人教版高中物理选修3-4教学案:第十一章 第4节 单 摆-含解析

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高中物理 第十一章 4 单摆教材梳理教案 新人教版选修3-4(2021年最新整理)

高中物理 第十一章 4 单摆教材梳理教案 新人教版选修3-4(2021年最新整理)

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单摆疱丁巧解牛知识·巧学一、单摆的回复力1。

单摆用一根不可伸长且不计质量的细线,悬挂一直径可忽略的小球所组成的装置,叫做单摆。

要点提示单摆是实际摆的理想化模型.2.实际摆看作单摆的条件(1)摆线的形变量与摆线长度相比小得多,悬线的质量与摆球质量相比小得多,这时可把摆线看成是不可伸长,且没有质量的细线。

(2)摆球的直径与摆线长度相比小得多,这时可把摆球看成是没有大小只有质量的质点.学法一得某一物理量是否可以略去不计,是相对而言的,为了满足上述条件应尽量减小空气阻力对它的影响,我们组成单摆的摆球应选择质量大而体积小的球,线应选择尽量细而轻且弹性小的线.3。

单摆的回复力(1)单摆的回复力是重力沿圆弧切向的分力F=mgsinθ提供的。

(2)单摆在摆角很小时做简谐运动。

如图11-4—1所示,摆球受重力mg和绳子拉力F′两个力作用,将重力按切线方向、径向正交分解,则绳子的拉力F′与重力的径向分量的合力提供了摆球做圆周运动所需的向心力,而重力的切向分力F提供了摆球振动所需的回复力F=mgsinθ。

图11-4—1设单摆的摆长为l ,在最大偏角θ很小的条件下,摆球对O 点的位移x 的大小,与θ角所对的弧长,θ角所对的弦长都近似相等,即x==OP.若摆角θ用弧度表示,则由数学关系知:sinθ=l OP ≈lx所以重力沿切向分力F=mgsinθ≈mg lx令k=lmg,则F=kx因为F 的方向可认为与x 方向相反,则F 回=-kx 由此可见单摆在摆角很小条件下的振动为简谐运动.误区警示 单摆振动的回复力是重力在切线方向的分力,或者说是摆球所受合外力在切线方向的分力。

2020届人教版高中物理选修3-4教学案:第十一章 第4节 单 摆含答案

2020届人教版高中物理选修3-4教学案:第十一章 第4节 单 摆含答案

第4节单_摆一、单摆组成 要求细线 摆线看成是不可伸长,且没有质量的细线 小球摆球看成是没有大小只有质量的质点单摆是理想化模型:忽略在摆动过程中所受到的阻力,实验中尽量选择质量大、体积小的小球和尽量细不可伸长的线。

二、单摆的回复力1.回复力的提供:摆球的重力沿圆弧切线方向的分力。

2.回复力的特点:在偏角很小时,单摆所受的回复力与它偏离平衡位置的位移成正比,方向总指向平衡位置,即F =-mglx 。

3.单摆的运动规律:单摆在偏角很小时做简谐运动,其振动图像遵循正弦函数规律。

三、单摆的周期1.定性探究单摆的振幅、质量、摆长对周期的影响1.在摆角小于5°的情况下,单摆的自由振动是简谐运动。

2.单摆是理想化模型:忽略在摆动过程中所受到的阻力,摆线看成是不可伸长,且没有质量的细线。

3.单摆的回复力是由摆球的重力沿运动方向的分力提供,与摆球偏离平衡位置的位移成正比,方向总是指向平衡位置。

4.荷兰物理学家惠更斯首先提出单摆的周期公式T =2πlg,利用周期公式可以测定当地的重力加速度。

(1)探究方法:控制变量法。

(2)实验结论①单摆振动的周期与摆球的质量无关。

②振幅较小时,周期与振幅无关。

③摆长越长,周期越长;摆长越短,周期越短。

2.定量探究单摆的周期与摆长的关系(1)周期的测量:用停表测出单摆N (30~50)次全振动的时间t ,利用T =t N计算它的周期。

(2)摆长的测量:用刻度尺测出细线长度l 0,用游标卡尺测出小球直径D ,利用l =l 0+D2求出摆长。

(3)数据处理:改变摆长,测量不同摆长及对应周期,作出T -l 、T -l 2或T -l 图像,得出结论。

3.周期公式(1)公式的提出:周期公式是荷兰物理学家惠更斯首先提出的。

(2)公式:T =2πlg,即T 与摆长l 的二次方根成正比,与重力加速度g 的二次方根成反比。

4.周期公式的应用由单摆周期公式可得g =4π2lT2,只要测出单摆的摆长l 和周期T 就可算出当地的重力加速度。

高中物理选修3-4第十一章-11.4单摆

高中物理选修3-4第十一章-11.4单摆

高二物理选修3-411、4单摆教案一、教材分析《单摆》是人教版高中物理选修3-4机械运动第四节的教学内容,是简谐运动的实例应用,既是本章重点又是高考热点。

本节重点是单摆周期及其应用。

二、教学目标1.知识与技能:(1)知道什么是单摆;(2)理解单摆振动的回复力来源及做简谐运动的条件;(3)知道单摆的周期和什么有关,掌握单摆振动的周期公式,并能用公式解题。

(4)知道利用单摆可以测定重力加速度2.过程与方法:(1)通过单摆做简谐运动条件的学习,体会用近似方法研究物理问题(2)通过研究单摆周期,掌握用控制变量法研究问题3情感、态度和价值观:通过介绍科学家的情况,激发学生发现知识热爱科学的热情;鼓励学生象科学家那样不怕困难,勇于发现勇于创造!三、教学重难点:重点:单摆的周期公式及其成立条件。

难点:单摆回复力的分析。

四、学情分析本节课主要学习单摆振动的规律,只有在θ<10°时单摆振动才是简谐运动;单摆振动周期。

学生对条件的应用陌生应加以强调。

五、教学方法实验、分析、探究六、课前准备小钢球、细线、铁架台七、课时安排1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑(二)情景引入、展示目标教师:在前面我们学习了弹簧振子,知道弹簧振子做简谐运动。

那么:物体做简谐运动的条件是什么?学生:物体做机械振动,受到的回复力大小与位移大小成正比,方向与位移方向相反。

今天我们学习另一种机械振动——单摆的运动。

(展示实验器材)(三)合作探究、精讲点播1、阅读课本第13页到14页,思考:什么是单摆?什么情况下单摆可视为简谐运动?答:一根细线上端固定,下端系着一个小球,如果悬挂小球的细线的伸长和质量可以忽略,细线的长度又比小球的直径大得多,这样的装置就叫单摆。

在偏角很小的情况下,单摆的运动可视为简谐运动。

2物体做机械振动,必然受到回复力的作用,弹簧振子的回复力由弹簧弹力提供,单摆同样做机械振动,思考:单摆的回复力由谁来提供,如何表示?(教师引导)梯度小问题:(1)平衡位置在哪儿?(2)回复力指向?(学生回答)(3)单摆受哪些力?(学生黑板展示)(4)回复力由谁来提供?(学生回答)注意:数学上的近似必须让学生了解,同时通过此处也能让学生单摆做简谐运动是有条件3.单摆的周期(有条件的话最好让学生动手实验)我们知道做机械振动的物体都有振动周期,请思考:单摆的周期受那些因素的影响呢?学生:可能和摆球质量、振幅、摆长有关。

高中物理 第十一章 第4节 单摆讲义(含解析)新人教版选修3-4-新人教版高中选修3-4物理教案

高中物理 第十一章 第4节 单摆讲义(含解析)新人教版选修3-4-新人教版高中选修3-4物理教案

单摆一、单摆及单摆的回复力┄┄┄┄┄┄┄┄①1.单摆(1)组成:①细线,②小球。

(2)理想化模型的要求①质量关系:细线质量与小球质量相比可以忽略;②线度关系:球的直径与线的长度相比可以忽略;③力的关系:忽略摆动过程中所受阻力作用。

为了组成单摆,应尽量选择质量大、直径小的球和尽量细且不可伸长的线。

2.单摆的回复力(1)回复力的来源:摆球的重力沿圆弧切线方向的分力。

(2)回复力的特点:在偏角很小时,摆球所受的回复力与它偏离平衡位置的位移成正比,方向总指向平衡位置,即F =-mg lx 。

(3)单摆运动规律:单摆在偏角很小时做简谐运动,其振动图象遵循正弦函数规律。

[注意]回复力是按效果命名的力,是沿振动方向上的合力,不是物体受到的合力。

①[选一选]关于单摆的摆球在运动中所受的力,下列说法正确的是( )A .摆球运动到平衡位置时,重力与摆线拉力的合力为零B .摆球在运动过程中受到三个力的作用:重力、摆线的拉力和回复力C .摆球在运动过程中,重力和摆线拉力的合力等于回复力D .摆球在运动过程中,重力沿圆弧方向上的分力等于回复力解析:选D 摆球所受外力为重力和摆线拉力,B 错误;摆球的轨迹是圆弧,故重力、拉力的合力除提供回复力外,还提供向心力,C 错误;摆球所受合外力在圆弧方向的分力(等于重力沿圆弧方向的分力)作为回复力,在圆弧法线方向上的分力作为摆球做圆周运动的向心力,D 正确;除最高点外,摆球的回复力并不等于合外力,在最低点平衡位置处,回复力为零,回复力产生的加速度为零,但有向心力,有向心加速度,故重力与摆线拉力的合力不为零,A 错误。

二、单摆的周期┄┄┄┄┄┄┄┄②1.探究单摆的振幅、质量、摆长对周期的影响(1)探究方法:控制变量法。

(2)实验结论:①单摆振动的周期与摆球质量无关;②振幅较小时周期与振幅无关;③摆长越长,周期越长;摆长越短,周期越短。

2.周期公式(1)提出:周期公式是荷兰物理学家惠更斯首先提出的。

人教版高中物理选修3-411.4单摆教学案

人教版高中物理选修3-411.4单摆教学案

4单摆.理解单摆振动回复力的及做简谐运动.知道单摆周期的决定因素,掌握单摆单摆及单摆的回复力[先填空]1.单摆模型如果悬挂小球的细线的伸缩和质量可以忽略,线长又比球的直径大得多,这样的装置叫单摆.单摆是实际摆的理想化的物理模型.2.单摆的回复力(1)回复力的提供:摆球的重力沿切线方向的分力.(2)回复力的特点:在偏角很小时,单摆所受的回复力与它偏离平衡位置的位移成正比,方向总指向平衡位置.(3)运动规律:单摆在偏角很小时做简谐运动,其振动图象遵循正弦函数规律.[再判断]1.实际的摆的摆动都可以看作简谐运动.(×)2.单摆回复力的方向总是指向悬挂位置.(×)3.单摆的回复力是由摆球重力的分力提供的.(√)[后思考]摆球经过平衡位置时,合外力是否为零?摆球到达最大位移处,v=0,加速度是否等于0?【提示】单摆摆动中平衡位置不是平衡状态,有向心力和向心加速度,回复力为零,合外力不为零.最大位移处速度等于零,但不是静止状态.一般单摆回复力不是摆球所受合外力,而是重力沿圆弧切线方向的分力,所以加速度不一定等于零.[核心点击] 1.运动特点(1)摆线以悬点为圆心做变速圆周运动,因此在运动过程中只要速度v ≠0,半径方向都受向心力..(2)摆线同时以平衡位置为中心做往复运动,因此在运动过程中只要不在平衡位置,轨迹的切线方向都受回复力.2.摆球的受力 (1)任意位置如图11-4-1所示,G 2=G cos θ,F -G 2的作用就是提供摆球绕O ′做变速圆周运动的向心力;G 1=G sin θ的作用是提供摆球以O 为中心做往复运动的回复力.图11-4-1(2)平衡位置摆球经过平衡位置时,G 2=G ,G 1=0,此时F 应大于G ,F -G 提供向心力,因此,在平衡位置,回复力F 回=0,与G 1=0相符.(3)单摆的简谐运动在θ很小时(理论值为<5°),sin θ≈tan θ=x l ,G 1=G sin θ=mglx ,G 1方向与摆球位移方向相反,所以有回复力 F 回=G 1=-mg l x =-kx (k =mgl).因此,在摆角θ很小时,单摆做简谐运动.1.振动的单摆小球通过平衡位置时,关于小球受到的回复力、合力及加速度的说法中正确的是( )A .回复力为零B .合力不为零,方向指向悬点C .合力不为零,方向沿轨迹的切线D.回复力为零,合力也为零E.加速度不为零,方向指向悬点【解析】单摆的回复力不是它的合力,而是重力沿圆弧切线方向的分力;当摆球运动到平衡位置时,回复力为零,但合力不为零,因为小球还有向心力和向心加速度,方向指向悬点(即指向圆心).【答案】ABE2.关于单摆摆球在运动过程中的受力,下列结论正确的是()A.摆球受重力、摆线的张力作用B.摆球的回复力最大时,向心力为零C.摆球的回复力为零时,向心力最大D.摆球的回复力最大时,摆线中的张力大小比摆球的重力大E.摆球的向心力最大时,摆球的加速度方向沿摆球的运动方向【解析】单摆在运动过程中,摆球受重力和摆线的拉力,故A对;重力垂直于摆线的分力提供回复力.当回复力最大时,摆球在最大位移处,速度为零,向心力为零,则拉力小于重力,在平衡位置处,回复力为零,速度最大,向心力最大,摆球的加速度方向沿摆线指向悬点,故D、E错,B、C对.【答案】ABC3.下列关于单摆的说法,正确的是()A.单摆摆球从平衡位置运动到正向最大位移处的位移为A(A为振幅),从正向最大位移处运动到平衡位置时的位移为零B.单摆摆球的回复力等于摆球所受的合力C.单摆摆球的回复力是摆球重力沿圆弧切线方向的分力D.单摆摆球经过平衡位置时加速度为零E.摆球在最高点时的回复力等于小球受的合力【解析】简谐运动中的位移是以平衡位置作为起点,摆球在正向最大位移处时位移为A,在平衡位置时位移应为零,A正确.摆球的回复力由重力沿圆弧切线方向的分力提供,合力在摆线方向的分力提供向心力,B错误、C正确.摆球经过最低点(摆动的平衡位置)时回复力为零,但向心力不为零,所以合力不为零,加速度也不为零,D错误.在最高点时、向心力为零,合力等于回复力,E正确.【答案】ACE对于单摆的两点说明(1)所谓平衡位置,是指摆球静止时,摆线拉力与小球所受重力平衡的位置,并不是指摆动过程中的受力平衡位置.实际上,在摆动过程中,摆球受力不可能平衡.(2)回复力是由摆球受到的重力沿圆弧切线方向的分力F =mg sin θ提供的,不可误认为回复力是重力G 与摆线拉力T 的合力.单摆的周期[先填空]1.影响单摆周期的因素(1)单摆的周期与摆球质量、振幅无关.(2)单摆的周期与摆长有关,摆长越长,周期越大. 2.周期公式 (1)公式:T =2πl g. (2)单摆的等时性:单摆的周期与振幅无关的性质. [再判断]1.单摆的振幅越大周期越大.(×) 2.单摆的周期与摆球的质量无关.(√) 3.摆长应是从悬点到摆球球心的距离.(√) [后思考]1.由于单摆的回复力是由摆球的重力沿切线方向的分力提供的,那么是否摆球的质量越大,回复力越大,单摆摆动得越快,周期越小?【提示】 不是.摆球摆动的加速度除了与回复力有关外,还与摆球的质量有关,即a ∝Fm ,所以摆球质量增大后,加速度并不增大,其周期由T =2πlg决定,与摆球的质量无关.2.把单摆从赤道处移至两极处时,要保证单摆的周期不变,应如何调整摆长? 【提示】 两极处重力加速度大于赤道处重力加速度,由T =2πlg知,应增大摆长,才能使周期不变.[核心点击] 1.摆长l 的确定实际的单摆摆球不可能是质点,所以摆长应是从悬点到摆球球心的长度,即l =l 0+D2,l 0为摆线长,D 为摆球直径.2.重力加速度g 的变化(1)公式中的g 由单摆所在地空间位置决定由G MR 2=g 知,g 随地球表面不同位置、不同高度而变化,在不同星球上也不相同,因此应求出单摆所在处的等效值g ′代入公式,即g 不一定等于9.8 m/s 2.(2)g 还由单摆系统的运动状态决定如单摆处在向上加速发射的航天飞机内,设加速度为a ,此时摆球处于超重状态,沿圆弧切线方向的回复力变大,摆球质量不变,则重力加速度的等效值g ′=g +a .(3)g 还由单摆所处的物理环境决定如带电小球做成的单摆在竖直方向的匀强电场中,回复力应是重力和电场力的合力在圆弧切线方向的分力,所以也有g ′的问题.4.如图11-4-2所示是一个单摆(θ<5°),其周期为T ,则下列说法正确的是( )图11-4-2A .把摆球的质量增加一倍,其周期不变B .摆球的振幅变小时,周期也变小C .此摆由O →B 运动的时间为T 4D .摆球由B →O 时,动能向势能转化E .摆球由O →C 时,动能向势能转化【解析】 单摆的周期与摆球的质量无关,A 正确;单摆的周期与振幅无关,B 错误;此摆由O →B 运动的时间为T4,C 正确;摆球B →O 时,势能转化为动能,O →C 时动能转化为势能,D 错误,E 正确.【答案】 ACE5.如图11-4-3所示,三根细线在O 点处打结,A 、B 端固定在同一水平面上相距为l 的两点上,使∠AOB =90°,∠BAO =30°,已知OC 线长是l ,下端C 点系着一个小球(可视为质点且做小角度摆动).让小球在纸面内振动,周期T =________.让小球在垂直纸面内振动,周期T =________.图11-4-3【解析】让小球在纸面内振动,在偏角很小时,单摆做简谐运动,摆长为l,周期T=2πlg;让小球在垂直纸面内振动,在偏角很小时,单摆做简谐运动,摆长为(34l+l),周期T=2π(34+1)lg.【答案】2πlg2π(34+1)lg6.如图11-4-4所示,将摆长为L的单摆放在一升降机中,若升降机以加速度a向上匀加速运动,求单摆的摆动周期.图11-4-4【解析】单摆的平衡位置在竖直位置,若摆球相对升降机静止,则摆球受重力mg和绳拉力F,根据牛顿第二定律:F-mg=ma,此时摆球的视重mg′=F=m(g+a),所以单摆的等效重力加速度g′=Fm=g+a,因而单摆的周期为T=2πLg′=2πLg+a.【答案】2πL g+a确定单摆周期的方法(1)明确单摆的运动过程,判断是否符合简谐运动的条件.(2)运用T=2πlg时,注意l和g是否发生变化,若发生变化,则分别求出不同l和g时的运动时间.(3)单摆振动周期改变的途径:①改变单摆的摆长;②改变单摆的重力加速度(改变单摆的地理位置或使单摆超重或失重).(4)明确单摆振动周期与单摆的质量和振幅没有任何关系.用单摆测重力加速度[核心点击] 1.实验目的利用单摆测定当地的重力加速度,巩固和加深对单摆周期公式的理解. 2.实验原理单摆在偏角很小(小于5°)时,可看成简谐运动,其周期T =2πl g ,可得g =4π2lT2.据此,通过实验测出摆长l 和周期T ,即可计算得到当地的重力加速度.3.实验器材铁架台及铁夹、金属小球(上面有一个通过球心的小孔)、秒表、细线(长1 m 左右)、刻度尺(最小刻度为mm)、游标卡尺.4.实验步骤(1)让细线穿过球上的小孔,在细线的一端打一个稍大一些的线结,制成一个单摆. (2)将小铁夹固定在铁架台上端,铁架台放在实验桌边,使铁夹伸出桌面之外,然后把单摆上端固定在铁夹上,使摆球自由下垂.(3)用刻度尺量出悬线长l ′,用游标卡尺测出摆球直径d ,然后计算出悬点到球心的距离l =l ′+d2即摆长.(4)把此单摆从平衡位置拉开一个角度,并使这个角小于5°,再释放小球.当摆球摆动稳定以后,在最低点位置时,用秒表开始计时,测量单摆全振动30次(或50次)的时间,然后求出一次全振动的时间,即单摆的振动周期.(5)改变摆长,重做几次.(6)根据单摆的周期公式,计算出每次实验的重力加速度;求出几次实验得到的重力加速度的平均值,即本地区的重力加速度的值.(7)将测得的重力加速度数值与当地重力加速度数值加以比较,如有误差,分析产生误差的原因.5.数据处理(1)公式法:根据公式g =4π2n 2lt 2,将每次实验的l 、n 、t 数值代入,计算重力加速度g ,然后取平均值.(2)图象法:作出T 2-l 图象,由T 2=4π2lg可知T 2-l 图线是一条过原点的直线,其斜率k =4π2g ,求出k ,可得g =4π2k. 6.注意事项(1)摆线要选1 m 左右,不要过长或过短,太长测量不方便,太短摆动太快,不易计数. (2)摆长要悬挂好摆球后再测,不要先测摆长再系小球,因为悬挂摆球后细绳会发生形变.(3)计算摆长时要将摆线长加上摆球半径,不要把摆线长当作摆长.(4)摆球要选体积小、密度大的,不要选体积大、密度小的,这样可以减小空气阻力的影响.(5)摆角要小于5°(具体实验时可以小于15°),不要过大,因为摆角过大,单摆的振动不再是简谐运动,公式T =2πlg就不再适用. (6)单摆要在竖直平面内摆动,不要使之成为圆锥摆. (7)要从平衡位置计时,不要从摆球到达最高点时开始计时. (8)要准确记好摆动次数,不要多记或少记. 7.误差分析(1)本实验系统误差主要于单摆模型本身是否符合要求,即悬点是否固定;球、线是否符合要求;振动是圆锥摆还是同一竖直平面内的振动以及测量哪段长度作为摆长等等.(2)本实验偶然误差主要来自时间(即单摆周期)的测量上.要从摆球通过平衡位置开始计时,并采用倒数计时计数的方法,不能多记或漏记振动次数.为了减小偶数误差,进行多次测量后取平均值.(3)本实验中在长度(摆线长、摆球的直径)的测量时,读数读到毫米即可(即使用游标卡尺测摆球直径也只需读到毫米);在时间的测量中,秒表读数的有效数字的末位在秒的十分位即可.7.在做“用单摆测定重力加速度”的实验中,有人提出如下建议,其中对提高测量结果精确度有利的是( )A .适当加长摆线B .质量相同、体积不同的摆球,应选用体积较大的C .单摆偏离平衡位置的角度不能太大D .当单摆经过最高位置时开始计时E .当单摆经过平衡位置时开始计时,且测量30~50次全振动的时间【解析】 单摆实验的精确度取决于实验装置的理想化程度及相关物理量的测量精度.适当加长摆线,有利于把摆球看成质点,在摆角小于5°的条件下,摆球的空间位置变化较大,便于观察,A 对;摆球体积越大,所受空气阻力越大,对质量相同的摆球影响越大,B 错;摆角应小于5°,C 对;本实验采用累积法测量周期,且从球过平衡位置时开始计时,D 错,E 正确.【答案】 ACE8.(1)在用单摆测定重力加速度的实验中,应选用的器材为________. A .1 m 长的细线 B .1 m 长的粗线 C .10 cm 长的细线 D .泡沫塑料小球E .小铁球F .秒表G .时钟H .厘米刻度尺I .毫米刻度尺J .游标卡尺(2)在该实验中,单摆的摆角θ应________,从摆球经过________开始计时,测出n 次全振动的时间为t ,用毫米刻度尺测出摆线长为L ,用游标卡尺测出摆球的直径为d .用上述物理量的符号写出测出的重力加速度的一般表达式为g =________.【解析】 (1)做摆长的细线要用不易伸长的细线,一般不应短于1米,选A ;小球应是密度较大,直径较小的金属球,选E ;计时仪器宜选用秒表F ;测摆长应选用毫米刻度尺I ,用游标卡尺测摆球的直径.(2)根据单摆做简谐运动的条件知θ<5°;因平衡位置易判断,且经平衡位置时速度大,用时少,误差小,所以从平衡位置开始计时.根据T =2πl g ,又T =t n ,l =L +d2得g =4π2⎝⎛⎭⎫L +d 2n 2t 2.【答案】 (1)AEFIJ (2)小于5° 平衡位置 4π2⎝⎛⎭⎫L +d 2n 2t 2。

【高中物理】物理人教版选修3-4学案:第十一章第4节 单摆

【高中物理】物理人教版选修3-4学案:第十一章第4节 单摆

4.单摆1.知道什么是单摆。

2.理解摆角很小时单摆的振动是简谐运动。

3.知道单摆的周期跟什么因素有关,了解单摆的周期公式,并能用来进行有关的计算。

冬天走时准确的老式挂钟,到了夏天就不准确了,为什么呢?应该怎样调整?提示:由于热胀冷缩,到了夏天,挂钟的钟摆变长了,摆动的周期发生了变化,所以走时不准确了,应该调整钟摆的长度,调整摆锤下面的螺母,让摆锤的重心升高即可。

1.单摆由细线和小球组成,细线的______与小球相比可以忽略,球的______与线的______相比也可以忽略。

忽略摆动过程中所受阻力的作用,单摆是实际摆的理想化模型。

为了满足上述条件,我们尽量选择质量大、半径小的球和尽量细的无弹性的线。

思考:结合单摆模型的特点想一想,下列装置能否视为单摆,为什么?2.单摆的回复力(1)回复力的提供:摆球的重力沿______方向的分力。

(2)回复力的特点:在偏角很小时,单摆所受的回复力和它偏离平衡位置的位移大小成______,方向总是指向__________,即________________。

(3)运动规律:单摆在偏角很小时做__________,其振动图象遵循__________规律。

思考:如图所示,细线下悬挂一个除去了栓塞的注射器,注射器向下喷出一细束墨水。

沿着与摆动方向垂直的方向匀速拖动一张白纸,喷到白纸上的墨迹便画出振动图象。

你知道为什么要匀速拖动长木板吗?3.单摆的周期(1)实验研究:单摆的振幅、质量、摆长对周期各有什么影响?控制条件:实验主要是为研究属于简谐运动的单摆振动的周期,所以摆角不要超过5°。

步骤1:把摆长相同的两个摆球从不同高度释放,观察现象:摆球同步振动,说明单摆振动的周期与______无关。

步骤2:将摆长相同、质量不同的摆球拉到同一高度释放,观察现象:两摆球同步振动,即说明单摆的周期与____________无关,不受其影响。

步骤3:取摆长不同,两个相同的摆球从某一高度同时释放,观察现象:两摆球振动不同步,而且摆长越长,振动就越慢。

高中物理人教版选修3-4课件:第11章 第4节《单摆》

高中物理人教版选修3-4课件:第11章 第4节《单摆》

2.定量探究单摆的周期与摆长的关系 (1)周期的测量:用停表测出单摆N(30~50)次全振动的时 t N 间t,利用T=_______ 计算它的周期。
游标卡尺 刻度尺 测出细线长度l ,用_________ (2)摆长的测量:用_______ 0 D l0 + 2 测出小球直径D,利用l=__________ 求出摆长。 摆长 摆长 (3)数据处理:改变_______ ,测量不同__________ 及对应
单摆的周期
• 1.探究单摆的振幅、质量、摆长对周期的影 控制变量 响 • (1)探究方法:__________法。 无关 • (2)实验结论: 无关 • ①单摆振动的周期与摆球质量 __________ 。 越大 越小 • ②振幅较小时周期与振幅__________。 • ③摆长越长,周期_______;摆长越短,周 期_______。
x mg (2)在摆角很小时,sinθ≈θ= l ,G1=Gsinθ= l x,G1方 mgx 向与摆球位移方向相反,所以有回复力F回=G1=- l 。令k mg = l ,则F回=-kx。 因此,在摆角θ很小时,单摆做简谐振动的回复力为摆球重力沿圆弧切线 方向的分力,回复力不是摆球所受的合外力 。 (2)单摆的摆动不一定都是简谐运动,只有单 摆做小角度(摆角小于5°)摆动时才认为是简 谐运动。
课堂情景切入
• 你荡过秋千吗?你观察过秋千在摆动时的特 点吗?
知识自主梳理
单摆
• 1.单摆 • 在细线的一端拴一个小球,另一端固定在悬 球 线长 点上,如果线的质量相对于______的质量以 及球的直径相对于______可以忽略,这样就 形成单摆。 伸缩 质量 • 2.单摆是一个理想化的模型 质点 • (1)在这个模型里,悬线无弹性、不可_____ 越小 越轻 、没有_____,小球是______。 越大 • (2)实际做成的单摆,悬线的伸缩______,质 量______,小球的质量______,直径与线长

人教版高中物理选修3-4第11章第4节单摆教学设计

人教版高中物理选修3-4第11章第4节单摆教学设计

单摆教学设计一、前期分析1.教材分析单摆选自人教版高中物理选修3-4第十一章第4节。

本课内容分为两课时,本教学设计着重介绍第二课时。

在此之前,教材安排了简谐运动、简谐运动的描述以及简谐运动的回复力和能量三节内容。

而单摆是简谐振动的实例应用,在整个物理学中占有重要的地位,是高中物理振动的核心内容,既是本章的中心,又是本章的教学重点。

上一课时已经学习了单摆模型、单摆的回复力以及单摆做简谐运动的条件,而本课时单摆的周期又是本节的重点。

2.学情分析学生已经学习了单摆以及单摆的回复力,需要探究单摆的周期。

而对于影响单摆振动周期的因素,学生从日常生活经历中容易形成错误的经验,认为摆球的质量和振幅也会影响单摆的周期;而学生在前面的物理学习中已经多次接触过用控制变量的实验方法来研究多变量物理问题。

有了思维基础,所以可以通过学生猜想、设计实验验证猜想来探究影响单摆振动周期的因素。

3.教学重难点教学重点:掌握好单摆的周期公式及其成立条件教学难点:探究单摆周期与摆长的关系的实验二、教学目标知识与技能:1.学会设计探究单摆周期与摆长关系的实验方案;2.掌握单摆的振动周期;3.分析实验过程中存在的误差以及掌握减小误差的方法。

过程与方法:1.通过日常生活经历进行猜想;2.运用控制变量法设计实验方案,进行实验进行探究;3.提高探究物理问题的能力,概括出影响周期的因素。

情感态度与价值观:1.利用课堂的设疑、有趣的实验,激发好奇心,诱发创造需要;2.自己动手解决问题,提高对物理学习的信心;3.自己设计实验,激发对科学探究的乐趣。

三、教学方法猜想法:学生根据自己的日常生活经验对影响单摆周期的因素进行猜想实验设计法:学生利用已有的实验器材分组设计实验实验比较法:各小组之间设计的实验进行比较,并且对各小组的实验数据进行比较四、教学准备单摆实验相关仪器、上课所用的相关课件五、教学过程1.旧知回顾前节课学习了单摆的模型以及单摆的回复力,课前对上节课的知识进行回顾。

人教版高中物理选修3-4精品课件 第十一章 4 单摆

人教版高中物理选修3-4精品课件 第十一章 4 单摆
1.什么是单摆?
答案:细线下挂一小球,如果细线的质量与小球相比可以忽略,小
球的直径与细线的长度相比可以忽略,这样的装置就叫作单摆。
2.单摆回复力的来源是什么?如何求解回复力?
答案:摆球的重力沿圆弧切向的分力是使摆球沿圆弧振动的回复
力。若摆球质量为m、摆长为l、偏离平衡位置的位移为x,在偏角

很小时,单摆的回复力为F=x。
探究三
当堂检测
名师精讲
1.仪器和器材
摆球1个(穿有中心孔)、停表、物理支架、刻度尺、游标卡尺、
细线等。
2.实验步骤
(1)做单摆:把摆球用细线悬挂在物理支架上,摆长最好能有1 m左
右,这样可使测量结果准确些。
(2)测摆长:测量方法同实验“探究单摆周期与摆长的关系”。
(3)测周期:测量方法同实验“探究单摆周期与摆长的关系”。

的弧长、θ 角所对的弦都近似相等,因此 sin θ≈ ,所以单摆的回复力
F=G1=mgsin



θ= x=kx,其中 k= 为一常数。考虑力 F
的方向与位
移 x 的方向相反,所以有 F=-kx。
因此,在摆角θ很小时,单摆做简谐运动。
单摆的摆动不一定都是简谐运动,只有单摆做小角
度摆动时才认为是简谐运动。
4π2
答案:由周期公式可得 g=
以求出当地的重力加速度。
2

l,只要测出单摆的摆长和周期,就可
课前篇自主预习
读一读·思一思
辨一辨·议一议
1.思考辨析。
(1)单摆是理想化物理模型。 (
)
答案:√
(2)单摆的周期与摆球质量成正比。 (
)
解析:实验表明,单摆的周期与摆球质量无关。

高中物理 11.4 单摆教案 新人教版选修3-4

高中物理 11.4 单摆教案 新人教版选修3-4

11.4 单摆【教学目标】(一)知识与技能1、知道什么是单摆,了解单摆的构成。

2、掌握单摆振动的特点,知道单摆回复力的成因,理解摆角很小时单摆的振动是简谐运动。

3、知道单摆的周期跟什么因素有关,了解单摆的周期公式,并能用来进行有关的计算。

4、知道用单摆可测定重力加速度。

(二)过程与方法1、知道单摆是一种理想化的系统,学会用理想化的方法建立物理模型。

2、通过单摆做简谐运动条件的教学,体会用近似处理方法来解决物理问题。

3、通过研究单摆的周期,掌握用控制变量的方法来研究物理问题。

(三)情感、态度与价值观1、单摆在小角度情况下做简谐运动,它既有简谐运动的共性,又有其特殊性,理解共性和个性的关系;2、当单摆的摆角大小变化时,单摆的振动也将不同,理解量变和质变的变化规律。

3、培养抓住主要因素,忽略次要因素的辨证唯物主义思想。

【教学重点】1、知道单摆回复力的来源及单摆满足简谐运动的条件;2、通过定性分析、实验、数据分析得出单摆周期公式。

【教学难点】1、单摆振动回复力的分析;2、与单摆振动周期有关的因素。

【教学方法】分析推理与归纳总结、数学公式推导法、实验验证、讲授法与多媒体教学相结合。

【教学用具】单摆、秒表、米尺、条形磁铁、装有墨水的注射器(演示振动图象用)、CAI 课件。

【教学过程】(一)引入新课教师:1862年,18岁的伽利略离开神学院进入比萨大学学习医学,他的心中充满着奇妙的幻想和对自然科学的无穷疑问,一次他在比萨大学忘掉了向上帝祈祷,双眼注视着天花板上悬垂下来摇摆不定的挂灯,右手按着左手的脉搏,口中默默地数着数字,在一般人熟视无睹的现象中,他却第一个明白了挂灯每摆动一次的时间是相等的,于是制作了单摆的模型,潜心研究了单摆的运动规律,给人类奉献了最初的能准确计时的仪器。

在第一节中我们以弹簧振子为模型研究了简谐运动,日常生活中常见到摆钟、摆锤等的振动,这种振动有什么特点呢?本节课我们来学习简谐运动的另一典型实例——单摆。

高中物理 单摆教学设计 新人教版选修3-4

高中物理 单摆教学设计 新人教版选修3-4

选修3-4 第十一章第四节《单摆》第二课时[教学重点]
1.知识与技能
(1)知道单摆的周期与摆长之间的定性与定量关系
(2)知道单摆周期公式在实际问题的应用
2.过程与方法
(1)通过学生猜想单摆的周期与哪些因素有关,培养学生提出科学假设的能力(2)通过探究实验,使学生会应用控制变量法,培养其观察、分析归纳的能力
3、情感、态度与价值观
(1)实验过程中通过小组合作,培养学生与人合作的精神。

(2)培养学生尊重事实,实事求是的科学人生观。

(3)培养学生理论联系实际,探索求知的治学观。

[教学重难点]
通过探究,使学生通过控制变量得到单摆周期与摆长之间的定性与定量关系[教学准备]
学生分组1-9组,
实验器材:带孔小钢球约1m长的线绳铁架台米尺停表游标卡尺
[教学设计]
后记:在本节课堂设计中,我力求体现“把课堂还给学生,把权力还给学生”的教学理念,突出物理学科以实验为基础的特征,积极倡导“自主实验探索”的学习方式,让学生在开放而富有创新活力的氛围中学习,从而落实学生的主体地位,促进学生主动自主学习。

教学过程是个动态的过程,学生的思维是活跃的,于是,我创设了师生互动、生生互动、探究学习、合作学习的情境,引
导学生发现问题,提出问题,并通过学生的探究寻找解决问题的途径。

这样,既有效地促进了学生参与教学活动、主动学习、自主建构知识,又能充分发挥教师的指导作用。

高中物理人教版选修3-4课件第十一章第4节单摆

高中物理人教版选修3-4课件第十一章第4节单摆
方根成正比,与当地的重力加速度 g 的二次方根成反比,他 确定周期公式为:T=_2_π___gl__。
[辨是非](对的划“√”,错的划“×”)
1.荷兰物理学家惠更斯发现单摆振动的周期与振幅无关。
2.单摆在振幅较小时周期较大。
(× ) (×)
3.单摆的周期公式都可以用T=2π gl 求解。
(×)
[释疑难·对点练]
1.对周期T的理解
(1)单摆的周期T=2π
l g
为单摆的固有周期,相应地f=
1 2π
gl 为单摆的固有频率。
(2)单摆的周期公式在最大偏角小于5°时成立。
(3)周期为2 s的单摆叫秒摆。
2.对单摆周期公式中摆长l和重力加速度g的理解 (1)l为单摆的摆长:因为实际的单摆摆球不可能是质点, 所以摆长是指从悬点到摆球重心的长度,对于不规则的摆动 物体或复合物体,摆长l是指摆动圆弧的圆心到摆球重心的距 离,而不一定为摆线的长。如图所示,摆球可视为质点,各 段绳长均为l,甲、乙摆球做垂直于纸面的小角度摆动,丙图 中球在纸面内做小角度摆动,O′为垂直纸面的钉子,而且 OO′=13 m长)、铁架台、刻度尺、 停表、游标卡尺等。 2.实验步骤 (1)做单摆: ①让线的一端穿过小球的小孔,然后打一个比小孔大一些 的结; ②把线的上端用铁夹固定在铁架台上并把铁架台放在实验 桌边,使铁夹伸到桌面以外,让摆球自由下垂,在单摆平衡位 置处作上标记。
(4)秒表的读数方法 所测时间超过半分钟时,半分钟的整数倍部分由分针读 出,不足半分钟的部分由秒针读出,总时间为两针示数之和。 如图甲所示,小圆刻度盘上分针所指示的刻度数值超过了1.5 min,指针在1.5 min和2 min之间,其分针指示时间数可记为t1 =1.5 min,而大圆刻度盘上秒针所指示的刻度线为21.4,故秒 针所测得的数值为t2=21.4 s,所测时间读数为:t=t1+t2=1 min 30 s+21.4 s=1 min 51.4 s。图乙的读数是2 min 7.6 s。

人教版选修3—4 物理:11.4 单摆 教案2

人教版选修3—4 物理:11.4 单摆  教案2

单摆【教学目标】1.知道什么是单摆;2.理解单摆振动的回复力来源及做简谐运动的条件;3.探究单摆的周期和什么有关,掌握单摆振动的周期公式,并能用公式解题。

4.掌握实验操作能力,数据处理能力,由实验得出物理结论的能力。

【教学重难点】1.本课重点在于掌握好单摆的周期公式及其成立条件。

2.本课难点在于单摆回复力的分析。

【教具】单摆卷尺秒表铁架台(25套)【教学过程】一、引入新课物体做简谐运动,受到的回复力大小与位移大小成正比,方向与位移方向相反。

今天我们学习另一种简谐运动——单摆的运动二、进行新课1.单摆的简谐运动一根细线上端固定,下端系着一个小球,如果悬挂小球的细线的伸长和质量可以忽略,细线的长度又比小球的直径大得多,这样的装置就叫单摆。

思考:单摆的回复力由谁来提供,如何表示?1)平衡位置当摆球静止在平衡位置O点时,细线竖直下垂,摆球所受重力G和悬线的拉力F平衡,O点就是摆球的平衡位置。

=mg sinθ,单摆的振动是不是简谐运动呢?2)回复力单摆的回复力F回=G1单摆受到的回复力F回=mg sinθ,如图:虽然随着单摆位移X增大,sinθ也增大,但是回复力F的大小并不是和位移成正比,单摆的振动不是简谐运动。

但是,在θ值较小的情况下(一般取θ≤10°),在误差允许的范围内可以近似的认为 sinθ=X/ L,近似的有F= mg sinθ= ( mg /L )x = k x (k=mg/L),又回复力的方向始终指向O点,与位移方向相反,满足简谐运动的条件,即物体在大小与位移大小成正比,方向与位移方向相反的回复力作用下的振动,F = - ( mg / L )x = - k x(k=mg/L)为简谐运动。

所以,当θ很小时,单摆振动是简谐运动。

条件:摆角足够小位移大时,单摆的回复力大,位移小,回复力小,当单摆经过平衡位置时,单摆的位移为0,回复力也为0,思考:此时,单摆所受的合外力是否为0?单摆此时做的是圆周运动,做圆周运动的物体受向心力,单摆也不能例外,也受到向心力的作用(引导学生思考,单摆作圆周运动的向心力从何而来?)。

高中物理 第11章 4 单摆学案 新人教版选修3-4

高中物理 第11章 4 单摆学案 新人教版选修3-4

4 单摆[学习目标] 1.知道什么是单摆.2.理解单摆振动回复力的来源及做简谐运动的条件.(难点)3.知道单摆周期的决定因素,掌握单摆的周期公式.(重点)4.掌握用单摆测量重力加速度的方法.(重点)一、单摆及单摆的回复力1.单摆模型如果悬挂小球的细线的伸缩和质量可以忽略,线长又比球的直径大得多,这样的装置叫做单摆.单摆是实际摆的理想化的物理模型.2.单摆的回复力(1)回复力的提供:摆球的重力沿切线方向的分力.(2)回复力的特点:在偏角很小时,单摆所受的回复力与它偏离平衡位置的位移成正比,方向总指向平衡位置.(3)运动规律:单摆在偏角很小时做简谐运动,其振动图象遵循正弦函数规律.二、单摆的周期1.影响单摆周期的因素(1)单摆的周期与摆球质量、振幅无关.(2)单摆的周期与摆长有关,摆长越长,周期越大.2.周期公式(1)公式:T=2πl g .(2)单摆的等时性:单摆的周期与振幅无关的性质.1.思考判断(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)实际的摆的摆动都可以看作简谐运动.(×)(2)单摆回复力的方向总是指向悬挂位置.(×)(3)单摆的回复力是由摆球重力的分力提供的.(√)(4)单摆的振幅越大周期越大.(×)(5)单摆的周期与摆球的质量无关.(√) 2.关于单摆摆球在运动过程中的受力,下列结论正确的是( )A.摆球受重力、摆线的张力作用B .摆球的回复力最大时,向心力为零C .摆球的回复力为零时,向心力最大D .摆球的回复力最大时,摆线中的张力大小比摆球的重力大E .摆球的向心力最大时,摆球的加速度方向沿摆球的运动方向ABC [单摆在运动过程中,摆球受重力和摆线的拉力,故A 对;重力垂直于摆线的分力提供回复力.当回复力最大时,摆球在最大位移处,速度为零,向心力为零,则拉力小于重力,在平衡位置处,回复力为零,速度最大,向心力最大,摆球的加速度方向沿摆线指向悬点,故D 、E 错,B 、C 对.]3.如图所示是一个单摆(θ<5°),其周期为T ,则下列说法正确的是( )A .把摆球的质量增加一倍,其周期不变B .摆球的振幅变小时,周期也变小C .此摆由O →B 运动的时间为T4D .摆球由B →O 时,动能向势能转化E .摆球由O →C 时,动能向势能转化ACE [单摆的周期与摆球的质量无关,A 正确;单摆的周期与振幅无关,B 错误;此摆由O →B 运动的时间为T4,C 正确;摆球B →O 时,势能转化为动能,O →C 时动能转化为势能,D错误,E 正确.]单摆及单摆的回复力1(1)摆线以悬点为圆心做变速圆周运动,因此在运动过程中只要速度v ≠0,半径方向都受向心力.(2)摆线同时以平衡位置为中心做往复运动,因此在运动过程中只要不在平衡位置,轨迹的切线方向都受回复力.2.摆球的受力(1)任意位置如图所示,G 2=G cos θ,F -G 2的作用就是提供摆球绕O ′做变速圆周运动的向心力;G 1=G sin θ的作用是提供摆球以O 为中心做往复运动的回复力.(2)平衡位置摆球经过平衡位置时,G 2=G ,G 1=0,此时F 应大于G ,F -G 提供向心力,因此,在平衡位置,回复力F 回=0,与G 1=0相符.(3)单摆的简谐运动在θ很小时(理论值为<5°),sin θ≈tan θ=x l,G 1=G sin θ=mglx ,G 1方向与摆球位移方向相反,所以有回复力 F 回=G 1=-mg l x =-kx (k =mgl).因此,在摆角θ很小时,单摆做简谐运动. 【例1】 下列关于单摆的说法,正确的是( )A .单摆摆球从平衡位置运动到正向最大位移处的位移为A (A 为振幅),从正向最大位移处运动到平衡位置时的位移为零B .单摆摆球的回复力等于摆球所受的合力C .单摆摆球的回复力是摆球重力沿圆弧切线方向的分力D .单摆摆球经过平衡位置时加速度为零E .摆球在最高点时的回复力等于小球受的合力ACE [简谐运动中的位移是以平衡位置作为起点,摆球在正向最大位移处时位移为A ,在平衡位置时位移应为零,A 正确;摆球的回复力由重力沿圆弧切线方向的分力提供,合力在摆线方向的分力提供向心力,B 错误,C 正确;摆球经过最低点(摆动的平衡位置)时回复力为零,但向心力不为零,所以合力不为零,加速度也不为零,D 错误;在最高点时向心力为零,合力等于回复力,E 正确.]对于单摆的两点说明(1)所谓平衡位置,是指摆球静止时,摆线拉力与小球所受重力平衡的位置,并不是指摆动过程中的受力平衡位置.实际上,在摆动过程中,摆球受力不可能平衡.(2)回复力是由摆球受到的重力沿圆弧切线方向的分力F=mg sin θ提供的,不可误认为回复力是重力G与摆线拉力T的合力.1.振动的单摆小球通过平衡位置时,关于小球受到的回复力、合力及加速度的说法中正确的是( )A.回复力为零B.合力不为零,方向指向悬点C.合力不为零,方向沿轨迹的切线D.回复力为零,合力也为零E.加速度不为零,方向指向悬点ABE[单摆的回复力不是它的合力,而是重力沿圆弧切线方向的分力;当摆球运动到平衡位置时,回复力为零,但合力不为零,因为小球还有向心力和向心加速度,方向指向悬点(即指向圆心).]单摆的周期1实际的单摆摆球不可能是质点,所以摆长应是从悬点到摆球球心的长度,即l=l0+D 2,l0为摆线长,D为摆球直径.2.重力加速度g的变化(1)公式中的g由单摆所在地空间位置决定由G MR2=g知,g随地球表面不同位置、不同高度而变化,在不同星球上也不相同,因此应求出单摆所在处的等效值g′代入公式,即g不一定等于9.8 m/s2.(2)g还由单摆系统的运动状态决定如单摆处在向上加速发射的航天飞机内,设加速度为a,此时摆球处于超重状态,沿圆弧切线方向的回复力变大,摆球质量不变,则重力加速度的等效值g′=g+a.(3)g还由单摆所处的物理环境决定如带电小球做成的单摆在竖直方向的匀强电场中,回复力应是重力和电场力的合力在圆弧切线方向的分力,所以也有g′的问题.【例2】 如图所示,将摆长为L 的单摆放在一升降机中,若升降机以加速度a 向上匀加速运动,求单摆的摆动周期.[解析] 单摆的平衡位置在竖直位置,若摆球相对升降机静止,则摆球受重力mg 和绳拉力F ,根据牛顿第二定律:F -mg =ma ,此时摆球的视重mg ′=F =m (g +a ),所以单摆的等效重力加速度g ′=F m=g +a ,因而单摆的周期为T =2πL g ′=2πLg +a.[答案] 2πLg +a确定单摆周期的方法(1)明确单摆的运动过程,判断是否符合简谐运动的条件. (2)运用T =2πlg时,注意l 和g 是否发生变化,若发生变化,则分别求出不同l 和g 时的运动时间.(3)单摆振动周期改变的途径: ①改变单摆的摆长;②改变单摆的重力加速度(改变单摆的地理位置或使单摆超重或失重). (4)明确单摆振动周期与单摆的质量和振幅没有任何关系.2.如图所示,三根细线在O 点处打结,A 、B 端固定在同一水平面上相距为l 的两点上,使∠AOB =90°,∠BAO =30°,已知OC 线长是l ,下端C 点系着一个小球(可视为质点且做小角度摆动).让小球在纸面内振动,周期T =________.让小球在垂直纸面内振动,周期T =________. [解析] 让小球在纸面内振动,在偏角很小时,单摆做简谐运动,摆长为l ,周期T =2πl g ;让小球在垂直纸面内振动,在偏角很小时,单摆做简谐运动,摆长为⎝ ⎛⎭⎪⎫34l +l ,周期T =2π⎝ ⎛⎭⎪⎫34+1l g.[答案] 2πlg2π⎝ ⎛⎭⎪⎫34+1l g用单摆测重力加速度1利用单摆测定当地的重力加速度,巩固和加深对单摆周期公式的理解. 2.实验原理单摆在偏角很小(小于5°)时,可看成简谐运动,其周期T =2πl g ,可得g =4π2l T2.据此,通过实验测出摆长l 和周期T ,即可计算得到当地的重力加速度.3.实验器材铁架台及铁夹、金属小球(上面有一个通过球心的小孔)、秒表、细线(长 1 m 左右)、刻度尺(最小刻度为mm)、游标卡尺.4.实验步骤(1)让细线穿过球上的小孔,在细线的一端打一个稍大一些的线结,制成一个单摆. (2)将小铁夹固定在铁架台上端,铁架台放在实验桌边,使铁夹伸出桌面之外,然后把单摆上端固定在铁夹上,使摆球自由下垂.(3)用刻度尺量出悬线长l ′,用游标卡尺测出摆球直径d ,然后计算出悬点到球心的距离l =l ′+d2即摆长.(4)把此单摆从平衡位置拉开一个角度,并使这个角小于5°,再释放小球.当摆球摆动稳定以后,在最低点位置时,用秒表开始计时,测量单摆全振动30次(或50次)的时间,然后求出一次全振动的时间,即单摆的振动周期.(5)改变摆长,重做几次.(6)根据单摆的周期公式,计算出每次实验的重力加速度;求出几次实验得到的重力加速度的平均值,即本地区的重力加速度的值.(7)将测得的重力加速度数值与当地重力加速度数值加以比较,如有误差,分析产生误差的原因.5.数据处理(1)公式法:根据公式g =4π2n 2lt2,将每次实验的l 、n 、t 数值代入,计算重力加速度g ,然后取平均值.(2)图象法:作出T 2­l 图象,由T 2=4π2l g可知T 2­l 图线是一条过原点的直线,其斜率k=4π2g,求出k ,可得g =4π2k.6.注意事项(1)摆线要选1 m 左右,不要过长或过短,太长测量不方便,太短摆动太快,不易计数. (2)摆长要悬挂好摆球后再测,不要先测摆长再系小球,因为悬挂摆球后细绳会发生形变. (3)计算摆长时要将摆线长加上摆球半径,不要把摆线长当作摆长.(4)摆球要选体积小、密度大的,不要选体积大、密度小的,这样可以减小空气阻力的影响.(5)摆角要小于5°(具体实验时可以小于15°),不要过大,因为摆角过大,单摆的振动不再是简谐运动,公式T =2πlg就不再适用. (6)单摆要在竖直平面内摆动,不要使之成为圆锥摆. (7)要从平衡位置计时,不要从摆球到达最高点时开始计时. (8)要准确记好摆动次数,不要多记或少记. 7.误差分析(1)本实验系统误差主要来源于单摆模型本身是否符合要求,即悬点是否固定;球、线是否符合要求;振动是圆锥摆还是同一竖直平面内的振动以及测量哪段长度作为摆长等等.(2)本实验偶然误差主要来自时间(即单摆周期)的测量上.要从摆球通过平衡位置开始计时,并采用倒数计时计数的方法,不能多记或漏记振动次数.为了减小偶然误差,进行多次测量后取平均值.(3)本实验中在长度(摆线长、摆球的直径)的测量时,读数读到毫米即可(即使用游标卡尺测摆球直径也只需读到毫米);在时间的测量中,秒表读数的有效数字的末位在秒的十分位即可.【例3】 (1)在用单摆测定重力加速度的实验中,应选用的器材为________. A .1 m 长的细线 B .1 m 长的粗线 C .10 cm 长的细线 D .泡沫塑料小球 E .小铁球 F .秒表 G .时钟 H .厘米刻度尺 I .毫米刻度尺J .游标卡尺(2)在该实验中,单摆的摆角θ应________,从摆球经过________开始计时,测出n 次全振动的时间为t ,用毫米刻度尺测出摆线长为L ,用游标卡尺测出摆球的直径为d .用上述物理量的符号写出测出的重力加速度的一般表达式为g =________.[解析] (1)做摆长的细线要用不易伸长的细线,一般不应短于1米,选A ;小球应是密度较大,直径较小的金属球,选E ;计时仪器宜选用秒表F ;测摆长应选用毫米刻度尺I ,用游标卡尺测摆球的直径.(2)根据单摆做简谐运动的条件知θ<5°;因平衡位置易判断,且经平衡位置时速度大,用时少,误差小,所以从平衡位置开始计时.根据T =2πl g ,又T =t n ,l =L +d 2 得g =4π2⎝ ⎛⎭⎪⎫L +d 2n 2t2. [答案] (1)AEFIJ (2)小于5° 平衡位置 4π2⎝ ⎛⎭⎪⎫L +d 2n2t23.在做“用单摆测定重力加速度”的实验中,有人提出如下建议,其中对提高测量结果精确度有利的是( )A .适当加长摆线B .质量相同、体积不同的摆球,应选用体积较大的C .单摆偏离平衡位置的角度不能太大D .当单摆经过最高位置时开始计时E .当单摆经过平衡位置时开始计时,且测量30~50次全振动的时间ACE [单摆实验的精确度取决于实验装置的理想化程度及相关物理量的测量精度.适当加长摆线,有利于把摆球看成质点,在摆角小于5°的条件下,摆线越长,摆球的空间位置变化较大,便于观察,A 对;摆球体积越大,所受空气阻力越大,对质量相同的摆球影响越大,B 错;摆角应小于5°,C 对;本实验采用累积法测量周期,且从摆球过平衡位置时开始计时,D 错,E 正确.]。

高中物理选修3-4学案:11.4 单摆

高中物理选修3-4学案:11.4 单摆

4 单摆[学习目标] 1.理解单摆模型和单摆做简谐运动的条件,知道单摆振动时回复力的来源.2.知道影响单摆周期的因素,掌握单摆的周期公式.3.掌握用单摆测定重力加速度的原理和方法.一、单摆及单摆的回复力[导学探究](1)如图1所示,小球和细线构成一个振动系统,在什么情况下能把该振动系统看成单摆?图1(2)小球受到几个力的作用?(3)什么力充当了小球振动的回复力?[知识梳理] 1.单摆(1)如果细线的质量与小球的质量相比可以________,球的直径与线的长度相比也可以忽略,这样的装置就叫做单摆.单摆是实际摆的__________模型. (2)单摆的平衡位置:摆球________时所在的位置. 2.单摆的回复力(1)回复力的来源:如图2所示,摆球的重力沿____________方向的分力提供回复力(沿半径方向的合力提供向心力).图2(2)回复力的特点:在偏角很小时,sin θ≈x l ,所以单摆的回复力为F =-mgl x ,即小球所受的回复力与它偏离平衡位置的________成正比,方向总是指向____________,单摆的运动可看成是简谐运动. 3.单摆的运动特点在偏角________时做简谐运动,其振动图象遵循________函数规律. [即学即用] 判断下列说法的正误.(1)单摆运动的回复力是重力和摆线拉力的合力.( ) (2)单摆运动的回复力是重力沿圆弧切线方向的一个分力.( ) (3)单摆经过平衡位置时受到的合力为零.( ) (4)单摆是一个理想化的模型.( )二、单摆的周期[导学探究] 如图3所示,摆长不同的两个单摆同时释放,我们可以观察到振动的周期不同.影响周期的因素可能有单摆的振幅、质量、摆长,如何研究周期与这些量的关系?请设计实验方案.图3[知识梳理] 单摆的等时性与单摆的周期公式1.单摆振动的周期与摆球质量______(填“有关”或“无关”),与振幅________(填“有关”或“无关”).这是单摆的________性,由伽利略发现,__________得出了单摆的周期公式并发明了摆钟. 2.单摆的周期T =2πlg. (1)单摆的周期公式在单摆偏角________时成立.(2)g 为单摆所在处的重力加速度,l 为单摆的摆长.对于实际的单摆,摆长是指从________到____________的长度,l =l ′+d2,l ′为摆线长,d 为摆球直径.(3)等效摆长图4(a)中甲、乙在垂直纸面方向摆起来的效果是相同的,所以甲摆的等效摆长为l sinα,其周期T =2πl sinαg. 图(b)中,乙在垂直纸面方向摆动时,与甲摆等效;乙在纸面内小角度摆动时,与丙等效.图4(4)重力加速度g与位置的关系:若单摆系统只处在重力场中且处于静止状态,g 由单摆所处的空间位置决定,即g =GMR 2,式中R 为物体到地心的距离,M 为地球的质量,G 为引力常数,g 随所在位置的高度的变化而变化.另外,在不同星球上M 和R 也是变化的,所以g 也不同.g =9.8m/s 2只是在地球表面附近时的取值. [即学即用] 判断下列说法的正误.(1)若单摆的振幅变为原来的一半,则周期也将变为原来的一半.( ) (2)如果重力加速度减为原来的四分之一,单摆的频率变为原来的一半.( ) (3)单摆的周期与摆长成正比.( ) (4)无论单摆的振幅多大,单摆的周期都是2πlg.( ) (5)一个单摆在月球上摆动的周期大于其在地球上摆动的周期.( ) 三、用单摆测定重力加速度 1.实验原理 由T =2πl g ,得g =4π2lT2,则测出单摆的__________和__________,即可求出当地的重力加速度. 2.实验器材铁架台及铁夹,金属小球(有孔)、秒表、细线(1m 左右)、刻度尺、____________. 3.实验步骤(1)让细线穿过小球上的小孔,在细线的穿出端打一个稍大一些的线结,制成一个单摆. (2)将铁夹固定在铁架台上端,铁架台放在实验桌边,把单摆上端固定在铁夹上,使摆球自由下垂.在单摆平衡位置处做上标记.(3)用刻度尺量出悬线长l ′(准确到mm),用游标卡尺测出摆球的直径d (准确到mm),则摆长为l =l ′+d2.(4)把单摆拉开一个角度,角度不大于5°,释放摆球.摆球经过最低位置时,用秒表开始计时,测出单摆全振动30次(或50次)的时间,求出______________________,即为单摆的振动周期.(5)改变摆长,反复测量几次,将数据填入表格. 4.数据处理(1)平均值法:每改变一次摆长,将相应的l 和T 代入公式中求出g 值,最后求出g 的平均值. 设计如下所示实验表格(2)图象法:由T =2πl g 得T 2=4π2gl ,作出T 2-l 图象,即以T 2为纵轴,以l 为横轴.其斜率k =4π2g ,由图象的斜率即可求出重力加速度g .5.注意事项(1)选择细而不易伸长的线,比如用单根尼龙丝、丝线等,长度一般不应短于1m ,摆球应选用密度较大的金属球,直径应较小,最好不超过2cm. (2)摆动时控制摆线偏离竖直方向的角度应________.(3)摆球摆动时,要使之保持在同一________________,不要形成圆锥摆.(4)计算单摆的全振动次数时,应从摆球通过__________时开始计时,每当摆球从同一方向通过____________时计数,要测n 次(如30次或50次)全振动的时间t ,用取平均值的方法求周期T =t n .一、单摆的回复力1.摆球受到的作用力有两个:重力和绳子的拉力,摆球的回复力是重力沿圆弧切线方向的分力,不是摆球受到的某一性质力.2.摆球运动的轨迹是一段圆弧,因此摆球运动过程需要有向心力,故摆球运动的回复力不是摆球所受外力的合力.3.在摆角很小的情况下,摆球的回复力满足F=-kx,此时摆球的运动可看成是简谐运动.例1(多选)一单摆做小角度摆动,其振动图象如图5所示,以下说法正确的是()图5A.t1时刻摆球速度为零,摆球的合外力为零B.t2时刻摆球速度最大,悬线对它的拉力最小C.t3时刻摆球速度为零,摆球的回复力最大D.t4时刻摆球速度最大,悬线对它的拉力最大二、单摆的周期1.单摆的周期公式T=2πlg在单摆的最大偏角小于5°的情况下才适用.2.单摆的周期与摆长l有关,在g不变的情况下,仅改变摆长,即可改变周期.3.单摆的周期与重力加速度g有关,不同纬度、不同海拔高度处,同一单摆的周期不同.例2有一单摆,其摆长l=1.02m,摆球的质量m=0.10kg,已知单摆做简谐运动,单摆30次全振动用的时间t=60.8s,试求:(1)当地的重力加速度是多大?(2)如果将这个单摆改为秒摆(周期为2s),摆长应怎样改变?改变多少?三、用单摆测定重力加速度例3下表是“用单摆测定重力加速度”实验中获得的有关数据:(1)利用上述数据,在图6中描出l-T2的图象.图6(2)利用图象,取T2=5.2s2时,l=________m,重力加速度g=________m/s2.针对训练某同学利用单摆测定重力加速度.(1)(多选)为了使实验误差尽量小,下列说法正确的是()A.组装单摆须选用密度和直径都较小的摆球B.组装单摆须选用轻且不易伸长的细线C.实验时须使摆球在同一竖直面内摆动D.摆长一定的情况下,摆的振幅尽量大(2)如图7所示,在物理支架的竖直立柱上固定有摆长约1m的单摆.实验时,由于仅有量程为20cm、精度为1mm的钢板刻度尺,于是他先使摆球自然下垂,在竖直立柱上与摆球最下端处于同一水平面的位置做一标记点,测出单摆的周期T1;然后保持悬点位置不变,设法将摆长缩短一些,再次使摆球自然下垂,用同样方法在竖直立柱上做另一标记点,并测出单摆的周期T2;最后用钢板刻度尺量出竖直立柱上两标记点之间的距离ΔL.用上述测量结果,写出重力加速度的表达式g=________.图71.(多选)图8中O点为单摆的固定悬点,现将摆球(可视为质点)拉至A点,此时细线处于张紧状态,释放摆球,摆球将在竖直平面内的A、C之间来回摆动,B点为运动中的最低位置,则在摆动过程中()图8A.摆球在A点和C点处,速度为零,合力也为零B.摆球在A点和C点处,速度为零,回复力最大C.摆球在B点处,速度最大,回复力也最大D.摆球在B点处,速度最大,细线拉力也最大2.在“用单摆测定重力加速度”的实验中:(1)为使实验结果尽可能精确,下列器材中应选用______(用字母填入)A.1米长的细丝线B.20厘米长的尼龙线C.塑料小球D.小铁球E.时钟F.0.1秒刻度的秒表G.最小刻度是毫米的刻度尺H.最小刻度是厘米的刻度尺(2)实验时,摆线偏离竖直方向的偏角应小于________,测量时,要让单摆在竖直平面内自由摆动几次后,从摆球经过________时开始计时.(3)某同学某次实验数据如下:细丝线长101.1cm,摆球直径为1.8cm,完成35次全振动的时间是70.80s,由这些数据计算得重力加速度g=________.3.一个单摆的摆长为l,在其悬点O的正下方0.19l处有一钉子P(如图9所示),现将摆球向左拉开到A,使摆线偏角θ<5°,放手后使其摆动,摆动到B的过程中摆角也小于5°,求单摆的振动周期.图9[答案]精析知识探究一、导学探究(1)如果细线的质量与小球的质量相比可以忽略,球的直径与线的长度相比也可以忽略,该振动系统可看成单摆.(2)小球受两个力的作用:重力和细线的拉力.(3)重力沿圆弧切线方向的分力G1=mg sinθ提供了使摆球振动的回复力,如图所示.知识梳理1.(1)忽略理想化(2)静止 2.(1)圆弧切线(2)位移平衡位置 3.很小正弦即学即用(1)×(2)√(3)×(4)√二、导学探究由于变量比较多,所以需用控制变量法,按下面的方案进行探究:(1)摆长、质量相同,两摆的振幅不同(都在小偏角情况下).(2)摆长、振幅相同,两摆摆球的质量不同.(3)质量、振幅相同,两摆的摆长不同.比较以上三种情况下两摆的周期,可以得到周期与振幅、质量、摆长之间的定性关系.知识梳理1.无关无关等时惠更斯 2.(1)很小(2)悬点摆球重心即学即用(1)×(2)√(3)×(4)×(5)√1.摆长l 周期T 2.游标卡尺 3.(4)一次全振动的时间 5.(2)很小 (3)竖直平面内 (4)最低位置 最低位置题型探究例1 CD [由题图读出t 1时刻位移最大,说明摆球在最大位移处,速度为零,回复力最大,合外力不为零.故A 错误;t 2时刻位移为零,说明摆球在平衡位置,摆球速度最大,悬线对它的拉力最大.故B 错误;t 3时刻位移最大,说明摆球在最大位移处,速度为零,回复力最大.故C 正确;t 4时刻位移为零,说明摆球在平衡位置,摆球速度最大,悬线对它的拉力最大.故D 正确.]例2 (1)9.79m/s 2 (2)缩短0.027m[解析] (1)当单摆做简谐运动时,其周期公式T =2πl g ,由此可得g =4π2l T2,只要求出T 值代入即可.因为T =t n =60.830s ≈2.027 s ,所以g =4π2l T 2=4×3.142×1.022.0272 m /s 2≈9.79 m/s 2. (2)秒摆的周期是2 s ,设其摆长为l 0,由于在同一地点重力加速度是不变的,根据单摆的振动规律有T T 0=l l 0,故有:l 0=T 20l T 2=22×1.022.0272m ≈0.993 m. 其摆长要缩短Δl =l -l 0=1.02 m -0.993 m =0.027 m.例3 (1)见[解析]图 (2)1.3 9.86[解析] (1)描点作图如图所示.(2)由(1)中图可知当T 2=5.2 s 2时,l =1.3 m ,将它代入g =4π2l T 2得:g =4×3.142×1.35.2m /s 2≈9.86针对训练 (1)BC (2)4π2ΔL T 21-T 22[解析] (1)应选用密度较大且直径较小的摆球,A 错.在摆动中要尽力保证摆长不变,故应选用不易伸长的细线,B 对.摆动中要避免单摆成为圆锥摆,摆球要在同一竖直面内摆动,C 对.摆角要控制在5°以内,所以D 错.(2)设两次摆动时单摆的摆长分别为L 1和L 2,则T 1=2πL 1g ,T 2=2πL 2g ,则ΔL =g 4π2(T 21-T 22),因此g =4π2ΔL T 21-T 22. 达标检测1.BD [摆球在摆动过程中,在最高点A 、C 处速度为零,回复力最大,合力不为零,故A 错误,B 正确;在最低点B 处,速度最大,回复力为零,摆球做圆周运动,细线的拉力最大,故C 错误,D 正确.]2.(1)ADFG (2)5° 平衡位置(最低位置) (3)9.83m/s 2[解析] (1)线的形变量要小且长度一般不应短于1 m ,选择A ;球的密度要大,选择D ;计时工具和刻度尺的精确度要高,选择F 、G ;(2)单摆的小角度摆动是简谐运动,摆角不宜超过5°;经过平衡位置速度最大,时间最短,测量误差最小;(3)根据单摆周期公式T =2πl g 和t =nT ,有: g =4π2n 2l t2 =4×3.142×352×(101.1+1.82)×10-270.802≈9.83 m/s 2. 3.1.9πl g [解析] [释放后摆球到达右边最高点B 处,由机械能守恒可知B 和A 等高,则摆球始终做简谐运动.单摆做简谐运动的摆长有所变化,它的周期为两个不同单摆的半周期的和.小球在左边的周期为T 1=2πl g 小球在右边的周期为T 2=2π 0.81l g 则整个单摆的周期为T =T 12+T 22=πl g +π 0.81l g =1.9πl g ]。

人教版选修3-4 11.4 单摆 教案 Word版含答案

人教版选修3-4 11.4 单摆 教案 Word版含答案

课时11.4单摆1.知道什么是单摆,了解单摆运动的特点。

2.通过实验,探究单摆的周期与摆长的关系。

3.知道单摆的周期与摆长、重力加速度的关系。

会用单摆测定重力加速度。

重点难点:单摆运动的特点和对单摆周期公式的探究,对单摆的回复力分析及对小角度摆动的近似处理。

教学建议:单摆是简谐运动的典型应用实例,要掌握其运动规律、受力情况和图象特点。

教学中应该首先明确单摆是一种理想化的模型,通过演示实验观察单摆的振动图象,使学生在感观上得到单摆的图象,加深感性认识。

为了研究周期与各种因素的关系以及有怎样的关系,可以采用控制变量法研究,按照定性和定量结合的方案进行。

教材将传统的“用单摆测重力加速度”的实验改为对知识的应用,其目的是加强学生对学习过程的体会,以及对科学探究方法的掌握。

导入新课:你家有摆钟吗?你知道座钟是谁首先发明的吗?座钟的钟摆摆一个来回需要多少时间?荷兰的惠更斯对摆的研究最为突出,他在1656年利用摆的等时性发明了带摆的计时器,并在1657年获得专利,在1658年就出版了《钟表论》一书。

1.单摆的理想化条件(1)质量关系:细线质量与①小球质量相比可以忽略。

(2)线度关系:小球的②直径与线的长度相比可以忽略。

(3)力的关系:空气等对小球的③阻力与小球重力和线的拉力相比可以忽略。

单摆是实际摆的④理想化模型,实验中为满足上述条件,我们尽量选择⑤质量大、⑥体积小的球和尽量细的线。

2.单摆的回复力(1) 回复力来源:摆球的重力沿⑦圆弧切向的分力是使摆球沿圆弧振动的回复力。

(2) 回复力大小:若摆球质量为m、摆长为l、偏离平衡位置的位移为x,在偏角很小时,单摆的回复力为⑧F=-x。

(3)回复力的特点:在偏角很小时,单摆所受的回复力与它偏离平衡位置的位移成⑨正比,方向总指向⑩平衡位置,即F=-kx。

3.单摆的周期(1)实验表明,单摆振动的周期与摆球质量无关,在振幅较小时与振幅无关,但与摆长有关,摆长越长,周期也越大。

物理人教版选修3-4学案:第十一章第4节单摆 Word版含解析

物理人教版选修3-4学案:第十一章第4节单摆 Word版含解析

4 单摆课堂合作探究问题导学一、单摆活动与探究11.把实际摆看成单摆时忽略了哪些次要因素?2.通过分析讨论单摆的摆动说明它是否可以看成简谐运动。

3.分析单摆受力后,尝试总结单摆可看成做了哪两种运动。

迁移与应用1关于单摆,下列说法中正确的是( )A .摆球受到的回复力的方向总是指向平衡位置B .摆球受到的回复力是它的合力C .摆球经过平衡位置时,所受的合力为零D .摆角很小时,摆球受到的合力的大小跟摆球离开平衡位置的位移大小成正比判断单摆是否做简谐运动,可分析摆球的受力情况,看回复力是否符合F =-kx 的特点,如图所示。

1.在任意位置P ,则有向线段OP uuu r 为此时的位移x ,重力G 沿圆弧切线方向的分力G 1=G sin θ提供摆球以O 点为中心做往复运动的回复力。

2.在摆角很小时,sin θ≈θ=x l ,G 1=G sin θ=mg lx ,G 1方向与摆球相对O 的位移方向相反,所以有回复力F 回=-G 1=-mgx l 。

令k =mg l,则F 回=-kx 。

因此,在偏角θ很小时,单摆做简谐运动。

(偏角一般不超过5°)二、单摆的周期公式活动与探究21.某同学在猜想可能影响单摆周期的因素后,利用控制变量法做实验以验证猜想的可靠性。

结合你的实验经历,用自己的语言说明下列实验现象。

(1)将悬挂在同一高度的两个相同的摆球拉到不同高度同时释放使其做简谐运动。

(2)将悬挂在同一高度的两个摆长相同、质量不同的摆球拉到同一高度同时释放使其做简谐运动。

(3)将悬挂在同一高度的两个摆长不同、质量相同的摆球拉到同一高度同时释放使其做简谐运动。

2.什么是秒摆?秒摆的摆长约为多少?迁移与应用2(2012·天津高考)某同学用实验的方法探究影响单摆周期的因素。

(1)他组装单摆时,在摆线上端的悬点处,用一块开有狭缝的橡皮夹牢摆线,再用铁架台的铁夹将橡皮夹紧,如图所示。

这样做的目的是______(填字母代号)。

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第4节单_摆一、单摆单摆是理想化模型:忽略在摆动过程中所受到的阻力,实验中尽量选择质量大、体积小的小球和尽量细不可伸长的线。

二、单摆的回复力1.回复力的提供:摆球的重力沿圆弧切线方向的分力。

2.回复力的特点:在偏角很小时,单摆所受的回复力与它偏离平衡位置的位移成正比,方向总指向平衡位置,即F =-mg l x 。

3.单摆的运动规律:单摆在偏角很小时做简谐运动,其振动图像遵循正弦函数规律。

三、单摆的周期1.定性探究单摆的振幅、质量、摆长对周期的影响 (1)探究方法:控制变量法。

1.在摆角小于5°的情况下,单摆的自由振动是简谐运动。

2.单摆是理想化模型:忽略在摆动过程中所受到的阻力,摆线看成是不可伸长,且没有质量的细线。

3.单摆的回复力是由摆球的重力沿运动方向的分力提供,与摆球偏离平衡位置的位移成正比,方向总是指向平衡位置。

4.荷兰物理学家惠更斯首先提出单摆的周期公式T =2πlg,利用周期公式可以测定当地的重力加速度。

(2)实验结论①单摆振动的周期与摆球的质量无关。

②振幅较小时,周期与振幅无关。

③摆长越长,周期越长;摆长越短,周期越短。

2.定量探究单摆的周期与摆长的关系(1)周期的测量:用停表测出单摆N (30~50)次全振动的时间t ,利用T =tN 计算它的周期。

(2)摆长的测量:用刻度尺测出细线长度l 0,用游标卡尺测出小球直径D ,利用l =l 0+D2求出摆长。

(3)数据处理:改变摆长,测量不同摆长及对应周期,作出T -l 、T -l 2或T -l 图像,得出结论。

3.周期公式(1)公式的提出:周期公式是荷兰物理学家惠更斯首先提出的。

(2)公式:T =2πlg ,即T 与摆长l 的二次方根成正比,与重力加速度g 的二次方根成反比。

4.周期公式的应用由单摆周期公式可得g =4π2lT 2,只要测出单摆的摆长l 和周期T 就可算出当地的重力加速度。

1.自主思考——判一判(1)制作单摆的细线弹性越大越好。

(×) (2)制作单摆的细线越短越好。

(×) (3)制作单摆的摆球越大越好。

(×)(4)单摆的周期与摆球的质量有关,质量越大,周期越小。

(×) (5)单摆的回复力等于摆球所受合力。

(×) 2.合作探究——议一议(1)由于单摆的回复力是由摆球的重力沿切线方向的分力提供的,那么是否摆球的质量越大,回复力越大,单摆摆动得越快,周期越小?提示:不是。

摆球摆动的加速度除了与回复力有关外,还与摆球的质量有关,即a ∝Fm ,所以摆球质量增大后,加速度并不增大,其周期由T =2πlg 决定,与摆球的质量无关。

(2)多多观察,写出生活中你能遇到哪些单摆模型。

提示:坐钟、牛顿摆、秋千等。

1.单摆的回复力图11-4-1(1)单摆受力:如图11-4-1所示,受细线拉力和重力作用。

(2)向心力来源:细线拉力和重力沿径向的分力的合力。

(3)回复力来源:重力沿圆弧切线方向的分力F=mg sin θ提供了使摆球振动的回复力。

2.单摆做简谐运动的推证在偏角很小时,sin θ≈xl,又回复力F=mg sin θ,所以单摆的回复力为F=-mgl x(式中x表示摆球偏离平衡位置的位移,l表示单摆的摆长,负号表示回复力F与位移x的方向相反),由此知回复力符合F=-kx,单摆做简谐运动。

1.下列有关单摆运动过程中的受力,说法正确的是()A.单摆运动的回复力是重力和摆线拉力的合力B.单摆运动的回复力是重力沿圆弧切线方向的一个分力C.单摆经过平衡位置时合力为零D.单摆运动的回复力是摆线拉力的一个分力解析:选B单摆运动是在一段圆弧上运动,因此单摆运动过程不仅有回复力,而且有向心力,即单摆的合外力不仅要提供回复力,而且要提供向心力,故选项A错误;单摆的回复力是重力沿圆弧切线方向的一个分力,而不是摆线拉力的分力,故选项B正确,D 错误;单摆经过平衡位置时,回复力为零,向心力最大,故其合外力不为零,所以选项C错误。

2.一单摆做小角度摆动,其振动图像如图11-4-2所示,以下说法正确的是( )图11-4-2A .t 1时刻摆球速度最大,摆球的回复力最大B .t 2时刻摆球速度为零,悬线对它的拉力最小C .t 3时刻摆球速度为零,摆球的回复力最小D .t 4时刻摆球速度最大,悬线对它的拉力最大解析:选D 在t 1时刻和t 3时刻摆球的位移最大,回复力最大,速度为零,A 、C 均错误;在t 2时刻和t 4时刻摆球在平衡位置,速度最大,悬线拉力最大,回复力为零,故B 错误,D 正确。

1.摆长l(1)实际的单摆摆球不可能是质点,所以摆长应是从悬点到摆球球心的长度,即l =L +d2,L 为摆线长,d 为摆球直径。

(2)等效摆长。

图11-4-3(a)中甲、乙在垂直纸面方向摆起来效果是相同的,所以甲摆的摆长为l ·sin α,这就是等效摆长,其周期T =2πl sin αg。

图(b)中,乙在垂直纸面方向摆动时,与甲摆等效;乙在纸面内小角度摆动时,与丙等效。

图11-4-32.重力加速度g若单摆系统只处在重力场中且处于静止状态,g 由单摆所处的空间位置决定,即g =GMR2,式中R 为物体到地心的距离,M 为地球的质量,g 随所在位置的高度的变化而变化。

另外,在不同星球上M 和R 也是变化的,所以g 也不同,g =9.8 m/s 2只是在地球表面附近时的取值。

[典例] 有一单摆,其摆长l =1.02 m ,已知单摆做简谐运动,单摆振动30次用的时间t =60.8 s ,试求:(1)当地的重力加速度是多大?(2)如果将这个单摆改为秒摆,摆长应怎样改变?改变多少? [思路点拨](1)单摆的周期T 与t 的关系:T =tn 。

(2)秒摆的周期为2 s 。

[解析] (1)当单摆做简谐运动时,其周期公式T =2πl g ,由此可知g =4π2l T 2,只要求出T 值代入即可。

因为T =t n =60.830 s =2.027 s ,所以g =4π2lT 2=4×3.142×1.022.0272m/s 2=9.79 m/s 2。

(2)秒摆的周期是2 s ,设其摆长为l 0,由于在同一地点重力加速度是不变的,根据单摆的振动规律有:T T 0=ll 0,故有:l 0=T 02l T 2=22×1.022.0272m =0.993 m 。

所以其摆长要缩短Δl =l -l 0=1.02 m -0.993 m =0.027 m 。

[答案] (1)9.79 m/s 2 (2)缩短 0.027 m计算单摆的周期的两种方法计算单摆的周期有两种方法,一是依据T =2πl g ,二是根据T =tN 。

第一种方法利用了单摆的周期公式,计算的关键是正确确定摆长。

第二种方法利用了粗测周期的一种方法,周期的大小虽然不取决于t 和N ,但利用该种方法计算周期,会受到时间t 和振动次数N 测量的准确性的影响。

1.甲、乙两个单摆摆长相等,将两个单摆的摆球由平衡位置拉开,使摆角α甲>α乙(α甲、α乙都小于5°),在同一地点由静止开始同时释放,则( )A .甲先到达平衡位置B .乙先到达平衡位置C .甲、乙同时到达平衡位置D .无法判断解析:选C 由单摆的周期公式T =2πlg,可知周期T 与l 、g 有关,与质量、摆动的幅度无关,当在同一地点释放时,周期只与摆长有关,故同时释放,同时到达平衡位置。

2.一个单摆,在第一个行星上的周期为T 1,在第二个行星上的周期为T 2,若这两个行星的质量之比为M 1∶M 2=4∶1,半径之比R 1∶R 2=2∶1,则( )A .T 1∶T 2=1∶1B .T 1∶T 2=4∶1C .T 1∶T 2=2∶1D .T 1∶T 2=1∶2解析:选A 单摆的周期公式为T =2πl g ,同一单摆即有T ∝1g,又据万有引力定律mg =G Mm R 2,有g =GMR 2,因此T ∝R 2M,故T 1∶T 2=R 12M 2M 1R 22=4×14×1=1∶1,故A 正确。

3.一个单摆的摆长为l ,在其悬点O 的正下方0.19 l 处有一钉子P (如图11-4-4所示),现将摆球向左拉开到A ,使摆线偏角θ<5°,放手后使其摆动,摆动到B 的过程中摆角也小于5°,求出单摆的振动周期。

图11-4-4解析:释放后摆球到达右边最高点B 处,由机械能守恒可知B 和A 等高,则摆球始终做简谐运动。

单摆做简谐运动的摆长有所变化,它的周期为两个不同单摆的半周期的和。

小球在左边的周期为T 1=2πl g 小球在右边的周期为T 2=2π 0.81l g则整个单摆的周期为T =T 12+T 22=πl g +π0.81 lg =1.9πl g 。

答案:1.9πl g1.实验原理单摆在偏角很小(小于5°)时的摆动,可以看成是简谐运动。

其固有周期为T=2πl g,由此可得g=4π2lT2。

据此,只要测出摆长l和周期T,即可计算出当地的重力加速度值。

2.实验器材摆球1个(穿有中心孔)、秒表、物理支架、米尺或钢卷尺、游标卡尺、细线等。

3.实验步骤(1)做单摆:将线的一端穿过小球的小孔,并打一比孔大的结。

然后把线的上端用铁夹固定于铁架台上,在平衡位置处做上标记。

(2)测摆长:用毫米刻度尺测出摆线长度l线,用游标卡尺测量出摆球的直径d,则单摆的摆长l=l线+d 2。

(3)测周期:将单摆从平衡位置拉开一个小于5°的角,然后释放摆球,当单摆振动稳定后,过最低位置时开始用秒表计时,测量N次(一般取30~50次)全振动的时间t,则周期T=t N。

(4)变摆长:将单摆的摆长变短(或变长),重复实验三次,测出相应的摆长l和周期T。

4.数据处理(1)平均值法:每改变一次摆长,将相应的l和T代入公式中求出g值,最后求出g的平均值。

设计如下所示实验表格(2)图像法:由T=2πlg得T2=4π2g l,作出T2-l图像,即以T2为纵轴,以l为横轴。

其斜率k=4π2g,由图像的斜率即可求出重力加速度g。

图11-4-55.误差分析(1)系统误差:主要来源于单摆模型本身是否符合要求。

即:悬点是否固定,摆球是否可看做质点,球、线是否符合要求,摆动是圆锥摆还是在同一竖直平面内振动以及测量哪段长度作为摆长等。

只要注意了上面这些问题,就可以使系统误差减小到远小于偶然误差而达到忽略不计的程度。

(2)偶然误差:主要来自时间(即单摆周期)的测量上。

因此,要注意测准时间(周期)。

要从摆球通过平衡位置开始计时,并采用倒计时计数的方法,即4,3,2,1,0,1,2,…在数“零”的同时按下秒表开始计时。

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