第五章第三节串联和并联
人教版第五章第三节串联和并联导学案
的
收
获
1、节日彩灯“滿天星”由许多串小彩灯组成，它们是______联的，你是如何判断的？
2、教室里的电灯和电扇是的，你是如何判断的？
3、家中的电灯、电风扇、电冰箱、电视机、洗衣机等、某建筑物周围的装饰灯是，你是如何判断的？
四、合作交流：小组展示探究成果，展示疑问，互助解决。
五、自我总结：这节课你有什么收获？还有哪些疑问呢？
二、合作学习：
有一个电源和两个灯泡、一个开关，要使两个灯泡同时发光，有几种接法？在右边“我的发现”中画出电路图。
总结：
通过对电路图的分析可知，把元件连接起来的电路叫做串联电路。
把元件的连接起来的电路叫做并联电路。
三、自主探究：
（注意：任何情况下都不允许不经过用电器而把电源的两端直接连在一起，连接电路前，开关一定要断开。）
A.一定是串联的B.一定是并联的
C.可能是串联，也可能是并联D.以上说法都正确.
4、街上的路灯同时亮同时灭，它们是串联的吗？试说明理由。
5、如图所示的电路图，要使两盏电灯L1、L2都发光，下面说法中正确的是( )
A．闭合S1，断开S2和S3
B．闭合S1和S2，断开S3
C．闭合S2和S3，断开S1
D．闭合S1和S3，断开S2
议一议：在串联电路中开关的作用是控制________，开关的位置改变，作用。
探究二：并联电路的特点
根据设计的并联电路图连接实物电路。
想一想：并联电路中电流有几条路径？____________条。
做一做：闭合开关，小灯光发光后取下一个灯泡，观察另一个灯泡是否发光？______光（选填“发”或“不发”）。
目
标
检
测ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
串联和并联课件
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第五章第三节串联和并联导学案
第五章第三节串联和并联导学案一、学习目标1.能读、能画简单的电路图。
2.能连接简单的串联电路和并联电路。
3.通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别。
4.能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例，发展观察能力。
5.认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
二、课前小测1.电路是由_______、_______、_______、_______组成的。
电路图是用_______代表实物画出来的电路。
电池、开关、灯泡在电路图中的符号分别为_______、_______、_______。
2.电路_______才能形成电流.电流是沿着 _______→_______→_______的方向流动的。
3.电源是在电路中提供_______的装置，能够维持通过电路的_______。
用电器是在电路中消耗_______的装置。
4.电流通过半导体二极管时只能从它的一端流向另一端，不能_______流动，电流流过时能发光的二极管叫_______，可用来做指示灯.5.干电池的锌筒是_______极，碳棒是_______极。
三、学习内容【学点一】串、并联电路的特点比一比，看看那个小组办法多？课本p106“想想做做”：一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，有几种接法？1、请小组同学思考并讨论、并画出电路图2、根据电路图连接电路，并分析规律、结论注意实验警钟：任何情况下都不能不经过用电器而把电源的两端直接连在一起。
3、串联和并联（1）、串联用到了哪些元件（2）、怎样连接的？电路图如图所示：特点：电路中没有分支，电流沿一条路径从正极到负极；电路某处出现问题，影响整个电路。
（3）、并联用到了哪些元件电路图怎样连接的？如图所示：请记住：干路：所有电流流经的线路支路：部分电流流经的路特点：电路中有分支，电流沿不同分支从正极到负极；各支路互不影响。
试一试：如下图所示，L1、L2,是两个相同的小灯泡，A、B、C、D是四个接线柱，若用导线将AB和CD 分别连接起来，则灯L1、L2是_________联的；若用导线只将BD连接起来，则灯L1、L2是_________联的；【学点二】日常生活中常见的简单的串、并联电路：刚才我们经过共同努力，得出了串、并联电路的特点。
八年级物理(上) 第五章 电流电路第三节 串联与并联
2.找出下面电路连接图中的错误和不足。
L1
L1
L1
L2
L2
L2
甲[分析]
乙[分析]
丙[分析]
2、找出下面电路连接图中的错误和不足。
L1
L1
L1
L2
L2
L2
甲[分析]
乙[分析]
丙[分析]
甲：电路为短路，电路虽有用电器 但没有接入电路。
2、找出下面电路连接图中的错误和不足。
L1
L1
L1
L2
L2
L2
串、并联电路总结
电路 串联
电路图
L1 L2
连接特点
首尾相连
电流路径
只有一条 通路
开关的作 用电器工作
用
情况
同时工作，
控制所有用 同时停止，
电器
相互影响
并联
S 干路开关控
制所有用电
L1 L2
首首相连 尾尾相连
若干条通 路
器，支路开 关只控制它 所在支路用
独立工作 互不影响
电器
S
第二课时
串、并联电路总结
并联
独立工作，互不影响。
4、马路上的路灯，晚上同时亮，清早又同 时灭，那么路灯是怎么连接的呢？为什么？
并联 独立工作，互不影响。
5. 看图，这三盏灯是什么连接方式？
E1
E3
并联
E2
电流流向法
1. 如果电路中有两个用电器,下列说
法中正确的是:[ C ] A. 闭合开关S后,两灯同时亮的一定是 串联. B. 闭合开关S后,两灯同时亮的一定是 并联. C. 闭合开关S后,两灯同时亮的可能是 并联,也可能是串联. D. 条件不足,无法判定.
第三节连接串联电路和并联电路
第三节 串联和并联【导学目标】1、知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图，理解串、并联电路连接特点，学会连接简单的串联电路和并联电路。
2、尝试根据已有知识和经验，设计简单的串、并联电路，并选择实验器材，根据电路图连接好电路。
3、在解决问题的过程中，能与同学交流和合作，有克服困难的信心和决心，体会科学知识在实际生活中的应用。
【自主预习】1、电路的基本连接方式有两种：2、电路元件顺次连接起来的方式叫 , 串联电路中，有一处 整个电路就是断路 ，串联电路中， 电流只有 条通路，在串联电路中，开关可以控制 的用电器，开关的位置改变了，它的控制作用 。
3、电路元件并列连接在两点间的连接方式叫 ，在并联电路中有一条支路断路不影响其他支路。
并联电路中， 电流有 条通路。
在并联电路中，干路的开关控制 的用电器，支路的开关控制 用电器。
4、马路上的电灯是 的，照明电路的所有用电器是 的，开关和用电器是 。
【自主探究】[提问]：有一串小彩灯，闭合开关时，小彩灯全都亮，断开开关时小彩灯全都熄灭，若拔掉其中的任意一只小彩灯，猜想一下，其他的小彩灯是否发光？[探究1]：1、现有器材：两只灯泡、两节干电池、导线若干，要求：把两只灯泡同时连入电路，如何连接？分组实验，把实物连接好之后，对照实物画出对应的电路图，并派小组代表将好的电路图画在黑板上。
[探究2]、请在原有电路上，添加一只开关，要求：闭合开关两只灯泡都亮，断开开关两只灯泡都不亮，那么开关应该添加在什么位置？分组实验验证，同时画出对应的电路图；做好了的小组派代表将画好的不同的电路图画在黑板上。
1、基本知识指出下列图中的干路部分和支路部分2、联系实际，知识迁移。
（1）、马路上的路灯，有一盏不亮了，其他的路灯照常亮，由此你可以判断路灯之间是______________的,因为_________________________________________。
《串联和并联》课件
串联电路的特点和应用
1 特点
串联电路中的电流相同，电压分配不均匀。
2 应用
串联电路常用于电阻器和电压源等电路中。
并联电路的特点和应用
1 特点
并联电路中的电压相同，电流分配不均匀。
2 应用
并联电路常用于电容器和电流源等电路中。
串并联混合电路的组成和特点
组成
串并联混合电路由串联和并联的元件组成。
特点
计算
串并联混合电路的计算需要综合串联和并联的特点， 进行分可以根据需要进行串联和并 联的调整。
串联电路的等效电路和等效电阻
1 等效电路
将串联电路替换为一个电阻等值的电路。
2 等效电阻
串联电路的总电阻等于各个电阻的阻值之和。
串并联混合电路中同时存在串联和并联的特点。
串联电阻的计算和串联电容的补偿
计算
串联电阻的总阻值等于各个电阻的阻值之和。
补偿
串联电容的补偿可以通过并联电容器来实现。
并联电阻的计算和并联电容的补偿
计算
并联电阻的总阻值等于各个电阻的倒数之和的倒数。
补偿
并联电容的补偿可以通过串联电容器来实现。
串并联混合电路的计算和补偿
《串联和并联》PPT课件
通过本课件，深入了解和掌握串联和并联电路的概念、特点、计算、应用及 实验测试等知识，为今后电路设计和故障排除提供实用的指导。
串联和并联的概念及意义
电路中的串联和并联是两种基本的连接方式。串联连接是将多个电器或元件连接起来，串成一条线路；并联连 接是将多个电器或元件通过平行连接，连接在一个节点上。
初中物理串联和并联ppt课件
ppt课件.
开关控制整个电路， 与位置无关
ppt课件.
干路开关控制整个 电路，支路开关只 控制本条支路
18
随堂练习 1．根据电路图连接实物电路。
L1
S1
L2 S2
S2 L1
S1
ppt课件.
随堂练习
L2
19
2．根据实物电路画电路图。
随堂练习
S1 L2
S2 L1
L2
S1
L1
S2
ppt课件.
20
3.如果电路中有两个用电器,下列说法
中正确的是:[ C ]
A. 闭合开关S后, 灯同时亮的一定是串联. B. 闭合开关S后, 灯同时亮的一定是并联. C. 闭合开关S后, 灯同时亮的可能是并联,
也可能是串联. D. 条件不足,无法判定.
ppt课件.
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1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。
第三节串联和并联 [人教版八年级物理第五章第三节《串联和并联》教学实录及评析]
![第三节串联和并联 [人教版八年级物理第五章第三节《串联和并联》教学实录及评析]](https://img.taocdn.com/s3/m/d3324fef4bfe04a1b0717fd5360cba1aa8118cd3.png)
识别方法，联系生活生产中串、并联电路的实例，体会科学学问在实际生
产生活中的应用及其价值.
二、[教学重点]
2.分析比较、归纳概括的思维过程. 四、[教学用具] 电路示教版、多媒体课件等. 五、[教学过程] (一)引入课题 师：上课，同学们，首先，让我们一起来欣赏几幅秀丽的城市夜景图， (多媒体播放天安门、鸟巢、东方明珠夜景图). 师：夜晚，天安门广场灯火辉煌；北京奥运会主会场鸟巢，在奇异的 灯光下五彩斑澜；上海的东方明珠在霓虹灯照射下，妩媚灿烂，看到这些 秀丽的画面，同学们想过一个问题没有?这些灯是怎样连接的呢?要回答这 个问题，我们先来共同学习第五章第三节串联和并联. (板书课题：串联和并联，) [评析：通过欣赏天安门等秀丽的夜景，提出问题，为学习串联和并
纵作用与位置有无关系等，探究细致，全面，进一步加深了学生对两种电
生：取下一只小彩灯，假如其余的灯亮，是并联；假如其余的灯不亮，
路基本特征的认识.]
则是串联，看用电器是否互相影响.
6.分析比较串联电路和并联电路的特点师：商量、分析、比较两种电
[评析：应用举例典型，分析推断中，引导学生紧扣翠联电路和并联
师：街道上的路灯是怎样连接的?你推断的根据是什么?
的灯仍旧会发光，但有些局部的灯可能是串联，如，勾画天安门城楼轮廓
生：并联，一盏路灯坏了，其余的灯照常发光，用电器互不影响，所 的小彩灯.
以是并联.
[评析：用所学学问回答课首提问，首尾照看，结构完好.]
师：那为什么全部的路灯晚上会同时发光，早上又同时熄灭呢?
(四)小结
生：因为开关装在并联电路的干路上.
师：同学们，今日，我们学习了串联和并联，这是两种最基本的电路，
第3页共4页
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串联和并联ppt课件
A
B
C
D
5.智能手机的普及方便了我们的生活,但手机安全问题不容忽视。大多数手机可以通过指纹
解锁屏幕,也可以用密码解锁屏幕。如果用灯泡亮代替手机屏幕解锁,闭合S1代替指纹解锁, 闭合S2代替密码解锁,下列电路设计符合要求的是( C )
A
B
C
D
生活中的电路
6.教室里的照明灯总是同时亮同时熄灭,这几盏灯的连接方式是( B ) A.一定是串联 B.一定是并联 C.可能是串联,也可能是并联 D.无法判断 7.家庭电路中的电视、电冰箱和电灯是 并 联的,控制电灯的开关与电灯是 当电灯熄灭的时候,电冰箱 可以 (选填“可以”或“不可以”)工作。
用电器间 各用电器 相互 干扰,其中一个断开, 不同支路各用电器 互不 干扰,其中
的关系 其他用电器 无法 工作
一个断开,其他用电器 照常 工作
二、生活中的电路
1.用来装饰店堂和居室、烘托欢乐气氛的彩色小灯泡,常常是 2.路边的路灯大多是 并联 的。 3.开关与其控制的用电器是 串 联的。
串联
的。
“串”或“并”)联。
16.如图所示电路中,开关S1、S2和S3都是断开的。要使灯L1、L2组成并联电路,应闭合的开 关是 S1、S2 ;若要使灯L1、L2组成串联电路,应闭合的开关是 S3 。若三个开关同时闭 合,电路会发生 短路 现象。
17.根据标出的电流方向,将电池组、电流表、电压表三个元件符号中的两个,分别填进电路 图的空缺处,填进后要求灯泡L1和L2串联,且都能发光。(电流表可看成导线,电压表可看成 断路)
14.如图所示的电路,下列说法正确的是( C )
A.闭合开关后,两个灯泡都发光
B.拆除导线d,就能使电路成为串联电路
《第三节串联和并联》课件
节日彩灯：节日彩灯通常采用串联连接方式，这样当其 中一个灯泡损坏时，整个彩灯串都会熄灭。
并联电路实例
电脑主机内部电路：电脑主机内部的各个部件（如 CPU、内存、硬盘等）通常采用并联连接方式，这样 可以实现各个部件的独立工作和互不干扰。
02
串联与并联电路中的电流和 电压关系
串联电路中电流和电压关系
电压相等
在并联电路中，电源电压相等且等于各支路电压之和。每个支路上的 用电器分得的电压相等。
生活中常见实例分析
串联电路实例
音响设备：音响设备中的音量调节旋钮通常采用串联连 接方式，这样可以实现音量的连续调节。
家庭照明：家庭照明通常采用并联连接方式，这样即使 其中一个灯泡损坏，其他灯泡仍然可以正常发光。
元件并列连接，电流有多 条通路的网络。
混联网络
既有串联又有并联的复杂 网络。
等效替代法简化复杂网络结构
串联等效
将串联网络中的元件用等 效元件替代，简化网络结 构。
并联等效
将并联网络中的元件用等 效元件替代，简化网络结 构。
混联等效
综合运用串联和并联等效 方法，逐步简化网络结构。
案例解析：家庭用电系统简化
3. 通过实验数据的分析比较可以发现串联电路和并联电路在电流、电压 以及功率分配等方面的不同特点。这些特点在实际应用中有广泛的应用 如家庭电路、电子设备中的电路等。
感谢您的观看
THANKS
在串联电路中，电源电压会按照用电器的 电阻大小进行分配。电阻越大的用电器分 得的电压越多。
并联电路定义及特点
定义
并联电路是指电流从电源正极出发，分别流过各个用电器，然后回到 电源负极的电路连接方式。
电流路径多条
在并联电路中，电流有多条路径可走，每条路径都可以独立形成一个 回路。
第3节 串联和并联知识点梳理(1)
第 1 页 共 3 页第3节 串联和并联（知识点梳理）★考点概览一、知识点与考点二、考点解析1.本节主要讲述了电路的两种连接方式。
如何认识串并联电路以及串并联电路在实际生活中的应用，应作为本节主要内容和下功夫的方向。
2.纵观各地中考考纲和近三年考卷来看，对本节知识点的考查出现的概率较大，也是经常考查的内容；考查方式主要集中在对串并联电路的分析判断、对生活中常见电路的设计和判断、以及根据串并联电路特点对电路故障进行分析等方面。
考试题型多为选择题，也曾有作图题和填空题出现，但无论什么题型，此类考题均属于基础题，应该引起大家注意。
3.考点分类：考点分类见下表串联和并联第 1 页 共 3 页1.串联电路把元件逐个 连接起来的电路叫串联；电路中只有一条 ，一处段开所有用电器都停止工作。
如图（1）是两个灯泡串联的电路。
图（1）串联图（2）并联2.并联电路把元件 的连接起来的电路；电路中的电流路径至少有 ，各支路中的元件独立工作，互不影响。
如：家庭中所有用电器的连接都是并联。
图（2）是两个灯泡并联的电路。
3.识别电路串、并联的常用方法⑴电流分析法：在识别电路时，电流：电源正极→各用电器→电源负极，若途中不分流用电器串联；若电流在某一处分流，每条支路只有一个用电器，这些用电器并联；若每条支路不只一个用电器，这时电路有串有并，叫混联电路。
⑵断开法：去掉任意一个用电器，若另一个用电器也不工作，则这两个用电器串联；若另一个用电器不受影响仍然工作则这两个用电器为并联。
⑶节点法：在识别电路时，不论导线有多长，只要其间没有用电器或电源，则导线的两端点都可看成同一点，从而找出各用电器的共同点。
⑷观察结构法：将用电器接线柱编号，电流流入端为“首”电流流出端为“尾”，观察各用电器，若“首→尾→首→尾”连接为串联；若“首、首”，“尾、尾”相连，为并联。
⑸经验法：对实际看不到连接的电路，如路灯、家庭电路，可根据他们的某些特征判断连接情况。
串联和并联
第三节串联和并联知识梳理1、电路的基本连接方式有电路和电路两种。
将电路各用电器首尾相连的连接方式叫做电路，将电路各用电器的两端并列的连在一起的连接方式叫做。
2、家庭中的电灯、插座、电视机、洗衣机等用电器都是联的，只有挂在圣诞树上或者各种典礼上的节日小彩灯是联的。
重点难点1、在串联电路中，电流只有一条路径，没有分支，各用电器之间互相影响，要工作都工作，要停都停；并联电路则是电流有几条路径，有了分支，各用电器之间互不影响。
2、识别串联电路和并联电路的方法：（1）电流路径法：即让电流从电源的正极出发，流经用电器，回到负极，若电流只有一条路径，中途没有分支，则为串联；若中途在某处分成了若干支路，则为并联，分支部分成为支路，没分支部分成为干路。
（2）元件连接法：电路元件逐个顺次连接成一串的为串联电路，各元件并列的接在两点之间的是并联电路。
应注意：无论导线有多长，只要其间没有电源、用电器，导线的两个端点均可以看作是同一个点。
再就是开关在电路中好像一根导线。
典型例题例1、如右图所示电路中:（1）若只闭合S1，断开S2、S3，则两灯亮，它们是联的；（2）若闭合S2、S3，断开S1，则两灯亮，它们是联的；（3）若闭合S1、S3而断开S2，则灯亮；灯被短路而不亮；（4）若同时闭合开关S1和S2则会发生，是不允许的。
例1图能力测试1、电路中有两个或更多的用电器接入电路中时，若是首尾相连则是______电路；若把用电器的两端分别连在一起，然后再接入电路中，则是_______电路。
2. 马路上多盏路灯之间连接的方式是_ __联，教室里各日光灯之间是___联的．3、在串联电路中，如果改变开关的位置，它对电路的控制作用________。
（填“改变”或“不改变”）4、某兴趣小组的同学在了解冰箱内压缩机和照明灯泡的连接情况的过程中发现，打开冰箱门后，根据看到的现象，可以判定压缩机和灯泡是联的。
5、一电路中，发现开关闭合时，两灯同时亮，开关断开时，两灯同时灭，则这两灯的连接方式是：( )A．一定是并联的B．一定是串联的C．可能是串联的，也可能是并联的D．以上说法都不对6. 几个灯泡串联,接通电源后如果其中一个灯泡的灯丝断了,电路里其它部分完好, 其余的灯泡将: （）A.仍亮B.不亮C.有的灯亮D.无法判定7、在下列四个电路图中，属于两个灯泡并联的是：( )8、如图所示各电路图，其中电路连接方法正确的是：( )9、在图所示的电路中，要使L1发亮：( )A．只闭合开关S1B．只闭合开关S2C．只闭合开关S1和S2 D．三个开关都闭合10、如图所示的电路中，错误的电路图是（）11．楼道里，夜间只是偶尔有人经过，电灯总是亮着会浪费电能。
三节串联和并联-PPT精选文档
方 小波
一．串联电路
Hale Waihona Puke 电路图实物图SL1
L2
L1
S
L2
探究：串联电路的特点
实验
闭合，断开开关，观察两个小灯泡的发 光情况
观察串联电路电流的路径有几条 断开开关，拧去一个小灯泡，再闭合开
关，观察另一个小灯泡能否发光
结论：
电流特点：只有一条路径。 工作特点：各用电器工作有关联，
任意一个用电器不工作，其他用 电器均停止工作。
二．并联电路
电路图
实物图
S
L1
L1
S
L２ L2
探究：并联电路的特点
实验
闭合，断开开关，观察两个小灯泡的发 光情况
观察并联电路电流的路径有几条 断开开关，拧去一个小灯泡，再闭合开
关，观察另一个小灯泡能否发光
结论：
电流特点：可有多条路径。 工作特点：各用电器工作无关联，
任意一个用电器不工作，其他用 电器仍然可以照常工作。
三．实例分析
家里的各个用电器
路灯
思考题：
在串联电路中，改变开关 的位置，开关的控制作用是否 改变？
不改变，仍然可以同时控 制所有的用电器！
第3节串联和并联教案
第3节串联和并联教案1．明白什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图。
2．明白得串、并联电路连接特点，学会连接简单的串联电路和并联电路。
3．初步尝试设计简单的电路。
重点明白得串联电路和并联电路的特点。
难点会识别和连接简单的串、并联电路。
一、创设情境，导入新课魔术表演：教师出示自制的甲、乙两个暗箱，表面上都有两个灯泡，一个开关。
闭合和断开开关，再取下其中一个灯泡。
要求学生观看并回答灯泡的亮灭情形。
充满好奇的观看，观看灯泡的工作情形回答：闭合开关，两灯都亮；断开开关，两灯都灭；取下其中一个灯泡，甲暗箱的另一个灯泡不发光；乙暗箱的另一个灯泡仍发光。
引入：同样的两个灯泡，一个开关，什么缘故取下其中的一个灯泡，会显现不同现象？板书：串联和并联二、新课教学(一)串联和并联提出问题：用一个电源、两个灯泡、一个开关和一些导线组成电路，要想让两个小灯泡都发光，能够有几种接法？在连接电路之前，同学们摸索连接电路时需注意哪些问题？温馨提示：(1)开关要断开；(2)绝不承诺把电源的正负极直截了当用导线连接起来；(3)连接电路后，需检查电路连接无误，然后方可闭合开关。
学生分组连接电路，并闭合开关，观看灯泡发光情形。
接法1：接法2：学生认真观看两个小组展现的实物电路和对应的电路图，查找连接方法的不同：第一种方法，两个小灯泡是依次连接的，像串糖葫芦一样叫做串联电路。
第二种方法，两个小灯泡的两端连到一起，然后再接到电路里叫做并联电路。
提出问题：(1)串联电路的电流路径有几条？假如串上第三、第四个灯泡呢？串上更多的灯泡呢？(2)并联电路的电流路径有几条？假如并上第三、第四个灯泡呢？并上更多的灯泡呢？(3)当取下任意一个小灯泡时，另一个小灯泡还能亮吗？取下的小灯泡对另一个小灯泡有阻碍吗？说明它们之间是相互阻碍依旧互不阻碍？归纳总结：(1)在串联电路中电流只有一条路径，各用电器的工作状态相互阻碍。
(2)在并联电路中电流有多条路径，各用电器彼此独立工作，互不阻碍。
串并联电路说课稿
《串联和并联》说课稿辽宁省实验中学合作学校初二刘慧芳各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的内容是《串联和并联》，这是义务教育课程标准实验教科书（人教版）八年级第五章《电流和电路》第三节的内容。
下面我从教材、学情、教法、学法、教学程序等几方面来进行说课。
一、教材分析(一) 教材的地位和作用第五章是学生在初中阶段学习电学的基础，第三节《串联和并联》又是以后学习电学的重中之重。
这节课是学生在已有知识：电路和电路图及电路元件的基础上进行的探究活动，是学习电学知识的重要基础。
正确的识别和连接串并联电路，探究串并联电路的特点是关键性的环节。
这部分知识既是前一节电路知识的深化，又是进入各种实际电路的起点。
本节课教学效果的好坏，直接影响学生学习电学知识的成败。
因此设计（二）知识与技能目标：（1）会连接串联电路和并联电路。
（2）会画简单串联、并联的电路图。
（3）知道串联电路和并联电路连接的特点，并能利用这些特点识别串并联电路（三）教学重、难点1、重点：知道串联电路和并联电路连接的特点；会画会连串、并联电路图。
2、难点：利用串并联电路的特点识别电路。
二、学情分析电学知识是初中学生物理学习的难关之一，学生对这部分知识既感到好奇，又是感到害怕。
所以在学习时，经常是听的挺热闹，一轮到自己动手操作或思考时，就觉得无从下手，摸不着边际。
因此如何使学生克服这种心理，把本节知识内化为自己的东西，敢于动手实践，是摆在教师面前的一个挑战。
因此确定三、教法学法如下：（1）将复杂问题简单化，通过小问题的方式激发学生，引起他们思考（2）充分发挥学生学生最擅长的小组讨论的方式（3）使用物理学习的最基本方法——实验探究法。
通过这些方式最终达到：情感态度与价值观目标：激发学生认识串并联电路的兴趣，使学生获得学以致用的成就感四、说教学程序(一)、创设物理情境，从生活走向物理节日里的小彩灯经常会有坏的，通过你的观察当其中的彩灯坏了之后会有什么样的现象？出示两串节日中用的小彩灯，告诉同学们其中有一盏灯坏了，接通电源后揭开谜底：一串一个都不亮，另一串除去坏了的灯都可以正常发光，教师发问，这是为什么呢？设计意图：（1）选取来源于生活中的例子，提示学生要善于观察生活（2）可以激发学生的兴趣，引起学生的思考。
《串联和并联》教案（精选3篇）
《串联和并联》教案（精选3篇）《串联和并联》教案（精选3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的《串联和并联》教案（精选3篇），希望能够帮助到大家。
《串联和并联》教案1一、教材分析：（一）教材的地位和作用《串联和并联》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）八年级第五章《电流和电路》第三节的内容，第五章是学生在初中阶段学习电学的基础，第三节《串联和并联》又是以后学习电学的重中之重，在这节中能否识别和连接串、并联电路及按要求画电路图，将直接影响下面各章电学知识的学习。
（二）教学目标根据全日制义务教育《物理课程标准》提出的培养目标、课程基本理念，我确立以下为本节的教学目标：1、知识与技能（1）通过实验探究知道串联电路和并联电路连接的特点。
（2）在实验过程中让学生学会动手连接串联电路和并联电路。
（3）会画简单的串联、并联的电路图。
2、过程与方法通过动手实验，实际操作，分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。
3、情感态度与价值观通过学生的探究活动，培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，激发学生对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思，见问必究的良好习惯；在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神；通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。
（三）教学重点和难点通过动手实验探究发现串、并联电路的特点是本节课的重点，根据上课实际情况确定规范画出并联电路、动手连接并联电路是这节课的难点。
（四）课程资源的开发根据本节教材的特点，制作多媒体课件，准备分组实验器材（电源、开关三个、小灯泡两个和导线若干），制作示教板两块（一块串联、一块并联，连线图都不可见），市场上小彩灯一串，以备教学使用。
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第五章§3串联和并联
诸冯初中王洪梅
一、预习目标：
1.知道串联、并联电路的特点.
2.会读、会画简单的串、并联电路.
3.知道生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例.
二、预习内容：
（预习要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本第106页－107页的相关内容，简要回答以下几个问题，请将你的答案写在题目下面的空白处，并保证在20分钟之内独立完成。
）
1、现有一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，有几种接法？
2、串联电路中，电流只有条通路，由于各用电器之间相互，因此应用不广泛。
3、并联电路中，电流有条通路，由于各用电器之间相互，因此应用广泛。
4、在串联电路中，开关可以控制的用电器，开关的位置改变了，它的控制作用。
5、在并联电路中，，干路的开关控制的用电器，支路的开关控制
用电器。
三、在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。
（每人至少要提出一个问题）
课内探究学案
一、明确学习目标：
（请四人一组交流“预习导学案”中的问题，将在预习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，写到黑板上）
二、合作探究，自主研修：
1、现有器材：两只灯泡、两节干电池、导线若干，要求：把两只灯泡同时连入电路，如何连接？
分组实验，把实物连接好之后，对照实物画出对应的电路图，并派小组代表将好的电路图画在黑板上。
[探索2]、请在原有电路上，添加一只开关，要求：闭合开关两只灯泡都亮，
断开开关两只灯泡都不亮，那么开关应该添加在什么位置？
分组实验验证，同时画出对应的电路图；做好了的小组派代表将画好的不同的电
路图画在黑板上。
讨论：下列五个图形中，哪些是等效的？能不能归类？说出你的归类依据。
你要回答的问题是：
1、对照图（1）、（2）、（3）分析：
1、电流有几条路径？
2、开关的位置改变了，其控制作用是否改变？
3、若取下其中的任意一只灯泡，另一只灯泡是否继续发光？
2、对照图（1）、（2）、（3）分析：
1、电流有几条路径？
2、开关的位置改变了，其控制作用是否改变？
3、若取下其中的任意一只灯泡，另一只灯泡是否继续发光？
三 、交流互动应用
1、基本知识
回答本节课开头的两个问题：小彩灯是串联的还是并联的？为什么？线路板上的两只灯泡是串联的还是并联的？为什么？
指出下列图中的干路部分和支路部分
<甲> 1、
2、 3、 4、 5、
<乙> 支路
干路
干路
路 1
2、联系实际，知识迁移。
（1）、马路上的路灯，有一盏不亮了，其他的路灯照常亮，由此你可以判断路灯之间是怎么样连接的？为什么？
（2）、家庭电路中的电灯、电视机、电冰箱、电风扇、电脑等用电器工作时是不是互相影响？它们是怎么样连接在电路中的？
（3）、如图示：是简化了的电冰箱的电路图，该图中的电动机、电灯是怎样连入电路中的？两个开关分别控制哪个用电器？
四、自我小结
这节课通过实验探索了串联电路和并联电路的概念及其特点，请同学们以表
一、填空
1．两个小灯泡________相连，然后接在电路中，我们就说这两个小灯泡是串联。
2．在串联电路中电流路径有________条，用电器工作时________影响；在并联电路中电流路径有________条，用电器工作时________影响。
3．家庭电路中的电灯与家用电器大多都是________联的。
二、选择题
1．马路上的灯总是同时亮，同时熄，它们的连接方式是（）
A 串联 B并联
C 既有串联也有并联
D 条件不足，不能判断
2．用一个开关同时控制三盏灯，则这三盏灯的连接方式是（）
A 只能串联
B 只能并联
C 串联或并联都可以
D 串联或并联都不可能
课后练习学案
1．串联电路中，电流只有________条通路，由于各用电器之间相互________，因此应用不广泛。
2．并联电路中，电流有________条通路，由于各用电器之间相互________，因此应用广泛。
3．做109页《动手动脑学物理》1至3题。