第八单元教案3下数学
苏教版小学三年级数学下册教案(完整版)
三年级数学下册全册教案第一单元两位数乘两位数第二单元千米和吨第三单元解决问题的策略第四单元混合运算第五单元年、月、日第六单元长方形和正方形的面积第七单元分数的初步认识（二）第八单元小数的初步认识第九单元数据的收集和整理（二）第十单元期末复习第一单元两位数乘两位数课题：口算两位数乘整十数第 1 课时教学目标：1.经历探究两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。
2.在具体情境中，运用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。
3.在探究算法的过程中，培养学生自主探究、合作交流的意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学重点：理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。
教学难点：在具体的情境中，合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考的能力，提高解决问题的能力。
教学过程：一、谈话引入1.口算练习。
出示口算卡片：1×10= 3×32= 5×11=2×20= 30×3= 6×20=学生计算，汇报交流。
（选择几题请学生说一说是怎么口算的）2.导入新课：刚才我们计算的是两位数乘一位数的口算，同学们都算得很棒，今天这节课，我们要一起探究两位数乘整十数的口算。
二、交流共享1.教学例1。
（1）出示教材第1页例1。
引导：如何解决这个问题呢？要解决这个问题，我们首先要知道什么？让学生说说从情境图上能获得哪些数学信息。
（2）探究算法。
提问：如何算出10盒有多少个？把算法说给同桌听一听。
全班交流。
（结合情境图中右下角的菜椒摆放特点来说）①先算9盒，再加1盒。
12×9=108（个） 108+12=120（个）②横看，先算2盒，再算5个这么多。
12×2=24（个） 24×5=120（个）③竖看，先算5盒，再算2个这么多。
12×5=60（个） 60×2=120（个）④把算式看成12个十，十个十是一百，二个十是二十，合起来是120。
三年级下册数学教案第八单元 【第二课时】 数的运算 北师大版
三年级下册数学教案第八单元【第二课时】数的运算北师大版一、教学目标1.掌握“加法”和“减法”的时、数的概念，学会数的运算；2.培养学生的观察、分析和解决问题的能力；3.通过课堂与实践相结合的方式，培养学生的操作技能和应用能力；4.激发学生对数学的兴趣和探索精神，提高数学素养。
二、教学重点1.加法和减法的概念；2.数的运算方法；3.解决实际问题的能力。
三、教学难点1.培养学生的观察、分析和解决问题的能力；2.激发学生对数学的兴趣和探索精神；3.提高数学素养。
四、教学方法1.讲解法：通过简单易懂的语言，讲述加法和减法的基本概念和方法；2.演示法：通过实际操作，向学生演示加法和减法的运算过程和方法；3.练习法：通过练习题和实际问题的解答，巩固学生对加法和减法的掌握程度；4.合作学习法：通过合作学习，培养学生的协作意识和团队合作能力。
五、教学过程1. 导入环节通过举例子的方式，让学生了解加法和减法的概念，如：小明有两个苹果，再买了两个苹果，现在有几个苹果？2. 新课讲解1.加法的运算方法加法的概念：加法是一种数学运算。
表示两个或两个以上的数按一定顺序相加等于其和的运算。
加法的运算法则：在数轴上，以第一个数为起点，根据加数的大小，向右依次距离为加数所表示的数，到达的“点”所在的标号为和。
2.减法的运算方法减法的概念：减法也是一种数学运算。
表示从一个数中减去另一个数所得的差。
减法的运算法则：在数轴上，以被减数为起点，向左移动减数的距离，到达的“点”所在的标号为差。
3. 巩固练习1.练习加法的运算方法•5 + 3 =•7 + 4 =•6 + 2 =•8 + 1 =•11 + 2 =2.练习减法的运算方法•9 - 3 =•10 - 5 =•8 - 2 =•6 - 1 =•12 - 2 =4. 拓展应用通过实际问题的解答，让学生了解加法和减法的应用场景，如：小明有10个糖果，他想分给他的两个朋友，每人分几个糖果？5. 总结归纳让学生总结加法和减法的运算方法，并通过课堂练习检测学生的掌握程度。
三年级数学下册第八单元《分数的初步认识》教案冀教版
第九单元分数的初步认识第1课时教学目标：1、结合具体情境和操作活动，经历由生活经验到认识分数的过程。
2、了解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。
3、感受分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点：了解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。
教具准备；每生准备几张长方形和正方形纸。
教学过程：一、情境导入：师生谈话。
提出观察教材中的情境图讲故事的要求，让学生以小组为单位看图编故事。
激发学生的学习兴趣，培养学生与动物交朋友的情感。
二、新授：1、指定学生将自己编的故事讲给大家听，注意引导学生说完整话，将故事编完整。
然后老师指出生活中的“一半”也可以说是二分之一。
2、根据本班学生的实际情况，可以让学生举出一些生活中可以用二分之一表示的事物。
如，半块月饼，半个西瓜，半个馒头等。
三、做一做：让学生拿出准备好的长方形和正方形纸，每个学生都动手折一折，涂一涂。
1、提出（1）题的要求，先鼓励学生独立完成，然后让学生充分交流个性化做法。
可让学生讨论一下涂色部分表示这张纸的几分之几。
最后说明，涂色部分是这张纸的二分之一，并板书。
2、教师提出（2）题的要求，让学生进行操作，并交流。
重点指导1/3的写法和读法。
3、教师提出（3）题的要求，在操作和交流的基础上，重点让学生试着读写1/4。
学生如果出现与教材不同的分法，只要正确就应给予肯定。
四：试一试：是前面数学活动的继续，鼓励学生做出更多的分法，读、写出相应的分数。
五、议一议：这两个问题是对分数意义的具体理解，可先让学生在小组内讨论一下，再进行全班交流。
根据学生的学习水平，第二个问题鼓励学生举出具体事例进行说明。
六、练一练：第一题，重点让学生回答“为什么”。
第二、三题，让学生独立完成。
小组内互相评判。
七：小结：说说本节的收获及教法、学法。
教学反思：第2课时教学目标：1、通过动手操作、交流、讨论等数学活动，经历认识简单分数的过程。
第八单元数学三下教案
第八单元数学三下教案一、教学目标。
1. 知识与技能。
（1）了解数学三下第八单元的主要内容，包括分数的加减法、分数的乘法、分数的除法等。
（2）掌握分数的加减法、乘法、除法的基本方法和技巧。
（3）能够灵活运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法。
（1）通过教师讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，激发学生学习兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
（2）注重启发式教学，引导学生自主探究，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
3. 情感态度价值观。
（1）培养学生的数学学习兴趣，树立正确的学习态度，激发学生学习数学的自信心。
（2）培养学生的合作意识和团队精神，注重培养学生的创新意识和解决问题的能力。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
（1）分数的加减法。
（2）分数的乘法。
（3）分数的除法。
2. 教学难点。
（1）分数的乘法和除法的运算规则和方法。
（2）分数的乘法和除法在实际问题中的应用。
三、教学过程。
1. 导入新课。
通过引入生活中的实际问题，引起学生的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 分组讨论。
将学生分成小组，让他们共同讨论解决问题的方法和步骤，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 教师讲解。
教师通过讲解分数的加减法、乘法、除法的基本规则和方法，引导学生掌握知识点。
4. 练习。
让学生进行分数的加减法、乘法、除法的练习，巩固所学知识。
5. 拓展。
引导学生将所学知识应用到实际问题中，培养学生的解决问题的能力。
6. 总结。
对本节课的知识点进行总结，梳理所学内容，强化学生对知识的记忆和理解。
四、教学手段。
1. 多媒体教学。
通过多媒体教学，呈现生动形象的教学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 教学实验。
通过实验教学，让学生在实践中掌握知识，培养学生的动手能力和实际操作能力。
3. 讨论。
通过小组讨论和课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的合作精神。
五、教学反思。
本节课采用了多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的数学思维和解决问题的能力。
冀教版三年级数学下册第八单元课件
冀教版 数学 三年级 下册
8 分数的初步认识
认识几分之一
情境导入
1 3
。
返回
3的.把14一，个2圆份平是均24 分，成3份4份是，43 其。中的1份是这个圆
返回
像 1 、1 、2、1 、3 这样的数，都叫做分数。 2 3 3 44
3 ……分子 表示选取的份数 ……分数线
4 ……分母 表示整体分的份数
读作：四分之三
返回
2 里面有几个 1 ？
3
3
3里面有几个
4
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
返回
探究新知
返回
返回
做一做。 （1）拿一张长方形的纸，把它平均分成2份， 并把其中的1份涂色。
返回
涂色部分是这张纸的二分之一，记作 1 。
2
返回
（2）把一张长方形的纸平均分成3份，并把 其中的1份涂色。
1
1
3
3
涂色部分是这张纸的
1 3
，读作三分之一。
2 46
大小是相等的。
返回
得数是1的分数加法及其减法
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入 1．分数是由分母、分子和分数线三部分组 成的。 2．分数线下面的数叫分母，表示把单位“1” 平均分成的份数，分数线上面的数叫分子， 表示取了这样的多少份。
返回
最新人教版三年级数学下册第八单元PPT含练习 8.3 赛场-稍复杂的组合问题
A
B
的每个球队连线，
不要重复。
C
D
E 答：一共要踢10场。
课堂练习 每次取2个，取出的钱共有哪几种情况？请写出来。
1元5分
1元5角
1元1角
5角5分 1角5分
6角
答：取出的钱有1元5分、1元5角、1元1角、5角5分、 1角5分，6角。
课堂练习
下面4个人每2个人通一次电话，一共要通多少 次电话？
小刚、小红、小林、小丽
易错辨析
3．填一填。
(1)从上面的扑克牌中任选两张，用扑克牌上的数字组成 不同的两位数，它们分别是( 56，57，58，65，67， 68，75，76，78，85，86，87 )。
(2)把选出的两张扑克牌上的数字相加，可以得到( 5 ) 种不同的和。
辨析：不能分清排列和组合。
提升点 1 解决稍复杂的组合问题
想一想两队之
间要连几条线？
为什么？
④
⑤
两个球队之间连一
条线就可以了把任意两个
球队连线。
③ 一共要踢6场。
探究新知
这把 他条43个 个线球球要队队不分摆要别成连连一呢上排？线，。再每个球队与其
①
②
③⑥
第1队→第2队 第2队→第1队
④
⑤
每场比赛只与哪两个队有关，
课堂练习
7个小朋友在进行围棋比赛，每两个人都要赛
一场，一共要进行多少场比赛？
将7个人用字母表示。 6 4 2
ABCDEFG
5
31
6＋5＋4＋3＋2＋1＝21（场）
答：一共要进行21场比赛。
课堂练习
有5个排球队进行比赛，每两队要踢一场比赛，
一共要踢多少场？ 将5个排球队进行编号。
三年级下册数学教案-第八单元第三课时学习简单的组合∣人教新课标
三年级下册数学教案：第八单元第三课时学习简单的组合教学目标：1. 让学生理解组合的概念，能够从数学的角度认识和理解组合。
2. 使学生能够运用组合知识解决简单的实际问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 组合的概念2. 组合的表示方法3. 组合的简单应用教学步骤：第一环节：导入（5分钟）1. 教师通过展示一些日常生活中的组合现象，如：水果拼盘、衣服搭配等，引导学生观察和思考，激发学生的兴趣。
2. 提问：你们知道什么是组合吗？让学生尝试用自己的语言描述组合。
第二环节：新课导入（15分钟）1. 教师介绍组合的概念，解释组合是由两个或多个部分组合在一起形成的一个整体。
2. 通过示例，展示组合的表示方法，如：用符号“∣”表示组合，A∣B表示由A和B两个部分组合在一起。
3. 引导学生通过实际操作，体验组合的过程，如：将两个不同的几何图形组合在一起，形成一个新的图形。
第三环节：课堂练习（10分钟）1. 教师给出一些简单的组合问题，让学生独立思考并解答。
2. 学生互相交流解答过程和答案，教师给予点评和指导。
第四环节：实际应用（10分钟）1. 教师给出一些实际问题，如：如何用不同的水果组合成水果拼盘，如何用不同的颜色组合成漂亮的图画等。
2. 学生分组讨论，提出解决方案，并进行实际操作。
第五环节：总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾组合的概念和表示方法。
2. 提问：你们还能想到其他的组合现象吗？让学生分享自己的观察和发现。
3. 布置作业：让学生回家后，观察家里的物品，尝试用组合的方法进行分类和整理。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生对组合概念的理解和掌握程度。
2. 通过课堂练习和实际应用，评价学生运用组合知识解决问题的能力。
3. 收集学生的作业，评价学生对组合的应用和拓展能力。
通过本节课的学习，学生能够理解组合的概念，掌握组合的表示方法，并能够运用组合知识解决简单的实际问题。
三年级下册数学教案-第八单元小数的初步认识(1)-苏教版
三年级下册数学教案-第八单元小数的初步认识（1）-苏教版教学目标1.通过实际的情境了解小数的概念和特点。
2.能够把日常生活中的部分数量转化为小数进行计算。
3.能够根据小数在数轴上的位置，进行简单的大小比较。
教学重点1.掌握小数的概念和表示方法。
2.能够根据小数的大小进行简单的比较。
教学难点1.能够正确操作小数的加减法。
2.能够根据小数在数轴上的位置进行大小比较，理解小数的大小与数轴上的位置有关系。
教学准备1.PPT课件。
2.教具：数轴、小球、纸张。
教学过程一、导入新课（5分钟）1.通过PPT展示小球分别按照整数、分数、小数的顺序排列，引出小数的概念，让学生对小数的表示有初步的认识。
2.引导学生思考小数在生活中的应用场景，如药品剂量、乘坐公交车的金额等。
二、小组合作（15分钟）1.学生分组完成纸上练习题：12.6 ÷ 10、18.9 ÷ 100、0.45 × 100，重点让学生体会0.1、0.01、0.001的含义。
2.将部分小数转化为整数进行比较，让学生尝试用已学过的整数知识进行大小比较。
三、小数在数轴上的表示（15分钟）1.在数轴上标出0、1，让学生模拟数轴上的刻度，并解释刻度的含义。
2.学生根据题目要求在数轴上标出小数，并比较大小，理解小数在数轴上的位置与大小的关系。
四、小数加减法（15分钟）1.小数加法：引导学生在数轴上进行模拟演示，让学生通过比较和数轴上的刻度进行加法计算，体现小数加法的本质。
2.小数减法：引导学生在数轴上进行模拟演示，让学生通过比较和数轴上的刻度进行减法计算，体现小数减法的本质。
五、小结（5分钟）1.总结小数的概念和表示方法。
2.回顾小组合作的练习，加深对0.1、0.01、0.001的认识和理解。
3.引导学生讨论小数在生活中的应用场景。
课后作业1.完成课堂练习和课后作业。
2.观看家长课堂微课视频，巩固所学内容。
3.阅读有关小数的知识，增加对小数的认识和理解。
最新人教版三年级下册数学第八单元 数学广角—搭配(二) 全单元教案含教学反思
第8单元数学广角——搭配（二）第1课时搭配（1）【教学目标】1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。
2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
3、培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯。
【教学重难点】重点：有序地找出简单事物的排列规律，然后进行排列难点：正确有序地找到简单事物的排列数。
【教学准备】数字卡片。
【教学过程】一、情景导入1.导入。
（课件出示密码门）师：我们来到数学乐园门口，发现门紧锁着，想要出门必须先破译门锁上的密码。
这密码是由四个数字0、7、8、9组成的一个两位数，猜一猜可能是哪个密码。
问：如果不告诉你正确的密码，至少需要试几次才能保证把门打开？师：要求至少需要试几次才能保证把门打开，实际要知道什么？（用0、7、8、9可以摆出几个不同的两位数）2.课堂实践，破解密码。
师：请大家把结果记录在练习纸上。
（无序的组合：有的写的数重复了，有的少写了一些数）二、新课讲授活动一摆一摆、写一写——探索搭配1.感知搭配。
师:你们做事情真是细心，你们是老师学习的好榜样。
下面就来看看这几位同学写的数。
（把写的有顺序的数放一起，把无序写的数放一起）师：为什么大家的结果会不同呢？大家议一议。
2.操作理解。
师：下面咱们一起来验证一下，动手摆一摆，看看到底有多少种搭配方法。
（给学生提供数字卡片让学生自己动手操作）生反馈（上台操作展示），学生在摆时引导学生一种一种的数出来。
操作完后引导学生进行评价：谁来评价一下他摆的怎么样？师：你们觉得这位同学摆的怎样？你觉得应该怎样摆能让人很清楚的数出有9种搭配方法？师：比较一下这两种摆法，哪种更好呢？好在哪？最后引出：我们在搭配中要按顺序，搭配时做到不重复也不遗漏，这样才能准确的找到全部的搭配结果。
（这边要让学生自己总结出来）师：刚才第二位同学用数字卡片进行有序地搭配，让人很清楚的数出有9种搭配方法。
咱们应该怎样进行有序搭配呢？活动二想一想、议一议——深化搭配1.首位固定法。
三年级下册数学导学案第八单元稍复杂的排列问题人教新课标
3.用0，3,4，8能组成多少个没有重复数字的两位数？
能组成9个没有重复数字的两位数，分别是30，34，38，40，43，48，80，83，84。
三、巩固应用，提升能力。（10分钟）
1.完成教材第101页“做一做”第1题。
2.完成教材第101页“做一做”第2题。
2.引导学生讨论：多了一个数字“0”，组数时有什么不同？
3.出示探究提示，引导学生借助数字卡片自主探究。
(1)怎样摆能保证不重复、不遗漏？
(2)一共摆出了几个两位数？是怎样摆的？
4.引导学生交流探究结果。
5.组织学生讨论：用什么方法写出组成的数可以既清楚明了，又不重复、不遗漏？
（引导学生说出：按顺序、不重不漏）
1.独立完成，巩固所学方法。
2.先思考解决问题的方法，再独立完成，全班交流。
4.从0,2,3,9这四个数中任取3个，可以组成多少个不同的三位数？
18个
四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟）
1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。
2.排列数的求法与乘法紧密相连。一般地，完成一件事需要几个步骤，完成第一步有n1种不同的方法，完成第二步有n2种不同的方法，完成第三步有n3种不同的方法……完成第m步有nm种不同的方法，那么完成这件事共有n1×n2×n3×…×nm种不同的方法。
教学目标
1．能找出稍复杂事物的排列数。
2．能用多种策略解决排列问题。
3.通过动手操作培养学生有序、全面思考问题的意识。
重难点
重点：能找出稍复杂事物的排列数。
难点：能根据要求进行简单的排列。
化解措施
动手操作，自主探究。
小学数学三年级下册第八单元《数学广角—搭配(二)》大单元集体备课整体设计
重难点突破建议
“数学广角——搭配(二)”主要是向学生介绍简单的排列、组合知识,培养学生的数学思想和方法,使学生感受到数学知识在实际生活中的应用价值。
排列与组合不仅是组合数学的最初步知识和学习概率统计的基础,而且也是日常生活中应用比较广泛的数学知识。
因而在教学中要多注意抓住并把握好适合学生发展的有利素材。
1.选用学生身边的事例和一些生动有趣的活动,来调动学生参与数学的积极性和主动性。
例如儿童节到了,穿什么衣服,有几种搭配方法,如何选择游览的路线等等。
2.注重学习方式的教学,培养学生的数学素质。
本单元的内容活动性和操作性较强,要尽可能的采取学生动手实践,小组合作学习的方式进行教学,如排出不同的三位数,比赛场次问题等,让学生根据实际问题采用一一列举、连线等方法感受简单事物的排列数与组合数。
3.注意数学思想和方法的渗透,培养学生的能力。
每种活动结束后,要让学生发表自己的看法,初步培养学生有序、全面思考问题的意识。
例如在活动前质疑:怎样才能保证不重不漏?
4.注意教学语言的表述,把握好教学目标。
教学时要尽量避免出现排列、组合这些术语,以免影响学生的思维。
用学生能接受的语言表达、交流即可,使学生感受简单事物的排列数和组合数在实际生活中的广泛应用。
三、单元整体教学思路
单元结构图及课时
安排。
三下数学第八单元
三下数学第八单元三下数学第八单元是初中数学教材中的一个重要部分，主要内容涵盖了三角形、四边形和梯形等几何图形的相关知识。
学生在学习这一单元时，需要掌握的知识点较多，包括基本概念、性质、计算方法等。
下面将从不同角度对三下数学第八单元的内容进行详细介绍。
首先，本单元主要介绍了三角形的相关知识。
三角形是初中数学中最基本的几何图形之一，学生需要掌握三角形的分类、性质、判定方法等内容。
在学习三角形的分类时，学生需要了解根据角的大小和边的长短可以将三角形分为等边三角形、等腰三角形、直角三角形、钝角三角形和锐角三角形等不同类型。
此外，学生还需要掌握三角形内角和为180°的性质，以及三角形的周长和面积的计算方法。
其次，本单元还介绍了四边形的相关知识。
四边形是由四条边和四个角组成的几何图形，学生需要学会识别和分类不同类型的四边形，如平行四边形、长方形、正方形、菱形等。
在学习四边形的性质时，学生需要了解四边形内角和为360°的性质，以及各种类型四边形的对角线性质、边长关系等内容。
最后，本单元还包括了梯形的相关知识。
梯形是一个至少有一对平行边的四边形，学生需要了解梯形的性质、判定方法以及梯形的周长和面积的计算方法。
在学习梯形的性质时，学生需要掌握梯形的对角线互相平分的性质、梯形的高等形状的关系等内容。
总的来说，三下数学第八单元是初中数学中的一个重要部分，涵盖了三角形、四边形和梯形等几何图形的相关知识。
学生在学习这一单元时，需要认真学习各种几何图形的性质和计算方法，掌握相关的定理和判定方法，以便能够灵活运用这些知识解决各种几何问题。
通过学习三下数学第八单元，学生不仅可以提高数学素养，还可以培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
希望学生能够认真学习本单元的内容，掌握相关知识，为今后的学习打下坚实的基础。
三年级下册数学教案-第八单元第二课时初步感受简单事物的组合数∣人教新课标
三年级下册数学教案-第八单元第二课时初步感受简单事物的组合数∣人教新课标教学目标：1. 让学生初步理解组合数的概念，能够通过具体实例来感受简单事物的组合数。
2. 培养学生的观察、分析、逻辑推理能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作、交流的能力，激发学生学习数学的兴趣。
教学内容：1. 组合数的概念2. 简单事物的组合数3. 组合数的计算方法教学方法：1. 采用情境教学法，通过具体的实例引入组合数的概念。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3. 采用小组合作法，让学生在合作中学习，提高学生的交流能力。
教学过程：一、情境导入（5分钟）教师通过展示一些简单的实物，如水果、颜色等，引导学生观察，并提问：“同学们，你们能说出这些实物有多少种组合方式吗？”从而引入组合数的概念。
二、探究新知（15分钟）1. 教师引导学生观察实物，让学生尝试说出实物的组合方式。
2. 教师引导学生总结出组合数的计算方法。
3. 教师通过具体的实例，让学生感受组合数的计算过程。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 教师组织学生进行小组讨论，互相交流解题思路。
四、总结提升（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 教师引导学生思考如何运用组合数的知识解决实际问题。
教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生在课堂中的参与程度。
2. 通过课后作业，评价学生对组合数的理解和掌握程度。
3. 通过小组讨论，评价学生的合作和交流能力。
教学反思：本节课通过情境导入、探究新知、巩固练习、总结提升等环节，让学生初步理解组合数的概念，并能够通过具体实例来感受简单事物的组合数。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察、分析、逻辑推理能力，提高学生的数学思维能力。
同时，教师还应注重培养学生的合作、交流能力，激发学生学习数学的兴趣。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
在以上提供的教案中，需要重点关注的是“探究新知”这一环节，因为它涉及到组合数概念的理解和计算方法的掌握，这是本节课的核心内容。
人教版三年级数学下册第八单元电子教案
第八单元教学计划xxx小学教学设计一、情境导入。
1.十位上是“2”的两位数共有多少个?2.个位上是“0”的两位数共有多少个?3.拿出准备好的数字卡片7、3、9。
二、探究新知。
1.以小组为单位,合作完成,同时思考下面的问题:(1)怎样摆能保证不重不漏?(2)你们一共摆出了几个两位数?是怎样摆的?(3)用什么方法记录既清楚明了又不重不漏?2.学生以小组为单位探究,教师巡视、指导。
3.汇报:(1)按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏。
(2)十位如果是1,可以摆出10、13、15;十位如果是3,可以摆出30、31、35;十位如果是5,可以摆出50、51、53。
(3)按照一定的顺序记录,就能保证不重不漏、清楚明了。
如:三、练习提升。
1.教材练习二十二第1题。
(1)小组活动:找四个人扮演四位师徒,一个人记录。
(2)怎样交换位置更清楚明了?(3)可以有多少种不同的排法?2.教材练习二十二的第2题。
独立排一排,并记录。
注意排的顺序,体会方法。
3.教材练习二十二的第3题。
xxx小学教学设计汇报:想一想:一共有多少种不同的穿法?学生到投影台演示:教师强调:只要有顺序地搭配连线,就能保证不重不漏。
三、练习提升。
1.教材第102页做一做的第2题。
2.妈妈在一张纸上给小明出了3道较易题,2道较难题,让小明各做一道,小明有几种选择方法?xxx小学教学设计二、探究新知。
提出问题:(1)动手连一连,2个球队之间要连几条?(2)你是怎样连的?(3)一共要踢几场比赛?学生独立操作完成后再小组交流。
汇报:方法一:每2个球队之间连一条线,这样就可以表示他们踢过一场比赛了。
方法二:把4个球队摆成正方形,按照顺序一个球队一个球队地连。
(如左下图)方法三:连法与方法二不同。
(如右上图)方法四:画曲线连,把4个球队依次排开。
教师强调:不管你用哪种方法,只要注意按一定的顺序,就能做到不重不漏。
三、练习提升。
1.教材第103页的“做一做”第1题。
人教版三年下数学第八单元第2课《搭配问题》教案
人教版三年下数学第八单元第2课《搭配问题》教案教学内容教科书P95例2及“做一做”，教科书P97~98“练习二十”第4~6题。
教学目标1.通过对搭配活动的探究、体验，学会有序组合的方法。
2.逐步培养有序思考的能力，培养观察能力，渗透组合的数学思想。
3.在简单的搭配活动中，养成有条理分析问题的习惯，培养数学应用意识。
教学重点经历探究简单事物组合规律的过程，能够进行有序思考。
教学难点初步理解简单事物排列与组合的不同。
教学准备课件、衣服卡片。
教学过程一、创设情境，引入新知师：同学们，学校进行主持人选拔赛，三（1）班选手张丽入围。
张丽同学为了这次比赛，做了精心的准备，请看。
课件出示教科书P95例2情境图。
师：她想请大家帮忙，如果一件上衣搭配一件下装，一共有多少种穿法？你会建议她怎样穿？【学情预设】①短袖配短裙；②长袖配裤子；③长袖配长裙……师：同学们有不同的想法，究竟能搭配成几套呢？看来，在衣服的搭配中还大有学问呢。
今天我们就来研究搭配中的问题。
（板书课题：搭配问题）【设计意图】这种取材于学生生活的实例，让学生感到亲切、真实，有利于唤醒学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，调动学生积极探究新知的欲望。
二、操作感悟，自主搭配1.同桌合作，学具操作。
让学生拿出衣服卡片和同桌相互摆一摆，看看一共能摆出几种不同的搭配方式，记录下来。
教师巡视，及时收集学生摆卡片过程中出现的情况。
请学生板演，展示搭配的过程。
【学情预设】预设1：无序表述，方法不全面。
预设2：只会表达其中一件上衣配一件下装，或者两件上衣配两件下装。
预设3：能说出所有的六种方法。
师：有的同学有两种搭配的方法，有的同学有三种搭配的方法，还有的同学有六种搭配的方法，请他们与大家分享是如何进行搭配的。
请搭配不完整的同学先汇报自己的操作过程，然后全班进行讨论补充，使学生初步建立有序思考的思维方式。
师生一起边展示，边交流。
【学情预设】预设1：一件上衣配一件下装，可以配2套。
三年级下册第八单元教案：发现数学规律
三年级下册第八单元教案：发现数学规律发现数学规律一、教学目标：1、认识数学规律，会使用观察和推理的方法，寻找数学规律。
2、掌握找数学规律的方法和技巧。
二、教学重点：1、认识数学规律，理解数学规律是我们在研究数学问题时所要遵循的客观规律。
2、掌握找数学规律的方法和技巧。
三、教学难点：1、如何找到数学规律，如何正确理解数学规律。
2、在找数学规律时应重视观察与推理的方法。
四、教学方法：通过举例演示的方法，引导学生寻找数学规律。
五、教学内容：本单元要学习发现数学规律，这是数学研究中的一个重要内容。
学习发现数学规律，需要我们充分发挥我们的观察能力和逻辑思维能力，本单元教学的主要目的就是要帮助学生掌握这些方面的知识，引导他们在日常生活中用到这些知识，进而运用到数学教学中，从而提高他们解决数学问题的能力。
1、学习如何找数学规律。
对于这一点，我们可以引导学生在生活中做些相关的活动，例如：花十几分钟在教室里，考虑教室里的桌子和椅子铁腰支撑分布的规律是什么；又比如让学生列出一些数字，然后让他们尝试推理一下这些数字之间是否存在某种规律，然后让他们记录下他们的推理过程，让他们理解推理方法的重要性。
2、掌握找数学规律的方法和技巧。
通过引导学生观察具体事物和现象、运用逻辑推理和归纳的方法，培养学生发现数学规律的能力，提升他们解决数学问题的能力。
3、理解找数学规律的意义。
不仅要让学生理解什么是数学规律和如何寻找数学规律，而且要让他们理解数学规律的本质是由于某种自然规律。
只有这么理解了数学规律背后的本质，才会在面对数学问题时运用自然规律去做解题。
六、实施步骤：1、教师简单介绍一些日常生活中的操作和现象，让学生发现它们是否存在某种规律。
2、通过举例演示和引导，让学生掌握观察、推理、归纳的方法，培养学生的解决实际问题的能力。
3、让学生从具体的事物出发，学习如何抽象、概括和总结。
4、教师鼓励学生勤于思考，不断运用逻辑和归纳法，尝试寻找数字之间的规律，从而理解数学规律本质的含义。
苏州苏教版三年级下册数学第八单元《小数的初步认识》说课稿
苏州苏教版三年级下册数学第八单元《小数的初步认识》说课稿一. 教材分析苏教版三年级下册数学第八单元《小数的初步认识》是在学生已经掌握了整数的认识、加减法运算等知识的基础上进行教学的。
本节课的主要内容有小数的意义、小数的读写方法、小数的比较大小等。
通过本节课的学习，使学生能够初步认识小数，了解小数在实际生活中的应用，培养学生的数感，为后续学习小数的进位、退位等知识打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于整数的认识和加减法运算都能够熟练掌握。
但是，小数对于他们来说是一个新的知识领域，需要通过本节课的学习来逐步理解和掌握。
同时，学生在生活中对小数有一定的了解，如价格标签上的价格、身高、体重等，但缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，要结合学生的实际生活经验，引导学生从小数的实际应用出发，逐步理解和掌握小数的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解小数的意义，掌握小数的读写方法，会比较小数的大小。
2.过程与方法：通过观察、思考、交流等数学活动，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：小数的意义，小数的读写方法，小数的比较大小。
2.教学难点：小数的读写方法，小数的比较大小。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生主动参与，发挥学生的学习主体作用。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等教学辅助工具，直观展示小数的概念和应用，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，如购物时价格标签上的小数，引导学生初步认识小数，激发学生的学习兴趣。
2.探究小数的意义：通过观察、思考、交流等活动，使学生理解小数的意义，掌握小数的读写方法。
3.学习小数的比较大小：学生通过小组合作学习，探讨小数的大小比较方法，教师进行讲解和指导。
部编版小学三年级数学下册-第八单元-第一课时-组数
者行孙 者孙行
人教版 数学 三年级 下册
用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？
十位上不能是0。
小组交流：写下所有你能想到的数字。
人教版 数学 三年级 下册
照样子说出其他的数字,举手回答。 用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？
先选一个数字写在 十位上，可以按照 从小到大的顺序。
பைடு நூலகம்
24 42 62 82
26 28
46 48
64 68
84 86
十位相同，个位不同的两位数各有 3个，所以一共能组成12个两位数。
人教版 数学 三年级 下册
想一想：都是用4个数字组成没有重复数字的两 位数，为什么结果不同呢？
十个
24 26 28
十个 十个
42 62 46 64 48 68
3×4＝12
十个
10
13 15
把十位上是1的两 位数写完，十位 上再换一个数字。
这样可以不重复不遗漏。
人教版 数学 三年级 下册
用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？
选数字3在十位 上，依次写出两 位数。
十个
30 50 31 51 35 53
用同样的方法把 5写在十位上。
人教版 数学 三年级 下册
两个数码孔可以分别为0～9中的一个数字，你知 道这个密码箱可以设置多少种不同的密码吗？
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9
10×10＝100（种） 答：这个密码箱可以设置100种不同的密码。
人教版 数学 三年级 下册
从1、2中任选一个数作分子，从3、4、5中任选一个数作 分母，一共可以组成多少个分数？
部编版三年级数学下册第八单元《综合实践：我们的校园》授课课件
A组胜者—B组胜者 15：40～16：00
颁奖
16：10～16：20
地点 东草坪 西草坪 东草坪 西草坪
我们的校园
练习
知识点 铺地垫
1．幼儿园要给两间教室铺上泡沫地垫。
地垫规格 地垫面积 每块的价格
大
6平方米
12元
中
4平方米
9元
小
1平方米
3元
(1)铺两间教室，有多少种不同的铺法？各需要多少 钱？
两块草坪同样大， 长28米，宽16米。
探究点2 “赛程安排”问题
本周五下午课外活动时间，在 东、西草坪举行三年级拔河比 赛，请同学们去加油助威！
比赛安排在15：00～ 16：30之间进行。
比赛地点是在东、 西两块草坪。
请从你图们中帮获体得育了老什师么设 计数一学份信赛息程？安排。
三年级有4个班，先 分组比赛，胜者再进 行决赛。
高羊茅费用 （元）
天堂草费用 总费用 （元） （元）
1 2×448＝896 3×448＝1344
2240
2 2×448＝896
4×448＝1792 2688
3
3×448＝1344 4×448＝1792 3136
全部铺每平方米 2 元的白三叶最省钱。 总费用：28×16×2×2＝1792（元）
该换草皮了，这 是草皮的价格表。
乙、丙三种大客车，它们的载客量与租金如下表：
甲客车 乙客车 丙客车
载客量（人 / 辆） 50
40
30
租金（元 / 辆） 500
440
360
有多少不同的租法？
乘坐人数：234＋6＝240（人）
租车方案
租车费用
甲客车 载客量（人 / 辆） 50 租金（元 / 辆） 500
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人教版三年级数学下册第八单元数学广角教材分析和教学设计
第八单元数学广角——搭配（二）
新知识点：
1、简单事物的排列数。
2、简单事物的组合数。
教学要求：
1、联系学生的生活实际，使学生通过观察、猜测、试验等活动，找出简单事物的排列数和组合数。
2、培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
3、使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决实际生活中的问题。
4、渗透数学思想和方法，提高学生的数学素质。
5、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
教学建议：
“数学广角—搭配（二）“主要是向学生介绍简单的排列、组合知识，培养学生的数学思想和方法，使学生感受到数学知识在实际生活中的应用价值。
排列与组合不仅是组合数学的最初步知识和学习概率统计的基础，而且也是日常生活中应用比较广泛的数学知识。
因而在教学中要多注意抓住并把握好适合学生发展的有利素材。
1、选用学生身边的事例和一些生动有趣的活动，来调动学生参与数学的积极性和主动性。
例如儿童节到了，穿什么衣服，有几种搭配方法，如何选择游览的路线等等。
2、注重学习方式的教学，培养学生的数学素质。
本单元的内容活动性和操作性较强，要尽可能的采取学生动手实践，小组合作学习的方式进行教学，如排出不同的三位数，比赛场次问题等，让学生根据实际问题采用——列举、连线等方法感受简单事物的排列数与组合数。
3、注意数学思想和方法的渗透，培养学生的能力。
每种活动结束后，要让学生发表自己的看法，初步培养学生有序、全面思考问题的意识。
例如在活动前质疑：怎样才能保证不重不漏？
4、注意教学语言的表述，把握好教学目标。
教学时要尽量避免出现排列、组合这些术语，以免影响学生的思维。
用学生能接受的语言表达、交流即可，使学生感受简单事物的排列数和组合数在实际生活中的广泛应用。
第一课时初步感受简单事物的排列数
课题初步感受简单事物的排列数课型新课
教学目标1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。
2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
3、培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯。
教学重点使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法。
教学难点使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法。
教具准备数字卡片。
教
学
过
程教学设计教学反思
一、学前准备
1、十位上是“2“的两位数共有多少个？
2、个位上是“0“的两位数共有多少个？
3、拿出准备好的数字卡片7、3、9.
二、探究新知
1、用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？
以小组为单位，合作完成，同时思考下面的问题。
（1）怎样摆能保证不重不漏？
（2）你们一共摆出了几个两位数？是怎样摆的？
（3）用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？
2、学生以小组为单位探究，教师巡视、指导。
3、汇报：
（1）按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏。
（2）按数位摆：
十位如果是1，可以摆出10、13、15；
十位如果是3，可以摆出30、31、35；
十位如果是5，可以摆出50、51、53。
（3）按照一定的顺序记录，就能保证不重不漏，清楚明了。
三、课堂作业新设计
1、教材练习二十二第1题。
（1）小组活动：找四个人扮演四位师徒，一个人记录。
（2）怎样交换位置更清楚明了？
（3）可以有多少种不同的排法？
2、教材练习二十二第2题。
独立排一排，并记录。
注意排的顺序，体会方法。
3、教材练习二十二第3题。
四、思维训练
从写有1、2、3、4的四张卡片中任意选出2张，做一位数的乘法计算。
共能组成多少个不同的乘法算式？共有多少个不同的积？写出这些算式。
五、板书设计
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