都不能任意改变。
初中语文九上第四单元 小说之窗 第四单元写作指导 学习缩写
——《孤独之旅》 缩写:家道中落,杜小康跟随父亲放鸭。
二、适当概括,保留情节 当故事很长时,可以适当概括文意或摘取原句,使内容更集中,表达更简练。 父亲赶紧走去……“可是您看他今天已经落到什么田地!” ——《我的叔叔于勒》 缩写:父亲向船长打听水手的底细。
一天天气很冷的午后,闰土带着儿子水生来了。他外表变化很大,但我还是很 兴奋,但在我叫他“闰土哥”而他叫我“老爷”后,我知道我们之间已经隔了一层 可悲的厚障壁了。
从聊天中我知道了他的生活艰难。 又过了九天,我要回去了,闰土带着五岁的女儿来送我。 在船上,我觉得非常悲哀,为我们的疏远,也为和他一样穷苦的人,但我心里 总还是怀着希望的。 这篇缩写保留了故事的主要情节和人物,还有“我”的重要心理,以时间为线 索串起全文,过渡自然,结构完整,还保留了原文的思想。
《假如给我三天光明》的作者海伦·凯勒,是美国的一位女作家。在她生命的80 多个春秋里,只拥有19个月的光明与希望。她接受了命运对她的挑战,以惊人的毅 力去面对困难,用爱心去拥抱生活,终于在黑暗中找到了人生的光明。③ ③介绍了本书作者与命运抗争的精神,简单明了。
这本书写了海伦对光明的殷切渴望,写了她对人生的感慨,让读过这本书的人 和她一起分享人生的热爱,她用热情的态度劝诫世人应该珍惜目前拥有的一切。④
第四单元 小说之窗
第四单元写作指导 学习缩写
缩写的总体原则:一要忠实于原文的中心,不可偏离主旨;二要忠实于原文的 体裁、结构、人称,保持原文的基本风貌;三要忠实于原文的顺序,要保持文章的 完整性。
一、保留主干,删减枝叶 要在认真阅读原文的基础上,整体把握原文的内容和主旨,理清思路和结构,
新译林版英语九年级上册第四单元语法和写作指导
语法疏导1. before, after, when和whilebefore和after既可用作介词,也可用作连词。
作连词时,通常引导时间状语从句。
before表示“在某个具体时间点之前”,after表示“在某个具体时间点之后”。
例如:It is our last practice before the game (starts).Simon went to play basketball after finishing / he finished his homework.when和while都作连词,可引导时间状语从句。
when表示“在某个具体时间”,while表示“在某段具体时间”。
例如:When the teacher came into the classroom, the students were talking about the show. The telephone rang while the Greens were having supper.2. since, till和untilsince既可用作介词,也可用作连词。
作连词时,通常引导时间状语从句。
since 表示“从某个具体的时间开始(直到现在)”,主句通常用完成时态。
例如:I haven’t had anything since 10 o’ clock.Miss Yan has worked in this school since she came to our city.till和until既可用作介词,也可用作连词。
作连词时,通常引导时间状语从句。
当主句是肯定句时,until表示动作的终点,主句谓语动词通常用延续性动词,意为“直到……时候,直到……为止”。
例如:I’ll wait for you here till / until lunchtime.Simon played football in the playground till / until it began to rain.当主句是否定句时,until表示动作的起点,主句谓语动词一般用短暂性动词,not ... until意为“直到……才”。
第四单元写作《学习缩写》教案-部编版语文九年级上册
第四单元写作课时1.学习缩写——叙事性文章的缩写初中九年级语文上册(部编版)课程基本信息学科(语文)年级(九年级)学期(秋季)课题(学习缩写——叙事性文章的缩写)教学目标1.学会分清文章的主次,并能从整体上把握文章的主要内容。
2.掌握缩写的方法与技巧,提高自己的概括和表达能力。
教学内容教学重点:小说缩写的原则、要求和方法教学难点:如何运用缩写的方法教学过程一、激情导入二、明确缩写的概念1.什么是缩写?缩写,是在保持中心思想不变的前提下,压缩文章的篇幅,“把主要内容用自己的话说一遍”(吕叔湘语)。
因此,“压、删、连”就是缩写的最基本的方法。
常见的缩写有小说故事梗概、好书推荐、剧情简介、论文摘要等。
2、缩写有什么作用?通过缩写训练,可以检验我们对文章内容要点和思路的把握程度,还能提高概括和表达能力。
三、缩写应该注意些什么?第一,突出要点。
要在认真阅读原文的基础上,整体把握原文的主旨和内容,理清思路和结构,突出原文的要点。
缩写不能加入新的内容。
第二,适当概括。
可遵循“保留主干,删除枝叶”的原则,恰当概括文意或摘取原句,使内容更集中,表达更简练。
第三,文气连贯。
缩写后的文章应是原文的缩微呈现,要将保留的内容和压缩后的句段连缀成篇,上下句、前后文的文气保持连贯、畅通,语言流畅。
四、小说的缩写在小说的主题、故事情节、主要人物及特征不变的前提下,把长文缩成短文的一种删繁就简的写作训练形式。
问:小说缩写的原则、要求和方法是什么?(一)、缩写的原则1.尊重原作忠于原文,做到“四不变”:(1)题材不变;(2)顺序不变;(3)主要情节,中心主旨不变;(4)人物主次及其主要特征不变。
2、情节完整3、文意通达(二)小说缩写的具体方法(1)留主、删次留主:保留住主要情节、压缩提炼主干、删减次要人物删次:删掉次要情节、剪除具体描写、删减补充说明以《故乡》为例重点强调:故乡的变化主要情节:1、渐近故乡(略)2、故乡见闻:人物变化①和母亲的谈话(略)②回忆少年闰土(较详)③杨二嫂出场(较详)④会见中年闰土(详)3、离开故乡(比较详)(2)摘录、援引摘录:摘录重要情节和生动凝练的描写援引:援引时间、地点、人物事件的高潮结局等重要词语《故乡》直接摘录揭示主旨的段落:“希望是本所谓有,所谓无的。
九年级语文上册第四单元单元写作指导“学习缩写”课件
过:“思想是有一条路的,一句一句、一段一段都是有路的,好 文章的作者是绝不乱走的。” 好的文章都是有思路可循的,沿 着这条路,会摸索出文章的中心。
2.分清主次,去粗存精。具体来说就是八个字“删除、保留、 合并、改写”。要分清原作的主干和枝叶,遵循“保持主干,删 除枝叶”的原则,确定取舍详略。
(1)删除:删除一些次要情节,保留主要故事;删除一些 详尽的描写,换为简洁的叙述。
来。我认识那个刺猹少年闰土时,也不过十多岁。他和我年岁差不 多。那一年他的父亲带他到我家来帮忙。他告知了我很多有趣的新 鲜事,带给了我无穷的乐趣。我们很多年没有见面了,母亲说,闰 土可能要来看我。
正说着,有人来了,母亲出去照看,我就和侄儿宏儿谈天。突 然听到一声尖厉的怪声。母亲进来说,这就是以前开豆腐店的豆腐 西施杨二嫂。杨二嫂愤愤地指责了我一通,顺便将我母亲的一副手 套塞在裤腰里,出去了。
(1)从题目入手。通常情况下,文章题目都是文章的文眼, 透过文眼,我们可以窥探文章的中心内容。
如《敬业与乐业》,观题目即知这篇文章的主旨是阐述敬业、 乐业的关系。再如《我的叔叔于勒》,一读题目,我们就会知道 这篇文章是环绕着“叔叔于勒”这个人物展开情节的,因此在缩
写时要紧紧环绕着“敬业与乐业”“叔叔于勒”来进行,保证缩 写后的文字和原文在核心内容上一致。
(2)激发青年人的感想;(3)训练傅聪的文笔和思想;(4)做 一面忠实的“镜子”。信中的内容,除了生活琐事外,更多的是 谈论艺术和人生,灌输一个艺术家应有的高尚情操,让儿子要有 国家和民族的荣辱感,要有艺术、人格的尊严,做一个“德艺俱 备、人格杰出的艺术家”。
同时,对儿子的生活,傅雷也进行了有益的引导,对日常生 活中如何劳逸结合,如何正确理财,以及如何正确处理恋爱婚姻 等问题,傅雷都像良师益友一样提出意见和建议。傅雷还用大量 篇幅谈美术,谈音乐作品,谈表现技能和艺术修养等。可以说,
部编人教版语文九年级上册第四单元写作《学习缩写》精品教案
部编人教版语文九年级上册第四单元写作《学习缩写》精品教案写作背景:本单元学习了三篇小说,篇幅都比较长,但其故事情节跌宕起伏,脉络清晰可观,是学生学习缩写很好的范文。
学生可以利用课余时间将单元课文中的故事简略地讲给同学们听,只要把握住脉络,掌握了故事主要情节,那就是很好的缩写。
缩写,就是在保持中心思想和主要内容不变的前提下,压缩字数、篇幅,把一篇长文章变成短文章的写作手法。
这种写作手法是对学生进行语言驾驭能力的训练。
在近年各地的中考题目中,缩写有时也会出现在考题中,鉴于此,指导学生进行这样的写作训练也是十分必要的。
学情分析:进行了两年多初中学习的学生,他们有着丰富的想象力,具备一定驾驭语言的能力。
八年级时,学生学习过改写和续写,积累了相关的写作知识和经验。
让学生更好地掌握缩写的技巧,指导其一定的方法和技巧,学生会更乐于接受和愿意学习。
再者,通过缩写训练,可以检验学生对文章要点和思路的把握程度,还能提高其概括和表达能力。
教学目标:1.缩写时,要突出原作要点,把握作品的主旨,理清思路和结构。
2.要体现原作的风格和面貌。
不改变原作体裁,保留原作的主要事件等。
3.语言要前后连贯,衔接自然,不能断断续续。
教学重难点:重、难点:缩与时,要突出原作要点,把握作品的主旨,理清思路和结构;适当概括,表达要简练;文气连贯,语言通畅。
教法与学法:教法:对比法:将原文与缩写后的文章放在一起,指导学生如何缩写的相关方法和技巧。
学法:例文自学法:利用教师提供的例文,自己找出缩写的主干。
教学准备:教师:准备两篇例文以及含有方法指导、例文例析等内容的课件。
学生:提前阅读课文中的写作指导部分;能够课前与同学分享本单元三篇小说的故事梗概。
课时安排:1课时探究新课教学过程:。
部编版九年级语文上第四单元写作--学习缩写 教案
第四单元写作学习缩写教案4【知识目标】掌握缩写的基本要求及方法。
(重点)【能力目标】学会将缩写的基本要求及方法运用到写作中。
(难点)情景导入生成问题今天,我们就来共同探讨缩写的相关知识。
自我研学生成新知(一)明确缩写的概念。
缩写。
缩写是把一篇较长的文章,在不改变原文的中心、题材、体裁、顺序的前提下,用简炼的语言压缩成一篇简短的文章。
我们经常看到的文章提要、电影简介、小说梗概等都属于缩写。
缩写是在中心思想、基本内容不变的前提下,把长文缩成短文的一种删繁就简的训练形式,是很有实用价值的作文训练。
(二)缩写应该注意些什么。
缩写。
(1)要忠实原文的中心,不能另立主题。
在对一篇文章进行缩写前,我们要认真阅读原文,弄清原文要表达的中心:是赞扬还是批评?表现了什么主题?缩写时要忠实地遵循、把握文章的中心点。
(2)要忠实原文的基本内容,不能任意增减。
我们在进行缩写的时候,应紧紧抓住文章的主要内容,理清文章的条理。
即:作者怎样安排文章的段落?各段都写了什么内容?这样结合文章表达的中心,在缩写时减掉那些与主题关联不大的内容,适当增添一些使语句通顺连贯的词语。
就能保证缩写的文章忠实于原文的内容。
(3)要忠实原文的骨架。
我们在缩写时,应该保持故事的基本结构,保持原来故事的主要情节、人物人称,不能打乱层次重新组合故事。
虽然原文中有些段落可以合并,但缩写后的文章仍然要有头有尾,层次分明,前后连贯。
(三)结合例文,指导技法。
1.明确内容。
从自己所学过的文章中选取一篇进行缩写,文体不限,400字左右。
2.提出要求。
注意自己所选取文章的文体。
①记叙文的缩写,要抓住原文中心,按原文的结构顺序,保持情节完整,对情节进行必需的概括,还要注意保留关键词语,删去细致的描写;②议论文缩写要抓住原文的中心论点,保留分论点和主要论据,体现原文的论证层次;③说明文缩写要抓住说明事物的特征和事理的本质。
3.例文导航。
《谈骨气》缩写我们中国人是有骨气的。
最新部编版九年级上册语文单元写作指导 4学习缩写
从此,我再也没有见பைடு நூலகம்我父亲的弟弟。 点评:这篇缩写,突出主要人物,情节完整,其他次要人物如姐姐、姐夫、船 长,而次要情节如于勒去美洲的原因等则删去或略写。
佳作示范·树标杆
【写作训练】 班上要举行一次读书报告会,要求每位同学向全班介绍一本书。请以“我 向大家推荐一本书”为题,写一篇文章,介绍一本你读过的书。不少于600字。
点评:这篇缩写通过小说的线索人物小弗郎士的所见、所闻、所感,保留了 小说的主要内容,概括准确,内容清晰,主要人物形象鲜明,情节完整。
方法二 删除法 缩写,必定要删减部分内容,分清原来作品的主干和枝叶,遵循“保留主干,
删除枝叶的原则”,确定取舍和详略。比如,删去一些详尽的描写,换为简洁的 叙述;删去一些次要情节,保留主要故事。缩写要凸显文章的中心与重点,一些 比较精彩却不太重要的内容,要舍得删去或压缩。
三天,那只是三天,对于我们来说,是微不足道的。只有三天,这个三天对于 海伦来说是多么珍贵呀!那是海伦从小到大梦寐以求的,她是多么渴望能拥有一 双明亮的眼睛看看外面精彩的世界啊!回头想想我们生命中有多少个三天呢?也 许谁也不曾数过,也觉得没必要数。跟海伦比起来,或许我们太幸运了,那我们 是不是要把握生命中的每一天呢?因为人生难以预测,不知道什么时候我们会失 去现在拥有的一切,所以我们要珍惜生命中的每一天,每一时,每一秒!不要等到 失去了才后悔!⑤
【佳作展示】 《我的叔叔于勒》缩写 我的家最初住在勒阿弗尔,有两个姐姐。我的父亲很辛苦,但挣不了多少钱, 只能勉强糊口而已。我们的生活很拮据。 每星期日我们都会去海边栈桥上散步,每当看到归来的大海船时,我们都会 盼着于勒回来。
于勒是我父亲的弟弟。年轻的时候,他大概品行不好,挥霍掉家中一些钱财, 于是家人便把他打发到美洲。几年后他来信说自己做生意赚了一笔钱,以后会 回来照顾我们的。于是他一下子变成了有良心、正直的人,也是我们家唯一的 希望。
2018年秋九年级语文上册第四单元写作指导学习缩写习题16256
遇上你是我们的缘分,祝你学习进步,金榜 题名!
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思路点拨 2019年7月24日
2.文题二,要求选择一篇议论性的文章进 行缩写。选定某篇议论性的文章后,重新阅 读,缩写时要突出原文的论点,包括主要论 点和分论点;用简洁的语言,将文章的论证 过程概括清楚;关键性的论据可以保留,但 那些叙述或介绍成文的文字需删减。
遇上你是我们的缘分,祝你学习进步,金榜 题名!
10
佳作引路 2019年7月24日
这是意大利著名的教育家亚米契斯的一 部代表作。直到现在,我还清楚记得这 本书扉页上的那段话:“一本好书,可 以改变无数人的命运;一滴墨水,可以 引发千万人的思考。”就是这句话使我 用心读完了这本书。
遇上你是我们的缘分,祝你学习进步,金榜 题名!
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佳作引路 2019年7月24日
书中主要写安利柯成长的故事,作者以一个小 学生的口吻叙写了主人公一年的所历,所闻, 所感,抒发了乡国之感,师生之谊,亲子之爱 和人与人之间的友爱之情。通过一个个平常又 满蕴人情味的生活故事,把爱和美注入读者的 心田。作者用日记的形式来写作,但每月又有 一篇较长的、结构完整的“每月故事”。
遇上你是我们的缘分,祝你学习进步,金榜 题名!
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思路点拨 2019年7月24日
3.文题三,要求推荐一本读过的书,那么对于
这本书必须是自己最为熟悉的,要提供图书的基
本信息,简要说明这本书的基本情况,如书名、
作者、出版社、出版年月等;然后再把为什么要
推荐给大家的理由写出来。可以先介绍该书的主
要内容,整本书的篇幅一般比较长,内容丰富,
六要素是必有保留的。缩写说明文,要抓住
说明了和反映事物本质特征的内容,对一些
附带说明的文字和细节可以删除。
【九上部编语文】四单元写作学习缩写-写作技巧、素材及例文点评
【九上部编语文】四单元写作学习缩写,写作技巧、素材及例文点评九年级上册部编语文四单元写作技巧、素材及范文点评写作学习缩写怎样缩写文章一、摘录法抓住原文的中心和要点,以摘录原文的重要语句为主,适当增加语句衔接,连缀成文。
缩写记叙文时,可摘录有关时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等要素的语句。
缩写议论文时,可摘录原文的中心论点和分论点,保留主要论据,次要的事例、引文等有的可以略去,有的可以从中作些摘录。
缩写说明文时,要把最能说明事物主要特征的部分较多地摘录下来,而文中的枝节问题、与事物本质特征关系不大的部分,可少量摘录或不录。
二、删除法如果原文叙述或说明的部分具体、细致,那么缩写时可以将这些删除,剪掉枝叶,留下主干。
缩写句子时,要保留强调的分句。
缩写段落时可以抓住段中主句,其余的字句适当保留。
如记叙文,可删除次要人物、次要情节、非关键性的细节,以及一些描写和渲染性的语言等。
说明文可删除部分重复的例证、描写、议论性的文字,删除那些不直接影响说明对象的修饰性语言、叙述和次要细节,保留事物的特征和本质部分。
议论文可删除重复的分析、次要的例子以及非论证的部分。
三、概括法就是用简练的语言去概括原文的意思。
例如,记叙文中细致描写的部分可压缩成粗略的描写,详尽叙述的部分可压缩为概括叙述,详细的对话可以改为简略的对话等。
说明文中,可概括那些对特征、本质解释的文字。
议论文中,可将理论论据由具体引用压缩成概括引用,将事实论据由具体详细叙述变成概括略述,有的论据还可以一语带过。
也可以把几段文字压缩成一段文字。
还可以把段落缩成句,长句缩成短句,抒情性的句子缩成一般的陈述句。
以上三种方法可以结合使用,务必使缩写后的文章尽量保留原文精彩的句子或中心句,做到结构完整,中心明确,语言流畅,特别要使保留的部分和变更的部分衔接自然吻合。
四单元素材积累一、好词意气风发朝气蓬勃豆蔻年华少年老成生机勃勃生龙活虎后生可畏风华正茂小子后生青春年少二八年华神采飞扬二、好句1.青春是火热的,在青春中熔炼年轻的生命,人人都可成为勇士,在青春的日子里经历一场大雪,脚步不但不会冻僵,还会越迈越坚定。
【作文指导】九年级上册 第四单元 写作 学习缩写 学案
【作文指导】九年级上册第四单元写作学习缩写学案部编版九年级上册课本单元作文写作指导与范文引路第四单元作文学习缩写【写作导航】一.什么是缩写缩写,就是在保持中心思想和主要内容不变的前提下,压缩字数、篇幅,把一篇长文章变成短文章。
通过缩写训练,可以检验我们对文章内容要点和思路的把握程度,还能提高概括和表达能力。
二.缩写原则:详略不变,就是要抓住文章或段落的主要内容,在原文里写的多的缩写以后相对较多。
顺序不变,首先是写作顺序,原来是是一时间为顺序,缩写之后应该保持不变,除此之外写作的人称不能变,原来是第一人称“我”展开叙述,不要认为写的别扭,就把人称改了,这就不符合缩写原则了。
主题不变;当然要清楚,原文的主题是啥,保证缩写以后,留下的内容仍然准确表达其中的意思。
风格不变,指语言风格、情感基调、比如原来语言是幽默、轻快的,就要保持。
三、缩写的基本要求:第一,突出要点。
要在认真阅读原文的基础上,整体把握原文的主旨和内容,理清思路和结构,突出原文的要点。
缩写不能加入新的内容。
第二,适当概括。
可遵循保持枝干、删除枝叶的原则,恰当概括文意或摘取原句,使内容更集中,表达更简练。
第三,文气连贯。
缩写后的文章应是原文的缩微呈现,要将保留的内容和压缩后的句段连缀成篇,上下句、前后文的文气保持连贯、畅通。
四.缩写的基本方法一是摘录法,就是抓住原文的中心和要点,以摘录原文重要语句为主,适当地增加衔接语言,连缀成文。
二是删除法,段落缩写可以抓住段落的中心句,删除非重点句;重点句也可以删除次要的、修饰的部分,保留主要部分。
三是概括法,就是用简练的语言去概括原文的意思:细致描写的部分可压缩成粗略的描写,详尽叙述的部分可压缩为概括叙述,详细的对话可改为简略的对话,等等。
缩写时要三种方法联合使用【课本范例展示】一..从学过的小说里选择一篇,尝试缩写。
提示:(1)抓住主要人物和主要情节,列出缩写提纲。
(2)概括要准确,线索要清晰,结构要完整。
第四单元 写作指导(同步讲解课件)-【学海风暴】2020-2021学年九年级上册初三语文(人教部编版
YUHENG CULTURE
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我们很容易遭遇逆境,也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间,如果不前进,不会自我激励的话,就注定只能被这个世界抛弃。自我激励能力是人自我调节系统中重要的 组成部分,主要表现在对于在压力或者困境中,个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力,在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下,都发挥着关键性的作用。具备自我激励能力的人,富 有弹性,经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向,而缺乏这种能力的人,在逆境中的表现就大打折扣,表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自家的后院练习棒球。在挥动球棒前 ,对自己大喊:“我是世界上最棒的棒球手!”然后扔出棒球,挥动……但是没有击中。接着,他又对自己喊:“我是世界上最棒的棒球手!”扔出棒球,挥动依旧没有击中。男孩子停下来,检查了球 棒和球,然后用更大的力气对自己喊:“我是世界上最棒的棒球手!”可是接下来的结果,并未如愿。男孩子似乎有些气馁,可是转念一想:我抛球这么刁,一定是个很棒的挥球手。接着男孩子又对自 己喊:“我是世界上最棒的挥球手!”其实,大多数情况下,很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励,可是,这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著,而这执著是很多人并不具备的……而许多 奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现,他们之所以达不到自己孜孜以求的目标,是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清,使自己失去动力。如果你的主要目标不能激发你的想象力,目标 的实现就会遥遥无期。因此,真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线,有起也有落,但你可以安排自己的休整点。事先看 看你的时间表,框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错,也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时,要给自己安排休整点。安排出一大段时间让自己隐退一下,即 使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样,在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说,不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。如果把困难看作对自己的诅咒, 就很难在生活中找到动力,如果学会了把握困难带来的机遇,你自然会动力陡生。所以,困难不可怕,可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自己。获得别人对自己的反映很不 错,尤其正面反馈。但是,仅凭别人的一面之辞,把自己的个人形象建立在别人身上,就会面临严重束缚自己的。因此,只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的棋局该由自己来摆。不要从别 人身上找寻自己,应该经常自省。有时候我们不做一件事,是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时,往往会把必须做的事放在一边,或静等灵感的降临。你可不要这样。如 果有些事你知道需要做却又提不起劲,尽管去做,不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情,一旦做起来了尽管乐在其中。所以,这次犯错,是为了下次接受挑 战后,要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时,你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事,放松可以产生迎接挑战的勇气。事过境迁,面对人生 ,面对社会,面对工作,一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾,都不会去怜惜一个不努力的人,更不会去同情一个懒惰的人,一切都需要自己去努力。谁都不可能一生一世的 帮你,一时的享受也只不过是过眼云烟,成功需要自己去努力。当今社会的快速发展,各行各业的疲软,再加上每年几百万毕业生涌向社会,社会生存压力太大,以至于所有稍微有点意识的年轻人都想 努力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀,看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车,我们心急如梵,害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕着越来越多的年轻人,我们 太想改变自己,太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料,塞满了电脑各大硬盘;报名流行的各种付费社群,忙的人仰马翻;于是科比看四点钟的洛杉矶成为大家励志的手段,纷 纷开始早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗?这是有一次自己疲于奔命,病倒了,在医院打点滴时想到的。我时常恐慌,害怕自己浪费时间,就连在医院打点滴的时候,都觉得是对时间 的一种浪费。想快点结束,所以乘着护士不在,自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了,过了差不多十分钟,真心忍不住了,只好叫护士帮我调到合适的速度。打完点滴走在回家的路 上,我就在想,平时做事和打点滴何尝不是一样,都是有一个度,你太急躁了、太想赶超,身体是受不了的。身体是革命的本钱,我们还年轻,还有大把的时间够我们改变,够我们学习成长。身体就像 是1000前面的那个若是1都不存在了,后面再多的0又有什么用?我是一个急性子,做事风风火火的,所以对于想改变自己,是比任何人都要心急。这次病倒了,个人感觉完全是没有方向、不分主次的 一通乱忙乎才导致的,病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天,我跟自己的大学老师打了一个电话,想让老师帮我解惑一下,自己到底是怎么了。别人也很努力啊,而且他们取得的成就远远超 过我了,为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了?老师开着电脑,给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”,保龄球投掷对象是10个瓶子,你如果每次砸倒9个瓶子,最终得 分是90分,而你如果每次能砸倒10个瓶子,最终得分是240分。故事讲完,老师问我明白啥意思没?我说大概猜到一点,你让我再努力点,对吗?不对!你已经够努力了,都累病了,我讲这个故事是告
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师姐任职公司市场部经理,每天都要拜会客户, 这让她感到很大压力。受电影的启发,她在更衣 室里安放了两面“做了手脚”的镜子。一面的规 格比例能让人照起来更纤瘦些,每天早上把师姐 高高兴兴地送出门。另外一面则会带来“压缩身 材”的效果,而且镜子顶部发出的明亮灯光还能 清楚照出皮肤上的小瑕疵。这面镜子的功能是提 醒师姐要忍住不吃夜宵、不熬夜、不沾烟酒。 以前每次出门前都要在镜子前摆弄很长时间, 安装“照瘦人”镜子后,不仅让自己出门时更有 信心了,而且照镜子的时间也短了。这是因为不 仅让自己在镜子里看起来苗条不少,而且还时时 提醒着她,美丽没有很确定的数据和影像,更多 的是一种主观的判断,即使偶尔地装扮失败或是 身材走样,只要自信的笑容依旧,你仍然是美丽 的,能迅速给人以好感。
• 在大发明家托马斯· 爱迪生67岁时,他的实验室在一 场大火中化为灰烬,损失超过200万美金。大火最凶 的时候,爱迪生的儿子在大火中找到了他的父亲,他 的父亲平静地看着火势,白发在寒风中飘动着„„一天 早上,爱迪生看着一片废墟说道:“灾难自有它的价 值。我们以前所有的谬误、过失都被烧了个干净,我 们又可以重头再来了。”67岁,眼看着自己几乎是耗 费一生的心血付诸东流,面对这要的灾难,换了其他 人都会感到命运的无情甚至绝望,而爱迪生有那种勇 气,可以昂然面对灾难,他更有那种睿智,可以换一 个角度来看待,他从灾难中看到了其存在的价值,看 到了“从头再来”,看到了新的希望。 • [2] 有人做过这样一个实验,将一群蜜蜂放进一个 敞开口的瓶子里,并将瓶底对准阳光。遗憾的是,这 些蜜蜂竟没有一个能够飞出来。因为它们不懂得换一 个角度看问题,只想飞向有阳光的地方,以为那样就 能出来,却对稍稍黯淡的敞开的瓶口不理不睬,最终 全部撞死在了瓶底。
• “凡人之物悟,穷则变,变则通”,②死板、 固执、缺乏变通,只会深陷失败的泥潭。正如格 ②引用名 林兄弟永远无法找出那些传说和人类发展史的关 言,增 系,因为它们本身就是适合儿童阅读的童话。而 添文采。 他们的一个朋友偶然发现了这本笔记,立刻联系了
柏林一家出版社,把这些故事结集出版。这本故事 集就是世界各国儿童耳熟能详的《格林童话》。这
审题
• 将材料读懂,选取一个角度,写出阅读这则材 料后发自内心深处的感受。
• 1、从整则材料把握,提取一个观点。我们平时看问 题,也要辨证些,不要非此即彼;不是对就一定是错。 那样我们就会把自己引进死胡同,不能自拔。
• 观点:换个角度看问题;让思维转个弯;我们应正确 看待自己的优缺点,树立自信心。……
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也许有人说这是“自欺欺人”,可是要知道我们 对世界的认知受各种条件的限制,本身就是存在着 难以避免的误差的。误差的产生有很多原因,主观 的判定也是其中之一。就好像当我们对某些人的形 象不满意时,会降低好感度,甚至对其工作能力也 会质疑起来。又比如当心情不同时,摆在床头的同 样一个布娃娃,看在眼里却有不同的感觉,有时觉 得她在嘲笑你,有时觉得她在赞同你,有时又觉得 她在同情你。懂得误差和心理暗示的存在后,主动 地利用误差来调节心情,而不是由心情来扩大误差, 这是聪明人的做法。 我们不仅要擅用镜子,也要擅用像镜子一样的 朋友们。当我们需要增强信心时,去找一些乐观健 谈的朋友;当我们需要忠告时,去找一些直率坦白 的朋友。这不是逃避,不是欺骗,也不是利用,而 是一种主动积极,自己对自己负责的人生态度。
原来这两面镜子的灵感来自于电影《金枝玉叶》。刘 嘉玲扮演的一位歌星,职业的特点让她很关心自己的形 象,每天出门前一定要仔细地照过镜子。为了能让自己 信心十足地出门,她给自己准备了一面“特别”的镜子, 使自己看上去更瘦些。她很明白,对于大龄女星来说, 保持身材固然很重要,可是更重要的还是依旧自信灿烂 的笑容。
候,让思维转个弯,我们就能看得见成功的 彼岸。 •④从反 • 前路荆刺棘藜、乱石粗砺,何必囿于传统,面论证不 不肯拐弯?你无法知道你是否是在第666次实 知让思维 验中侥幸成功的欧立希,是否是尝试了五百 转个弯的 危害。 多次而成果寥寥的普利斯特利。恩格斯在 《自然辩证法》中直言索勒“在真理撞上鼻 尖时还是没有找到真理”,也许正是由于后 者和格林兄弟相同,不愿在原有假设上让步, 让思维转个弯,终究把“氯气的发现者”这 一称号拱手让人。人生极长又极短,岁月不 会容许你做那个徒劳地把巨石重复推到山顶 复又使其滚回谷底的薛西弗斯。让思维转个 弯,无用功只会降低生命机械的输出功率。
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[3] 台湾著名漫画家蔡志忠说:如果拿橘 子比喻人生,一种是大而酸的,另一种就是小 而甜的。一些人拿到大的会抱怨酸,拿到甜的 会抱怨小;而有些人拿到小的就会庆幸它是甜 的,拿到酸的就会感谢它是大的。 • [4] “塞翁失马,焉知非福”,这个蕴含着深 刻哲理的古代故事。那个老者并非有什么特别 的能力,只是正确的分析事物的现象和发展过 程,既看到了失马这个坏的一面,又看到了得 马这好的一面,最终得出了正确的结论。如果 他与周围人一样,只从失马这个角度一味的悲 伤懊悔,只会平添痛苦;得马后又一味的欢喜, 就更显得愚昧了。
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当人人都在“恨不能挂长绳于西天,系此西 飞之白日”时,麦克阿瑟一句“幸运的是我 们只会失去一次生命”有如木铎醒世。当世 人皆叹“风住尘香花已尽”,怨“幽窗冷雨
• 春色倍还人”如清夜鸣钟。事物往往有其好的一 面,人生短暂到让人不舍得用郁郁寡欢来把它填 满。让思维转个弯,在消逝中找寻美丽,在失去 中找寻收获。 • 道边柳絮吐白,上下纷舞,不妨放下心中 “草木 也知愁,韶华竟白头”的执念,让思维转个弯,相 信“韶华休笑本无根,好风频(凭)借力,送我上 青云”。 • 须知道文中的心理医生给年轻人开的药方恰恰是 “天生我材必有用,千金散尽还复来”的人生自信 和“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”的哲理内 蕴。 何妨让思维转个弯。
• 2、从某段把握材料,提取一个观点。 • 观点:要善于发现自己的闪光点
构思
• 一、可以写作议论文,也可以写作记叙文。
• 二、不能脱离原文任意发挥。概括叙述材 料内容,但不要大量照抄原文。 • 三、列提纲
何妨让思维转个弯
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材料中的少年总是认为自己最大的缺点就是 胆小,为此他很自卑,常常觉得自己的前途无望, 可是当他听到心理医生的点拨后豁然开朗:缺点 ①概述文 在不同的人身上,会呈现不同的色彩,胆小也有 章内容, 他的优点。与其一直自卑消极,不如换个思维, 得出“让 学会欣赏自我,相信自我,增长才识,提高自我。 思维转个 思维转换是何其重要,它能使人达到“山重水复 弯的观点。 疑无路
我有位师姐,是位成功的事业女性,她的自信和乐观 给人留下很深印象。有一次,我去她家做客,发现她的 更衣室里有两面很特别的镜子。一面有写着smile(微笑) 的挂饰,另一面挂着的是slim(减肥)。我很是疑惑, 更衣室本来就不大,为什么还要摆放两块镜子?师姐神 秘地笑了,说这两面镜子是她的心理医生。
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一个少年认为自己最大的缺点是胆小,为此他很自卑,觉得前途无 望。 • 一天,少年去看心理医生。医生听了他的诉说,握着他的手说: “这怎么叫缺点呢?分明是个优点嘛!你不过非常谨慎罢了,而谨慎 的人总是很可靠、很少出乱子。”少年有些疑惑:“那么,勇敢反倒 成为缺点?”医生摇摇头:“不,谨慎是优点,而勇敢是另一种优点。 只不过人们更重视勇敢这种优点罢了,就好像白银和黄金相比,人们 更重视黄金。” • 心理医生又问:“你喜欢罗嗦的人吗?”少年说:“不喜欢。”医 生说:“你若看过巴尔扎克的小说,会发现这位伟大作家就很罗嗦, 常为一间屋子、一个小景色,婆婆妈妈讲个不休。但是,剔除这一点, 那就不是巴尔扎克的小说了,你能说那是巴尔扎克的缺点吗?”少年 吃吃地笑了。医生又问:“你讨厌酒鬼吗?”少年说:“当然。”医 生说:“但,李白难道不是酒鬼吗?”少年打断医生的话:“是,他 和陶渊明一样,是爱喝酒的诗人。李白斗酒诗百篇呢!”医生鼓掌笑 道:“对,我赞成你的观点。”“你的意思是说——缺点在不同人身 上,会呈现不同的色彩。有的酒鬼,仅仅是个酒鬼,而李白是栖身于 酒中的诗仙。” • 医生又说:“所谓的缺点,至多不过是营养不足的优点。如果你是 位战士,胆小,显然是个缺点;如果你是司机,胆小肯定是优点。你 与其想办法克服胆小,还不如想办法增长自己的学识、才干;当你拥 有较多见识、较宽阔视野的时候,即使你想做个懦夫,也很困难了。