南州六月荔枝丹(分析说明方法)最新版本
[《南州六月荔枝丹》,3] 南州六月荔枝丹说明方法
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[《南州六月荔枝丹》,3] 南州六月荔枝丹说明方法张正阳第一课时一、教学目的：１. 了解引用这一说明方法作用。
２. 掌握本文从主到次、由表及里的说明顺序。
３. 了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。
４. 品读鉴赏本文作为科学小品所具有的科学性和文学性。
二、教学重点：１. 引用等说明方法。
２. 本文的结构方式。
三、教学难点：理解文中引用的诗词典故，结合上下文，分析它们所起的作用。
四、教学方法：１. 合作探究法２. 点拨法３. 竞赛激励法五、教学用具：１. 多媒体２. 实物投影仪六、教学步骤：课前准备一张白纸一、导入[多媒体显示荔枝特写镜头]想必大家都看到了屏幕上的这种鲜艳诱人的水果，它被人们称为水果之王，它叫——（学生齐答：荔枝）。
请仔细观看画面，并结合自己的生活体验，谈谈你眼中的荔枝，也可以虚拟情境，向从未见过荔枝的人介绍荔枝，或向从未品尝过荔枝的人推荐荔枝。
（请同学发言）今天，我们要学习的是科技说明文单元的第一篇文章：贾祖璋先生的科学小品《南州六月荔枝丹》，看看他是如何介绍荔枝的。
二、作者简介贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。
贾祖璋这个名字大家可能并不熟悉，但他的家乡大家一定非常熟悉。
这个地方就是——海宁。
他1901年出生于我们海宁的黄湾（在座的有没有来自黄湾的同学，你尤其应该为家乡出了这样的名人感到自豪，当然，我们每个海宁人都应该为贾先生感到自豪）。
早在上个世纪20年代，他就编著了60多万字的《中国植物图鉴》等专著，1931年商务印书馆出版的他的《鸟类概论》，是我国最早的一部现代鸟类著作。
此外他还创作了大量的科普作品，有《鸟与文学》、《动物珍话》、《生活素描》、《生物学碎锦》等，我们这篇课文《南州六月荔枝丹》就选自《生物学碎锦》一书。
这些作品大多将绚烂多彩的生物作为.写作对象，把丰富的科学知识、历史知识、和文学知识融为一体，具有相当高的思想性、科学性和艺术性。
三、字词正音下面我们一起来给下面这些加下划线的字词注音，考察一下大家的预习效果。
2024最新-语文版《南州六月荔枝丹》重难点分析(3篇)
语文版《南州六月荔枝丹》重难点分析（3篇）它山之石可以攻玉，以下是勤劳的小编为大伙儿收集整理的语文版《南州六月荔枝丹》重难点分析（3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《南州六月荔枝丹》诗文资料篇一张正阳第一课时一、教学目的：1. 了解引用这一说明方法作用。
2. 掌握本文从主到次、由表及里的说明顺序。
3. 了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。
4. 品读鉴赏本文作为科学小品所具有的科学性和文学性。
二、教学重点：1. 引用等说明方法。
2. 本文的结构方式。
三、教学难点：理解文中引用的诗词典故，结合上下文，分析它们所起的作用。
四、教学方法：1. 合作探究法2. 点拨法3. 竞赛激励法五、教学用具：1. 多媒体2. 实物投影仪六、教学步骤：课前准备一张白纸一、导入[多媒体显示荔枝特写镜头]想必大家都看到了屏幕上的这种鲜艳诱人的水果，它被人们称为水果之王，它叫——（学生齐答：荔枝）。
请仔细观看画面，并结合自己的生活体验，谈谈你眼中的荔枝，也可以虚拟情境，向从未见过荔枝的人介绍荔枝，或向从未品尝过荔枝的人推荐荔枝。
（请同学发言）今天，我们要学习的是科技说明文单元的第一篇文章：贾祖璋先生的科学小品《南州六月荔枝丹》，看看他是如何介绍荔枝的。
二、作者简介贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。
贾祖璋这个名字大家可能并不熟悉，但他的家乡大家一定非常熟悉。
这个地方就是——海宁。
他1901年出生于我们海宁的黄湾（在座的有没有来自黄湾的同学，你尤其应该为家乡出了这样的名人感到自豪，当然，我们每个海宁人都应该为贾先生感到自豪）。
早在上个世纪20年代，他就编著了60多万字的《中国植物图鉴》等专著，1931年商务印书馆出版的他的《鸟类概论》，是我国最早的一部现代鸟类著作。
此外他还创作了大量的科普作品，有《鸟与文学》、《动物珍话》、《生活素描》、《生物学碎锦》等，我们这篇课文《南州六月荔枝丹》就选自《生物学碎锦》一书。
这些作品大多将绚烂多彩的生物作为写作对象，把丰富的科学知识、历史知识、和文学知识融为一体，具有相当高的思想性、科学性和艺术性。
《南州六月荔枝丹》教案(精选3篇)
《南州六月荔枝丹》教案（精选3篇）《南州六月荔枝丹》教学设计篇一一、教学目的1、了解荔枝的结构、生长等知识。
2、领悟作者引用古诗文典故的作用。
3、学习本文生动、准确的语言。
4、尝试用文艺性笔调写一篇说明文。
二、教学设想1、本文是一篇生动的说明文，因此本文的重难点应放在对荔枝知识的了解上和一些生动手法的运用上，而对说明方法和说明顺序，初中有所提及，故可略及。
2、用文艺性笔调写作，是对所学知识的巩固与延伸，对作文要求不应过高，能会一些方法与技巧就行。
3、在教学方法上，以自主、探究、合作的学习方法为主，教师适当引导为辅。
4、教学课时：二课时第一课时教学内容与步骤一、导入：教师提问：你吃过荔枝吗？你对它了解吗？学生可能答：吃过。
荔枝表皮粗糙，红色，肉甜。
教师明确：学习本文，了解荔枝。
二、教师明确文体知识1：本文是一篇科学小品。
2：科学小品：多用文艺性笔调介绍科学知识和阐述科学道理，使人获得科学知识的同时还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受的一种文体3：特点：知识性、趣味性、通俗性。
三、投影打出作者简介，学生阅读了解。
贾祖璋：我国著名的科普作家。
生于1901年，浙江省海宁县人。
早在三十年代，他就有《中国植物图鉴》等专著，1931年商务印书馆出版他的《鸟类概论》，是我国最早的一部现代鸟类学著作。
他创作了大量的科普作品，解放前曾写《鸟与文学》、《动物珍话》、《生活素描》等，解放后出版了《生物学碎锦》。
贾祖璋的科普作品大多以绚丽多彩的生物为写作对象，把丰富的科学知识、历史知识和文学知识融为一体，有着相当高的思想性、科学性和艺术性。
四、要求学生带着以下两个问题浏览课文，完毕后，以小组形式讨论探究以下两个问题：1、标题给我们提供了荔枝的几点信息？这一标题有何创意？2、作者认为白居易的《荔枝图序》里的“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，甘酸浆液如醴酪”的话对吗？学生自主讨论探究后可得：1、⑴标题给我们提供了三点信息：产地南州——泛指我国南方。
《南州六月荔枝丹》中最主要的说明方法
《南州六月荔枝丹》中最主要的说明方法南州六月荔枝丹每段的说明顺序，说明方法及其作用，分别如下：第1段：引用白居易《荔枝图序》的诗句，为后文提到的与白居易对荔枝的不同看法提供了依据。
第2-4段：采用由外向内（由表及里）的说明顺序。
运用打比方和作比较的方法，使被说明的事物形象更加生动。
如把荔枝比作“绛囊”“红星”“珊瑚珠”。
第5-8段：介绍荔枝果实，采用由外向内（由表及里）的说明顺序。
运用举例子的方法，增强文章的厚重感和说服力。
如唐明皇为了让杨贵妃吃上鲜荔枝，“就要派人兼乘飞骑从南方远送长安或洛阳”。
第9段-12段：说明顺序是由主到次。
采用应用的说明方法。
引用“古代讲荔枝的书，包括蔡襄的在内，现在知道的共有13种”等古书记载。
把说明对象和内容客观地、科学地展现在读者面前。
南州六月荔枝丹一文最突出的说明方法是引用。
引用古诗文、史料、故事多达二十多处，既增强了文章的文学色彩，又充实了文章的内容。
比如引用古诗文，引白居易的《荔枝图序》，给人感觉开头新颖，引人入胜，并为后文作者与白居易对荔枝的不同看法提供依据。
2023最新-南州六月荔枝丹【优秀9篇】
南州六月荔枝丹【优秀9篇】《南州六月荔枝丹》诗文资料篇一一、单元小结指出“本单元学习重点是阅谈、写作抓住特征说明事物的文章”单元提示把这具体化为“学习本单元要结合课文了解抓住特征说明事物的一般要求；通过阅读，能够把握课文所说明的事物的特征……能够按照抓住特征说明事物的一般要求写说明文。
”抓住特征说明事物就是要抓住事物所独具的能区别于其他事物的标志来说明事物。
事物都有各自的特征，这就是事物区别于其他事物的特别显著的征象、标志。
事物的特征，可以表现在事物的外部，如荔枝鲜果的外形特点；可以表现在事物的内部，如荔枝果实的内部构造特点；也可以反映在事物的性能(或生活习性)上，如荔枝果实容易变质、“不耐贮藏”，荔枝“性喜温暖”、移植受限；还可以体现在与其他事物的相互关系之中，如荔枝的生长成熟与“南州”(空间)、“六月”(时间)这些适合其生活习性的自然条件的关系。
一个事物的特性，往往是多方面的，可以从各个不同的角度、不同的侧面加以说明。
这种抓住事物特征说明事物的本领不可能一蹴而就，而要一步步地落实。
学习本课主要要突出“事物往往有多方面的特征，要善于从事物的各个方面、从不同角度和不同侧面具体加以说明”这一点。
《南州六月荔枝丹》就从内部构造、外形特点、果肉味道、栽培历史、文化内涵等方面说明了荔枝的特征，客观如实、恰如其分。
二、本单元另一学习重点是“掌握概括、提要两种阅读方法”“能够概括(所读)文章的内容要点”概括和提要是两种十分重要的加深理解、增强概括分析能力的读书方法。
阅读文章要能够抓住文章主旨，领会精神实质，并能指出重点、剖析难点，概括提炼出内容要点，摘引出关键语句。
概括，通常是用简洁的语言转述所读文章的内容要点；提要可以用自己的语言概述所读文章的内容要点，也可以摘引文章的重点语句或精彩片段。
在某种意义上提要可以说是用作者的原话概括文章的内容要点。
一般来说，概括内容要点的基本步骤为：首先浏览全文，了解文章全貌；其次逐段精读，找出每段要点；再次通观全文，从全文着眼，分主次定重点，把握中心，合理取舍；最后根据用途和要求，按文章原意，有条理地写出内容要点。
高中语文_南州六月荔枝丹教学设计学情分析教材分析课后反思
南州六月荔枝丹教学设计1.把握文章的结构层次和说明顺序。
2.探究本文的说明方法及作用。
3.了解文艺性说明文的语言特点。
导入：同学齐声诵读古诗荔枝明陈辉南州六月荔枝丹，万颗累累簇更团。
绛雪艳浮红锦烂，玉壶光莹水晶寒。
高名已许传新曲，芳味曾经荐大官。
乌府日长霜暑静，几株斜覆石阑干。
过华清宫绝句三首【其一】唐杜牧长安回望绣成堆⑵，山顶千门次第开⑶。
一骑红尘妃子笑⑷，无人知是荔枝来⑸。
惠州绝句苏轼罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。
日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。
教师：古诗中的荔枝是可以让苏轼一日吃三百颗，让皇帝博美女一笑，我们也吃过荔枝，但们我们了解科学中的荔枝吗？今天我们就来学习这篇说明文《南州六月荔枝丹》。
订正预习学案：积累词语不了了之日啖荔枝三百颗，啖的含义是吃颠坑仆谷相枕藉，颠、仆都是倒的意思，枕藉，交错的卧着。
概括每一段的含义。
幻灯片展示段意。
请同学分段。
学习目标展示：1.把握文章的结构层次和说明顺序。
2.探究本文的说明方法及作用。
3.了解文艺性说明文的语言特点。
学习环节：展示说明顺序有哪些。
合作探究：荔枝生巴峡间。
树形团团如帷盖。
叶如桂，冬青；华如橘，春荣；实如丹，夏熟。
朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。
大略如彼，其实过之。
若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。
元和十五年夏，南宾守乐天命工吏图而书之，盖为不识者与识而不及一二三日者云。
概括本文的脉络，比较白居易的《荔枝图序》，分析两者说明顺序的不同。
哪个顺序更加合适，为什么学生展示：荔枝图序的每段段意，写作顺序是由整体到局部。
南州六月荔枝丹是的两个部分是按由外到内，由主到次的顺序。
南州六月荔枝丹的说明顺序更加符合我们的认知过程。
老师：以上是这篇说明文的说明内容和说明顺序，是我们了解一篇说明文的基础。
要体现说明文的科学性，就要用到说明方法，它会使我们的说明更准确。
媒体展示：常用十种说明方法。
《南州六月荔枝丹》教案(最新4篇)
《南州六月荔枝丹》教案（最新4篇）在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么应当如何写教案呢？牛牛范文为您精心收集了4篇《南州六月荔枝丹》教案，希望能为您的思路提供一些参考。
南州六月荔枝丹教案篇一学习目标：1、了解荔枝。
2、把握本文说明顺序。
（重点）3、理解、运用本文独特的说明方法。
（难点）预习作业：1、阅读课文，整体感知，了解认识荔枝。
2、划出本文重要词语，正音、辨形、释义。
3、熟读下面这首诗，挖掘所蕴涵的一条重要信息。
惠州一绝苏轼罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。
日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人。
4、本课题目“南州六月荔枝丹”隐含哪些方面的信息？课堂研习：一、参照课后“思考和练习”第一题，浏览课文，划出重要信息，逐段概括，分别写了荔枝的什么，有什么特点。
（要做到“四动”，即眼、口、手、脑动起来；要注意自主思考、交流合作）二、思考：作者介绍荔枝采用了那些说明顺序？为什么采用这些说明顺序？使用这些说明顺序有何作用？体现了本文的什么特点？三、阅读下段介绍荔枝的文字，思考分析其与课文写法风格的区别。
荔枝，无患子科。
常绿乔木，高可达20米。
偶数羽状复叶，小叶长椭圆形或披针形，全缘，革质，侧脉不明显。
……花小，无花瓣，呈绿白或淡黄色，有芳香，圆锥花序。
果实心脏形或圆形；果皮具多数鳞斑状突起，呈鲜红、紫红、青绿或青白色。
果肉（假种皮）新鲜时半透明凝脂状，多汁，味甘美而有佳香。
——摘自《辞海》四、课文主要采用那些说明方法来增添文学情趣的？请找出你最喜欢的语段，诵读诵读，并举例分析。
五、请利用下面的资料，运用本文最具特色的说明方法，起个好题目，写一段富有文学情趣的介绍石榴的说明文字。
然后读一读，同学间交流评价。
1、燃灯疑夜火，辖珠胜早梅。
——梁元帝《咏石榴》2、日射血珠将滴地，风翻火焰欲烧天。
——白居易《山石榴》3、榴者，天下之奇树，九州之名果……缤纷磊落，垂光耀质，滋味浸液，馨香流溢……遥而望之，焕若隋珠耀重渊；详而察之，灼若列宿出云间。
南州六月荔枝丹的说明方法
南州六月荔枝丹的说明方法
1.描述法：通过详细描绘南州六月荔枝丹的外观、颜色、形状、大小等特点，让读者对荔枝丹有一个直观的认识。
例如：“南州六月，荔枝丹挂满枝头，它们的外表鲜红如火，晶莹剔透，犹如一颗颗小巧玲珑的宝石。
”
2.对比法：通过与其他水果或荔枝品种进行对比，突出南州六月荔枝丹的独特之处。
例如：“与其他地方的荔枝相比，南州六月荔枝丹的颜色更加鲜艳，口感更加鲜美，营养价值也更高。
”
3.举例法：通过具体的实例来说明南州六月荔枝丹的品质和特点。
例如：“南州六月荔枝丹的果肉鲜嫩多汁，口感滑爽，吃上一颗就能感受到它的美味。
”
4.引用法：引用专家、学者或消费者的评价，增加南州六月荔枝丹的可信度和说服力。
例如：“据农业专家介绍，南州六月荔枝丹具有高糖、低脂、富含维生素C等特点，是一种非常健康的水果。
”
5.故事法：通过讲述与南州六月荔枝丹相关的趣事、传说或历史故事，引发读者的兴趣和好奇心。
例如：“相传在很久以前，南州的一位皇帝曾为了品尝到最美味的荔枝，特地命令手下将全国最好的荔枝种植在皇宫附近，而南州六月荔枝丹便是其中的佼佼者。
”
6.情感法：通过对南州六月荔枝丹的喜爱之情进行表达，拉近与读者的距离，增强文章的感染力。
例如：“每当六月来临，我都会迫不及待地品尝南州荔枝丹的美味，那种鲜美的口感和独特的风味让我陶醉不已。
”。
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闻等——增强说明的趣味性
精品课件
①引用诗文，增强文学性。如“飞焰欲横 天”、“红云几万重”。
②引用古籍、史料，增强科学性，使说明 有根据，更准确，更具说服力。如引《四 川果树良种图谱》的数字。
温度保持在1℃到5℃，可贮藏30天左右”;
探 又如介绍荔枝结实时说，“一个荔枝花序，
生花可有一二千朵，但结实总在一百以
讨
下”，等等。 列举了（）数字，准确具体地说明了（）
的特点。 精品课件
3.运用举例子的方法，增强文章的厚重感和说服力。 如唐明皇为了让杨贵妃吃上鲜荔枝，“就要派人兼 程飞骑从南方远送长安或洛阳”;如为证明广东很早 就有荔枝，用了“南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝”
复习系列
中考说明文阅读5大技巧
精品课件
说明文常见考点
考点之一：说明对象
考查类型：“这篇文章(或文段)的说明对象 是什么？”
对策：事物说明文一般标题就是说明的对象；事 理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象 是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个 名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文 题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。 事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍 了……的……(对象加内容)。
考点之四：说明方法
[类型1]：直接让回答文章或段落的使用的说 明方法
对策：了解常见的说明方法的主要特点，然 后根据文段内容分析判断。
[类型2]：文章某段或某句运用何种说明方法， 简要说明它的作用？
对策：找出运用的说明方法，再根据下列说 明方法的作用具体回答。
精品课件
说明方法分析 ——从说明方法的分析中体会文章的文体
外部形态
颜色（3） 形状（4）
表
主
的 形 态 特 征
二 、 荔 枝
荔枝果 主 内部构造
次 荔枝花（10-11）
大小（5）
壳膜（6） 果肉（7）
里
特性（8）
果核（9）
观 察 顺 序
的 三 产地（12）
次 生、 产荔 情枝 况
图谱（13） 移植（14） 发展生产（15）
逻 辑 顺
序
精品课件
全文采用了怎样的说明顺序进行说明？
序。⑴空间顺序：说明事物的形状、构造，多在 建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东 西南北中等。⑵时间顺序：说明事物的发展变化。 ⑶逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在 联系。逻辑顺序的具体分为：主——— 次、原 因——— 结果、现象——— 本质、特征——— 用途、一般——— 个别(特殊)、概括——— 具 体、整体———局部、总———分。
质疑《荔枝图序》— 外壳 — 颜色—
形状 — 大小 — 膜— 果肉 —贮藏（特性） —核— 花— 产地 — 图谱 — 移植— 发展生产
根据上面信息和下面说明文顺序的有关知 识，划分段落层次，理清文章的说明顺序：
精品课件
考点之三：说明顺序
[类型]：本文使用了什么说明顺序？有何作用？ 对策： 1、了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺
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质疑《荔枝图序》— 外壳 — 颜色—
形状 — 大小 — 膜— 果肉 —贮藏（特性） —核— 花— 产地 — 图谱 — 移植— 发展生产
根据上面信息和下面说明文顺序的有关知 识，划分段落层次，理清文章的说明顺序：
精品课件
全文结构图&说明顺序
一、设疑，引出说明对象(总挈全文)（1）
外壳（2）
[类型1]：直接找出说明事物的特征的句子 对策：A、看题目；B、在首段中找；C、抓关
键词句(比如：运用了说明方法的语句、中 心句)。 [类型2]：概括说明事物的特征 对策：分析文章结构抓中心句及连接词如 “首先，其次，还，也，此外”等词语
精品课件
文中还给我们提供了荔枝的哪些知识？
筛选各段关键信息，概括段意。
精品课件
我们这篇课文的说明对象是什么？
“南州六月荔枝丹”是明朝陈辉 《荔枝》诗中的句子。此题内涵丰富： 南州：产地（泛指我国南部地区）； 六月：成熟的季节； 丹：鲜果的色彩深红，绚丽如丹。
突出了荔枝的产地、成熟期、颜色, （同时以诗为题，新颖，同时也很有概括力）
荔枝
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考点之二：说明对象特征
特色：内容的科学性和笔调的文艺性。
具体步骤： 1．明确常用说明方法的基本作用。 2．学生判断本文使用的说明方法。 3．结合具体语句分析体会各种说明方法的
作用。
精品课件
四.全文主要运用了哪些说明方法？其
问 作用是什么，请举例说明。
1.运用打比方的方法，使被说明的事物
题 更加形象生动。如：把(成片的荔枝林)
问
由表及里的顺序来写。课文
题 主要介绍荔枝的形态特征，次要介绍生产
情况。在介绍果实时，又根据它的结构特
点，采用了由外到内，由表及里的空间顺
探 序：壳——膜——肉——核。在说明荔枝
果实的外部特征时，又按照壳面构造——
讨
色泽——外形——大小、重量的观察顺序 来写。这样既突出了荔枝的形态特征，又
的例子。有些例子来自史籍，如“据记载，南越王
尉陀曾向汉高祖进贡荔枝”；有来自现实的，如 “海南岛和廉江有野生的荔枝林”；有的来自调查 材料，如“六十年代，广东调查得知有鹅蛋和丁香 大荔，重达四五十克。”
通过举（）的例子对（说明对象什么）的特点或原 理）加以说明，从而使说明更具体更具说服力
精品课件
4、作引用：引用说明有以下几种方式—— A.引用具体的事例——作用同举例子 B.引用具体的数据——作用同列数字 C.引用名言、格言、谚语——是说明更具说
说清了有关它的其他知识。
精品课件
2、掌握答题格式：
本文使用了……的说明顺序对……加以说 明，使说明更有条理性，便于读者理解。 (第一空应该填具体的说明顺序，第二空应 该填写具体的事物名称或说明的事理。如 果是事理性说明文，但又不能准确表述， 可用“事理”、“科学事理”等模糊性的 语言表述。)
精品课件
比作(“飞焰欲横天”“红云几万里”)， 把稀奇的荔枝品种比作“细长如指形的
探 ‘龙牙’、圆小如珠的‘珍珠’”等等。
把（荔枝）比作（“绛囊”“红
讨 星”“珊瑚珠”），生动形象地说明了
（荔枝的颜色）。
精品课件
问 2.运用列数字的方法，使得事实确凿，更
具说服力。如介绍荔枝大小时说，“通常
题
是直径三四厘米，重十多克到二十多克”; 如介绍荔枝贮藏时说，“现经研究证实，