人教版《心中那盏灯》2教育课件
合集下载
心中那盏灯PPT
1、心中的那盏灯是什么？ 2、为什么说心中的灯？ 3、这盏灯是什么样的？ 4、什么留在心中？
任务： 1、自由读课文一遍。 2、读准字音，读通句子，不会 读及不理解的生字词，自己通 过查字典或问同学的方式解决。 3、思考问题：这盏灯是什么样 子的？
我会认
zhǎn 翘舌音： 盏 shá 啥
平舌音： 后鼻音： 巷
xiàng
suì 碎 享
zhì 质
xiǎng bō 玻 kuā 夸
dîng
kàng
冻
lí 璃 là 腊
炕
yǐn 隐 niǔ 扭
jiē hú 街 糊 其他字： gōu mï 勾 磨
碎（ 细碎 ） 翠（ 翠鸟 ）
稳（ 站稳 ） 隐ຫໍສະໝຸດ 隐约 ）糊（ 迷糊 ） 湖（ 湖水 ）
冻（ 冰冻 ） 练（ 练习 ）
这盏灯是什么样的？
用冰做的灯，最美的灯。
这篇课文主要讲了：
儿子问父亲要灯笼，父 亲给儿子做冰灯的故事。
你有什么感受？
父亲很爱他自己的儿 子。父亲很伟大。
我努力睁开眼睛，只见父亲在离炕 沿很远的地方，一只手托着块东西，另 一只手在里面打磨着。我发现父亲正在 打磨一块冰，姿势很象洗碗。父亲每打 磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再 把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。
父亲说：“行。”
虽然不具备条件，可是父亲 还是答应了。两个“行”字,言简 意赅,十分干脆,毫不迟疑,这是一 位多么平凡而又伟大的父亲啊！
但是，我的心里一直珍藏着那盏 冰灯，那是一盏最美的灯。 这是一盏用冰做成的灯， 所以说是最美的灯。 这是一盏用爱做成的灯， 所以说是最美的灯。 这是一盏用心做成的灯， 所以说是最美的灯。
玻（ 玻璃 ） 波（ 波浪 ）
任务： 1、自由读课文一遍。 2、读准字音，读通句子，不会 读及不理解的生字词，自己通 过查字典或问同学的方式解决。 3、思考问题：这盏灯是什么样 子的？
我会认
zhǎn 翘舌音： 盏 shá 啥
平舌音： 后鼻音： 巷
xiàng
suì 碎 享
zhì 质
xiǎng bō 玻 kuā 夸
dîng
kàng
冻
lí 璃 là 腊
炕
yǐn 隐 niǔ 扭
jiē hú 街 糊 其他字： gōu mï 勾 磨
碎（ 细碎 ） 翠（ 翠鸟 ）
稳（ 站稳 ） 隐ຫໍສະໝຸດ 隐约 ）糊（ 迷糊 ） 湖（ 湖水 ）
冻（ 冰冻 ） 练（ 练习 ）
这盏灯是什么样的？
用冰做的灯，最美的灯。
这篇课文主要讲了：
儿子问父亲要灯笼，父 亲给儿子做冰灯的故事。
你有什么感受？
父亲很爱他自己的儿 子。父亲很伟大。
我努力睁开眼睛，只见父亲在离炕 沿很远的地方，一只手托着块东西，另 一只手在里面打磨着。我发现父亲正在 打磨一块冰，姿势很象洗碗。父亲每打 磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再 把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。
父亲说：“行。”
虽然不具备条件，可是父亲 还是答应了。两个“行”字,言简 意赅,十分干脆,毫不迟疑,这是一 位多么平凡而又伟大的父亲啊！
但是，我的心里一直珍藏着那盏 冰灯，那是一盏最美的灯。 这是一盏用冰做成的灯， 所以说是最美的灯。 这是一盏用爱做成的灯， 所以说是最美的灯。 这是一盏用心做成的灯， 所以说是最美的灯。
玻（ 玻璃 ） 波（ 波浪 ）
三年级下册《心中那盏灯》PPT(语文S版)
父亲把脸扭过来，有点 尴尬地说：
“我也想给你做个玻璃灯笼，可哪 有玻璃呢？后来我寻思着给你做个 冰灯吧。这不，冰冻了一晚上，我 正给你做着呢！”
父亲 急忙走过来，帮我掖好被 子，连连说：“我不冷，我不冷，小 心别冻着你……”
请思考
我会说
此时，在儿子心头别有 一番滋味。他想大声地对 父亲说____________！
默读要求
默读5-13段，画出让你感 动的地方。在最让你感动的句子上 画一画。
年三十的早上，我醒得很早，正当
我迷迷糊糊地想再睡会儿时，突然被 一阵“沙沙”的声音吸引了过去。我 努力睁开眼睛，只见父亲在离炕沿很 远的地方，一只手托着块东西，另一只 手在里边 打着磨。我发现父亲正在打磨
一块冰，姿势很像洗碗。父亲每打磨 一阵，就停下来在衣襟上 手擦，擦再把 双手 在自捂己的脖子上暖和一会儿。
这是一双 温暖 的手！
一只手托着块东西，另一只手在
里边打磨着。我发现父亲正在打磨一 块冰，姿势很像洗碗。父亲每打磨一 阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把 双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。
父亲把脸扭过来，有点 尴尬地说：
“我也想给你做个玻璃灯笼，可哪 有玻璃呢？后来我寻思着给你做个 冰灯吧。这不，冰冻了一晚上，我 正给你做着呢！”
18、心中 那盏灯
学习目标
1.认识本课生字“巷、享”等，有感情地 朗读课文。
2.理解课文内容，体会文章所表达的思想 感情，感受亲情的温暖。
3.学习作者抓住人物行动、语言等的写作 方法。
1.课文主要写的是什么？主要人物是谁？ 2.心中的那盏灯是什么样的？ 3.为什么说“心中的灯”？ 4.为什么留在了心中？
父我想说 父 儿爱 女 心 中 最 美 的 灯
心中那盏灯(第二课时教学设计)
18心中那盏灯（第二课时教学设计）吴建连教学目标：1引导学生理解课文，体会文章所表达的思想感情，感受亲情温暖有感情的朗读课文，2 引导学生学习抓住人物的动作、语言等写人的方法。
教学重点：引导学生理解课文，有感情的朗读课文，体会父亲对儿子的怜爱之情。
教学过程一、复习导入。
1、出示生词卡片，小组齐读。
2、谈话：上节课，我们知道，爸爸为“我”做了一盏最美的灯，这节课，我们就继续来学习爸爸是怎样做出那盏最美的灯的。
（打开书，浏览课文，找到爸爸做冰灯的句子。
）二、细读理解，品读感悟。
（一）品读父亲做冰灯的句子，感受父亲的冷。
出示句子：我努力睁开眼睛，只见父亲在离炕沿很远的地方，一只手托着块东西，另一只手在里面打磨着。
我发现父亲正在打磨一块冰，姿势很象洗碗。
父亲每打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。
1、学生找出写父亲做冰灯的句子，一边读一边划出写父亲动作的词。
（托、打磨、擦擦手、捂）2、品味词语，感受父亲冷。
“托”：换词理解，可以换哪些词？（举、捧、拿）用哪个词最好？为什么？（“托”字能表现父亲的那种小心翼翼。
）父亲手上托着什么？（冰）你们摸过冰吗，是什么感觉？（滑、冷、硬）“擦擦手”：与“擦手”比较，“擦擦手”是擦手的动作很快，说明父亲的手因为长时间打磨冰，很冷。
（可以结合‘跺脚’和‘跺跺脚’来理解。
）“捂”：捂哪？（脖子）为什么要捂脖子，不烤火？教师引读：（1）为了满足孩子小小的愿望，父亲不顾双手刺骨的冰凉，（学生读：在离炕沿很远的地方，一只手托着块东西，另一只手在里面打磨着。
他正在打磨一块冰，姿势很象洗碗。
每打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。
）（2）为了满足孩子小小的愿望，父亲一夜都没有合眼，（学生读：同上略）（3）为了满足孩子小小的愿望，父亲不顾白天的疲劳，（学生读：）3、教师小结：由此，可以看出，父亲不仅是用手打磨这盏灯，也是在用爱打磨这盏灯。
心中那盏灯Microsoft PowerPoint 幻灯片
听了父亲的话，看着他那冻 得发红的双手，豆大的泪珠从我 的眼里滚了出来。父亲刚才给我 掖被子的时候，我分明感到，他 的手真凉啊！
这是（
）的泪水，因为（
）。
作者：马德
“对于您，我的父亲，我 有太多的感激，那如山的父 爱将是我此生都无以回报的。 有太多的话、太多的爱我想 对父亲倾诉，然而此时此刻 我只想说：父亲，您是我永 远的骄傲！ ”
父亲把脸扭过来，有点尴尬地 说：“我也想给你做个玻璃灯笼， 可哪有玻璃呢？后来我寻思着给你 做个冰灯吧。这不，冰冻了一晚上， 我正给你做着呢！”
我看出了（父亲想做玻璃灯笼而又没有玻 璃灯笼的无奈，流露出无法满足孩子想要玻 璃灯笼那种美好愿望时的歉疚。）
父亲急忙走过来，帮我掖好被 • • 子，连连说：“我不冷，我不冷， • • 小心别冻着你……”
18、心中那盏灯
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
默读课文的第5自然段 ： 把描写父亲做冰灯的语句 用“ ”划出来，用心体会。
只见父亲在离炕沿很远的地方，一 只手托 着块东西，另一只手在里边 打磨 着。我发现父亲正在打磨一块冰，姿势 很像洗碗。父亲每打磨一阵，就停下 来在衣襟上擦擦手，再把双手 捂在自 己的脖子上暖和一会儿。
父亲每打磨一阵，就停下来 在衣襟上擦擦手，再把双手捂在 自己的脖子上暖和一会儿。
父亲的寄语
你们有话要对自己的 父亲说吗？请动笔写一写 自己的心里话吧！
仿照本文，写一写父亲关爱之事。
心中那盏灯 (周芳)PPT课件
S版语文三年级下册
18 心中那盏灯
湖南省衡阳市珠晖区苗圃小学 周芳
自学提示：
1.课文主要写的是什么？主要人 物是谁？ 2.心中的那盏灯是什么样的？ 3.为什么说“心中的灯”？ 4.灯为什么留在了心中。
自学提示：
朗读第5自然段 思考：父亲是怎样为我做灯的？ 并找出有关动作的词语，把它圈 出来，说一说你有什么体会？
说文解字
什么是打磨呢？ 打磨就是在器物的表面摩擦， 使它变得光滑精致。
自学提示：
自由读6-12自然段，划出父 子间的对话，想想什么地方 会令你感动？
我我说说：：““爹爹，，你你干干啥啥呢呢？？”” 父再父 再亲 睡亲睡一说说一会：：会儿““儿吧醒醒吧。了了。”？？”天天还还早早呢呢，，
父亲把脸扭过来，有点尴尬地说： 说 着“有： 你连我玻父“…连亲…也璃我” 想呢不急冷忙走给？，过你后我来做来不，个我冷帮，我玻寻小掖璃思心好灯着别被笼 给冻子，， 你可 做个哪 冰灯吧。这不，冰冻了一晚上，我 正给你做着呢！”
说文解字
“尴尬”一词既表现出父亲想 做玻璃灯笼而没有玻璃的无奈， 又流露出父亲无法满足儿子的愿 望时的歉疚。
父亲急忙走过来，帮我掖好
被父亲子，急忙连走过连来说，：帮“我掖我好不被冷子，， 我 说：不连“连冷我，不冷小，心我别不冻冷，着小你心…别…冻”
着你……”
听了父亲的话，看着他那
冻得发红的双手，豆大的泪 珠从我的眼里滚了出来。
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
小练笔： 你一定也感受到了这份爱，拿
起笔，写一写你感受的父爱吧！
18 心中那盏灯
湖南省衡阳市珠晖区苗圃小学 周芳
自学提示：
1.课文主要写的是什么？主要人 物是谁？ 2.心中的那盏灯是什么样的？ 3.为什么说“心中的灯”？ 4.灯为什么留在了心中。
自学提示：
朗读第5自然段 思考：父亲是怎样为我做灯的？ 并找出有关动作的词语，把它圈 出来，说一说你有什么体会？
说文解字
什么是打磨呢？ 打磨就是在器物的表面摩擦， 使它变得光滑精致。
自学提示：
自由读6-12自然段，划出父 子间的对话，想想什么地方 会令你感动？
我我说说：：““爹爹，，你你干干啥啥呢呢？？”” 父再父 再亲 睡亲睡一说说一会：：会儿““儿吧醒醒吧。了了。”？？”天天还还早早呢呢，，
父亲把脸扭过来，有点尴尬地说： 说 着“有： 你连我玻父“…连亲…也璃我” 想呢不急冷忙走给？，过你后我来做来不，个我冷帮，我玻寻小掖璃思心好灯着别被笼 给冻子，， 你可 做个哪 冰灯吧。这不，冰冻了一晚上，我 正给你做着呢！”
说文解字
“尴尬”一词既表现出父亲想 做玻璃灯笼而没有玻璃的无奈， 又流露出父亲无法满足儿子的愿 望时的歉疚。
父亲急忙走过来，帮我掖好
被父亲子，急忙连走过连来说，：帮“我掖我好不被冷子，， 我 说：不连“连冷我，不冷小，心我别不冻冷，着小你心…别…冻”
着你……”
听了父亲的话，看着他那
冻得发红的双手，豆大的泪 珠从我的眼里滚了出来。
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
小练笔： 你一定也感受到了这份爱，拿
起笔，写一写你感受的父爱吧！
心中那盏灯PPT课件
（结合前面的做灯笼的原因理解家境和 父亲的态度，感受父亲的爱。）
（2）父亲急忙走过来，帮我掖好被子， 连连说：“我不冷，我不冷，小心别 冻着你……” （通过“急忙”、“连连”、“我不
冷，我不冷，小心别冻着你……”感受
到父亲非常关心爱护“我”。）
（3）父亲刚才给我掖被子 的时候，我分明感到，他 的手真凉啊！ 此时你有什么感受？
语文S版三年级语文下册第二单元
6、心中
那盏灯
1.课文主要写的是什么？主要人物是谁？
2.心中的那盏灯是什么样的？ 3.为什么说“心中那盏灯”？ 4.为什么留在了心中？
马 德
马德，河北人。《读者》签约作家。所 发文章多次被《读者》《青年文摘》《青年 博览》等文摘类报刊转摘，并收录到各种选 本中，有文入选小学语文教材及各地中考阅 读材料。
动的？用曲线画出来。
（1）父亲每打磨一阵，就停下来在衣 襟上擦擦手，再把双手捂在自己的 脖子上暖和一会儿。
A “停”、“擦”、“捂”。说明父 亲一直摸着冰，冰在不断地融化， 太冷了，擦掉冰水，用脖子的热度 使手暖过来，以便能灵活打磨。
B 思考：父亲这样做要干什么？ （继续打磨冰灯龙。） C 父亲为什么要这样做？
学习目标
1.认识本课生字“巷、享”等，有感情 地朗读课文。
2.理解课文内容，体会文章所表达的思 想感情，感受亲情的温暖。 3.学习作者抓住人物动作、语言等进行 描写的写作方法。
词语花篮
• 执意 走街串巷 享受 腊月
• 木质 菱形 勾画 细碎 • 迷迷糊糊 炕沿 衣襟
• 扭过来
尴尬 冰冻
• 撩起 掖好 夸奖 珍藏
这是一双
温暖
的手！
只见父亲在离炕沿很远的地方， 正打磨一块冰，姿势很像在洗碗。父
级话题作文《心中的那盏灯》(课件)部编版语文六年级下册
心中的那盏灯
目录 CONTENT
01 留一盏灯 03 点亮那盏灯 02 灯的意义 04 一盏盏灯
01
留一盏灯
02
灯的意义
留一盏灯
灯
有光明的地方，就有人类文明。数万年前， 人类就已经懂得使用自然之火来御寒、烧 烤和照明。三千多年前，人类开始使用简 单灯具承载火烛，书写文明史。从粗糙的 石灯到青铜灯，陶瓷灯到现代的电灯，灯 具的历史变迁打上了深刻的时代烙印，同 时也是社会经济和文化的缩影。
最后，美国人民便用上这价廉物美，经久耐用的 竹丝灯泡。直到1906年，爱迪生又改用钨丝来做，
灯的种类
带灯字的成语 万家灯火 张灯结彩 灯烛辉煌 只许州官放火，不许百姓点灯
悬灯结彩
组词造句 灯光--东西长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像 银河从天而降。
灯火--从山顶上看，城里的万家灯火就像是天上闪烁的群星， 迷人极了。
些
要……”“好好好，走了，睡觉去了!”我不耐 烦地 打断他的话，
被
走进房间，关上门。客厅里，独留下他和撒下的微光。
忽
夜里，不知什么原因，空调打不开，独留下电扇忽快忽
略
慢地摇摆，台灯一闪一闪，不足一会儿便灭了。 我拿着一本恐
的 灯 光
怖小说窝在床上，感受不寻常的一幕。“街道的灯光左右摇摆她 害怕的左右张望……”“啪 ! ”我猛地合上书，却看到了封面， 马上丢开书，我躺在床上。“呵，这就害怕了?刚才看的不是挺 津津有味 的吗!”心里有个声音似乎在嘲笑我，但，我会害怕吗?
遇见，也似乎只是三言两语。我并不懂他，并且 总是记起他的
缺点，忽略他对我的爱。而他只是如柔和的灯光般，任我责备，
不会反驳我的话。晨起的灯光， 上学的车灯，黑暗中的照明，
目录 CONTENT
01 留一盏灯 03 点亮那盏灯 02 灯的意义 04 一盏盏灯
01
留一盏灯
02
灯的意义
留一盏灯
灯
有光明的地方，就有人类文明。数万年前， 人类就已经懂得使用自然之火来御寒、烧 烤和照明。三千多年前，人类开始使用简 单灯具承载火烛，书写文明史。从粗糙的 石灯到青铜灯，陶瓷灯到现代的电灯，灯 具的历史变迁打上了深刻的时代烙印，同 时也是社会经济和文化的缩影。
最后，美国人民便用上这价廉物美，经久耐用的 竹丝灯泡。直到1906年，爱迪生又改用钨丝来做，
灯的种类
带灯字的成语 万家灯火 张灯结彩 灯烛辉煌 只许州官放火，不许百姓点灯
悬灯结彩
组词造句 灯光--东西长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像 银河从天而降。
灯火--从山顶上看，城里的万家灯火就像是天上闪烁的群星， 迷人极了。
些
要……”“好好好，走了，睡觉去了!”我不耐 烦地 打断他的话，
被
走进房间，关上门。客厅里，独留下他和撒下的微光。
忽
夜里，不知什么原因，空调打不开，独留下电扇忽快忽
略
慢地摇摆，台灯一闪一闪，不足一会儿便灭了。 我拿着一本恐
的 灯 光
怖小说窝在床上，感受不寻常的一幕。“街道的灯光左右摇摆她 害怕的左右张望……”“啪 ! ”我猛地合上书，却看到了封面， 马上丢开书，我躺在床上。“呵，这就害怕了?刚才看的不是挺 津津有味 的吗!”心里有个声音似乎在嘲笑我，但，我会害怕吗?
遇见，也似乎只是三言两语。我并不懂他，并且 总是记起他的
缺点，忽略他对我的爱。而他只是如柔和的灯光般，任我责备，
不会反驳我的话。晨起的灯光， 上学的车灯，黑暗中的照明，
心中那盏灯 公开课 精品PPT课件
（２）小组讨论。
（3）交流理解： 为什么我和小伙伴们玩得很痛快？ 我心里珍藏的是什么？
（4）有感情地朗读。
拓展延伸
同学们，在你们的生活中碰到 像课文中这样的感人事例吗？ 说给大家听一听。
实践活动
同学们课后对爸爸妈妈进行一次专题 采访，请父母讲一讲感人的爱的故事。
（2）父亲急忙走过来，帮我掖好被子， 连连说：“我不冷，我不冷，小心别 冻着你……”
（通过“急忙”、“连连”、“我不 冷，我不冷，小心别冻着你……”感受 到父亲非常关心爱护“我”。）
（3）父亲刚才给我掖被子 的时候，我分明感到，他 的手真凉啊！
此时你有什么感受？
品读课文最后一个自然段：
（１）朗读思考： 在这一段中，你读懂了什么？还 有什么不懂？
语文S版三年级语文下册第二单元
学习目标
1.认识本课生字“巷、享”等，有感情地朗读 课文。
2.理解课文内容，体会文章所表达的思想感情， 感受亲情的温暖。
3.学习作者抓住人物行动、语言等进行描写的 写作方法。
学习生字
执巷熬享纳闷 腊菱勾钱炕姿 襟扭冻撩
品读课文 ，理解感悟：
1.默读课文，思考： 课亲每打磨一阵，就停下来在衣 襟上擦擦手，再把双手捂在自己的 脖子上暖和一会儿。
A “停”、“擦”、“捂”。说明父 亲一直摸着冰，冰在不断地融化， 太冷了，擦掉冰水，用脖子的热度 使手暖过来，以便能灵活打磨。
B 思考：父亲这样做要干什么？ （继续打磨冰灯龙。） C 父亲为什么要这样做？
（结合前面的做灯笼的原因理解家境和 父亲的态度，感受父亲的爱。）
（3）交流理解： 为什么我和小伙伴们玩得很痛快？ 我心里珍藏的是什么？
（4）有感情地朗读。
拓展延伸
同学们，在你们的生活中碰到 像课文中这样的感人事例吗？ 说给大家听一听。
实践活动
同学们课后对爸爸妈妈进行一次专题 采访，请父母讲一讲感人的爱的故事。
（2）父亲急忙走过来，帮我掖好被子， 连连说：“我不冷，我不冷，小心别 冻着你……”
（通过“急忙”、“连连”、“我不 冷，我不冷，小心别冻着你……”感受 到父亲非常关心爱护“我”。）
（3）父亲刚才给我掖被子 的时候，我分明感到，他 的手真凉啊！
此时你有什么感受？
品读课文最后一个自然段：
（１）朗读思考： 在这一段中，你读懂了什么？还 有什么不懂？
语文S版三年级语文下册第二单元
学习目标
1.认识本课生字“巷、享”等，有感情地朗读 课文。
2.理解课文内容，体会文章所表达的思想感情， 感受亲情的温暖。
3.学习作者抓住人物行动、语言等进行描写的 写作方法。
学习生字
执巷熬享纳闷 腊菱勾钱炕姿 襟扭冻撩
品读课文 ，理解感悟：
1.默读课文，思考： 课亲每打磨一阵，就停下来在衣 襟上擦擦手，再把双手捂在自己的 脖子上暖和一会儿。
A “停”、“擦”、“捂”。说明父 亲一直摸着冰，冰在不断地融化， 太冷了，擦掉冰水，用脖子的热度 使手暖过来，以便能灵活打磨。
B 思考：父亲这样做要干什么？ （继续打磨冰灯龙。） C 父亲为什么要这样做？
（结合前面的做灯笼的原因理解家境和 父亲的态度，感受父亲的爱。）
心中那盏灯教学课件_0
心中那盏灯教学课件心中那盏灯教学课件心中那盏灯这篇课文是对童年往事的回忆。
讲的是一位父亲忍着寒冷为儿子做灯笼的事，表现了父亲对儿子的深爱之情。
下面是小编为大家带来的心中那盏灯教学课件，欢迎阅读！心中那盏灯教学课件1 1、有感情朗读课文，体会文章所表达思想感情，感受亲情的温暖。
2、引导学生学习抓住人物动作、语言、神态等写人的方法，并学习通过抓重点词语，边读边想象，联系生活实际等方法体会句子所表达的思想感情。
3、使学生学会感受亲情，回报亲情。
理解课文内容，体会文章表达的思想感情，感受亲情的温暖。
学习作者抓住人物动作、语言和神态写人的方法。
1、教学中交给学生抓住关键词语，展开想象，走进人物内心。
2、体会文章所表达的思想感情是本单元教学重点。
所以我引导学生抓住描写父亲动作、语言、神态的词句来体会句子的思想感情，进而体会文章表达的思想感情。
3、在教学过程中注重学生语文基本能力的培养。
通过联系自己生活实际，让学生进一步感受亲情，并学会回报亲情。
4、有意识地将书中的导学系统“泡泡图”及课后问题融入教学过程，充分利用教材中的学习资源。
（一）猜一猜，进入文本 1、猜谜游戏导入。
你周围有这样一个人。
你小的时候喜欢把你高高举起，你长大些会陪你看电影、玩游戏，他的眼神慈爱又严厉，他的怀抱温暖又有力，他是谁呢？ 2、这节课，我们就继续走进这篇描写父爱的课文。
（二）忆一忆，走近文本 1、齐读课题。
复习字词。
2、回忆文章主要写了什么，借鉴老师出示的词语概括文章主要内容。
3、抓住文中关键词语是一种概括文章主要内容的好方法。
（三）品一品，感悟文本 1、默读课文5—13自然段，用横线画出感受最深的语句，用心体会，试着把想法、感受写在旁边。
2、学习第5自然段（1）这一段写的就是父亲做冰灯的（过程）。
请学生找到父亲做冰灯时的关键词。
（托着、打磨、擦擦、捂）（2）大年三十的早上，父亲就起来做冰灯了。
此时，父亲心里在想什么呢？抓住这些词语，展开想象谈一谈。
18心中那盏灯》课件
朗读第五自然段，画出文中具体 写父亲为我做冰灯的语句，找出描写 父亲动作的词语，把它画出来。说一 说你有什么体会？
年三十的早上，我醒得很早，正当 我迷迷糊糊地想再睡会儿时，突然被一 阵“沙沙沙沙”的声音吸引了过去。我 努力睁开眼睛，只见父亲在离炕沿很远 的地方，一只手托着块东西，另一只手 在里边打磨着。我发现父亲正在打磨一 块冰，姿势很像洗碗。父亲每打磨一阵， 就停下来在衣襟上擦擦手，再把双手捂 在自己的脖子上暖和一话的部分，画出让你感动 的地方。在最让你感动的词句旁 边写一写自己的感受。
“爹，你干啥呢？” 7 “醒了，天还早呢，再睡一会吧。” 8 “爹，你干啥呢？” 9 “我也想给你做个玻璃灯笼，可哪有玻璃 呢？后来我就寻思着给你做个冰灯吧。这不，冰 冻了一晚上，我正给你做着呢！” 11 “爹，你冷不冷？来这暖和暖和吧！” 12 “我不冷，我不冷，小心别冻着你……”
多音字
字词句篇102页
和
hé 和尚 着 huo 暖和
zhe 看着 zháo 着急 zhuó 着落
学习目标
1、学习课文，理解课文。 2、理解课文中重点句子的意思并体会包含的 感情。 3、体会深沉如海的父爱，要在内心产生孝敬 父母的真挚感情，在实际生活中要懂得体贴 父母。
自学提示：
1.课文主要写的是什么？主要人物是谁？ 2.心中的那盏灯是什么样的？
6
父亲把脸扭过来，有点尴尬地 说：“我也想给你做个玻璃灯笼， 可哪有玻璃呢？后来我寻思着给你 做个冰灯吧。这不，冰冻了一晚上， 我正给你做着呢！”
父亲把脸扭过来，有点尴尬地 说：“我也想给你做个玻璃灯笼， 可哪有玻璃呢？后来我寻思着给你 做个冰灯吧。这不，冰冻了一晚上， 我正给你做着呢！”
父亲急忙 走过来，帮我掖好被 连连说：“我不冷，我不冷，小 子， 心别冻着你……”
年三十的早上，我醒得很早，正当 我迷迷糊糊地想再睡会儿时，突然被一 阵“沙沙沙沙”的声音吸引了过去。我 努力睁开眼睛，只见父亲在离炕沿很远 的地方，一只手托着块东西，另一只手 在里边打磨着。我发现父亲正在打磨一 块冰，姿势很像洗碗。父亲每打磨一阵， 就停下来在衣襟上擦擦手，再把双手捂 在自己的脖子上暖和一话的部分，画出让你感动 的地方。在最让你感动的词句旁 边写一写自己的感受。
“爹，你干啥呢？” 7 “醒了，天还早呢，再睡一会吧。” 8 “爹，你干啥呢？” 9 “我也想给你做个玻璃灯笼，可哪有玻璃 呢？后来我就寻思着给你做个冰灯吧。这不，冰 冻了一晚上，我正给你做着呢！” 11 “爹，你冷不冷？来这暖和暖和吧！” 12 “我不冷，我不冷，小心别冻着你……”
多音字
字词句篇102页
和
hé 和尚 着 huo 暖和
zhe 看着 zháo 着急 zhuó 着落
学习目标
1、学习课文，理解课文。 2、理解课文中重点句子的意思并体会包含的 感情。 3、体会深沉如海的父爱，要在内心产生孝敬 父母的真挚感情，在实际生活中要懂得体贴 父母。
自学提示：
1.课文主要写的是什么？主要人物是谁？ 2.心中的那盏灯是什么样的？
6
父亲把脸扭过来，有点尴尬地 说：“我也想给你做个玻璃灯笼， 可哪有玻璃呢？后来我寻思着给你 做个冰灯吧。这不，冰冻了一晚上， 我正给你做着呢！”
父亲把脸扭过来，有点尴尬地 说：“我也想给你做个玻璃灯笼， 可哪有玻璃呢？后来我寻思着给你 做个冰灯吧。这不，冰冻了一晚上， 我正给你做着呢！”
父亲急忙 走过来，帮我掖好被 连连说：“我不冷，我不冷，小 子， 心别冻着你……”
三年级下册《心中那盏灯》PPT(语文S版)
• 结果：最美的灯珍藏在“我”心里
必会词语
• • • • • 执意 灯笼 习俗 享受 拿出 隐约 勾画 睁开 炕沿 扭过来 冰冻 努力 分明 珍藏 走街串巷 熬年夜 纳闷儿 腊月 菱形 没钱 姿势 衣襟 撩起
默读要求
默读5-13段，画出让你感 动的地方。在最让你感动的句子上 画一画。
年三十的早上，我醒得很早。正当 我迷迷糊糊地想再睡会儿时，突然听 到一阵沙沙沙的声音。我努力睁开眼 睛，只见父亲在离炕沿很远的地方， 正在打磨一块冰，姿势很像在洗碗。 父亲每 打磨 一阵，就停下来在衣襟 上 擦擦 手，再把双手 捂 在自己的脖 子上暖和一会儿。
1.课文主要写的是什么？主要人物是谁？ 2.心中的那盏灯是什么样的？ 3.为什么说“心中的灯”？ 4.为什么留在了心中？
默读思考： 1.课文可以分为哪几个部分？
第一部分（1-4）：我让父亲给我做灯笼， 父亲答应了。 第二部分（5-13）：我亲眼看见父亲在给 我做冰灯； 第三部分（14）：我的冰灯得到大家的称 赞。
• 我说：爹，你冷不冷？来这暖和暖和吧！
• 父亲急忙走过来，帮我掖好被子，连连 说：我不冷，我不冷，小心别冻着你......
此时，在儿子心头别有 一番滋味。他想大声地对 父亲说____________！
• 大声读课文最后一段，你从这一段中， 你读懂了什么?还有什么不懂？
你一定也感受到了 这份父爱。拿起笔，写 一写你感受到的父爱吧！
语文S版三年级语文下册第二单元
1.课文主要写的是什么？主要人物是谁？ 2.心中的那盏灯是什么样的？ 3.为什么说“心中的灯”？ 4.为什么留在了心中？
必会词语
• • • • • 执意 灯笼 习俗 享受 拿出 隐约 勾画 睁开 炕沿 扭过来 冰冻 努力 分明 珍藏 走街串巷 熬年夜 纳闷儿 腊月 菱形 没钱 姿势 衣襟 撩起
18、心中那盏灯课件
仲权小学 滕红真
自学5——13自然段，思考：
1、找出父亲为“我”做冰灯的句 子？你从中感受到什么？在表示动作 的词语下面画上三角形。
我努力睁开眼睛，只见父亲在
离炕沿很远的地方，一只手托着块 东西，另一只手在里边打磨着。我
发现父亲正在打磨一块冰，姿势很 像洗碗。父亲每打被子， 说：“我不冷，我不冷，小心 别冻着你……”
听了父亲的话，看着他 冻得发红
的双手，豆大的泪珠从我的眼里滚 ·
了出来。父亲刚才给我掖被子的时 候，我分明感到他的手真凉啊！
没过几天，冰灯就化了。 但那是盏，冰我灯的，心那里是却一一盏直最珍美藏的着灯。
父爱，一盏最美的灯！
• 对于您，我的父亲，我有太多 的感激，那如山的父爱将是我此生 都无以回报的。有太多的话，有太 多的爱我想对父亲倾诉，此时此刻， 我只想说：父亲，您是我永远的骄 傲！
在我被雨淋时………………………. 在我夏天热得睡不着觉时…………… 在我生病时………………………….. 在寒冷的冬天里……………………… 每当夜里我踢光了被子……………….
……
在自己的脖子上暖和一会儿。
你喜欢下面哪一句话呢？为什么？
1.父亲打磨一阵，就停下来在衣襟上擦 擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和。
2.父亲 打磨一阵后，就停下来在衣襟上 擦擦手，每再把双手捂在自己的脖子上暖 和。
一会儿
父亲 急走忙过来，帮我掖 好被子， 说连：连“我不冷， 我不冷，小心别冻着 你……”
自学5——13自然段，思考：
1、找出父亲为“我”做冰灯的句 子？你从中感受到什么？在表示动作 的词语下面画上三角形。
我努力睁开眼睛，只见父亲在
离炕沿很远的地方，一只手托着块 东西，另一只手在里边打磨着。我
发现父亲正在打磨一块冰，姿势很 像洗碗。父亲每打被子， 说：“我不冷，我不冷，小心 别冻着你……”
听了父亲的话，看着他 冻得发红
的双手，豆大的泪珠从我的眼里滚 ·
了出来。父亲刚才给我掖被子的时 候，我分明感到他的手真凉啊！
没过几天，冰灯就化了。 但那是盏，冰我灯的，心那里是却一一盏直最珍美藏的着灯。
父爱，一盏最美的灯！
• 对于您，我的父亲，我有太多 的感激，那如山的父爱将是我此生 都无以回报的。有太多的话，有太 多的爱我想对父亲倾诉，此时此刻， 我只想说：父亲，您是我永远的骄 傲！
在我被雨淋时………………………. 在我夏天热得睡不着觉时…………… 在我生病时………………………….. 在寒冷的冬天里……………………… 每当夜里我踢光了被子……………….
……
在自己的脖子上暖和一会儿。
你喜欢下面哪一句话呢？为什么？
1.父亲打磨一阵，就停下来在衣襟上擦 擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和。
2.父亲 打磨一阵后，就停下来在衣襟上 擦擦手，每再把双手捂在自己的脖子上暖 和。
一会儿
父亲 急走忙过来，帮我掖 好被子， 说连：连“我不冷， 我不冷，小心别冻着 你……”
三年级下册《心中那盏灯》(语文S版)PPT课件
“我也想给你做个玻璃灯笼，可哪 有玻璃呢？后来我寻思着给你做个 冰灯吧。这不，冰冻了一晚上，我 正给你做着呢！”
父亲把脸扭过来，有点 尴尬地说：
“我也想给你做个玻璃灯笼，可哪 有玻璃呢？后来我寻思着给你做个 冰灯吧。这不，冰冻了一晚上，我 正给你做着呢！”
马 德
马德，河北人。《读者》签约作家。 所发文章多次被《读者》《青年文摘》 《青年博览》等文摘类报刊转摘，并 收录到各种选本中，有文入选小学语 文教材及各地中考阅读材料。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
• 执意：
理解词意
1.课文主要写的是什么？主要人物是谁？ 2.心中的那盏灯是什么样的？ 3.为什么说“心中的灯”？ 4.为什么留在了心中？
默读思考： 1.课文可以分为哪几个部分？
第一部分（1-4）：我让父亲给我做灯笼， 父亲答应了。
第二部分（5-13）：我亲眼看见父亲在给 我做冰灯；
第三部分（14）：我的冰灯得到大家的称 赞。
一块冰，姿势很像洗碗。父亲每打磨 一阵，就停下来在衣襟上 手擦，擦再把 双手 在自捂己的脖子上暖和一会儿。
这是一双 温暖 的手！
一只手托着块东西，另一只手在
里边打磨着。我发现父亲正在打磨一 块冰，姿势很像洗碗。父亲每打磨一 阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把 双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。
父亲把脸扭过来，有点 尴尬地说：
“我也想给你做个玻璃灯笼，可哪 有玻璃呢？后来我寻思着给你做个 冰灯吧。这不，冰冻了一晚上，我 正给你做着呢！”
马 德
马德，河北人。《读者》签约作家。 所发文章多次被《读者》《青年文摘》 《青年博览》等文摘类报刊转摘，并 收录到各种选本中，有文入选小学语 文教材及各地中考阅读材料。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
• 执意：
理解词意
1.课文主要写的是什么？主要人物是谁？ 2.心中的那盏灯是什么样的？ 3.为什么说“心中的灯”？ 4.为什么留在了心中？
默读思考： 1.课文可以分为哪几个部分？
第一部分（1-4）：我让父亲给我做灯笼， 父亲答应了。
第二部分（5-13）：我亲眼看见父亲在给 我做冰灯；
第三部分（14）：我的冰灯得到大家的称 赞。
一块冰，姿势很像洗碗。父亲每打磨 一阵，就停下来在衣襟上 手擦，擦再把 双手 在自捂己的脖子上暖和一会儿。
这是一双 温暖 的手！
一只手托着块东西，另一只手在
里边打磨着。我发现父亲正在打磨一 块冰，姿势很像洗碗。父亲每打磨一 阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把 双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。
5单18课《心中那盏灯》PPT课件
语言描写
父亲把脸扭过来，有点 尴尬 地说：“我也想给你做个玻璃 灯笼，可哪有玻璃呢？后来我 寻思着给你做个冰灯吧。这不， 冰冻了一晚上，我正给你做着 呢！”
父亲把脸扭过来，有点
尴尬 地说：“我也想给你做
个玻璃灯笼，可哪有玻璃呢？ 后来我寻思着给你做个冰灯 吧。这不，冰冻了一晚上， 我正给你做着呢！”
巷 街巷 小巷
xiǎng
享 分享 享福
hú 糊
迷糊 糊涂
shá 啥
干啥 啥事
bō lí 玻璃
zhì
质
品质 质量
yǐn
隐 隐藏 隐形
gōu
勾 拉勾 勾起
suì 碎
心碎 摔碎
mó
磨
打磨 磨练
dòng
冻 冷冻 冰冻
kuā
夸
夸奖 夸张
là 腊 腊梅 腊月
kàng
炕 火炕 炕上
niǔ 扭
夸奖 腊月 炕头 扭转
执意 分明 珍藏 执意
习俗 纳闷
暖和 尴尬
走街串巷：走过街道，穿过巷子。形容在街上四处走。
执意：坚持自己的意见。
寻思：思索；考虑
多音字
和
hé 和尚 着
zhe 看着
huo 暖和
zháo 着急
zhuó 穿着
近义词： 习俗——风俗 纳闷——苦闷 隐约——依稀 姿势——姿态 寻思 思考 反义词： 纳闷——明白 享受——吃苦
但是， 我的心里却一直 珍藏着那盏冰灯，那是一盏 最美的灯。
•答：冰灯凝结了父亲深 沉的爱，来之不易，赞 美灯是赞美人。因为它 深深地打动了“我”的 心。
这篇课文讲的 是一位父亲忍着寒 冷为儿子做灯笼的 事，表现了父亲对 儿子的深爱之情。
父亲把脸扭过来，有点 尴尬 地说：“我也想给你做个玻璃 灯笼，可哪有玻璃呢？后来我 寻思着给你做个冰灯吧。这不， 冰冻了一晚上，我正给你做着 呢！”
父亲把脸扭过来，有点
尴尬 地说：“我也想给你做
个玻璃灯笼，可哪有玻璃呢？ 后来我寻思着给你做个冰灯 吧。这不，冰冻了一晚上， 我正给你做着呢！”
巷 街巷 小巷
xiǎng
享 分享 享福
hú 糊
迷糊 糊涂
shá 啥
干啥 啥事
bō lí 玻璃
zhì
质
品质 质量
yǐn
隐 隐藏 隐形
gōu
勾 拉勾 勾起
suì 碎
心碎 摔碎
mó
磨
打磨 磨练
dòng
冻 冷冻 冰冻
kuā
夸
夸奖 夸张
là 腊 腊梅 腊月
kàng
炕 火炕 炕上
niǔ 扭
夸奖 腊月 炕头 扭转
执意 分明 珍藏 执意
习俗 纳闷
暖和 尴尬
走街串巷：走过街道，穿过巷子。形容在街上四处走。
执意：坚持自己的意见。
寻思：思索；考虑
多音字
和
hé 和尚 着
zhe 看着
huo 暖和
zháo 着急
zhuó 穿着
近义词： 习俗——风俗 纳闷——苦闷 隐约——依稀 姿势——姿态 寻思 思考 反义词： 纳闷——明白 享受——吃苦
但是， 我的心里却一直 珍藏着那盏冰灯，那是一盏 最美的灯。
•答：冰灯凝结了父亲深 沉的爱，来之不易，赞 美灯是赞美人。因为它 深深地打动了“我”的 心。
这篇课文讲的 是一位父亲忍着寒 冷为儿子做灯笼的 事，表现了父亲对 儿子的深爱之情。
《心中那盏灯》PPT课件二
语文S版三年级语文下册第五单元
学习目标
1.认识本课生字“巷、享”等，有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感
受亲情的温暖。 3生字
盏 街巷享糊啥 玻 璃质隐勾碎 磨 冻夸腊炕扭
初读思考：
1.课文主要写的是什么？主要人物是谁？ 2.心中的那盏灯是什么样的？ 3.为什么说“心中的灯”？ 4.为什么留在了心中？
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
B 思考：父亲这样做要干什么？ （继续打磨冰灯龙。）
C 父亲为什么要这样做？ （结合前面的做灯笼的原因理解家境和父亲 的态度，感受父亲的爱。）
（2）父亲疾步走过来，帮我掖好被 子，连连说：“我不冷，我不冷， 小心别冻着你……”
（通过“疾步”、“连连”、“我 不冷，我不冷，小心别冻着你……” 感受父亲当时的心情。）
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
品读课文 ，理解感悟：
1.默读课文，思考：
学习目标
1.认识本课生字“巷、享”等，有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感
受亲情的温暖。 3生字
盏 街巷享糊啥 玻 璃质隐勾碎 磨 冻夸腊炕扭
初读思考：
1.课文主要写的是什么？主要人物是谁？ 2.心中的那盏灯是什么样的？ 3.为什么说“心中的灯”？ 4.为什么留在了心中？
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
B 思考：父亲这样做要干什么？ （继续打磨冰灯龙。）
C 父亲为什么要这样做？ （结合前面的做灯笼的原因理解家境和父亲 的态度，感受父亲的爱。）
（2）父亲疾步走过来，帮我掖好被 子，连连说：“我不冷，我不冷， 小心别冻着你……”
（通过“疾步”、“连连”、“我 不冷，我不冷，小心别冻着你……” 感受父亲当时的心情。）
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
品读课文 ，理解感悟：
1.默读课文，思考：
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人
性
的
•
•
什
么
事
情
都
是
相
对
的
，
做
为
销
售
者
，
站
在
销
售
者
的
角
色
，
是
非
常
欣
赏
算
命
的
营
销
技
巧
；
同
时
作
为
管
理
者
，
思
路
决
定
出
路
，
计
划
决
定
目
标
的
价
值
•
•
按
照
逻
辑
倒
退
，
现
在
您
收
入
不
够
，
那
是
您
把
自
身
的
价
值
定
位
太
低
，
再
则
您
是
自
己
的
思
维
逻
辑
不
清
•
•
学
习
有
五
道
知
道
学
到
用
到
悟
道
得
到
，
5
个
环
节
取
其
适
合
自
己
的
精
华
祛
其
•
•
审
、
敲
、
（3）父亲刚才给我掖被子的时候， 我分明感到，他的手真凉啊！
此时你有什么感受？
品读课文最后一个自然段： （１）朗读思考：
在这一段中，你读懂了什么？还有 什么不懂？ （２）小组讨论。
（3）交流理解：
为什么我和小伙伴们玩得很痛快？ 我心理珍藏的是什么？
（4）有感情地朗读。
拓展延伸
同学们，在你们的生活中碰到像课 文中这样的感人事例吗？说给大家 听一听。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
凡 事都 是多棱 镜 ，不同 的角 度会 看到 不同的 结果 。若 能把 一些 事看 淡了， 就会 有个 好心 境， 若把很 多事 看开 了， 就会 有个 好心情 。 让聚散 离合 犹如 月缺月 圆那 样寻常 ，让 得失 利弊犹 如花 开花谢 那样 自然 ，不计 较， 也不刻 意执 着； 让生命 中各 种的 喜怒哀 乐，就 像风 儿一 样，来 了， 不管是 清风 拂面 ，还是 寒风 凛冽， 都报 以自 然的微 笑， 坦然的 接受 命运 的馈赠 ， 把是非 曲折， 都当 作是 人生的 定数 ，不
B 思考：父亲这样做要干什么？ （继续打磨冰灯龙。）
C 父亲为什么要这样做？ （结合前面的做灯笼的原因理解家境和父亲 的态度，感受父亲的爱。）
（2）父亲疾步走过来，帮我掖好被 子，连连说：“我不冷，我不冷， 小心别冻着你……”
（通过“疾步”、“连连”、“我 不冷，我不冷，小心别冻着你……” 感受父亲当时的心情。）
是
–
■
电
:
那
你
的
第
一
部
戏
有
没
有
胆
怯
，
像
费
里
尼
拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
很
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
底
层
爬
上
来
的
我
清
楚
怎
么
运
作
这
个
东
西
(
电
影
拍
摄
)
所
以
为
什
么
很
多
时
候
在
现
场
我
不
想
等
。
你
可
以
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
，
下
一
个
镜
头
试
完
镜后我希但是我年
轻
时
有
一
个
想
法
就
是
如
果
我
告
诉
你
怎
么
弄
，
1
5
分
钟
后
你
还
没
有
弄
完
我
就
不
耐
烦
语文S版三年级语文下册第五单元
学习目标
1.认识本课生字“巷、享”等，有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感
受亲情的温暖。 3.学习作者抓住人物行动、语言等的写作方法。
学习生字
盏 街巷享糊啥 玻 璃质隐勾碎 磨 冻夸腊炕扭
初读思考：
1.课文主要写的是什么？主要人物是谁？ 2.心中的那盏灯是什么样的？ 3.为什么说“心中的灯”？ 4.为什么留在了心中？
像
如
果
我
自
己
弄
五
分
钟
就
弄
完
所
以
最
后
通
常
变
成
我
自
己
弄
。
但
这
样
做
有
一
个
不
好
的
后
果
就
是
当
你
真
的
五
–
■
电
:
“
色
情
男
女
是
你
和
尔
东
口
罗
其
实
不
是
合
•
■
电
:
《
《
我
是
算
命
先
生
•
•
年
前
无
聊
看
了
一
部
小
说
《
我
是
算
命
先
生
》
，
人
喜
欢
算
命
，
无
非
是
生
活
让
人
无
奈
，
没
有
办
法
改
变
现
态
的
情
况
下
，
把
希
望
寄
托
在
命
运
，
期
望
绝
处
逢
生
。
算
命
先
生
抓
住
打
、
千
、
•
•
使
用
规
•
•
先
审
后
敲
，
急
打
•
•
隆
卖
齐
施
，
敲
打
•
•
十
千
就
响
，
十
隆
•
•
先
千
后
往
，
无
往
•
•
有
千
无
隆
，
帝
寿
•
品读课文 ，理解感悟：
1.默读课文，思考：
课文有哪些语句是你最感动的？ 用曲线画出来。
（1）父亲每打磨一阵，就停下来在衣襟上擦 擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和 一会儿。
A “停”、“擦”、“捂”。说明父亲一直 摸着冰，冰在不断地融化，太冷了，擦 掉冰水，用脖子的热度使手暖过来，以 便能灵活打磨。
实践活动
同学们课后对爸爸妈妈进行一次专题 采访，请父母讲一讲感人的爱的故事。
–
凡 事都 是多 棱镜 ，不同 的角 度会 看到 不同 的结 果。若 能把 一些 事看 淡了 ，就会 有个 好心 境， 若把 很多 事看开 了 ，就会 有个 好心 情。 让聚散 离合 犹如 月缺 月圆 那样 寻常，
凡事 都是 多棱 镜，不 同的 角度 会
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间