语文中的名词解释
2022年初中部编人教语文文学常识：名词解释
2022年初中部编人教语文文学常识：名词解释名词解释(一)文史典籍“四书”：《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》“五经”：《史记》、《尚书》、《礼记》、《易记》、《春秋》“四史”：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》“四库”：经、史、子、集《诗经》六义：风、雅、颂、赋、比、兴六艺：也称六经，即礼、乐、射、御、书、数(二)朝代传说：“三代”：夏朝、商朝、周朝“三皇”：传说之一是“伏羲、女娲、神农”“五帝”：据《史记》载为：黄帝、颛顼[Zhuān Xū]、帝喾[kugrave;]、唐尧、虞舜(三)地理：“三山”：相传神仙所居住的山：蓬莱、方丈、瀛洲。
“五岳”东岳泰山，西岳华山，南岳衡山，北岳恒山，中岳嵩山。
“九州”：传说中的我国上古行政区划，后成为中国的别称。
赤县：古人把中国称作“赤县神州”。
海内：古代传说我国疆土四面环海，故称国境之内为海内。
四海：指天下、全国。
“六合”、“八荒”：都泛指天下。
江河：古代文章中专指“长江、黄河”。
三国：指东汉后分裂成魏、蜀、吴。
三秦：指潼关以西的关中地区。
山水阴阳：古代以山南、水北为阳，以山北、水南为阴。
古代别称：南京(建康、金陵、江宁、白下)扬州(广陵、维扬)、杭州(临安、武林)、苏州(姑苏)、福州称三山、成都(锦官城)(四)其它：1.五行：指金、木、水、火、土2.五谷：上古对粮食作物的统称。
(即稷、黍、麦、菽、稻)3.五味：指酸、咸、甜、苦、辣4.六畜：六种家畜：马、牛、羊、猪、狗、鸡5.文房四宝：笔、墨、纸、砚6.文人四友：琴、棋、书、画7.花中四君子：梅、兰、竹、菊8.岁寒三友：松、竹、梅9.六书：象形、会意、指事、形声、转注、假借10.连中“三元”：凡在乡试、会试、殿试中连续获得第一名的即连中解元、会元、状元。
11.五声：五个音级。
也称“五音”，即我古代五声音阶中的宫、商、角、徵(zhǐ)、羽。
12.四大民间故事：《梁山伯与祝英台》、《牛郎织女》、《白蛇传》、《孟姜女》。
初一语文上二单元名词解释
二单元名词解释诠释：说明，解释。
憧憬:向往。
裨益：益处。
潜移默化：指人的思想、性格和习惯因受各种因素的影响而不知不觉地起了变化。
危言耸听：故意说吓人的话使人吃惊。
徘徊：在一个地方来回的走，比喻犹豫不决。
霎眼：眨眼。
惊羡：惊叹羡慕。
旁若无人：好像旁边没有人，形容态度自然或高傲。
腼腆：因害羞而神情不自然。
瘦骨嶙峋：形容人或动物消瘦露骨。
熙来攘往：形容人来人往，非常拥挤。
嘈杂：声音杂乱扰人，喧闹。
翕动：指嘴唇一张一合地动。
瑕疵：微小的缺点。
粗粝：粗糙。
锱铢必较：很少的钱也一定要计较，形容非常小气。
也比喻气量狭小，很小的事也要计较。
踌躇不决：犹豫不决。
死乞白赖：指为了达到目的，没完没了地纠缠。
刨根问底：比喻追究底细。
窘迫不安：处境十分为难使人不安定。
窘迫，十分为难。
斑驳：一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的。
搜索枯肠：形容竭力思索。
历历在目：（物体或景象）一个个看到清清楚楚，尽收眼底。
历历，（物体或景象）一个个清清楚楚。
百看不厌：对喜欢的人、事物等看多少遍都不觉得厌烦、满足，比喻非常喜欢。
徜徉：安闲自在地步行。
浩淼：形容水面辽阔，淼，形容水大。
走投无路：无路可走，比喻处境极端困难，找不到出路。
狼狈：形容困苦或受窘的样子。
津津有味：形容有滋味，有趣味。
美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。
风物：一个地方特有的景物。
心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
雕镂：雕刻。
慷慨：充满正气,情绪激昂。
油然而生：自然地、发自内心地产生（某种思想感情）。
油然，形容思想感情自然而然地产生。
镌刻：雕刻。
谆谆：教诲时恳切，耐心的样子。
形容恳切教导。
铭刻：铭记。
莫名：无法用语言表达。
尘缘：与尘世的因缘。
白驹过隙：形容时间过得飞快，像白色少壮的马在缝隙间飞快地越过。
驹，少壮的马。
迸溅：向四处溅，这里指（笑声向四处）传播。
穹窿：天空中间高四面下垂的样子，也泛指高起指成拱形的。
不胜：这里指不能忍受。
茫然若失：形容心神不宁，好像失去什么似的。
初一语文名词解释下册
绝处逢生：当走不通，没有出路时又出现了生机，转折。
浪子回头做了坏事或不务正业的人改过自新碌碌终生形容人事务繁杂，辛辛苦苦但又平平淡淡地度过一生可望不可即：可以望见，却不可以接近，形容看来可以达到，实际难以达到。
繁弦急管：各种各样欢快的音乐声。
灯红酒绿：形容繁华热闹的夜生活。
玲珑剔透：精巧明晰，比喻人聪明伶俐或形容器物、诗文明晰精妙，结构奇巧。
具体而微：整个形体都已经具备了，只是比较微小而已。
多愁善感形容人感情脆弱，容易发愁或伤感。
慧心未泯良心、智慧并未毁灭。
心旷神怡：形容自然景色给人以身清爽的精神享受，指心境开阔，精神愉快。
险象迭声：周围都有危险的现象发生，形容情况十分危急。
得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。
多愁善感：多指人的性格柔弱敏感。
异国他乡：指流落在国外或别的地方。
坚忍不拔：坚定而有韧性，毫不动摇。
问心无愧：扪心自问，并不感到惭愧。
专心致志：心思和志趣都集中到一点上。
形容精神高度集中。
获益匪浅：得到很多益处。
逆来顺受：指对恶劣的环境或无礼的待遇采取顺从忍受的态度。
突如其来事情出乎意料地发生，出现兴致勃勃：形容兴趣很浓。
无休无止不罢休，不停止，没完没了。
也作“无休无了”。
四面八方泛指各个方面或各个地方。
生机勃勃：形容生命力旺盛的样子。
勃勃：旺盛的样子。
生机：富有生命力的一视同仁：同样看待，不分亲疏厚薄谈笑风生：形容谈话时又说又笑，兴致很高，并且很有风趣。
人声鼎沸：形容人声喧闹。
高枕而卧：垫高枕头无忧无虑地睡觉兴趣盎然形容对某种事物或某个问题、事情兴趣浓厚的样子相敬如宾形容夫妻相互尊敬，如同对待客人一样。
人迹罕至：几乎没有人到的地方。
指荒凉偏僻的地方。
抽抽搭搭：抽噎，形容低声哭泣。
白驹过隙：像白色骏马在细小的缝隙前跑过一样。
形容时间过得极快，不系之舟：比喻漂泊不定的生涯。
也比喻无拘无束的身躯。
茫然若失：心中茫茫然然，像失去了什么通幽曲径：弯曲的小路，通到幽深僻静的地方蓦然回首：表示一下子回头或突然回头，不经意回头的意思。
语文名词解释
语文名词解释
1、诸生业患不能精，无患有司之不明；行患不能成，无患有司之不公。
学生们，不要担心选拔人才的人眼睛不亮，只怕你们的学业不能精湛；不要担心他们做不到公平，只怕你们的德行无所成就！”
2、精神之于形骸，犹国之有君也。
神躁于中，而形丧于外，犹君昏于上，国乱
于下也。
人的精神对于身体，犹如国家的君主。
精神在内躁乱不安，身体就会在外受到损害，犹如君主在上位昏庸无道，国人就会在下边作乱一样。
3、人一能之已百之，人十能之已千之。
果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。
别人用一分努力就能做到的，我用一百分的努力去做；别人用十分的努力做到的，我用一千分的努力去做。
如果真能够做到这样，虽然愚笨也一定可以聪明起来，虽然柔弱也一定可以刚强起来。
4、君子不以言举人，不以人废言。
君子不凭一个人说的话来举荐他，也不因为一个人不好而不采纳他的好话。
”
5、三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而该之。
几个人一起走，在他们中间一定有人可以做我的老师；选择他们的优点来学习，他们的缺点就作为自己借鉴，要改正它。
6、学而不思则罔，思而不学则殆。
只学习但是不思考，就会迷惑而无所得；只思考但是不学习，就会精神疲倦而无所得。
语文名词解释
名词解释考点：人物：生活时代，身份属性（思想家，作家），主要成就（著作，学说，功业），代表性成果名称（著作，观点），地位影响作品（著作或诗文）：产生于何时代，何人所作，基本内容，主要特色，流传状况及地位影响。
《论语》：儒家学派经典，记载孔子及其弟子的言行，集中表现了孔子的哲学，政治，美学，教育等思想，其思想核心是仁。
全书为语录体，共20篇，492章，其中有不少名言警句广为流传，影响深远。
《孟子》：由孟子及其弟子合著而成，多载孟子的言行。
他将孔子的德治思想发展为仁政学说，希望统治者实行“仁政”“王道”全书共7篇，每篇分为上，下，共269章。
其体式虽仍属语录体，但结构趋于复杂，某些片段已具议论文特征。
书中善用比喻及浅显事实说明道理，感情浓厚，气势充沛，语言简洁流利，富于感染力。
《荀子》：先秦后期儒家代表著作，多为荀子自作，少数出于门人弟子之手。
书中吸收各家学说之长，提出以“性恶”为基础，以“礼法”为核心，以“性化”为手段的伦理学说。
全书32篇，其中不少篇目堪称合乎规制的说理文，且能围绕中心，逐层展开，比喻引证，反复说理，形成简朴浑厚的文风。
《中庸》：出自《论语·雍也》，意指坚持正确原则，待人处事不偏不倚，无过无不及。
中：指不偏不倚，无过无不及，是“天下之正道”。
庸：指平常，恒常，是“天下之定理”。
由于达到在仁爱基础上坚守居正不偏的处事原则（中），保持常行不变的毅力（庸）十分不易，所以孔子视之为最高的道德标准。
《老子》：又名为《道德经》纯为语录，但构筑了以“道”为核心的博大精深的思想体系。
“道”本意为道路，后引申为规律之意，而老子赋予“道”以形而上的地位，它不仅是天地万物的根源，也是天地万物的本体，它无处不有，无时不在，却不以具体事物的形态存在。
它不可以用一般的感官心智去认识。
由其道生物，物返道的思想，《老子》借日常生活现象，展示了朴素的辩证法，其中论述最多者为对立统一问题，此外，在历史观上，表现出以复古为特征的历史发展观。
语文名词解释
名词解释赋比兴赋：平铺直叙，铺陈、排比。
相当于现在的排比修辞方法。
比：比喻。
相当于现在的比喻修辞方法。
兴：托物起兴，先言他物。
“兴”字的本义是“起”，因此又多称为“起兴”。
《诗经》中的“兴”，用朱熹的解释，是“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。
它往九家十流具体的九家是指儒、道、墨、法、名、阴阳家、纵横家、杂家与农家。
十流=九家+小说家。
史记《史记》是我国西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为二十四史之首。
原名《太史公记》。
该书是中国古代最著名的古典典籍之一，记载了上自上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年间共3000多年的历史。
与后来的《汉书》（班固）、《后汉书》（范晔、司马彪）、《三国志》（陈寿）合称“前四史”。
《史记》全书包括十二本纪（记历代帝王政绩）、三十世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、七十列传（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、十表（大事年表）、八书（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用），共一百三十篇，五十二万六千五百余字。
《史记》对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。
其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所传承。
同时，《史记》还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”，有很高的文学价值。
与司马光的《资治通鉴》并称“史学双壁”。
纪传体通史纪传体通史是以本纪、列传人物为纲、时间为纬、反映历史事件的一种史书编纂体例并且连贯地记叙各个时代的史实的史书。
纪传体的体裁很有助于有条理地记载历史。
司马迁的《史记》是中国第一部纪传体通史。
建安风骨指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格。
汉末建安时期文坛巨匠“三曹”（曹操、曹丕、曹植）、“七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。
语文的一些专业名词解释
语文的一些专业名词解释语文是我们日常生活中不可或缺的一部分，它是我们交流和理解世界的重要工具。
然而，在学习语文的过程中，我们常常会遇到一些专业名词，这些名词有时让人感到困惑，不太容易理解。
本文将对一些语文的专业名词进行解释，帮助读者更好地理解和运用语文知识。
1. 形容词：形容词是语文中的一类词类，用来修饰名词或代词，表达事物的质量、状态、特征等。
例如，我们常常用形容词来形容事物的大小、颜色、形状等特征，如“大熊猫”、“美丽的花朵”。
2. 动词：动词也是语文中的一类词类，用来表示事物的动作、状态、存在等。
它是句子中最重要的成分之一，通常用来表达主语的行为或状态。
比如，“跑”、“吃”、“是”等动词都可以用来描述人或事物的动作或状态。
3. 同义词：同义词指的是意思相同或相近的词语，它们可以在语言表达中相互替换，起到丰富语言表达的作用。
例如，“快乐”和“愉快”就是一对同义词，它们都可以用来形容人的心情愉悦。
4. 反义词：反义词指的是意思正好相反的词语，它们常常成对出现，并用于贬义、夸张和比较等修辞手法中。
比如，“好”和“坏”、“大”和“小”就是一对反义词，通过使用这些反义词，我们可以更准确地描述事物的特征和相对关系。
5. 比喻：比喻是一种修辞手法，通过将一个事物与另一个事物进行类比，以便更生动、形象地表达某种意义。
比如，“他像一只小鸟一样飞走了”中的“小鸟”就是对他的比喻，它通过类比的方式传达了他飞快地离开的形象。
6. 排比：排比是一种修辞手法，通过重复使用相同的句式、结构或语法，来强调、夸张或起到换位措辞的效果。
这种修辞手法常常用于文章的修辞手法中，以增强语言的表达力和吸引读者的注意力。
例如，“他不仅拥有智慧，还有勇气；不仅会思考，还会行动”中的排比结构，强调了他的智慧和勇气的双重品质。
7. 母题：母题指的是作文或文章的主题或核心思想。
在写作过程中，明确母题可以帮助作者更好地组织文章结构和思路，确保文章的逻辑和连贯性。
现代汉语专题名词解释
1,以北京语音为标准音，以北方话为基2321个辅音声母。
439个韵母。
56一种多音字虽然有不同的读音，但字义完全一样，另一种多音字是多的，即读7是指这样一些汉字，它们原来结构复杂，笔画多，后来在运用中，8-是以偏旁为直接单位构成的汉字。
910． 形声字：六书之一。
"形"是指形符，或叫形旁，其作用是指出字的意义类是最小的语音语义结合体。
是语音中长期习用而形成的固定短语，是语汇中的特殊成员。
它在但在意义上、功能上相当一个词，可以做各种句子成份。
熟语都是形式固定的短语，使用中应看成是一个整体，不能随意拆开、颠倒例语四种。
13是同别的语素组合时位置固定的语素。
定位语素的附着性特别强，1415是全民广泛使用，日常交际必不可少，意义最为明确的那部分词。
16由比喻引申方式发展起来的派生义叫比喻义。
比喻义所指称的事于是人们在运用词语时，将本义通过比喻方式扩张到其他方面，用来比喻其他 17是在本义基础上派生发展起来的意义。
派生义并不全都是直接从是意义相同或相近的词组，同义词不达意可分为等义同义词和是指意义互相矛盾、互相对立的词。
反义词可以分为绝对反义词20是一个词中经常使用的那项意义，它的使用频率高，一提到某个5．（汉语拼音方案）是在1958年2月11日由第一届全国人民代表大会第五次会议正式批准公布推行的。
67 8910．普通话语音系统中，[ ]和调位。
1、现代汉语语素在语音上以-多音节形式为主，书面上用一个汉字记录。
2、 熟语包括成语、谚语、歇后语、惯用语，等例如“敲边鼓”是：惯用语，“飞机上的大炮—响（想）得高”是歇后语。
3、 语素从位置看可分成词语素和非词语素两大类，例如“语”是成词语素，“老”是非词语素。
4、 由一个语素构成的词叫单纯词，由两个以上语素构成的词是合成词。
5、 合成词的构造可分两大类，例如“棍子”是后附式附加式，“学子”是组合式。
6、有些合成词的构造综合了多种结构方式，例如“目击者”是组合式和-附加式。
语文中的名词解释
语文中的名词解释The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020语文中的名词解释:什么是实词和虚词一、实词实词是有实在意义的词，可以独立充当句子成分，一般可以单独回答问题。
每一个实词都可以详细解说其词义。
现代汉语实词一般名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。
也有人认为代词属于虚词，但多数学者认可代词为实词，因为代词虽然很难解释独立语义，但毕竟其指代内容是明确的。
无论在现代汉语中还是在文言文中，实词都占有绝对多的数量，因为语言的基本作用是表意，离开有实际意义的实词，这一作用将很难达到。
（一）名词：是表示人、事物或抽象概念名称的词。
如：书本、桌子、儿童、雷锋、思维、政治等。
（二）动词：是表示人或事物的动作、存现及发展趋势的词。
如：走、跑、思考、学习、有、存在、能、可以等。
（三）形容词：表示人或事物的性质、状态的词，汉语中的形容词可以修饰名词，也可以修饰动词，与英语不同。
如：老、好、漂亮、干净、纯洁、飞快。
（四）数词：表示数目的词。
如：一、十、第八、每等。
（五）量词：表示人或事物及动作的计量单位的词。
量词一般与数词连用构成数量短语。
如：个、件、幢、下、次、趟等。
（六）代词：用来指代人、事物、状态、过程的词。
如：你、他们、这、彼等。
二、虚词虚词是没有实在意义的词，一般不能单独充当句子成分（副词例外），不能单独回答问题（少数副词除外）。
其存在的价值在于帮助构成句子的语法结构，表示某种语法关系。
汉语的虚词主要有六种：副词、助词、连词、介词、叹词、拟声词。
无论在现代汉语中，还是在文言文中，虚词的数量都相对较少，但作用却很大。
（一）副词：在句中表示动作、行为、性质、状态的程度、范围、时间、趋向等的词。
如：很、非常、一律、也、将来等。
在虚词中，副词是唯一能独立作句子成分的词，并且有少数副词（比如“不、没有、也许、大概”等）也可以单独回答问题，具有一定的实词特点。
初一语文所有名词解释
消夏：过夏天。
归省（xǐng）:回家探亲。
乐（lâ）土：快乐自由的地方。
行（háng）辈：辈分犯上：触犯长辈或上级。
惮（dàn）:怕。
伊（yī）:她。
五四运动以后，有些文学作品中“伊”为女性第三人称代词，后来改用（她）。
撺掇（cuān duo）:从旁鼓动人（做善事）。
凫（fú）水：游泳。
弄潮的好手：懂得水性、善于游水使船的人。
弄潮：在潮水中搏击嬉戏。
橹（lǔ）:使船前进的工具，比桨长而大，安在船艄或船旁。
渔火：渔船上的灯火。
弥（mí）散:向四处扩散。
蕴（yùn）藻:一种水草。
小生：戏曲中生角的一种，扮演青年男子。
老生：戏曲中生角的一种，扮演中年以上男子。
小旦：戏曲中旦角的一种，扮演青年女子。
老旦：戏曲中旦角的一种，扮演年老的妇女。
飘渺（缥缈）：形容隐隐约约，若有若无。
夜渔：夜间捕鱼。
罗汉豆：蚕豆。
旺相（xiàng）:茂盛。
撮（cuō）：用手指捏取细碎的东西。
桕（jiù）树向午：将近中午。
向：将近、接近。
棹（zhào）:划（船）。
辑（jí）：船桨。
褶皱（zhě zhîu）:地质学上指各种弯曲状态的岩层，这里指绵延起伏的山峦。
娇嗔（chēn）：少女不满或责怪他人的样子。
虔（qián）诚：恭敬而有诚意。
斟（zhēn）酌(zhuï)：考虑事情、文字等是否可行或适当。
悸（jì）:惊惧而心跳。
咯吱（gã zhi）:在别人身上抓挠，使发痒。
窸窸（xī）窣窣(sū)：象声词，形容细小的摩擦声音。
怂（sǒng）恿（yǒng）：鼓动别人去做（某事）。
违（wãi）阔: 离别、阔别。
晞（xī）：干、干燥。
甫（fǔ）:刚刚。
橐橐（tuï）:象声词，这里指皮鞋触地时发出的声音。
窥（kuī）:从小孔或缝隙里看。
汉白玉：一种白色的大理石，可以做建筑和雕刻的材料。
名词解释语文
名词解释语文
语文是中国传统文化的重要组成部分，它体现着中国传统的文化思想和学术思想，培养着中国人的理性思维和文化修养。
随着时代的发展，语文教育有了很大的变化，在新的学习系统中，有许多新增的名词需要被解释和理解，以下给出一些语文中的常见名词在教育领域中的解释。
1.文基础知识：指在语文教学中，学生所必须掌握的基本知识，如汉字、拼音、词汇、语法等。
2. 作文：指学生书面表达的能力。
学生在学习中，需要充分练习，以便在考试中可以有条不紊地表达自己的想法和见解，从而获得良好的成绩。
3.读理解：指学生在阅读文章时，能够准确的理解文章的内容，并从中体会作者的思想意图，对文章提出正确的判断。
4.文能力：指学生在语文学习中，获取的一系列知识、技能和素养，如学生能够正确使用语言应用，具备高超的思维能力，写一篇很有深度的文章，这样的能力称为语文能力。
5.学鉴赏：指语文通过阅读文学作品，从作品中获得美感，运用分析、研究思想提升自身文学素养的过程。
在学校教育中，这是一种较为重要的语文活动，以培养学生的想象力和审美能力为目的。
6.言文字：指语文教育中学习的关于语言和文字的基本知识，如文字的构成和词汇的构造，以及文字和语言之间的关系和特征等。
7.文水平：指学生在语文学习中获得的知识，语文水平是通过考
试或作文等形式而评估的，一个高水平的学生，除掌握语文基本知识外，还要有较强的语文能力，写出结构良好、内容充实、语言优美的文章，表现出语文思维的锐利。
以上就是常见的语文教育中的名词的解释，正确地认识这些名词对于学生有非常重要的意义，有助于他们正确理解语文，获得更好的学习成绩。
语文名词解释
三、名词解释以民为本：意谓民众是为政治国的根本。
“以民为本”之“民”，是相对“君”而言的。
民本思想确有强调人民的生存权，批判封建统治者暴敛等进步意义，但它在一定程度上是为君主立言，意在劝说君主能像牧羊那样牧民，避免百姓造反，以便维持对民众的统治。
传统的民本思想是中华民族一笔宝贵精神财富，它与现代的以人为本的理念有深刻的内在联系，后者借鉴西方社会民主，以前者为基础之一而形成和发展。
和而不同：语出《论语﹒子路》：“君子和而不同，小人同而不和”。
“和”即“和谐”,指诸多矛盾的事物组成了矛盾对立又相反相成的和谐的统一体。
“同”即“同一”,指只认同类，强调专一，而排斥异己，不与矛盾的事物共处一体，从而否定了宇宙万物矛盾运动的规律。
“和而不同”指承认“不同”，在矛盾对立诸因素的相互作用下实现真正的和谐、统一。
讲求“和而不同”,既需要辨证的思想，更需要宽阔的胸襟。
奉行“和而不同”,无论是对处理人际关系或国际关系，还是对活跃思想、清明政治、繁荣学术，都具有毋庸置疑的积极意义。
（二）三、名词解释1.美国民权运动：是第二次世界大战后美国黑人反对种族隔离与歧视，争取民主权利的群众运动。
主要领袖是马丁路德金。
民权运动迫使美国政府与国会通过了《民权法》和《选民登记法》。
美国黑人民权运动是现代非暴力运动的典型，在全世界被压迫阶级之中影响深远，它使人民看到可以通过合法的群众运动获得民主权利的可能，也使人看到世界必将走向民主平等的趋势。
2.唐宋八大家：唐宋八位著名的散文作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙。
他们主张文以明道、反对不切实际的文体文风。
（三）三、名词解释司马迁《史记》是西汉时期历史学家司马迁撰写的，也称“太史公书”，或称“太史公记”。
列“二十四史”之首，与后来的《汉书》、《后汉书》、《三国志》合称“前四史”。
《史记》记载了上自传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年（公元前122年）共3000多年的历史，是我国第一部纪传体通史。
人教版部编本三年级上册语文知识点名词解释
人教版部编本三年级上册语文知识点名词解释鲜艳：鲜明而美丽。
绚丽多彩：绚丽，灿烂美丽。
形容色彩丰富华丽。
敬爱：尊敬热爱。
飘扬：在空中随风飘动。
招引：吸引。
好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
边疆：靠近国界的领土。
粗壮：指粗大而结实。
湿润：潮湿;湿润。
荒野：荒凉的野外。
狂欢：纵情欢乐。
碰触：接触、碰撞。
扬起：高举，卷起。
私塾：是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。
霎时：极短时间。
照例：依照惯例或常情。
戒尺：旧时教师对学生体罚时所用的木板。
稀里糊涂：认识模糊，不明事理，形容对事物一点儿也不明白。
摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。
鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。
印着：留下痕迹。
颜料：用来着色的材料。
五彩缤纷：五彩，各种颜色；缤纷，繁多交错的样子。
指颜色繁多，非常好看。
邮票：由国家邮政部门发行及出售,作为交付邮资之凭证。
凉爽：清凉爽快。
勾住：把人的身心捆住。
丰收：收成好。
频频点头：连续不断地点头。
道别：辞行。
本课指黄叶离开了大树。
叮咛：反复地嘱咐。
歌韵：文中指蟋蟀发出的声音。
辽阔：广阔。
绽开：裂开。
本课指谷粒成熟。
匆匆：急急忙忙的样子。
精致：质量很好。
精，精巧，完美；致，精细，讲究。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢，摇摇摆摆的样子。
慈爱：仁爱，喜爱。
这个词一般用于长者对幼者。
灵魂：迷信的人认为附在人的躯体上作为主宰的一种非物质的东西，灵魂离开躯体后人即死亡（旧时迷信的说法，指能离开肉体而存在的精神。
）拖鞋：后半截没有鞋帮的鞋。
摇篮：供婴儿睡觉的家具。
形状略像篮子，可以摇动，使婴儿容易入睡。
围裙：工作时围在身前保护衣服或身体的东西。
哆哆嗦嗦：哆嗦：由于生理或心理上受到刺激而身体颤动。
本课中的哆哆嗦嗦指饥寒交迫使小女孩浑身不住地颤抖。
烤鹅：一种挂在特制的炉子里烤熟的鹅。
圣诞树：圣诞节用的松树、枞树，树上装饰着小蜡烛、玩具和赠送的礼品等。
圣诞节是基督教徒纪念耶稣诞生的节日。
语文名词解释(二)
语文名词解释(二)语文名词解释1. 修辞手法•比喻：用一个事物来描写另一个事物，以便使读者更好地理解、感受；例子：她的笑容是明媚的阳光，温暖着我的心灵。
•拟人：将非人物赋予人的行为、感情，增强情感表达；例子：大海在悲伤地呼唤，白浪一波一波地向岸边扑来。
•夸张：对事物的特征进行过分或放大的描述，以增强语言表现力；例子：他高兴得开心得像个小孩子。
•对偶：通过对比两个相反的东西来突出某一方的特点或表达某种情感；例子：忧郁的小草，开心的阳光。
2. 文学体裁•诗歌：以抒发情感、表达思想为主要目的，使用韵律、格律进行艺术创作；例子：《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
•散文：以平实的语言表达对人、事、物的感悟和思考，文字流畅、灵活；例子：《小兵张嘎》：那年青春悄悄过去，就像一杯未喝完的茶凉去。
•小说：以虚构的故事情节为基础，通过人物、事件描写展现社会生活；例子：《红楼梦》：红楼梦中人，百年离合情。
谁言草木青青，更有花堪折须折？•戏剧：以对话、动作和表演为主要手段，通过人物形象和冲突展现故事；例子：《哈姆雷特》：生存还是死亡，这是个问题。
3. 修辞格•讽刺：通过夸张、比喻等手法，暗示或揭示出讽刺对象的荒谬与无理；例子：昨天考试，他居然理直气壮地说自己没看过书。
•转喻：把原来用于某个对象、事物的词语转移到其他不同的对象上；例子：雨脚轻柔，恰似天使的脚步。
•排比：通过一系列的对比或重复，形成韵律感，增强语言的表现力；例子：我愿意风雨兼程，攀登高山，穿越沙漠，只为与你相见。
•问答：通过提问和回答，使语言更加生动，吸引读者的注意力；例子：你知道天上有多少星星吗？那就像我对你的思念一样多。
以上是关于语文名词解释的一些常见名词及其解释和举例说明，希望能帮助你更好地理解和运用这些语言表达技巧和文学形式。
语文名词解释(一)
语文名词解释(一)
语文名词解释
1. 词语
•解释：指人们在语言表达中所使用的最小单位。
•例子：在句子中，每一个字就是一个词语，如“我爱你”中的“我”、“爱”和“你”都是词语。
2. 句子
•解释：由一个或多个词语组成的能够独立表达完整意思的语言单位。
•例子：小明跑得很快。
3. 课文
•解释：为教育目的而编写并供教学使用的文本。
•例子：教材中的一篇文章叫作课文，学生们通常需要通过阅读课文来学习知识。
4. 主语
•解释：句子中正在进行动作或者是被描述状态的人或物。
•例子：小明是主语，他正在看电视。
5. 宾语
•解释：句子中被动作所作用的人或物。
•例子：小明是主语，电视是宾语，他正在看电视。
6. 谓语
•解释：句子中表达动作或者状态的部分。
•例子：小明喜欢踢足球，喜欢踢足球是谓语。
7. 修饰语
•解释：用词语或词组修饰人或物的词语。
•例子：漂亮的花朵，漂亮是修饰语。
8. 同义词
•解释：意思相同或相近，但发音和写法不同的词语。
•例子：快乐和幸福是同义词，它们都表示人的愉快心情。
9. 反义词
•解释：意思相反的词语。
•例子：高和低是反义词，前者表示位置或数值较高，后者则表示位置或数值较低。
10. 诗歌
•解释：用特定的韵律和押韵方式组织起来的文学形式。
•例子：《静夜思》是一首著名的诗歌，作者是李白。
以上是关于语文中一些常见名词的解释和例子，它们作为语文学习的基础，能够帮助学生更好地理解和运用语言。
小学语文名词解释大全
小学语文名词解释大全在小学语文学习中，名词是一个非常基础和重要的语法知识点。
名词是指人、事、物、观念等具有独立意义的词语，包括实物名词、抽象名词、集体名词、专有名词等。
下面就来逐一解释一下这些名词的含义。
1. 实物名词实物名词是指具有物理形态的人、事、物等，包括人名、动物名、物品名、植物名等。
它们可以通过视觉和触觉等感官来感知和识别。
例如：桌子、椅子、书包、铅笔等。
2. 抽象名词抽象名词是指不能被感官直接感知和识别的概念、思想、情感等，如爱、幸福、信仰、自由等。
它们不能被分为具体的时间、地点、形状等，但却是人类生活各个领域中必不可少的构成成分。
3. 集体名词集体名词是指表示一个群体、组织、机构等的名称，如班级、国家、党派、团体等。
它们是由一组具有相似或相同性质或实质的个体组成的，互相调和，互为因果，集体行动，是人类社会生活中最基本、最重要、最具有组织和力量的社会形式之一。
4. 专有名词专有名词是指表示一个个体、组织、地名、姓名等独特的名称，如中国、北京、张三、IBM等。
它们一般只用于特定范围内的特别人物、地点、学科、领域、品牌等，不能随便使用，需要严格遵守组词规律。
以上是小学语文中常用的四种名词解释。
在学习中我们需要重视名词的应用，注意名词的搭配和用法，才能够更好地理解语言思维逻辑，提升小学语文水平，也有利于良好的中文写作和口语表达。
除此之外，名词还有其他的一些分类，如单数名词和复数名词、可数名词和不可数名词、恒定名词和临时名词等等。
这些都是我们在学习小学语文的过程中需要逐渐掌握和熟悉的。
只有通过不断的积累和运用，才能够真正掌握名词这个重要语法知识点，从而在以后的学习和生活中更加得心应手。
语文学名词解释
语文学名词解释语文学名词是指在语文学科中常见的名词，涉及语言、文学、修辞、写作等方面。
下面是对一些常见的语文学名词的解释：1. 语言：人类用来交流思想和感情的工具，具有听、说、读、写等形式。
2. 文学：以语言为媒介，以艺术的形式来表达人类思想、生活和情感的作品，包括诗歌、小说、散文等。
3. 修辞：通过艺术手法运用语言，达到表达、说明、控制、感染读者的目的。
4. 描写：通过文字展示对象的形象、特征和情感，使读者能够感受到对象的真实性和鲜活性。
5. 比喻：一种修辞手法，通过比较两个事物的共同点，来强调一个对象的特征或形象。
6. 口语：人们在日常生活中使用的语言，包括对话、口头演讲等。
7. 文言文：古代文化中使用的文学形式，曾是中国古代教育普遍采用的标准文字。
8. 修辞机构：修辞学中指用以构成一种修辞作用的表达手法，如比喻、夸张、反问等。
9. 隐喻：一种修辞手法，通过暗示或暗指的方式传达一种含义，常常使用象征、暗示和隐晦的语言。
10. 诗歌：一种采用韵律、韵脚和特殊的文学语言来表达思想、情感和形象的文学形式。
11. 散文：一种不受韵律和韵脚限制的文学形式，以自由的语言表达思想和感情。
12. 叙事：通过文字描述一系列事件或故事，包括时间、地点、人物、情节等。
13. 议论文：一种写作形式，通过陈述观点、论证论点来发表自己的见解。
14. 修辞学：研究修辞现象、修辞手法及其运用规律的学科。
15. 文学评论：通过对文学作品进行分析、评价和解释，来展示文学作品的特点和价值的学科。
16. 笔记：对听课或阅读时的内容进行记录和总结，以便于记忆和复习。
17. 作文：以书面形式表达自己的思想、情感和见解的创作。
18. 修辞格：修辞学中，一种特殊的表达方式，通过对词句的选择和使用来增强表达的效果。
19. 文化：指人类在社会生活中创造出来的各种精神、意识和物质的成果。
20. 写作：通过层次清晰、语言准确、结构合理地组织文字，来传达信息和表达意见的活动。
语文考试古汉语名词解释
一、名词解释。
1、《搜神记》《搜神记》是一部记录古代民间传说中神奇怪异故事的小说集，作者是东晋的史学家干宝。
其中的大部分故事在一定程度上反映了古代人民的思想感情。
它是集我国古代神话传说之大成的著作，搜集了古代的神异故事共四百一十多篇，开创了我国古代神话小说的先河。
故《搜神记》所叙多为神灵怪异之事，也有不少民间传说和神话故事，主角有鬼，也有妖怪和神仙，杂糅佛道。
文章设想奇幻，极富浪漫主义色彩。
“鬼神信仰”在中国有悠久的传统，它与山川祭祀、祖先祭祀并列。
2、《搜神后记》《搜神后记》又名《续搜神记》，是《搜神记》的续书。
题为东晋陶潜(365-427)撰。
所记有元嘉十四年（437年）、十六年（439年）事，其伪不可待辩。
皆陶潜死后事，故疑此书为伪托，或以为经后人增益。
《搜神后记》与《搜神记》的体例大致相似，但内容则多为《搜神记》所未见。
该书凡十卷，一百一十七条。
《搜神后记》在魏晋南北朝的志怪群书中是颇具特色的。
它内容上略为妖异变怪之谈，而多言神仙；艺术上是芜杂琐碎的记叙减少，成片的有关当地风土的民间故事。
作者赋予这些山川风物丰富的人情美，所以显得美丽动人。
一类是人神、人鬼的爱情故事。
著名的有《白水素女》、《李仲文女》、《徐玄方女》等。
这类题材写得绚丽多姿，极富浪漫梦幻意味，且往往加以悲剧的结尾，使他们成为全书引人注目的篇章。
再一类是不怕鬼的故事，叙事机智诙谐，是《搜神后记》区别于其它志怪小说另一颇具特色的地方。
3、《世说新语》《世说新语》是中国魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作，由南朝宋刘义庆召集门下食客共同编撰。
为言谈、轶事的笔记体短篇小说，其内容主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。
全书分上、中、下三卷，依内容分有：“德行”、“言语”、“政事”、“文学”、“方正”、“雅量”、“识鉴”等等，共三十六类，每类收有若干则，全书共一千多则，每则文字长短不一，有的数行，有的三言两语，由此可见笔记小说“随手而记”的特性。
大学语文名词解释
1、六义说：源自《毛诗序》，六义说实本于《周礼》，六义为风、雅、颂、赋、比、兴。
风即《国风》，主要是各地方民歌；雅包括《大雅》、《小雅》，主要是周王朝京畿地区的歌曲；颂包括《鲁颂》、《商颂》、《周颂》，主要是宗庙祭祀的舞曲。
2、赋比兴：赋、比、兴都是《诗经》常用的艺术表现手法。
赋者，直言之也，也就是直接敷陈。
比者，以此物比彼物也，也就是比拟。
兴者，先言他物以引起所咏之物也，也就是兴发。
3、《楚辞》：战国中晚期产生于南方长江流域楚地的一种新型诗体，以屈原、宋玉等为代表作家，代表作品包括屈原《离骚》、《九歌》、《九章》等，因西汉刘向编辑《楚辞》而得名。
4、初唐四杰：指初唐王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王四位诗人，他们的创作活动都基本集中在高宗和武后时期，以出众的文才盛名当时。
他们的诗歌都充满进取精神，有慷慨悲凉的感人力量，他们的创作给初唐诗坛吹进清新的空气，为变革齐梁以来的绮靡文风、开创唐诗的新局面有大功。
5、山水田园诗派：山水田园诗派是指以山水或田园为歌咏对象的诗歌流派，为山水诗歌奠定基础的南朝诗人谢灵运，为田园诗开创新局面的是东晋大诗人陶渊明，盛唐山水田园诗的代表主要是王维、孟浩然等。
6、边塞诗派：盛唐时重要诗歌流派，其代表诗人为高适、岑参等人，他们的诗歌多以边塞奇丽风光为描绘对象，也反映了戍边将士的建功立业、思念故土等思想情感，多有慷慨悲凉的情调。
7、韩孟诗派：韩孟诗派是指中唐以韩愈、孟郊为代表的诗歌流派，他们的诗歌进一步发展了杜诗奇崛的一面，力求瑰奇怪谲。
他们除追求诗歌的雄奇怪异之美外，还大胆创新，或以散文章法结构诗篇，或在诗中大量使用散文句法，他们的“以文为诗”对宋诗有很大影响。
8、元白诗派：元白诗派是指中唐以元稹、白居易为代表的诗歌流派，他们重写实、尚通俗。
他们发起新乐府运动，强调诗歌的惩恶扬善、补察时政的功能，语言方面则力求通俗易解。
9、花间词：花间词是指晚唐后蜀以温庭筠、韦庄为代表的词派，他们的词多以男欢女爱、相思离别为主要内容，其风格是香艳浓丽、婉约缠绵，他们的词大多被收入赵崇祚编辑的词集《花间集》中，故称。
语文名词解释
语文名词解释
语文是指用语言来进行交流、表达、交流思想和情感的学科。
它是人类文化的重要组成部分，是人类文明的载体之一。
语文主要包括两个方面的内容：语言和文学。
语言是人们进行思维交流的工具，是人类思维的表达方式之一。
文学则是运用语言进行艺术创作的一种形式，是表达人类情感、思想和审美追求的艺术。
语文的核心内容包括语言文字、文学作品、文化知识和语言技能等。
语言文字是语文的基础，是人们进行交流和表达的工具。
文学作品是语文的重要组成部分，包括诗歌、散文、小说、戏剧等各种文学形式，通过文学作品可以让人们感受到美的享受、思考生活的意义和价值。
文化知识是语文学习的重要内容，包括历史、地理、哲学、科学等方面的知识，可以帮助人们更好地理解文学作品和语言使用的背景。
语文的学习有助于提高人们的语言文字表达能力、文学鉴赏能力和思维能力。
通过学习语文，人们可以提高自己的语言文字表达能力，能够更准确、清晰地表达自己的思想和情感。
同时，学习语文还能够培养人们的文学鉴赏能力，让人们能够欣赏和理解各种文学作品的美。
此外，语文的学习还能够提高人们的思维能力，培养人们的观察力、分析力和创造力。
总之，语文是人们进行思维交流和表达的重要工具，通过学习语文可以提高人们的语言文字表达能力、文学鉴赏能力和思维能力。
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语文中的名词解释:什么是实词和虚词
一、实词
实词是有实在意义的词，可以独立充当句子成分，一般可以单独回答问题。
每一个实词都可以详细解说其词义。
现代汉语实词一般名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。
也有人认为代词属于虚词，但多数学者认可代词为实词，因为代词虽然很难解释独立语义，但毕竟其指代内容是明确的。
无论在现代汉语中还是在文言文中，实词都占有绝对多的数量，因为语言的基本作用是表意，离开有实际意义的实词，这一作用将很难达到。
（一）名词：是表示人、事物或抽象概念名称的词。
如：书本、桌子、儿童、雷锋、思维、政治等。
（二）动词：是表示人或事物的动作、存现及发展趋势的词。
如：走、跑、思考、学习、有、存在、能、可以等。
（三）形容词：表示人或事物的性质、状态的词，汉语中的形容词可以修饰名词，也可以修饰动词，与英语不同。
如：老、好、漂亮、干净、纯洁、飞快。
（四）数词：表示数目的词。
如：一、十、第八、每等。
（五）量词：表示人或事物及动作的计量单位的词。
量词一般与数词连用构成数量短语。
如：个、件、幢、下、次、趟等。
（六）代词：用来指代人、事物、状态、过程的词。
如：你、他们、这、彼等。
二、虚词
虚词是没有实在意义的词，一般不能单独充当句子成分（副词例外），不能单独回答问题（少数副词除外）。
其存在的价值在于帮助构成句子的语法结构，表示某种语法关系。
汉语的虚词主要有六种：副词、助词、连词、介词、叹词、拟声词。
无论在现代汉语中，还是在文言文中，虚词的数量都相对较少，但作用却很大。
（一）副词：在句中表示动作、行为、性质、状态的程度、范围、时间、趋向等的词。
如：很、非常、一律、也、将来等。
在虚词中，副词是唯一能独立作句子成分的词，并且有少数副词（比如“不、没有、也许、大概”等）也可以单独回答问题，具有一定的实词特点。
（注：汉语的副词与英语不同，在英语中，修饰动词或形容词的词都是副词，但在汉语中副词可以修饰动词和形容词，形容词同样也可以修饰动词和形容词。
）
（二）助词：在句中起辅助作用的词。
现代汉语中的助词主要有：“的”、“地”、“得”、“着”、“了”、“过”。
文言文中助词比较复杂，常见的有“之”、“者”等。
（三）连词：在句中起连接作用的词，连词往往标示词、短语、句子、句群、语段之间的逻辑关系。
如：虽然、但是、因此、无论等。
连词常常成对搭配使用或与副词搭配使用，如：“因为……所以……”、“即使……也……”、“只有……才……”等。
（四）介词：表示动作对象、时间等的引介关系的词。
介词在汉语中比较复杂。
如：在、从、对于、关于等。
（五）叹词：表示感叹或惊奇、惊喜、疑虑等语气的词。
如：啊、唉、
呀等。
（六）拟声词：模拟人或事物声音的词。
如：哗、唧唧、哐等
【实词】实词有实在意义，能够单独充当句子成分一般能单独回答问题。
实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。
在文言文中，实词是大量的，掌握较多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键。
学习文言实词，应特别注意它在语法上的三个主要特点：一是一词多义，二是词义的古今变化，三是词性的活用。
【虚词】虚词没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题。
（少数副词如“不”、“也许”、“没有”等可以单独回答问题），只能配合实词造句，表示种种语法关系。
虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词五类。
文言虚词在整个文言词语中虽然只占一小部分，但是它的语法作用却很大。
文言文中的许多句式是以虚词为标志的，如判断句“......者......也”、被动句的“为......所......”等虚词在文言文中用的很频繁，而且它的解释也相当灵活。
主要常用的虚词有：之、其、于、以、而、则、乃、若、且、者、为、然、是、此、斯、彼、何、安、孰、胡、曷、虽、虽然、然而、然则、也。
矣、乎、哉、焉、耳等。