最新幼儿语言教育》试题库及答案

12013、3《幼儿语言教育》试题库及答案2一、填空题31、儿童语言的发展是指儿童对(母语)的理解和产生能力随着时间的推移而发生变化的过程和现4象。

52、 (2岁)是儿童口头语言发展的关键期。

63、语言是音义结合的(符号系统)。

4、幼儿园语言教育的内容可分为(专门的语言教育内容)和渗透的语言教育容)。

785、谈话活动有一个有趣的(中心话题)。

96、讲述活动往往有一定的(凭借物)。

7、游戏与活动的基本区别主要在于(控制、真实)和(动机)三方面的程度不同。

10118、(童话)是一种带有幻想色彩的虚构故事。

129、儿童从出生到一岁半左右的语言的发展现象通常被称为(前语言)现象。

1310、(4—5岁)是儿童学习书面语言的关键期。

1411、幼儿语言教育的基本观念包括(完整语言教育观)、和(活动语言教育观)。

1512、(自主阅读能力)能力的培养是早期阅读教育的关键。

1613、依据凭借物的特点，讲述活动可分为(看图讲述、实物讲述)17和情景表演讲述。

1814、讲述活动旨在锻炼幼儿的一种(独白)语言。

1915、为培养幼儿倾听和表述能力而专门设计的用游戏形式组织的语言教育活动是(听说游戏)。

16、语言的发展是幼儿(社会化)的一个重要标志。

202117、学前期是儿童语言获得的(关键)时期。

18、人类的交际形式有(语言)交际与(非语言)交际两种。

222319、对于幼儿来说语言既是使用的工具，更是(学习)的对象。

2420、幼儿园的语言教育主要是帮助幼儿积累口头语言的经验。

21、人出生的头几年使口语发展的(最佳期)。

252622、幼儿获得语言是幼儿社会化历程中的里程碑。

2723、听和说是(读和写) 得基础，是儿童入学后顺利过渡的必要条件。

2824、语法是组词成句的规则。

2925、最初的阅读准备是(看书)。

3026、完整语言教育观的理论依据是(全语言理论)。

3127、幼儿语言教育目标的(分类)结构是指教育目标的组合构成。

3228、选择教育内容时，应注意(趣味性、新颖性)以提高幼儿的学习兴趣和学习效果。

3329、语言教育活动的落脚点是(幼儿的语言发展)。

3430、(参照性原则)是指制定的评价标准要有依据。

3531、儿童在活动中创造性运用语言的表现主要在于儿童对语言结构的创造性运用。

3632、谈话活动有一个有趣的(中心话题)3733、谈话活动是一种(多方位)的语言交流活动。

3834、(他人修补)则是谈话时如有不理解的情况，听话人用重复、提问等方式来进一步了解信息。

3935、设计和组织谈话活动的第一步是(创设谈话情境)，引出谈话话题。

36、幼儿园谈话活动的目的在于着重培养幼儿运用口头语言与他人交往的意识(情感和能力)。

404137、讲述活动有一定的(凭借物)。

38、用口头语言把人物的经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来，就是4243(叙事性讲述)。

4439、在讲述活动中使用图片来帮助幼儿讲述，是人们所熟知的(看图讲述)。

40、(情景表演讲述)，要求幼儿凭借对情景表演的理解来进行讲述。

454641、在讲述中幼儿运用最普遍的语言是(描述性语言)。

4742、幼儿园的(听说游戏)是用游戏的方式组织的语言教育活动。

4843、听说游戏是在活动过程中逐步扩大(游戏)的成分。

4944、幼儿园的文学活动，是以(文学作品为基本教育内容)而设计组织的语言教育活动类型。

5045、幼儿学习词汇的一个关键性的问题，是通过(上下文)来理解和学习新词。

5146、(语言结构敏感性)是对语言本身的反应，而不是对语言传递信息的反应。

5247、编构故事是一种对幼儿具有积极意义的(创造性)活动。

5348、幼儿园的(早期阅读活动)，是有计划、有目的地培养幼儿学习书面语言的教育活动。

5449、(适度正确)的婴幼儿早期阅读对孩子的健康发展是有利无害的。

5550、研究显示人的主要阅读能力是在(3―8岁)岁期间形成的。

56二、选择题5758（B）1、研究者将幼儿的语言发展划分为前语言期和语言发展期的标界是59A．儿童开始发出声音节 B．儿童说出第一批能被理解的词C．儿童开始与他人对话 D．儿童的读的能力开始出现6061（A）2、儿童语言中的约定俗成的符号系统和系列规则是A．语言形式 B．语言内容 C．语言运用 D．语言操作6263（C）3、儿童正式进入语言发展期的年龄界限一般来说是64A．8个月 B．1岁 C．1岁半 D．2岁（C）4、幼儿语言教育是专门研究儿童语言发展及教育的学科。

6566A．0-3岁B．1-3岁C．3-6岁D．0-6岁67（B）5、幼儿的自我意识萌芽于68A．1岁左右B．2岁左右C．3岁左右D．4岁左右69（A）6、儿童语言发展学家布伦姆和莱希以系统性的方式研究的儿童语言构成70的学说是71A．三环学说B．四范畴说C．完整教育观D．活动教育观72（A）7、幼儿语言教育目标的层次结构可以分解为73A．终期目标、年龄阶段目标和活动目标三个层次74B．终期目标和年龄阶段目标二个层次75C．年龄阶段目标和活动目标二个层次76D．终期目标和活动目标二个层次77（B）8、儿童以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人78观点的行为是79A．倾听行为B．表述行为C．欣赏文学作品行为D．早期阅读行为8081（A B）9、对幼儿进行语言教育的主要途径大体上为A．专门的语言教育活动B．渗透的语言教育活动8283C．专门的与渗透的语言教育活动相结合84D．游戏活动（B）10、幼儿园谈话活动的组织与开展是以儿童的的发展为基础和8586宗旨的87A．书面语言B．口头语言C．手势语言D．第二语言88（D）11、对幼儿语言教育活动的评价应考察89A．幼儿的语言学习行为B．教师的教学行为90C．相关环境的营造D．A、B、C三方面全面衡量91（ABC）12、语言的功能是92A．交际工具B．学习工具C．思考工具D．劳动工具93（ABCD）13、幼儿语言教育主要是帮助幼儿获得以下哪些经验和习惯94A．听得懂B．记得住C．想得出D．说得好95（ABC）14、幼儿语言教育的特点有：96A．积累性B．渗透性C．易行性D．先天性97（C）15、学前期幼儿使用的基本句型是98A．复合句B．单词句C．简单陈述句D．否定句99（B）16、句子的平均长度可用来衡量。

A．语音B．词C．语法D．句法0001（B）17、儿童的语言调节功能是在岁左右萌芽和发展的。

A．2 B．3 C．4 D．50203（C）18、幼儿的自言自语出现在岁左右。

04A．1 B．2 C．3 D．4（ABC）19、儿童学识字可分为的阶段有0506A．泛化阶段B．识字阶段C．再现阶段D．创造阶段07（ADC）20、基本阅读技能包括的方面为08A．翻书的动作B．识字写字C．阅读顺序D．按页翻书09（ABCD）21、自然学习模式包括的部分有10A．示范B．参与C．练习或扮演角色D．创造表达11（ABCD）22、四范畴说的构成环节是12A．语言规则范畴B．语言内容的认知范畴13C．语言操作范畴D．语言交际环境范畴14（AC）23、幼儿语言教育的目标的结构可分为15A．纵向结构B．静态结构C．横向结构D．动态结构16（ABCD）24、幼儿语言教育的目标划分为哪几大块面？1718A．倾听B．表述C．欣赏文学作品D．早期阅读19（ABCD）25、渗透的语言教育内容通常出现在哪几种情景之中？20A．日常生活中的语言交往B．自由游戏中的语言交往21C．其他领域活动中的语言交往D．随机渗透在日常生活中的语言学习（ABCD）26、对幼儿语言教育活动的评价应遵循哪些原则？2223A．教师参与评价的原则B．客观性原则24C．全面性原则D．参照性原则（AC）27、幼儿日常交谈的主要特点是具有2526A．自发性B．计划性C．随机性D．有预期目的性27（ABC）28、幼儿园通常所开展的讲述活动一般应具备的主要特征包括28A．有一定的凭借物B．有相对正式的语境29C．旨在锻炼幼儿的独白语言D．提高幼儿学习书面语言的兴趣30（ABC）29、依据凭借物的特点，可以将幼儿园的讲述活动划分为31A．看图讲述 B．实物讲述C．情景表演讲述 D．叙事性讲述32（BCD）30、评价的主要功能有33A．交际功能B．鉴定筛选功能C．教育功能D．导向功能34（ABC）31、儿童参与活动的兴趣可分为的等级有35A．积极参与B．一般参与C．不参与D．参与36（ACD）32、组织幼儿运用已有经验讲述的方式有37A．幼儿集体讲述B．幼儿与老师一起讲述38C．幼儿分小组讲述D．幼儿个别交流讲述39（ACD）33、游戏与活动的基本区别是A．控制B．教育C．真实D．动机4041（34BCD）34、口语练习主要包括的子目标有A．识字B．扩展练习词汇 C．尝试运用句型D．复习巩固发音4243（ABD）35、听说游戏由活动向游戏过渡所需的转换有44A．由外部控制向内部控制转换B．由真实情景向假想情景转换C．由他人教育向自我教育转换D．由外部动机向内部动机转换4546（CABD）36、听说游戏设计和组织应遵循的基本步骤依次有47A．交待游戏规则B．教师引导游戏48C．设置游戏情景D．幼儿自主游戏49（ABCD）37、幼儿园常用的文学作品包括的类型有50A．儿童诗歌B．生活故事C．童话D．幼儿散文51（BAD）38、培养幼儿的倾听技能包括的侧面有52A．评析性倾听的能力B．有意识倾听的能力53C．分析性倾听的能力D．欣赏性的倾听能力54（BADC）39、组织幼儿仿编诗歌和散文时，教师需要把握的要点有55A．讨论与示范B．准备 C．串连与总结D．幼儿想象与仿编56（ABD）40、故事表演游戏的类型有57A．分段表演型B．整体表演型C．创编型D．角色活动型58（BCA）41、儿童识字行为发展的阶段依次有59A．流畅阶段B．萌发阶段C．初期阶段D．创造阶段（A）42、幼儿早期读写能力逐渐发展的现象被研究者称之为6061A．读写萌发B．早期阅读C．正式阅读D．书面学习（ACD）43、早期阅读能力包含的内容有6263A．幼儿知道图书和文字的重要B．会流畅书写64C．愿意阅读图书和辨认文字D．掌握初步的阅读和书写技能（ABCD）44、3至6岁的儿童普遍喜欢的书有6566A．童话 B．诗歌 C．动物故事 D．跟他们日常生活有关的书67（B）45、研究显示人的主要阅读能力是在岁期间形成的。

68A．3－5 B．3－8 C．2－5 D．2－869（ABD）46、幼儿在学前时期需要获得的基本阅读技能有70A．观察摹拟书面语言的能力B．预期的技能71C．翻书技能D．自我调适的技能72（DBAC）47、设计和组织幼儿园早期阅读活动的步骤依次有73A．围绕阅读重点开展活动B．教师与幼儿一起阅读74C．归纳阅读内容D．幼儿自己阅读75（BCDE）48、教师语言的功能有76A．情感功能B．信息功能C．表达指示功能77D．美感功能E．交际功能78（C）49、教师的语言应当充满情感的色彩指的是教师语言应具有79A．规范性B．逻辑性C．情感性D．针对性（A）50、幼儿教师在组织幼儿活动时应当较多使用常用的非概念化的日常生活交际语言，这是指语8081言要A．生活化B．文学化C．结构简化D．情景8283三、判断改错题841、幼儿语言的发展不利于其认知和个性的发展。