号角为你长鸣”3
品质教案
《品质》教材分析本篇课文属于苏教版教材必修三第二专题《号角，为你长鸣》中的《底层的光芒》这一板块。
是英国获诺贝尔文学奖的作家高尔斯华绥的一篇小说。
本篇小说讲述鞋匠格斯拉把做靴子当成自己一生的理想，为了做出完美的靴子不惜花上大量的时间，投入大量的精力，最终在工业化大潮的冲击下贫困而死的故事。
小说赞颂了主人公追求完美的执着精神以及在做靴过程中体现出来的良好的信誉。
小说主题清晰，语言通俗，易于把握。
从课文隶属的板块来看，本篇小说在教学中更应该注重探讨底层人民身上映射出的不一般的光辉形象，也就需对小说人物的形象作必要的分析并理解作者所要表达出的主题思想。
同时，这又是一篇典型的小说，那么，小说中的一些描写方法的介绍也就成为一个必需的环节。
【三维目标】知识与能力：1、了解高尔斯华绥及其创作。
2、分析鞋匠格斯拉的人物形象，认识人物身上体现出的人类社会的优秀品质。
3、理解本文所表达的主题思想。
过程与方法：1 学习小说中如何通过细节来推动情节发展、刻画人物形象。
2 学会联系作家及时代背景正确解读文学作品的内涵。
情感态度价值观：更深层地理解格斯拉先生的“品质”，构建现代社会生存下的正确价值观，塑造自我的完善人格。
【教学重点、难点】1、分析格斯拉这一人物形象，理解他身上闪现的优秀品质。
2、领会作者在人物描写中包含的思想感情，理解本文所表达的主题思想。
3、鉴赏小说的细节描写。
【课时安排】一课时【教学流程】一走近作者高尔斯华绥，英国批判现实主义作家，出身富裕的资产阶级家庭。
高尔斯华绥1895年开始创作，他师承俄法两国现实主义大师。
1897年发表作品，直到《岛国的法利赛人》（1904）问世才引起人们的重视。
1906年发表的长篇小说《有产者》和第一个剧本《银盒》给作者带来了广泛的声誉，确立了高尔斯华绥文坛上的地位。
此后他又发表了长篇小说《福尔赛世家》三部曲：《有产业的人》（1906）、《骑虎》（1920）、《出租》（1921）；《现代喜剧》三部曲：《白猿》（1924）、《钥匙》（1926）、《天鹅之歌》（1928）和《尾声》三部曲：《女侍》（1931）、《开花的荒野》（1932）、《河那边》（1933）。
苏教版必修3第二专题：号角,为你长鸣《五人墓碑记》(42张ppt)课件(共42张PPT)
“五人之墓”
五人墓碑记
张溥
根据注释①②了解有关情况
1、选自《七录斋集》。七录斋，书斋名。 2、五人墓碑：建在苏州城外虎丘前面山塘大堤 上。 3、张溥，字天如，明代太仓人，文学家，曾组 织应社、复社，讥评时政，声势很盛。 4、天启年见，魏阉专政，杀害贤良。天启六年， 宦党派人到苏州逮捕周顺昌，激起民愤，发生暴 动。本文即记述这次反抗阉党的斗争，抒发了对 “激于义而死”的五个人的崇敬之情，阐述了人 的生死价值问题。
溷
shì
傫
huán
詈
qūn
阉
缙
谥
缳
逡
检查自学，理解下列字词
通假字
1、其为时止十有一月耳 夫十有一月之中 •“有”同“又” 2、敛赀财以送其行“ 赀”同“资”，资财， 财。 3、亦曷故哉 “曷”同“何”，什
4、缙绅而能不易其志者 么。 “缙”同“搢”，插。 5、独五人之皦皦 “皦皦”同“皎皎”，明亮的样子。
五义士简介
周顺昌被捕时，群众万余人尾随。一向好打不平 的商人子弟颜佩韦，高举着香火，沿途呼喊：“有愿 替周吏部说话的，跟我来！”他情愿自己去代周顺昌 吃官司。市民马杰也一路敲梆子，号召群众。当阉党 爪牙缇骑威胁群众时，马杰破口大骂魏忠贤，杨念如、 沈扬也上前仗义陈词，不许东厂缇骑逮捕周顺昌。缇 骑恼羞成怒，拔出利剑，扬言要割掉马杰的舌头，聚 观的市民鼓噪起来，堤骑更加凶横，首先举剑扑击沈 扬、杨念如。这时周顺昌的轿夫周文元也怒不可遏， 夺取了缇骑的武器，同缇骑扭打起来，结果额头受伤。 聚观的市民一见缇骑动武伤人，就一起鼓噪围攻，吓 得缇骑们东逃西窜，有的爬上树顶，有的躲到厕所里， 有的逃上屋顶。其中两个缇骑被群众打死。
天启五年（公元1625年），被迫害的“六君子”之 一魏大中被捕路过苏州，当时请假家居的周顺昌激于 大义，竟与魏“周旋累日”，还把女儿许配魏大中的 孙子。在谈话中，切齿痛骂阉党。这事被缇骑报告魏 忠贤，周顺昌终于被革职。 周顺昌被罢官后，阉党仍不罢手，必欲置之死地而 后快。原江苏巡抚周起元被罢官时，周顺昌曾为文送 他，其中有赞美周起元，斥责阉党的话。魏忠贤获悉 此事后，指使东厂特务罗织罪名，借机陷害。天启六 年三月周顺昌被逮到北京，在狱中被拷打得体无完肤， 仍痛骂魏忠贤如故。同年六月十七日被拷死狱中，年 四十三岁。到崇侦元年才得到昭雪，谥忠介。
高中语文第二专题号角_为你长鸣底层的光芒品质教学设计苏教版必修3 教案
《品质》一、教材简析《品质》选自苏教版高中语文教材必修三“号角为你长鸣”，是“底层的光芒”板块中的第一篇课文。
本专题将引领学生走近众多品质高尚的人，从中体会他们内心如火的激情，从中感受他们人格的魅力。
本板块重在展示底层人物朴实无华却高贵无比的人格光辉。
这篇小说写的是“一位诚实敬业、热爱自己技艺的鞋匠格斯拉，他宁肯饿死也不愿降低靴子的质量，以此表现出底层劳动者高尚的劳动道德。
”（教师教学用书）《品质》虽是上个世纪所写的一篇小说，距今已有一个世纪，但它所承载的“精神”对现在的中学生而言仍具有丰富的现实意义。
“一个恪守品质的人是值得尊敬和赞美的，格斯拉追求、守护品质却终因为品质而致饿死，最好的手艺换得的是最悲惨的命运。
是他本人出了问题呢，还是社会出了问题？！文本的挖掘是广义的而不是狭义的，是立体的而不是平面的，这就要求教学在立足文本的基础上，作出相应的深化和拓展。
二、学情分析1、本文文体是小说，高一学生有过学习小说的经验，知道小说的三要素，对小说需要通过细节来推动情节发展、刻画人物形象有了初步了解。
2、第一次接触本文作者，对其创作风格并不了解。
3学生对当前社会一些商家一味追求利益不顾产品质量的现实有一定的了解，便于拉近与文本的距离。
《品质》虽是上个世纪所写的一篇小说，距今已有一个世纪，但它所承载的“精神”对现在的中学生而言仍具有丰富的现实意义。
“一个恪守品质的人是值得尊敬和赞美的，格斯拉追求、守护品质却终因为品质而致饿死，最好的手艺换得的是最悲惨的命运。
是他本人出了问题呢，还是社会出了问题？！三、教学目标根据“教学大纲”对小说阅读的要求（能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考），结合本专题教学要求与学情，制定本课教学目标如下：1、分析主人公形象，进而认识其社会意义2、借鉴小说利用细节刻画人物方法。
四、教学重难点小说主人公的每一次出场，语言、外貌、神态、动作等细节描写，无不展现着主人公的独特个性与人格魅力。
苏教版必修三第二单元五人墓碑记
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第二单元 号角，为你长鸣
5．无义而生，不若有义而死。 6．人生孰无死？贵得死所耳。 7．取义成仁今日事，人间遍种自由花。
[(唐)王定宝] [(明)夏完淳] (陈毅)
8．一个人决意赴义时，那么他的头卖给刽子手就要卖 得值得。 [(法国)巴尔扎克]
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第二单元 号角，为你长鸣
◎诗海拾贝 五 人 墓 [清]桑调元 吴下无斯墓，要离冢亦孤。 义声嘘侠烈，悲吊有屠沽。 阘冗朝廷党，峥嵘里巷夫。 田横岛中士，还敌五人死？
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第二单元 号角，为你长鸣
“明死生之大，匹夫之有重于社稷也。”当我再读这句 话时，已经感到了它沉甸甸的分量。人，不仅要活得有意义， 有价值；也要死得光荣，最起码要死得问心无愧，无愧于国 家，无愧于人民，无愧于自己！
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第二单元 号角，为你长鸣
明末天启年间，宦官魏忠贤专权，阉党当政。他们网罗 党羽，排斥异己，杀戮大臣，欺压人民，暴虐无道，形成了 “钩党之捕遍于天下”的局面。当时以江南士大夫为首的东 林党人，主张开放言路、改良政治。天启六年(1626)，魏忠 贤派爪牙到苏州逮捕周顺昌， 苏州市民群情激愤， 奋起反抗， 发动暴动。事后，统治者大范围搜捕暴动的市民，市民首领 颜佩韦等五人为了保护群众，挺身投案，英勇就义。次年，
学，所读之书必手抄六七遍，故名其书 家和文学家
斋曰“七录斋”
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第二单元 号角，为你长鸣
◎人物颂歌 生死正义 在苏州市民反对“阉党”的暴 动中，颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、 周文元这五人“激于义而死”，他们 死得壮烈，死得重于泰山，使得有贤 士大夫“买五人之头而函之”，使得 有人“立石于其墓之门，以旌其所 为”。
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第二单元 号角，为你长鸣
苏教版高中语文必修三第二专题“号角,为你长鸣”练习(3)
苏教版高中语文必修三第二专题“号角，为你长鸣”练习(3)单元检测一、基础知识（30分，每小题3分）1、下面加点的字读音完全正确的一项是（）A. 朕．（zhèn）傫．（lēi）然惮．(dān)殃B. 败绩．（jí）菌．（jǖn）桂朝搴．（jiǎn）C. 赀．（zī）财窘．（jiǒnɡ）步佯．（yánɡ）狂D. 皇舆．（yú）蹙．（zū）眉桀．（jié）纣2、下列各组词语中加点的字的读音完全相同的一组是（）A．绯．闻斐．然缠绵悱．恻蜚．短流长B．休憩．收讫．无处栖．身锲．而不舍C．馈．赠溃．败喟．然长叹不积跬．步D．寂寞．蓦．然厉兵秣．马相濡以沫．3、下列加点的词语的解释有错误的一项是（）A.謇謇．．：聚集的样子揆．：揣度．．：忠贞的样子株．治：牵连傫然B.踵．武：脚后跟肇．：开始扈．：披弃秽．．：指弊政C.纫．：编骐骥．．:．骏马名．余曰：名字荃．：香草名D.汩．：水急流貌惮．：害怕灵修．．：经冬不凋的草．．：神明宿莽4、下列词语没有错别字的一项是（）A. 安详傫然人才倍出良莠不齐B. 取缔脉膊钩心斗角条分缕析C. 竟争忌惮革故鼎新金碧辉煌D. 赊欠荒僻矫揉造作插科打诨5、下面各句中，标点符号使用正确的一句是（）A.目前国内高校唯一的，专门的，独立的出版科学教育研究机构——北京师范大学出版科学研究院今天成立。
B.《三国演义》，结构宏大，情节曲折，人物众多，“文不甚深，言不甚俗。
”语言简练、生动。
C.屈原打破了诗经四言为主、简短朴素的体制，创造出句式可长可短、篇幅宏大、内容丰富的《骚体诗》。
D.好书，静中见生气；妙书，轻松间出风情；奇书，奔突之间现神采。
6、依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是（）①由于海峡阻隔，兄弟分别半个多世纪，如今相见，恍如隔世，虽然都已是年愈古稀之人，也__________百感交集，唏嘘不已。
②中学生读诗，可以学到运用语言的技巧，可以提高审美能力，可以发展想象能力，可以__________高尚的情操，可以激发爱国热情。
古代的号角
古代的号角
佚名
【期刊名称】《天津政协公报》
【年(卷),期】2013(000)002
【摘要】<正>古代军旅中使用的号角是用兽角做成的,故亦称角,它是东汉时由边地少数民族传入中原的。
由于它发声高亢凌厉,在战场上用于发号施令或振气壮威,如"鸣角收兵"之例。
后来角也用于帝王出行时的仪仗。
随着角被广泛使用,制角材料也改用轻易获得的竹木、皮革,还有铜角、螺角。
角的型号也长短大小有别,以适应不同需要。
元明以后,竹木、皮革制作的角消失,铜角的使用最为广泛。
到清末,新军创建,"洋式"军号盛行,角就退出历史
【总页数】1页(P46-46)
【正文语种】中文
【中图分类】E291
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4.再次感曼号角的魅力 Odeon Audio Midas 号角落地式音箱 [J], 晨光;小路(文/图)
5.高举星星火炬,吹响少年号角《少年号角》创刊5周年纪念大会召开 [J], 李想
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第二专题《号角,为你长鸣》ppt课件1
①平凡与伟大；②正义的力量是无穷的
《五人墓碑记》写作手法
• 本文主要表现手法是夹叙夹 议和对比论证。
• 文章是从哪几个方面进行对 比的，这些对比有什么作用？
况草野之无闻者欤？ 大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四 五人 海之大，有几人欤？ 不畏 而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训， 强暴 激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？ 意 生 今之高爵显位，一旦抵罪，……其辱人 义 死 贱行，视五人之死，轻重固何如哉？
• 【立意点拨】这段材料出自《孙中山全集》第 4卷第95页。 • 战胜困难，直面挫折和牺牲，顽强和毅力，改 革与勇气，责任，理想，立志，献身真理等 等方面，都可以成为切入的角度。总之，角度 首先要选准，选准了角度，就确保了符合题意， 不至于跑题，这是十分关键的一步。文章取材 的范围很广，可大可小。但对于大处着笔者， 一定要注意防范大而空泛的毛病，不要写成革 命史式的文章，切记空喊口号。最好能结合实 际尤其中学生的实际来写，也要善于结合时代 要求，使文章富有时代气息。材料虽已有百年 历史，但是于今仍有重大的现实指导意义和价 值。
课文回扣
《离骚》先介绍自己高贵的出身，宣 扬自己的“内美”和“修能”，以“香 草”“美人”自比，表现了自己品质的 高洁。诗中还流露出强烈的焦虑情绪： 时光易逝，诗人担心没有机会把美好的 品格和超凡的才能献给楚国；另一方面 又担心君王保守落后，所以当仁不让地 以君王的政治引路人自居。
《指南录后序》
• 徒：1、郯子之徒，其贤不及孔子 • 2、哀斯墓之徒有其石也，而为之记 • 3、徒见欺 • 4、徒以吾两人在也 • 5、徒步 徒手
文言语基梳理之古今异义词
• 1．吾社之行为士先者
两个词——品行+做。今：受思想支配而表现出来的活动
苏教版必修三“号角,为你长鸣”写作实践教学反思
文章。
层， 爬得气 喘吁吁 ， 又憋 了一肚 子气 ， 却看 见靠 门 口
的小伙子热切地开 了门 ，里面是一群年轻嬉笑 无知
不知道编 写者 为什么把 这个好 题 目删 去 了 ， 多
的脸庞 ， 我又不忍心 了。 真怪不得他们 。 纸上得来终 “ 觉浅 ， 知此事要躬行”可是学校 图书馆资 料有限 ， 绝 ，
你 在 生 活 中 注 意 过 类 似 的 问题 吗 ？ 你 是
《 还珠 格格 》 的反角 ） 近 ， 里 接 另一 些 学生 比较 有文
化， 说是 《 红楼梦》 的。 被打败 了 ， 里 我 失去了“ 可教养
的对象” 作文评讲 的时候 ， ！ 我想去骂他们一顿 ， 连揶
揄“ 文盲 ” 的桥段都 想好 了。 从前 楼 ２ 层辗转到后楼 ５
而且教室是禁 网络 的 ，若 买书— —这样的纯文学著
可惜啊 ！未必每个学校都在建设 ， 不过 ， 学生们大多 在公交 汽车上看到过民工一身脏衣 、提着长短工具
的情形 ， 有时还施 予白眼和抱怨 呢。他们也在学校 附 近 小店买午饭 时看 到过 同买 盒饭和 馒头 的民工 ， 还 有 的学生家里 请过 民工做修 理和送 货搬运 的活计 ，
有 注意到他们的存在。 师在课堂上对学 老
生 说 ： 我 们 美 丽 的 校 园 就 是 这 些 民工 终 “
几乎没一个写特蕾莎嬷嬷。我 问为什么不写 ， 学生反
问我 ： 她是谁？一些学生 以为 跟容嬷嬷 （ 电视连续剧
日流 汗， 着极 低 的报 酬建成 的 ， 拿 他们 的 孩子却 大 多没 有条件 到这样 的学校 来读 书…… 中国就是建在他们 的脊 梁上 的。”
嬷 ……贴近他们 的 身影 ，走进 他们 的心 灵， 我们会 有什 么样 的感悟 呢？请 以“ 走
号角,为你长鸣 五人墓碑记
非同寻常的 古义：________________ 。
今义：副词，极，十分。
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号角，为你长鸣
(7)令五人者保其首领 ，以老于户牖之下 ．．
头颅，指性命 古义：___________________ 。
今义：某些集团的领导人。 (8)然五人之当刑也，意气 扬扬 ．．
被动句 (3)激于义而死焉者也 ________________ 被动句、省略句 (4)激昂大义 ________________ (5)不能容于远近 (6)扼腕墓道 被动句 ________________ 省略句 ________________ 状语后置句 (7)郡之贤士大夫请于当道 ________________
本来 ________________
③
(12)斯 ．固 ． 百世之遇 ．也
①这②确实③际遇 _____________________________
栏目 导引
号角，为你长鸣
7．特殊句式 (1)即今之傫然在____ 判断句 ________________
栏目 导引
号角，为你长鸣
(8)抶而仆 之 ．
动词的使动用法，使„„倒下 ____________________________ 动词的使动用法，使„„屈身 _____________________________________
(9)安能屈 豪杰之流 ．
形容词作名词，远处的人；近处的人 (10)不能容于远近 ．． _______________________________________ 形容词作名词，重大意义 (11)亦以明死生之大 _______________________________ ．
号角为你长鸣
《号角为你长鸣》专题复习复习目标：1、整理积累相关基础知识。
2、从作品入手，了解作品的时代背景，准确把握人物的内心世界，感受高尚的人格操守，领会文本所传达的思想感情。
3、积累写作素材，并能学以致用。
一、【专题解读】本专围绕“号角，为你长鸣”这一话题，选取了七篇文章，组成三个板块：“烈士的抉择”“底层的光芒”“殉道者之歌”等。
第一板块“烈士的抉择”为两篇文言文，介绍中国古代杰出人物在民族存亡、正义与邪恶的斗争中舍生取义的精神。
第二板块“底层的光芒”由一篇外国小说和一篇中国现代散文组成，从不同侧面介绍底层劳动者的高尚品格。
第三板块“殉道者之歌”为三首中外名诗，中国战国时期的战乱、俄罗斯的十二月党人起义和美国的南北战争都是历史上的重要事件。
在这些事件中，个人的人格有着重要的作用，学习材料展现了屈原、十二月党人和林肯一类人物的人格追求。
三个板块的学习都围绕着人与社会的命题展开，要引导学生在复习过程中了解社会，感悟人生。
二、字音苗裔(yì) 潜藏(qián) 洞窟(kū) 苦役(yì) 模糊(mï) 赊账(shē) 号角(hào) 旌旗(jīng) 稀薄(bï) 缙绅(jìn shēn) 纾祸(shū) 翌日(yì) 献谄chǎn 羁縻(jī mí) 自刭(jǐng) 邂逅(xiâ hîu) 毗陵(pí) 愧怍(zuî) 缇骑(tí jì) 逡巡(qūn) 鬈曲(quán) 趿拉(tā) 蹙眉(cù) 褶皱(zhě zhîu) 撇开(piē) 窥视(kuī) 怜悯(mǐn) 取缔(dì) 镶嵌(xiāng qiàn) 媲美(pì)矫jiǎo诏zhào 伛yǔ偻lǔ骷髅(kū lïu) 一蹴而就(cù)沁（qìn）人心脾靴（xuē）子一爿(pán) 鬈（quán）曲赊（shē）账趿（tā）拖鞋蹙（cù）眉时髦（máo）褶（zhě）皱诧（chà）异断炊（chuī）时髦(máo)云翳(yì)攥(zuàn)滞笨(zhì)昙花一现(tán)有史可稽(jī)销声匿迹(nì)二、成语整理沁人心脾：原指芳香凉爽的空气或饮料使人感到舒适。
离骚公开课教学案 2
《离骚（节选）》教学案课程分析“号角，为你长鸣”专题意在引发学生关注个人操守，通过对问题的探讨，了解伟大人物为信仰和理想无私奋斗的精神，了解底层社会人物恪守道德准则，维护社会公正的品格，从他们的人生追求和价值选择中，认识人的尊严和崇高。
本文是“殉道者之歌”板块中的第一篇，节选自屈原的长篇抒情诗《离骚》。
节选部分表现了诗人崇尚真理、矢志报国的高尚品格，同时表现出他忧国忧民的思想同楚国黑暗政治之间的矛盾。
让学生在研习文本的过程中，了解社会，感悟人生。
学习目标1、了解屈原、楚辞和《离骚》和相关的背景知识。
2、准确理解诗中的重点字、词、句，整体把握诗歌大意。
(重点）3、通过研习，准确把握屈原的内心世界，感受其高尚的人格操守。
（重点、难点）学习过程【课前预习】1、诵读诗歌，结合课下注释给下列画线的词语注音。
苗裔（yì）孟陬（zōu）揆（kuí）肇（zhào）汩（yù）搴阰（qiān pí）2、结合译文理解诗文。
炎帝啊，我是你的远代子孙，伯庸──是我先父的光辉大名。
岁星在寅的那一年的正月庚寅，我从天上翩然降临。
尊敬的先父啊，仔细揣度我刚刚下凡的时辰和啼声，通过占卜赐给了我相应的美名。
给我取的大名叫正则啊，给我取的别号叫灵均。
上天既赋予我这么多内在的美质啊，又加之以这美好的才能。
我披着喷吐幽香的江离和白芷啊；又联缀起秋兰把它作为自己的佩巾。
光阴像流水一样迅疾,我好像赶不上啊,惟恐年岁不等待我。
清晨，我浴着晨曦去攀折坡上的木兰，傍晚，我背着夕阳在洲畔采摘宿莽来润德润身。
太阳与月亮快速运转，未尝稍停，新春与金秋依次更替，永无止境。
只看到树上黄叶纷纷飘零，我害怕美人啊，您头上也添上丝丝霜鬓！为什么，为什么你不任用风华正茂的贤者，废弃污七八糟的小人？为什么，为什么你不改变已经过时的法度？驾着龙马，飞快地向前猛奔！来！我给你充当向导。
沿着康庄大道走向幸福与光明。
3、文学常识屈原（前340～前278），名平，字原；战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。
苏教版高中语文必修三第二专题“号角,为你长鸣”练习(1)
苏教版高中语文必修三第二专题“号角，为你长鸣”练习(1)燃烧的心一、双基提要1、给下列加点字注音。
苗裔．（）孟陬．（）揆．（）扈．（）芷．（）汩．（）搴．（）骐骥．（）姊．妹（）旌．旗（）2、解释下列词语。
揆：扈：辟芷：汩：搴：3、填空题（1）《离骚》是中国古典诗歌中。
《》收集战国时代楚国屈原、宋玉等人的诗歌。
他们写的这种诗体后世称为“”“”。
(2)按要求默写诗句。
表现诗人非凡外貌的句子：，(3) 按课文填空A. 日月忽其不淹兮，。
B. 惟草木之零落兮，。
C. 乘骐骥以驰骋兮，。
(4)按理解填空《沁园春雪》中有“唐宗宋祖，稍逊风骚”的句子。
“风”本指我国第一部诗歌总集《》，它开创我国主义诗歌的先河；“骚”本指以的《离骚》为代表的，它开创我国诗歌的先河。
现在一般以“风骚”泛指。
4、下列句式与其他三项不同的一项是（）A. 然而不王者，未之有也B. 肇锡余以嘉名C. 世溷浊而莫余知兮D. 忌不自信，而复问其妾曰5、下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（）A.“骚体”又称“楚辞体”，得名于屈原的《离骚》，特点之一是多用“兮”字。
B.元曲包括套曲和杂剧，是盛行于元代的一种曲子形式，体式比较自由。
C.《白洋淀纪事》是孙犁最负盛名和最能代表他创作风格的一部作品集。
D.惠特曼是美国伟大的诗人，他的诗对我国“五四”以来的新诗影响很大。
6．下列表述不正确的一项是（）A.普希金把希望称作“灾难的忠实的姐妹”，是因为对真正的战士而言有灾难就有奋斗、抗争，也就对获得胜利充满希望，表现出革命者的不屈精神和乐观态度。
B.《致西伯利亚的囚徒》和《啊，船长，我的船长》都是政治抒情诗，都抒发了对英雄的敬重之情，赞颂高尚的人格，感情悲壮而乐观。
C.《致西伯利亚的囚徒》中“枷锁”和“利剑”分别象征了沙皇专制制度的镇压和和革命者继续战斗的不屈精神。
D.《啊，船长，我的船长》中“船”象征美国，“船长”指林肯总统，“可怕的航程”是指为了国家的统一和废除奴隶制的斗争。
2018_2019学年高中语文第二专题号角为你长鸣五人墓碑记古今对译文白互通苏教版必修3
五人墓碑记 五人者, 盖当蓼洲周公 之 被逮,(这篇墓碑记要写的)五个人,是在周蓼洲先生被捕的时候, 激于义而死焉者也。
激于义愤而壮烈牺牲的。
[者:第一个表停顿语气,第二个结构助词,与“激于义而死焉”组成名词性词组,指代“激于义而死焉”的人。
盖:发语词,无义。
(dānǎ):处在……(之时)。
之:结构助词,取消主谓句的独立性。
于:介词,被。
而:结果连词。
焉:兼词,相当于介宾词组“于之”(“之”代周公被捕一事)。
]至于今, 郡之贤士大夫请于当道, 即除逆阉到现在,吴郡德高望重的绅士们向当局请愿,要求立即修整已 废 祠 之 址 以 葬 之, 且 立 石废除的魏忠贤的生祠遗址来安葬他们的遗体,并在他们坟墓的于其墓之门, 以旌其所为。
门前树起石碑,来纪念并表彰他们的事迹。
[于:均为介词,第一个译为“到”,第二个译为“向”,第三个译为“在”。
郡:吴郡,今苏州市。
之:“葬之”的“之”,代“五人”,其余均为结构助词“的”。
士大夫:做官的人,绅士。
当道:即当权者,指当地的行政长官。
除:修整。
其:代五人。
旌(jīnǎ):表扬。
所为:指事迹。
]呜呼, 亦 盛 矣 哉!啊,(他们迁葬的情景)可以说是很隆重的了![呜呼:感叹词,这里表赞叹。
盛:形容词,盛大。
矣哉:句末语气词叠用,表赞叹。
]夫 五 人 之 死, 去今之墓而从他们五个人惨遭杀害,到现在修筑好坟墓而(将他们的遗体) 葬焉, 其为时止十有一月尔。
迁葬到这里,经历的时间只有十一个月呀。
[夫:句首发语词,无义。
之:第一个是结构助词,取消主谓句的独立性。
第二个是连词,连接时间状语和谓语。
去:距离。
墓:名词作动词,筑墓。
葬:这里指迁葬。
焉:兼词,相当于“于之”,到这里。
其:代前文。
有:同“又”,表余数时用。
]夫十有一月之中, 凡富贵之子, 慷 慨 得 志 之 徒,在这十一个月当中,有多少富贵的人,和青云直上、志得意满的人,[凡:所有,一切。
子:与“徒”为对文,同义。
徒:指同一类别的人。
高中语文 第二专题 号角为你长鸣 底层的光芒《品质》教学设计 苏教必修3苏教
高中语文第二专题号角为你长鸣底层的光芒《品质》教学设计苏教必修3苏教《品质》一、教材简析《品质》选自苏教版高中语文教材必修三“号角为你长鸣〞，是“底层的光辉〞板块中的第一篇课文。
本专题将引领学生走近众多品质高尚的人，从中体会他们内心如火的激情，从中感受他们人格的魅力。
本板块重在展示底层人物朴实无华却高贵无比的人格光辉。
这篇小说写的是“一位老实敬业、热爱自己技艺的鞋匠格斯拉，他宁肯饿死也不愿降低靴子的质量，以此表现出底层劳动者高尚的劳动道德。
〞〔教师教学用书〕《品质》虽是上个世纪所写的一篇小说，距今已有一个世纪，但它所承载的“精神〞对现在的中学生而言仍具有丰富的现实意义。
“一个恪守品质的人是值得尊敬和赞美的，格斯拉追求、守护品质却终因为品质而致饿死，最好的手艺换得的是最悲惨的命运。
是他本人出了问题呢，还是社会出了问题？！文本的挖掘是广义的而不是狭义的，是立体的而不是平面的，这就要求教学在立足文本的根底上，作出相应的深化和拓展。
二、学情分析1、本文文体是小说，高一学生有过学习小说的经验，知道小说的三要素，对小说需要通过细节来推动情节开展、刻画人物形象有了初步了解。
2、第一次接触本文作者，对其创作风格并不了解。
3学生对当前社会一些商家一味追求利益不顾产品质量的现实有一定的了解，便于拉近与文本的距离。
《品质》虽是上个世纪所写的一篇小说，距今已有一个世纪，但它所承载的“精神〞对现在的中学生而言仍具有丰富的现实意义。
“一个恪守品质的人是值得尊敬和赞美的，格斯拉追求、守护品质却终因为品质而致饿死，最好的手艺换得的是最悲惨的命运。
是他本人出了问题呢，还是社会出了问题？！三、教学目标根据“教学大纲〞对小说阅读的要求〔能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考〕，结合本专题教学要求与学情，制定本课教学目标如下：1、分析主人公形象，进而认识其社会意义2、借鉴小说利用细节刻画人物方法。
五人墓碑记
形容词作名词，重要的作用 ____________________________
形容词作名词，轻重的区别 ____________________________ 形容词作动词，表明 _________________________
栏目 导引
号角，为你长鸣
6．扼腕墓道
省略句 ____________ 状语后置句 ________________ 状语后置句 _______________
7．郡之贤士大夫请于当道 8．既而以吴民之乱请于朝 9．谁为哀者
宾语前置句 _________________ 定语后置句 _______________
栏目 导引
号角，为你长鸣
◆ 背景呈现 ◆ 明末天启年间，宦官魏忠贤专权，阉党当政。他们网罗 党羽，排斥异己，杀戮大臣，欺压人民，暴虐无道，形成了 “钩党之捕遍于天下”的局面。当时以江南士大夫为首的东 林党人，主张开放言路、改良政治。天启六年(1626)，魏忠 贤派爪牙到苏州逮捕周顺昌,苏州市民群情激愤，奋起反抗， 发动暴动。事后，统治者大范围搜捕暴动的市民，市民首领 颜佩韦等五人为了保护群众，挺身投案，英勇就义。次年，
匹夫之有重于社稷也 亦以明死生之大 ，____________________________ __________________ 。
栏目 导引
号角，为你长鸣
1．《五人墓碑记》开篇即用“五人者,盖当蓼洲周公之被逮,
激于义而死焉者也”点明五义士死难的原因，这样开头有什
么好处？ [名师指津] 从统领全篇、突出主旨的角度考虑。
10．缙绅而能不易其志者
《五人墓碑记》公开课导学案
阉（）湮()皦皦（）赀（）财
缇骑（）抶（）溷藩（）缙绅（）
逡巡（）蓼（）洲傫（）詈（）
投缳（）曷（)暴（）于朝廷
扼（）腕谥（）户牖（）
矫诏（）社稷（）冏（）卿佯（）狂
任务二合作探究
（小组交流讨论并解决下列问题）
1、整体感知，把握课文的思路。
2、梳理课文1----4段，把握重要的文言实词和虚词，掌握课文中出现的词类活用现象、常用的特殊句式。（在空格处分类写出）
2．选出下面翻译不够准确的一句（）
A．我，济上之巨室也。译句：我是济水一带的大富翁。
B．向许百金而今才予十金，无乃不可乎？
译句：刚才你许诺给一百两金子，可是现在只给了十两，不守信用不行吧？
C．若，渔者也，一日之获几何？译句：你只不过是个打鱼的，一天的收获还能有多少？
D．贾人浮吕梁而下，舟薄于石，又覆。
译句：商人乘船从吕梁顺流而下，船碰到石头上又翻了。
文言知识点补充：
常考的文言实词：
除：
①台阶赵王扫除自迎，执主人之礼，引公子就西阶《信陵群列传》
②清除、去掉攘除奸凶，兴复汉室《出师表》
③扣除欠我的粟税粮中私准除《高祖还乡》
④逝去、过去爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。《元日》
⑤清理修治郡之贤士大夫请于当道，即除魏阉废祠之址以葬之
1．下列各句中的“而”字，按其用法，选出归类正确的一项（）
（1）渡河而亡其舟。（2）渔者载而升诸陆（3）是许金而不酬者也
（4）立而观之（5）君子博学而日参省乎己（6）吾尝终日而思矣
A．（1）|（2）|（3）（5）|（4）（6）B．（1）|（5）|（2）（6）|（3）（4）
C．（1）（6）|（2）（5）|（3）（4）D．（1）|（2）（5）|（3）|（4）（6）
【金识源】高中语文 专题二 号角为你长鸣 致西伯利亚的囚徒 啊船长我的船长哟! 第2课时测试与反
2015年高中语文专题二号角，为你长鸣致西伯利亚的囚徒啊，船长，我的船长哟！第2课时测试与反馈苏教版必修3(分值：60分)一、基础知识(12分，每题3分)1．下列词语中字形、加点字的注音无误的一项是( )A．姊．妹(zhǐ)洞窟．(kū)惨白僵硬B．步履．(lǚ) 号．角(hào) 时辰锦标C．苦役．(yì) 停止．(zhǐ) 脉膊牢狱D．枷．琐(jiā) 旌．旗(jīnɡ) 覆亡下锚2．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是( )①灾难的忠实的姊妹——希望，/正在阴暗的地底______。
②我们的船______了每一个难关，/我们追求的锦标已经得到。
③为你，这晃动着的群众在欢呼，转动着他们______的脸面。
④我的父亲，______不到我的手臂，他已没有脉搏，也没有了生命。
A．隐藏度过殷勤感受B．潜藏渡过殷切感觉C．隐藏度过殷切感觉D．潜藏渡过殷勤感受3．下列句子朗读节奏错误的一项是( )A．你们的悲痛的/工作和思想的/崇高志向B．正在/阴暗的地底/潜藏C．爱情和友谊/会穿过/阴暗的牢门D．自由/会在门口/欢欣地迎接你们4．对下列各句所用的修辞手法，判断有误的一项是( )A．灾难的忠实的姊妹——希望。
(比喻)B．爱情和友谊会穿过阴暗的牢门。
(比喻)C．自由会在门口欢欣地迎接你们。
(拟人)D．啊，欢呼吧，海岸，鸣响吧，钟声！(呼告)二、文本阅读(20分)阅读《致西伯利亚的囚徒》，回答5～6题。
5．西伯利亚的囚徒身处何种环境？作者写这首诗的目的是什么？(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6．“希望”对于“西伯利亚的囚徒”和诗人来说分别意味着什么？(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 阅读《啊，船长，我的船长哟！》，回答7～9题。
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必修三（2）“号角，为你长‘鸣”专题教案高三语文组孟令芝一、复习目标：1.掌握本专题文言基础知识2.突破被动句这一语法现象3.通过迁移训练巩固本节课所学知识二、教学重难点：见教学目的（2）三、课时安排：3课时四、教学过程：现代文部分（一）明确任务，自学定向基础知识梳理1、识记下列字音绥（）靴（）子橱（）窗鬈（）曲双颊（）赊（）账趿（）拉搔（）咯（）吱蹙（）怜悯（）时髦（）褶（）皱窥（）视撇（）喃（）喃诧（）异蹬（）三轮惶（）恐田螺（）肿胀（）夜盲（）症塌（）败压（）根儿取缔（）镶嵌（）伛（）翳（）骷髅（）绷（）攥（）着滞（）笨愧怍（）苗裔（）孟陬（）揆（）扈（）辟芷（）汨（）搴（）阰（）骐骥（）姊（）妹洞窟（）枷（）锁2、确识记下列多音字横模埋薄更落压曲假载乘3、确识记下列形近字脚型坐落怜悯座右铭形状惘然蹬三轮取缔夜盲症澄清谛听瞪眼啼哭病入膏肓磴台阶蹄子伛偻福祚佝偻4.词语积累不可思议心平气和沁人脾胃莫名其妙漫不经心（二）学生自学，探究交流5.近义词辨析：（1）截止、截至截止：（到一定期限）停止，不及物动词。
例：报名在昨天已经截止。
截至：截止到（某个时候）。
例：报名截至本月底。
（2）竟然、居然竟然：常用于主谓语之间。
例：他没有料到小王竟然如此推崇李自成。
居然：也可用于主语前面，有时语气略重。
例：这么大声音，你居然没听见。
（3）施行、实行施行：法令等公布以后从某日起生效。
实行：用行动来实现（纲领、计划）。
（4）忍耐容忍：忍受；宽容；忍耐：把痛苦的感觉或某种情绪抑制住，不使表现出来。
（5）安抚爱抚：疼爱抚慰安抚：安顿抚慰（6）迟缓弛缓：放松、缓和，如“紧张的情绪慢慢弛缓下来”。
迟缓：缓慢，与“迅速”相对，如“迟缓地迈着步子”文言基础知识梳理（三）教师重点讲解1、通假字肇锡余以嘉名扈江离与辟芷兮来吾道夫先路贾家庄几为巡徼所陵迫死而境界危恶，层见错出，非人世所堪敛赀财以送其行亦曷故哉其为时止十有一月耳2、古今异义意北尚可以口舌动也抗辞慷慨不复顾利害以至于永嘉为巡船所物色穷饿无聊吾社之行为士先者以大中丞抚吴者，为魏之私人吴之民方痛心焉保其首领以老于户牖之下断头置城上，颜色不少变非常之谋难于猝发3、词类活用名余曰正则兮，字余曰灵均纷吾既有此内美兮朝搴毗之木兰兮，夕揽洲之宿莽不抚壮而弃秽兮北亦未敢遽轻吾国则直前诟虏帅失信草行露宿北虽貌敬，实则愤怒日与北骑相出没于长淮间道海安，如皋痛定思痛，痛何如哉以旌其所为去今之墓而葬焉买五人之头而函之缇骑按剑而前安能屈豪杰之流哀斯墓之徒有其石也亦以明死生之大吾社之行为士先者，为之声义4、多义词（1）修故远人不服，则修文德以来之余稍为修葺，使不上漏臣修身洁行数十年纷吾既有此内美兮，又重之以修能修斗修守战之具，外连衡而斗诸侯乃重修岳阳楼邹忌修八尺有余盖简桃核修狭者为之此地有崇山峻岭，茂林修竹（2）度度我至军中，公乃人内立法度，务耕织，修守战之具皇览揆余初度兮何不改乎此度物换星移几度秋生之有时而用之亡度试使山东之国与陈涉度长絮大会天大雨，道不通，度已失期万里赴戎机，关山度若飞（3）数五陵少年争缠头，一曲红绡不知数请数公子行日，以至晋鄙军之日，北乡自刭臣乃市井鼓刀屠者，而公子亲数存之数吕师盂叔侄为逆此数者用兵之患也范增数目项王今夫弈之为数，小数也则胜负之数，存亡之理骑千余，卒数万人扶苏以数谏故，上使外将兵数罟不入湾池，鱼鳖不可胜食也（4）间得间奔真州予在患难中，间以诗记所遭彼节者有间，而刀刃者无厚出没于长淮间从郦山下，道芷阳间行中间力拉崩倒之声肉食者谋之，又何间焉扁鹊见蔡桓公，立有间又间令吴广之次所旁丛祠中（5）分四体不勤，五谷不分舟首尾长八分有奇衣食所安，弗敢专也，必以分人自分已死久矣5、重点虚词（1）以敛赀财以送其行夜则以兵围所寓舍具以虚实告东西二阃木欣欣以向荣谈笑以死醉则更相枕以卧以其无礼于晋夫在殷忧，必竭诚以待下举匏樽以相属敢以烦执事严大国之威以修敬也则请立太子为王，以绝秦望以勇气闻于诸侯（2）焉去今之墓而葬焉，其为时止十有一月耳五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。
积土成山，风雨兴焉焉用亡郑以陪邻且焉置土石犹且从师而问焉少焉，月出于东山之上至丹以荆卿为计，始速祸焉或师焉，或否焉，小学而大遗盘盘焉，困困焉，蜂房水（3）之予之及于死者，不知其几矣归而求救国之策众不能堪，抶而仆之人皆得以隶使之句读之不知，惑之不解秦人视之，亦不甚惜蚓无爪牙之利，筋骨之强六艺经传皆通习之纵一苇之所如扣舷而歌之辘辘远听，杳不知其所之也顷之，烟炎张天一日之内，一宫之间巫医乐师百工之人6、重点句式（1）判断句死生，昼夜事也斯固百世之遇也（2）被动旬为巡船所物色，几从鱼腹死贾家庄为巡徼所陵迫死五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也不能容于远近予羁縻不得还几以捕系死（3）倒装句列其姓名于大堤之上郡之贤士大夫请于当道肇锡余以嘉名恐年岁之不吾与约以连兵大举日与北骑相出没于长淮间缙绅而能不易其志者四海之大，有几人欤（4）省略句断头置城上激昂大义避哨竹林中出入乱尸中将以有为也（四）检测反馈，巩固提高1、课内经典语段阅读嗟平!大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤?而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉?且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下，卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治；大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发。
待圣人之出而投缳道路，不可谓非五人之力也。
由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容i远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉?是以蓼洲周公忠义暴于朝廷，赠谥褒荚，显荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无不有过而拜且泣者，斯固百世之遇也。
不然，令五人者保其首领，以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉?故余与同社诸君，予，，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也10．下列句子中词语的解释，正确的一项是 ( )A．缙绅而能不易其志者(易：轻视，不看重) B．而又有剪发杜门(杜：堵塞，关闭)C．视五人之死(视：看到，看看) D．亦以明死生之大(明：明白，知道)11.下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一项 ( )A．待圣人之出而投缳道路为之声义B．无不有过而拜且泣者臣死且不避C．不能容于远近得双石于潭上D．哀斯墓之徒有其石也，而为之记终不以监门困故而受公子财12．“由是观之”中的“是”为代词，它所指代的范围是 ( )A．五人身为平民百姓，也从来没有读过什么书，却为大义所激，蹈死不顾。
B．阉党虽嚣张一时，终因五人为代表的百姓“发愤一击”而不敢复有株治。
C．在魏忠贤这场祸乱中，许多达官贵人都屈从变节，暴露了可耻的人格、卑贱的行为。
D．大阉魏忠贤逡巡畏义，难以实现他篡夺帝位的阴谋，最后在被逐途中上吊自杀。
13．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤?译文：(2)安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉? ：译文：14．对速篇文章的评说，不恰当的一项是 ( )：A．“义”是五义士精神的核心，全文不论叙事还是议论抒，情，都是紧扣“义”字展开的。
B．本文的写作目的是鞭挞奸佞阉党的罪恶，弘扬中华民族，为了正义事业而英勇献身的精神。
C．五义士反抗阉党的斗争，反映了正义斗争的巨大力量，表现了奸佞阉党的虚弱本质。
D．本文在阐述生死价值问题的同时，批判了甘心依附阉党的官僚士大夫的卑劣行径。
2、考题回顾：（一）阅读下面的文言文，完成1---4题。
（2007年全国卷２）（1—3题每题3分，第4题10分）安重荣，小字铁胡，朔州人也。
重荣有力，善骑射，为振武巡边指挥使。
虽武夫，而晓吏事，其下不能欺。
有夫妇讼其子不孝者，重荣拔剑授其父，使自杀之，其父泣曰：“不忍也！”其母从傍诟骂，夺其剑而逐之，问之，乃继母也，重荣叱其母出。
重荣起于军卒，暴至富贵，而见晋高祖自藩侯得国，尝谓人曰：“天子宁有种邪？兵强马壮者为之尔！”虽怀异志，而未有以发也。
是时，高祖与契丹约为父子，契丹骄甚，高祖奉之愈谨，重荣愤然，以谓“屈中国以尊夷狄，困已敝之民，而充无厌之欲，此晋万世耻也！”数以此非诮高祖。
契丹使者往来过镇州，重荣箕踞慢骂，不为之礼，或执杀之。
是时，吐浑白氏役属契丹，苦其暴虐，重荣诱之入塞。
契丹数遣使责高祖，并求使者，高祖对使者鞠躬俯首，受责愈谨，多为好辞以自解，而姑息重荣不能诘。
天福六年夏，契丹使者拽剌过镇，重荣侵辱之，拽剌言不逊，重荣怒，执拽剌；又为书以遗朝廷大臣、四方藩镇，皆以契丹可取为言。
高祖患之，为之幸邺，报重荣曰：“前世与虏和亲，皆所以为天下计，今吾以天下臣之，尔以一镇抗之，大小不等，无自辱焉！”重荣谓晋无如我何，反意乃决。
重荣虽以契丹为言，反阴遣人与幽州节度使刘晞相结。
契丹亦利晋多事，幸重荣之乱，期两敝之，欲因以窥中国，故不加怒于重荣。
其冬，安从进反襄阳，重荣闻之，乃亦举兵。
是岁，镇州大旱、蝗，重荣聚饥民数万，驱以向邺，声言入觐。
高祖遣杜重威逆之，兵已交，其将赵彦之与重荣有隙，临阵卷旗以奔晋军。
重荣闻彦之降晋，大惧，重荣以吐浑数百骑守牙城，重威使人擒之，斩首以献，高祖御楼受馘，命漆其首送于契丹。
注：藩镇：指总领一万的军府1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一组是： ( ) A．有夫妇讼其子不孝者。
讼：控告B．重荣起于军卒，暴至富贵。
暴：突然C．契丹骄甚，高祖奉之愈谨。
谨：严格D．姑息重荣不能诘。
诘：追问2．下列各组句子中，分别表明安重容“怀异志”和“非诮高祖”的一组是： ( )A．天子宁有种邪/ 重荣箕踞慢骂B．兵强骊壮者为之尔/ 屈中国以尊夷狄C．重荣诱之入塞/ 而充无厌之欲D．重荣怒，执拽剌/此晋万世耻也！3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一顶是： ( )A．安重荣虽为武官，但也通晓文吏事务。
在处理一起家庭纠纷时，生父不忍杀其子，继母则提剑杀逐，重荣不满继母的行径，厉声将她斥退。
B．安重荣愤然于高祖屈尊事夷，每遇契丹使者均极力轻慢侮辱对方，甚至抓捕杀死他们，高祖屈已礼待契丹，而对重荣的一系列做法坚决反对。
C．契丹一直伺机图谋晋朝，本应引起晋朝君臣高度警惕，高祖却表示前朝与虏和亲和做法都是为国家考虑现今重荣对抗契丹只能是自取其辱。
D．安重荣肖兵起事，借口朝见，聚集数万饥民前往邺地。
高祖派遣部队阻击，在双方交战中重荣被俘遇害，高祖令人漆其首级后将它送给契丹。
4．把下列句子翻译成现代汉语。
(10分)(1)又为书以遗朝廷大臣、四方藩镇，皆以契丹可取为言。
(2) 契丹亦利晋多事，幸重荣之乱，期两敝之。
（五）写作素材积累：《指南录后序》1．时北兵已迫修门外，战、守、迁皆不及施。