一年级语文导学案

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人教部编版一年级上册语文导学案(表格式)：2、四季

02
学习重难点
重点
01
掌握本课的生字词，能够正确、流利地朗读课文，了解四季的特点。
02
正确书写田字格中的生字，掌握汉字的基本笔画，为以后的汉字书写打下坚实的基础。
难点
背诵课文，了解四季的特点，感受四季的美丽，激发对大自然的热爱之情。
通过阅读课文，提高学生的阅读能力和观察能力，培养他们的语言表达能力。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
总结词
朗读、背诵
详细描述
学生能够正确地发音，流畅地朗读课文，并能够根据课文内容进行背诵。通过朗读和背诵，学生可以更好地理解课文，培养语感，提高语言表达能力。
结合插图，了解四季的特点，感受四季的美丽，激发对大自然的喜爱
总结词
理解、欣赏、喜爱
详细描述
学生能够通过观察课文中的插图，了解四季的不同特点，感受到四季的美丽，并对大自然产生喜爱之情。同时，学生能够在学习中培养观察力和审美能力。
学习课文
通过老师的讲解和示范，理解课文的意思、语言风格和表达方式。
学习练习
完成课后的练习，以巩固学习的知识和技能。
课后巩固
复习生字
复习学过的生字，加强记忆和理解。
复习课文
复习学过的课文，加强理解和记忆。
阅读拓展
阅读与课文相关的材料，扩大阅读量和知识面。
03
学习过程
预习指导
01
02
03
朗读课文
通过朗读，熟悉课文中的语言和语境，同时也能帮助理解课文的意思。
标出生字
在课文中标出生字，可以帮助学生更好地掌握生字的读音和写法。
ห้องสมุดไป่ตู้
查找生词
查找课文中的生词，并尝试理解其意思，有助于增加词汇量。

一年级语文上册导学案设计

一年级语文上册导学案设计一、学情分析一年级学生刚刚入学，年龄较小，注意力容易分散，语文学习基础参差不齐，语文学习能力有待提高。

本学期要充分关注学生的个体差异，采用多种方法培养学生的语文学习兴趣，重视提高学生的自主学习意识和能力，通过丰富多彩的语文实践活动，帮助学生了解语文，认识语文，学会学习语文。

二、教材分析本册教材根据《全日制义务教育课程标准（实验稿）》编写，以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

8个单元25篇课文，每组教材包括导语、识字、课文、语文百花园（字词句、课文延伸学习或综合性学习）等学习内容。

全册课文共分为8个单元，每单元包括课文、语文百花园和单元小结等。

三、教学目标识字写字教学本册教材安排的550个要求认识的字，绝大多数是常用字。

让学生用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励学生用自己喜爱的方法来识字。

识字重在识写分开。

对于要求写的字，注意引导学生借助拼音和字典来自己尝试学习。

这样的设计，既体现了学生主动学习的愿望，又让学生在尝试中获得自主学习的快乐。

另外，安排了40个写字课的教学，让学生正确使用钢笔写字，本学期插图安排了一些象形文字，体现了主动学字的教学思想，同时让学生初步接触象形文字，了解中国汉字的博大精深。

阅读教学口语交际教学本册教材中设计了大量与单元主题有关的口语交际话题，但由于每个学生的学习生活实际情况不一样，选择话题和设计角度也不尽相同。

为了让学生利于交流话题展开情境对话和练习说话。

写话教学一年级学生学写话训练应该以写好一句话为主，让学生打好写作基础。

因此就安排了看图写话的训练。

看图写话是低年级写话训练的重点，看图写话训练的目的是培养学生观察、思维和表达能力。

重点是写一句完整、通顺的话。

因此着重指导学生看图写好一句话的训练。

从多幅图画入手，学生观察图画进行练说再写话。

本册安排了两次写话训练。

在指导写话时，先指导学生明确写话要求（看图写一段话），再指导观察图画（谁在什么地方干什么），最后指导把句子写完整（加上了“在”字），并指导学生把句子写通顺（把“的”字删去）。

小学语文一年级上册《四季》导学案

小学语文一年级上册《四季》导学案《四季》导学案一、导学目标：1.掌握四季的名称及各自特点。

2.了解四季的变化规律。

3.培养学生对四季变化的观察和感受能力。

二、导学准备：1.校园里的四季变化图片。

2.四季的名称课件。

3.季节变化的图片。

三、导学过程：1.引入导学（5分钟）老师准备好校园里的四季变化图片，放在黑板上或投影仪上。

让学生观察这些图片，询问他们这些图片是什么季节的场景。

鼓励学生用简单的语言描述这些季节的特点。

2.讲解四季的名称及特点（10分钟）呈现四季的名称课件，依次介绍春天、夏天、秋天、冬天的名称和特点。

例如：春天-花开、草长、万物复苏；夏天-热、晴、长日；秋天-果实累累、落叶黄；冬天-寒冷、雪花飘。

老师边讲边展示季节变化的图片，让学生对四季有更直观的感受。

3.探究四季的变化规律（20分钟）一、探究四季的变化轮回规律：让学生观察四季变化的图片，引导他们发现并总结四季的轮回规律：春天过去了又是夏天，夏天过去了又是秋天，秋天过去了又是冬天，冬天过去了又是春天。

二、了解四季的变化原因：引导学生思考四季变化的原因，比如：温度、降雨量、日照时间等因素的变化导致了四季交替的现象。

4.活动设计（15分钟）活动一：动手制作季节变化标志物根据四季的特点，让学生手工制作代表不同季节的标志物，如春天的花朵、夏天的太阳、秋天的果实、冬天的雪花等。

通过动手制作，使学生更深入地理解四季的特点，加深记忆。

活动二：观察季节变化让学生每天观察校园里的季节变化，比如观察树叶的颜色变化、空气的温度变化等。

并让学生记录下这些变化，以便在下次课上分享给大家。

5.课堂小结（5分钟）通过本节课的学习，学生应该能够掌握四季的名称及各自特点；了解四季的变化规律；培养学生对四季变化的观察和感受能力。

四、导学反思：本节课通过观察图片、讲解课件、动手制作和实地观察等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，使他们能够更加直观地理解四季的变化规律和特点。

一年级语文上册导学案

一年级语文上册导学案一、学习目标1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

3、认识 300 个常用汉字，会写 100 个汉字。

4、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

5、掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

6、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

7、学会用普通话正确、流利地朗读课文，背诵优秀诗文。

8、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

9、对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

二、学习内容（一）汉语拼音1、单韵母：a、o、e、i、u、ü2、声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w3、整体认读音节：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu4、声调：一声平、二声扬、三声拐弯、四声降5、拼音方法：两拼法、三拼法（二）识字与写字1、认识汉字的基本笔画：横、竖、撇、捺、点、提、钩、折。

2、常用偏旁：木字旁、口字旁、人字头、门字框、三点水、草字头、女字旁等。

3、书写规则：从上到下、从左到右、先横后竖、先撇后捺、先中间后两边、先里头后封口。

（三）阅读1、课文：包括儿歌、故事等多种形式。

2、阅读方法：指读、朗读。

（四）口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

（五）语文园地1、识字加油站：通过多种形式巩固识字。

2、字词句运用：积累词语，练习说句子。

3、书写提示：指导书写规范。

4、日积月累：背诵古诗、谚语等。

三、学习方法（一）汉语拼音1、多读多练：通过反复朗读拼音，加深记忆。

2、结合儿歌：利用有趣的拼音儿歌，帮助记忆。

3、制作卡片：制作拼音卡片，随时进行认读。

新人教版一年级语文上册1《秋天》(导学案)

新人教版一年级语文上册1《秋天》（导学案）
一、导学目标
在本节课中，我们将学习课文《秋天》，通过导学案的学习，我们将达到以下
目标： - 理解课文内容，把握故事情节； - 掌握关键词汇，加深对语文意义的理解；- 通过课文内容，培养学生对季节变化的观察和感知能力； - 培养学生对自然的热爱，提高语文鉴赏能力。

二、学习内容
1.课文导入
–请大家闭上眼睛，想想自己在秋天最喜欢做的事情是什么？
–为什么秋天的天空是那样的湛蓝？
2.课文学习
–阅读课文《秋天》，了解故事情节；
–标记关键词汇，试着理解词语的意义；
–回答问题：故事中的小虫子为什么要问松鼠；
–分角色朗读课文，感受其中的情感色彩。

3.课文拓展
–通过导学案中的练习题，检验对课文的掌握程度；
–回答问题：秋天是什么样的季节？你喜欢秋天吗？为什么？
三、学习任务
1.预习课文内容，熟记关键词汇；
2.参与课堂讨论，积极发言表达自己的观点；
3.完成导学案中的练习题，巩固对课文的理解。

四、课后反思
•回家后，写一篇100字以上的读后感，谈谈你对《秋天》这篇课文的理解和感受。

通过本节课的学习，相信大家对《秋天》这篇课文有了更深入的认识，也培养
了对语文的热爱和鉴赏能力。

希望大家能够持续保持学习的热情，不断提升自己的语文水平。

一年级语文《影子》导学案

拓展延伸
五、作业布置：回家书写“飞、鸟、马”三个字每个带拼音。
板书设计
5.影子
飞马鸟
教学反思
学生对影子很有兴趣，都掌握了课文内容。
认真观察生字，发现特点，观察老师写字，跟着书空写，最后一笔一画地写字。
拓展延伸
五、作业布置：回家书写“飞、鸟、马”三个字每个带拼音。
板书设计
5.影子
飞马鸟
教学反思
掌握生字较好，个别书写笔顺有问题，加强指导。
一年级语文导学案
5.影子
课时:1课时
课型:识字
时间:
教师:陈瑶
编号:
学习目标
1.认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“--┐”和5个偏旁“彡、犭、”。
生字卡片、词语卡片、彩色粉笔
田字格黑板贴、课件
教学过程
教师
学生
个性化修改
激趣导入
一、谜语揭题，激发兴趣
1.出示课题：
人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
谜底是什么？（影子）
2.同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习《影子》，板书课题。
齐读课题
指导自学
（二）、初读课文，识记生字
一年级语文导学案
5.影子
课时:1课时
课型:识字
时间:
教师:
编号:
学习目标
1.认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“--┐”和5个偏旁“彡、犭、”。
2.正确流利地朗读课文。背诵课文。
3.认识有关“影子”的一些现象。
重点难点
正确流利地朗读课文。背诵课文,认识有关“影子”的一些现象.
教具学具
2学习新偏旁

新人教版一年级语文上册10《升国旗》(导学案)

新人教版一年级语文上册10《升国旗》（导学案）
一、教学目标
1.了解《升国旗》的内容，感受其中的爱国情怀。

2.培养学生的阅读理解能力，能够理解并复述故事内容。

3.培养学生的礼仪意识，学会尊重国旗和国旗护卫队员。

二、教学重点
1.识字认字：认识生词、理解文字内容。

2.阅读理解：理解故事情节、抓住主要信息。

三、教学难点
1.复述故事内容并加以表达自己的思想感情。

2.培养学生的爱国情感，引导学生理解国旗的意义。

四、教学准备
1.课文《升国旗》。

2.彩色国旗图片。

3.黑板、彩色粉笔、词卡。

五、教学过程
第一部分
1.引入：让学生观看国旗的图片，引出话题“国旗”。

2.学习生字词，讲解并板书生字词。

3.阅读课文，帮助学生理解故事内容。

第二部分
1.导读问题：提问学生如何看待国旗，引导学生思考国旗的意义。

2.学生讲述故事内容，鼓励学生用自己的话语复述。

3.学生分组讨论，共同探讨国旗的象征意义。

第三部分
1.进行国旗护卫队员的模拟活动，让学生体验升旗的过程。

2.教师总结课堂内容，强调国旗的重要性。

六、课后作业
1.复述《升国旗》故事内容。

2.绘制自己心目中的国旗，写下一段话描述国旗的象征意义。

通过本节课的学习，希望学生能够理解国旗的意义，培养爱国情怀，树立正确的价值观念。

愿我们的学生在家国情怀的熏陶下茁壮成长！。

部编版一年级语文上册导学案(全册)

(8)会：认识部首“人字头”，运用偏旁加熟字的方法来识记。“人＋云＝会”。
3．在游戏中巩固对生字词的掌握。
(1)认读不带拼音的生字。注意重点字的字音：“了”为轻声，“片”是三拼音节。
(2)读准词语，注意“一会儿”中的儿化音。
4.在教师的引导下能够读准字音，读通带有生字的句子。
5.自由朗读课文，注意读准生字的读音，正确停顿。
为了加强学生对生字“船”的识记，可以适当出示几幅“船”的图片，例如：轮船、帆船的图片，帮助学生扩词，巩固识记“船”。
二、初读课文，学习字词(用时：17分钟)
(3)了：可以用数笔画的方法来识记。组词：好了、来了。
(4)“树、叶”：认识偏旁“木、口”，用“加一加”的方法来识记。“木＋又＋寸＝树”“口＋十＝叶
(5)借助图片识记“片”。(6)大：运用字理法来识记。象形字，像人的正面形，有手有脚。“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。
(7)飞：运用想象的方法来识记。想象鸟儿张开翅膀飞翔的样子。组词：飞来、飞机。
(2)仔细观察“了”字，注意其起笔和收笔的位置。在练习本上书写。
(3)先描后写，注意书写要点。
3．在写好“了”的基础上写“子”，注意最后一笔横从横中线上写起，略向上倾斜。
1.“了”和“子”有联系，教师可以提示学生注意这些。
2．注意强调“了、子”下部的“弯钩”不能写“驼背”了。
五、布置作业，拓展延伸(用时：2分钟)
3．注意引导学生借助拼音读准“一”的不同读音。
4．指导说话时，教师要帮助学生理解“一会儿……一会儿……”表示变化快。
5.在指导第三自然段时，教师要指导学生读好感叹句，表达出对秋天到来的喜悦之情。
三、示范讲解，指导写字(用时：10分钟)

小学语文一年级上册《大还是小》导学案

小学语文一年级上册《大还是小》导学案《大还是小》导学案目标：1. 能够理解和识别“大”和“小”的概念。

2. 能够正确运用“大”和“小”这两个词汇。

3. 能够进行简单的比较和判断。

一、导入（15分钟）：通过师生对话的方式，引出话题：“你们觉得什么东西是大的？什么东西是小的？”师：同学们，你们觉得什么东西是大的？学：大象是大的；大树也是大的。

师：那么，你们觉得什么东西是小的？学：小狗是小的；小鸟也是小的。

二、讲授（25分钟）：1. 通过举例子的方式，引导学生理解并记忆“大”和“小”。

2. 教师板书：大小三、练习（20分钟）：1. 让学生找到并读出教室中的大物体和小物体。

2. 展示一张图片，让学生说出其中的大物体和小物体，如：一辆大卡车，一个小球等。

3. 在课堂上进行比较和判断的游戏，如：学生们站在一条线上，老师说出两个物体，学生们根据指令走到适当的位置上，例如：“大象，小兔子”，学生们根据指令判断，站到适当的位置上。

四、归纳（10分钟）：1. 教师普及“大”和“小”的汉字概念。

2. 教师要求学生总结“大”和“小”的特点和区别。

五、拓展（15分钟）：1. 放映一段有关大小的短视频，师生共同观看后讨论。

2. 学生自由绘画，画出自己觉得的大和小的事物。

3. 学生们分组进行角色扮演，依据老师要求表演“大还是小”的小故事。

六、总结（5分钟）：总结本堂课的学习内容和重点，强调“大”和“小”在生活中的应用。

七、家庭作业（5分钟）：1. 听音理解，在家中找出两个大物体和两个小物体，并分辨它们的大小。

2. 做练习册第三页“大还是小”这一部分的练习。

3. 学生们可以和家人一起玩比较大小的游戏，进行亲子互动。

该导学案旨在通过举例、比较和判断等多种教学方法，帮助学生理解和掌握“大”和“小”这两个概念。

同时，通过图片展示、角色扮演等活动，增加学生的积极参与和互动，提高学习效果。

希望能够引起学生们对大小事物的兴趣，培养他们的观察和判断能力，提升语文应用能力。

一年级语文教案导学案电子版

一年级语文教案导学案电子版教案标题：一年级语文教案导学案电子版【导学目标】1. 理解教学内容及目标：通过本节课的学习，学生将能够掌握认读字母“a”的音、形、义及书写方法。

2. 激发学生学习兴趣：通过多种教学手段引发学生对语文学习的兴趣。

3. 提高学生学习能力：培养学生积极思考、独立学习和解决问题的能力。

【教学重难点】1. 教学重点：认读字母“a”及其书写方法。

2. 教学难点：培养学生正确书写字母“a”的能力。

【教学准备】1. 电子版教案导学案；2. 物质准备：a) 黑板、白板或投影仪；b) 学生个人电子设备（如平板电脑或智能手机），安装有相关学习应用软件；【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引入话题：展示一个字母“a”的图片，鼓励学生用自己的话描述这个图片代表的事物，并帮助学生认识“a”字母的发音。

2. 激发学习兴趣：播放一个介绍字母“a”的有趣视频，引发学生的兴趣。

二、新课讲解（15分钟）1. 展示字母“a”的形状和写法：在黑板、白板或投影仪上展示字母“a”的形状和书写方法，引导学生模仿书写。

2. 发音练习：通过示范和跟读，帮助学生正确发音字母“a”。

3. 词语运用：介绍几个以字母“a”开头的词汇，帮助学生扩展字母“a”的词语运用范围。

三、练习与巩固（20分钟）1. 电子学习应用软件练习：引导学生使用个人电子设备上的学习应用软件，在互动练习中加深对字母“a”的认识。

2. 练习册活动：发放练习册，要求学生按照正确的书写方法完成字母“a”的练习。

3. 小组讨论：将学生分成小组，鼓励他们彼此交流学习心得和难点，并让每个小组选择代表分享给全班。

四、总结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，帮助学生进行知识小结。

2. 鼓励学生对本节课的收获进行反思和分享。

【作业布置】1. 写作业：要求学生回家后通过电子学习应用软件完成相应练习，巩固对字母“a”的认识。

2. 阅读任务：要求学生找出3到5个以字母“a”开头的词汇，并写下其发音和意思。

小学一年级语文全册导学案

教学思路
（纠错栏）
学习目标：
1．我能学会ai、ei、ui 3个复韵母，能认清形，读准音。
2．我能学会ai、ei、ui的四个声调。
学习重点：掌握3个复韵母的音、形及四声。
学习难点：掌握3个复韵母的音、形、标调方法。
知识链接：ɑi、ei、ui的发音方法发ɑi时，先发ɑ的音，这个ɑ比单念ɑ时舌位偏前。发ɑ后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止。由ɑ到i有一个滑动的过程。发ei时，先发e的音，然后向i滑动。发e时，舌位要比单念e靠前，发音也更响一些。ui是u和ei的结合，它是《汉语拼音方案》中的uei的省写式。为了学习简便，我们只学ui，不学uei。发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁。ui不能自成音节，必须和声母相拼才能成为音节。ɑi、ei可以自成音节，直接给汉字注音。
自主、合作、探究：
（一）识记（小组合作探究）
①观察zh ch sh r的位置；
②识记笔顺，跟着书空；
③先描红再独立写。
（二）我会认读整体认读音节
教学思路（纠错栏）
（四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。）
知识延伸：
我收获了：
我来闯关：（小组合作学习）
一年级语文导学案
主备人课题：韵母ai、ei、ui课时:第一课时
4、扩展活动：
做游戏“看谁听得清，找得快”。同学随机抽读复韵母ɑi、ei、ui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声地读出来。
课堂评价：（用“☆”评价）
自我评价：小组长评价：
一年级语文导学案
主备人课题：韵母ai、ei、ui课时第二课时
教学思路
（纠错栏）
学习目标：1．声母与ai、ei、ui组成的音节，我能准确地拼读音节。

2024年部编版语文一年级下册怎么都快乐导学案3篇

部编版语文一年级下册怎么都快乐导学案３篇〖部编版语文一年级下册怎么都快乐导学案第【1】篇〗教学目标知识与能力1、会认13个生字，会写7个生字；掌握多音字“得”；理解“自、静悄悄”等词语的意思。

2、积累“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、游戏”等词语。

3、正确、流利、有感情地朗读诗歌。

过程与方法1、随文巩固识字，朗读课文，理解课文。

2、在朗读课文中体会快乐的含义。

情感、态度与价值观体会做游戏的快乐，体会大家在一起玩更快乐。

重点难点教学重点1、会认13个生字，会写7个生字；掌握多音字“得”；理解“自、静悄悄”等词语的意思。

2、积累“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、游戏”等词语。

教学难点体会做游戏的快乐，体会大家在一起玩更快乐。

课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题“如果感到快乐，你就拍拍手；如果感到快乐，你就跺跺脚……”你快乐吗？快乐就像阳光，像雨露，播撒在世界的每一个角落；快乐就像清风，像空气，时时刻刻围绕在我们的身边。

只要你用心体会，快乐就在你的身边。

课文中的小朋友是一个做什么事情都快乐的人，他为什么这么快乐呢？让我们走进课文《怎么都快乐》一起去感受一下吧！二、字词学习，基础积累1、教师范读生字。

重点指导生字中的平舌音“怎”，翘舌音“绳”和边音“蓝”的读音。

2、学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。

3、检查自学情况，教学生字。

（1）教读生字并组词造句。

学习“讲、行、许”时，可以用猜谜语的方法；学习“玩、很、当、音”时，可以用形近字对比的方法。

谜语示例：水井边，来发言。

事情理，说一遍。

（谜底：讲）街心两堆土，移走别添堵。

人车各走道，畅通无拦阻。

（谜底：行）午前把话谈，很久都不完。

语中多称赞，答应把愿还。

（谜底：许）形近字歌示例：音：亲人来探望，钢琴奏乐章。

歌随琴音起，情深意也长。

（2）对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：“玩”左窄右宽，右部竖弯钩要圆润有力。

“很”左稍窄，右稍宽，最后一画捺要舒展。

一年级上册语文导学案-《雪地里的小画家》人教(部编版)

3.文化传承与理解：引导学生感悟课文中的传统文化元素，了解中国雪景文化的内涵，培养学生的文化认同感。
4.思维发展与提升：通过分析课文内容，培养学生观察、思考、解决问题的能力，激发学生对生活现象的好奇心和探索欲。
5.学习策略与习惯：培养学生自主、合作、探究的学习方式，养成良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。
-文化传承与理解：课文涉及到的文化元素，如雪景文化，可能不为学生所熟知，需要教师进行解读和引导。
例：教师可以结合实际生活，向学生介绍雪景文化的背景和内涵，帮助学生更好地理解课文。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《雪地里的小画家》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在雪天里有没有尝试过画画？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雪地画画的乐趣。
4.写字练习：学会书写生字词，掌握正确的笔顺和笔画。
教学内容紧密围绕教材，注重培养学生的阅读兴趣和识字写字能力，提高学生的语文素养。
二、核心素养目标
《雪地里的小画家》一课的核心素养目标如下：
1.阅读与鉴赏：通过学习课文，培养学生对自然美的感知和欣赏能力，激发学生的想象力和创造力。
2.语言建构与应用：让学生掌握本课生字词，学会运用新学的词汇进行简单的句子表达，提高学生的语言组织和运用能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文中生字词的基本概念。生字词是我们学习语文的基础，它们是构建句子和表达思想的重要元素。
2.案例分析：接下来，我们来看课文《雪地里的小画家》。这个案例展示了生字词在实际阅读中的应用，以及它们如何帮助我们理解故事情节。

部编人教版一年级上册语文导学案部编人教版

部编人教版一年级上册语文导学案一、课文背景分析1. 课文名称：《小猫和小老鼠》•作者：未知•内容概要：描述了小猫抓老鼠的故事，反映了自然界的生存法则。

•主题思想：强者为王，弱者被掠夺。

二、教学目标1.掌握课文内容，理解小猫和小老鼠之间的关系。

2.培养学生对生命的尊重和爱的意识。

3.培养学生的观察力和思维能力，从课文中获得启示。

三、教学重点1.掌握课文中的重点词汇和短语。

2.理解小猫和小老鼠之间的关系，从中体会生存规律。

四、教学难点1.理解生命的尊重和爱的概念。

2.思考小猫和小老鼠之间的关系背后的道德观念。

五、教学内容第一课时1.导入：引导学生讨论动物之间的关系。

2.学习课文：分段教学，帮助学生理解课文内容。

3.课文理解：组织学生讨论小猫和小老鼠的行为及其背后的原因。

4.小结：总结课文要点，引导学生思考。

第二课时1.复习：回顾上节课内容，检查学生掌握情况。

2.课文朗读：学生朗读课文，加强语言表达能力。

3.分组讨论：分组讨论生命的意义和尊重。

4.课文运用：运用课文中的词语编写句子，练习语言运用能力。

六、教学方法1.情境教学法：通过情境引导学生思考、讨论。

2.启发式教学法：引导学生自主发现、总结知识。

3.讨论式教学法：鼓励学生互动交流，共同探讨。

七、作业布置1.课后阅读课文，总结故事中揭示的一种生存规律。

2.拟定一个小故事，描述动物之间的友情故事。

八、扩展阅读1.陪伴的意义：《小狗和小猫》2.善待弱者：《小兔子和小象》通过本节课的学习，学生除了掌握了语文知识，还能够引导他们对生命、友情、爱的理解和尊重。

希望学生在以后的成长过程中，能够用心感悟人与自然的关系，传承美好的道德观念。

小学一年级语文导学案

小学一年级语文导学案
时
【学习内容】
【学习目标】
1、能认识本课的14个生字。

2、认识偏旁“ 氵、扌、火、日”。

【重点难点】
1、识字、认字。

2、引导学生学做孝顺父母的好孩子。

【预习任务】
1、借助课文注音认读生字，并把课文中的生字圈出来。

2、为生字口头组词，并制作生字卡片。

【自主、合作、探究】
1、看一看，说一说：
观察插图，图上画的是什么地方？家里都有些什么？你能说出他们的名称吗？
2、读一读，比一比：看谁读得准。

3、找一找：生字中那些字的一部分你见过？用熟字换一换、减一减、部件拼一拼的办法识记“报、也、台”（认识“扌”）。

4、其余的生字你还能用什么办法去记住？（认识笔画偏旁“ 氵、火、日”）
5、组词游戏：比赛摘苹果。

【我来闯关】
1、找朋友。

chájī沙发台灯diàn shì
bào zhǐ茶几挂钟diàn huà
shāfā报纸电视tái dēng
shūjià书架电话guàzhōng
2、我会连。

氵火扌日
报晚灯沙
3、知识延伸：在我们周围找找本课的生字。

【学习指数】
【快乐指数】。

小学语文一年级上册《家》导学案

小学语文一年级上册《家》导学案主题：我家导学目标：1. 了解家的含义和重要性。

2. 学会运用简单的词语、句子描绘自己的家。

3. 培养对家人的关爱和珍惜之情。

导学内容：一、导入（10分钟）1. 与学生交流日常生活中的家庭活动和角色分工，引导他们思考家的含义和重要性。

2. 给学生看一张有关家庭的图片，鼓励他们描述图片中的家人及家的特点。

二、讲解（10分钟）1. 师生共同讨论家的含义和重要性。

2. 师生一起学习几个与家相关的词语和句子表达，如：爸爸、妈妈、家人、家是最温暖的地方。

三、练习（20分钟）1. 学生分组，编写一个小故事，描述一个家庭的日常生活，可以从早晨起床、吃早餐、上学、回家、做作业、晚餐等方面展开。

2. 学生用自己学到的词语和句子表达自己的家，可以画一幅家庭图片，并在图片上写下相关描述。

四、展示（15分钟）学生展示自己编写的小故事和家庭图片，互相欣赏和评价。

五、总结（5分钟）教师引导学生总结家庭的含义和重要性，提醒他们要珍惜家人和家庭。

导学延伸：1. 学生可以抄写课文中的关键词语、句子，加深记忆。

2. 老师可以与学生讨论如何关心和爱护家人，通过亲身实践，培养学生对家人的关爱之情。

3. 可以布置写一篇关于自己家的短文的作业。

六、延伸学习（10分钟）1. 利用一些卡片或图片，教师可以与学生进行游戏，让他们对家庭关系有更深入的了解。

例如，给学生一张卡片，让他们找到属于同一个家庭的卡片组成一组。

2. 教师可以让学生画一张自己家的平面图，并标出家人各自的房间、家庭活动区域等，培养他们对家庭空间的认知。

七、拓展阅读（10分钟）教师给学生看一篇与家庭有关的短文或故事，通过阅读让学生更深入地理解家的重要性和亲情的珍贵。

然后让学生回答一些简单的问题，帮助他们理解文章的主要内容。

八、课堂小结（5分钟）教师可以带领全班回顾今天的学习内容，强调家庭的含义和重要性，鼓励学生用心感受家的温暖与幸福。

九、课后作业（5分钟）布置家庭作业，让学生写一篇短文，描述自己的家庭及家庭成员之间的关系。

5《对韵歌》(导学案)部编版语文一年级上册

5《对韵歌》（导学案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.了解什么是韵脚，能够听出韵脚。

2.学习诵读《对韵歌》并理解其中的意思。

3.能够模仿《对韵歌》的句式，创作自己的对韵歌。

4.思考《对韵歌》中表现的中华民族的文化传统。

二、教学重点1.能够听出韵脚。

2.能够模仿《对韵歌》的句式，创作自己的对韵歌。

3.掌握《对韵歌》的意思。

三、教学难点1.掌握《对韵歌》的意思。

2.思考《对韵歌》中表现的中华民族的文化传统。

四、教学过程1.导入1.问：有人能够说出韵脚是什么吗？2.板书：韵脚3.解释：所谓韵脚，就是在诗歌、歌词等作品中，两个或两个以上的用字在词尾的音节相同，称之为韵脚。

2.学习诵读《对韵歌》1.请同学们跟着老师朗读《对韵歌》。

2.板书：《对韵歌》3.解释：《对韵歌》是一首古代的汉语诗歌作品，以对仗双句，取得了精美的音韵美和表意美。

3.理解《对韵歌》的意思1.请同学们认真阅读《对韵歌》的内容，思考其中表达的意思。

2.请几个同学上来解读自己理解的意思。

3.老师进行点拨和补充。

4.模仿对韵歌的句式，创作自己的对韵歌1.请同学们以自己喜欢的题材，模仿《对韵歌》的句式，创作自己的对韵歌。

2.鼓励同学们唱出自己创作的歌谣。

3.老师进行点评，指出同学们的亮点和需要改进的地方。

5.思考《对韵歌》中表现的中华民族的文化传统1.请同学们认真思考，《对韵歌》中表现的是中华民族的哪些文化传统？2.老师介绍和讲解中华民族文化传统，并请同学们进行讨论。

五、作业布置1.请同学们完成自己创作的对韵歌，并将其发在班级群中与同学们分享。

2.思考自己周围存在哪些中华民族的文化传统，写下来。

3.预习本单元中的课文和知识点。

六、教学反思本堂课主要围绕《对韵歌》展开，通过让同学们学习诵读、理解意思、模仿句式、思考文化传统等多种方式来进行教学。

在本堂课中，同学们表现得非常积极，自己创作出了很多有创意的歌谣，展示出了他们的才华和个性。

但是，有些同学在理解意思方面存在困难，需要老师进行反复讲解和点拨。