全国“创新杯”语文说课大赛课件一等奖作品：士兵突击教学设计(最终稿)1

活出普通人的精彩

——《士兵突击》（节选）教学设计

鄞州职业高级中学张晓优

教材分析：本文是著名电视剧《士兵突击》的小说版原文节选，语言通俗易懂，情节引人入胜，人物性格鲜明，形象深入人心。文章被安排在高教版语文基础模块下册第三

单元“小说阅读与欣赏”中，要求学生在整体感知课文的基础上正确把握人物形

象。

学情分析：授课对象是高一第二学期汽修班男生，他们的性格缺陷是自私浮躁、缺少目标，而优点则是爱憎分明、珍视友情，因此强烈的战友情就是很好的情感切入点。知识与能力目标：整体感知小说内容，通过分析语言、神态、动作等细节描写，正确把握人物形象。

过程与方法目标：以“选秀点评”活动为主线加以串联，深入解读文本，让学生在情境模拟中进行角色扮演，在合作点评中进行换位思考。

情感与价值观目标：让学生学习“不抛弃，不放弃”的精神，体会其价值，并内化为个人的品质，使学生努力成为学习、生活和工作中的强者。

教学重点：通过点评人物表现，立体把握人物形象。

教学难点：感悟当代军人“不抛弃，不放弃”生死与共的战友情，并由人物的个性美上升到共性美，使学生汲取榜样的力量，演绎普通人的精彩。

教学方法：情境模拟法、角色扮演法、任务驱动法、小步子教学法

课前准备：（1）让学生自主阅读，事先预习课文内容，并自主填写人物分析表。

（2）划分4个学习小组，每组产生评委1名，其他组员为观众评审，选出主考官袁朗1名，进行任务驱动：评委负责公布排名和具体点评，观众评审为本组

评委补充发言，主考官“袁朗”总结陈词。

（3）调整教室座位，准备排名榜、三角牌和人物头像。

教学步骤：

教学环节教师活动学生活动设计意图及

目标达成预测

一、

视频导入评委初体验看一看——视频导入

师：我们今天要开展一场选秀点

评活动，主要评判三位选手的表现。

下面先来看两段视频，让我们一起进

入“评委初体验环节”吧。

教师播放剪辑后的视频片段新

兵“向后转训练”和“站姿训练”，

介绍三位主要人物。

欣赏视频，初步

体验三位主人

公的不同特点。

意图：通过视频，初

步展示人物的不同特

点，为评析文中的人

物表现打下基础，并

使学生对人物产生浓

厚的探究兴趣，为下

面的深入解读文本做

好情感铺垫。

（一）说一说——介绍背景

教师作为主持人简单介绍故事

1. 学生了解小

说背景。

意图：擂响本次选秀

点评活动的战鼓，让

二、

数字对比评委大点评前情，重点突出这三个名额的重要

性。

（二）排一排——人物初排名

师：有请主考官“袁朗”宣布本

次特种兵选拔的胜出标准。

师：请各位评委和观众评审根据

这个标准为这三位主人公排名。

教师在黑板上根据评委公布的

名次按顺序粘贴三个人物的头像。

（三）比一比——人物深解读

1. 重新排名

师：请每组同学根据各自对这三

个人物的喜欢程度重新排序，在纸上

写下新的排名顺序。

2. 人物点评

（1）师：成才之所以被排到了最

后，是因为他的表现让我们失望了。

请同学们找出让成才的行为发生转

变的关键情节是什么？

（2）师：结合我们课前预习时填

写的“人物分析表”，请同学们以刚

才找出的“第一个名额已经失去”这

个情节作为分水岭，对这三位人物有

代表性的语言、神态、动作等细节描

写进行前后比较。

（3）师：通过比较，现在我们对

人物应该有了更深入的了解。下面请

同学们仿照老师给出的格式为本组

最喜欢的选手进行点评，格式如下：

我最喜欢（人物名

字），因为文中

（细节描写）体现了他的

（品质），虽然

（不足之

处），但是

（你的看法）

3. 总结陈词

师：同学们都有自己喜欢的人

2. 主考官“袁

朗”根据小说内

容宣布胜出标

准，评委和观众

评审讨论并公

布人物排名。

3. 学生求同存

异、酝酿观点，

公布新排名。

4. 学生寻找情

节分水岭。结合

课前填写的分

析人物细节描

写的图表内容，

对比分析人物

的语言、动作、

神态等。

5. 学生仿照句

式点评人物，对

文中的人物提

出了独特的见

解。

学生走近文本。

意图：使学生通过自

主阅读对文本进行初

步的了解与判断。

意图：对两次排名进

行比较，引发思考，

获得对人物更深刻的

感知。

意图：利用表格细化

人物，使学生对人物

的抽象理解具体化。

意图：这个环节紧紧

抓住文本内容，又从

文本出发形成对人物

的深入理解和独特认

识。

物，也各自拥有相当充分的理由。下面，如果我们以“不抛弃不放弃”作

为最终评选标准，那么在我们的第三次排名中哪位选手会荣登榜首呢？

师：看来，许三多成为最杰出选手是无可争议的。下面有请主考官袁朗为本次特种兵选拔赛他最为欣赏的选手总结陈词，要求抓住“三多”两字理解许三多究竟多了哪三种品质。6.通过“名字新

解”的方式对许

三多进行另类

点评，提炼许三

多这一平凡人

物身上不平凡

的品质。

意图：锻炼学生的发

散思维能力和语言概

括能力，紧抓本位教

学。

三、

由点及面升华炼主题

（一）改一改——讨论标题更改

师：从全文来看，虽然许三多的

表现无可争议，我们是否可以将《士

兵突击》更名为《士兵许三多的成长

故事》呢？

（二）读一读——经典台词学习

师：“一本好书，能教会你怎样

做人”，让我们一起来学习《士兵突

击》中那些平凡普通的士兵的经典台

词，学习他们为人处世的态度，争取

让我们也在平凡的生活中活出一个

不平凡的自己。

1. 学生讨论标

题能否更改。

2. 学生集体朗

读并记下自己

最喜欢的几句

话。

意图：通过这两个环

节，激发起与“不抛

弃不放弃”这个精神

的情感共鸣，让学生

意识到这个精神具有

共性美。

四、

换位思考活出精彩来（一）课堂作业

找一找——寻找身边的“许三

多”

师：许三多是虚构的人物，而我

们的生活中其实也有许许多多这样

的“许三多”。他虽然是一个平凡的

普通人，又具有绝不平凡的精神品

质。同学们，请让我们来挖掘一下身

边的“许三多”，让他也登上我们的

这次的荣誉榜单吧。

（二）课堂小结

学一学——活出精彩

台湾作家刘继荣所写的《坐在路

边鼓掌的人》中有一位23号，她虽

然成绩中等，表现普通，却拥有优秀

1. 学生回忆思

考，找出生活在

周围的人身上

的闪光点。

2. 学生自我反

思，从人物身上

汲取榜样的力

量。

意图：通过寻找“身

边的许三多”这一环

节，让学生学会去发

现及肯定他人的闪光

点，同时也为自己树

立学习的典范。

意图：鼓励我们的职

高学生要像许三多和

23号一样通过努力和

坚持，活出属于自己