人教部编版八年级下册语文第五单元口语交际《即席讲话》课件

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【部编新人教版】八年级语文下册口语交际专项练习及答案《应对》、《即席讲话》

【部编新⼈教版】⼋年级语⽂下册⼝语交际专项练习及答案《应对》、《即席讲话》部编新⼈教版⼋年级语⽂下册⼝语交际专项练习题及答案⼝语交际⼀应对1.根据情景，在横线处写出恰当的话。

学校进⾏消防演练，当消防警报突然响起时，班上的同学迅速取出湿⽑⼱捂住⼝⿐，弯腰顺着墙边向操场跑去，⼩宇同学却坐在教室⾥⼀动也不动地写作业。

⼩强见后，急忙跑到⼩宇桌前说：“快跑，失⽕啦！”⼩宇不紧不慢地说：“哪⾥失⽕？不就是演练吗？看把你急的！”⼩强拉起⼩宇说：“”⼩宇马上跟⼩强离开了教室。

【参考答案】⽰例：⼩宇，虽说是演练，但是不先学会逃⽣技能，真遇到⽕灾，那该咋办？不能拿⾃⼰的⽣命开玩笑，咱们快跑。

2. 请结合语境，写出恰当的对话。

周末，你应同学⼩明之约，去他家合作完成⽼师布置的制作⼿抄报的任务。

到他家后，⼩明的⽗亲对⼩明说：“你们两个不好好读书，⼀到周末就约在⼀起玩，能有什么好事情？”⼩明很委屈，⼜不敢与⽗亲争辩，他⽆助地看着你。

见此情景，你上前对⼩明的⽗亲说“。

”⼩明⽗亲听了你的解释，⾼兴地同意你和⼩明去做⼿抄报了。

【参考答案】叔叔，您好，您误会我们了。

我们今天是按照⽼师的要求，来合作完成⼿抄报的。

做⼿抄报也是语⽂学习的⼀项重要内容。

试题分析：做这类题型的⽅法是：⾸先要语⾔得体，必须要有称呼，说话有礼貌，然后再考虑语⾔简明与连贯，即把缘由说出来，最后也要表明意思，注意语⾔必须表达得体。

这类题型的出题思想，注重知识的视野和积累，及考⽣的学以致⽤。

在平时的学习过程当中，要注意⽅法，不仅要学习，还要积累，更重要的是学以致⽤。

3.在⼀次“我的理想”的主题班会上，班主任⾸先介绍了4 ⽉9 ⽇《楚天快报》的⼀则报道：某市⼀⼩学布置⼀篇“我的理想”的作⽂，出⼈意料的是，孩⼦们的理想不再“⾼⼤上”，⽽是变成了“吃货”“当⼤官”“当⼟豪”，因为这样可以开名车、住豪宅。

对此，同学们展开了激烈的争论，形成了“认同”与“反对”两种意见，最后班主任让⼩琪（认同者的代表）和我（反对者的代表）作总结发⾔。

部编版八年级语文下册全册单元教材分析

部编版八年级语文下册全册单元教材分析第一单元教材分析本单元的课文或表现各地的风土人情，或展示传统文化习俗。

从《社戏》《回延安》《安塞腰鼓》《灯笼》这四篇课文中，我们可以看到一幅幅民俗风情画卷，从中感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，并更好地理解民俗的价值和意义。

《社戏》是鲁迅写于1922年的短篇小说。

这篇小说以作者少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来三次看戏的经历。

作者以饱含深情的笔墨，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念。

《回延安》是一首采用民歌体形式写成的激情澎湃的诗篇。

诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神。

《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的作品，既是高原生命的热烈颂歌，也是民族魂魄的诗性礼赞。

它以诗一般凝练而又富有动感的语言，谱写了一曲慷慨昂奋、气壮山河的时代之歌。

《灯笼》一文，作者围绕“灯笼”，从不同方面叙述了灯笼的重要意义。

小小的灯笼不仅承载着厚重的文化内涵，而且寄寓了作者赤诚的情感。

“写作”要求“学习仿写”。

仿照学习过的课文或其他课外优秀的文章进行写作，学习它们所运用的体裁、题材、修辞手法、写作手法等，以提高我们的写作水平。

“口语交际”的主题是“应对”。

通过假设情景、综合实践等方式进行口语交际训练，让学生在活动中学会如何随机应变、巧妙应对自己所面临的境况，锻炼学生的交际能力。

教学措施1．反复诵读，加强学生的自我阅读体验。

语文课程标准强调在教学中要“加强朗读，重视阅读感受和体验”“学会运用多种阅读方法”，因此在教学中，要指导学生用多种方式反复诵读来品味课文中的关键词句，在“读”中感悟文章的思想情感，初步体会文章的内涵和主旨，从中获得对自然、社会和人生的有益启示。

2．联系生活实际，由课本延伸到生活。

本单元通过不同的文体形式，展示了我国丰富的民俗风情，在教学中，需要借助多媒体教学技术，如图片或视频，展示文章中所提及的民俗风情，理解民俗的价值和意义。

部编人教版八年级下册语文教案教学设计(全册)

2018审定改版最新教案新版人教版八年级下册语文教全册教案教学设计.学科：；任课班级：；任课教师：；年月日2018春季部编八年级下册语文教学计划一、教学简析（一）教材分析：本册教材为共分为六个单元。

第一单元:阅读课文或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。

写作：学习仿写，口语交际：应对。

第二单元课文都是阐释事理的说明文，涉及物候学、地质学、生态学等领域，体现了求真、严谨的科学精神。

写作：说明的顺序。

综合性学习：倡导低碳生活。

第三单元是诵读古诗文，有的记事，有的记游，有的抒情。

阅读这些诗文，能够让我们了解古人的思想、情趣，感受他们的智慧，受到美的熏陶和感受。

写作：学写读后感。

综合性学习：古诗苑漫步。

第四单元：活动探究：任务一学习演讲词，任务二撰写演讲稿，任务三举办演讲比赛。

第五单元：本单元所选的课文都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。

写作：学写游记。

口语交际：即席讲话。

第六单元：古诗文，都是传统的名家名篇。

有对精神自由的渴望，有对学习生活、理想社会的期望，有“不平则鸣”的呐喊，有对民生疾苦的同情。

写作：学写故事。

综合性学习：以和为贵。

另外，在第三单元安排了名著导读《傅雷家书》，第六单元安排了名著导读《钢铁是怎样炼成的》，在第三、六单元后安排了八首课外古诗词诵读。

（二）学情分析：经过上学期的学习锤炼，八年级学生对语文课的学习有了新的认识，能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的独特见解，阅读理解和写作能力有所提高，但是也有部分学生缺乏学习语文的兴趣，语文积累较少，阅读面狭窄。

学生语文成绩两极分化严重，个别学生常用汉字都不能认识三分之一，这是本学期语文教学值得关注的重要问题。

二、教育教学目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度，我将本学期教学的教学目标设计为以下几点：1、知识积累与运用：（1）掌握八年级下册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。

（2）能默写教材要求背诵的古诗文。

部编版八年级下册语文课时练第五单元《口语交际：即席讲话》试题试卷含答案解析

部编版八年级语文下册第五单元《口语交际即席讲话》课时练1．春游后老师要求每人写一篇游记，同学们都写出了自己的所见所感，只有冬冬一直不愿写，并且抱怨老师的这种要求。

请你劝说冬冬，让他明白老师的用心并完成任务。

2．学校开展以“走进博物馆”为主题的综合性学习活动，组织同学们去博物馆参观，浩奇同学在展区喧哗打闹，请你对其进行劝说。

（要求语言简明、得体，有说服力）。

3．《见字如面》节目播出后，越来越多的人认识到家书在寄托情感方面的重要作用。

学校拟开展“手写家书”活动，可李明同学却说：“有了网络和手机，还用得着用笔墨写信吗？”听了他的话，你该怎样劝说他积极参与活动？。

4．你校正在开展“孝心文化进校园”综合性学习活动。

班级将以此为主题开展一次班会，请你设计一段精彩的开场白。

5．阅读下面的文字，按要求作答。

一天，市民张先生看到一个小孩掉进池塘，不善游泳的他来不及脱衣服，就纵身跃进池塘将小孩救了上来。

孩子平安无事，而当筋疲力尽的张先生被别人拖上岸时，孩子的妈妈却已经带着孩子离开了，连声“谢谢”都没说。

张先生对此感到有些伤心。

如果见到这位妈妈，你会这样对她说:“”（含标点符号不超过60字）6．大型文化情感类节目《朗读者》播出后好评不断。

某班也开展了与朗读有关的活动，请你参与并完成下列任务。

（1）每一期《朗读者》都有一个关键词，例如“陪伴”“选择”“第一次”等，请你也确定一个关键词，围绕这个关键词再从初中语文课本中选择一篇课文，并说说选择它的理由。

关键词:。

课文题目:理由:。

（2）《朗读者》邀请各个领域具有影响力的嘉宾朗读经典美文。

对于嘉宾的朗读水平，网友们褒贬不一，请你跟帖发表自己的意见或建议。

网友跟帖:个别嘉宾读音不准，吐字不清，影响表达效果。

你的跟帖:。

7．你与志愿者服务队到某乡开展清洁乡村活动时，看到一位中年妇女正在把垃圾倒在水塘边，你赶忙上前劝阻:（1）你说:中年妇女说:“为什么不可以倒?我们一直都倒在这里。

人教版八年级下册语文(部编版)第五单元口语交际《即席讲话》教案

《即席讲话》教案彭晓黎教学目标：1. 启发学生理解即席讲话的特点和要求。

2. 帮助学生掌握即席讲话的要领和方法。

教学重难点：帮助学生掌握即席讲话的要领和方法。

教学过程：一、导入：同学们好，今天我们教室后面来了好多老师来听课。

我想请班级一位同学致辞欢迎辞。

刚才这位同学是在没有多少准备的情况下进行的讲话，这就是我们口语交际的内容——即席讲话。

二、即席讲话定义即席讲话，是指在特定的场合情景下，实现没有准备的临场说话的口语样式。

即席讲话，类似小型演讲，由于没有现成的稿子，也多半不能事先准备，需要临场发挥。

从这个意义上来说，即席讲话比演讲更考验说话者的聪明才智。

在现代社会，口才更是通行证，我们生活工作的许多场合都需要大家即席讲话，比如招聘会，公司召开会议，记者采访等。

三、精彩的即席讲话是如何造就的。

如何才能拥有即席讲话的本领呢？他人成功的即席讲话的例子可以给我们启发。

1. 示例一：天津师范学院教授鲍昌先生事例。

启发：即便是优秀的演说家，也并非如我们想象的事前毫无准备，他们其实是在心里作了无数次从未发表的演说才有看似精彩绝伦的即席演讲。

如果能在事前对自己的讲话有所准备，就会有更多的时间去思考构思。

但如果在事前确实无法做到去准备，就应该在活动中随时保持即时讲话的心理准备，可以问自己：我到底要说什么，怎么说。

做到心中有数，有备无患。

（板书）2. 场合选择和说话内容练习：因为，不同的场合，讲的话也要不一样。

, 试分析开学典礼、毕业典礼、欢送会、同学会、婚礼、丧礼上发言内容有何不同3、分析示例谈启发：一：李斌参加市里推广普通话研讨会，与会者大多是各区县负责推普工作的干部。

他在前六七人发言后，接口讲道：“方才几位的发言极好。

一位说她自1982 年起从事推普工作，屈指算来，至今已有18 个春秋了，可称之为‘老普'，（听众大笑）。

这种坚持平凡工作的韧性很可贵。

另一位说她搞推普用‘挤进去'的态度，‘挤'得好呀！应当‘挤' （听众活跃）。

人教部编版语文八年级下册第5单元口语交际《即席讲话》教案

五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对即席讲话的概念和技巧有了基本的了解，但在实际操作中，部分学生仍然存在一些问题。首先，快速构思和组织语言的能力是学生们普遍觉得有挑战的地方，他们在短时间内难以形成清晰的思路。在今后的教学中，我需要多设计一些思维训练的环节，如提供思维导图、关键词等工具，帮助学生快速整理思路。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调快速构思、组织语言这两个重点。对于难点部分，如如何运用恰当的词汇和句式，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与即席讲话相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的即席讲话练习。这个练习将演示如何快速构思、组织语言进行表达。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解即席讲话的基本概念。即席讲话是一种在特定场合、未经充分准备的情况下进行的口头表达。它是沟通、交流的重要方式，能体现一个人的综合素质。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了即席讲话在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
4.课后作业：布置与即席讲话相关的作业，巩固所学知识。
5.教学评价：对学生在课堂上的表现进行评价，鼓励学生积极参与，提高口语交际能力。
二、核心素养目标
本节课旨在提升学生的语文核心素养，特别是以下方面：
1.增强学生的语言表达能力，使其能够在不同情境下运用恰当的词汇、句式进行即席讲话，提高沟通效果。
2.培养学生的思维逻辑性，通过即席讲话的训练，让学生学会快速构思、组织语言，形成清晰的思路。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《即席讲话》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要即席讲话的情况？”（如班会发言、生日聚会致辞等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索即席讲话的奥秘。

八年级语文口语交际：即席讲话 (1)

《口语交际：即席讲话》【教学背景】进入初中阶段，随着年龄的增长，学生主动交流说话的意识却逐步降低。

由于升学压力的影响，学生自尊心的逐渐增强，怕说错成为了阻碍了学生表达能力提升的一大原因。

学生的讲话内容也大多是对已有知识和信息的阐述，缺乏新意和自己的思考，常处于被动表达的状态。

在发言中，条理不清晰，词汇量匮乏，语言组织能力弱，常常使部分学生“有口难开”，“心里想的表达不出来”。

即席讲话属于口语交际能力中较高层次的表达能力，是听、说、思、辨等多种能力的综合体现。

即席讲话能力的培养是必要的和被需要的。

必须破除“有些人天生就会讲话”和“我就是不太会说话”的错误观念，针对性的训练和提升口语交际能力和水平。

【教学目标】1.掌握并运用即席讲话的要领，克服发言时的紧张心理，培养良好的语言表达习惯。

2.通过情境创设的训练，提升口语交际能力，表现文化素养和气质风度。

【教学重难点】重点：掌握并运用即席讲话的要领，克服发言时的紧张心理。

难点：通过情境创设的训练，提升口语交际能力。

【课时安排】1课时【教学方法】讨论法、讲授法、情景设置法【教学过程】导入1976年1月8日，周恩来逝世时，设在美国纽约的联合国总部门前的联合国旗降了半旗。

自1945年联合国成立以来，世界上有许多国家元首先后去世，联合国还没有为谁降过半旗。

一些国家感到不平，他们的外交官聚集在联合国大门前的广场上，言辞激愤地向联合国总部发出质疑：我们国家的元首去世，联合国的大旗升得那么高，中国的总理去世，为什么要为他下半旗呢？当时的联合国秘书长瓦尔德海姆站出来，在联合国大厦前的台阶上发表了一次极短的演讲，总共不过一分钟。

女士们，先生们：为了悼念周恩来，联合国下半旗，这是我个人的决定，原因有二：一是，中国是个文明古国，她的金银财宝多的不计其数，她使用的人民币多的我们数不过来。

可是她的总理没有一分存款。

二是，中国有九亿人口，占世界人口的四分之一，可是周总理没有一个自己的孩子。

新人教版八年级语文下册第五单元口语交际即席讲话练习无答案

语言运用练-《即席讲话》一、综合性学习(共7题,共27分)1.（一）(1)学校为激发学生学习古诗词的兴趣，拟开展“中国诗词大会”活动。

李明为此熬夜准备，结果在参加活动时不知不觉睡着了。

王老师发现后，轻轻拍拍他的肩膀，委婉地说：“李明，你已经沉醉在诗词的意境中了。

”假如你是李明，你该怎么说？2.（二）为了让学生在经典中陶冶情操、涤荡心灵，黔程中学于6月18日下午举行经典诵读比赛。

(1)学校准备邀请校外辅导员李老师担任评委团主席，下面是学生会组织委员小王打电话邀请李老师时说的话，其中加线两处需要修改，请改正。

小王：“李老师，您好！我是黔程中学学生会组织委员小王。

我们将举行一个活动①，想邀请你荣幸地到来②。

”(2)下面的评分规则草稿，不适合此次比赛的一项是( )A.衣着得体大方，举止亲切自然，精神饱满。

B.字迹工整美观，布局设计合理，排列整齐。

C.内容健康向上，感情饱满真挚，能够脱稿。

D.语言清晰准确，语调抑扬顿挫，表达自然。

(3)在活动当天，小王向有关人员交代相关事宜。

请根据活动流程图，把小王说的话补写完整，要求表述准确，语言连贯。

活动流程图小王：“请参赛选手注意比赛的流程。

①______，然后，根据抽签结果按顺序参赛，同时评委为选手打分；②______；最后，请校长颁奖。

”3.（三）(1)2016年黄冈市中考作文阅卷组对考生作文失分的原因进行了分析，结果显示如下：项目名称具体内容所占比例思想内容中心，材料37.80%语言表达语汇句子，表达技巧38.95%层次结构整体布局，过渡衔接17.35%其他书写、标点运用等5.90%看了上述结果，如果要你对即将步入2017年中考考场的黄冈考生提出一点最重要的建议，你会说些什么？4.（四）大型文化情感类节目《朗读者》播出后好评不断。

某班也开展了与朗读有关的活动，请你参与并完成下列任务。

(1)每一期《朗读者》都有一个关键词，例如“陪伴”“选择”“第一次”等，请你也确定一个关键词，围绕这个关键词再从初中语文课本中选择一篇课文，并说说选择它的理由。

最新部编版八年级语文上册《口语交际：讲述》精品考点精讲课件

研讨练习
题一：（德州中考改编）中国经济一日千里，道路交通发展迅猛。学校拟举行一次中国桥梁图片展，需要挑选一批讲解员。根据示例，续写几句话。要求：语言生动形象，有幽默感，35字以内。（3分）
例：重庆市黄桷湾立交桥，是我国目前最复杂、功能最强大的一座枢纽型立交。_走__错__一__步__，_ 就__是__重__庆__一__日__游__；__走__神__一__秒__，__午__ 餐__就__变__成__消__夜__。__
识，让我开阔了眼界，让我了解了世间百态，让我的人生变得丰富多彩。
高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”今天，我才真正懂得这句话的含义。书，无私地教给我知识，带领我走向光明的未来。
我爱我的这样一位好朋友——书。
名师总评：这篇文章的作者化身为一个讲述者，将自己与书成为好朋友的故事向我们娓娓道来。在讲述过程中，讲述者在“总—分—总”的结构框架内，按照故事的起因、经过和结果的顺序，重点分享了自己与书为友的收获和感悟，思路清晰，重点突出。同时讲述者也注意了讲述语言的口语化，多用短句，通俗易懂。
2.讲述时要重点突出，条理清楚，运用一些说话技巧。
做到重点突出、条理清楚，也就是要让人明白你讲的中心内容是什么，事情的前因后果、来龙去脉怎样。同时，还要注意语言简洁，控制时间。讲述时还要注意与听众互动，比如适当停顿，给听众理解的时间；观察听众的反应，了解听众的感受等。
也可以运用一些叙事技巧，增强讲述的效果。比如，先叙述结果，再讲述事件的发展过程。再如，在紧要的环节，停顿片刻，卖卖关子，勾起听众的好奇心。
港珠澳大桥是世界上总体跨度最长、钢结构桥体最长、海底沉管隧道最长的跨海大桥，也是公路建设史上技术最复杂、施工难度最高、工程规模最庞大的桥梁。_千__万__不__要__相__信__中__国__ _人__说__不__行__，__其__实__我__们__只__打__破__了__ _几__个__世__界__纪__录__而__已__。_

《口语交际-讲述》PPT课件-完美版

示例：周六下午，乘坐34路公交车，这样可以一路领略浓郁的民国风情，到终点站后游览中山陵。周日，乘坐“高淳慢城线”直通车去游览“国际慢城”，漫步千亩竹海。返程后在国展中心顺便乘坐2路车，听听地道的南京话。
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1、谈谈心目中的鲁迅
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（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。
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联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。……
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师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。
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日积月累
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过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。
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1、学生自读。指名读。
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2、理解重点词语：
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3、有感情地朗读、背诵。
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课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
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趣味语文
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1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。
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2、学生自读。指名读。
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周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？
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文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。
5月15日是国际家庭日，段意花的家庭在这一天被全国妇联评为“全国最美家庭”。（1）你们班想请段意花来做一次报告，如果你代表班委会去请她，你会怎么说？
示例：阿姨，祝贺您家被评为“全国最美家庭”。我们知道了您的优秀事迹，都非常敬佩，想请您为我们做一次报告，您看行吗？

初中八年级下册语文作业课件第五单元口语交际即席讲话

第五单元口语交际即席讲话
1．八年级(4)班经常开展为老师和同学过生日的活动，语文老师和李红
同学刚好是农历四月初八的生日，晚自习前，班上举行了简单的庆祝仪
式，请你即席发言，对老师和李红发表生日祝福。语老文师老，师：在老您师的，在生您日的之生日际之，际诚，诚挚挚地地献献上上我我的的三个三祝个愿祝：一愿愿：您身一体愿健您康；身二体愿健您幸康福；快二乐愿您幸福快乐；三；愿三愿您您万万事事如如意！李意红！同学：李李红红同学同，学祝，你生祝日你快生日快乐乐，，学学习习进步进，步健，康成健长！
康成长！
2．新学年开学之后，班主任为了培养每个同学的组织协调能力，实现“人人有事做，事事有人管”的班级管理目标，决定在班上开展竞选班委的活动，请你参加竞选并作即席演讲。尊敬的老师、亲爱的同学们：下午好！今天，我要竞选的是我们班的副班长。首先，我热爱学校、热爱班级、热爱老师和身边的每一位同学。我是一位具有很强的责任心和班级荣誉感的人。凭着我的勇气和才干，凭着我对班级工作的热情，我相信在老师和同学们的帮助下，我一定能不断提高自身能力，一定能胜任副班长的工作。
示例：亲爱的同学们：大家好！千百年来，我国历史上涌现了一大批精忠报国的英雄。他们前仆后继，不畏牺牲，救民族于危难之间；他们发愤图强，无私奉献，为国家的强盛作出了巨大贡献。正是一代代英雄的引领，才有我们中华民族的生生不息，傲然屹立于世界东方！今天，让我们一起来缅怀英雄，分享英雄感人故事，铭记英雄先进事迹，将英雄的爱国情怀和报国精神传承下去，争做国家的栋梁之才。
一定虚心接受并加以改正。请老师、同学相信我，
3．(2018·黄冈改编)最近，教育部办公厅印发了《关于在中小学开展“崇尚英雄，精忠报国”主题班会活动的通知》。为积极响应号召，学校准备在近日以班级为单位开展这一活动。 (1)假若你是主持人，请你在这次主题班会上即席发表一段开场白。要求：突出主题，语言简洁得体。

部编人教版2018八年级下语文第五单元单元说课课件

口语交际课
由课堂发言导入“即席讲话”，明确其特点及技巧，克服紧张心理。
创设“买菜”等情景进行思维训练，提高学生即席讲话能力。 “即席讲话”大练兵。
课程资源的开发与利用推荐课外阅读游记名篇推荐观看央视地理与旅游频道走出去，赏美景
谢谢聆听
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忘辨知已
落言花欲
春木几城点
来发深草
诗
成
顾相无谁
天金边车君问人相识
单上青欲
单元目标概览
旅游也是一种“阅读”，是认识世界的另一种方式。本单元所选课文都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者情思，让我们丰富见闻，增长知识，开阔眼界。
单元目标概览
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践，培养学生的写景技法及审美情趣。
单元目标
◆ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ记字词，了解游记的特点。
◆把握作者游踪、写景角度和方法，并揣摩品味语言，欣赏、积累精彩语言。 ◆感受自然之美，树立关爱自然的环保意识。
《壶口瀑布》以生动的语言
《一滴水经过丽江》，拟人，
以水滴的旅行为线索，展现了丽江的魅力及对丽江的喜爱。自读课1课时
内容结构