读懂诗家语言

▪亲爱的同学们，古代诗歌鉴赏得分率偏低，是考试中一个常见的问题。

很多同学的问题出在读不懂诗句。

如果缘于典故未加注释，或者文言根基不牢，倒也“认”了。

但是，许多情况并非如此，很多时候源于我们对古诗词语言上的特点，例如句法和用词等不了解，从而产生了阅读上的障碍，觉得诗歌内容不知所云
▪你们在阅读07到17年高考真题古诗词的时候遇到不理解的词句老师给整理了
一下，可以分为两类,一类是诗句中的个别词义不明
▪病入中年日月遒
▪五更画角只生愁
▪明朝烟雨桐江岸，
▪且占丹枫系钓舟
▪匆匆未识，桃李无言
▪认得诗人在此间
▪怪来诗思清人骨
▪城郭休过识者稀
▪时光簟已便
▪拈笔又忘筌
▪忆君遥在潇湘月
▪万岁山前珠翠绕
▪铁骑满郊畿，风尘恶
▪兵安在？膏锋锷
另一类是虽然理解每个字词的意思，但是对整句的意思却感到莫名其妙
▪晋代衣冠成古丘
▪功名馀事且加餐
▪射虎山横一骑，裂石响惊弦
▪怪来诗思清人骨,门对寒流雪满山
▪余花犹可醉，好鸟不妨眠
▪世味门常掩，时光簟已便
▪水风空落眼前花。

摇曳碧云斜
▪清新庾开府，俊逸鲍参军
▪渭北春天树，江东日暮云
▪忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长
▪三山半落青天外，一水中分白鹭洲
▪唱彻阳关泪未干，功名馀事且加餐
▪浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。

下面我们分别来看看这两类具体情况和解决的办法、
▪首先是对于诗歌中个别字词不理解，例如“五更画角只生愁”的“画角”“兵安在？膏锋锷”
的“膏”，导致对整句话乃至整首诗不明所以
▪下面我们结合以前熟悉的诗歌看一下类似的现象
▪云霞出海曙，梅柳渡江春——杜审言《和晋陵陆丞早春游望》
▪“曙”和“春”字都是名词，可是在这里“曙”用来成了形容“云霞”，“春”用来形容“梅柳”。

这两句的意思是：云霞和太阳一同从海上升起，像曙光一样；梅柳在江南（渡江），早已着上春色。

这是属于词性的改变造成的阅读障碍，在上面你们提出的句子里“兵安在？膏锋锷”正是如此。

我们文言文里词类活用里有典型的一类就是两个名词连用，“膏”不做主语，那就是做动词，“膏”做动词用，“锋锷”做“武器、兵器”讲，人的膏脂即身体、血肉之躯润了武器，也就是兵士、兵卒牺牲了，说的比
较含蓄;与下句“填沟壑”可对照起来理解，也就是说战争造成的伤亡惨重。

▪
▪古诗和文言文的语法特点是有相通之处的，大家注意联系文言知识进行解决
▪当然，也有些诗家词汇在文言散文里是不太常见的，大家就需要去积累和联系了。

去来江口守空船来衬字怪来诗思清人骨
红藕香残玉簟秋簟草席时光簟已便
从周代开始，把王城周围千里的地域称为"王畿"，铁骑满郊畿
在这些诗句中，还有像“认得”“休过”“便”“风尘”“忆”的意思都发生了变化，但是都和常用的义项有紧密的联系，大家在理解这些词语时就不能生硬地翻译，要结合作者的处境心境以及语法问题进行适当的调整再理解。

除了字眼的变化，古诗词中这些地方也可能造成阅读的障碍
修辞
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。

（白居易《琵琶行》）
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

（岑参《白雪歌送武判官归京》）
用典的表现手法
▪凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（辛弃疾《永遇乐》）
▪脚着谢公屐，身登青云梯子（李白《梦游天姥吟留别》）
▪意象具有特定含义
▪玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来（张若虚《春江花月夜》）
▪孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪（柳宗元《江雪》）
例如“画角”形如竹筒，以竹木或皮革制成，外加彩绘，故称"画角"。

一般在黎明和黄昏之时吹奏，相当于出操和休息的信号，发音哀厉高亢，古代军中常用来警报昏晓、高亢动人振奋士气。

“钓鱼”“小舟”大家应该能够联想到“独钓寒江雪”等诗句，这是表达和隐者隐居有关的意思。

那我们回头再看这些疑难点，是否应该得到一些启示呢？
▪词性变化：兵安在？膏锋锷
▪古语（变义或生僻词）：认得诗人在此间、怪来诗思清人骨、城郭休过识者稀、时光簟已便、铁骑满郊畿，风尘恶、忆君遥在潇湘月
▪修辞：万岁山前珠翠绕、拈笔又忘筌、晋代衣冠成古丘
▪用典：明朝烟雨桐江岸、匆匆未识，桃李无言
▪意象：五更画角只生愁、且占丹枫系钓舟。

诗歌语言具有形象性、含蓄性的特点，所以经常会遇到借代、比喻等修辞以及用典的表现手法，大家注意不能直译，要注意形象化词语的指代意。

我们在阅读时主要注意联想和想象，当然，大家也会发现，如果诗歌读多了，这些问题也就迎刃而解了，所以阅读的积累以及意象典故的整理是必不可少的。

第二种是理解词义，但不明句义。

也就是说诗句中的词语不陌生，但是组合在一起我们却不太能明白作者想要说什么
同样地，我们先看看熟悉的诗句中出现的现象
▪名岂文章著，官应老病休。

——岂文章著名，应老病休官——怎么凭文章著名，应因为老病休官▪片云天共远，永夜月同孤。

——片云共天远，永夜同月孤。

▪香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝——鹦鹉啄余香稻粒,凤凰栖老碧梧枝。

▪永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。

——永忆白发归江湖
▪多情应笑我，早生华发。

——应笑我多情，早生华发。

▪旧时茅店社林边，路转溪头忽见。

——路转溪头，忽见社林边旧时茅店。

▪山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

——山河破碎（如）风飘之絮，身世浮沉（似）雨打之萍。

▪明月（于）松间照耀，清泉（于）石上流淌。

▪昨夜雨疏风骤，（女主人）浓睡不消残酒。

（早晨女主人）试问卷帘人（今天景色如何），（侍女）却道“海棠依旧”。

（女主人纠正说：）“知否？知否？应是绿肥红瘦”。

我们在研读文言散文时自觉地“认知”了倒装句、省略句等，这些句式古典诗词中也有，并且因为诗词韵律平仄的需要，它们出现的频率更高、也更复杂，造成解读的困难也更大。

▪这就需要我们分清并添加主语宾语、介词、连词等；调整语序，想象重组画面，抓整体，不要硬译▪变序：
▪射虎山横一骑，裂石响惊弦、
▪怪来诗思清人骨,门对寒流雪满山、
▪余花犹可醉，好鸟不妨眠、
▪世味门常掩，时光簟已便、
▪三山半落青天外，一水中分白鹭洲、浮天水送无穷树，带雨云埋一半山
▪
▪省略：
▪怪来诗思清人骨,门对寒流雪满山、
▪余花犹可醉，好鸟不妨眠、
▪恨极在天涯、
▪忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长、清新庾开府，俊逸鲍参军、
▪渭北春天树，江东日暮云、
▪唱彻阳关泪未干，功名馀事且加餐、
▪
总而言之
▪诗家语言的特点----含蓄、形象、凝练、跳跃
▪表现形式---- 活用、修辞、用典、意象、古语、省略、变序······
▪方法：添加、调整、重组、想象、积累、联想
▪小结
▪从语言特征入手把握古诗
▪1、古诗是用文言写成，要想正确理解诗意，须注意对词义的把握。

应注意古今异义、一词多义、词类活用等古汉语现象；另外还要积累和掌握诗家特有的一些词汇，以及在特定的语境里产生的意义
▪2、要古诗语言的变形的作用（1）突出某种特殊的情感、意境等内容的表达效果（2）声律、修辞上的特殊需要
▪3、要学会合理的文学想象加工，以丰富古诗跳跃性语言省略的内容
以上是我们在初读注意体会诗歌语言的特点去歌理解字面意思，这只是读懂诗歌的第一步，下面我们将从再从把握内容和理解情感上去读懂诗歌。