也谈“仁者乐山,智者乐水”之“乐”的读音

也谈“仁者乐山，智者乐水”之“乐”的读音

语文学习》 2010 年第 6期刊发的《讲坛误读“乐山”“乐

水” 》认为2010 年 2月5 日央视教科频道播出的“百家讲坛”

读罢。讲坛误读“乐山”“乐水”，》忍不住也对“仁者乐山，智者

中的“乐”的读音说两句。“智者乐水”曾被柳宗元的散文 愚溪诗序》（入选人教版高中《语文》第 4 册）引用：

年秋开始使用的人教版教材，下同）注音为 ya0 , 释义为“爱 好、喜爱”。这一注释是否恰当？“乐”该不该读 y a 0？让我们

先看看工具书对“乐”的注音及释义。

查《新华字典》 《新华词典》《现代汉语词典》 《现代汉语规

范词典》等，“乐”均只有两个读音：

、丨eu e;当“乐”表“愉 快、欢喜”等义项时，以上工具书均将其注音为 I e 。《汉语大 字典》对“乐”的注音有四:①yu e 有“音乐” “唱、“乐器”“乐

愉快” “乐于、安于”“安乐” “笑” “声色”“姓”六个义项；③ “喜好”一个义项；④ li a 0 ,有“治疗”一个义项（通汉语”）

大字典》对“还”表“再、”等义项时注明“古读hua n ”而对“乐” 表“喜好”等义项时直接注音为y a o ，并未注明是“古读”但“乐”

将“仁者乐山，智者乐水”

中的“乐”读为连错误，应读为y a 0。

乐水”

水，智者乐也。” 对“智者乐水”之“乐”的读老音教材（指 2000 年秋开始使用的人教版教材，

同）未注音，新教材（指 2004

工”“儒家六经中的。乐经》 ”“生”“姓”七个义项；有“喜悦、

读为ya0 实际上仍是“古读”。从《汉语大字典》的注音看，

在古人读音中乐”读I裁“喜悦”“乐于”等义项与ya 0表

“喜好”等义项是有区别的，“乐”读ao属于“古读”。然而“乐”

的读音表义发展演变到现在，已经“由繁到简”，将读I e表“喜

悦、欢喜”等义项与读y ao表“喜好”义项合并，淡化其区别，

都读I e。也许正因为如此，《现代汉语词典》《现代汉语规范

词典》等现代汉语规范、权威的工具书对“乐”均未注y ao的

读音。

新教材将“智者乐水”中的“乐”注音为a 0,固然自有其依据，

如《汉语大字典》对“乐”注音为y ao时，所举例句就是“智者

乐水”。但我认为，新教材将“智者乐水”中的“乐”注音为/ ao

是不恰当的，理由如下：

1. 不符合语音发展规律。注音释义要尊重语音演变事实及语音发展规律，遵循约定俗成原则。如上指出，随着“乐”读表义的演变，该字现已没有y ao的读音（规范、权威的现代

汉语工具书对“乐”未有y ao的注音），其“喜欢、喜悦、喜好”

等义项已由I e音表示。由于规范权威的现代汉语工具书对“乐”

未有y ao的注音，故绝大多数人都不知“乐”曾有y ao的读音。

如在2006 年青年歌手大奖赛中，著名学者余秋雨在对歌手回答问题进行点评时，就将“乐山”“乐水”之“乐”读为。这弓起网民讨论。讨论中，大多数人以《现代汉语规范词典》等工具书为依据，认为余秋雨读音正确；而有的以教材注音为

依据，认为余秋雨读音不正确。可见，教材注音增加了混乱。

另外，深圳卫视<?xml:namespace prefix = st1 ns =

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/><?xml:namespace prefix = st1 />2010 年6 月28

日20 时播出的“直播港澳台”节目，报道海协会会长陈云林致

辞欢迎海基会董事长江丙坤，无论是陈云林的发言还是节目

主持人的播音，都将“仁者乐山，智者乐水”之“乐”读为eo用

搜狗拼音输入法输入“仁者乐山，智者乐水”，“乐”输入为le

时，会自动生成“仁者乐山”“智者乐水”而“乐”输入为ao时，则不会自动生成。这些，都反映了现代人对“仁者乐山，智者乐水”之“乐”的读音取舍，很能说明问题。因此，新教材将其

注音为y a 0,显得不合时宜。

2.不符合一以贯之原则。读音标准如果可以两可，那要么以

现代汉语普通话为依据，要么以古音为依据，而不能一些字按现代汉语普通话读，一些字按古音读。既然如此，为什么

篇文章中只将“乐”字按古音读而其余的字按现代汉语普通话读呢？如果可以按古音读，我们能考证每一个字的古音吗？今人有必要读古音吗？事实上，读音标准不能两可，今人不能读古音而只能读今音，读音标准只能是现代汉语普通话

参见拙文《今人何必读古音》，《语文教学之友》2006.6 )o

有些主张读古音的人说：不能以今律古——不能以现代汉语普通话的规范标准为依据，不能以现代汉语工具书的注音为

依据，因为它们规范的是现代汉语字词的现代读音而不是古字词的古音。他们之所以这样说，是因为不懂得读音要遵守

以贯之的原则，以及读音规范只有一个（普通话）、不能可这可那的有关道理。假如读音规范有普通话的，有古音的，有方言的，即读音规范可这可那，那就无所谓“规范”可言了。

试想：字词读音如果可以人人自行其是，任意按古音或方言

方言与古音密切相关：方言留存了古音，古音依存于方言）去读而不必遵守普通话的规范标准，那人们完全有“理由”理直气壮地说：我读的是古音呀，你怎么能“以今律古”，以普通话为标准说我读错了呢?我读的是方言呀，你怎么能“以普

普通话）律方（方言）”，以普通话为标准说我读错了呢?

这样，人人都以自己的标准为“规范”，岂不荒唐？哪还有什么“规范”可言？

3.加重了教学负担。由于“乐”在现代汉语里没有y ao的读音，

师生看到这一注音难免疑惑：“乐”表“喜欢”义时不是读e吗，为什么要读y a 0?遍查现代汉语工具书也找不到依据，这就

加重了教学负担。“乐”表“喜欢”义时学生一向是读I e的，教

材、教师硬要学生读ya 0，学生免不了要问为什么；教师好

不容易在不常用的工具书（如《汉语大字典》）里找到读音依据，然而为什么要读y a 0,其理据是什么，教师难以讲清，

学生难以理解，这就加重了教学负担。

4.不利于推广普通话。普通话读音是以规范的现代汉语工具