动态描写课件
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动静结合 PPT课件
• 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着 挤着，好不活泼热闹！
——《紫藤萝瀑布》
清晨，江面上格外平静，碧波荡漾，银光闪烁，海
鸥在江面上展翅飞翔。此时，我总爱伫立在江堤上向北 眺望吴淞口，那一望无际的江面，水天相连。一陈清风 拂来，猛吸一口新鲜空气，顿时令人心旷神怡。江堤边 的树林里，鸟儿清脆的叫声此起彼伏。一群老人在堤岸 边散步，打太极拳……当阳光撒满江面的时候，江面开 始沸腾了。你看，那大小船只来来往往，川流不息。机 帆船的马达声、大轮船的汽笛声，江浪的撞击声交织在 一起，奏响了一支雄壮的交响乐。“呜“的一声汽笛。 一艘万吨轮由远而近，所到之处涌起两排巨浪，呈八字 形，像两条白龙朝两面三刀岸滚来，浪花扑打在江边的 岩石滩上，溅起一簇簇白花……晚上，沸腾的江面恢复 了宁静。这时，停靠在码头上的万吨巨轮灯火辉煌，和 天上的繁星交相辉映，把船边的江水也映红了。江风阵 阵，迎面袭来，驱散了夏日的暑意。
动静组合
• 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
• 作者所刻画的画面中，“黄鹂”、“白鹭” 是动态的——一个在鸣叫——鸣，一个在 直上云天——上。而“翠柳”、“青天” 是两个不动的静物，在作者的笔下，动物 和静物有机地结合在一起，构成一个灵动、 唯美的意境，这种写作技巧，就是运用组 合方式，将动静结合起来。
化静为动
1、在景物描写中使用动感很强的动词。
• 夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘 红色的晚霞。 ——《海滨仲夏夜 》
这里由于使用了“燃烧”这个动感很强的动 词，从而使静态景物变成了动态。
2、色彩的变幻，赋予静景以动感。
• 于是阳光掠过，云海的银涛像镀了金，又像 着了火，烧成灰烬，不知去向，露出大地的
• 每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪 峰上的霞光又红又亮，就像一片片霍霍燃 烧的火焰，闪烁着，消失了。 ——《海滨仲夏夜 》
——《紫藤萝瀑布》
清晨，江面上格外平静，碧波荡漾，银光闪烁，海
鸥在江面上展翅飞翔。此时，我总爱伫立在江堤上向北 眺望吴淞口，那一望无际的江面，水天相连。一陈清风 拂来，猛吸一口新鲜空气，顿时令人心旷神怡。江堤边 的树林里，鸟儿清脆的叫声此起彼伏。一群老人在堤岸 边散步，打太极拳……当阳光撒满江面的时候，江面开 始沸腾了。你看，那大小船只来来往往，川流不息。机 帆船的马达声、大轮船的汽笛声，江浪的撞击声交织在 一起，奏响了一支雄壮的交响乐。“呜“的一声汽笛。 一艘万吨轮由远而近，所到之处涌起两排巨浪，呈八字 形，像两条白龙朝两面三刀岸滚来，浪花扑打在江边的 岩石滩上，溅起一簇簇白花……晚上，沸腾的江面恢复 了宁静。这时，停靠在码头上的万吨巨轮灯火辉煌，和 天上的繁星交相辉映，把船边的江水也映红了。江风阵 阵，迎面袭来，驱散了夏日的暑意。
动静组合
• 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
• 作者所刻画的画面中，“黄鹂”、“白鹭” 是动态的——一个在鸣叫——鸣，一个在 直上云天——上。而“翠柳”、“青天” 是两个不动的静物，在作者的笔下，动物 和静物有机地结合在一起，构成一个灵动、 唯美的意境，这种写作技巧，就是运用组 合方式，将动静结合起来。
化静为动
1、在景物描写中使用动感很强的动词。
• 夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘 红色的晚霞。 ——《海滨仲夏夜 》
这里由于使用了“燃烧”这个动感很强的动 词，从而使静态景物变成了动态。
2、色彩的变幻，赋予静景以动感。
• 于是阳光掠过，云海的银涛像镀了金，又像 着了火，烧成灰烬，不知去向，露出大地的
• 每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪 峰上的霞光又红又亮，就像一片片霍霍燃 烧的火焰，闪烁着，消失了。 ——《海滨仲夏夜 》
认识静态描写与动态描写-完整版课件
认识动态描写与静态描写
风过了，我停止舞蹈， 静静地站在那儿。
荷叶挨挨挤挤的，像 一个个碧绿的大圆盘。
事物的静态是指人或物处在静止或稳定的状态。
一池的荷花都在舞蹈。
•
一阵微风吹来，我就翩 翩起舞，雪白的衣裳随风 飘动。
事物的动态是指人和事物处在活动变化时的状态。
我忽然觉得自己仿佛 就是一朵荷花，穿着雪白 的衣裳，站在阳光里。一 阵微风吹来，我就翩翩起 舞，雪白的衣裳随风飘动 。不光是我一朵,一池的 荷花都在舞蹈。风过了， 我停止舞蹈，静静地站在 那儿。蜻蜓飞过来，告诉 我清早飞行的快乐。小鱼 在脚下游过，告诉我昨夜 的好梦……
我会辨别
1、即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两 只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这 情景着实迷人。
2、一簇簇Leabharlann 绿叶伸到水面来。树叶绿得 可爱。这是许多棵茂盛的榕树，但是我看 不出树干在什么地方。
课后作业
1、推荐读一读《四季之美》 2、我能用动态描写或静态描写写一 写我喜欢的景物或画面
风过了，我停止舞蹈， 静静地站在那儿。
荷叶挨挨挤挤的，像 一个个碧绿的大圆盘。
事物的静态是指人或物处在静止或稳定的状态。
一池的荷花都在舞蹈。
•
一阵微风吹来，我就翩 翩起舞，雪白的衣裳随风 飘动。
事物的动态是指人和事物处在活动变化时的状态。
我忽然觉得自己仿佛 就是一朵荷花，穿着雪白 的衣裳，站在阳光里。一 阵微风吹来，我就翩翩起 舞，雪白的衣裳随风飘动 。不光是我一朵,一池的 荷花都在舞蹈。风过了， 我停止舞蹈，静静地站在 那儿。蜻蜓飞过来，告诉 我清早飞行的快乐。小鱼 在脚下游过，告诉我昨夜 的好梦……
我会辨别
1、即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两 只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这 情景着实迷人。
2、一簇簇Leabharlann 绿叶伸到水面来。树叶绿得 可爱。这是许多棵茂盛的榕树，但是我看 不出树干在什么地方。
课后作业
1、推荐读一读《四季之美》 2、我能用动态描写或静态描写写一 写我喜欢的景物或画面
语文描写手法PPT课件
说明方法一般包括分类别、作比较、用比喻、举例子、 列数字、下定义、作诠释、配图表等。
说明方式一般指平实说明和生动说明。
平实说明是指用平易朴实的语言来说明事物的外形、 功能或事理的进程、结果，其主要手段是使用分类别、举例 子、列数字、下定义、配图表这些说明方法和运用科学术语、 专有名词等；
生动说明主要指用华丽的词藻对说明对象加以描绘、 刻画，使其形象、生动、感人、有力，其主要手段是运用引
描写手法 ③结构特点（前后呼应、结尾点题、对比、衬托、铺垫、、
详略、倒叙、插叙等。 1、从描写的对象可分为：人物描写自语然环言境、描动写作和、社心会理环、境外描貌写
环境描写 动景、静景 场面描写。 2、从描写的详略看，可分为细描和白描。
说明方法与说明方式
说明方法和说明方式通常只能在说明性文体中出现。
表现手法
含义：从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想
感情时所使用的特殊的语句组织方式
由点到面
比喻、象征、夸
首先是字词、语句上的修辞技巧 张、排比、对偶、
从作品的整体上
烘托、拟人、用 典
抒情散文：借景抒情、托物言志、抑扬结合、 象征等手法；
记叙文：首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议
结合（夹叙夹议）、正侧相映等；
也叫表达方法，其内涵包括记叙、描写、说明、议论、抒情 五个方面。
表达是动词，意思就是“表示思想和情感”。方式，是名词，意思 是指“说话做事所采取的方法和形式”
表现手法内涵可从如下多个方面考虑：
①抒情方式（借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆 等。）
②表现方法（托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、 想象、联想、象征等。）
修辞手法
即象征、夸张、拟人、对比、比兴、比喻、借 代、对偶、反问、设问和双关、谐音、用典、 互文、叠词等。
说明方式一般指平实说明和生动说明。
平实说明是指用平易朴实的语言来说明事物的外形、 功能或事理的进程、结果，其主要手段是使用分类别、举例 子、列数字、下定义、配图表这些说明方法和运用科学术语、 专有名词等；
生动说明主要指用华丽的词藻对说明对象加以描绘、 刻画，使其形象、生动、感人、有力，其主要手段是运用引
描写手法 ③结构特点（前后呼应、结尾点题、对比、衬托、铺垫、、
详略、倒叙、插叙等。 1、从描写的对象可分为：人物描写自语然环言境、描动写作和、社心会理环、境外描貌写
环境描写 动景、静景 场面描写。 2、从描写的详略看，可分为细描和白描。
说明方法与说明方式
说明方法和说明方式通常只能在说明性文体中出现。
表现手法
含义：从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想
感情时所使用的特殊的语句组织方式
由点到面
比喻、象征、夸
首先是字词、语句上的修辞技巧 张、排比、对偶、
从作品的整体上
烘托、拟人、用 典
抒情散文：借景抒情、托物言志、抑扬结合、 象征等手法；
记叙文：首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议
结合（夹叙夹议）、正侧相映等；
也叫表达方法，其内涵包括记叙、描写、说明、议论、抒情 五个方面。
表达是动词，意思就是“表示思想和情感”。方式，是名词，意思 是指“说话做事所采取的方法和形式”
表现手法内涵可从如下多个方面考虑：
①抒情方式（借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆 等。）
②表现方法（托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、 想象、联想、象征等。）
修辞手法
即象征、夸张、拟人、对比、比兴、比喻、借 代、对偶、反问、设问和双关、谐音、用典、 互文、叠词等。
最新部编版(人教)五年级下册语文《动静结合细致描写》教学课件
——《威尼斯的小艇》
这里写出了小艇的长度、外形，将小艇
比作“新月”，十分形象，突出了它与众不
同的特点。
静态描写
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船 只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤， 他总能、左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能 平稳地穿过 ，而且速度非常快，还能作急转弯 。两边的 建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪 一处好。
本段在描写傍晚时分牧场的寂静时，用“偶尔传来的汽笛 声”“谁都不叫喊吆喝”“铃铛也没有响”等来衬托环境的 清幽。
放学后的校园
动态描写
叮铃铃……同学们利利索索地收拾好书本，排着整齐的队 伍，走出教学楼。校门外，家长焦急地等着自己的孩子，目光 快速扫描着每一个出来的学生。
教室里，老师的汗水与消毒水浸润着每一个角落。电扇不 转了，窗户也紧闭起来，课桌也不再发出“吱吱”的声音了。 65张课桌静静等待着65张可爱的笑脸。最后一抹晚霞也渐渐消 失了，整个天地都暗了下来，只留着一所寂静的校园……
静态描写
动静结合的作用
动静结合可以增强画面的动感，营造具有 感染力的意境；可以凸显语言表达的艺术性， 以独特的形式，独特的视角，表现独特的情 绪、情感；还能突出文中人物或作者的某种 心境、心态和情绪。
作业布置
火车进站之后 群鸟掠过湖面
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
这里通过“左拐右拐”“挤过去”“穿过”“急转弯”等
动词，生动地描写出船夫驾驭小艇十分娴熟，得心应手。同时，
说明了小艇是威尼斯重要的交通工具，人们生活中离不开它。
动态描写
“到了傍晚才看见有人驾着小船过来，坐上小板 凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天， 远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里， 谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤 奶的人更是默默无言。”——《牧场之国》
动静结合 ppt课件
站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞 行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨 夜做的好梦……《荷花》（叶圣陶）
• 一走进西大动门静，结我合们就会看见有两
排高高的大树站立在道路两旁，好 像一个个战士似的，守护这里的安 全和宁静。大树上长出了叶子，嫩 嫩的、绿绿的，风吹过，叶片“哗 哗哗”地响起来，好像大树在鼓掌 欢迎你的到来。
动静结合
窗外高大的杨树吐出了嫩嫩的“毛毛虫”。
草坪里的小草似乎也感受到了春天的召 唤，偷偷的露出了小脑袋。
动静结合
• 小猫是一种讨人喜欢的小动物。它玲珑的 小面孔上，嵌着一对大眼睛，闪闪发光， 像宝石一样。小猫的绒毛又滑又亮，仿佛 是光滑的绸缎。一条又长又细的尾巴跟在 身后，一会儿晃过来，一会儿摇过去，非 常的可爱好玩。 它四肢灵活，玩游戏的时 候窜上窜下、一蹦一跳的。
• 一天，妈妈给它一个小绒球，它跑了过去， 前爪把绒球摁在地上，好像一个足球健将 似的，把绒球一下子踢了出来；然后它赶 快向前跑去，看着绒球到底跑到了哪里； 等绒球停了下来时，它又跑了过去，一下 子把绒球再次踢了出去。就这样，小猫和 绒球玩得可开心了。 玩累了休息时，它就
静静地躺在沙发上一动不动。它身上的绒 毛有点湿润，摸上去很舒服，就像妈妈刚 做过面膜的脸一样。它睡觉时，静静地趴 在地上，就像一位文静的淑女躺在那里。
动静结合
• 走着走着，我来到了春天的田野里，那里 也异常美丽。到处都是平坦的草地，小草 悄悄地从泥土里探出嫩绿的小脑袋，好像 给大地铺上了一条绿色的绒毯。路两边的 柳树已经抽出了柔嫩的枝条，长出了翠绿 的叶子。一阵风吹过来，柳条随风扭动细 小的身体，跳起了欢快的舞蹈，好像在欢 迎春姑娘的到来。《我最爱的季节》（蔡 学育）
动静结合
动静结合
动静结合
• 一走进西大动门静，结我合们就会看见有两
排高高的大树站立在道路两旁，好 像一个个战士似的，守护这里的安 全和宁静。大树上长出了叶子，嫩 嫩的、绿绿的，风吹过，叶片“哗 哗哗”地响起来，好像大树在鼓掌 欢迎你的到来。
动静结合
窗外高大的杨树吐出了嫩嫩的“毛毛虫”。
草坪里的小草似乎也感受到了春天的召 唤，偷偷的露出了小脑袋。
动静结合
• 小猫是一种讨人喜欢的小动物。它玲珑的 小面孔上，嵌着一对大眼睛，闪闪发光， 像宝石一样。小猫的绒毛又滑又亮，仿佛 是光滑的绸缎。一条又长又细的尾巴跟在 身后，一会儿晃过来，一会儿摇过去，非 常的可爱好玩。 它四肢灵活，玩游戏的时 候窜上窜下、一蹦一跳的。
• 一天，妈妈给它一个小绒球，它跑了过去， 前爪把绒球摁在地上，好像一个足球健将 似的，把绒球一下子踢了出来；然后它赶 快向前跑去，看着绒球到底跑到了哪里； 等绒球停了下来时，它又跑了过去，一下 子把绒球再次踢了出去。就这样，小猫和 绒球玩得可开心了。 玩累了休息时，它就
静静地躺在沙发上一动不动。它身上的绒 毛有点湿润，摸上去很舒服，就像妈妈刚 做过面膜的脸一样。它睡觉时，静静地趴 在地上，就像一位文静的淑女躺在那里。
动静结合
• 走着走着，我来到了春天的田野里，那里 也异常美丽。到处都是平坦的草地，小草 悄悄地从泥土里探出嫩绿的小脑袋，好像 给大地铺上了一条绿色的绒毯。路两边的 柳树已经抽出了柔嫩的枝条，长出了翠绿 的叶子。一阵风吹过来，柳条随风扭动细 小的身体，跳起了欢快的舞蹈，好像在欢 迎春姑娘的到来。《我最爱的季节》（蔡 学育）
动静结合
动静结合
动静结合
动态描写 ppt课件
动态描写
动态描写
1
如果我们留心观察周围的景物， 比如花草树木山石水土，或者流水 星星等等，就会发现，它们并不是 一直一动不动地站在那里的，而是 在不断的运动变化当中，例如风吹 过时，小草会摇曳，你能不能举出 其它一些会动的景物的例子来呢？
动态描写
2
正是因为有了这些景物的运动变
化，我们的世界才不会死气沉沉，而
动态描写
4
注意发出动作的是身体的那一个部位
（手、脚、头、腰等），以及这个动 作的方向、轻重、数量、快慢、程度、 质量等
一个日常事务，例如拖地、洗衣服、
炒菜、做饭等，是由一系列较大的动
作组成的连续性动作，而每一个较大
的动作又还可以细分为许多小动作，
每个小动作都有方向、轻重、数量、
快慢、程度、质量等，且都可以用比
喻来修辞。
动态描写
5
写景物的变化和写人物的动作一
样，首先要知道怎么样来描述它的运 动变化，然后进行细致入微的观察， 对它的变化进行细分，而一个连续性 的景物变化，我们也可以把它细分成 许多小变化。接下来，我们就来练习 一下对景物的动态描写，根据从简单 到复杂的原则，这节课我们先练习定 点描写，也就是站在一个固定的地方 看景物，然后将这些景物写下来。
动态描写
8
河水从山上流下．
动态描写
9
动作的描述动词+修饰语 1、方向+动词： 2、轻重+动词： 3、动词+数量： 4、快慢+动词： 5、程度+动词： 6、质量+动词： 7、比喻+动词：
动态描写
10
雨点落下．
动态描写
11
在动，我们要怎样写，才能把
它们写出来呢？还记得我们前面学过
动态描写
1
如果我们留心观察周围的景物， 比如花草树木山石水土，或者流水 星星等等，就会发现，它们并不是 一直一动不动地站在那里的，而是 在不断的运动变化当中，例如风吹 过时，小草会摇曳，你能不能举出 其它一些会动的景物的例子来呢？
动态描写
2
正是因为有了这些景物的运动变
化，我们的世界才不会死气沉沉，而
动态描写
4
注意发出动作的是身体的那一个部位
（手、脚、头、腰等），以及这个动 作的方向、轻重、数量、快慢、程度、 质量等
一个日常事务，例如拖地、洗衣服、
炒菜、做饭等，是由一系列较大的动
作组成的连续性动作，而每一个较大
的动作又还可以细分为许多小动作，
每个小动作都有方向、轻重、数量、
快慢、程度、质量等，且都可以用比
喻来修辞。
动态描写
5
写景物的变化和写人物的动作一
样，首先要知道怎么样来描述它的运 动变化，然后进行细致入微的观察， 对它的变化进行细分，而一个连续性 的景物变化，我们也可以把它细分成 许多小变化。接下来，我们就来练习 一下对景物的动态描写，根据从简单 到复杂的原则，这节课我们先练习定 点描写，也就是站在一个固定的地方 看景物，然后将这些景物写下来。
动态描写
8
河水从山上流下．
动态描写
9
动作的描述动词+修饰语 1、方向+动词： 2、轻重+动词： 3、动词+数量： 4、快慢+动词： 5、程度+动词： 6、质量+动词： 7、比喻+动词：
动态描写
10
雨点落下．
动态描写
11
在动，我们要怎样写，才能把
它们写出来呢？还记得我们前面学过
描写方式之动静结合虚实结合课件
《围城》中的虚实结合描写
详细描述
1. 人物内心的虚实结合：小说中，主人公方鸿渐经常在现实与理想之间 徘徊，这种虚实结合的描写方式使得人物内心世界更加丰富，同时也揭
示了现实与理想之间的冲突。
2. 故事情节的虚实结合：在故事情节的展开过程中，作者也巧妙地运用 了虚实结合的手法。如小说中出现的“方鸿渐与赵辛楣的友情”一节， 通过虚实结合的方式，将二人之间的友情表现得淋漓尽致。
意境营造
虚实结合的手法可以营造出独特的意境和氛围，例如在描 写风景时，可以通过虚实的对比来表现景色的特点和美感 。
思想启示
虚实结合的手法可以启示读者的思考和感悟，例如在描写 人生经历时，可以通过虚实的对比来表现经历的重要和启 示。
诗歌中的合的手法，可以将情感表达得更加深刻和生动，例如
总结词：虚实结合是通过描绘真 实和虚构的景物，使画面更加富 有想象力和艺术感。
• 真实景物：描写一个真实的自 然景观，如山川、河流、森林 等。
• 运用技巧：通过真实和虚构元 素的结合，表现出一种超自然 的氛围和情感。
综合运用动静结合与虚实结合描写一个场景
• 总结词：综合运用动静结合和虚实结合，可以使场景更加生动、富有想象力和艺术感。
综合运用动静结合与虚实结合描写一个场景
详细描述
• 静态景物：描写一个古老的城堡，如城墙、塔楼、桥梁等。
• 动态景物：描写城堡中的居民、士兵、马匹等动态元素，如居民在街道上穿梭， 士兵在城墙上巡逻，马匹在广场上奔跑等。
综合运用动静结合与虚实结合描写一个场景
• 真实景物
描写城堡周围的自然环境，如森林、湖泊、山脉等。
2. 故事情节的动静结合描写：在故事情节的推进中，作者也巧妙地运用了动静结合的手法。 如小说中出现的“宝玉梦游太虚幻境”一节，通过动静结合的方式，将现实与梦境相互交织 ，使得情节更加紧凑、引人入胜。
最新部编版(人教)五年级下册语文《动态描写与静态描写》教学课件
1
章
1.回顾本单元的课文内容
本单元的课文运用动态描写和静态描写，展示了世界各地丰富多彩的美丽画卷， 例如:
《威尼斯的小艇》
描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，体现了威 尼斯的活力，还描写了威尼斯的夜景，表现了古 老水城的静寂。
《牧场之国》
描写了荷兰牧场上动物们的安详，也描写了人们 挤奶、运奶时的平和和从容，凸显了荷兰牧场的 宁静之美。
描写“火车进站”的情景
举例 火车进站后，车厢里的乘客陆续走出车厢，拉着行李箱的小伙子让 抱着孩子的妇女先走，妇女怀中抱着的胖乎乎的小奶娃乐呵呵的向 四处看，年轻的小姑娘搀扶着老奶奶紧随其后……热闹的站台渐渐恢 复了安静。
2.2.学习静态描写 2.2.1、什么是静态描写
静态描写指对静止状态下对象的细致描写, 可以描写 景物的样子、颜色、位置、细节等, 带给人沉静之感。
谢 谢 观 赏
再见！
举例 周围是那么宁静，薄薄的晨雾如轻纱笼罩着校园，雄伟壮观的教学 楼，隐没在淡淡的晨雾中，整个校园的黎明是那么的温馨而幽美。
2.3.学习动态与静态结合起来描写 2.3.1、如何动静结合
动态与静态结合描写, 以动衬静, 或以静制动,
动静
结合
使情景更形象, 更生动, 更鲜活, 让读者感受到
景物的动静美。
小结
描写时要抓住景物的动态特点、 静态特点, 还可以人衬景, 这样就 能把景物写美写活。
布
置
作
第
业
4
章
4.布置作业
把这节课的情景写话读熟
பைடு நூலகம்写两个情景
① 群鸟飞过湖面 ②早晨的校园
1 2
课堂小结
1.同学们，今天你学到了什么呀？ 说说有你的收获。
章
1.回顾本单元的课文内容
本单元的课文运用动态描写和静态描写，展示了世界各地丰富多彩的美丽画卷， 例如:
《威尼斯的小艇》
描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，体现了威 尼斯的活力，还描写了威尼斯的夜景，表现了古 老水城的静寂。
《牧场之国》
描写了荷兰牧场上动物们的安详，也描写了人们 挤奶、运奶时的平和和从容，凸显了荷兰牧场的 宁静之美。
描写“火车进站”的情景
举例 火车进站后，车厢里的乘客陆续走出车厢，拉着行李箱的小伙子让 抱着孩子的妇女先走，妇女怀中抱着的胖乎乎的小奶娃乐呵呵的向 四处看，年轻的小姑娘搀扶着老奶奶紧随其后……热闹的站台渐渐恢 复了安静。
2.2.学习静态描写 2.2.1、什么是静态描写
静态描写指对静止状态下对象的细致描写, 可以描写 景物的样子、颜色、位置、细节等, 带给人沉静之感。
谢 谢 观 赏
再见！
举例 周围是那么宁静，薄薄的晨雾如轻纱笼罩着校园，雄伟壮观的教学 楼，隐没在淡淡的晨雾中，整个校园的黎明是那么的温馨而幽美。
2.3.学习动态与静态结合起来描写 2.3.1、如何动静结合
动态与静态结合描写, 以动衬静, 或以静制动,
动静
结合
使情景更形象, 更生动, 更鲜活, 让读者感受到
景物的动静美。
小结
描写时要抓住景物的动态特点、 静态特点, 还可以人衬景, 这样就 能把景物写美写活。
布
置
作
第
业
4
章
4.布置作业
把这节课的情景写话读熟
பைடு நூலகம்写两个情景
① 群鸟飞过湖面 ②早晨的校园
1 2
课堂小结
1.同学们，今天你学到了什么呀？ 说说有你的收获。
最新部编版(人教)五年级下册语文《动态美和静态美》教学课件
大自然就像一幅瑰丽无比的图画，在这幅美 丽的画面中，最让你欣赏的美景又是什么？它 具有怎样的一番与众不同之美？请选择以下一 种情景，运用“动静结合”的方法把一个片段 写下来，相信这一定是你笔下最美的景致。
1、放学后的校园 2、群鸟飞过湖面 3、 火 车 进 站
小作者通过放学后 对同学、家长、老 师的描写为我们呈 现了校园热闹非凡 的动态美。
苇秆，像 像箭一样飞 过去 ，叼起 小鱼 可爱。
，贴着 水面往远处飞走了。只有苇秆
还在摇晃，水波还在荡漾。
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓
住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾， 绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的 羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下 面，长着一张又尖又长的嘴。
家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞，每当夜幕 降临，他们就会载歌载舞，用山歌来表达对生活的赞美，用舞蹈道出丰收的喜悦。 田野里的小艺术家们也不甘示弱：蝎蝎们欢快地哼着小夜曲；蛤蟆用粗大的喉咙在 弹奏大提琴；青蛙似男高音唱着那粗矿缭亮的歌儿；蜒蜂们更是尽情地伴奏，构成 了一首绝伦无比的交响曲。这声音在空旷的山野间回荡，如春蚕的咀嚼声，似清风 拂过杨柳，又似草原上的野马在奔驰..... 夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守护着。 风儿把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面闪动着片片银光。柳儿也不甘示弱地飞舞 着，梳理着自己的秀发。在这深夜里，偶尔传来几声汽车喇叭声，那是家乡的经济 命脉在流动。那响彻夜空的鸡鸣声，划破了黑夜的幕布，预示着黎明即将到来，美 好的一天又开始了。
2、从动态描写和静态描写中感受到什么？
我爱家乡的秋夜
家乡的秋夜素雅、幽静。我对家乡的秋夜有一种眷恋之情，我爱家乡的秋夜。
1、放学后的校园 2、群鸟飞过湖面 3、 火 车 进 站
小作者通过放学后 对同学、家长、老 师的描写为我们呈 现了校园热闹非凡 的动态美。
苇秆，像 像箭一样飞 过去 ，叼起 小鱼 可爱。
，贴着 水面往远处飞走了。只有苇秆
还在摇晃，水波还在荡漾。
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓
住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾， 绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的 羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下 面，长着一张又尖又长的嘴。
家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞，每当夜幕 降临，他们就会载歌载舞，用山歌来表达对生活的赞美，用舞蹈道出丰收的喜悦。 田野里的小艺术家们也不甘示弱：蝎蝎们欢快地哼着小夜曲；蛤蟆用粗大的喉咙在 弹奏大提琴；青蛙似男高音唱着那粗矿缭亮的歌儿；蜒蜂们更是尽情地伴奏，构成 了一首绝伦无比的交响曲。这声音在空旷的山野间回荡，如春蚕的咀嚼声，似清风 拂过杨柳，又似草原上的野马在奔驰..... 夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守护着。 风儿把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面闪动着片片银光。柳儿也不甘示弱地飞舞 着，梳理着自己的秀发。在这深夜里，偶尔传来几声汽车喇叭声，那是家乡的经济 命脉在流动。那响彻夜空的鸡鸣声，划破了黑夜的幕布，预示着黎明即将到来，美 好的一天又开始了。
2、从动态描写和静态描写中感受到什么？
我爱家乡的秋夜
家乡的秋夜素雅、幽静。我对家乡的秋夜有一种眷恋之情，我爱家乡的秋夜。
人物动作描写作文课件
我来试一试：
起跑 跨栏 超越
写身体部位 写动作 加修饰语 加感受、修辞
提示：
第二章
双腿 双臂 双眼
A
D
B
C
修饰语恰当。
加入感受或修辞。
能突出人物某一特点。
动词准确连贯。
我来评一评：
评改要点：
。
世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张的蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着“砰”的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的冲过了终点------
父亲从裤兜里掏出一个杏子，把杏子给了妹妹。（《麦黄黄，杏黄黄》）
父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些颤动，好大一会才嗫嚅着说：“活难寻……没挣下钱……生了病……买了一颗……好赖尝一点……”说着父亲把杏子给了妹妹。（《麦黄黄，杏黄黄》）
支
撒
看
拉
罩
方法一： 选用准确的动词描写 （选择那些最能揭示人物性格、心理的动词进行描写。）
例：罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。
分析：把罗纳尔多这一精彩射门动作分解为五个小动作：①接到传球；②用脚一颠；③绕过对方防守；④避开守门员；⑤踢球入网
罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，‘唰’的一声，球应声入网。
动态描写与静态描写ppt课件
——描写
8
请您欣赏
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开 满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花 里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、 梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶 飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字 的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
静
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• 以高高举起自己做的“借书证”,从负责借书的同 学手里 借到一本书.到现在为止,我先后借阅了十 多本图书,每看完一本,我都觉得增长了许多知识. 这学期期末,班主任给我的评语是:热爱科学,喜欢 看课外书,知识面广…… 我仿佛看到,“图书角”那个大书箱变成了一 只大船.同学们坐在船上,在无边无际的知识海洋中 畅游,大家一边划桨,一边“捕鱼”. 小作者在描写“图书角”的陈设这一小节时, 用的是“静态”描写,但是在最后一小节,“我仿佛 看到‘图书角’那个大书箱变成了一只大船”,同 学们划桨遨游在知识的海洋里等,借助想象,引出了 动态描写.这样动中有静,静中有动,动静结合地写, 使这篇作文显得生动而又饱满. •
17
• 例如，老舍的《济南的冬天一文中，冬天 的景物本身是没有生命没有感情的，是静 态的，然而作者拿它当人来写。如：“给 山们穿上一件带水纹的花衣”、“叫你希 望看见一点更美的山的肌肤”等。使静中 显动，动静结合。
18
燕子的飞行美
动态描写
在微风中，在阳光中，燕子（斜着）身子 在天空中（掠过），唧唧地叫着，有的由 这边的稻田上，（一转眼）飞到了那边的 柳树下边；有的横（掠 ）湖面，尾尖偶尔 （沾）了一下水面，就看到波纹一圈一圈 地荡漾开去。 写出了燕子飞行快、灵活的特点，也 写出了燕子自由自在的愉快心情。
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我家养了一只小花猫，我给它起了个名字叫“小精灵”。 有一次我们家晒小麦，有几只鸡过来吃。小精灵一见便 “喵喵”叫着奔跑过去把鸡赶走了。我高兴极了，为了奖励 它，就到河边抓 了几条小鱼。我想试试它能跳多高，就故意 把小鱼放到一块大石头上，它跳了两次都没有吃到，便坐在 地上想起办法来。过了一会儿，它突出站起来，猛地跳到大 石头上，几口就把鱼吃得干干净净。它又一次“喵喵”地叫 着，好像在说：“哈哈，吃到了，吃到了，真好吃！” 动态 有一天晚上我正睡觉，突然椅子倒地和酒瓶相撞的声音把 我吵醒了，我打开灯一看，原来是小精灵抓到了一只大老鼠， 动态 老鼠还在“吱吱”地叫着，做垂死挣扎。 “小精灵”真是一只忠实的猫，我太喜欢它啦！
动作描写ppt课件
1.体育课后他(她)喝水。 2.他跳起来，一个上篮，球进了。 3.她换上舞蹈服开始跳舞…… 4.终于能做我最喜欢的事了，我 画画（唱歌、踢球、读书、弹琴等）
5.爸爸（妈妈）在厨房忙碌着， 只见他（她）……
6.奶奶（爷爷）小心翼翼地……
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他急急忙忙地跑进教室，抓起水瓶 就往饮水机那儿冲，水刚接了一半 儿，就“咕咚咕咚”地猛灌一气。 水顺着他的脸颊往下流，他顾不得 刚上完体育课的脏手，胡乱的抹着。
人物动作描写
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1
• 有这样一则故事；有个哑女卖刀， 她不能说话，无法用富有诱惑力的 广告宣传自己的产品。于是 她就 在大庭广众中当场演示刀的锋利。 她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁 丝分为两截，而刀刃无损；她又手 起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分 割成数截，但刀刃锋利如初。哑女 虽未说一句话，但她的摊位前排起 长龙，人们争相购买她的菜刀。顾 客们众口一词：“好就好在她用动 作来说话，令顾客信服。”
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结合具体的情景。
人在不同情景、环境中，行动的特点更是不同的，更需要 注意准确用词。
你在饭后散步时的“走”和上学要迟到时的“走”是一样 的吗？肯定是不一样的。你在平时喝水时，可能是“拿起 杯子，把杯子凑到嘴边，一仰脖，喝一口。”而当你渴极 了或者是时间紧急的时候，你会怎样喝水呢？肯定是“一 把抓过杯子，凑到嘴边，一仰脖，‘咕咚’灌下一大口”， 你看，同样是你这个人，同样是喝水，因为情境不同，表 现出来的动作不同，所选用的动词肯定也是不一样的。
—— 选自《我的老师》
思考：选段用了那些刻画人物的方法？这样写有何好处？
人物的动作(动作描写）和生气时的面部表情
场面描写动作描写全解课件
不同文学体裁中的场面描写
小说中的场面描写
小说中的场面描写通常较为详 尽，注重人物心理和情感的表
现，以及情节的推进。
散文中的场面描写
散文中的场面描写通常较为简 练，注重对场景的概括和提炼， 以及对作者主观感受的表达。
戏剧中的场面描写
戏剧中的场面描写通常通过舞 台说明和人物台词来表现，注 重对人物动作和表情的描绘。
总结词
多样创新、个性化突
详细描述
网络文学中的场面与动作描写风格多样，常常融入了作 者的个人风格和创新元素，语言更为自由灵活，能够更 好地满足不同读者的个性化需求。例如，网络小说《全 职高手》中的电竞比赛场面和《斗破苍穹》中的奇幻冒 险场景，都展现了作者独特的创意和写作风格。
感您的 看
THANKS
通过描写人物的外貌、性格、习惯等特征， 塑造出个性鲜明的人物形象，使作品更加立 体。
情节推进
通过合理的情节安排和转折，使故事更加紧 凑有力，引导读者深入阅读。
06
用与案
经典文学作品中的场面与动作描写
总结词
细腻入微、生动形象
详细描述
经典文学作品中的场面与动作描写通常非常细腻，注 重细节刻画，通过描绘人物的外貌、语言、动作和心 理活动，让读者仿佛置身于故事现场，感受故事情节 的发展和人物性格的转变。例如，《红楼梦》中对贾 宝玉、林黛玉等人物形象的生动描绘，以及《水浒传 》中对武松打虎等场面的精彩刻画。
流畅性
具体例子
比如在描写一场篮球比赛时，可以描 绘球员运球、过人、投篮等动作的节 奏和流畅性，让读者感受到比赛的紧 张刺激。
保持动作描写的连贯性和自然过渡， 使整个描写过程流畅自如，不生硬突 兀。
动作的情感表达
情感表达
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动作的描述动词+修饰语 1、方向+动词： 2、轻重+动词： 3、动词+数量： 4、快慢+动词： 5、程度+动词： 6、质量+动词： 7、比喻+动词：
--
注意发出动作的是身体的那一个部位 （手、脚、头、腰等），以及这个动 作的方向、轻重、数量、快慢、程度、 质量等
一个日常事务，例如拖地、洗衣服、
炒菜、做饭等，是如果我们留心观察周围的景物， 比如花草树木山石水土，或者流水 星星等等，就会发现，它们并不是 一直一动不动地站在那里的，而是 在不断的运动变化当中，例如风吹 过时，小草会摇曳，你能不能举出 其它一些会动的景物的例子来呢？
--
正是因为有了这些景物的运动变 化，我们的世界才不会死气沉沉，而 是充满了活泼的生机。可是，这些东 西老是在动，我们要怎样写，才能把 它们写出来呢？还记得我们前面学过 的人物动作描写吗?实际上呢，人物的 动作和景物的运动是一样的，都是在 动，所以，景物的动态描写和人物的 动作描写，方法也是一样的，区别就 是一个写的是人，一个写的是花草树 木山石水土等景。--
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河水从山上流下．
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动作的描述动词+修饰语 1、方向+动词： 2、轻重+动词： 3、动词+数量： 4、快慢+动词： 5、程度+动词： 6、质量+动词： 7、比喻+动词：
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雨点落下．
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动作的描述动词+修饰语 1、方向+动词： 2、轻重+动词： 3、动词+数量： 4、快慢+动词： 5、程度+动词： 6、质量+动词： 7、比喻+动词：
--
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二、单个动态物件的定点描写
1、确定描写对象
2、观察记录 密切关注描写对象主要的运动部位，以及这
个运动部位的方向、轻重、快慢等。 3、整理成文
将记录的词语扩展为句子，然后用上比喻、 夸张等修辞手法，再把描写对象与平时看到过的 类似现象做一些简单的比较。
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多个动态物件的定点描写
1、确定描写的顺序：从远到近，从近到远，从 上到下，从下到上，从左到右，从右到左，从东 到西，从西到东等等都可以，总之，要有一个顺 序。 2、按照顺序，对每一个确定对象进行描写就行 了，也就是刚刚学过的单个动态物件的描写。 3、自己通读写好的文字，看各个物件之间有没 有适当的连接词进行衔接，念起来通不通顺。
作组成的连续性动作，而每一个较大
的动作又还可以细分为许多小动作，
每个小动作都有方向、轻重、数量、
快慢、程度、质量等，且都可以用比
喻来修辞。
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写景物的变化和写人物的动作一 样，首先要知道怎么样来描述它的运 动变化，然后进行细致入微的观察， 对它的变化进行细分，而一个连续性 的景物变化，我们也可以把它细分成 许多小变化。接下来，我们就来练习 一下对景物的动态描写，根据从简单 到复杂的原则，这节课我们先练习定 点描写，也就是站在一个固定的地方 看景物，然后将这些景物写下来。