景物形象鉴赏

答案：“杨柳”“飞絮” 意象的内
涵有二：既表春景逝去，又表漂泊 无依、离愁别绪。（2分）这首词抒 发了抒发暮春伤别之情，也抒发了 愁情别恨。（2分）
小结：分析意象型的答题思路
明意象
点特点(结合诗句）
析情感
分析意境型
主要的提问方式： ⑴这首诗营造了一种怎样的意境；
⑵这首诗描绘了一幅怎样的画面，
答案：词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎 然的景象。(步骤一)田间桑树萌发出新芽，东 邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细 嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照 着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿 栖息。(步骤二)这是一首热爱田园生活的颂歌， 表达了作者解官归居后鄙弃城市官场的思想 感情。(步骤三)
【答案】诗歌颔联妙在融情
于景。（表达技巧）诗中描 写了雪“残”、雁“断”、 月“新”、潮“生”的凄迷 景致，（明意象）景中寄寓 了诗人的羁旅之情、思乡之 感。（析情感）
11年高考安徽卷
琅琊溪①
[宋]欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。 不知溪源来远近，但见流出山中花。 [注] ①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境 内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎 （chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。
09年全国卷Ⅰ
次石湖书扇韵① 姜夔② 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。 [注]①石湖；南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石 湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。②姜夔（1155— 1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳） 人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜 见范成大，这首诗约作于此时。 （1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？ 请简要叙述。
一般表达式
本诗通过描写……等景物，营
造了……氛围（描绘出一 幅……的图画），表达了…… 的感情。 特别提示：题目中如要求结合 诗句作简要分析，一定注意结 合原诗中的意象进行具体阐释。
常见意境特点举隅
雄浑壮丽 苍凉悲壮
清幽明净
萧疏凄寂 幽僻冷寂
淡雅幽远
壮阔苍茫 闲适恬淡 明丽清新 安谧美好 高远深邃 清冷幽静
两种：一是单独考查诗中所涉及
到的意象，即“分析意象型”； 二是将意象和意境结合在一起考 查。即“分析意境型”。
分析意象型
提问方式：
诗中运用了什么样的意象？ 结合全诗分析一下意象在全诗中 的作用。
12年江西卷
江城子
秦观 西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾 为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。 韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、 一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。 [注]①韶华：青春年华，又指美好的春光。②变做： 纵使。 概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词 表达的情感。（4分）
答案：（1）诗歌描绘了一幅山环水绕，村阁隐 然，浮萍泛绿，藕花飘香的清幽恬静的隐居 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ活的画面，富有江南特色。写了小桥、流 水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院 等景物。
09年全国卷Ⅱ
军城早秋 严武[注] 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。 [注]严武（726-765）：字季鹰，华阴（今属陕西） 人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764） 秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。 （1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓 意？

答案：（1）（4分）夜晚、秋风、汉关、寒 云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅 初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的 紧张。
2009福建卷
阅读下面这首诗歌，回答问题。 江行 [宋]严羽 暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。 残雪和雁断，新月带潮生。 天到水中尽，舟随树杪行。 离家今几宿，厌听棹①歌声。 〔注〕①棹歌：行船时船工所唱的歌。 请从“景” 与“情”的角度，赏析本诗的颔 联。（4分）
复习：古诗中的景物形象考查方 向
高考中诗歌鉴赏对此考点的考查，
尤其注重对诗歌中“景”和“情” 二者的考查。因为，诗中的景物形 象是情中景。所以，我们在鉴赏景 或物的形象的同时，往往要联系鉴 赏诗人的形象及情感。这两者是一 致的。 另外，对于景物形象的分析有时还 要与技巧结合分析。
复习：古诗中的事物形象考查方 式
【参考答案】 （2）答案：本诗主要表达了思乡难归的情感。意象 分析示例：①子规。子规啼声凄切，年复一年催归 人，令“贪夫”“远客”无不惆怅、“断肠”，足 见思乡心切、归家不易。②贪夫、远客。意指客居 他乡之人。无论“倦听”还是“初闻”，都在“催 归”声里“空低首”、“已断肠”，表达出了思乡 难归之情。③锦水春残。春已残，花飘零，黯然失 色的锦水春景，烘托出思乡难归的惆怅。④楚天月 光。异乡梦醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛围， 表达了思乡难归之情。 【解析】本题考查考生对诗歌内容的理解能力以及形 象的把握。通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意 象之间的关系，是解答本题的关键。作者所选的意 象——子规、贪夫、远客、锦水春残、楚天月光， 都是为了一个目的，表达他的思乡难归。
（1）【答案】描写了清晨起航时，江南 水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。 营造了凄冷、感伤的氛围。 （2）【答案】孤舟联结者雁、鸟、鱼、 霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所 闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作 者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂 之感。
12年四川卷
子 规【注】
[元]曹伯启 蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。 贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。 锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。 催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。 【注】子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传 为古蜀王杜宇所化。 本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情 感的两个意象简要分析。（5分）
复习：古诗中分析意境型答题步 骤
⑴展开联想和想象，用自己的语言再现画面， 切忌逐字翻译；（绘画面：结合诗句） ⑵点明景物所营造的氛围特点，最好用两个双 音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静 优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；（点氛围） ⑶表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么 样的启示和思考。（析感情） 温馨提示：不能笼统地答是什么（忧伤）情感， 而应具体答出“为什么”。（为何忧伤）另， 不要拔高或套用。
这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？ 表达了作者怎样的情感？（4分）
【参考答案】整首诗描写
了雪消溪涨、游客渡溪、古 槎横溪、山花随溪水流出等 几个画面。表现了作者对琅 琊溪美景的喜爱之情，体现 了作者寄情山水的悠然情怀。
12年山东卷
吴松道中二首（其二） 晓路雨萧萧， 天寒雁声急， 鸟避征帆却， 孤舟宿何许？ 注：吴松：即吴淞，江名。 （1）开头两句描写了怎样的景色？ 营造了怎样的氛 围？（3分） （2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（5 分） 晁补之 江乡叶正飘。 岁晚客程遥。 鱼惊荡桨跳。 霜月系枫桥。
鉴赏古代诗歌的形象之
主要见于写景抒情诗歌 或杂诗中的一般景物。古人 一般借助一些客观物象（如 山川草木等）表现诗人主观 的情感。而这些融入了诗人 主观情感的外在的客观物象， 我们就称之为“意象”。意 象是诗人情感显现的载体。
而所谓的意境，是指 寄托诗人情感的物象(即 意象)综合起来构建的让 人产生想像的境界。它包 括景、情、境三个方面。 答题时三方面缺一不可。
表达了诗人怎么样的思想感情； ⑶从“情”和“景”的角度对某首 诗或词作一下赏析。
09年海南、宁夏卷
鹧鸪天 代人赋① 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄 犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁 风雨，春在溪头荠菜花。 【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗： 酒旗，酒店门外用青布做的幌子。 8.词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。（5分）