人物画廊之师生图

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798的前世今生

观妻“798，磊前世今生吕澎1994年，位于王府井大街的中央美术学院因房为有什么意义呢?很快，推土机彻底推平了这个废地产开发置换搬迁。

中央美术学院的教师展望与朱墟，艺术家的工作成皋也随之悄失无影。

展望之后说玉、于凡，坚石得知中央美术学院要拆迁的消息之后，“这个行为给了我许多感受，但最深切的是一种无奈他们决定利用学校搬迁过程中的废墟现场做作品。

他和真实的近乎残酷的艺术及艺术家在社会大潮中的位们试图通过画、雕，行为和表演率表达。

对社会的真置。

而这种位置的确认又似乎在概念上提供了艺术在实认识”。

展望在他的《“九四”废墟清洗计划实施方瞬间存在的必然性的证据。

”】案及结果》中这样记录道之后不久，展望与隋建国、于凡成立了“三人联时问：一九九四年十月十二日——十月十四日合工作室‘。

他们在讨论艺术与社台问题的同时，保持地点北京王府井大街末面拆迁区个人的独立性，力图通过台作来完成作品。

随即他们概述随着城市建设和改造的浪潮到来，终于又在美院搬迁之后的废墟上做了“开发计划”的艺术使地处京城最繁华的王府井大街也成了被改造的对活动和作品，在自己的工作室即将消失之际，艺术家泉。

尽管这些街区的中西式建筑古老而兄漂亮，也们用平静的方式表达丁对“失去”的哀伤。

万方数据艺术评论从古老而繁华的王义上的偶然性，《三联生活府井街原址搬离之后，周刊》编辑舒可文的一篇在于2001年进人望京新名为((798与城市形态*的校园之前，中央美术学文章这样记录说院的师生们在大山子北二厂时期，雕塑系接京电子器件二厂有六年受政府委托制作卢沟桥抗的过渡教学时间，中央日战争纪念群雕，制作这美术学院的这个时期被组大型群雕的创意其实已称之为“二厂时期”。

经在市政府讨论了很多2000年、雕塑系副主任年，一直在多方征稿，到隋建国和于凡在706厂了1995年这个创意似乎租用了一个80平方米的等不得了，不再征稿，直798艺术区一角工作室。

同年12月，国接委托美院雕塑系作曲任营企业改制的经济政策导致原来用700、706、707、务来接受。

Le_Fresnoy，一个建筑项目

建筑无法脱离策划而存在。

而在Le Fresnoy，高度复杂的策划要求建筑师在同一个空间内为三种并置的活动—艺术创造、艺术展示和艺术学习做出恰当安排。

Le Fresnoy绝非出自某种单一的逻辑，我们必须把它作为一个多重的、异质性的空间来讨论。

不过首先，我想暂时先将Le Fresnoy项目放到一边，借着几年前的一些图像谈一谈异质性的问题。

1969年或1970年，我和朋友在巴黎做了一个名为“自己动手做城市”的项目，它以拼贴和图式的形式，运用“神话性的”技术，半是严肃半带嘲讽地对巴黎市郊的萨尔塞勒和加吉戈内斯之类的地方提出了看法。

在一张很有代表性的合成照片中，一架手摇风琴、一台电视机和两个人并置一处，意味着同为日常生活元素的它们价值相当。

这件作品无意于在各个元素当中形成等级优先次序或者暗示因果关系。

不同元素彼此完全可以进行交叉互换。

另一幅图像更为出名，来自谢尔盖·爱森斯坦的电影《罢工》。

许多图像叠加在一起，它们之间同样不存在等级次序，每一帧画面内的元素之间也不存在驱动关系。

为什么以这两幅图像作为本文的开始呢？在1983年以前的漫长岁月里，我的研究始终处在建筑学的“边缘”。

同代人中对建筑学进行全盘驳诘的思想同道们处境也大抵如此。

我剖析19世纪和20世纪大半时间里沿袭下来的种种规则定式，试图找到一种思考建筑学的全新方式，并最终将研究目标锁定在建筑学边界与极限这一领域。

而在那时很多人已经无可奈何地转向建筑记忆、常量和类型学历史主义式的研究。

我们正是站在边缘的位置上试图复兴建筑学思考，间或也会从艺术研究以及先锋文学、哲学和电影中寻找答案。

建筑学早已不是一门独立自足的学科，它同样处于各种思想的潮流与碰撞之中。

将不同学科与艺术门类的观念碎片加以整合的经历为我们设计Le Fresnoy埋下了伏笔。

对这一前所未有的教育项目颠覆传统艺术学习模式的雄心，我们心领神会。

这里是两张图：德绍的包豪斯和Le Fresnoy。

小学美术二年级下册第16课《我的老师》教学设计

学生回答：自己喜欢的老师及原因。
师：每个同学都有自己最喜欢的老师。是呀，在我们的生活和学习中，每天陪伴我们最多的，除了爸妈之外，就是我们的老师。他们教给我们知识，教会我们做人，他们默默付出，不求回报，那我们怎样表达对老师的爱呢？
学生回答：唱一首歌给老师听，朗诵一首诗，制作一份礼物......
今天的美术课堂就让我们画一画自己最喜欢的老师，以此来表达我们的爱吧！
学生回答
师;请同学来说一说你画的是哪位老师，抓住了他的哪些特征，送上了什么样的祝福？指名学生回答，老师及时给予肯定和鼓励。
师：这节课我们将一起探索用一种新的方式——彩泥贴画来表现你心中最喜欢的老师，继续学习《我的老师》
师板书课题
（设计意图：对上节课的知识点进行简单的回顾，学生复习了怎样抓住人物特征。提出用新的方式表现人物，激发学生的学习兴趣。）
学情分析
二年级的大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣和丰富的想象力，并且具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现。但是由于学生年龄较小，在表现人物时常常出现少耳朵、没有头发的现象。
教学目标
1.知识与技能：通过分析比较等方法掌握人的脸型、体型等不同特征，能抓住老师的特征运用线条、色彩进行创作。
教材中提供了《艺术大师吴作人先生》和《恩师徐悲鸿》两幅作品，分别从不同的角度诠释了肖像画的不同的表现风格，线条与色彩的运用恰到好处。四幅图例能一目了然地让学生清楚的掌握人物画的类型：即头像、半身像、全身像和组像。通过欣赏艺术家和学生的作品，可以较好地让学生领会人物画的不同风格及内涵、画家的思想感情等。
师小结：今天同学们用手中的画笔，心中的爱画了自己最喜欢的老师。学会了通过抓住脸型、五官、发型、体态等特征刻画人物的形象。课下，同学们可以把自己的作品写上你对老师的祝福或想说的话，送给你们最亲爱的老师！向他们说声——老师您辛苦啦！

徐悲鸿作品简介ppt课件

16
此画作于1935年，就是那一年，大师与孙多慈轰轰烈烈的师生恋被迫结束。徐忍痛别离之后，借《诗经》抒情，以庄姜自比，画了这幅《燕燕于飞图》隐晦表达相思之苦。提识曰 “乙亥初秋，写庄姜燕燕于飞之诗以遣悲怀”，下扣一枚殷红的“悲” 字心形印
《燕燕于飞图》
17
四、个人评价
徐悲鸿先生是中国人民的杰出的画家，卓越的艺术教育家。他继承了中国民族绘画的现实主义传统，并吸取了西洋古典绘画中的现实主义创作方法和技巧，他的作品表现了热爱祖国、同情人民的倾向，他在解放以前即参加了中国人民争取民主的运动。他在艺术教育事业上有极大的贡献，他以现实主义的正确方向和对艺术天才的无比热爱与关心，培养了中国年轻一代的美术家。他在艺术创造上勤练笃学的精神，足为大家模范……
徐悲鸿简介及其作品赏析
1
目录
一．个人简介二．艺术之路三．作品赏析四．个人评价
2
一、个人简介
徐悲鸿（1895—1953年），江苏宜兴人，原名寿康。中国现代美术事业的奠基者之一，杰出的画家和美术教育家。徐悲鸿父亲是个小有名气的画家。自幼承袭家学，研习中国水墨画。
3
1918年，任北京大学画法研究会导师，1919年留学法国，后又转往柏林、比利时研习素描和油画。1927年回国，先后任上海南国艺术学院美术系主任、中央大学艺术系教授、北平大学艺术学院院长、北平艺术专科学校校长。新中国建立后，任首届中华全国美术工作者协会主席、中央美术学院院长等职。
12
《巴人汲水图》创作于 1938年，被誉为徐悲鸿最具人民性和时代精神的四大代表作之一，整幅画作高3米，宽0.62米。1938年展出时，即被誉为“五百年来罕见之作”。
《巴人汲水图》是一幅真实记录民众阶层生存景象的艺术珍品，其意义最突出体现在其现实性。

统编版高中语文选择性必修上册第三单元——发现故事创作小小说教学PPT

女人突然嚷了起来：“啊！” 他不由自主地抓住了女人的肩头，迎着灯光。他的手指嵌进了女人的肉里。他们的眼睛闪着光，他喊着：“约安！”把女人抱起来了。
“战争结束了”五个字轻描淡写，可是，在这五个字的背后，隐藏着多少内容！作者用留白方式让读者朋友用自己的想象来填充来进行“二次创作”，使小说具有巨大的张力。
外国作家作品研习
发现故事，创作小小说
学写小小说
选择性必修上第三单元微专题五
专题导入
“地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然响起了敲门声……”
这是美国著名科幻作家弗里蒂克·布朗写的一篇被称为世界上最短的科学幻想小说。写得十分别致而耐人寻味。你是否也想尝试一下小说创作呢？
专题目标
1.明确小小说的概念，了解小小说的相关知识。 2.初步了解小小说的写作技法。 3.尝试写作小小说。
活动过程
任务一学习从生活中发现小说元素
小组讨论： • 小说的核心元素是什么？ • 如何找到生活中的“小说元素”？ • 我发现的小说元素是什么？
活动过程
小说核心元素——人物情节主题
如马尔克斯的“视觉形象”
小说创作契机难忘的人物精彩的故事一种想法
“我”发现的小说元素
印象深刻的故事、人物或画面？为什么印象深刻？是让人感动、引入深思还是令人开怀？
心理描写
内心独白动作、神态、语言暗示
环境烘托自由联想
环境描写
自然环境描写（物象选择、景物观察视角）
社会环境描写（人际关系、社会风气、生产生活方式等）
活动过程
任务四
小小说写作技巧
围绕小小说的特点，结合本单元的学习，你觉得哪些技巧可以被运用到小小说写作中呢？
写“小小说”就是“螺蛳壳里做道场”，应该在“小”字上苦心经营。

油画人体200张东方姑娘的极致美

油画人体200张，东方姑娘的极致美！授权转载自：艺术家传播网（ID:ysjcbw）世界各国女人外貌长相不一，中国女人也许不是最美的。

但是她们骨子里独特的东方气质，没有任何国家可以逾越。

不论姿态或者身材她们在油画里展现得淋漓尽致！不信？这8位艺术家带你看过瘾！▼1郭北平中国国家画院油画院副院长、西安美术学院教授、博士生导师、中国油画学会理事、陕西省美术家协会副主席、黄土画派艺术研究院副院长等职，曾任西安美术学院副院长。

2郭润文生于1955年，籍贯浙江。

1982年毕业于上海戏剧学院舞台美术系。

1988年结业于中央美术学院油画系助教班。

现任广州美术学院油画系教授，造型学院院长，国家画院油画院副院长，中国油画学会副主席，中国美术家协会理事、油画艺术委员会副主任，广东美术家协会副主席，国务院政府特殊津贴专家。

郭润文《侧视女裸》100×60cm 2015年白色 2013年100×73cm半身女人体 2009年50×60cm撑着头的女裸 2012年80×50cm女人体 2009年40×45站立的女裸130×50cm 2004年模特儿154×96cm 2003年3靳尚谊1934年生，河南焦作人。

1953年毕业于中央美院绘画系。

1957年结业于马克西莫夫油画训练班，并留校在版画系教授素描课；1962年调入油画系第一画室任教。

原中央美院院长。

现为中央美院博士生导师、教授、中国美协主席、中国文联副主席、全国政协常委，中国文学艺术界联合会第十届荣誉委员。

作品名称：侧光人体年份：1988年尺寸：60cmx50cm布面油画作品名称：自然的歌年份：1983年尺寸：72cmx116cm布面油画作品名称：梳理年份：1990年尺寸：80cmx74.5cm布面油画作品名称：双人体年份：1983年尺寸：102cmx110cm布面油画作品名称：青春年份：1978年尺寸：100cmx65cm布面油画作品名称：背年份：2000年尺寸：55cm×45cm布面油画作品名称：宁静年份：1984年尺寸：60cm×50cm布面油画作品名称：提篮子的女人体年份：1978年尺寸：80cm×65cm布面油画作品名称：长发女人体年份：2008年尺寸：35cm×42cm布面油画作品名称：沉思年份：2004年尺寸：60×50cm布面油画作品名称：光头人体年份：2002年尺寸：65cm×53cm布面油画作品名称：坐着的女人体年份：1988年尺寸：100cmx80cm布面油画中国美术学院美术馆藏作品名称：沉思中的女人体年份：2002年尺寸：60cmx50cm布面油画作品名称：室内年份：1999年尺寸：65cmx50cm布面油画作品名称：侧坐的女人体年份：1981年尺寸：100cm×80cm布面油画作品名称：梦年份：1992年尺寸：53cm×65cm布面油画上海美术馆藏作品名称：仰视的女人体年份：2002年尺寸不详布面油画作品名称：坐在椅子上的女人体年份：1988年尺寸：60cm×50cm布面油画作品名称：看书的女人体年份：2008年尺寸：60cm×80cm布面油画作品名称：睡眠中的人体年份：2003年尺寸：25cm×34cm布面油画作品名称：凝思年份：1997年尺寸：55×73cm布面油画1992年作女人体休闲与幻想 2013年黑白旋律 2014年仿蒙克人物 2011年仿拉斐尔人物 2012年4杨飞云1954年生于内蒙古包头市郊区。

秋八年级语文上册第三单元名著导读《红星照耀中国》教学设计新人教版-新人教版初中八年级上册语文教

《红星照耀中国》教学设计【教材分析】《红星照耀中国》（又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。

作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以某某为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。

【教学目标】1.了解作品的创作背景和主要内容，掌握阅读纪实性文学作品的方法；2. 选读书中人物的某一章节，了解人物故事，初步感知作品中的人物形象，初步感受红军的精神；3.带着问题有目的、有计划地阅读本书，激发起阅读整本书的兴趣。

教学重点、难点了解创作背景，把握主要内容，分析人物形象。

【预习提示】每日进行阅读时，请做好你的读书笔记（不少于200字）（1）在第一篇探寻红色中国说说“汉代青铜”有什么含义？……见附录1每篇思考问题你的疑问：【教学过程】一、激趣导入视频导入，了解背景1.课前布置阅读周克冰的《新闻界的_哥伦布_埃德加_斯诺和他的_红星照耀中国》并观看电视剧《红星照耀中国》选段师小结：这本《红星闪耀中国》就是在这样的情况下诞生的。

１９３６年６月，一位在旧中国生活了八年的外国记者，带上一封写给的介绍信，外加“两架照相机、２４个胶卷，还有足够的笔记本”，由北平秘密出发，开始了充满风险与传奇的陕北之行……这本书发行后，“一个月印刷了五版，销量在１０万册以上”。

有人读了这本书后说：“原来还另外有一个中国啊！”美国记者白德修这样评价道，“斯诺对中国共产党的发现和描述，与哥伦布对美洲大陆的发现一样，是震撼世界的成就。

”这样一部传奇之作，究竟有怎样的魅力？2.由学生起来交流在预习中搜集到的有关作家、作品的信息明确：埃德加·斯诺（Edgar Snow，1905.7.19—1972.2.15），美国著名记者，生于美国坎萨斯城。

《红星照耀中国》是他创作的一部报道性文学作品。

语文园地五

语文园地五【教学目标】１.以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。

２.学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。

３.领悟并在习作中运用“比照”的写法。

４.背诵积累风景名胜对联，并能拓展收集其他的风景名胜对联，提高记忆力，感受美景。

【教学重点】：收集课外资料的能力培养【教学难点】：撰写导游词【教学时间】：4课时【教学过程】第一课时——口语交际一、揭题1.出示长城图片，让学生说说骄傲的一面。

2.教师引言：长城是中华民族的象征，是中华民族的灵魂，是我们中华民族的骄傲。

然而，令人痛心的是长城正在遭受极大的破坏。

出示相关报道以及相关图片。

二、激发思考1.看图，说说心中的气愤与感慨。

2.读读书上的报道。

谈谈自己的感慨。

谈谈自己收集到的资料。

3.点题：保护文物。

三、畅谈保护方法1．小组合作讨论，一人记下方法2．代表发言，全班交流。

四、指导演小品1.每个小组排演一个小品。

材料如下：（1）杭州岳飞墓前，跪着害死岳飞的秦桧与王氏的石像，人们经常用硬币扔、石头砸、吐口水、破口大骂的方式，表达自己的愤怒。

多少年过去了，秦桧与王氏的石像破损不堪。

请你选择角色来演演小品，你是管理员，如何阻止他们的不文明的行动。

（2）仙岩风景区，瀑布的水流量越来越少，垃圾也越来越多，游客经常是慕名而来，扫兴而去，为什么呢，每个景点垃圾遍布，大大破坏了景点的美观。

假如你是风景区管理员，你将如何阻止他们的不文明行为。

2.演员准备。

3.分组演戏。

五、自由畅谈其他地方甚至是外国的文物古迹情况六、总结谈话：每个人说一句感慨的话。

第二课时一、我的发现1.考考大家，我们说一个胖，总是喜欢拿这个人跟谁比？说一个人瘦，总是喜欢跟谁比？说一个人黑，总是喜欢拿这个人跟谁比？这种方法叫“比较”。

其实，我们作文的一个重要法宝就是运用比较。

有时这种比较也叫“比照”。

运用了比照的写法有什么好处？2.出示两个句子，自由朗读，发现。

3.打开书，读读小林与小东的朗读发现。

老师和同学教案

老师和同学教案老师和同学教案一、创设情境，悬念导入1.组织教学，教师以活动的形式向学生问好，活跃气氛，拉近师生距离。

2.教师提出要完成今天的学习任务，首先需要找到两把钥匙。

3.多媒体展示故事情节，动画片《名侦探柯南探案》片断，某珠宝店于一风雪交加的夜晚失窃，店内摄像机拍下一张模糊影像（剪影）。

名侦探柯南通过调查找到嫌疑人三人，谁是真正的盗窃者呢?学生通过观察和比较剪影的线索和分析“嫌疑人”的面貌特征，找到“真正的盗窃者”。

当“柯南”公布正确的答案时，教室顿时响起一片欢呼声，孩子们找到了第一把钥匙----抓住特征，充满了成功的喜悦！二、揭示课题《老师和同学》----人物肖像画三、自主学习，情感体验环节一“班级大相册”教师播放老师和同学的一组生活镜头，激起学生对这个题材的兴趣。

师：你对我们中的谁最有兴趣呢？用你们的眼睛做摄像机，仔细的把他拍下来。

学生活动：互相观察，情感交流。

师：“为什么我们班级大相册中的老师和同学会这么可爱？”师：“虽然动画片《樱桃小丸子》中的小丸子和她的同学老师造型很简单，和真人并不是特别相象，但是我们看到她们都非常亲切，这是为什么呢？怎样让画面中人物生动起来呢？”学生找到打开人物肖像画大门的第二把钥匙：表现神态。

（多媒体展示：插入“抓住神态”和“表现神态”两把钥匙，“人物肖像画大门”随之打开。

）环节二“参观小画廊，我是评论家”多媒体演示----不同形式的肖像画作品（可点击放大）师：“请同学们看屏幕，这里老师选择了画廊中的一些画，其中有你喜欢的吗？”师：“你最喜欢那一张画的绘画风格，你觉得哪一张画的给你一些启发？”师：“你打算选择哪种形式来表现你的画面内容呢？或者你有什么样的新构思？”四、教师演示，共同欣赏边讲边演示，解决教学重点。

教师用多媒体展示一些有代表性的作品的创作步骤图。

1.勾线图色法的步骤图；2.从局部开始刻画的绘画方法。

思考：你会采用哪种方法进行创作呢？五、学生作业，体验乐趣播放优美的音乐，伴之优美的钢琴曲，学生进行创作。

“蒙太奇”手法在写作中的运用

“蒙太奇”手法在写作中的运用影视拍摄中有一种表现手法叫“蒙太奇手法”，即适当打破时空界限，把许多镜头剪辑组织起来，使之成为一部前后连贯、首尾完整、主题统一的影片。

在作文写作中，我们也不妨借用点蒙太奇手法，把多组不连贯的画面按一定的顺序组织排列在一起，以此来促进人物性格的形成和故事情节的发展，共同表达一个主题。

技法讲解：把电影蒙太奇的表现手法“嫁接”到写作中的写作方法，我们不妨称之为“镜头剪辑式”手法。

这种手法用摇、拉、切、换来扫视生活，将主题集中的若干个生活气息浓郁的典型画面尽收镜头之中，然后通过组合来展示丰富的内涵。

运用“镜头剪辑式”手法，一般以选取三至四个画面或片段为宜。

如果选取的过多的话，一者考场的时间不允许，二者文章的字数不允许，三者每个画面也不容易写实写细；但如果画面或片段过少，文章则显得内容单薄、不够丰富、挖掘不够深刻。

材料的组织形式往往有以下几种：一、小标题法，即使用小标题来概括画面或片段的内容。

二、序号法，即使用一、二、三或A、B、C的形式排列。

三、场幕法，即使用戏剧中的场或幕来排列内容。

如第一幕（第一场）、第二幕（第二场）……四、空行法，即什么都不用，仅仅在片段和画面之间留出空行，以显示画面或片段的转换。

当然不留空行，让画面或片段依次展示也未尝不可。

运用此法，我们在写作时不仅可以不受时空限制，取材广泛自由，而且可以省去不必要的过渡语，使材料更充实、更集中。

同时片段或标题式的排列方式，可以使文章思路更清晰、更有条理。

但是所有的片段或画面必须都围绕同一个主题或中心，同时每个画面或片段不能是同一个层面或角度的内容，而应该多角度、多侧面、全方位、立体地表现主题；另外，片段或画面的排列也必须要有一定的逻辑性，或纵，或横，或层层深入，不能混乱无序。

如有位学生写《关于“真”的社会调查》，就选取了“带着老花镜的奶奶”、“院子里看大门的王大爷”、“当兵的大哥”、“正在擦洗出租车的李叔”等几个人物形象，让他们根据自己的职业特点和人生经历去谈对“真”的理解，四份报告铺排契合，诠释了“真”的含义。

曹留夫艺术简历

曹留夫1947年生于天津，1980年调入天津工艺美院从事国画的创作和教学工作。

作品多次参加国内外展览并多次获奖。

其中作品《鲁智深》与《纣王与妲妃》入选第六届全国美展，前者获铜牌奖。

作品《封神演义》入选第四届全国连环画展并获二等奖。

85年曾获鲁迅文艺奖。

现出版中国人物画作品专集五册，电视专题片三部。

国画《竹林七贤》被中央电视台制作的五集同名专题片多次采用。

为央视微电影《唐诗108首作画作画梧桐影》。

百幅成语故事画入选央视微电影题材。

现为中国美术家协会会员；天津工艺美院教授；天津大学客座教授。

年表艺术风格获奖•中文•English•1987年美术作品《农家小院》获优秀奖；•1986年荣获天津鲁迅文艺优秀作品奖；•1985年在全国期刊封面设计评选中获三等奖；•1984年儿童读物《鲁智深》入选第六届全国美展并获铜牌奖；•奔牛50*75cm•高原油菜50*70cm•江中沙丘50*70cm•雅鲁藏布50*70cm•雨后50*70cm•中流砥柱50*70cm•五子图68*137cm•初雪50*100cm•春风又绿江南岸50*100cm•春牛踏青图68*137cm•高天流云50*100cm•滚龙50*100cm•寒江50*100cm•祭江50*100cm•江畔50*100cm•江月50*100cm•觅秋色50*100cm•山高水长50*100cm•神界50*100cm•神寺50*100cm•祀江50*100cm•桃源路远50*100cm•五彩云霞50*100cm•隐逸图34*137cm。

第六单元名著导读《水浒传》(教学课件)—初中语文部编版九年级上册

(三)作品主题本期班刊的“名著读一读”专栏的主题是《水浒传》，请你参与并完成下面题目。
1.《水浒传》的一个主题是“逼上梁山”，其中林冲和杨志都是被逼的代表。请你先回忆他们各自的历程，然后完成下表。
林冲
杨志
不想上梁山的原因回家与娘子过平安的日子 ①光宗耀祖，封妻荫子 _
不想上梁山的表现
在野猪林中林冲不让鲁智深伤害两个官差，希望忍一忍，服完劳役就能回家
_其__自__身__局__限__性__，__最__终__葬__送__了__梁__山__的__命__运__，__好__汉__ _们__的__一__切__努__力__付__之__东__流__。____________________ 吴用文韬武略、足智多谋，人称“智多星”。他随宋江推动招安，宋江被害后，自缢而终。“吴用”谐音“无用”，人生终究白忙一场。
(3)作__者__妙__ _用__曲__笔__，_ _既__烘__托__了_ _人__物__形__象_ _的__性__格__特_ _点__，__又__暗_ _示__了__人__物_ _的__悲__剧__命_ _运__。_____
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2.同样面对恶人，水浒英雄们的举动各有不同：遭遇打着自己旗号拦路抢劫的李鬼，李逵先放后杀；对待抢夺他人物业的蒋门神，武松先赶后杀；面对欺侮孤苦无依的金氏父女的郑屠，鲁达置之死地。请结合相关情节简析各自原因。李逵初遇李鬼，听信其鬼话而以为他是个大孝子，所以不仅放过他还赠以银两，后来得知真相，当即痛下杀手了，这体现李逵淳朴真诚、性格刚烈。武松起初只是想教训作恶者蒋门神，后来反受其害，逃脱暗算后索性除恶务尽，这体现了武松有仇必报的特点。鲁达原本只是想教训郑屠一顿，不料失手打死了他，这体现了鲁达嫉恶如仇、武艺高强的特点。

三言二拍

• 藏匿冯主事家，自己则暂居尼庵。十年后严嵩父子失势，沈炼冤狱昭雪，沈小霞赴保安见到《出师表》，巧藏匿冯主事家，自己则暂居尼庵。十年后严嵩父子失势，沈炼冤狱昭雪，沈小霞赴保安见到《出师表》，巧遇贾石，得以扶沈炼灵柩返乡，沈氏合家团圆。
（2）冤案迭出
• 自有文字的历史以来，有关冤案的记载就不绝于书。在封建社会里，若是普查狱情，蒙冤含屈者往往比比皆是，即使撇开故意陷害栽赃者不论，冤案仍不是小数。当权者不深入调查案情，主观臆断，又以严刑逼供以证明自己的正确，而究其根源，其实都是不将百姓当作一个「人」来看待。「三言」中的《十五贯戏言成巧祸》相当典型地反映了现实生活中常见的现象，正因为它典型，所以具有长久的生命力。这个故事早已被搬上舞台，成为家喻户晓的传统节目。
• 到了吉零国，同伴都上岸去做生意，文若虚无事，便将橘子摊在甲板上透气。岸上的人看到了，却都跑来买，有人甚至还高价抢购，打算拿去进奉国王，文若虚无意中竟然赚了几百两银子。鉴于过去历来蚀本，他不敢再买货回国发卖，只想守着这些银子。
• 回国途中，船被吹至一个荒岛。文若虚在岛上发现一个一张床大小的败龟壳，便将它拖回船上。众人都嘲笑说：「文先生做了若大的乌龟买卖来了。」
沈小霞相会出师表
• 刚直不阿的沈炼常抄录、诵读《出师表》，藉以抒怀，他抨击严嵩父子，又上书痛斥其走狗。严嵩父子捏造罪名，斩杀沈炼及其二子，发配其夫人充军。义士贾石设法收埋沈炼遗体，携其手书《出师表》远遁。沈炼长子沈小霞也被逮捕，解送京都。其妾闻氏途中发现解差想谋害丈夫，便设计使其脱险
（3）妓女悲欢
• 妓女的生活及其命运是古代文学创作中常见的内容，「三言二拍」中也有不少这方面的故事，这些故事显示出明末这一特定的时代特色。冯梦龙与凌蒙初从人本思想出发，同情妓女的不幸遭遇，肯定她们对正常生活的追求。他们笔下那些故事形象地指出，封建等级观念与金钱作祟，使妓女们从良的计划屡屡受挫，导致了悲剧的发生。若不论身份贵贱，银钱多寡，而是着眼于真诚与平等待人，那么，妓女是有可能寻得自己的可靠归宿的

如何备课

教学目标的三个维度：
（1）知识与能力（2）过程与方法（3）情感态度价值观
例
第二讲：人物画廊之亲人坊篇
• 教学目标： • 1、指导学生寻找生活中的一些微小事例表现亲情。（过程和方法） • 2、能写出事例中体现亲情的细节。
（知识和能力）
• 3、能从生活细微小事中感受到亲情的存在。（情感态度和价值观）
习作修改
习作次数要求
课内习作每学年16次左右。
备教材
1、语文教科书，教学参考资料 2、小桔灯教材
（1）熟悉教材（2）分析教材
（4）使用教材
（3）处理教材
备学生
1 2 3 4
了解年龄特征，个性差异，兴趣爱好，性格气质了解学生的思想动态、学习态度了解学生的知识水平、认知能力、思维方式预想学生课堂表现
不这凸千显里现变自寻个幻我，性，难那最万成里奇变形寻幻幻。，；，
不这适千符样合般学教学好生，生，不那才万算样最般教教好好。，；，
不这吃千懂个透重教法教要材，材，没那最万办个重重法法要要。，；，
谢谢
欲穷更千上里一目层楼
小桔灯文化信息交流有限责任公司
知识点
06
精美的课堂结语
A、概括总结，深化题旨
B、延伸话题，引来活水 C、设置悬念，激发欲望
D、反弹琵琶，逆向引导
07
板书设计
我写我自己
姓名性格爱好
性别
年龄
梦想
08
课后反思
我从年轻的时候起就写“教后记”。这是我在备课本上为自己开辟的一块园地。一堂课下来有时很兴奋，就赶紧记下兴奋点（即成功点）；有时也有遗憾，就赶紧记下这遗憾。在记的过程中，自己的认识往往会得到升华，负面的东西会一下变成正确的，这是一种非常微妙的感受。所以我说，反思吧，记下来吧，这样，成功和失误都是收获！

校园文化环境育人案例

校园文化环境育人案例-----让学生在优秀的环境中成长背景:近年来，打造中华传统文化校园作为学校办学特色的主题，通过传统文化的力量来矫正学生的思想，丰富学生的头脑，提高学生品德教育的实效性。

有序讲文明成为校园新风，浓厚的文化氛围逐渐形成，使得学生的思想和行为在良好的学风、校风中发生改良性变化，德育工作由刻板变得生动，由沉重变得轻松；美化校容校貌、建设校园环境文化是全面实施素质教育的有效载体，是学校办学水平的重要标志，是学校精神风貌的具体体现，是学生文明素养道德情操的综合反映，是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。

做法：一、完善校园设施学校大门、旗台旗杆、围墙、橱窗(宣传栏、公示栏、学习园地)、垃圾箱等完整、美观，校牌、功能教室牌、班牌、卫生包干区标志、教室内外显眼的地方印有诗句的标志、紧急疏散路线标志、安全标志、厕所标识等标准统一、美观大方、醒目规范、版面质地好，能体现学校特色。

二、美化校园环境（一）校园卫生整治。

对教室内外环境卫生进行全面整治。

及时清运校园垃圾，做好清扫保洁工作。

做到校园卫生整洁，环境宜人。

（二）校园绿化美化。

以改善校园生态环境和校园的对外形象为出发点，合理规划校园绿化分布，采用青草与花，合理配置不同外型，不同季节的植物品种。

校园处处有绿化，四季有花香，校园整洁美观，为师生创建一个绿色、洁净、优美、舒适、和谐的校园环境。

（图片说明：清晨，学生在本班的小菜园里除草。

拍摄者:郑志岩）（图片说明：绿化、美化校园的同时，孩子们还学到很多课本上没有的知识。

拍摄者:郑志岩）三、提高文化品位（一）学校的办学理念:用爱缔造健康，用爱缔造成长，用爱缔造快乐。

办学特色是“大爱有根”。

这些写在校园的醒目位置。

在校园的适当位置有:教育方针、学生守则、学生日常行为规范、中国地图、世界地图等。

（二）书画展平板。

在学校后面位置设计了书画展平板，创作引导学生勤奋学习、健康生活、养成良好行为习惯的人物形象等，着力营造文化氛围。

2024版小学美术PPT课件

习兴趣和参与度。同时，也可以利用网络资源进行在线学习和交流，拓
展学生的美术视野。
02
绘画基础技能
线条与形状的认识与运用
01
02
03
线条的基本类型
直线、曲线、虚线等，以及它们在绘画中的运用。
形状的种类
圆形、方形、三角形等，以及形状的组合与变化。
线条与形状的关系
如何运用线条和形状来表现物体的轮廓、质感和空间感。
西方经典绘画作品分析
文艺复兴时期绘画
以人文主义为核心，追求真实、自然的艺术表现，代表画家有达·芬奇、米开朗基罗等。
巴洛克与洛可可艺术
印象派绘画
注重光影效果和颜色的运用，强调直观印象的记录，是西方绘画史上的重要流派之一，代表画家有莫奈、雷诺阿等。
强调动感、华丽的艺术风格，多用于宫廷和贵族的装饰艺术，代表画家有鲁本斯、弗拉戈纳尔等。
赏和借鉴。
手工制品
展示学生制作的手工制品，如纸艺、泥塑、布艺等，让学生了解不同材质和制作方法的艺术效果。
创意设计
鼓励学生发挥想象力和创造力，展示自己的创意设计作品，如海
报、插画、标志等。
学生自我评价及反思
创作过程反思
引导学生回顾自己的创作过程，分析自己的优点和不足，思考如何改进和提高。
作品质量评价
色彩原理及搭配技巧
色彩的三属性
色相、明度、饱和度，以及它们在色彩搭配中的作用。
色彩的冷暖对比
暖色调与冷色调的区分及运用。
色彩搭配原则
对比与和谐、统一与变化等原则在绘画中的运用。
构图方法与原则
构图的基本要素
点、线、面的布局与运用。
构图的原则
平衡、对比、节奏、韵律等原则在绘画中的运用。

语文人教版六年级下册城南旧事

《城南旧事》阅读指导一、播放背景音乐，进入书中情境。

1、（课件出示）骆驼队黑白图片（配上悠长深远的驼铃声）同学们，你们看：在一个温暖的冬日里，一队骆驼正从高高的城墙下缓缓走过；你们听，远处隐约传来了悦耳的驼铃声……2、播放音乐：李叔同的《送别》（将学生带入到名著的意境中）3、教师动情朗读：（课件出示）“我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声，童年又重临于我的心头。

”（课件出示）“我是多么想念童年住在北京城南的哪些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧。

就这样，我写了一本《城南旧事》。

”师说明：这段文字出自42岁的林海音女士写作的《城南旧事》一书中的序言，她把自己难忘的童年时光写进了这部小说里。

这是作者心中挥之不去的城南旧事（板书：城南旧事）师导：同学们愿意了解一下这位林海音女士吗？（生：愿意）好的，就让我们一起走近她吧。

二、简介名著作者1、（课件出示）林海音女士的中年及童年画像（字幕简介）林海音（1918年－2001年），中国现代著名女作家，原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县，生于日本大阪，童年在北平长大。

在北京长大的林海英经历了许多快乐的童年时光，所以写出了这本《城南旧事》2、（课件出示图书封面）教师拿出《城南旧事》图书给学生看。

3、（课件出示）指着课件插图给学生看（童年纯真可爱的英子）这就是书中的主人公小英子，她的身上有着林海音童年的影子。

三、读书方法举隅1、由书名展开想象师：一看到书名《城南旧事》，谁来大胆预测一下本书将会讲述什么故事？（预设）生：《城南旧事》一书讲述了林海音小时候住在老北京城南时许多有趣的童年往事。

教师：《城南旧事》以林海英七岁到13岁的生活为北京，主要描绘了20世纪20年代，主人公小英子在北京城南经历的童年往事，向我们展示了一个孩子眼中的老北京。

2、先读序言师：如果我们想快了解书中的主要内容，就要先读一读读书的序言（指书中序言）《冬阳·童年·骆驼队》是《城南旧事》的序言。

萌芽题库Word

第一辑人物画廊自画像1、写出下列词语的反义词。

洒脱——（）勇敢——（）温柔——（）2、解释下列词语的意思。

纳闷：冲击：３、仿写句子。

例：我是一只海豚。

我是一只快乐的海豚。

我是一只在大海里快乐翻滚的海豚。

我是一只海豚。

亲人坊1、写出下列字的同音字，并组词。

玩——（）（）副——（）（）2、仿照下列成语，写出带有数字的成语。

一干二净（）（）（）（）3、选择填空。

A动作描写B对话描写(1)弟弟见姥姥“意志坚如铁”，无可奈何地坐到沙发上，左手撑着下巴，皱紧眉头，冥思苦想着什么。

（）（2）他凑近姥姥说：“姥姥，你想这蛋糕好吃吗？”“我想一定很好吃。

”姥姥笑着答道。

“那您想吃吗？”弟弟又发问。

“想！”姥姥边说边摸了摸弟弟的头。

（）师生图1、给下面的字加上偏旁部首，再用该字组词。

申（）（）（）（）（）（）分（）（）（）（）（）（）2、连线，把下面的字搭配成词。

（1）羞别（2）辫别（3）梢悄差火辩论稍儿着耻辨子悄微3、下面的句子是从哪方面描写人物的？请你认真分析，选择答案填进（）里。

（可以多选）A语言B动作C神态（1）一句话说得丽丽羞红了脸，她低着头，像棵含羞草。

（）（2）丽丽说：“和哥哥差不多。

”（）（3）他回到家，进门就扬起试卷喊：“妈妈，看，我的算术得了九十分！”（）众生相1、在比喻句后面画“√”不是比喻句的画“×”（1）发出“沙沙——沙沙”的声音，像一首独奏曲，警告别人不要乱扔垃圾。

（）（2）她一遍又一遍地扫着那宽阔的沥青路，好像不把这沥青路扫得一尘不染就誓不罢休。

（）（3）你紧握巨笔般的扫帚，用青春蘸着汗水，用吉祥蘸着露水，一天天，一月月，一年年，在城市健美的肌肤上书写着两个字——清洁。

（）2、仿写词语。

急冲冲（）（）（）（）第二辑锦绣天地自然颂歌1、分清字形，组字成词。

瑞（）漫（）竟（）端（）慢（）竞（）2、择关联词语，把序号填在文中的括号里。

既。

又。

不但。

而且。

既。

也。

既然。

就。

（1）它们（）共同之处（）各有风姿。