新闻传播学概论 教案
新闻传播学概论教案
交互性与即时性，海量性与共享性，多媒体与超文本，个性化与社群化。
新媒体时代下的新闻传播变革
传播方式的变革
新媒体时代，新闻传播方式由单向传播变为双向互动传播，受众不再是被动的接受者， 而是可以主动参与到新闻传播过程中。
传播内容的变革
新媒体时代，新闻传播内容更加多样化、个性化，受众可以根据自己的需求和兴趣选择 接收相应的信息。
04
审核与发布
对编辑好的新闻稿件进行审核 ，确保内容真实可靠、符合法 律法规和道德标准，然后发布 到相应的媒体平台上。
05
新闻摄影与摄像
新闻摄影基本原则与技巧
真实性原则
新闻摄影必须真实反 映新闻事件和人物， 不能篡改或虚构。
时效性原则
新闻摄影要追求第一
新闻摄影要选取具有 代表性和典型意义的 瞬间进行拍摄。
结尾要有力
结尾是新闻稿件的收束部分，要简洁明了、有力 度，给读者留下深刻印象。
新闻稿件编辑与排版
01
文字编辑
对新闻稿件进行文字校对、修 改病句、调整段落等处理，确 保文字准确、流畅。
02
图片编辑
选择与新闻主题相关的图片， 进行裁剪、调整色彩等处理， 增强视觉效果。
03
排版设计
根据新闻稿件的长度和内容进 行排版设计，包括字体、字号 、行距、对齐方式等要素的选 择和调整。
培养学生对新闻传播事业的热爱 和责任感，树立正确的新闻价值 观。
课程安排与考核方式
课程安排
本课程共分为导论、新闻传播者、新闻传播内容、新闻传播媒介、新闻传播受众、新闻传播效果、新闻传播调 控等七个部分，每个部分包含若干章节，共计36学时。
考核方式
本课程采用平时成绩和期末考试成绩相结合的方式进行考核。平时成绩占总评成绩的40%，包括课堂表现、作 业完成情况等；期末考试成绩占总评成绩的60%，采用闭卷考试形式。
2024年新闻传播学教案(附加条款版)
新闻传播学教案(附加条款版)新闻传播学教案一、引言新闻传播学作为一门研究新闻传播现象和规律的学科，在我国社会发展、信息传播和媒体产业中具有重要地位。
本教案旨在通过对新闻传播学的基本理论、方法和技术进行系统介绍，使学生了解新闻传播的基本原理，掌握新闻传播的基本技能，提高新闻传播的实践能力。
二、教学目标1.理论目标：使学生掌握新闻传播学的基本理论，包括新闻传播的定义、功能、原则和规律等。
2.技能目标：培养学生具备新闻采访、写作、编辑、评论等基本技能，提高新闻传播实践能力。
3.思想目标：引导学生树立正确的新闻观念，坚持真实性、客观性、公正性原则，培养良好的新闻职业道德。
4.应用目标：使学生能够运用所学知识分析和解决实际问题，为我国新闻传播事业和媒体产业发展贡献力量。
三、教学内容1.新闻传播学概述：介绍新闻传播的定义、功能、发展历程、学科体系等。
2.新闻传播的基本要素：新闻、信息、媒介、受众等。
3.新闻传播的基本原则：真实性、客观性、公正性、时效性等。
4.新闻传播的基本规律：新闻价值规律、新闻选择规律、新闻传播效果规律等。
5.新闻采访：采访的基本方法、技巧和注意事项。
6.新闻写作：新闻报道的文体、结构、语言和表现手法。
7.新闻编辑：编辑的基本原则、方法和技巧。
8.新闻评论：新闻评论的定义、功能、类型和写作技巧。
9.新闻传播与社会：新闻传播与社会发展、政治、经济、文化等方面的关系。
10.新闻传播与伦理：新闻职业道德、新闻传播伦理问题及对策。
四、教学方法1.讲授法：讲解新闻传播学的基本理论、方法和技术。
2.案例分析法：分析新闻传播实践中的成功案例和问题案例，引导学生思考。
3.课堂讨论法：针对新闻传播的热点问题进行讨论，培养学生的思辨能力。
4.实践教学法：组织学生进行新闻采访、写作、编辑、评论等实践活动，提高实践能力。
5.情境教学法：创设新闻传播情境，让学生在模拟实践中学习。
五、教学评价1.过程评价：关注学生在课堂讨论、实践活动中的表现，及时给予指导和反馈。
大学传播学概论教案模板
课程名称：传播学概论授课对象：新闻传播专业本科生授课时间：每周二下午2:00-4:00，共16周教学目标：1. 理解传播学的基本概念、发展历程和研究对象。
2. 掌握传播学的核心理论、研究方法和应用领域。
3. 分析传播现象，提高批判性思维和传播实践能力。
4. 了解国内外传播学研究成果，拓展学术视野。
教学大纲：一、第一周：传播学概述1. 课程介绍2. 传播学的基本概念3. 传播学的发展历程4. 传播学的研究对象二、第二周：传播过程与模式1. 传播过程的基本要素2. 传播模式的类型3. 传播过程中的符号与编码4. 传播过程中的反馈与控制三、第三周：传播媒介与渠道1. 媒介的定义与分类2. 媒介的演变与发展3. 传播渠道的类型与特点4. 媒介生态与媒介融合四、第四周：传播者与受传者1. 传播者的角色与功能2. 受传者的特征与行为3. 传播者与受传者的关系4. 传播者与受传者的互动五、第五周：传播内容与效果1. 传播内容的类型与特点2. 传播内容的生产与传播3. 传播效果的类型与评价4. 传播效果的影响因素六、第六周：传播法规与伦理1. 传播法规的基本原则2. 我国传播法规体系3. 传播伦理的基本原则4. 传播伦理的实践与挑战七、第七周：网络传播与新媒体1. 网络传播的特点与规律2. 新媒体的类型与发展3. 网络传播中的伦理问题4. 新媒体时代的传播实践八、第八周：国际传播与跨文化传播1. 国际传播的定义与类型2. 跨文化传播的特点与挑战3. 国际传播与国家形象4. 跨文化传播的策略与实践九、第九周：传播学经典理论1. 媒介依赖理论2. 使用与满足理论3. 传播效果理论4. 社会认知理论十、第十周：传播学研究方法1. 定量研究方法2. 定性研究方法3. 实证研究方法4. 案例研究方法十一、第十一周：传播学应用与实践1. 传播学在新闻传播领域的应用2. 传播学在广告与公关领域的应用3. 传播学在政治传播领域的应用4. 传播学在文化传播领域的应用十二、第十二周：传播学前沿问题与趋势1. 传播学前沿问题2. 传播学发展趋势3. 传播学与其他学科的交叉研究4. 传播学在未来的发展前景教学安排：1. 每周布置阅读材料，要求学生提前预习。
传播学概论课程教学大纲
传播学概论课程教学大纲课程编号：0341fx05课程性质：必修学分：2 总学时：54开课学期：第二学年第一学期适用专业：广播电视编导专业本科先修课程：新闻学概论一、课程介绍《传播学概论》是广播电视编导专业的学科基础课。
本课程的重点应放在让学生了解传播研究的对象和主要理论，要求对大众传播的效果研究着重讲解，并着重通过传播案例的解读，来培养学生对传播现象的理解和分析能力，为后续课程提供理论知识的积累。
二﹑本课程的目的和任务1﹑使学生了解传播学的有关理论知识，掌握大众传播学的相关研究，通过经典的传播案例解读来扩展学生对传播现象的理解能力，并以此激发和培养学生的传播理论运用能力。
2、培养学生传播现象解读能力，这是进一步学习专业课程必须具备的基本能力。
因此，在教学安排上，应尽量注重对学生对传播现象的理论剖析，以便为今后的专业编导打下坚实的理论基础。
三、本课程的基本要求及内容第一章传播学的研究对象与基本问题第一节从传播定义看传播学的研究对象第二节传播学是研究社会信息系统及其规律的科学第三节马克思主义精神交往理论与传播学第二章人类传播活动的历史与发展第一节从动物传播到人类传播一、动物社会的传播现象二、动物传播的局限：动物传播的局限三、劳动创造了人类语言：恩格斯关于劳动创造了语言的论述四、人类语言的能动性和创造性：人类语言的四个基本特征第二节人类传播的发展进程一、口语传播时代二、文字传播时代三、印刷传播时代四、电子传播时代第三节：信息社会与信息传播第三章人类传播的符号与意义第一节符号在人类传播中的作用第二节：人类传播中的意义交流第四章人类传播的过程与系统结构第一节传播的基本过程第二节社会传播的系统结构拉斯韦尔《传播在社会中的结构和功能》，“五W”模式，“拉斯韦尔程式”的过程模式。
首次提出构成传播过程的五种基本要素。
Who,says what,in which channel,to whom,with what effect.谁，说了什么，通过什么渠道，向谁说，有什么效果。
新闻学概论知识串讲教案
新闻学概论知识串讲教案教案标题：新闻学概论知识串讲教案教学目标：1. 了解新闻学的基本概念和历史发展，并理解新闻学的重要性。
2. 熟悉新闻报道基本原则和规范，并能运用于实际新闻写作中。
3. 掌握新闻学领域的核心理论和研究方法，培养学生对新闻事件的深入分析能力。
4. 培养学生批判性思维和信息辨析能力，培养良好的新闻素养。
教学内容：1. 新闻学的定义、发展历史和学科建设。
2. 新闻学的重要性及其在社会中的作用。
3. 新闻报道的基本原则和规范，如真实性、客观性、全面性、准确性等。
4. 新闻报道的基本结构和要素，如标题、导语、正文、图片、配图等。
5. 新闻学领域的核心理论和研究方法，如消息价值理论、传播理论、采访技巧等。
6. 新闻写作技巧和注意事项，如新闻文风、语言简练、直抒胸臆等。
7. 新闻素养的培养和应用，如新闻道德、媒体批判、信息辨析等。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 通过提问或引用相关新闻事件，让学生了解新闻的重要性和影响。
- 引发学生对新闻学的好奇心，激发学习兴趣。
2. 知识串讲（40分钟）a. 新闻学的定义、发展历史和学科建设（5分钟）- 介绍新闻学的定义和起源，以及学科建设的主要历史阶段。
- 引导学生思考新闻学的学科属性和学科内涵。
b. 新闻报道的基本原则和规范（10分钟）- 解释新闻报道的真实性、客观性、全面性、准确性等基本原则。
- 展示新闻报道中常见的违反原则的案例分析，并引导学生进行讨论和反思。
c. 新闻报道的基本结构和要素（10分钟）- 分析新闻报道的基本结构和要素，如标题、导语、正文、图片、配图等。
- 通过展示优秀新闻报道的案例，让学生理解和消化所学知识。
d. 新闻学领域的核心理论和研究方法（10分钟）- 简要介绍新闻学领域的核心理论，如消息价值理论、传播理论等。
- 引导学生了解新闻采访的基本技巧和注意事项。
e. 新闻写作技巧和注意事项（5分钟）- 提供新闻写作技巧和注意事项，如使用简练的语言、突出重点、直抒胸臆等。
(2024年)新闻传播学教案参考
合适的媒介。
根据受众特点选择媒介
不同的受众群体有不同的信息需求 和接受习惯，应选择符合受众特点
的新闻传播媒介。
2024/3/26
根据传播内容选择媒介
不同的新闻传播内容需要不同的媒 介来呈现和传播，应根据内容选择 合适的媒介。
综合运用各种媒介
舆论引导
新闻传播媒介通过报道和评论，引导社 会舆论，形成有利于社会稳定和发展的 良好氛围。
文化传承
新闻传播媒介是文化传承的重要载体， 能够传递历史、文化、艺术等方面的信 息，促进文化的传承和发展。
娱乐休闲
新闻传播媒介提供丰富多彩的文化娱乐 产品，满足受众的娱乐休闲需求。
9
新闻传播媒介的选择与运用
根据传播目的选择媒介
配音与配乐
根据需要为新闻报道添加配音和配乐，增强报道的感染力和吸引力。
2024/3/26
字幕与特效
在后期制作中，可以添加字幕、特效等元素，对新闻报道进行必要的 补充和说明。
输出与发布
将制作完成的新闻报道输出为适合发布的格式，并通过适当的渠道进 行发布和传播。
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06
新闻传播法规与伦理
2024/3/26
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05
新闻摄影与摄像
2024/3/26
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新闻摄影的基本原则与技巧
真实性原则
新闻摄影必须真实反映 新闻事件，不能篡改、
伪造或夸张。
2024/3/26
时效性原则
新闻摄影要求快速捕捉 和传递新闻信息，满足 新闻传播的时效性要求
。
典型性原则
新闻摄影应选取具有代 表性、典型性的瞬间和 场景，揭示新闻事件的
新闻传播学教案策划方案
THANK YOU
02
教学内容与方法
理论教学内容
新闻传播学基本概念
包括新闻、传播、媒介等核心概念的解析与辨 析。
新闻传播理论
涵盖新闻传播过程、效果、媒介与社会关系等 方面的理论。
新闻伦理与法规
介绍新闻传播活动中的伦理道德问题和相关法规。
实践教学内容
1 2
新闻采访与写作
训练学生掌握新闻采访技巧，提高新闻写作水平 。
社会服务评估
了解教师参与社会公益活动 、提供专业服务等情况，评 价教师的社会责任感和职业 素养。
综合评估标准
将教学质量、科研成果、社 会服务等方面的评估结果按 一定比例综合计算，得出最 终评估结果。
04
新闻传播学核心知识 点梳理
新闻定义、特点及分类
新闻定义
新闻是对新近发生或正在发生的、对公众有知悉意义的事实的报道。
学生作品展示与点评
学生优秀新闻作品展示
学生新闻实践成果汇报与交 流
学生新闻作品点评与改进建 议
鼓励学生参与新闻奖评选和 媒体实习
06
课程总结与展望
课程总结回顾
新闻传播学理论与实践
01
回顾课程中所学的新闻传播学理论知识，包括传播理论、媒介
理论、新闻伦理等，并讨论其在实践中的应用。
新闻报道与写作技巧
媒介融合案例分析
让学生分享自己在媒介融合方面的实践案例，并分析其在新闻传播 中的应用和价值。
新媒体创新项目路演
邀请学生展示自己在新媒体领域的创新项目，如社交媒体运营、自 媒体创作等，并分享其经验和教训。
未来发展趋势预测
人工智能与新闻传播
探讨人工智能技术在新闻传播领域的应 用前景，如自动化新闻生产、个性化推
新闻传播学教学大纲
《新闻传播学》课程教学大纲课程编码：301002021 学分：2.0 总学时：36说明【课程性质】《新闻传播学》为通识教育课。
【教学目的】这门课主要的教学目的是讲授马克思主义新闻传播学基本原理。
通过本课程的学习，应使学生初步掌握马克思主义新闻观，认识新闻传播活动和新闻事业的性质、特点、作用，以及它们产生与发展的一般规律；理解新闻事业同政治、经济和社会生活的关系；懂得新闻伦理和新闻从业人员的修养要求。
【教学任务】通过一个学期的学习，要求同学们掌握新闻传播和新闻事业的基本特点与基本规律，初步树立马克思主义新闻观，能够应用所学理论正确分析新闻现象和指导新闻实践，为学习其它专业课程打下基础。
具体要求是：１．了解新闻传播学原理的基本知识；２．理解和掌握新闻传播和新闻事业的基本原理；３．掌握社会主义新闻工作的基本原则；４．能够运用新闻传播基本原理和原则分析一般的新闻现象，指导新闻工作实践。
【教学内容】新闻传播学，作为一门由新闻学、传播学在跨学科综合、交叉基础上形成的新兴学科，在国内外均属年轻学科，本课程的重点是传播本质、模式、功能与原则等传播学的知识体系；其难点是传受心理机制、新闻性质功能、新闻媒介的社会控制功能、新闻自由限度等方面的理解与运用。
本课程是一门实践性十分强的学科，必须在教学中贯彻理论联系实践原则，在实践中理解、掌握、深化。
【教学原则和方法】教学原则：新闻传播学，是从现代传播学视角来探讨新闻学原理的一门新型课程，具有传播学与新闻学双重性，其学科的交叉性、互渗性、创新性相当突出，因而又是比较难以把握的一门新学科。
因而，必须在教学中以马克思主义科学世界观和方法论为指导，结合现代西方新闻学与传播学知识体系，讲授马克思主义新闻传播学的基本理论和基本知识，观点力求明确，方法务必科学，介绍切忌片面。
教学中贯彻理论联系实际的原则，引导学生解读当代新闻活动、关心传播实践，提高分析问题和解决问题的能力。
教学方法：在分析工具与思维方法方面，要将科学思维与理论思维方法结合起来，将定性分析与定量分析结合起来，采用新闻、政治、经济、文化综合考察的方法来学习理论，分析实际。
新闻学概论教案
新闻学概论教案一、教学目标•了解新闻学的定义、发展历程以及重要概念；•掌握新闻学的基本理论和方法；•探讨新闻学在社会中的作用和影响；•培养学生的新闻素养和批判思维能力。
二、教学内容1. 新闻学的定义和发展历程•介绍新闻学的概念和定义；•分析新闻学的发展历程；•探讨新闻学的学科属性和研究对象。
2. 新闻学的重要概念•解释新闻的定义和特征；•探讨新闻价值判断的基本原则；•分析新闻价值判断的局限性和挑战。
3. 新闻学的基本理论•介绍新闻传播理论、新闻价值理论和新闻采编理论等；•探讨新闻理论与实践的关系；•分析新闻学理论在新闻报道中的应用。
4. 新闻学的研究方法•介绍新闻学研究的定性和定量方法；•分析新闻学研究方法的优缺点；•培养学生的新闻分析和调查能力。
5. 新闻学的应用和影响•探讨新闻学在新闻业和社会中的作用；•分析媒体对公众舆论的引导和影响；•引导学生关注新闻报道的真实性和公正性。
三、教学方法•理论讲授：通过课堂讲解，将新闻学的基本概念、理论和方法进行系统、逻辑、清晰的解释和讲解。
•案例分析：以典型的新闻案例为例，引导学生分析新闻报道中的问题和挑战，并提出解决方案。
•小组讨论：将学生分成小组，就特定的问题展开讨论，鼓励学生进行思考和互动交流。
•实践操作：组织学生进行调查和采访活动，培养学生的新闻分析和报道能力。
四、教学评价•平时表现：包括出勤情况、参与度、课堂表现等。
•作业成绩：包括课后作业和小组讨论等。
•期末考试：考察学生对新闻学概论的理解程度。
五、教学资源•课本：《新闻学概论》等相关教材；•多媒体设备：投影仪、电脑等；•网络资源：新闻学研究网站、学术论文数据库等。
六、教学进度课时内容1 新闻学的定义和发展历程2 新闻学的重要概念3 新闻学的基本理论4 新闻学的研究方法5 新闻学的应用和影响6 复习和总结7 期末考试七、教学建议•在教学过程中，注重让学生参与和互动，鼓励学生提问和思考，培养学生的批判性思维能力。
新闻传播学复旦大学教案
课程名称：新闻传播学授课对象：新闻传播学专业本科生授课时间：2课时教学目标：1. 理解新闻传播学的定义、发展历程及其重要性。
2. 掌握新闻传播学的基本理论框架和研究方法。
3. 培养学生对新闻传播现象的观察和分析能力。
4. 激发学生对新闻传播学研究的兴趣和热情。
教学内容：一、新闻传播学的定义与历史1. 新闻传播学的定义2. 新闻传播学的发展历程3. 新闻传播学的重要性二、新闻传播学的基本理论框架1. 传播过程理论2. 传播效果理论3. 传播与社会理论4. 传播与文化理论三、新闻传播学的研究方法1. 定量研究方法2. 定性研究方法3. 混合研究方法四、案例分析1. 新闻传播现象的观察与分析2. 案例分析的方法与技巧教学过程：一、导入1. 通过新闻传播学的相关视频或图片，激发学生的兴趣。
2. 提问：什么是新闻？什么是传播？它们之间有什么关系？二、新闻传播学的定义与历史1. 讲解新闻传播学的定义，强调其在现代社会中的重要性。
2. 介绍新闻传播学的发展历程，从早期的新闻传播理论到现代的传播学理论。
三、新闻传播学的基本理论框架1. 讲解传播过程理论，强调传播的五要素：信源、信息、信道、信宿、反馈。
2. 讲解传播效果理论，包括直接效果、中介效果和长期效果。
3. 讲解传播与社会理论，强调传播与社会结构、社会关系的关系。
4. 讲解传播与文化理论，强调传播与民族文化、文化变迁的关系。
四、新闻传播学的研究方法1. 介绍定量研究方法，如问卷调查、统计分析等。
2. 介绍定性研究方法，如访谈、观察、文本分析等。
3. 介绍混合研究方法，强调定量与定性方法的结合。
五、案例分析1. 选择一个新闻传播现象，引导学生进行观察和分析。
2. 讲解案例分析的方法与技巧，如对比分析、原因分析等。
六、总结与反思1. 总结本节课的主要内容，强调新闻传播学的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续关注新闻传播现象，培养自己的研究能力。
教学资源：1. 新闻传播学相关教材2. 新闻传播学相关视频和图片3. 新闻传播学相关案例分析资料教学评价：1. 课堂参与度2. 学生对新闻传播学理论的理解程度3. 学生案例分析的能力4. 学生对新闻传播学研究的兴趣和热情。
新闻传播教案
新闻传播教案教案标题：新闻传播教案教学目标：1. 了解新闻传播的基本概念和原理。
2. 掌握新闻传播的主要形式和媒体。
3. 培养学生对新闻传播的批判性思维和分析能力。
4. 提高学生的新闻写作和报道技巧。
教学内容：1. 新闻传播的定义和特点。
2. 新闻传播的历史发展。
3. 新闻传播的主要形式和媒体。
4. 新闻传播的伦理和道德问题。
5. 新闻写作和报道的基本技巧。
教学步骤：引入活动：1. 利用相关图片或视频展示新闻报道的场景，激发学生对新闻传播的兴趣。
2. 提出问题引导学生思考，例如：“你每天都会接触到哪些新闻信息？你对这些新闻的来源和真实性有怀疑吗？”知识讲解：1. 介绍新闻传播的定义和特点，解释新闻传播在社会中的重要性。
2. 回顾新闻传播的历史发展，讲解新闻传播在不同时期的影响和变革。
3. 分析新闻传播的主要形式和媒体，如报纸、电视、广播、互联网等，以及它们各自的特点和优势。
4. 探讨新闻传播的伦理和道德问题，如新闻真实性、隐私保护、报道倾向等，引导学生思考新闻传播应该如何负责任地进行。
案例分析：1. 提供一些新闻报道的案例，让学生分析其中的报道技巧和传播效果。
2. 引导学生讨论案例中可能存在的偏见、误导或失实的问题，并提出改进的建议。
实践活动：1. 小组讨论：学生分成小组，选择一个当前热门新闻话题，进行深入研究和讨论，并撰写一篇新闻报道。
2. 学生展示：每个小组选派代表进行新闻报道的现场演示，其他学生进行点评和讨论。
总结评价：1. 总结新闻传播的重要性和影响。
2. 对学生的新闻报道进行评价，提出改进意见。
3. 激发学生对新闻传播行业的兴趣，鼓励他们关注社会热点并保持批判性思维。
扩展活动：1. 邀请专业人士或媒体从业者来校进行讲座或座谈会，与学生分享实际工作经验和行业发展趋势。
2. 组织学生参观新闻机构或媒体公司，让他们亲身感受新闻传播的实际操作和流程。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿，用于知识讲解和案例分析。
新闻传播学教案模板范文
新闻传播学教案模板范文一、课程名称。
新闻传播学概论。
二、课程类型。
专业基础课。
三、教学对象。
[具体专业年级，例如：新闻学专业大一学生]四、教学目标。
# （一）知识与技能目标。
1. 让学生了解新闻传播学的基本概念、发展历程和学科体系。
2. 帮助学生掌握新闻传播的基本要素、流程和规律。
3. 培养学生分析新闻传播现象的能力，例如能够识别不同类型的新闻报道、解读传播渠道的特点等。
# （二）过程与方法目标。
1. 通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生的思考能力和团队协作能力。
2. 引导学生关注当下的新闻传播实践，学会从实际生活中发现和研究新闻传播学问题的方法。
# （三）情感态度与价值观目标。
1. 激发学生对新闻传播学的兴趣，培养他们对新闻传播事业的热爱。
2. 使学生认识到新闻传播在社会发展中的重要作用，增强社会责任感。
五、教学重难点。
# （一）教学重点。
1. 新闻传播学的核心概念，如新闻价值、传播效果等。
2. 新闻传播的基本模式，例如拉斯韦尔的“5W”模式。
# （二）教学难点。
1. 如何让学生理解传播效果理论中的一些抽象概念，像“议程设置”理论在现实中的复杂表现。
2. 引导学生运用新闻传播学理论分析当前新媒体环境下复杂多变的新闻传播现象。
六、教学方法。
1. 讲授法：系统讲解新闻传播学的基础知识，确保学生对学科框架有一个清晰的认识。
2. 案例分析法：选取丰富的新闻传播实例，如热点新闻事件、知名媒体报道等，将理论知识与实际案例相结合，加深学生的理解。
3. 小组讨论法：组织学生分组讨论一些有争议性的新闻传播话题，如新闻伦理问题，促进学生之间的思想交流，培养他们的团队协作能力和批判性思维。
4. 多媒体演示法：利用图片、视频等多媒体资源，展示新闻传播的过程、经典案例等，增强教学的直观性和趣味性。
七、教学过程。
# （一）课程导入（5分钟）同学们，咱们先来看个超有趣的事儿啊。
最近有个新闻，说是一只猫咪因为长得太胖了，卡在了窗户缝里。
传播学概论实践教学安排(3篇)
第1篇一、实践目的通过本学期的实践教学，使学生能够将传播学理论知识与实际操作相结合，提高学生的实际操作能力、团队协作能力和创新能力，培养学生的社会责任感和传播素养。
具体目标如下：1. 理解和掌握传播学的基本理论和方法；2. 学会运用传播学理论分析实际问题；3. 提高学生的信息收集、处理和传播能力；4. 培养学生的团队协作精神和创新能力；5. 提高学生的社会责任感和传播素养。
二、实践教学内容1. 课堂实践教学（1）课堂案例分析：选取具有代表性的传播学案例，分析案例中的传播过程、传播效果、传播者与受传者之间的关系等，引导学生运用传播学理论进行思考和分析。
（2）课堂互动讨论：针对某一传播现象或问题，组织学生进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。
（3）课堂模拟练习：模拟传播场景，让学生扮演不同角色，体验传播过程，提高学生的实际操作能力。
2. 实地实践教学（1）参观考察：组织学生参观新闻媒体、广告公司、公关公司等机构，了解传播行业的现状和发展趋势。
（2）实习实训：与相关企业合作，为学生提供实习实训机会，让学生在实际工作中运用所学知识，提高实践能力。
3. 课外实践活动（1）课外阅读：引导学生阅读传播学经典著作和前沿论文，拓宽知识面，提高学术素养。
（2）学术讲座：邀请传播学领域的专家学者进行讲座，让学生了解学科前沿动态，提高学术视野。
（3）学术竞赛：组织学生参加传播学相关的学术竞赛，培养学生的创新能力和团队协作精神。
（4）志愿服务：鼓励学生参与志愿服务活动，提高社会责任感和传播素养。
三、实践教学安排1. 第一阶段（第1-4周）（1）课堂案例分析：分析2-3个传播学案例，引导学生运用传播学理论进行思考和分析。
（2）课堂互动讨论：针对某一传播现象或问题，组织学生进行讨论。
2. 第二阶段（第5-8周）（1）实地实践教学：组织学生参观新闻媒体、广告公司等机构。
（2）实习实训：与相关企业合作，为学生提供实习实训机会。
新闻传播学理论体系教案
新闻传播学理论体系教案一、教学目标通过本课程的学习，学生能够：1、系统了解新闻传播学的基本概念、主要理论和研究方法。
2、掌握新闻传播的过程、要素和效果，以及不同媒介的特点和作用。
3、培养对新闻传播现象的分析和批判能力，能够运用所学理论解释现实中的传播问题。
4、提高学生的媒介素养和信息处理能力，为今后从事相关工作或进一步深造打下坚实的基础。
二、教学重难点1、重点：传播学的经典理论，如议程设置理论、沉默的螺旋理论、把关人理论等。
新闻传播的要素和过程，包括传播者、受众、信息、媒介和反馈。
不同媒介的传播特点和发展趋势，如传统媒体与新媒体的比较。
2、难点：理解和应用传播学理论分析复杂的传播现象。
探讨新媒体环境下新闻传播的变革和挑战。
三、教学方法1、课堂讲授：通过讲解和演示，系统传授新闻传播学的理论知识。
2、案例分析：结合实际案例，帮助学生理解理论在实践中的应用。
3、小组讨论：组织学生分组讨论热点传播问题，培养学生的思维能力和团队合作精神。
4、实践作业：布置相关的实践任务，如新闻报道分析、传播策划等，提高学生的实践能力。
四、教学内容1、新闻传播学概述新闻传播学的定义和研究对象新闻传播学的学科发展历程新闻传播学与其他学科的关系2、传播的类型与模式人内传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播传播的线性模式、控制论模式和社会系统模式3、传播学经典理论议程设置理论：探讨媒体如何影响公众对议题的重视程度。
沉默的螺旋理论：分析公众意见的形成和表达。
把关人理论：研究信息筛选和传播的控制机制。
培养理论：思考媒体对社会价值观和行为的影响。
4、新闻传播的要素传播者：角色、责任和专业素养。
受众：特征、需求和行为。
信息：内容、形式和制作。
媒介：传统媒介与新媒体的特点和比较。
5、新闻传播的过程新闻的采集、制作和发布。
信息的传递和接收。
反馈的作用和机制。
6、新闻传播的效果短期效果和长期效果。
正面效果和负面效果。
效果评估的方法和指标。
新闻传播学类试讲教案模板
课程名称：新闻传播学基础授课班级：XX级XX班授课时间：第X周星期X 第X节授课教师：XXX教学目标：1. 知识目标：使学生掌握新闻传播学的基本概念、发展历程和主要理论。
2. 能力目标：培养学生运用新闻传播学理论分析实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对新闻传播学的兴趣，增强社会责任感和使命感。
教学重点：1. 新闻传播学的基本概念和发展历程。
2. 新闻传播学的主要理论。
教学难点：1. 新闻传播学理论的深入理解和应用。
2. 将新闻传播学理论应用于实际问题的分析。
教学过程：一、导入1. 提问：同学们，你们对新闻传播学有什么了解？2. 回答并总结：新闻传播学是研究新闻传播活动及其规律的学科，它涉及新闻传播的过程、媒介、受众、效果等方面。
二、讲授新课1. 新闻传播学的基本概念- 定义：新闻传播学是研究新闻传播活动及其规律的学科。
- 发展历程：从古代的口头传播到现代的数字传播，新闻传播学经历了漫长的发展过程。
- 主要内容：新闻传播过程、新闻传播媒介、新闻传播受众、新闻传播效果等。
2. 新闻传播学的主要理论- 实用主义理论：强调新闻传播的实用性，主张新闻传播应服务于社会、服务于人民。
- 意识形态理论：强调新闻传播的意识形态性，主张新闻传播应反映和维护一定的社会意识形态。
- 系统理论：强调新闻传播的系统性，主张从整体上研究新闻传播活动。
- 传播效果理论：强调新闻传播的效果，主张研究新闻传播对受众的影响。
三、案例分析1. 选择一个与新闻传播学相关的案例，如某次重大新闻事件或某个知名媒体。
2. 引导学生运用新闻传播学理论分析案例，如传播过程、传播媒介、受众反应等。
四、课堂讨论1. 提出问题：如何提高新闻传播的效果？2. 学生分组讨论，各小组汇报讨论成果。
五、总结1. 回顾本节课的主要内容，强调新闻传播学的基本概念、发展历程和主要理论。
2. 鼓励学生在课后进一步学习新闻传播学知识，关注新闻传播领域的最新动态。
教学反思：本节课通过讲授新闻传播学的基本概念、发展历程和主要理论，使学生初步了解了新闻传播学的基本知识。
教案大学二年级新闻传播课教学教案
教案大学二年级新闻传播课教学教案一、教学目标通过本次新闻传播课的教学，学生应能够：1. 了解新闻传播学科的基本概念和理论；2. 掌握新闻报道的基本原则和要素；3. 学习新闻写作的技巧和方法；4. 培养批判性思维和媒体素养。
二、教学内容1. 新闻传播学科概述a. 新闻传播学的定义和范畴b. 新闻传播学的发展历程和主要理论2. 新闻报道原则和要素a. 新闻报道的基本原则：真实性、客观性、及时性、全面性b. 新闻报道的要素：新闻价值、标题、导语、正文、结尾3. 新闻写作技巧和方法a. 采访技巧：提问技巧、笔记记录、采访对象选择b. 新闻写作结构：倒金字塔结构、七要素结构c. 标题写作技巧：简洁明确、吸引眼球4. 批判性思维与媒体素养a. 媒体批判性思维的培养b. 媒体素养的概念和重要性c. 媒体素养的培养方法和实践三、教学步骤Step 1: 新闻传播学科概述（20分钟）1. 介绍新闻传播学的定义和范畴。
2. 讲解新闻传播学的发展历程和主要理论。
3. 引导学生思考新闻传播学对社会的重要性和作用。
Step 2: 新闻报道原则和要素（30分钟）1. 阐述新闻报道的基本原则并举例说明。
2. 分析新闻报道的要素，包括新闻价值、标题、导语、正文和结尾。
3. 进行小组讨论，让学生根据给定的新闻事件编写新闻稿，并着重讲解标题和导语的书写技巧。
Step 3: 新闻写作技巧和方法（40分钟）1. 分析采访技巧，包括提问技巧、笔记记录和采访对象选择。
2. 讲解新闻写作结构，特别是倒金字塔结构和七要素结构。
3. 给学生提供实际的新闻素材，让他们根据所学写出一则新闻稿，并展示给全班分享。
Step 4: 批判性思维与媒体素养（30分钟）1. 引导学生了解批判性思维对媒体报道的重要性。
2. 解释媒体素养的概念和作用。
3. 鼓励学生进行媒体批判性思维的训练，并提供案例以供讨论。
四、教学资源1. PowerPoint幻灯片展示2. 小组讨论指导问题及材料3. 实际新闻事件素材4. 媒体批判性思维案例分析材料五、课堂评估与延伸1. 课堂表现评价：学生参与度、讨论质量、作业完成度等。
新闻传播教案
目录
• 新闻传播概述 • 新闻采访与写作 • 新闻编辑与排版 • 新闻评论与舆论引导 • 新闻传播伦理与法规 • 新媒体时代下的新闻传播变革
01
新闻传播概述
新闻定义与特点
新闻定义
新闻是对新近发生或正在发生的、对 公众有知悉意义的事实的报道。
新闻特点
真实性、时效性、重要性、接近性、 趣味性。
社会监督
媒体还可以发挥社会监督的作用，对政府、企业和社会组 织的行为进行监督和曝光，促进社会的公正和透明。
05
新闻传播伦理与法规
新闻传播伦理原则
真实性原则
确保所传播信息的真实性，避免虚假报道和 误导公众。
公正性原则
在新闻报道中保持中立和公正，不偏袒任何 一方。
尊重原则
尊重被报道对象的权利和尊严，避免侵犯其 隐私和名誉。
利用新媒体平台拓展传播渠道，提高信息覆盖面和影响力。
技术融合
引入先进技术如大数据、人工智能等，提升新闻传播的效率和精准度。
经营融合
整合媒体资源，开展多元化经营，实现经济效益和社会效益的统一。
提升个人在新媒体环境下素养
增强信息辨识能力
培养对信息的敏感度和判断力，学会从海量 信息中筛选有价值的内容。
提高网络道德意识
04
色彩搭配
运用色彩心理学原理，合理搭 配色彩，营造舒适的阅读氛围。 同时，可根据新闻性质和内容 选择适当的色彩来表达情感或 传递信息，如使用红色表示紧 急或重要新闻。
04
新闻评论与舆论引导
评论立场和观点表达
评论立场
新闻评论需要明确立场，包括支持、反对或中立等。评论者应该对所评论的事件或问题有深入了解，确保评论的客 观性和公正性。
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新闻传播学概论教案
新闻传播学概论教案
第一章是新闻传播的本体论
一学习目的与要求
通过本章的研究，我们可以了解从新闻学到传播学研究的历史理论转型，掌握传播学
研究的范围和逻辑起点，构建新闻传播学的学科框架，掌握第二门新闻传播学研究方法课
程的内容
第一节新闻学与传播学
（一）从新闻到传播的历史转型与学科超越的基本动因1
新闻传播媒介不断更新并迅速发展，使社会信息传播结构和方式发生了根本变化2重
要原因
世界范围的新技术革命和信息社会的快速发展导致人类对信息的需求急剧增加，促使
人类重新认识信息的功能和作用。
3.理论参考
借鉴现代系统科学，行为科学和数理统计科学等全新的研究方法的结果4时代原因
现代科学发展中相互交叉、相互渗透的大趋势促使研究对象相对狭窄的新闻学走出困境，以适应现代科学发展的新趋势（2）转型与超越的外部环境分析
1在社会主义市场经济条件下，新闻传媒生存环境的变化
新闻传播应当在遵守宪法和有关政策法规的前提下，按照自己的法律和市场经济规则
进行。
2 20世纪80年代末90年代初是新闻媒体结构和布局变化的标志。
我国新闻媒体在质量和数量上都发生了巨大变化，报刊数量增加，广播电视的普及率和覆盖率也显著提高，客观上为新闻传播研究提出了新的内容。
3.新闻传播的社会功能和作用的变化。
在新的历
史时期，新闻传播不仅是意识形态领域的一个部门，而且是经济建设中具有强大潜力的产
业部门。
它在社会生活的许多领域发挥着多种功能和作用。
4.中国受众群体需求的变化
在21世纪，受众与新闻传播者将出现不断的角色互换，全方位介入传播领域（三）
结论
无论是从新闻传播实践的考察，还是从理论研究的角度，从新闻到传播的超越与转化，都反映了当今新闻研究价值取向的历史必然性
第二节新闻传播学研究的范围与逻辑起点
（一）新闻与传播研究的范围
1根据社会科学研究三分法理论，新闻传播学可以从宏观角度分为三方面内容（1）新闻传播基础理论研究
主要研究新闻传播的一般特征和新闻传播产业运行规律的基本原理。
（2）新闻传播
应用理论研究
主要是对新闻传播操作技能进行研究（3）新闻传播发展理论研究
其内容主要包括对新闻传播技术、媒体和学术界的发展历史和未来趋势的研究。
2.从
微观角度看，新闻与传播的信用如下：（1）信息及其传播过程、因素研究（2）新闻与传
播职业研究（3）新闻与传播媒体研究
（4）新闻传播者研究（5）新闻受传者研究
（6）新闻传播环境与社会控制研究（7）新闻传播的社会效应研究（8）新闻传播主
体心理研究
（二）新闻传播学研究的逻辑起点新闻信息是新闻传播学研究的逻辑起点
第二节新闻传播学学科框架
（一）从纵向隶属关系看，新闻传播学是大众传播学的一个分支，同传播学及其他相
关学科紧密交叉
（二）从横向交叉关系的角度看，新闻传播学与相关学科交叉，学习相关学科的原
理和方法，丰富新闻传播学的内涵和研究手段，促进新闻传播学的发展
（三）从知识结构关系看，新闻传播学可以划分出基本原理，发展历史，业务技能和
经营与管理等内容
（四）从传播要素之间的关系来看，新闻与传播可以分为1个新闻传播本体论研究、2个新闻传播主体论研究、3个新闻传播受体论研究、4个新闻传播客体论研究、5个新闻
传播载体论研究、4个新闻传播主体论研究、4个新闻传播主体论研究、4个新闻传播主体论研究、5个新闻传播载体论研究、4个新闻传播主体论研究、4个新闻传播主体论研究、
5个新闻传播主体论研究，6新闻传播媒介理论研究，7新闻传播外部环境研究，8新闻传
播效果理论研究
第三节新闻传播学的研究方法
（一）马克思主义哲学研究方法论的基本原则
1实事求是，从客观实际出发考察新闻传播现象2具体问题具体分析
3从纵向的角度，将新闻传播行为纳入历史发展过程加以考察。
4.从横向的角度，将
新闻传播现象纳入广泛的社会关系中进行考察
5把新闻传播作为人类社会大系统中的一个子系统，对其构成要素进行动态分析（二）系统科学方法论1理性思辨的方法2实证分析法
（三）数理统计科学方法论1数学方法
运用数学模型抽样调查法统计分析法2社会学方法
社会调查、比较分析、内容分析、实验分析、观察、文献归纳
（一）新闻学与传播学
（二）新闻传播学的研究范围与逻辑起点（三）新闻传播学的学科框架
（四）新闻传播学的研究方法四考核要求
（一）新闻与传播1
新闻学向传播学的历史性转变与学科超越2领会
外部环境分析3转化与超越的应用
新闻学向传播学的超越和转变体现了当今新闻学研究价值取向的历史必然（二）新闻
传播学研究的范围与逻辑起点1识记
新闻研究范围2
新闻信息是新闻传播学研究的逻辑起点（三）新闻传播学的学科框架1识记
（1）从纵向关联的角度来看，新闻传播学是大众传播学的一个分支，与同声传译等
相关学科密切相关。
（2）从横向交叉关系看，新闻传播学与相关学科交叉渗透，借鉴这些相关学科的原
理和方法，丰富新闻传播学的内涵和研究手段，推动新闻传播学的发展
（3）从知识结构的角度来看，新闻传播学可以分为基本原理、发展历史、专业技能、运营和管理
从传播要素关系看，新闻传播学可以划分为：
新闻传播本体论研究；新闻传播学的理论研究；新闻传播受体的理论研究；新闻传播
对象的理论研究；新闻传播载体的理论研究；新闻媒体理论研究；新闻传播的外部环境研究；新闻传播效果的理论研究
（五）新闻传播学的研究方法1识记
理解马克思主义哲学研究方法论的基本原则
系统科学方法论3应用
数理统计的科学方法论
第二章新闻传播客体论
一、学习目标和要求通过本章的学习，了解信息的定义和特征，追溯信息的发现和理解，区分信息的类型和功能，体验新闻的信息属性，了解信息与新闻的异同，掌握新闻信息的概念分析。
二、课程内容
第一节信息的定义与特性
（一）信息的定义
信息是事物的存在方式和相互反应的运动过程，以及关于事物存在方式和相互反应的运动过程的陈述。
对于接收者来说，它具有消除认识上的不确定性的功能。
（二）信息特征1信息的依赖性2信息的再生3信息的可传递性4信息的可存储性5信息的可压缩性
6信息的可共享性（或称为可转让性）7信息的可替代性8信息的预测性
9信息的有效性和无效性
第二节信息的发现和认识第三节信息的种类和功能
（一）信息类型1两类信息
黎鸣从控制论和现代物理学的对比中，认识信息本质，提出：信息可分为自然信息、文化信息两大类2信息三个层次
语法信息、语义信息和语用信息（2）信息的功能1信息或智力的功能2知识的功能3价值的功能4社会服务的功能5决策人员的作用
第四节新闻的信息属性
（一）人类对新闻活动现象的认识是一个不断深化的过程。
（2）新闻的定义
新闻是信息中的一种，它是传播（报道）新近变动事实的信息。
1新闻是一种付诸社会的公开传播的信息2新闻是新近变动的信息3新闻是事实的信息
第五节信息与新闻的异同
（一）信息与新闻异同
从新闻的起源来看，信息是新闻的“母亲”
2从认识功能来看，信息与新闻的相同之处在于，新闻和某些信息都是对客观事物的反映，具有认识外界事物，改变原有知识结构的作用3从时间上看，时间性决定新闻的生命
从社会功能的角度看，新闻通过对事实信息的报道来反映和引导社会舆论，对人产生潜移默化的影响；信息比社会服务更好。
准确及时的信息往往会产生立竿见影的效果
5从传播方式上看，新闻是一种大众的群体传播活动，信息的传播方式比新闻宽泛得多多（二）立足信息与新闻异同，加深对新闻特征的认识第六节新闻信息概念分析
（一）信息、新闻和新闻信息相互关联，具有不同的含义
信息是事物的存在方式和相互反应的运动过程，以及关于事物存在方式和相互反应的运动过程的陈述。
2新闻
新闻是传达具有新闻价值的部分事实的信息。
3新闻信息
新闻信息是指构成新闻的最小的单一事实。
（二）根据新闻与新闻信息的概念差异，掌握新闻中信息内容的三个评价知识点
（一）信息的定义与特性（二）信息的发现和认识（三）信息的种类和功能（四）新闻的信息属性（五）信息与新闻之异同（六）新闻信息概念分析四考核要求
（一）信息的定义和特征1
信息是事物的存在方式和相互反应的运动过程，以及关于事物存在方式和相互反应的运动过程的陈述。
2领会
信息的特性（1）信息的依赖性（2）信息的再生性（3）信息的可传递性（4）信息的可存储性（5）信息的可压缩性
（6）信息的可共享性（或称为可转让性）（7）信息的可替代性（8）信息的预测性
（二）信息的发现和识别
识记信息的发现和认识历史及过程（三）信息的种类和功能1识记
两种类型和三个层次的信息2理解
信息的功能：消息或情报的功能；知识的功能；价值的功能；社会服务的功能；决策参谋作用
（四）信息属性1新闻的识别
人类认识新闻活动现象是一个不断深化的过程2领会
新闻是一种信息。
正是这些信息传播（报告）了新变化的事实。
（5）信息与新闻的异同1
信息与新闻之异同。