《家》PPT课件6【优秀课件推荐】

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幼儿园大班语言《家》PPT课件

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小朋友的一家
我 爱 我 家
蓝蓝的天空是绿的草地是小羊的家,
清清的河水是小鱼的家,
红红的花儿是蝴蝶的家,
快乐的幼儿园是小朋友的家
家 蓝蓝的天空是白云的家, 密密的树林是小鸟的家, 绿绿的草地是小羊的家, 清清的河水是小鱼的家, 红红的花儿是蝴蝶的家, 快乐的幼儿园是小朋友的家
果园是水果的家 菜园是蔬菜的家 花园是花朵的家
活动目标
1、鼓励幼儿用“温暖、快乐、幸福”等词语, 描述美好的家。
2、引导幼儿理解诗歌内容,感受美好家庭带 来的幸福情感,激发幼儿对家的热爱之情。
3、引导幼儿仿编诗歌,发展幼儿的想象力、 创造力和口语表达能力。
家 蓝蓝的天空是白云的家, 密密的树林是小鸟的家, 绿绿的草地是小羊的家, 清清的河水是小鱼的家, 红红的花儿是蝴蝶的家, 快乐的幼儿园是小朋友的家

巴金《家》名著导读 ppt课件

巴金《家》名著导读  ppt课件
ppt课件 9
在广元,巴金五个兄弟姐妹一起上课,在一位刘 先生的教导下,认方块字,念《三字经》、《百家姓》、 《千字文》一类村塾常用的启蒙读物。巴金与大他一岁的三 哥尧林最为亲密。有一个时期,在夜晚的油灯下,兄弟俩依 偎在母亲身旁,听她熟读诗词,颇有文化修养的母亲教他们 吟读《白香词谱》。他们学词的课本由母亲用工整、娟秀的 小楷抄录、装订,这似乎是巴金最早接触到的文艺作品。 他不仅从母亲那里学到了古典诗词,还学到宽容厚道的 博爱精神。 辛亥革命开始后,李道河辞官回家,1914年,陈淑芬因 病去世,四个多月后,巴金的二姐也死了,过了两年,巴金 的两个堂兄弟患白喉症死了。随后,巴金和三哥也患了白喉 症,他们的病尚未痊愈,巴金的父亲李道河病亡了。在其后 的分家过程中,家族内部的倾轧丑态毕露,巴金看到了人情 世态和诗礼传家背后的龌龊。1920年,巴金的祖父也因病死 去,遗产的争夺由此引发,巴金在这些事情上看到了人性的 复杂和善恶,他深刻地认识到大家族必将崩溃的结局。后来, 这些都成为了他的代表作———长篇小说《家》的丰富素材。
巴金《家》赏析
——名著导读
ppt课件
1
风刮得很紧,雪片像扯破了的棉絮一样在空中飞舞,没有目 的地四处飘落。左右两边墙脚各有一条白色的路,好像给满是 水泥的石板路镶了两道宽边。 街上有行人和两人抬的轿子。他们斗不过风雪,显出了畏 缩的样子。雪片愈落愈多,白茫茫地布满在天空中,向四处落 下,落在伞上,落在轿顶上,落在轿夫的笠上,落在行人的脸 上。 --巴金 《家》
ppt课件 4
作品介绍

《家》是巴金30年代创作的“激流三部曲”中的第一部,它 从1931年问世至今,一直以其特有的反封建的思想光辉和动 人的艺术魅力吸引着广大读者,在中国现代文学史上占有着 重要的地位。

2024诗歌《家》ppt课件

2024诗歌《家》ppt课件

诗歌《家》ppt课件CONTENTS•诗歌背景与作者简介•诗歌内容赏析•诗歌艺术手法探讨•诗歌价值与社会影响•跨文化对比:东西方家庭观念异同•诗歌《家》在当代的传承与弘扬诗歌背景与作者简介01时代背景社会动荡,家庭观念受到冲击作者所处的时代,社会经历了巨大的变革,传统的家庭观念受到了严重的冲击,这使得作者开始思考家庭的意义和价值。

文学思潮的影响当时的文学界涌现出了一批关注社会现实、反映人民心声的作家和作品,这些文学思潮对作者的创作产生了深远的影响。

作者生平及主要成就作者的生平经历介绍作者的出生、成长、教育背景以及主要的人生经历,这些经历对作者的思想和创作产生了重要的影响。

主要成就概述作者在文学创作方面的主要成就,包括代表作品、获奖情况以及对文学发展的贡献等。

《家》创作背景及意义创作背景介绍《家》这首诗的创作背景,包括作者当时的处境、心境以及对家庭和社会的深刻思考等。

诗歌意义阐述《家》这首诗在文学史上的地位和价值,以及它所传达的家庭观念、社会意义等对读者和现代社会的影响。

同时,也可以结合诗歌的文本分析,进一步解读诗歌的内涵和意义。

诗歌内容赏析02整体结构与写作特点结构紧凑,层次分明诗歌《家》以简洁明快的语言,通过描绘家庭场景和人物形象,传达出深刻的情感与主题思想。

整首诗歌结构紧凑,层次分明,使得读者能够迅速把握诗歌的主旨。

写作特点鲜明诗人运用生动的意象和贴切的比喻,将家庭生活的点滴细节描绘得栩栩如生。

同时,诗歌语言质朴自然,不事雕琢,更易于引起读者的共鸣。

描绘家庭场景及人物形象家庭场景温馨和谐诗歌中描绘的家庭场景充满了温馨和谐的气氛。

诗人通过刻画家庭成员之间的互动和关爱,让读者感受到家的温暖和幸福。

人物形象鲜活生动诗人在诗歌中塑造了多个鲜活的人物形象,如慈爱的母亲、勤劳的父亲、活泼的孩子等。

这些人物形象各具特色,栩栩如生,使得诗歌更加具有感染力和传唱性。

传达情感与主题思想情感真挚深沉诗歌《家》传达出的情感真挚深沉,令人动容。

巴金《家》ppt课件

巴金《家》ppt课件

觉民与觉慧在外参加新文化运动和学生运动,遭 到爷爷的训斥,并被软禁家中。觉民与表妹琴相 爱,但爷爷却为他定下亲事,觉民为此离家躲避, 觉新夹在弟弟与爷爷中间受气。觉慧是三兄弟中 最叛逆的一个,他对家中的丫头鸣凤有朦胧的好 感。高老太爷要将鸣凤嫁给自己的朋友孔教会会 长冯乐山做妾,鸣凤在绝望中投湖自尽,觉慧决 心脱离家庭。 高老太爷发现最疼爱的儿子克定骗妻子的钱去组 织小公馆,并在外欠下大笔债务,老四克安也大 嫖戏子,在此打击下一病身亡。家中大办丧事, 将要生产的珏被高老太爷的陈姨太以避血光之灾 为由赶到郊外生产,觉新不敢反对,因照顾不周, 珏难产而死。觉新在痛悔的心情中承认这个家庭 应该出个叛徒,他支持觉慧离家去上海。
第二是事件重组。
原著中也有许多矛盾冲突,但这些冲突往往有 一个渐进的发展过程而分散在不同的章节中, 构不成戏剧舞台上那种激烈的戏剧冲突。如 原著中高克定的丑行及其败露分别在高老太 爷寿诞前后,觉民逃婚和梅小姐的死又在寿诞 之后。这种事件的交错演进,符合客观生活的 规律,给人一种生活的实感。这是长篇小说的 特色和优势,但从舞台演出的要求来看则显得 情节过于疏缓和松散。而曹禺根据话剧的特 点把这些事件重新组合,都放在高老太爷寿诞 中表现,自然形成了集中且激烈的戏剧冲突。
为了构成激烈的戏剧冲突,充分地表现原著 精神实质,曹禺基于原著对其进行了三种改 造。
第一是增删情节。删去了原著中不利于舞 台表演且与主旨关系不大的情节,如原著中 前五章写觉慧、觉民放学回家后的一系列 见闻全被删去了,同时,在话剧中又增加了许 多能有效表现主题的戏剧冲突,除第一幕外, 在后几幕中,较典型的有冯乐山对婉儿的虐 待、觉慧对冯乐山的斥责等。

内容梗概:
成都高公馆,一个有五房儿孙的大家族。高老太 爷是这个大家庭的统治者,五房中的长房有觉新、 觉民、觉慧三兄弟,他们的继母及继母的女儿淑 华,因为父母早亡,现在是大哥觉新当家。

巴金著名长篇小说《家》作者PPT课件

巴金著名长篇小说《家》作者PPT课件
在作者看来,觉慧与婢女鸣凤的恋 爱悲剧,觉新与钱梅芬之间的婚姻 悲剧,其根源都在于他们追求幸福 爱情、婚姻的愿望与封建礼教以及 封建专制发生了不可调和的矛盾
通过这些故事,作家批判的锋芒不 仅指向旧礼教,更指向作为封建统 治核心的专制主义,其所描述的恋 爱婚姻悲剧的真正意义,启迪与号 召他们与封建家庭决裂。
03
主要人物
版权声明
主要人物
觉 慧
受“五四”新思想影响的青年学生代表。封建大家庭“幼稚而大胆的叛徒”,觉新、觉民的 弟弟。参加了具体的反封建、反专制的斗争,包括勇敢参与反对封建军阀的斗争,坚决 反对“作揖主义”与“无抵抗主义”,蔑视等级制度与丫头鸣凤相爱,反对包办婚姻支持觉 民逃婚,大胆揭穿迷信的捉鬼、血光之灾等邪说,最后义无反顾地从封建大家庭出走。
版权声明
作品简介
18岁的高觉民和弟弟高觉慧都 是热衷于新思想的青年。觉民 正与姑妈的女儿琴表妹相爱, 觉慧也有着自己的心上人——鸣 凤。
觉新是两兄弟的大哥,也是高 家的长房长孙。他深爱着表妹, 却接受了父亲以抽签的方式为 他选定的李家小姐瑞珏,像一 个傀儡式地订婚、结婚。
婚后一个月就去父亲做董事的西蜀实业公司做事。完全放弃了自己的理想。一年以后,父 亲去世,觉新挑起了家庭的重担。整个家庭之间的钩心斗角令他厌恶。他只有小心翼翼地
版权声明
作品简介
• 觉新让觉慧带信劝觉民回家。觉民回信劝他不要再制造出第二个梅表姐。觉新流 泪了,他觉得没有一个人能理解他。他去为觉民讲情遭到祖父的一顿臭骂。
• 他不敢再说什么,只好再去找觉慧劝他去找回觉民,觉慧嘲讽他懦弱无用。觉新 生气至极,又听到了梅去世的消息,这对他无疑是一个更大的打击。
濒临死亡的高老太爷变得和善亲切起来。他让觉慧找回觉民,也不再提和冯家的 婚事,觉民、觉慧的斗争取得了胜利。高老太爷对孙子们说了几句话,就去世了。 第二天,高家兄弟们就为财产分割的事情吵了起来。

诗歌《家》课件

诗歌《家》课件
个人经历
作者的个人经历中与家的情感纠葛,成为诗歌创作 的灵感来源。
作者生平及代表作品
80%
作者生平
简要介绍作者的出生年月、籍贯 、主要经历等。
100%
代表作品
列举作者的其他代表作品,并简 要说明其在文学史上的地位和影 响。
80%
风格特点
概述作者的创作风格及特点,如 情感真挚、语言简练等。
时代背景与社会环境
文化内涵:家庭观念与民族精神
家庭观念
诗歌通过对家的赞美和对亲情的歌颂,传达了中华民族重视 家庭、注重亲情的传统观念。这种观念强调家庭的和谐、团 结以及家庭成员之间的互助互爱,是中华文化的重要组成部 分。
民族精神
诗歌中的家国情怀体现了中华民族的精神特质。这种精神特 质表现为对故土的眷恋、对民族的自豪以及对国家兴亡的关 切。诗歌通过激发读者的民族自豪感和爱国热情,传承和弘 扬了中华民族的优秀文化传统。
在阅读过程中,我发现诗人运用了许多生动的意象和比喻 来表达对家的感情,这使得诗歌更具表现力和感染力。
思考将所学知识应用到实际生活中
1 2 3
思考一
在日常生活中,我们如何营造和维护一个温馨和 谐的家庭氛围?可以从哪些方面入手?
思考二
当我们在外奔波劳累时,如何让家庭成为我们心 灵的港湾?有哪些方法可以帮助我们缓解压力、 放松心情?
温馨感人
诗歌情感真挚动人,传递 出家的温暖和亲情的力量 ,让读者感受到家的美好 和珍贵。
节奏明快
诗歌节奏明快流畅,读起 来朗朗上口,易于传诵和 记忆。
04
Hale Waihona Puke 诗歌意象解析与审美体验意象解析:家、归途、乡愁等
01

在诗歌中,“家”往往被描绘为一个温馨、安全的港湾,是情感的归宿

高一语文巴金《家》名著导读课件(共115张PPT)

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爷的挣扎是徒劳的,高家最终没有免于崩溃的命运。作品通过
塑造高老太爷这样一位腐朽反动的人物,表现出了封建制度以
及旧礼教、旧思想、旧道德必然灭亡的趋势。
5.梅芬、鸣凤、瑞珏
《家》还重点描写了几个有着不幸遭遇的女子形象——梅 芬、鸣凤和瑞珏。这三个女子虽然性格不同——梅芬抑郁,瑞 珏贤惠,鸣凤善良却柔中有刚;她们的社会地位也不同,但她 们的悲剧结局却是相同的。作品通过对这几位女子悲剧遭际的 描写,进一步控诉了封建礼教以及封建道德对弱小、无辜、善 良的人们的迫害,强化了全书主旨。
东西,自己也是旧礼教的牺牲品,封建大家
族制度的殉葬品;但由于他受封建传统观念毒害较深,丧失了 反抗能力,因此在“不抵抗主义”的支配下,处处妥协,不自 觉地扮演着旧东西的维护者的角色。
总之,觉新是一个有着“双重性格”的悲剧人物。他性格 中的这种矛盾性,真实地反映出了当时的某些时代特征。作者 通过塑造这一典型人物,批评了“不抵抗主义”,指明对于封
觉民与觉慧在外参加新文化运动和学生运动,遭到爷爷的
训斥,并被软禁家中。觉民与表妹琴相爱,但爷爷却为他定下
亲事,觉民为此离家躲避,觉新夹在弟弟与爷爷中间受气。觉 慧是三兄弟中最叛逆的一个,他对家中的丫头鸣凤有朦胧的好 感。高老太爷要将鸣凤嫁给自己的朋友孔教会会长冯乐山做妾, 鸣凤在绝望中投湖自尽,觉慧决心脱离家庭。
受了新思想熏染的人,因此,在他心中,善恶是非是有着清楚
的界限的。他也有过美好的向往,与表妹梅芬的相恋就是他对
爱情的追求;同时,他也同情受压制的青年,如暗中帮助觉民
逃婚,帮助觉慧离家出走等。
新思想虽然触动了他的心灵,但封建旧 观念却如同沉重的枷锁压得他无法喘气,使 他在精神上常常处于极度痛苦之中。他恨旧

巴金《家》_(课件)

巴金《家》_(课件)

《家》故事梗概
成都高公馆,一个有五房 儿孙的大家族。高老太爷是 这个大家庭的统治者,五房 中的长房有觉新、觉民、觉 慧三兄弟,他们的继母及继 母的女儿淑华,因为父母早 亡,现在是大哥觉新当家。 觉新是长子长孙,早熟而性 格软弱,受过新思想的熏陶 却不敢顶撞长辈,他年轻时 与梅表妹相爱,但却接受了 父母的安排另娶了珏。婚后 他过得很幸福,有了孩子, 也爱自己美丽的妻子,但又 忘不了梅,特别是出嫁不久 后梅就成了寡妇,回到成都, 两人的见面带给他无穷的痛 苦。不久,梅在忧郁中病逝。
《家》矛盾分析
●封建代表与青年代表之间的矛盾
●封建统治者的内部矛盾 ●青年代表之间的矛盾
封建代表与青年代表之间的矛盾 (主要矛盾) 以高老太爷为主的封建家族 代表,把掌控别人的命运看成 是自己不可侵犯的权力。 对于觉新三兄弟,最明显的 便是对他们爱情的干涉。觉新 和梅芬相爱,封建代表们却因 为自己牌桌上的恩怨而棒打鸳 鸯;觉明和琴,他们不同意, 最终逼迫觉民离家出走;觉慧 与鸣凤相爱,高老太爷却意图 把鸣凤送给自己的好友冯乐山 为妾,最终导致鸣凤自杀。面 对这样的情况,受过新思想影 响的青年们都感觉到痛苦,并 开始试图反抗。作者通过一幕 幕血淋淋的悲剧向社会宣告封 建制度的不合理。
青年代表之间的矛盾
青年代表之间的矛盾主要是觉新与觉慧之间的矛盾。他 们都是受过新思想影响的新青年,都认识到封建制度的不合 理。然而,由于觉新本性的懦弱,以及所处的环境,让他一 直采取着”作揖主义”,帮助封建代表们维持着家族的封建 秩序。这样的做法不仅让他失去了自己的爱情,也失去了自 己的妻子。觉慧是三兄弟中最激进的一个,他不能忍受觉新 的做法,特别是鸣凤的死让他坚定了离开的信念。在他们之 间,产生了关于是否反抗封建的矛盾。

中班诗歌《家》ppt课件

中班诗歌《家》ppt课件
20世纪上半叶,中国社会 处于动荡变革时期,家庭 观念受到冲击。
时代特征
反映了当时社会的现实问 题和人们对家庭、亲情的 思考。
创作灵感
可能来源于作者自身的家 庭经历和对社会的观察。
作者生平与主要成就
作者生平
介绍作者的出生、成长、 主要经历等,突出与诗歌 创作相关的背景。
主要成就
概述作者在文学领域的贡 献和地位,包括其他代表 作品等。
核心家庭为主,即由父母和子女组成,强调个人独立和自由,注重家庭成员间的 平等和尊重。
不同和谐与孝 道传承,随着社会发展,逐渐融入现 代元素,但家庭观念仍根深蒂固。
西方家庭观念演变
受文艺复兴和启蒙运动影响,强调个 人权利和自由,家庭观念逐渐从权威 型向平等型转变,注重家庭成员的个 人发展和幸福感。
中班诗歌《家》ppt课件
目录
• 诗歌背景与作者简介 • 诗歌内容赏析与主题思想解读 • 诗歌艺术手法与表现技巧探讨 • 儿童情感体验与共鸣点挖掘 • 诗歌朗诵技巧指导与实践活动设计 • 跨文化对比:东西方家庭观念异同
01
诗歌背景与作者简介
Chapter
《家》创作背景及时代特征
01
02
03
社会背景
进行解读和表达,加深对诗歌的理解和感受。
开展家庭亲子活动
03
鼓励家长与孩子一起朗诵《家》,共同感受诗歌的魅力,增进
亲子之间的情感交流。
06
跨文化对比:东西方家庭观念 异同
Chapter
东西方家庭结构差异比较
东方家庭结构
通常包括祖父母、父母和子女,强调家族延续和亲情联系,注重家庭责任和义务 。
西方家庭结构
诗歌《家》中通常会描绘出各种家庭 生活场景,如家庭成员之间的互动、 家庭环境的布置等,展现出家庭的温 馨和幸福。

巴金《家》PPT课件

巴金《家》PPT课件


戏台上淫荡的表演,台下所谓尊贵的客人丑态 百出,这一切引起觉民、觉慧两人强烈的反感。

其间,冯乐山为他的侄孙女向觉民提亲,高老 太爷答应了,觉民知道后,当即表示反对,他
在觉慧的身边做丫环,就满意了。
鸣凤之死
四 高老太爷要把17岁的鸣凤嫁给六60多岁的冯
乐山做妾,鸣凤哀求周氏无济于事,而她深爱
人 的觉慧却对此一无所知。出嫁前的一个晚上,
鸣凤怀着最后的希望来找觉慧,可觉慧正赶着

写稿,没有听完鸣凤的衷诉就把她遣走了。鸣 凤含泪离开了觉慧的住处,最终她明白她和觉

慧间永远隔着一堵墙。她怀着绝望的心情,以 及对觉慧深深的爱,宁死也要保留清白,投湖
对点直练
× × ❖ 3.每次遇到鸣凤,觉慧都想和她多说说话,可是鸣 凤却怕被太太骂,致使觉慧很不高兴,于是讥笑她 说:“这就叫作,做奴隶的人永远没办法……”
√❖ 4. 听到“血光之灾”的鬼话后,瑞珏哭了,她不愿 到城外分娩,但又知道觉新“担当不起那不孝的罪 名”,她只好依从,而觉慧态度坚决,主张反抗。
为只要出了钱就可以把别人的身体用花炮乱烧吗?
这样看来,你的眼睛还没有完全睁开!”
军阀开战
五 军阀开战,枪声四起、炮弹乱炸,交通断绝,大
家惶惶不安地过了几天,梅跟着张太太、琴来高
个 公馆避难,与觉新重逢,两人都不能忘情,互吐

衷肠。当瑞珏知道觉新和梅的关系时,她陷入了 深深的痛苦之中,她主动找梅交谈,表示理解觉

新和梅当初的感情,梅也坦率地向她倾诉了自己 的遭遇和痛苦,瑞珏十分同情梅的遭遇。真诚的
同情与对命运的相互理解,两个女人成了亲如手
足的姐妹。
高老太爷的生日
五 高老太爷六十六岁的诞辰到了,高公馆举行

高中语文必修2:巴金《家》课件精选课件PPT

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家族小说

家族小说是一种有特殊规范的小说类型。它的题
材内容具有特指性,常描写一个或几个家族的生活及
家族成员间的关系,并由此折射具有丰富内涵的历史
和时代特征。

所叙故事,具有相当的时间跨度,往往在历史与
现实结合中,形成“编年史”般的格局。其形式主要
是长篇小说,有的甚至是多卷本长篇小说。
家族小说

家族小说的叙事模式,有叙写家族由“有序-无序-
一家之主的高老太爷,封建专制,顽固不化。长房
长孙觉新,为人厚道,却很软弱,原与梅表姐相爱,后
屈从于老太爷之命而与李瑞珏结婚。觉新的胞弟觉民、
觉慧积极参加爱国运动,从而和冯公馆的冯乐山成了死
对头。觉慧爱上聪明伶俐的婢女鸣凤,但冯乐山却指名
要娶鸣凤为妾,鸣凤坚决不从,投湖自尽……至此,觉
新有所觉醒,而觉慧则毅然脱离家庭,投身革命。
世间有一种相互的情愿、一种情感的眷恋、一种情怀的着落,一种甜情密意的爱。 爱情在彼此之间、难得珍贵。需要包容和蔼,需要俩情相续。人生没有任何情感能抵得上爱情来的强烈。真爱从心底滋生,滋润着的爱;能让岁月变得丰满幸福。 爱情经历过静默欢喜的心跳,心潮澎湃的悸动,小心翼翼的呵护。挚爱灵魂的降临,柔情蜜意的体会,爱情的情愫引诱着彼此之间的情怀。爱情就像一团火焰,热情奔放在彼此之间燃烧;爱就像颜丽的山花,烂漫开放在彼此之间芬芳的岁月里。 爱情在彼此之间是愉悦、是幸福的向往,有一种渴念,一种欲望。一个人如果没有了爱情的支撑,剩下的只有精神空虚,孤独寂寞。无论多么痛苦,爱情只是人生的一个部分。在现实面前,只有理顺思路,忘掉不愉,打点精神生活,才能继续愉悦自己的人生。 当然爱情很美好,但有时也会不如意。人生本来就在旅途中,有阳光与暗淡的一面,难免会经历过低谷,不必过于焦虑不安。如果一方有离去的企图,千万不得挽留,留下的人也留不住心。人走了茶也就凉了,再温了也没了芳香。在拥有时好好地珍惜,爱情本来就需要真情来相待。 做人要懂得思考,一个愚痴的人,一旦跳进了失恋的漩涡、难以挣脱。忧忧寂寞、郁郁寡欢、心劳意攘不可自拔。一个明智的人,通情达理,一切顺其自然,不会执着于曾经的美好。既然她执意要走,爱情就已经失去了光泽。那么,何必再度留念她的光彩。 情感确实曼妙。有时机遇恰巧会眷顾了爱情。在擦肩而过的人群中谁能与你并肩同行;谁能理会同你一道上船、驶往爱的彼岸。在滚滚红尘中,只有俩厢情愿,情投意合,才能算是一见钟情,顺理成章。 在这世界上有一种爱情叫着缘分。在谈笑中相遇、在不经意中发生。爱情在几度转角处相识,最终还是选择初恋的那个好。这不要说偶尔、也不能说凑巧,他们在冥冥之间自然的形成。那是一种力量的无形缠绕,在偶遇中滋生存在着相遇的机会与可能。 树靠营养吸收生长,开花结果。人也需要吸收养分,也需要茁壮成长。特别在爱恋之间那微妙的时刻,得像春花一样灿烂,滋润着培育成绚丽多姿让人羡慕,让人欣赏。人靠衣装马靠鞍,一个人的内涵显示在品位上,整洁大方是对对方的尊重。

大班语言优质课教学《家》PPT课件

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家长反馈及建议收集
家长满意度
大部分家长对本次课程表示满意,认为课程内容丰富、有趣,符合 孩子的认知水平和兴趣爱好。
家长建议
部分家长提出了一些宝贵的建议,如增加课堂互动环节、加强课后 辅导等,这些建议将有助于我们进一步完善课程内容和提高教学质 量。
家校沟通
通过本次课程,我们加强了与家长的沟通和联系,及时了解了学生的 学习情况和需求,为后续教学工作提供了有力支持。
词汇拓展活动
词汇展示
教师展示与“家”相关的词汇卡 片,学生认读并尝试造句。
词汇联想
学生分组进行头脑风暴,联想与 “家”相关的词汇,并进行分享。
词汇运用
学生挑选自己喜欢的词汇,尝试编 写一段与“家”相关的小故事或描 述。
句型练习活动
句型展示
教师展示课文中出现的重点句型, 学生进行模仿练习。
句型转换
能力。
通过对教材内容的深入解读,引 导幼儿感受家庭的温馨和亲情的
重要性。
教学方法与手段
01
02
03
04
情境教学法
通过创设家庭生活的情境,让 幼儿在亲身体验中理解诗歌内
容。
朗诵法
教师声情并茂地朗诵诗歌,引 导幼儿感受诗歌的韵律和意境。
讨论法
组织幼儿围绕思考题进行讨论, 培养幼儿的思维能力和语言表
达能力。
多媒体辅助教学法
利用PPT课件展示诗歌文本、 插图和相关视频,增强教学效
果。
教学重点与难点
教学重点:理解诗歌内容,感受家庭 的温暖和亲情;培养幼儿的语言表达 能力和思维能力。
针对教学重点,教师可以通过情境创 设、朗诵和讨论等多种教学方法加以 突破。
教学难点:如何引导幼儿深入理解诗 歌的意境和情感;如何组织有效的课 堂讨论,激发幼儿的学习兴趣和参与 热情。

2024版幼儿园中班诗歌语言《家》最新PPT课件

2024版幼儿园中班诗歌语言《家》最新PPT课件

成长
长大、成熟、进步、 发展

家庭、家园、家乡、 家族
2024/1/28
关爱
关心、爱护、呵护、 照顾
快乐
欢乐、愉快、开心、 高兴
12
句型结构及运用示范
01
02
03
04
主谓宾句
我有一个幸福的家。
并列句
在家里,我既感到温暖,又感 到快乐。
转折句
虽然家不大,但是很温馨。
条件句
只要家人在一起,哪里都是家。
2024/1/28
能力目标
培养幼儿的语言表达能力、 想象力和创造力,提高幼 儿的审美能力和文学素养。
情感目标
引导幼儿感受家的温暖和 美好,培养幼儿的家庭观 念和亲情意识。
5
课程安排与时间
课程安排
本课分为导入、学习、拓展三个环节。导入环节通过谈话、图片等方式激发幼 儿的学习兴趣;学习环节通过教师讲解、幼儿跟读、分组练习等方式学习诗歌; 拓展环节通过游戏、表演等方式巩固和延伸学习内容。
2024/1/28
13
修辞手法欣赏与模仿
比喻
家就像一艘温馨的船, 载着我们在生活的海洋
中航行。
2024/1/28
拟人
家里的每一个角落都充 满了欢声笑语,仿佛墙
壁和地板都在微笑。
排比
反复
家是温暖的港湾,是关 爱的源泉,是成长的摇
篮,是快乐的天地。
14
家,家,甜蜜的家,你 的魅力无法抗拒,你的
温馨永驻心间。
2024/1/ห้องสมุดไป่ตู้8
8
诗歌意境及情感表达
诗歌通过描绘家的温馨和美好,营造出一种温暖、幸福的意境,使读者感受到家的 温暖和重要性。

诗歌《家》PPT课件(2024)

诗歌《家》PPT课件(2024)

2024/1/25
19
心理学角度:家庭环境与心理健康关系
01
家庭氛围对个体心理健康的影响
积极、和谐的家庭氛围有助于个体形成健康的心理状态,而消极、紧张
的家庭氛围则可能导致个体出现心理问题。
02
家庭教养方式对心理健康的影响
民主、平等的家庭教养方式有助于培养孩子自信、独立的品质,而专制
、溺爱的教养方式则可能导致孩子出现焦虑、抑郁等心理问题。
03
生活意象:通过“灯火”、“炊烟”、“笑语”等生活元 素的描绘,展现了家庭生活的温馨和幸福。
2024/1/25
04
审美价值
05
优美意境:诗歌通过意象的叠加和组合,构建了一个优美 、宁静的意境,给读者带来审美享受。
06
情感共鸣:通过对家的描绘,引发了读者对家的情感共鸣 ,增强了诗歌的感染力。
9
情感表达与人文关怀
历史意义
对后世文学和社会的影响和贡 献。
5
诗歌主题与思想内涵
诗歌主题
与作者其他作品的联系和 差异。
表达的核心思想和情感。
01
02
03
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2024/1/25
主要探讨的主题和话题。
思想内涵
对读者和社会的启示和意 义。
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诗歌《家》内容解读
2024/1/25
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篇章结构与写作特点
篇章结构 简洁明了:诗歌以简练的语言,通过 几个具体的场景,构建了一个家的形
情感共鸣
鼓励观众分享自己与“家”相关 的故事或感受,激发观众的情感
共鸣。
现场创作
邀请观众现场创作与“家”相关 的短诗或画作,并展示优秀作品 ,提升观众的参与感和成就感。

附小幼儿园大班语言《家》PPT课件

附小幼儿园大班语言《家》PPT课件

06
课堂互动与游戏环节
角色扮演,体验家庭成员角色
准备道具服饰,让孩子们扮演爸爸、 妈妈、爷爷、奶奶等家庭成员角色。
引导孩子们通过角色扮演理解家庭成 员的职责,培养家庭责任感。
创设家庭场景,让孩子们在模拟的家 庭环境中进行互动,体验不同家庭成 员的生活。
家庭主题绘画或手工制作活动
准备绘画材料或手工材料,引导孩子们以家庭为主题进行创作。
情感体验
引导幼儿在朗诵过程中体会诗歌所 表达的情感,如亲情、温馨、幸福 等,激发幼儿的情感共鸣。
诗歌主题思想解读
家的概念
阐述家对于每个人的重要意义,是一个温暖的港湾,是成长的摇篮,是心灵的 归宿。
诗歌主题
分析《家》这首诗的主题思想,即表达对家的热爱和眷恋,让幼儿更加珍惜和 感恩自己的家庭。同时,也可以引导幼儿思考家与国、家与社会的关系,培养 幼儿的爱国情感和社会责任感。
03
词汇学习
生词及短语认读

家庭、家乡、家国情怀
温暖
温暖的家庭、温暖的阳光、温暖的拥抱
关爱
关爱家人、关爱朋友、关爱自然
快乐
快乐的家庭、快乐的游戏、快乐的童年
词汇拓展与运用
家庭成员
爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等称呼,以及 家庭成员间的互动表达
家庭环境
家具、家电、家居用品等家庭环境的介 绍
家庭活动
聚餐、旅游、庆祝生日等家庭活动的描 述
激发幼儿的想象力和创造力,培养幼儿的阅读兴趣和良 好的阅读习惯。
教学内容
03
家的概念及家庭成员介绍
通过图片、视频等形式向幼儿展示家的外 观和内部环境,介绍家庭成员及其职责。
家的日常生活场景模拟
模拟家庭成员在一天中的生活场景,如起 床、洗漱、吃饭、做家务等,让幼儿了解 家庭成员的日常生活。
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讨论:在什么地 方,有谁的家?
半空中的 树杈上,
有小鸟 和松鼠的家。
小鸟和松鼠
树杈上

半空中的 树杈上,还有 谁的家?
地面上的 房子里,
有我 和小狗的家。
小鸟和松鼠
我和小狗
地面上的 房子里,还有 谁的家?

树杈上 房子里
池塘里的 荷叶边,
有小鱼 和小虾的家。
小鸟和松鼠 我和小狗
小鱼和小虾
资料
鸟巢
喜鹊
兔子 洞
狗窝 狗
懂得如何避开问题的人,胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上,不知道怎么办的时候,就选择学习,也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念!在 永远是家,走出去看到的才是世界。把钱放在眼前,看到的永远是钱,把钱放在有用的地方,看到的是金钱的世界。给人金钱是下策,给人能力是中策,给人观 财富买不来好观念,好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场,是在人的脑海里!要用行动控制情绪,不要让情绪控制行动;要让心灵启迪智慧,不能让耳朵 人与人之间的差别,主要差在两耳之间的那块地方!人无远虑,必有近忧。人好的时候要找一条备胎,人不好的时候要找一条退路;人得意的时候要找一条退路 时候要找一条出路!孩子贫穷是与父母的有一定的关系,因为他小的时候,父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线!有什么信念,就选 有什么态度,就会有什么行为;有什么行为,就产生什么结果。要想结果变得好,必须选择好的信念。播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种 一种性格,收获一种命运。思想会变成语言,语言会变成行动,行动会变成习惯,习惯会变成性格。性格会影响人生!习惯不加以抑制,会变成生活的必需品, 随时改变人生走向。人往往难以改变习惯,因为造习惯的就是自己,结果人又成为习惯的奴隶!人生重要的不是你从哪里来,而是你到哪里去。当你在埋头工作 定要抬头看看你去的方向。方向不对,努力白费!你来自何处并不重要,重要的是你要去往何方,人生最重要的不是所站的位置,而是所去的方向。人只要不失 永远不会失去自己!这个世界唯一不变的真理就是变化,任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时,必须争取主动,再占据下一个优势,这需要前瞻的决断 是智慧!世上本无移山之术,惟一能移山的方法就是:山不过来,我就过去。人生最聪明的态度就是:改变可以改变的一切,适应不能改变的一切!学一分退让 宜;增一分享受,减一分福泽。念头端正,福星临,念头不正,善人行善,从乐入乐,从明入明;行恶,从苦入苦,骨宜刚,气宜柔,志宜大,胆宜小,心宜虚 慧宜增,福宜惜,虑不远,忧亦近。人之所以痛苦,在于追求错误的东西。你目前拥有的,都将随着你的而成为他人的。那为何不现在就给真正需要的人呢?如 往,凡做事应有余步。我们最值得自豪的不在于从不跌倒,而在于每次跌倒之后都爬得起来。见己不是,万善之门。见人不是,诸恶之根。为了向别人、向世界 努力拼搏,而一旦你真的取得了成绩,才会明白:人无须向别人证明什么,只要你能超越自己。没有哪种教育能及得上逆境。如果你想成功,那么请记住:遗产 第一、学习第二、礼貌第三、刻苦第四、精明第五。任何的限制,都是从自己的内心开始的。失败只是暂时停止成功,假如我不能,我就一定要;假如我要,我 无论你如何为他人着想,烦你的人眼里,你就是居心叵测;不管你怎样据理力争,不懂你的人心里,你就是胡搅蛮缠。最后你会发现,有些事不是你做错了,而 人;有些人不是不理解你,而是根本不想懂你。不管怎样,生活还是要继续向前走去。有的时候伤害和失败不见得是一件坏事,它会让你变得更好,孤单和失落 每件事到最后一定会变成一件好事,只要你能够走到最后。工资是发给日常工作的人,高薪是发给承担责任的人,奖金是发给做出成绩的人,股权是分给能干忠 誉是颁给有理想抱负的人,辞退信将送给没结果还耍个性的人,这里一定有个你。内心想成为什么样的人,就会努力成为这样的人,做你想做的那种人。与其指 谁,不如指望自己能够吸引那样的人;与其指望每次失落的时候会有正能量出现温暖自己,不如指望自己变成一个正能量满满的人;与其担心未来,不如现在好 虹绚烂多姿,是在与狂风暴雨争斗之后;枫叶似火燃烧,是在与秋叶的寒霜争斗之后;雄鹰的展翅高飞,是在与坠崖的危险争斗之后。他们保持着奋斗的姿态, 们的成功。有能力的人影响别人,没能力的人受人影响;不是某人使自己烦恼不安,而是自己拿某人的言行来烦恼自己;树一个目标,一步步前行,做好自己就 不需鼓掌,也在飞翔;小草,没人心疼,也在成长;野花,没人欣赏,也在芬芳;做事不需人人都理解,只需尽心尽力;做人不需人人都喜欢,只需坦坦荡荡。 为力,拼搏到感动自己;吃过的苦,受过的累,会照亮未来的路;没有年少轻狂,只有胜者为王。真正成功的人生,不在于成就的大小,而在于你是否努力地去 喊出自己的声音,走出属于自己的道路。选一个方向,定一个时间;剩下的只管努力与坚持,时间会给我们最后的答案。许多人企求着生活的完美结局,殊不知 结局,而在于追求的过程。慢慢的才知道:坚持未必就是胜利,放弃未必就是认输,。给自己一个迂回的空间,学会思索,学会等待,学会调整。人生没有假设 全部。背不动的,放下了;伤不起的,看淡了;想不通的,不想了;恨不过的,抚平了。在比夜更深的地方,一定有比夜更黑的眼睛。一切伟大的行动和思想, 不足道的开始。从来不跌倒不算光彩,每次跌倒后能再站起来,才是最大的荣耀。这个世界到处充满着不公平,我们能做的不仅仅是接受,还要试着做一些反抗 苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人,只要还抱有希望,便无所怨惧。有些人,因为陪你走的时间长了,你便淡然了,其实是他们给你撑起了生命的天空;有些人 就忘了吧,残缺是一种大美。照自己的意思去理解自己,不要小看自己,被别人的意见引入歧途。没人能让我输,除非我不想赢!花开不是为了花落,而是为了 烂。随随便便浪费的时间,再也不能赢回来。不管从什么时候开始,重要的是开始以后不要停止;不管在什么时候结束,重要的是结束以后不要后悔。当你决定 情,全世界都会为你让路。只有在开水里,茶叶才能展开生命浓郁的香气。别想一下造出大海,必须先由小河川开始。不要让未来的你,讨厌现在的自己,困惑 成功只配得上勇敢的行动派。人生最大的喜悦是每个人都说你做不到,你却完成它了!如果你真的愿意为自己的梦想去努力,最差的结果,不过是大器晚成。不 得始终。每个人都有潜在的能量,只是很容易:被习惯所掩盖,被时间所迷离,被惰性所消磨。不论你在什么时候开始,重要的是开始之后就不要轻言放弃。恨 的却是自己。每天醒来,敲醒自己的不是钟声,而是梦想。你不能拼爹的时候,你就只能去拼命!、如果人生的旅程上没有障碍,人还有什么可做的呢。我们无 的出身,可是我们的未来是自己去改变的。励志名言:比别人多一点执着,你就会创造奇迹伟人之所以伟大,是因为他与别人共处逆境时,别人失去了信心,他 现自己的目标。人生就像一道漫长的阶梯,任何人也无法逆向而行
池塘里的 荷叶边还有谁 的家?

树杈上 房子里 荷叶边
泥洞是蚂蚁和兔 子的家,小朋友想一 想:蚂蚁和小兔在自 己的家里,会做些什 么呢?
地底下的 泥洞里,
有蚂蚁 和兔子的家……
小鸟和松鼠
我和小狗
小鱼和小虾

蚂蚁和兔子
树杈上 房子里 荷叶边 泥洞里
地球妈妈 真好,
让她的孩子们 都有一个家。
你还知道 在什么样的地 方,还会有谁 的家吗?


半空中的树杈上,
有小鸟和(hé)松(sōnɡ)鼠的家。
地面上的房子里,
有我和小狗的家。

池塘里的荷叶边,
有小鱼和小虾(xiā)的家。
地底下的泥洞里,
有蚂蚁和兔子的家……
地球(qiú)妈妈真好,
让她的孩子们都有一个家。
半空中的/树杈上,// 有小鸟/和松鼠的/家。// 地面上的/房子里,// 有我/和小狗的/家。// 池塘里的/荷叶边,// 有小鱼/和小虾的/家。// 地底下的/泥洞里,// 有蚂蚁/和兔子的/家……// 地球妈妈/真好,// 让她的/孩子们/都有/一个家。
大树下面的(
)里,有(
)和(
)的家。
__________________,有____________________的家。
讨论:
怎样保护我们的家, 怎样保护我们的地球妈 妈?
比一比
和禾
比一比
虾下
比一比
松公
比一比
球求
背诵指导
半空中的( ),有( )和( )的家。 地面上的( ),有( )和( )的家。 池塘里的( ),有( )和( )的家。 地底下的( ),有( )和( )的家。
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