正确对待学生的真实写作
如何指导学生写出真作文
如何指导学生写出真作文真情实感是作文制胜的法宝，真实写作是作文教学改革的根本出路，真实作文的内涵就是素材真实、情感真实、艺术真实、过程真实。
作为新时代的语文教师要行使神圣的使命，指导学生写出真实的作文，我认为应该做到以下几点：一、扩展生活空间，丰富习作内容生活是写作的源泉，没有生活之水，就没有习作的内容。
教师要按课标要求，指导学生从以下方面体现真实生活是真实作文的源泉。
1、鼓励学生走进生活，发现生活叶圣陶先生说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会作出什么样的文字，否则就会陷入不切实际的唯技巧论。
”这就告诉我们想写好作文就从生活入手，走进生活。
可在充分接触各种人和事之中进行有感而发的写作，还可以到图书馆或上网查资料，或对写作对象进行调查访问。
只有不断提高自己的`认识水平，开动脑筋，深入挖掘人物的品质，选择有深度的典型事例，人物才能写深。
2、引导学生学会交流只有鼓励学生勇于说真话与外界交流，才能互相取长补短，写出好作文。
无论学生的想法多么可笑，行为多么幼稚，只要他们愿意把真实的心里话说出来与人交流，教师都应加以肯定和鼓励。
因为这些出自真实的生活、发自内心的感受都是写作的最佳材料。
指导课上，鼓励学生畅所欲言，发挥最大胆的想象，把内心所想的都大胆说出来与人交流。
3、让学生显露个性自我表现作文指导中，要告诉学生写作时要珍视自己的独特感受，渗透自己的个性思想；要充分发挥自己的想象，想人所未想，言人所未言，写人所未写；充分将自己与众不同的内心世界通过语言文字，通过个性化的方式展现出来。
在平时“鼓励学生讲个性化的生活历程，畅谈个性化的生活感悟，抒发个性化的思想感情，使用个性化的表达手法等，从而展现个性化的内心世界。
”二、提倡多读多写，增加训练量次真实阅读是真实作文的基础。
学生作文水平的提高，不能单靠作文教学。
作文水平提高的基础在于阅读，要努力提高阅读教学的质量，使学生对所读的文章思想内容达到真正的理解，并在真正理解的同时，学到作者观察事物、分析事物、遣词造句、布局谋篇的方法。
我以我的真诚面对我的学生
我以我的真诚面对我的学生如今，道德修养越来越为人们所重视，高水平的知识与技能已不再是优秀人才的象征，随着社会的全面发展，综合素质的提高已成为人类共同的追求。
身为一名教师，我深感自己的责任重大，因为三尺讲台下，我所面对的不仅仅是几十个学生，还有他们背后一双双充满着希望与寄托的眼睛，他们是我的学生，他们是家长的寄托，他们是社会的发展，他们是祖国的希望。
他们的健康成长是多少人的渴望与期盼。
面对他们，面对那一双双祈盼的眼睛，我感觉到我是那么的“重要”，我清楚的知道，我的职责不仅仅是传授我所有的知识和技能，更重要的是我的一举一动影响他们的品德发展。
处于青春期的中学生，我们要让他们有一个健康的身体，还要让他们有一个健康的心理，这就需要我们对他们进行正确的引导，因为处于青春期的他们，心理发展的特点告诉我们：中学阶段是人类个体生命全程中的一个极为特殊的阶段，中学生的生理发育十分迅速，但其心理发展的速度则相对缓慢，心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期，这样，中学生的身心就处在一种非平衡状态，引起种种心理发展上的矛盾，其心理水平呈现半成熟、半幼稚性。
因此在这个时候就需要教师、家长和社会的正确引导。
在我班级里出现过这样的现象：我们班有个男同学长得偏胖，又比较内向，所以同学们跟他走得不是很进，有的同学给他起外号，有的同学虽然嘴上没说，但也认为他长的胖又丑，所以不愿意跟他一起玩。
但是我发现这名同学其实很善良，他会默默地为班级、为同学做一些事情，比如，打扫卫生，帮同学捡起掉在地上的书等，但是他所做的其他同学却都不知道，因为他好像故意等同学走了，他才去做。
在这件事的处理上，我想了很久，因为我知道青春期的他们，有一种逆反心理，我不能单纯的去批评指责某些同学：说他们不团结同学。
这样处理不好反而会拉开那名同学和大家的距离。
于是有一天，我利用荣辱观主题班会的时候，给大家讲一个故事，讲了一个我亲身经历的事情，大家一听，是老师的经历，大家马上来了兴趣，听得都很认真，我说：在一次五一放假回家的旅途中，我乘火车回家，五一放假嘛，火车上人很多，我的车票是三人一排中间的坐位，我到的很早，而我旁边靠窗户的人来得很晚，要开车了，只见一个看上去是个大学生的女孩坐在那个位置上，可是，这时，有一个跟她一起的女孩过来跟她说，我旁边那位大叔同意换坐，你过我那边吧，那个女孩一听，笑着拿着背包就往外走，可是一脚就踩在我的脚上，我白色的运动鞋就这样多一种花纹，我比较大方，马上说：“没事”，可是那个女孩好像根本不知道我在跟谁说话，压根没理我。
正确处理学生之间的矛盾作文
正确处理学生之间的矛盾作文
学校里难免会发生学生之间的一些矛盾和冲突,作为老师和家长我们要用智慧和耐心来疏导孩子们,而不是简单地责骂或惩罚。
首先我们得一个好的,用平和的态度示范如何处理分歧,既不逃避问题也不火上浇油。
孩子们就像小小的,他们会吸收我们的一言一行。
其次要鼓励孩子们沟通,把心里话说出来而不是堆积成"心结"。
作为长辈要用心去听他们描述的场景,设身处地为他们着想,而不是下定义断然后训斥。
有时候矛盾的起因只是一些小小的,沟通就能解开谜团。
最后我们还得教育孩子如何换位思考,尊重他人,学会谦逊和宽容。
毕竟人无完人,每个人都会犯错,重要的是懂得反省、勇于承认并改正。
如果大家都有这种胸怀,就能像好朋友一样,包容对方的缺点,友谊地久天长。
化解矛盾需要智慧和耐心,让我们从自己做起,用爱心和理解的眼光看待孩子们的行为,用平和理性的方式引导他们成长,拥抱美好。
端正学生的态度作文200字左右
端正学生的态度作文200字左右
曾经，很羡慕那些有知识的大哥哥大姐姐们，天真、幼稚而单纯的想去上学，当我拿起小小的书包上学时，却又总是被妈妈拦住，并告诉我，长大了就能去上学了。
正由于这种对知识的渴求，我特别的想长大，总是在吃饱饭后，再多吃一些，这样会长得快，长得快了也就能快去上学了。
如今，随着学业的增加，作业的增多，再加上内心的叛逆。
所谓的喜欢，也变成了讨厌。
甚至抱怨过。
可是，你们却是对我进行你们口中的教育。
我也越来越讨厌学习。
如果学习是一块谁也无法逾越的大山的话，那么，我现在可以将这座山劈成八块了。
成长中的烦恼就是如此奇妙，随着改变而改变。
不同的时代就有不同的烦恼，而每个人也是在烦恼的萦绕中成长和发展起来的！。
如何指导学生写出真实的作文作文指导
如何指导学生写出真实的作文作文指导当前中学生作文普遍存在着虚构编造的现象。
翻开一本本作文簿，打一张张试卷，假话、空话触目可见。
在学生的笔下，千人一面、千人一腔、千人一事……令人触目惊心！那么，如何改变这种现状，指导学生说真话，写真人，叙真事，抒真情呢？我认为可以从以下几方面入手：一、深入生活，积累素材。
艺术，来源于生活。
作文，同样如此。
试想，如果学生只是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，不接触生活，不了解生活，不深入生活，不懂生活，又怎能写出活生生的人，活生生的事，活生生的作文呢？如今学生尤其是小学，生活圈子很小。
每天就是家里--学校--家里，正如鲁迅先生所说的“只能看见四角的天空”。
因此，教师应有意识地引导学生认识、了解、深入、体会生活，让学生通过观察，用自己的眼睛发现生活中的真、善、美，分辨生活中的假、丑、恶；引导学生用自己的心去体会人与人之间的真情，感受生活中的温暖。
同时，教师还应注意多组织一些如社会调查、小记者采访、助老助残、郊游等有意义的活动，给学生提供丰富的写作素材供学生使用。
二、广泛阅读，开阔视野。
古人云：读万卷书，行万里路。
虽然“行万里路”由于小学生的年龄特点等原因，暂时无法做到。
但以当今的物质生活条件来说，做到家里“百卷书”或“千卷书”甚至“万卷书”，并非难事。
关键就在于学生是否有“读万卷书”的主观意识和“破万卷书”的能力。
要培养学生“读万卷书”甚至“破万卷书”，首先要激发学生阅读的兴趣，使学生认识到阅读的好处。
当学生的阅读兴趣被激发起来之后，教师还应当教给学生阅读的方法，使学生有“章”可循，有“法”可依。
同时对于阅读的范围，教师也应加以指导，防止学生误入歧途。
只有这样，才能真正做到事半功倍，不仅开阔学生视野，而且为写作打下坚实的基础。
三、适当点拔，指导写法。
俗话说：“巧妇难为无米之炊。
”那么，有“米”下锅，是不是就一定能做出“好饭”呢？答案是否定的，这其中还有个方法的问题。
作文教学,怎样指导学生真实的写作
注的是写作的内容而不是形式。从 目前学生的习作上看 ， 几乎 所有的作文尖子都认为作文课 和课堂作文训 练对提高作文水
平 帮 助不大 ， 不 明显 。 们认 为 ， 作用 他 写作 能力 的提 高主 要得 益 于课外 大量 的 阅读和 写作 。 在他 们那里 ， 文不 是 一件 苦差事 ， 作 不 是 搜索 枯肠 的挤 牙膏 ， 不 是 可有 可无 的装 饰 品 ； 也 作文 是抒 写 心灵 的 园地 ， 联 系社会 的纽 带 ， 人 生的 组成 部分 。 是 是 为什 么 会 有这种 差别 ？这就 是 因为课 堂 作文 训练 主 要是 针对 形式 的 ， 是 不真实 的 ， 外 自由读 写主 要是 针对 内容 的 ， 而课 是真 实的 。 俗
影响学生语文成绩的常常是作文的水平。为此 ， 中学语文教学
有 必要在 作文 教学 上作 番探 讨 。 文教 学效 率不 高是 长期 困扰 作 学 生作文 教学 改革 的 老问题 ， 近几 年作 文 教学 改革 取 得 了 虽然 些 成果 ， 在 大 面积 提 高作 文教 学 质 量 ， 但 建立 科 学 的作 文 教学 体 系方面 还有 待突 破 。
力 的 目的 。
话说 “ 言为心声” 心里不想的事情嘴里一定说不出， ， 反之， 心里 想的如果能说出来也定能写出来 。所以，说” “ 也成 了作文训练 的一种手段。学生有种特别的心理——怕写不怕说， 在学习上 总是懒于动笔。 如果能以说为前提 ， 铺好底 ， 那作文之路也会畅
通无 阻 。
生 活 相结 合 ， 须 与 学 生 的思 想 实 际相 联 系 ； 实 的 写作 要 以 真 实 的 阅读 为 前 提 ； 实 的 写 作 是 一 种 大量 的 、 必 真 真 持 续 的 实践 活 动 。
用心对待犯错的学生
用心对待犯错的学生面对一些犯错的学生，我常常听到老师、家长们会发出这样的感叹：这些孩子怎么了？真不知如何是好？言语中充满了困惑和无奈，那手足无措的神情让人对教育的力量也心生怀疑。
事实上,只要当过教师的，都会有这样的时候，特别是一些屡教不改的那种类型的学生，确实让人头痛。
在这种情况下，不少教师会有一些过激的行为，"恨铁不成钢"的打骂教育会常常发生。
全国因为教师与学生发生中突而导致老师丢掉岗位的有之，进行巨额经济赔偿的有之，受到法律惩罚的有之，学生及家长动辄向学校和老师抗议，向相关部门投诉，教师受到学生家长围攻的事件也不少见，使得教师成了受气包。
问题学生的形成原因是多方面的，为解决这些学生的问题教师们花费的精力也是最多的，怎样面对犯错的学生，需要用心对待。
第一，细心对待犯错误的学生情况也是各不相同的，我们必须在非常细致而全面地了解他们的基础上，做到对症施教，力求达到标本兼治的效果。
有的教师在这方面就不是很讲究，他们对犯错误的学生的教育方法一般都匕瞰简单，缺少"把脉"的过程，有的甚至不顾学生的尊严，尽在学生的“伤口"上撒盐。
试想，我们用这样的心态来教育学生，会有什么样的效果呢？第二，耐心等待我们应把学生当作一个发展的人来看待。
因为无论是从自然属性、社会属性，还是从精神属性来看，学生都是不成熟的，也是不断发展的。
不管是在知识、技能、思维、能力等方面，还是在思想、道德、行为等方面，他们都表现出一种幼稚和不成熟性。
正是基于这一点，学生会常常犯错误，有时是屡改屡犯的"低级错误"。
因此，我们要学会等待，只要学生在努力改正，我们就应该及时给予肯定，而不是经常拿他的过错说事。
第三，爱心温暖面对犯错误的学生，我们不能"见了就^烦"，我们要用足够的爱心，用充满智慧的爱走进学生的心灵。
现实中，有的教师就缺乏这方面的智慧，他们不能认识三!J,教育学生首先要融洽师生关系，他们往往在师生关系搞得很僵的情况下进行施教，结果教师和学生的心之距离越来越远，在学生内心深入留下的只的抵触情绪，大家想一想，你的教育有意义吗？雨果在《悲惨世界》里写过这样的话：“尽可能少犯错误，这是人的准则；不犯错误，那是天使的梦想。
如何对待学生的真实写作
二、 学生 真 实写作 在 哪里
当今 学 生 的真 话 ， 似 乎 只 能在 日记 中看 到 。 一 次 偶 然 的机 会 ， 我 见到 一名 中学 生写 的关 于 愿望 的 随笔 ， 内 容
如下 ：
小的 时候 ， 我就 想成为一名警察 ， 为什 么呢？ 因为有
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法， 反而 趋 向 高 调 虚 假 的 内 容 。如 果 要 写好 人 好 事 ， 就 编 出在公共汽车 上让座位 、 帮助瞎子过马路 、 帮 助 三 轮 车 司 机推车等虚假故 事 ； 如果 要写一篇遭受挫折 的作文 ， 就 杜 撰 出 父母 离婚 、 奶 奶被 车 轧死 等 悲惨 的故 事 。 《 普通 高 中语
要 改进和加强 的地方 。
４ ． 确 定 学 生写作 的正确 导 向
从 近 些年 来 的 中 高 考 作 文 命 题 评 分 标 准 来 看 ， 作 文 写 作 的导 向 已 有所 改 变 ， 由原 来 的 单 一 固定 性 命 题 逐 渐 转 向
开放 自主 性 命 题 。 这一转 变 ， 无 疑 是 有 意 识 地 将 考 生 引 向
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ＺＨ０ＮＧＸＵＥ ＫＥ ＣＨＥＮＧ Ｚｌ ＹＵＡＮ
２ ． 客观 评 价 学 生 的真 实写 作
过去 评价 作 文好 坏的 主要 标准就 是 作文 的立 意 ， 即 思想境 界高 、 政 治觉悟强 ， 这 些 都 是 放 之 四 海 皆准 的 大 原
教育 。 《 普通高 中语文课程标 准》 中要求 ： 教 师 要 尊 重 学 生 的 学 习主 体 地 位 ， 正确 引导学生 开展评价 与 自我评价 、 批 评 与 自 我批 评 ， 经常对 自己进行反思 。
小度写范文公平的对待每一位学生_真情对待每一位学生模板
公平的对待每一位学生_真情对待每一位学生在新课程改革的背景下，要建立良好的师生情感关系，教师必须真情付出，关心爱护每一位学生，苏霍姆林斯基把要珍惜和保护学生的自尊心形象地比喻为“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠”。
因此在课堂上很注重自己的言行举止，公平对待每一位学生，特别是对待体育课中调皮的学生，教师要时时的表扬、鼓励和引导、随时捕捉学生的闪光点，成为我课堂上常用的手段，我相信，教师的真情投入，必定会得到学生的真情回报。
我从事体育教师这一职业已经14年了,第一次遇到一个让我“头痛不已”的学生A，我校老师对他的大名是如雷贯耳，之前没有教过他所以没有太多的感慨，从我接手他们班的体育,我是真正“领教”了他的“本领”。
开始上体育课了，在我的带领下学生们有秩序地做着准备活动，他突然发出一声怪叫搞的全班同学哄堂大笑，我不想让他对我有太多的抵触，于是走到他身边小声的点了他的名字，并告诉他下次这样可不行呀，没过一会，A同学又开始了他的行动，把他身边所有的人都骂了一遍，让我忍无可忍，把他请了上来准备和他谈谈心，这一上来不要紧，他竟然开始自编歌曲，在那里目中无人地唱着歌骂起人来，把全班同学都骂了一遍，我是哭笑不得，这时候我对其他同学说，我们让一下A同学吧，别跟他计较了好么？同学们都很宽容地点了点头，这节课我败下阵来，课后我找到A同学的班主任，询问A 同学在班级里的表现，班主任说：“A同学？是标准的捣蛋鬼,这个孩子非常调皮，总是不停地破坏课堂纪律，作业也不完成，谁上课都很头痛,你看他那么高的个子,坐在第一位上，就是为了看住他。
”我听到这心都拔凉了，这可怎么办呀？一次偶然的恶劣天气，让体育课在班里进行,我踏进教室门的一瞬间,看见A同学迅速地把一张纸藏到桌洞里，开始上课了，一切进行的很顺利，我正纳闷他怎么这么老实呀，抬头一看，他低着头手在桌洞那里忙着什么，我悄悄的走过去，哦！他正在画画，定睛一看，画的是一位女老师在讲课，A同学看到我马上又要藏起来，这次我可不会放过，让他把画拿出来并且让他告诉我画的是谁，他不好意思得低下头说，画的是我，当时我好高兴，虽然画不是很漂亮，但是一个这么调皮的孩子，还能给我画一张写真，让我感到他的内心是那么的细腻和那么需要人的关怀和关注，这时候，我安排好其他学生的学习任务，以我画画的功底和他研究起画画，因为他的画画基础不是很好，所以下笔很重，让人感觉不是很流畅，所以我先教他画线条，“老师你看我画得怎么样？”我指导其他学生时，他凑了过来，“不错有进步”，对他的学习给予了肯定，他自己也开心的笑了，一节课很快就过去了，A同学对我说：“老师，你教体育的也会画画么？”我告诉他，老师上小学的时候，画的作品还到区里做过展览呢，要不是体育好，可能就会当美术老师了呢。
如何让学生写出真实的作文
如何让学生写出真实的作文作文在学生的学习过程中占据着重要的地位，它不仅能够帮助学生提高语言表达能力，还能够培养学生的思维逻辑和创作能力。
然而，现实中有很多学生在写作文时往往缺乏真实感和创造力，导致作文内容平淡乏味。
那么，如何让学生写出真实的作文呢？本文将就此问题进行探讨。
一、启发学生表达真实情感要让学生写出真实的作文，首先要引导他们表达真实的情感。
学生在写作文时常常受制于惯用的套语和模板，导致作文内容缺乏真实感。
因此，教师可以通过给学生展示真实而生动的写作范例，激发他们对情感表达的兴趣。
同时，教师还可以通过讨论、互动等方式，鼓励学生坦诚地表达自己的感受与想法，使得他们能够在作文中真实地呈现自己的情感。
二、提供丰富的素材和观察机会要让学生写出真实的作文，还需提供丰富的素材和观察机会。
素材来源广泛，并能够贴近学生的生活和实际。
教师可以通过组织实地考察、观察自然景物、收集资料等方式，为学生提供丰富的素材。
同时，也要引导学生进行细致入微的观察，培养他们的观察力和思考能力。
只有在真实的素材和观察基础上，学生才能够写出真实感十足的作文。
三、给予学生足够的自由和创作空间要让学生写出真实的作文，还需给予他们足够的自由和创作空间。
学生在写作文时应该被允许展现自己的个性和想象力。
教师可以提供一些开放性的创作题目，让学生自由发挥。
同时，也应该尊重学生的创作风格和写作方式，不要过分限制和约束。
只有在自由的环境中，学生才能够真实地表达自己的思想和情感。
四、提供实际的写作指导和反馈要让学生写出真实的作文，还需提供实际的写作指导和反馈。
教师可以通过讲解写作技巧、提供写作模板、分析优秀作文等方式，帮助学生掌握写作的基本规则和技巧。
同时，在学生完成作文后，教师还要给予针对性的反馈和建议，帮助他们改进作文，使得作文更加真实、生动。
通过有效的指导和反馈，学生才能够真实地反映自己的思想和情感。
总结：通过启发学生表达真实情感、提供丰富的素材和观察机会、给予学生足够的自由和创作空间，以及提供实际的写作指导和反馈，可以有效地让学生写出真实的作文。
用心观察,真实写作——谈小学语文高年级写作指导策略
用心观察,真实写作——谈小学语文高年级写作指导策略摘要：文章探讨小学高年级写作指导，强调用心观察、真实表达及激发创造力。
培养观察力，鼓励多角度观察和深度感知，为写作打下基础。
在真实写作中，强调追求真实体验，避免虚构和夸张。
高年级写作指导注重激发创造力，倡导自由联想、跨学科思维，引导多样修辞和写作形式的运用。
这一综合指导体系旨在培养学生全面提升的语文素养，让其在表达中展现深度和独特性。
关键词：小学作文；真实写作；指导策略引言在小学语文教学中，写作一直被认为是培养学生综合语言能力的重要途径之一。
然而，在指导学生进行高年级写作时，我们不能仅仅停留在技巧层面，更应该关注培养学生用心观察、真实表达的能力。
本文旨在探讨小学语文高年级写作的指导策略，强调观察力和真实性的培养，并提出激发创造力的方法。
通过对写作过程的深度引导，我们有望引导学生在表达自己观点的同时，培养他们对生活的深刻洞察力，使写作不仅仅是文字的堆砌，更是内心真实感受的表达。
在用心观察的基础上，引导学生进行真实写作，并通过高年级写作指导策略的实施，激发他们独特的创造力，使写作成为一个更加丰富、有趣的学习过程。
一、用心观察——培养写作的基础在小学语文教学中，培养学生的写作能力是促进语言综合素养发展的关键一环。
首当其冲的是用心观察的重要性，这既是写作的基础，也是提高学生表达能力的关键所在。
观察力的培养是用心观察的核心。
在这一方面，我们不仅要鼓励学生进行多角度观察，更要强调细节观察的重要性。
通过对周围环境、人物和事件的仔细观察，学生能够积累更多的素材，为写作提供更为丰富的表达内容。
感知力的培养同样至关重要。
学生需要学会倾听内心声音，培养对情感的敏感度。
这不仅能够使他们更好地表达自己的情感，还能够在写作中体现出真实感受，使作品更具共鸣力[1]。
透过感知力的培养，学生将更容易在文字中传递情感，使读者产生深刻的共鸣。
用心观察的培养过程不仅是为了写作而写作，更是一种对生活的深度沉思。
尊重学生范文800字
尊重学生范文800字首先，尊重学生就是要尊重他们的个人权利和自由。
在课堂教学和日常管理中，教师应该充分尊重学生的人格尊严，尊重他们的思想、情感和个性。
教师在对待学生时，更应该注重尊重学生的意愿和选择权，不要强加自己的意志和要求给学生。
在学习内容、学习方式、学习节奏等方面，要尊重学生的选择和决定，让学生有更多的自主权和自治权，激发学生的学习动力和创造力。
其次，尊重学生就是要尊重他们的学习特长和个性发展。
每个学生都是独立的个体，有着不同的学习兴趣、学习特长和学习风格，尊重学生就要尊重这些差异，并根据学生的个性特点给予差异化的教育。
教师要多关注学生的学习需求和学习意愿，对待学生的差异应有针对性地给予指导和帮助，同时也要尊重学生的努力和成就，鼓励学生树立自信，发展自己的潜能。
再次，尊重学生就是要尊重他们的情感需要和心理健康。
学生是处在成长发育阶段的群体，他们的心理状态和情感需求往往比较敏感和脆弱，教师在与学生交往和教学过程中，要敏锐地观察学生的情感变化，要尊重学生的情感体验，耐心倾听学生的心声，给予理解和鼓励，让学生在学习中感受到温馨与关怀。
同时，在学生的学习压力和生活困难面前，要懂得关心和关爱，给予必要的帮助和支持，尊重学生的个体差异，促进学生心理健康的成长。
最后，尊重学生就是要尊重他们的意见和建议。
学生是教学活动的主体和受益者，他们对学习、学校和教师的意见和建议是有很高的参考价值的，教师应该主动倾听学生的声音，尊重学生的意见，对学生的建议应积极采纳和倾听。
在教学中，要给学生更多的表现机会和发言权利，鼓励学生大胆发表自己的观点和见解，拓展学生的思维空间和创新能力，使学生在教学活动中得到尊重和认可。
综上所述，尊重学生是教育工作中不可或缺的一环，只有尊重学生，才能更好地激发他们的学习热情和潜力，促进他们的成长和发展。
教师要尊重学生的个人权利和自由，尊重他们的学习特长和个性发展，尊重他们的情感需要和心理健康，尊重他们的意见和建议，使其在教学活动中始终得到应有的尊重和关爱。
教师对待学生一视同仁的作文
教师对待学生一视同仁的作文老师，您真是太好了！您对待我们学生就像自己的孩子一样，从不偏心。
我记得有一次，小明生病了，您不仅关心他的病情，还亲自去他家看望他。
那时候，我们都觉得您是我们的亲人一样。
您总是鼓励我们要有信心，要勇敢地面对困难。
有一次，我在数学考试中得了个低分，心情很沮丧。
您看出了我的心情，安慰我说：“失败乃成功之母，只要我们努力学习，一定会取得好成绩的。
”这句话让我倍感温暖，也激发了我前进的动力。
您还经常给我们讲一些有趣的故事，让我们在轻松愉快的氛围中学到知识。
有一次，您给我们讲了一个关于孔子的故事。
孔子曾经说过：“三人行必有我师”，意思是说我们要虚心向别人学习。
这个故事让我们明白了要谦虚谨慎，不要自以为是。
您对我们的学习要求非常严格，但同时也非常关心我们的生活。
每当有同学生病或者遇到困难时，您总是第一时间出现在他们身边，给予关爱和帮助。
有一次，小红因为家里的事情心情很低落，您主动找她谈心，鼓励她要坚强面对困难。
在您的关爱下，小红很快就走出了阴霾，重新找回了自信。
您还经常组织我们参加各种活动，让我们在课余时间也能丰富多彩。
有一次，我们去了动物园参观，您带领我们认识了许多可爱的动物。
那次活动让我们学到了很多知识，也增进了我们之间的感情。
您是我们心目中最伟大的老师！您用自己的言传身教影响着我们，让我们懂得了做人的道理，学会了如何与人相处。
在未来的日子里，我们会继续努力学习，争取取得更好的成绩，不辜负您的期望。
谢谢您，亲爱的老师！。
把握当下作文记叙做好学生的本分
把握当下作文记叙做好学生的本分嘿，伙计们！今天咱们聊聊如何做好学生的本分，把握当下，让我们的青春更加精彩！
咱们要做的就是认真听讲。
上课时，老师在讲台上辛辛苦苦地讲课，我们坐在下面也要认真听讲哦！不要玩手机、看小说、画小人儿，这样可是浪费了老师和同学们的时间。
记住了，认真听讲是学生的基本功，也是对老师的尊重。
咱们要做好作业。
作业是老师布置给我们的任务，完成作业可以巩固课堂上学到的知识，也能让我们更好地理解和掌握。
所以，咱们要按时完成作业，不要拖延哦！拖延症可不是什么好东西，会让我们的学习成绩下滑的。
咱们要积极参加课外活动。
课外活动丰富多彩，有体育运动、文艺表演、社团活动等等。
参加课外活动可以锻炼我们的身体，培养我们的兴趣爱好，还能结交更多的朋友。
所以，咱们要积极参加课外活动，让自己的课余生活更加丰富多彩。
咱们还要学会与人沟通。
沟通是人际交往的基础，学会与人沟通可以让我们更好地融入集体，也能让我们的人际关系更加和谐。
所以，咱们要学会与人沟通，不要把自己关在自己的世界里。
咱们要珍惜时间。
时间就像流水一样，一去不复返。
我们要把握住每一分每一秒，努力学习，为自己的未来打下坚实的基础。
记住了，时间就是生命，珍惜时间就是珍惜生命！
做好学生的本分，把握当下，是我们每个学生的责任和义务。
让我们一起努力吧，为了我们的未来，为了我们的梦想！加油！。
端正学生的态度作文200字左右
端正学生的态度作文200字左右全文共9篇示例，供读者参考端正学生的态度作文200字左右篇1上个月报考了一项资格证的考试，有为期几个月的学习时间。
也就是在刚买回书的头几天，还会很积极地学习翻看一下，可还这勤奋劲还没坚持几天，我的偷懒拖延的症状就出现了。
也许是潜意识里觉得还有几个月的时间吧，也许有些文字概念之类的，如果现在背诵了，可能过一阵子就忘记了。
就算不愿意去面对，但事实就是每一天都会想起提醒自己应该看会书，结果到了夜色降临的时候，发现自己根本就没有坐到书桌前去翻看一页看上一行字。
时间过得很快，马上就要过年了，偶尔有提起的学习的心思，又被一些琐事所打断。
就像有一天上午想让自己看会书，结果有朋友来串门，聊天吃饭，一天就过去了；颓废了几天，好不容易提起学习的劲头，有朋友逛着一些逛街买东西，想到机会难得，于是一天又过去了；等到有时间了，可一个人坐在书桌前却是静不下心。
眼看着从最初的报考时间都已经过了一两个月了，可是自己仍没有心思投入学习，心里不免有些焦急。
想到之前去参加一场考试的时候，考场是在我们当地的第一中学，要知道那可都是每个地区的学霸才能考进的学校。
那一天是周末，又是做为考场，可我没想到在七点半的时候，在另一幢教学楼里就已经有学生在那里上课了。
那时候，我就想着这也许就是他们比别人优秀的原因之一吧。
所以，说到底还是自己的学习态度问题，有没有心思，愿不愿意专心，还是在于个人内心的定向。
端正学生的态度作文200字左右篇2端正学生的态度大家好,我是小明。
今天老师让我们写一篇作文,题目是"端正学生的态度"。
我想了很久,决定把自己的一些想法写下来,希望能给大家一些启发。
作为一名小学生,我觉得态度真的很重要。
有了好的态度,学习就会事半功倍。
相反,如果态度不好,即使再聪明,也难以取得理想的成绩。
就拿我自己来说吧,以前上课时我总是东张西望,对老师说的话听而不闻。
结果考试成绩一直很差,让爸爸妈妈伤心。
教师对待学生一视同仁的作文
教师对待学生一视同仁的作文老师，您真是太好了！您对待我们学生就像对待自己的孩子一样，从不偏心。
我记得有一次，小明生病了，您不仅给他送去了药，还亲自去他家看望他。
那时候，我们都觉得您是我们心目中最完美的老师。
您总是说：“孩子们，你们都是我的宝贝，我希望每一个孩子都能在学校里快乐地成长。
”这句话让我们感受到了您的关爱和期望。
您总是鼓励我们要自信、要勇敢，不要害怕犯错。
您告诉我们：“失败是成功之母，只要我们勇敢面对，就一定能够取得成功。
”这些话让我们在学习上更加努力，也让我们在生活中更加坚强。
您还经常给我们讲一些有趣的故事，让我们在轻松愉快的氛围中学到了很多知识。
有一次，您给我们讲了一个关于孔子的故事，让我们明白了“己所不欲，勿施于人”的道理。
还有一次，您给我们讲了一个关于雷锋的故事，让我们知道了助人为乐的重要性。
这些故事让我们受益匪浅，也让我们更加尊敬您。
您对我们的关心和爱护不仅仅体现在学习上，还体现在生活的方方面面。
有一次，小华的家里发生了火灾，您得知后立刻组织我们一起去帮助他们。
那天晚上，我们在寒风中站了几个小时，一直等到小华的家人安全撤离。
那一刻，我们感受到了您作为老师的伟大和无私。
您总是说：“孩子们，你们是我的骄傲。
”这句话让我们感到无比自豪。
因为有您这样的老师，我们才能在学习和生活中茁壮成长。
我们会永远记住您的教诲，努力成为一个对社会有用的人。
老师，谢谢您对我们的关爱和付出。
我们会永远珍藏这份美好的回忆，也会用优异的成绩来回报您的辛勤栽培。
在未来的日子里，我们会继续努力学习，不断进步，争取成为像您一样的优秀老师。
祝愿您身体健康、工作顺利、家庭幸福！我们会永远爱戴您，尊敬您！。
对待学生的正确态度
对待学生的正确态度《对待学生的正确态度》嘿，同学们，老师们，还有家长们，咱们今天来好好唠唠对待学生的正确态度这事儿！就说我吧，我是个小学生，每天在学校里学习、玩耍，和小伙伴们一起成长。
你们知道吗？老师和家长对我们的态度，那可太重要啦！老师要是整天板着脸，动不动就大声训斥，哎呀，那感觉就像头顶上一直有一片乌云，压得我们喘不过气来。
比如说，有一次我不小心做错了一道题，老师凶巴巴地瞪着我，吼道：“这么简单的题都能错，你脑子在想啥？”当时我心里那个难受呀，就好像被人狠狠打了一拳，都没心思继续学习了。
这难道是对待学生的正确态度吗？肯定不是呀！反过来，如果老师能温柔地跟我讲：“别着急，咱们再看看这道题，找找问题出在哪儿。
”那感觉就像冬天里的暖阳照在身上，暖洋洋的，让我一下子就有了信心，想要努力把题目弄明白。
再说说家长。
我有个小伙伴，他每次考试没考好，他爸妈就不停地唠叨：“你怎么这么笨，看看别人家的孩子！”这就像一把把小刀，扎在他的心口上。
他变得越来越不爱说话，学习也没啥动力了。
难道家长这样就能让孩子变好吗？怎么可能嘛！我觉得呀，对待我们学生，就应该像园丁照顾花朵一样。
花朵长得不好，园丁不会去打骂它们，而是会细心地查看是不是缺水了，缺肥了，还是有虫子在捣乱。
老师和家长也应该这样，多关心我们，多了解我们为啥会犯错，为啥没学好，而不是一味地批评指责。
就像我们跑步比赛，要是摔倒了，老师和家长应该鼓励我们站起来继续跑，而不是在旁边冷嘲热讽地说：“你真没用，跑都跑不好！”这样我们才能更有勇气面对困难，不是吗？还有啊，每个人都有自己的闪光点。
有的同学数学好，有的同学画画棒，有的同学特别会讲故事。
老师和家长应该看到这些闪光点，多多表扬，让我们觉得自己是很棒的，这样我们才能更有自信地去发展自己的优点。
对待学生，要有耐心，要有爱心，要相信我们都能变得越来越好。
不要总是拿我们和别人比，我们就是独一无二的自己！所以，大家觉得对待学生的正确态度到底应该是啥样的呢？我觉得呀，就是理解、鼓励、支持，让我们在温暖和信任中快乐成长！。
散文：怎样对待学生？
散文：怎样对待学生？怎样对待学生？开学第二周的一个早晨，我到所管辖的高一年级各教室去巡视。
看见一位女生站在走栏里嘤嘤啜泣。
“你哭什么？”我问。
她不答，掩面而泣，越发伤心。
“你是住校的吧，刚来就想家了吗？还是有什么困难？或者被谁欺负了？”我把自己的身份告诉她，又说：“有什么事情跟我说，或许我能帮助你。
”这下她拿下手，眼睛已经哭红了。
断续地告诉了我她哭泣的原因。
原来，昨天晚上轮到她值日，但她违反了宿舍管理规定没有及时打扫宿舍。
而按照宿舍管理员私自规定的惩罚办法，是把从地面上扫到的垃圾全部倒到该值日生的被窝里！更糟糕的是，昨天晚上舍管员从地上扫到的垃圾不仅有灰尘塑料袋瓜皮果壳之类，还有肮脏的泥水！这位女生的新被子被严重污染了，害得她不得不与别的女同学同宿一床，还严重伤害了她的人格尊严。
我一听内心很为恼怒。
对那女生说：“我代表学校向你道歉！我将为你讨回公道，你别哭了，进教室读书吧。
”她抹了抹眼泪，进了教室。
我找到校长，把这件事对他作了汇报。
我说：我们的一些管理人员素质实在太差了！学生既是我们教育管理的对象，也是我们的服务对象啊！如果光靠惩罚就能解决问题，那不如把大街上的流氓找来好了，因为他们比我们更会惩罚人。
校长也很生气。
立即找来了总务主任，由他责成那位舍管员向高一（18）班的那位女生道歉，并且严厉制止他再用土办法惩罚学生。
又一天，我再次走到18班门前，那位女生跑出了教室，到我面前，满面含笑对我说：“梅主任，谢谢你！”然后鞠了一躬。
第二节课后是课间操，从操场回来，我和几个学生边走边聊。
徐莹告诉我。
“老梅，陶芸发誓说，她将在一个月之内不理睬你。
”“为什么？”“她早晨没吃饭。
上午第一节课她正在偷偷吃东西，被你叫起来回答问题，她认为你是故意让她出丑，觉得很没面子。
”我哈哈大笑起来。
“好吧，她不理我，我理她。
一周之内，我就叫她的誓言破产。
”徐莹不信。
我说你就等着瞧吧。
每天上课之前，我都故意走到陶芸面前大声道：“陶芸你好！”她不理我，我微笑着顾自走开。
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正确对待学生的真实写作
新课标鼓励学生真实写作，“要求学生说真话、实话、心里话”但是，学生作文却很难写出真情实感。
如何才能让学生在作文中敢说、敢写，充分表达自己的情感呢？我以为应从下面几个方面入手》
第一，尊重、肯定。
《解读》说：“应鼓励学生说真话、说实话、说心里话，即使说出来不合教师的意，但只要是真话、实话、心里话，都应该肯定和鼓励。
”因为写作首先是培养他们的兴趣，激起他们的愿望，让他们爱写、想写，应“保护他们想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望”。
第二，客观评价。
一是调整评价的重心。
改变过去那种过分关注作文思想性的评价方式。
《解读》说：“过去有一种误解，就是认为文章的立意要越高越好。
而这个‘意’就是政治性、思想性，是一些放之四海而皆准的大原则。
最终，观点也好，立意也好。
都成为政治表态，成为外加的政治标签。
学生迎合作文评价中‘立意第一’甚至是‘立意唯一’的标准，就会写出口是心非的虚伪之文，其危害在于造成青少年的人格分裂，后果十分严重。
”因此提出了这样的要求：“要用儿童的眼光来看儿童的作文。
不要总是用成人社会的要求来规范儿童。
”《义务教育课标》在“评价建议”里说：“应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价，如是否有写作的兴趣和良好的习惯。
是否表达了真情实感。
”《高中课标》在“评价建议”里也说：“对于写作的评价。
应关注学生的写作态度和写作水平。
”
二是评价要一分为二，肯定其中该肯定的部分。
《解读》说：“鼓励有创意的表达，选材、立意、结构、语言，不管哪一方面。
只要有创意都应加以鼓励。
”
第三，正确引导。
《义务教育课标》在“总目标”中要求：“逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
”《高中课标》则在“前言”里说：“形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。
”因此。
对于学生的真实写作，老师要正确地引导。
王尚文先生认为，写作意图有两种。
一种是“真实”的写作意图，一种是“真诚”的写作意图。
“写作意图的真实性说的是写作表达心声，怎么想就怎么写；真诚性说的是真实和善良的统一。
”“生活中写作行为可能会出于一种比较粗鄙的，甚至卑劣的目的。
对于这个现实。
教学可能是无可奈何的。
但是，教学可以做的。
或者说应该做的，是培养学生至少对这样的写作目的有清醒的认识能力和明确的抵触心理，他应该对非真诚的写作感到羞愧，虽然可能因生活的现实而不得不为。
”
当然。
引导要在对话中进行，而不是教师单向的说教和训斥。
《解读》说：“对话策略建立在新型的师生关系基础之上。
鼓励教师与学生以及学生之间的平等交流。
”“教学对话是指师生基于互相尊重、信任和平等等立场。
通过言谈和倾听而进行双向沟通、共同学习的方式，各方内心世界的敞开是对对方真诚的倾听和接纳，在相互接受与倾吐的过程中实现精神的相遇相通。
”处于成长期的学生有很强烈的对话期盼，期盼与教师沟通交流，期盼倾听教师的意见建议(而不是说教和指示)。
教师要以平等、真诚的态度与学生对话，既需要敞开心扉诉说，也需要耐着性子倾听，需要尊重、体谅和忍耐。
通过对话，学生的教师和教师的学生不复存在，代之而起的是新术语：教师式的学生和学生式的教师。
教师不再仅仅只是教，而且也通过对话被教。
学生在被教的同时，也在教。
他们共同对整个成长过程负责。
有时，教师还要引导学生自我教育、自我对话。
《高中课标》在“评价建议”里说：“要尊重学生的主体地位。
指导学生开展自我评价和促进反思。
”
第四，确立正确的导向。
在中考、高考的作文命题及评分标准中其实已经开始确立真实写作的正确导向了。
先说命题。
2007年全国卷及各省市卷作文命题已经开始有意识地把考生引向真实写作。
如辽宁卷的《我能》。
上海卷的《必须跨过这道坎》，江苏卷的《怀想天空》，安徽卷的《提篮春光看妈妈》。
天津卷的《有句话常挂嘴边》，重庆卷的《酸甜苦辣说高考》(话题)，江西卷的《语文，心中的一泓清泉》或《语文，想说爱你不容易》。
湖南卷的“请联系自己的生活与感受，以‘诗意地生活’为题，写一篇不少于800字的议论文或记叙文”。
王道信先生这样评价2007年江西高考作文题《语文，心中的一泓清泉》和《语文，想说爱你不容易》：“这两道作文题堵住了漏洞。
考出了考生的真功夫。
考生‘华山一条路’，只能‘我手写我心’。
写自己学习语文的难忘印象和诸多感慨。
写心里话，放胆文。
”汤正良先生在评价湖南2007年高考作文话题《诗意地生活》时说：“围绕学生的生活实际命题，强调写学生‘自己的生活与感受’，相对早些年的一些作文题，这不仅仅是命题内容上的一种拓展。
更是一种人文关怀，一种写作教学导向。
”
再说评分。
王立根先生曾反思以往的高考作文评分机制：“凡是有文字技巧的作文，准能得高分；反之。
平实、朴素。
有真情实感的作文却屈居其下。
打开五花八门的高考优秀作文选，入选的文章，大多文字花哨，但往往失去了精髓一一真情、质朴和平实。
”而现在，全国卷及各省市高考作文评分标准已开始由重外表的华丽转向重内涵的真实。
让学生的写作回归“真实”，这是一个历史原因复杂但现实意义重大的事情。
有新课标的指引。
语文教师应该“大胆地往前走”。
领着学生自信地走进自己的天地。
自由地放飞自己的心灵!走进自己的天地。
自由地放飞自己的心灵!。