飞上蓝天的恐龙

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四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案范文3篇

四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案范文3篇恐龙是我们所知道的体积非常大的动物群体，今天小编为大家带来的是四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案范文，供大家阅读参考。

四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案范文一【教学目标】1. 认识“钝、凌”等7个生字，会写“恐、凶”等13个生字，通过字形构造特点理解“茹毛饮血、五彩斑斓”等词语的意思。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，通过复述理解说明文的严谨性、条理性，试着分析句子使用的说明方法，体会说明文语言的生动性、准确性。

3. 感受科学古生物的神奇，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

【教学重难点】通过复述理解说明文的严谨性、条理性，试着分析句子使用的说明方法，体会说明文语言的生动性、准确性。

【教学过程】壹发现矛盾，锁定字词1. 朗读课题“飞上蓝天的恐龙”，看着这个题目，你有没有发现什么矛盾的地方?飞向蓝天其实在课文中指的是(鸟)，如果采用对对子的形式来的话，一个在天上(一个在地上)，一个走(一个飞)，一个大(一个小)……2. 如果让你从书中找出更多的词语来形容恐龙和鸟，你能找出多少?这么多的词语都可以来形容恐龙和鸟儿，在这些词语当中，你有没有不理解的?(1)茹毛饮血：让学生猜测词语意思，饮血，喝血;毛，指动物身上的毛;从而引导学生推测“茹”(吃)。

并通过查字典求证。

其实“茹”和“饮”都是动词，有时候我们可以根据已经熟悉的字词来看一看词语的对应关系来猜出词意。

(2)五彩斑斓：“斑斓”中两个字都有“文”，古代指纹理、纹路，外表色彩灿烂绚丽的样子。

3. 其实大家找的词语大部分集中在第一自然段，一起来读一读。

比较两段文字(一段完整，一段缺少“一支、漫长的”两个词语)，有没有细心的同学发现了什么?发现漏掉的两个词语，体会这两个词语的准确性。

贰整体感知，感受严谨1.在课文中有三处直接描写恐龙变成鸟类的句子，你能找出来吗?2. 读着这三句话，你有什么问题?(恐龙是怎样变成鸟类的?谁发现了恐龙变成鸟类?恐龙变成鸟类有什么证据?……)3. 大家提了很多问题，我们先来看看其中一个问题：恐龙变成鸟类的证据，请你默读第二自然段，作者是如何有序地来写这个段落的?(1)时间顺序：早在19世纪、在研究了大量恐龙和鸟类化石之后、20世纪末期。

《飞向蓝天的恐龙》教学案例(优秀5篇)

《飞向蓝天的恐龙》教学案例（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版小学语文《飞向蓝天的恐龙》课文原文及赏析

人教版小学语文课《飞向蓝天的恐龙》课文原文及赏析《飞向蓝天的恐龙》课文原文：在中生代的地球上，生活着一群奇特的动物——恐龙。

它们形态各异，有的像巨鸟，有的像巨型蜥蜴，还有的像长颈鹿。

然而，最令人惊奇的是，这些庞然大物竟然是现代鸟类的祖先。

科学家们经过长期的研究发现，大约在两亿年前，一些小型的、吃昆虫的恐龙逐渐演化出了羽毛。

这些羽毛起初可能只是用来保温或者求偶，但随着时间的推移，它们的功能逐渐变得复杂起来，最终演化成了能够飞行的翅膀。

这个惊人的发现颠覆了我们对恐龙和鸟类关系的传统认知。

原来，恐龙并没有完全灭绝，而是以另一种形式——鸟类，继续在地球上生存和繁衍。

如今，每当我们看到天空中飞翔的鸟儿，都可以想象到它们远古的祖先——那些曾经统治地球的恐龙，是如何历经亿万年的演化，最终飞向蓝天的。

赏析：《飞向蓝天的恐龙》这篇课文以生动的语言和科学的事实，揭示了恐龙与鸟类之间的密切关系，展现了生物演化的神奇过程。

课文首先通过描绘恐龙的各种形态，引发了读者的好奇心和探索欲望。

接着，作者详细介绍了科学家们的研究成果，解释了恐龙如何演化出羽毛，以及羽毛如何逐渐发展成为飞行器官的过程。

这种科学知识的介绍，既满足了孩子们对恐龙的好奇，又让他们了解了生物学的基本原理。

更重要的是，课文通过讲述恐龙与鸟类的关系，传达了一个深刻的科学观念：生物界的一切都是相互联系、不断演化的。

这一观念对于培养孩子们的科学素养和生态意识具有重要的意义。

最后，课文以诗意的语言结束，引导读者想象恐龙如何历经漫长的岁月，最终飞向蓝天的画面。

这种艺术化的表达方式，使得科学知识更加生动有趣，也激发了孩子们的想象力和创新精神。

总的来说，《飞向蓝天的恐龙》是一篇将科学知识和文学表达完美融合的优秀课文，对于提高小学生的科学素养和人文素养具有积极的作用。

《飞向蓝天的恐龙》教学设计（通用16篇）

《飞向蓝天的恐龙》教学设计《飞向蓝天的恐龙》教学设计（通用16篇）作为一名老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《飞向蓝天的恐龙》教学设计（通用16篇），欢迎大家分享。

《飞向蓝天的恐龙》教学设计篇1设计理念课标提出“学生时语文学习的主人”，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

教学本课时，紧紧围绕“恐龙是如何飞向蓝天的”这一问题，设计了合作学习表格，引导学生边读边思考，学会学习，并激发其热爱科学，探索科学的兴趣。

教学目标1．认识7个生字，会写13个生字。

正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、五彩斑斓、凌空翱翔、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。

3．有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

教学重点：引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程。

教学准备：生词卡片，合作学习表格数张。

教学过程一、板书揭题，质疑导入1．（板书：恐龙）关于恐龙，你知道些什么？对我们而言，恐龙充满神秘。

今年，我们一起来学习课文《飞向蓝天的恐龙》。

2．学生齐读课题。

引导质疑。

看到这个题目，你想知道什么？（生：恐龙是如何飞向蓝天的？恐龙怎么长出羽毛的？)[设计意图：从课题入手，以疑激趣，引导学生产生好奇心，求知欲，激发学生读书的学习积极主动性]二、初读课文，整体感知1．学生轻声自由读课文，明确要求：边读边划出课文中描写生动的词汇，读到步理解的地方画上记号。

2．检查生词掌握情况。

点名读，全班齐读。

提示字音“盈”（ying）。

3．读了课文，你知道了什么？4．引导学生就课文词、句质疑。

（生：”茹毛饮血“是什么意思？师：指的是连贸带血生吃禽兽，形容恐龙的凶猛）；（生：恐龙是怎样飞向蓝天的？）5．快速默读课文，看看课文哪个自然段告诉了我们答案，（第4自然段）[设计意图：进行阅读教学，一定要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，充分激发学生的主动意识何进取精神。

四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》(通用10篇)

四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》〔通用10篇〕四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》〔通用10篇〕四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》篇1教学目的：1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.2、培养学生的理解才能。

3、激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。

教学重点：弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。

教学难点：体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。

教学过程：一、交流资料，激趣导入。

同学们，你们知道恐龙这种动物吗？喜欢它们吗？课前同学们已查阅了许多方面的资料。

如今我们来交流一下好吗？听了同学们的交流，我们都知道了恐龙是一种庞然大物，如今已经灭绝了，然而有谁会想到这种庞然大物会与灵敏的鸟有千丝万缕的联络呢？这节课就来解开这个谜团。

二、整体感知，反响预习。

1、读全文〔指读，想：课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。

〕2、查生字掌握情况〔随文〕3、指名说说课文写了什么？三、精读重点，领悟写法。

1、阅读理解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。

学习这一段时，根据讨论题，学生自主读文考虑，小组合作完成学习任务。

2、自由读文，说说这一段介绍的是什么。

〔介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族〕3、再读全段，根据课文内容和表格的提示，与小组同学合作填写下面的表格。

〔注：此表格中的内容，老师可以根据情况取舍，即老师给出一部分，其余部分由学生合作完成〕4、根据所填写的表格内容，看看作者是怎样把这样一个庞大家族明晰有序地介绍给我们的。

5、在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。

6 有感情地朗读自己喜欢的段落。

四、谈谈本节课的收获。

四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》篇2教学年级：小学四年级教学课时：第二课时教学准备：PPT课件教学目的：1.正确流利有感情地朗读课文。

背诵感兴趣的部分。

2.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。

3.体会文中准确的语言。

4.激发热爱科学、探究求知的浓重兴趣。

部编版四年级语文下册同步阅读-6 飞向蓝天的恐龙(附答案)

类文阅读-6 飞向蓝天的恐龙化石在漫长的地质年代里，地球上曾经生活过无数种生物，这些生物死亡后的遗体或是生活中遗留下来的痕迹，许多都被当时的泥沙掩埋起来。

在随后的岁月中，这些生物遗体中的有机质分解殆尽，坚硬的部分如外壳、骨骼、枝叶等经过石化变成了石头，但是它们原来的形态、结构依然保留着;同样，那些生物生活时留下的痕迹也是这样保留下来的。

我们把这些石化了的生物遗体、遗迹称为化石。

从生物体本身来说，要使遗体成为化石，一般要具有利于保存的生物体结构，主要是生物体中的硬体。

无脊椎动物的外壳、贝壳、甲壳，脊椎动物的骨骼，特别是牙齿，植物的树干、纤维和孢子等，这些都容易形成化石。

从外部环境来说，必须有掩盖物将遗体迅速掩埋起来，免遭生物、环境和化学的破坏。

-般说来，掩盖物质粒度越小(如淤泥、细砂等)、越多，沉积作用越快，再加上保存时没有外部破坏，就容易形成完整而精美的化石。

化石一般保存在沉积岩中，但在火山岩、熔岩中有时也有发现。

经过变质和地壳变形，多数化石都有不同程度的破坏。

生物死亡留下遗体(包括落叶、蜕壳等未死亡的生物留下的) ,经沉积物的埋葬、成岩作用和地质作用而最终形成化石。

世界上最早发现恐龙化石的人是英国南部小镇萨西克斯的医生曼特尔。

1822年他在一次出诊时，在一个山丘的崖壁上发现一块化石，后经伦敦汉得利安博物馆鉴定为古代爬行动物的牙齿化石。

1824年，这块化石被英国古生物学家欧文命名为“恐龙”。

（选自《世界重大发明发现百科全书》江西教育出版社）1.比一比，造个句。

遗体：。

遗迹：。

痕迹：。

2.请简要概括文中各段的主要内容。

第一段：。

第二段：。

第三段：。

3.对文章内容理解有误的一项是（）。

A.最早的恐龙化石是1822年被英国人发现的。

B.化石一般保存在火山岩、熔岩中。

C.石化了的生物遗体、遗迹就是化石。

4.要想成为化石，需要具备的两个条件是什么？5.科学家通过研究化石，你认为可以获得哪些信息？【参考答案】1.示例：勇救落水儿童的英雄遗体被打捞上来了。

四年级下册语文第六课飞向蓝天的恐龙课堂笔记

四年级下册语文第六课飞向蓝天的恐龙课堂笔记
四年级下册语文第六课《飞向蓝天的恐龙》课堂笔记
1. 文章讲述了恐龙成长的过程，尤其是它们从陆地到天空的探索历程。

2. 恐龙的演化历程分为三个时期：三叠纪、侏罗纪和白垩纪。

3. 恐龙的种类很多，而且它们分布在不同的环境中，有的生活在陆地上，有的则生活在海洋中。

4. 课文中讲到的翼龙并不是恐龙，翼龙是脊椎动物中的一类翼手龙形态支，它们和恐龙一起生活在了古代。

5. 《侏罗纪公园》是一部非常出名的恐龙电影，它让观众能够更加了解恐龙的生活习性和神秘感。

6. 古生物学家通过对化石的研究，揭示了很多恐龙历史上的重大事件，如恐龙灭绝的原因等。

7. 课文中的“飞龙”指的是翼龙，它们用巨大的翅膀在空中飞行，非常惊人。

8. 恐龙的灭绝是个谜，有很多学者对它们的灭绝原因进行了探讨，如气候突变、天体撞击等。

9. 通过阅读《飞向蓝天的恐龙》，我们能够更好地了解恐龙和它们的历史，同时也能激发出我们更多的想象和探索精神。

飞向蓝天的恐龙PPT课件

我们应该还给恐龙一片生活的乐园，让它在森林里自由地生活，还可以采用现代科学技术，让这只唯一的恐龙繁衍后代。
飞
恐龙演化成鸟类——令人震惊
向蓝
科学发现
19世纪：赫胥黎 20世纪：辽西大发现
古生物研究
天的
演变过程第一种恐龙
庞大家族的重大发现
恐
猎食性恐龙
鸟类
龙美好愿望
课文主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说:鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔，以及一些证据和演化过程的推理，揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现以唤起大家对科学的浓厚兴趣。
庞大家族时间
举例子
列数字
数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。
先总写，再分写
科学家们十分希望在现有资料与条件的基础上，继续深入探索，搜集到更多化石、更丰富的资料，力争通过科学技术手段将其演变的全过程形象直观地展示在世人面前。
假如你是一个解说员，会怎样简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程？（课后第2题）
两亿三千万年前，第一种恐龙和一般大小；
数千万年后，它的后代繁殖成了
恐龙大多以吃植物为主，也有专门食肉的。霸王龙就是陆地上非常凶猛的食肉恐龙。它的样子很像蜥蜴，大脑袋，短身子，牙齿十分锋利。
成年的恐龙能生下外壳坚硬的蛋。当小恐龙破壳而出的时候，它们会得到大恐龙的细心照看，直到它们自己能够找食吃为止。
恐龙在地球上生活了一亿多年。约在6500万年以前，这种动物突然神秘地消失了。到底是什么原因呢？至今还是一个谜。

《飞向蓝天的恐龙》语文教案12篇

《飞向蓝天的恐龙》语文教案12篇《飞向蓝天的恐龙》语文教案1【教材内容】《飞向蓝天的恐龙》是人教版新教材四班级语文上册第八单元第３１课〔需２课时〕。

【教材分析】《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们依据讨论发觉问题，提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。

证明假想的探究过程，同时向我们开启了一扇探究古生物的科学之门。

语言精确生动，内容层层深入，环环相扣。

【学情分析】这篇课文语言精确生动，同学在仔细阅读的基础上，可以依据课文描绘的情景，开展丰富的、合乎情理的想象，融入自身了解的有关恐龙进化的知识。

采纳质疑、“自主、合作、探究”的学习方式，在理解课文的基础上树立同学探究意识，培育同学钻研科学的精神。

【教学理念】教学中创设丰富的教学环境，突出同学的主体地位让同学享有性格化的、自由的进展空间，使课堂充溢生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基天性力的训练，力求两者的和谐统一。

【教学目的】１、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.２、有感情的朗读课文，理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说。

３、激发同学的学习爱好，培育同学大胆质疑、喜爱科学、钻研科学的精神。

【教学重难点】１、重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

２、难点：领悟想象在文中的作用，体会用词的精确性。

【课时布置】２课时。

【教学过程】第一课时一、沟通资料，激趣导入师：同学们，你们知道和听说过恐龙这种动物，喜爱它们吗？课前你们已查阅了很多方面的资料。

现在我们来沟通一下好吗？１、课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面，说说你知道它们哪些特点。

２、我们都知道了恐龙是一种硕大无朋，现在已经灭亡了，然而有谁回想到这种硕大无朋会与敏捷的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。

３、板书课题：飞向蓝天的.恐龙４、读题、解题：是指恐龙中体轻的一支逐步有陆地生存转向空中，最终演化成鸟儿。

二、整体感知，回馈预习１、自读全文：指名逐段读，想：课文写了什么，你对哪局部内容感爱好。

第六课飞向蓝天的恐龙课后小练笔作文

第六课飞向蓝天的恐龙课后小练笔作文全文共8篇示例，供读者参考篇1标题:恐龙飞向蓝天啦!大家好,我是小明,今天我要给大家讲一讲《第六课飞向蓝天的恐龙》这本书的内容。

这个故事发生在很久很久以前的白垩纪时代。

那时候地球上到处都是各种各样的恐龙,有大有小、有翼手龙、有剑龙,可真是热闹非凡呀!故事的主角是一只名叫小霸王的小翼手龙。

小霸王虽然个头不大,但它可聪明能干了。

它最喜欢做的事情就是飞来飞去,在空中自在自在的飞翔。

小翼龙张开它那对羽翼,轻盈地在天空中飞翔,那可真是个浪漫的小家伙。

它总是对大人物恐龙们说:"你们看,我可以飞多高啊!"大家对小霸王也都很喜欢,因为它既可爱又聪明。

可是,有一天,一场大火突然发生了,整片森林都被大火吞噬了。

小霸王和它的伙伴们被浓烟熏得睁不开眼睛,呛得直咳嗽。

就在这个危急关头,小霸王想出了一个聪明的主意。

它招呼大家跟着自己一起飞向高高的天空,才能远离浓烟的危害。

大家都很信任小霸王,于是就跟着它一起飞向天空。

果然,一飞上去,空气就变得清新多了,大家都松了一口气。

可是,飞了一会儿后,突然传来"咻咻"的响声,原来是下面的火山喷发了!火山喷出的岩浆和烫人的火山灰朝着恐龙们迅速袭来。

恐龙们被吓坏了,有的掉下去,有的受了伤。

这可怎么办呢?小霸王二话不说,用力一振翅膀,带头向着更高处飞去。

大伙儿也都紧跟其后。

就这样,恐龙们一路飞啊飞,终于飞出了火山的范围,来到了一片安全的地方。

看着脚下的火山,大家不禁对勇敢机智的小霸王充满了敬佩之情。

小霸王则骄傲地说:"你们看,我的飞行技术多么高超,要是没有我,你们现在就完蛋啦!"从此以后,小霸王就成了恐龙们的英雄和导师。

它教会大家如何驾驭翅膀,如何借助气流在天空中自由翱翔。

恐龙们学会了飞翔后,整个白垩纪的世界也发生了翻天覆地的变化。

恐龙们再也不用时刻躲避危险,它们可以自由自在地在天空中飞翔;也不用担心食物短缺,因为在空中可以发现更多的食物来源。

部编版四年级语文下册第6课《飞向蓝天的恐龙》图文讲解+知识点梳理

部编版四年级下册第6课《飞向蓝天的恐龙》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。

20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。

文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。

课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。

文章开篇即以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟类──这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前，告诉我们：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿，接着介绍了这一科学发现的大致过程。

课文的第3、4自然段是全文的重点段。

第3自然段循着读者的阅读思路，以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问，十分自然地引出下文，将我们的视线引向中生代，在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。

这一过程以时间为序，先讲了两亿三千万年前第一种恐龙的大小、形态、行走方式；接着介绍了经过数千万年之后，它的后代繁衍变化、形态各异的情况；由于它们的体态、体表、生活习性等方面的变化，最终使一支猎食性恐龙变成了天之骄子，飞向了蓝天。

课文最后表达了科学家们的美好心愿：希望找到更多的、更充分的证据，重现恐龙飞向蓝天这一历史进程。

作者介绍：徐星，男，祖籍江苏，出生于新疆伊犁新源，古生物研究员，中国科学院古脊椎与古人类研究所古生动物学家。

我会写：笨：笨重笨拙愚笨笨手笨脚钝：迟钝钝器钝角拙嘴钝舌谈：闲谈谈话奇谈谈天说地鸽：鸽子信鸽飞鸽鸽笼毫：毫米分毫丝毫毫不费力末：末期末代周末末梢本末倒置描：描述描绘素描轻描淡写隧：隧道隧洞态：形态姿态态度千姿百态吨：千吨吨位吨级斤：公斤斤两千斤斤斤计较膨：膨胀膨大膨化肢：肢体四肢前肢断肢再植翼：鸟翼蝉翼机翼羽翼辟：开辟辟谣精辟开天辟地形近字：钝（愚钝）吨（吨位）末（期末）未（未来）斤（斤两）斥（训斥）膨（膨胀）澎（澎湃）肢（肢体）枝（树枝）辟（辟谣）僻（偏僻）多音字：卷：juàn试卷juǎn席卷奔：bēn奔跑bèn投奔降：jiàng降落xiáng投降辟：pì开辟bì复辟近义词：五彩斑斓—五彩缤纷轻盈—轻巧后裔—后代繁衍——繁殖敏捷—灵敏庞大—宏大笨重—沉重反义词：笨重—轻盈凶猛—温顺迟钝—敏捷庞大—微小躲避—显露欣喜若狂——悲痛欲绝理解词语：恐龙：古代爬行动物，在中生代最繁盛，种类很多，大的长达30米，在中生代末期灭绝。

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案(精选3篇)

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案（精选3篇）【部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案第1篇】教学目标⒈会认7个生字，学会13个生字，理解形态各异，繁衍，茹毛饮血等词语。

⒉正确，流利，有感情地朗读课文。

⒊了解恐龙飞向蓝天的演化过程，体会文中正确生动的语言，激发探索大自然的兴趣。

教学预设第一课时一、揭示课题⒈同学们，今天我们一起来学习《飞向蓝天的恐龙》板书课题。

⒉学生质疑：恐龙是怎样飞上蓝天的飞向蓝天的恐龙是指哪些恐龙。

大家心中的问题，只有仔细读书才能发现。

学生带着问题读课文。

二、初读课文⒈读书要求：①读准生字音，读通课文，难读的句子多读几遍②读了课文你知道了什么⒉学生交流读书收获过渡：是啊，科学家们根据研究向我们提出了鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔这一假说，他们在大量化石显示中发现：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

（板书：漫长的演化）恐龙是如何飞翔蓝天的写在课文的哪一自然段中（第四自然段）你是根据哪一自然段知道的（读好第三自然段）三、自读自悟，精读第四自然段⒈请几个学生朗读，默读，想想这段话向我们介绍了哪些恐龙⒉出示文本交流：⑴文本一地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体。

这句话，你知道什么作者是怎样写的。

⑵文本二数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。

①读，理解繁衍茹毛饮血的意思②写了哪些类型的恐龙（大小行走方式性情）能不能把分号改成逗号③用什么方法写的过渡各种各样的恐龙奔跑的，行走的，笨重的，小巧的，温顺的，凶猛的这真可以算是形态各异的庞大家族④读出情感⑶文本三其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。

部编人教版语文四年级下册第6课《飞向蓝天的恐龙》课件PPT

早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但一直没有找到化石证据。20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。
演化过程的关键句。
两亿四千万亿四千万年前。
➢ “大约”能不能去掉？为什么？
作者、科学家等人没有亲身经历过或者亲眼见证过恐龙的演化过程，“大约”表示“两亿四千万年前”这个时间只是推测出来的，表达更加准确，所以不能去掉。
②数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。
小练笔评价要求：
评价标准评价星级
有总分结构用对比列举会分类介绍
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
总结全文，鼓励探索
读一读课文最后一段，体会科学家们美好的心愿。
亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。
活动：课后收集恐龙的图片，认识更多的恐龙。
三角龙
霸王龙
地震龙
板书设计
飞向蓝天的恐龙
用词准确读课文——找到关键语句——推测出演化过程
假说——论证总分对比列举
➢ 结合“资料袋”，想一想假说与推论之间有什么关系。
科学界存在着多种解释鸟类起源的假说。有人认为鸟类起源于一种早期鳄形动物，也有人提出鸟类源自一类叫作“槽齿类” 的爬行动物，还有人推测鸟类由兽脚类恐龙演化而来。1996年以来，在我国辽西及其周边地区，发现了许多保存有羽毛的恐龙化石。有后肢修长的尾羽龙、体态臃肿的北票龙、满嘴利牙的中国鸟龙、身体小巧的小盗龙，还有耀龙、近鸟龙等。这些恐龙，有的身披纤维状的原始羽毛，有的身披五颜六色的片状羽毛，为科学界解答鸟类起源问题提供了重要依据。

飞向蓝天的恐龙课文笔记

飞向蓝天的恐龙课文笔记一、逐段解读，明结构统编四下第6课《飞向蓝天的恐龙》是一篇生动好读的科学小品文，全文一共五段话，首尾呼应，结构清楚，作者徐星用轻松流畅的笔调向读者介绍了科学家们如何根据相关化石的发现和合理的推测论证恐龙与鸟类之间的演化关系。

第一段：总的向读者介绍恐龙经过演化最终变成鸟类的科学论断。

第二段：写了从19世纪赫胥黎到20世纪末，人们逐渐发现恐龙与鸟类之间进化关系的科学发现史。

第三段：过渡段，将读者的目光引向中生代的演化过程。

第四段：详细具体地向读者描述了科学家们对中生代的恐龙如何一步一步演化成鸟类的过程的猜测。

第五段：写了对全面揭示恐龙演化成鸟类的科学发现的展望。

由上可知，本文可以算是一篇典型的总分总结构的文章，先总地介绍“恐龙飞向蓝天演化成鸟类”的科学论断，接着介绍了“恐龙飞向蓝天”的科学发现史，再详细介绍科学家们对“恐龙如何飞向蓝天”的科学推测，最后展望了对“恐龙飞向蓝天”的探索之路的明天。

二、研读习题，知重点课后习题一：默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决。

与前面的《琥珀》一样，课后练习一的学习要求乃是对单元语文要素的呼应。

因此，本课的教学还是要建立在学生充分预习的基础上：1.熟读课文，自学生字词。

2.提出问题，选择自己认为有价值的问题进行解答。

3.整理解答方法，留下无法独立解答的问题，带到课堂上与同学和老师交流。

课后习题二：假如你是一个解说员，会怎样简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天，演化成鸟类的过程？这道习题，旨在引导学生对全文重点段落一第四段的内容把握。

由于第四段篇幅很长，信息量巨大，单靠一己之力，想要“简明扼要”地介绍恐龙飞向蓝天演化成鸟类的过程，对大多数学生来说，并不是一件容易的事情。

因此，我们在此不妨借助《语文作业本》第4题第（2）小题的表格示意图，从冗长的段落、密集的信息检索关键词句，提出重要信息，填入表格，再借助表格示意图来简要讲述恐龙飞向蓝天的演化过程。

当然，没有《语文作业本》中示意图的借助，我们该怎么办呢？那就要带着学生解构段落结构，在明确段落层次，了解论述过程的基础上，提取有效信息，由教师板书思维导图（类似《语文作业本》中的表格示意图），学生借助教师板书的思维导图来完成对恐龙演化成鸟类的过程的简述。

统编版四年级语文下册第6课《飞向蓝天的恐龙》优秀课件

吃鸟兽等。天之骄子：指才华出众或勇敢的人。
探究读
根据默读指导，默读课文，探究下列问题：
课文主要向我们介绍了什么内容？
默读指导
默读时要集中注意力，可以边读边动笔，画出重点词句。边读边感受科学工作者的执着与艰辛。
课文主要向我们介绍了什么内容？
课文主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很有可能就是一种小型恐龙的后裔。
请同学们读第1自然段，说一说恐龙和鸟类有什么关系？用课文中原句回答。
➢ 在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
某分
演化
支
恐龙早就已经消失了，科学家们为什么会说“恐龙的一支变成了鸟儿”。读课文第2自然段，说说谁先注意恐龙与鸟类的关系的？科学家们提出了怎样的假说？
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
笨钝谈鸽毫末描隧态吨颅膨肢翼辟
左右结构
he
独体字结构
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
笨重迟钝谈话鸽子末期描绘隧道脱离十吨脑颅膨大前肢鸟翼开辟恐龙根据具备形态欣喜若狂毫不相干
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
dùn
迟钝
yǎn
繁衍
jié
敏捷
我会读

四年级下语文第六课《飞向蓝天的恐龙》知识点+同步练习含答案人教统编版

四年级下语文第六课《飞向蓝天的恐龙》知识点+同步练习知识点：一、相关资料恐龙：古代爬行动物。

蜥龙类和鸟龙类的通称。

1841年，英国科学家理查德·欧文在研究几块样子像蜥蜴骨头化石时，认为它们是某种史前动物留下来的，并命名为恐龙，意思是“恐怖的蜥蜴”。

恐龙种类繁多，体型各异。

大的体长数十米，小的体长不足一米。

生活在陆地或沼泽附近。

有食肉的，也有食植物的。

二、作者简介徐星，中国作家、文化学者、独立纪录片制作人。

主要作品有长篇小说《剩下的都属于你》，中短篇小说《无主题变奏》、《失去了歌声的城市》、《我是怎样发疯的》，戏剧《星期天早晨，在某地……》、《一出戏是怎样完成的》、《国王和马的故事》等。

三、多音字假jiǎ（假如）jià（放假）仅jǐn （仅仅）jìn（士卒仅万人）四、词语笨重迟钝鸽子末期描绘隧道形态膨大前肢开辟恐龙根据具备脱离谈话毫米吨位头颅鸟翼五、词语解释斑斓: 灿烂多彩。

凌空：高高的在空中。

翱翔：在空中回旋地飞。

欣喜若狂：高兴得要发狂，形容高兴到了极点。

茹毛饮血：指原始人不会用火，连毛带血的生吃禽兽。

天之骄子：上天感到骄傲的宠儿，本文指鸟类。

六、教材解读：1.默读课文，说说由恐龙和鸟类化石，科学家们得出了什么结论？在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

2.去掉“一支”“漫长”好不好？为什么？不好。

因为“一支”指恐龙的某一分支，不是全部；“漫长”指很长时间，不是突如其来。

去掉了，语句就不严谨。

3.科学家们提出了什么假设？在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。

4.为什么说辽西的发现是“点睛之笔”？原先科学家们只是提出假设，没有直接的证据，辽西的发现为该假设提供了切实有效的证据，就像“点睛之笔”一样，一下子把古生物学家们描绘的画卷点活了。

5.用自己的话说一说恐龙飞向蓝天的演化过程。

飞向蓝天的恐龙的课文全文

飞向蓝天的恐龙的课文全文
【原创实用版】
目录
1.飞向蓝天的恐龙的背景介绍
2.飞向蓝天的恐龙的故事情节
3.飞向蓝天的恐龙的启示
正文
飞向蓝天的恐龙是一篇富有启示的童话故事。

故事发生在一个遥远的国度，那里生活着形态各异的恐龙。

这些恐龙过着平静而快乐的生活，但都有一个共同的梦想，那就是飞向蓝天。

故事的主人公，一只名叫小蓝的恐龙，他有着一颗勇敢探险的心。

一天，他在河边遇到了一位神秘的老人。

老人告诉他，只要找到传说中的神奇羽毛，他就可以帮助小蓝实现飞向蓝天的梦想。

小蓝带着老人的指引，踏上了寻找神奇羽毛的征程。

他跋山涉水，历经千辛万苦，终于在一座高山的山顶找到了那束神奇的羽毛。

他兴奋地将羽毛带回河边，交给了那位神秘的老人。

老人没有食言，他用神奇羽毛为小蓝制作了一对翅膀。

小蓝戴上翅膀，用力一跃，竟然真的飞向了蓝天。

他在空中畅游，感受着飞翔的快乐，而其他恐龙也为他欢呼雀跃。

然而，好景不长。

一天，一群凶猛的猎食者闯入了恐龙国度，威胁着恐龙们的生命安全。

小蓝决定挺身而出，带领其他恐龙一起对抗猎食者。

经过一番激战，小蓝凭借着智慧和勇气，成功击退了猎食者，保护了家园。

这场战斗让恐龙们意识到，飞翔不仅仅是一种梦想，更是一种责任。

他们明白了，要想实现梦想，就要勇敢地去追求，勇敢地去担当。

这个故事告诉我们，勇敢地去追求梦想，并为之付出努力，终有一天
会实现我们的梦想。

部编版四年级下册语文第6课《飞向蓝天的恐龙》课文原文及知识点

【导语】《飞向蓝天的恐龙》是徐星写作的⼀篇科普⽂章，⽂章主要向⼈们介绍了科学家们根据研究提出的⼀种假说：鸟类很可能是⼀种⼩型恐龙的后裔。

以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

部编版四年级下册语⽂第6课《飞向蓝天的恐龙》课⽂原⽂说到恐龙，⼈们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中⾃然会浮现轻灵的鸽⼦或者五彩斑斓的孔雀。

⼆者似乎毫不相⼲，但近年来发现的⼤量化⽯显⽰：在中⽣代时期，恐龙的⼀⽀经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟⼉。

早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在⾻骼结构上有许多相似之处。

在研究了⼤量恐龙和鸟类化⽯之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，⽽且很可能就是⼀种⼩型恐龙的后裔。

根据这⼀假说，⼀些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有⽻⽑，但相关化⽯⼀直没有被找到。

20世纪末期，我国科学家在辽宁西部⾸次发现了保存有⽻⽑印痕的恐龙化⽯，顿时使全世界的研究者欣喜若狂。

辽西的发现向世⼈展⽰了恐龙长⽻⽑的证据，给这幅古⽣物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。

恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，访问中⽣代的地球，看看这⼀演化过程吧！地球上的第⼀种恐龙⼤约出现在两亿三千万年前，它和狗⼀般⼤⼩，两条后腿粗壮有⼒，能够⽀撑起整个⾝体。

数千万年后，它的后代繁衍成⼀个形态各异的庞⼤家族：有些恐龙像它们的祖先⼀样两⾜奔跑，有些恐龙则⽤四⾜⾏⾛；有些恐龙⾝长⼏⼗⽶，重达数⼗吨，有些恐龙则⾝材⼩巧，体重不⾜⼏公⽄；有些恐龙凶猛异常，是茹⽑饮⾎的⾷⾁动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为⾷。

其中，⼀些猎⾷性恐龙的⾝体逐渐变⼩，长得也越来越像鸟类：⾻骼中空，⾝体轻盈；脑颅膨⼤，⾏动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼⼀样拍打；它们的体表长出了美丽的⽻⽑，不再披着鳞⽚或鳞甲。

它们中的⼀些种类可能为了躲避敌害或寻找⾷物⽽转移到树上⽣存。

这些树栖的恐龙在树⽊之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能⼒，并最终能够主动飞⾏。

部编版四年级语文下册第6课《飞向蓝天的恐龙》精美课件

（
）的孔雀
课堂作业
三、根据意思写词语。
1.指反应迟缓；脑子不灵敏。（迟钝）
顿时
2.立刻、一下子。
（敏捷）
3.反应迅速快捷。
欣（喜若狂）
4.形容高兴到了极（
）
第二课时
复习导入
迟钝不仅描绘隧道繁衍十吨公斤脑颅膨大敏捷树栖开辟崭新笨重谈起鸽子毫不相关描绘末期形态各异前肢鸟翼
骨骼结构有许多相似之处。
20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。
有羽毛印痕的恐龙化石。
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。
为什么说辽西的发现是“点睛之笔”？辽西的发现为该项研究提供了强有力
新知讲解概括出第一自然段的主要内容？
事实证明笨重的恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
新知讲解
“辽宁的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了‘点睛’之笔。” （1）‘点睛’之笔是什么意思？（2）这句话你读懂了什么？
“点睛之笔”指最重要、最关键的内容。作者运用生动形象的语言，将古生物科学家们漫长的研究历程与取得的成果比作“画卷”。而要证明恐龙向鸟类演化， “羽毛”是非常关键的部分。带有羽毛印痕的恐龙化石的发现，为研究工作提供了强有力的证据，加速了这项研究的进程。因此，说它是“点睛之笔”。
在复述文章内容的时候，思维导图会有很大的帮助。请用思维导图的形式，简要概述恐龙飞向蓝天的演化过程。
形态各异的学会飞翔第一种恐龙庞大家族飞向蓝天
恐龙