第五单元故乡歌谣第
故乡的歌谣文本歌词
故乡的歌谣-降央卓玛
词：玉镯儿
曲：栾凯
编曲：栾凯音乐工作室
混缩：隋靖
路有多远天有多高
鸿雁飞过水远山遥多想回到回到那一天
父亲骑马带我奔跑
草绿草黄云起云落
青葱少年时光催老仿佛回到回到那一天
我还牵着母亲衣袍那是一首故乡的歌谣
风吹来家乡的味道我是你草原上一棵草只愿四季如歌岁月静好草绿草黄云起云落
青葱少年时光催老仿佛回到回到那一天
我还牵着母亲衣袍
那是一首故乡的歌谣流淌在生命的长调你是我心上的蒙古包原来世上最暖是你怀抱。
第五单元故乡歌谣第
第五单元故乡歌谣第（1）课时教学目标：1、情感目标：通过学唱《念故乡》，重温已经学过的思念故乡的歌曲，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。
2、知识技能目标：（1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用富有感情的声音来演唱《念故乡》。
（2）以小组单位设计歌曲的表现形式，提高学生的表现力和创造力。
教学重点和难点：重点：由于很少学生有离开故乡，思念故乡的情感体验，缺乏对歌曲的感受和理解，在教学过程中要特别注重引导学生感受和体验音乐。
难点：激发学生有感情、有力度变化的演唱歌曲。
（思乡的感情不仅要深入学生心理，还要让他外化用歌声表现出来，是个难点）。
教学准备：学生：（1）要求在课外从学过的课本中寻找思念故乡的歌曲，以小组为单位复习歌曲。
（2）带竖笛教师：多媒体课件、钢琴、世界地图教学过程：一、导入1、播放古诗歌曲《静夜思》2、引导学生感受歌曲（1）听音乐（2）谈谈对音乐的感受文字：念故乡创设思念故乡的氛围，让学生一进教室就感受到思乡的情绪。
二、新授1、发声练习指导学生有力度变化的发声根据旋律线条的起伏，用有力度变化的声音演唱发声练习曲谱为后面运用力度变化有感情的演唱歌曲作铺垫。
2、用竖笛自学歌曲主旋律（1）老师这有三条旋律，请你自选一条吹一吹（2）强调附点节奏（3）用竖笛自选练习（4）钢琴伴奏练习第一局的同学站起来吹一吹、练习第二句……（5）分句唱一唱A、3.5 5 3.2 1| 2.3 5.3 2 — ||B、6 .1 1 75 6 | 61 75 6 — ||C、3.5 5 1.23| 2. 1 26 | 1———||歌曲《念故乡》是由这三条旋律组成，学会了这三条旋律等于解决了识谱问题3、我们刚才练习的三条乐句是选自歌曲《念故乡》，这首歌曲是捷克作曲家德沃夏克在美国工作时写的观看多媒体认识作者（1）出示课题《念故乡》（2）展示德沃夏克的肖像让学生认识曲作者4、欣赏《念故乡》理解歌曲内容5、学唱歌曲（1）你了这首歌曲你想说点什么?(2)德沃夏克是哪个国家？指导学生找一找地图上中国在哪？捷克在哪？美国在哪？6、这是一首家喻户晓的歌曲，接下来我们就来学唱这首感人肺腑的歌曲《念故乡》（1）视唱（2）学习歌词（3）练唱歌曲，注意速度、力度和情感（4）听音乐，谈初步的感受（5）回答：捷克在欧洲，美国在美洲，隔着太平洋（6）第一遍视唱，注意力度和速度以及情绪，第二遍视唱，抠出情绪，教师范唱与学生对比（7）全体用lu哼鸣，请一名学生配乐朗读；集体配乐朗读（8）带歌词练唱歌曲（9）播放歌曲《念故乡》7、出示歌谱（1）了解歌曲所想表达的情感（2）通过让学生在地图上找捷克、美国帮助学生理解身在他乡的情感层层递进学唱歌曲通过视唱、哼鸣使学生能感受歌曲的情绪，能正确演唱歌曲8、高潮：层层递进激发情感（1）你们想不想看德沃夏克的故乡（2）看船出海，引导学生给歌曲加旁白台词（3）在教师不断地引导中再次有感情的朗读歌词（4）激发有感情的唱，他把所有感情都宣泄在音乐上，我们应该用怎样的力度唱才能更好的表达出感情（5）学生逐渐的投入到歌曲的情感中，并释放自己的情感9、音乐与相关文化（1）它极度的思念故乡，写了一首令人轰动的《第九交响曲》，念故乡就是其中的片断，我们听听这首交响曲其它的乐章（2）欣赏《第九交响曲》播放《第九交响曲》让学生了解作者虽然命运坎坷但是非常乐观，我们最终的目的还是要让学生养成对生活的乐观态度和对美好未来的向往和追求。
2021年中考音乐复习资料-七年级上册部分
东台市2021年初中毕业与升学 音乐复习资料（七年级上册部分）第一单元《与乐同行》1、《希望与你同行》目标要求：看谱跟随伴奏演唱歌曲第一乐段。
深情 亲切地2、《校园多美好》要求：聆听哼唱歌曲第一部分曲调；了解施光南，知道演唱形式。
歌曲《校园多美好》 全曲为大调式，A ＋B 单二部曲式。
A 部旋律运用了大跳音程，呈现出生机勃勃的校园景象，贴切的歌词，犹如一群青少年在轻轻描述，配合着音乐一气呵成。
B 部音区提高，节奏变化，更显情绪的变化。
施光南:是受广大人民群众熟悉和爱戴的当代“人民音乐家”。
先后创作了《打起手鼓唱起歌》《祝酒歌》《吐鲁番的葡萄熟了》《在希望的田野上》《月光下的凤尾竹》等歌曲。
希望与你同行1=F4 4校园多美好 (童声合唱)3、《伙伴进行曲》目标要求:聆听哼唱主题一；了解进行曲体裁，知道演奏形式；听辨管乐的音色进行曲：是一种富有群体行进节奏的乐曲。
雄劲刚健的旋律和坚定有力的节奏是进行曲的基本特点。
如《中华人民共和国国歌》也采用了进行曲风格创作手法。
第二单元《中国龙吟》1、《龙的传人》要求：看谱跟随伴奏演唱歌曲。
1=F或1=D2、《金蛇狂舞》要求：了解人民音乐家聂耳；知道乐曲的演奏形式；了解螺蛳结顶的创作手法。
①聂耳（1912-1935），原名聂守信，创作了《金蛇狂舞》《翠湖春晓》等民族器乐曲，并写了1949年中华人民共和国建国后定为国歌的《义勇军进行曲》。
②螺蛳结顶：像这样句幅逐渐递减的手法，在我国民间音乐中被称为“螺蛳结顶”。
5、《红旗颂》要求：视谱哼唱“红旗”主题；知道乐曲的演奏形式；听辨《国歌》音调；知道变奏曲式及基本图示。
变奏：变奏为音乐展开手法之一，即将音乐主题进行变化的重复或展开。
在音乐作品的结构形式中，有变奏曲式，其图示为：A A1 A2 A3 A4……1、听辨《国歌》音调2、视谱哼唱“红旗”主题第三单元《茉莉芬芳》1、《茉莉花》（一）要求：背唱歌曲的曲谱和歌词；知道《茉莉花》在民歌中的所属类别。
赞美家乡的童谣
赞美家乡的童谣
家乡是游子停靠的港湾，是我们心心念念的地方，以下是小编为你整理的赞美家乡的童谣，欢迎大家阅读。
赞美家乡的童谣一
我的故乡在那美丽的地方
满山的青松像绿色的海洋
枝繁叶茂迎风起舞
松涛声声像那交响的乐章
青松相拥是的象征
傲然挺拔是故乡的栋梁
四面环山飘着花香
依山傍水秀丽的风光
小河流淌波光粼粼
绿树成荫显得更加辉煌
魂牵梦绕的故乡啊
你是我最可爱的故乡
赞美家乡的童谣二
雨后晨阳装点着云霞，
金翅鸟拍拍翅膀探头张望。
挥舞起素帕，我招招手――
啊，思念你，故乡!
穿一千只纸鸢给蓝天，
轻轻放飞童年的第一个。
渐逝的背影，我悄悄追觅——
啊，思念你，故乡!
在河滩对岸嬉戏玩耍，
枝桠垂下沉甸甸的八里香。
萧瑟秋风，我漠然伫立――
啊，思念你，故乡!
为了让信誓代代相延，
把一枚红豆精心播藏沃壤。
烛光灼炽，我摇摇头——
啊，思念你，故乡!
赞美家乡的童谣三
最甜家乡水，
最美是乡音。
水甜乡音美——
胜似玉液琼浆，
好比人间仙乐!
游子只身浪天涯。
赞美家乡的童谣四
在那不远的地方
有座庄园让我遐想
时常想起我可爱的故乡
溪水潺潺静静的流昶
人们享受着自然的风光
如今已经变了模样
勤劳实现了梦想
枝繁叶茂迎风起舞
满山回荡绿色的海洋
夕阳洒下浓浓的桔红
晚风送来轻轻的凉爽
人们享受着自然的厚爱
永远沉醉在自然的芬芳
那里已是天国的画廊
那里才是我思念的故乡。
故乡歌谣
安东宁·列奥波德·德沃夏克（1841-1904） 十九世纪捷克最伟大的作曲家之一，著名教 育家，民族乐派的主要代表人物。主要作品 有：《第九交响曲（新世界）》等九部交响 曲，《b 小调大提琴协奏曲》《狂欢节序曲 》《F 大调弦乐四重奏》和歌剧《水仙女》 《国王和矿工》等等。
歌曲演唱
马思聪《思乡曲》采用内蒙民歌《城墙上跑马》 “学堂乐歌”代表人物李叔同《念故乡》《送 别》等 《念故乡》改编自捷克作曲家德沃夏克《自新 大陆交响曲》第二乐章 《送别》改编自美国作曲家奥德威《梦见家和 母亲》
歌曲演唱马思聪思乡曲采用内蒙民歌城墙上跑马学堂乐歌代表人物李叔同念故乡送别等念故乡改编自捷克作曲家德沃夏克自新大陆交响曲第二乐章马思聪思乡曲采用内蒙民歌城墙上跑马学堂乐歌代表人物李叔同念故乡送别等念故乡改编自捷克作曲家德沃夏克自新大陆交响曲第二乐章送改梦送别改编自美国作曲家奥德威梦见家和母亲
学 堂 乐 歌 代 表 人 物 ： 李 叔 同
家乡为主题的童谣
家乡为主题的童谣
家乡是我们童年时最熟悉的地方，也是我们最深刻的记忆之一。
家乡的美景和人文风情常常成为我们创作童谣的灵感来源。
下面是几首以家乡为主题的童谣：
1.《小河畔》
小河畔，水清澈，红莲花开放。
小鱼儿，欢快跳，玩耍乐无边。
家乡的小河边，绿草如茵，蜻蜓飞舞，小鱼儿嬉戏。
这里的美景总是让我们心旷神怡。
2.《钟楼上的鸟儿》
钟楼上的鸟儿，啾啾啾，唱出欢乐的歌声。
它们在家乡的钟楼上，欢快地飞翔。
家乡的钟楼，高高矗立在市中心，每当听到鸟儿的歌声，我们就知道又是一个美好的早晨。
3.《稻田里的蜗牛》
稻田里的蜗牛，慢悠悠，爬行在禾苗上。
它们在家乡的稻田里，过着宁静的生活。
家乡的稻田，金黄一片，蜗牛悠然自得地爬行，仿佛在告诉我们宁静与宜人的生活方式。
4.《小村庄的笑声》
小村庄的笑声，哈哈哈，传遍了整个村庄。
孩子们在家乡的小村庄里，快乐地奔跑着。
家乡的小村庄，每天都洋溢着孩子们的笑声，村庄里的人们团结友爱，生活幸福快乐。
这些童谣以家乡为主题，唱出了家乡的美丽风景和人们的欢乐生活。
家乡是我们最亲近的地方，它给予了我们温暖和力量。
希望通过这些童谣，能够让更多的孩子们热爱家乡，珍惜家乡，传承家乡的美好传统。
故乡歌谣内容教学
故乡歌谣一、导入师：故乡是伴随我们出生成长的地方，可能我们同学们还没尝到过别离家乡，别离父母的滋味。
但是我们从课内外看到很多古诗人写下了举不胜举的表达别离之情和思念家乡之情的古诗，你还记得吗？生：九月九日登高处，遍插茱萸少一人。
举头望明月，低头思故乡。
海上生明月，天涯共此时。
但愿人长久，千里共婵娟。
师：除了表达对家乡的思念，离开国家故土还会增加一份依恋与不舍。
下面我们一起来朗读一首台湾诗人余光中写的《乡愁》，让我们去感受一下淡淡的乡愁和浓浓的爱国之情。
生：配乐诗朗诵（思乡曲）师：古今中外，思乡之情人皆有之，思乡之作举不胜举，这是一种情感，又是一种文化。
我们很多的音乐家也以乡愁为主题创作了很多的作品，今天我们也一起来学习一下。
二、新授1、初听《念故乡》师：首先我们来听一首歌曲《念故乡》，感受一下作品的情绪是怎样的，作曲家表达了什么样的情感？生：旋律流畅优美，抒情忧伤思乡之情2、唱歌谱师：我们一起演唱歌谱感受浓浓的思乡之情，思考一下歌曲的旋律有什么特点。
歌曲为大调式，单三部曲式，ABAS共6个乐句，第一二句是有变化的重复，第三四句是中部，两句完全重复，音区提高，情感有所提升,与前后形成对比，第五六句为变化再现，呼应了开头，在强烈的对比中，蕴含着他乡孤客重返故乡的渴望，结尾扩充一个乐句，拉长重复第六句的尾部，意犹未尽。
3、附点音符师：歌曲节拍，采用最多的节奏音型。
这样的节奏写作给旋律带来什么样的色彩？对比加了附点音符的旋律听起来有什么不一样？生：物平稳中带有一些动力色彩，更加有韵味，深情师：这首歌曲应该用怎样的情绪和方法演唱呢？演唱情绪：深情地活泼地演唱方式：断音唱法连声唱法4、跟琴完整演唱歌曲5、歌曲表达了什么样的情感？第一部分：A段借物抒情第二部分：B段伤感自己独在异乡第三部分：A,段对亲人和祖国的思念中国人民对国土沦陷的悲愤和捍卫祖国的决心6、介绍作品及作曲家生平《念故乡》是根据捷克作曲家德沃夏克的代表作第九交响曲《自新大陆》第二乐章的主要旋律改编而成的。
2021中考音乐复习：七上知识点
七年级上册音乐知识点复习汇总第一单元《与乐同行》1、养成良好的歌唱习惯无论是站着唱还是坐着唱，都要保持自然放松的状态。
头部正直，眼睛向前平视，双手垂于体侧，小腹收缩，全身要有一种积极运动的感觉，切记大声喊唱。
2、人声分类人的声音可分为童声、女声、男声3类。
童声的音色与女高音相似，但带有单纯、亮脆、稚嫩的特点。
按照音区的高低和音色的差异，女声还可分为女高音、女中音、女低音；男声还可分为男高音、男中音、男低音。
3、反复记号D.C.为意大利文Da Capo的缩写，意为从头起，反复到Fine（结束之意）处，或处结束。
D.S.意为从记号处反复，至Fine（结束之意）处，或处结束。
4、乐，五声八音之总名。
甲骨文为以丝绷于木上的会意，本指乐器，引申出快乐等意。
“音”“乐”连用始于战国《吕氏春秋》。
5、在欧洲，“音乐”一词源于古希腊神话中文艺、科学女神缪斯。
6、音名与唱名音名即代表不同音高的7个基本乐音的名称。
唱名是为了便于发音和区别音级，用7个拉丁文音节代称。
在首调唱法中，唱名的音高随定调的不同而移动。
音名： C D E F G A B唱名：do re mi fa sol la ti简谱： 1 2 3 4 5 6 77、音符8、八孔竖笛形成于14世纪的意大利。
9、我国河南舞阳出土的骨笛和浙江河姆渡出土的骨哨，距今7000多年，都是竖吹的笛。
10、《校园多美好》（童声合唱）的作曲家的施光南，他谱写的《打起手鼓唱起歌》《吐鲁番的葡萄熟了》《祝酒歌》《在希望的田野上》等歌曲广为流传。
他是当之无愧的“人民音乐家”。
其作品体裁广泛，形式丰富、生动活泼、热情瑰丽，极富生活气息和民族特点。
11、《伙伴进行曲》（管乐合奏），德国作曲家泰克，这首管乐合奏曲，是为纪念军乐队队友的友谊，特起此名。
乐曲节奏鲜明，生气勃勃，是非常著名的进行曲。
12、名人名言像其他任何艺术一样，音乐，特别是音乐，可以唤起人们的愿望，使更多的人体验分享。
第五单元 故乡歌谣
第五单元故乡歌谣1.歌曲《念故乡》旋律出自作曲家《》第二乐章的主题，表现其对祖国的思念之情。
我国学堂乐歌倡导者、音乐教育家为此曲填词，表达了中国人民对。
歌曲为大调式，4/4节拍，单三部曲式。
2.《弯弯的月亮》词曲，三部曲式。
作者以和巧妙的，从“弯弯的月亮，弯弯的小桥”引出对故乡深情的回忆，乡愁与思念挥之不去，永留心头。
3.卢梭著名思想家，改进并倡导在的基础上涌数字记谱。
4.画出小节、小节线和终止线：5.《故乡的云》采用了的演唱形式。
抒发了。
6.休止符用于记录音乐进行中的符号。
完成下列表格：7.节奏指音乐中音的和关系的组织形态，是音乐的基本要素，是塑造音乐形象的基本表现手段。
8.旋律也叫“”。
由一个声部陈述的若干有组织的序进，它是表达、塑造的基本手段。
9.圭多.达雷左，僧侣音乐理论家、教育家。
创用四线谱、、教学法。
10.《思乡曲》是作者1937年创作的《》中的第二乐章。
乐曲为，带再现的，并运用了我国民间乐曲中最常见的，体现了中西结合的构思。
11.马思聪中国著名作曲家，小提琴演奏家。
代表作品有《》、《》等，还作有《春天大合唱》《》和管弦乐《》等。
帕格尼尼人，音乐史上享誉最高的小提琴家之一。
吕思清，小提琴家，曾获小提琴比赛金奖。
12.比较下列歌曲与乐曲，完成下表。
思考音乐在表达思念之情时，那些音乐要素会呈现相近之处?13.《念故乡》完全重复的乐句，变化重复的乐句是。
14.拍击下面的节奏，并尝试用这些节奏和do,re,mi,fa,sol,la5个音创作旋律。
2/41.x x ︱x x x ︱x x ︱x - ︱︱︱︱︱2/42.x． x ︱x x ︱x x x x ︱x - ︱︱︱︱︱15.本单元音乐家贺绿汀的名言：音乐是人民的直接流流露，好的音乐之所以能感动人，也就是因为它有真实的。
《故乡歌谣》教学设计及课后反思
《故乡歌谣》教学设计及课后反思作者：罗运忠来源：《新教育时代·学生版》2016年第36期一、教学内容：义务教育音乐教科书（苏少版）七年级上册第五单元（第一课时）二、教学目标：1.体验《念故乡》的情感与情绪，并能有感情和尝试运用有气息控制的演唱方法表现作品《念故乡》。
2.聆听歌曲《故乡的云》，感受男声独唱与四重唱的不同表现风格，关注音乐要素，尝试交流听赏的感受。
3.在聆听与学唱基础上，对作品进行比较感知，关注音乐的情绪、音色、速度、力度等要素的变化，乐于参与音乐律动。
三、教学重点：以情带声，用有控制的气息和柔和而圆润的声音演唱《念故乡》。
四、教学难点：附点音符时值的准确与避免用真声喊唱歌曲的高音。
五、课时安排：1学时六、教具准备：电子多功能教室，电子琴，口琴七、教学过程：1.组织上课：（1）自我介绍，谈话导入新课：师：同学们好，我姓罗，大家可以叫我罗老师，今天我们虽然是第一次见面，但是，课前我从老师和其他班同学那里了解到，我们七（）班的们大都喜欢上音乐课，不少同学还很有音乐天赋，不仅歌唱得好，而且还很喜欢对音乐作品进行探究。
生：……师：真是这样吗？下面的音乐课我们就从听赏一个音乐作品开始，不过，听完以后我有问题要你们告诉我哟！（2）：怀揣问题，欣赏《故乡的云》播放男声四重唱《故乡的云》mp3 2ˊ56〞提示：注意体味歌曲表现的意境和听听有几个声部？是男生还是女声的声音？生：两个；三个；四个。
是男声……（男声四重唱）师：同学们能分辨出不是一个声部，耳朵真不简单。
我这里还有一个这首歌的独唱视频，大家想看看吗？[1]生：想……师提示在看和听时要注意体会歌曲表达的意境。
播放视频：费翔1987年春晚演唱的《故乡的云》4ˊ50〞师：幻灯片介绍作品及词曲作者欣赏了男声四重唱与费翔演唱的《故乡的云》，有谁愿意把自己聆听的感受说说，与大家分享吗？生：……师：同学们听得都很仔细，说的感受也比较中肯。
实践活动：（作业）谭健常和他的妻子小轩共同创作的音乐作品还有很多，而且也很好听，同学们课后通过学校的图书室或网络查找了解一下，下节课和同学们分享分享。
故乡的童谣
当各式各样的歌曲一次次席卷大江南北的时候，我总感觉它们还是少了些什么，看似华丽的词藻却总难已引起心灵深处的共鸣，犹如一阵风后再也找不到一点值的回味的印迹；总在这样一个时候我无意间看到了故乡的童谣，看似简单直白的话语总也透露着一种故乡的亲切与朴实，她不时净化着我的灵魂也勾起了我对幼时过往岁月的思念。
想想当你走在街上，你能看到宽敞的院子里有位奶奶正抱着孙子唱：一抓金，二抓银，三抓不笑是好人，接着又是这里青，这里黄，这里搬梯子，这是摸小虫（麻雀），筛糠打糠，麦子下来喝面汤；筛锣锣，打锣锣，麦子下来吃馍馍，秃头蛋，磨电线，12点到金县，金县没开门，打你地小腚锤，你听老奶奶唱的好像也没有任何重样的；当孩子天真爽朗的笑声不时地传进你的耳朵，你还能不被她们这种温馨的气氛所感染吗？想想在那种氛围影响下，你还有什么理由要马上离开吗？你来了，一会他也来了，两个人在她们祖孙俩的感染下手拉手也玩起了游戏，随着你们唱着的歌谣炸炸炸果果，腰里贴个金锁锁，炸开卖开吱纽过来，只见你们手拉着手由刚才的面对面一个转身后又变成了背对背，当然随着再一次的炸开卖开吱纽过来，你们又恢复了刚才的模样；如此反复的动作伴随着简单的歌谣不觉间你我都在欢笑中又渡过了一天。
当然并不是每次老奶奶都能把小孩子引笑的，有时候她也会唱一个近似恐怖的歌谣来山猫狗子，四个毛蹄子，走路啪啪响，要吃活孩子，直到现在我也不知道老奶奶嘴里所唱的山猫狗子到底是什么动物，但在当时的年代里，那也许是最让小孩子们害怕的东西了。
当院子里的小孩子渐渐多起来，三个人时可以玩迈步的游戏，两个人坐在地上脚对着脚，另外一个小孩子当然是迈过他们的脚，每迈一次大家都会唱到一步拉拉秧，二步喝面汤，三步调韭菜，四步搭起来，随着脚越来越高，当迈步的小孩子碰到脚时，这个迈步的小孩子也就算输了；当然输的小孩就得坐在地上替换另一个小孩，一切又可周而复始的玩起来。
当人更多时可以分成两组玩游戏，当然大家又会对着面大喊锦鸡翎，砍菜刀，恁那边的劲俺挑，随着这句话的喊出，一场伙伴之间的嬉耍打闹也许就拉开了序幕；每当想到这种场景我的思绪都会不自觉地又回到从前；玩耍时大家的摔摔碰碰是不右避免的，摔痛时也会哭，这时为了逗他笑大家又会唱：装哭不掉泪，娶个媳妇往家北，背到锅底下，烧个兔尾（yi）巴；想那时见到掉牙的小孩子，大家为逗他当然又会唱起豁子牙，啃苦瓜，一啃啃咾老五家，老五家冒烟，一啃啃咾天边，天边有个尿罐，一下子啃成两半。
《故乡》诗歌（通用15首）
《故乡》诗歌《故乡》诗歌（通用15首）在平日的学习、工作和生活里，大家都听说过或者使用过一些比较经典的诗歌吧，诗歌是一种抒情言志的文学体裁。
还在苦苦寻找优秀经典的诗歌吗？以下是小编为大家收集的《故乡》诗歌，欢迎大家分享。
《故乡》诗歌1故乡小学时，故乡是组李花开的时候，我就在你身旁初中时，故乡是村李花开的时候，有时我不在高中时，故乡是乡李花凋零的时候，我会在你身旁后来啊是大学，故乡是县我却再也不能看你花开花落是故乡在变，还是我们在变《故乡》诗歌2故乡在转身时瘦了经常有一些情不自禁，就像许多情景对于故乡的延伸，就像那年我不得不转身离开，因为一些生命，饱满以后才能明亮明亮以后，才能照人我尽量简短思绪，拉长故乡老屋后面的几棵杨树，他们间距很远但根很近，有偷渡的嫌疑突出的盘根错节，还聚在一起，喜笑颜开我是叶子又绿又肥的时候走的用春天般的转身，铺满一些隐喻的光忙，之后我学着穿30元的裙子，吃2元一份儿的面皮住10人一间的吊铺，那时的心平气和就是儿子，5岁，在电话那头，在故乡我一直被召唤着，用回家喂养的力量前行，并一直用拒绝保持直立和明媚等我再次转身回望，故乡瘦了我依旧把故乡横在怀里却已经，绰绰有余《故乡》诗歌3念，回不到月圆对于故乡的念，我都放在枕边放在有月亮出没的地方，那样我可以随时长长地想，想圆圆的心事可以翻来覆去地暖和和清醒自己等他乡和故乡的约，都退为黑白色我的念，已回不到月圆今晚我只做一件事想你我只需要两个字母亲《故乡》诗歌4我的泪还会有一次滴落故乡十八年前我哭过，而且大哭那缕烟飘着我骨髓里的痛，直奔天堂我的恍惚，就是母亲的面容在整个夜里，满满的鲜活我忽略了父亲和父亲的眼泪，以及父亲走不利索的路，半夜的咳嗽忽略了父亲捂热乡土时的遥望在一个叫公主岭的地方，我想我的泪还会有一次滴落这个时候真不能多想，我怕我的句子成为预言，怕我的眼泪提前决堤就静静地看一会黄昏吧把最后的静美囊括心里，然后打个电话给父亲，说我这里都好《故乡》诗歌5我是故乡的尘在入秋的根部有一瓣莲，轻落如尘我知道，我早晚得回去回到故乡的根里，和姓氏一起谈拥有和失去的恍然大悟我是故乡的尘，所以我要用尘土诉说一生里的土话，遇到阳光和水也要发一次芽，拱一下土和春天握一阵子手这样，我并不安心我还要最后一次对那朵荷眺望看一看误入淤泥的部分，还能有几分洁白《故乡》诗歌6思念故乡高楼林立灯火通明大城市的生活不知是多少人的痴心向往可在大城市的我为什么总是格外想念千里之外的故乡想念光绪二十一年建造的那间老屋想念红色石头铺就的院子还有院子里盛水的瓦缸瓦缸边的两只水桶早已锈迹斑斑父亲挑着它们到井里打水一挑就是二十年孤身在外的我时常为生活感到迷茫无数次想放弃却又挺了过来唯一的动力就是故乡的二老爹娘他们一辈子靠肩膀生活秋收的玉米用肩膀扛上牛车回到家又得用肩膀将粮食运上房房顶上摊晒的苞米粒颗颗都浸满了父母的汗水饱含着他们对女儿的殷切希望父母的肩膀是女儿登高的云梯如今这云梯虽已老化却永远是女儿远航归来时最坚实的依靠艰难困苦中最有力的支撑《故乡》诗歌7秋天的故乡秋天到了阴雨连绵，天地渐凉一直凉透心底我要收住东西南北流浪的脚步像秋叶一样瘦弱的脚步返回故乡洮河穿城而过我沿着宁静的滨河路回忆青春时光曾在它身边发生的故事曾经的故事在回忆里散发着暖人的光芒身边经过垂地长辫的姑娘跟随的短褂右衽腰缠红绸的小伙用古老的藏地小调轻哼爱情的时光温馨的往事，温暖的情景消散心底的冰凉返回故乡柳林小镇的模样俊了楼高路宽，车如流，人如潮可是在喧哗的头顶我依然听见城北山腰的禅定寺安然的钟声穿越对面的松林我依然看见晨昏升起的飘渺桑烟膜拜天空就这样它身着辉煌的袈裟在时光如洮水的流逝中守护脚下的小镇经过了千年岁月里的浮浮沉沉它身上辉煌的袈裟也在历史的风烟里隐现，燃烧秋天到了我在远方驻足，看到繁盛的大地有点困了我飘荡的身躯如年久失修的小舟让风浪吹打得快要散架了我要赶大地卸下盛装之前返回故乡青稞扬起发亮的剑锋为父亲守护晶亮发笑的颗粒油菜花落，那些芳香没有飘散回到油子的体内等待着一次盛大的奉献我被秋天成熟的气息遣返故乡返回故乡的村庄看见亲人们在这个秋天像成熟的青稞掉落泥土再也回不到温暖的粮仓秋天到了我已回到故乡的草原雪落故乡独自在风雪里行走让软软的雪花围绕我飘我知道你们不会覆盖秋草守候的原野你们在落地的瞬间已成温热的泪滴柔软了秋草的身躯鼓励它们在凛冽的北风里不要弯下腰你瓷器般的纯洁沉淀在我的心底驱散我多年在旅途中落下的灰尘就这样回到故乡的草原温暖的秋雪让我洗心革面秋天到了我要返回故乡返回故乡不再漂泊就像一片秋叶融化在树根的泥土里不再醒来做一场梦梦见青春的往事梦见久远的亲人梦见青稞熟了梦见草原落雪了梦见一座又一座的寺院里桑烟氤氲梦见雪山下的一座帐篷梦见鹰，牛羊，骏马，经幡梦见青青松林里清澈的小溪流过一座红墙金顶的寺门在秋天里回到故乡像草木回到泥土做一场温暖梦《故乡》诗歌8我的故乡我的故乡抱成一团这儿有青山，连绵的青山这儿有绿水，纵横的绿水这儿有蓝天，燃烧着深沉的火焰这儿还有白云，那是一群孩子或是躲在上帝身后任性的天使故乡，夏天给了他一个健壮的时节我总是忍不住赞美啊！故乡，一场盛宴叫你吃得如此的饱听，风里传来你的饱嗝声但又被你多情的发丝抽去你流淌的血液里有欢乐的鱼苗旁边的水草唱着天涯何处无芳草的`歌你曾经荒芜的骨架此时掩埋在深深隆起的皮肉下你不在如同冬天那般瘦弱你已经告别了岁月的瘦骨嶙峋现在你拥有的是燃烧的生命你是岁月里的一棵苍松钢针一般的躯体埋插在这儿你有沸腾的血液，以及健壮的青春你的激情是爆出的火光你的力量来自每一个安静的黎明这一刻的你，充满了梦想这一刻的你，就是岁月雕琢下的礼赞的诗这一刻的你，把冬天的沉默变成了沸腾的火焰你热情的迎接每一个来到这里的人直到你把满腔的热忱烧成了秋天的羞涩《故乡》诗歌9故乡河流当一条河流不幸患上了艾滋众多的施毒者都将掩鼻远离只剩诗人还在岸边喃喃泣语母亲呵母亲大山它的确宛如沉默寡言的父亲任由人们践踏欺凌偷盗攫取它的确如同朴实无力的父亲袒露着所有惊人的伤痕但它也是一位满怀仇恨的父亲它的报复将长远而深沉小塘那圆圆的一泓是酒窝盛满的泪滴吗还是星星的乐园老柳树早已矗立成村庄的名片却忘记了谁人何年何月亲手植种命数注定中的轰然倒塌消失无形记得唱挽歌的只有路过的秋风麦田绿油油的麦田金灿灿的麦田光秃秃的麦田汗滴凝成了麦粒的时候便是一年又过完无数的轮回尽在平平淡淡的不经意间坟矮矮土包下有无数副木制的箱子箱子里面都装有一个沉睡的人他她曾在这片土地上奔跑呐喊恋爱成家睡觉生孩子养孩子正如同我们现在所经历的一样只不过现在的他们更为单纯死去是一场大睡空气中还有他们的气息口口相传的还有他们的故事《故乡》诗歌10尖栗子和书打尖栗子去！我和二姐一滴咕，连鼻涕浩子也带上了。
弯弯的月亮
第五单元故乡歌谣第一课时：学唱《弯弯的月亮》欣赏《故乡的云》教学目标：1、通过学唱歌曲使学生在音乐活动中积极参与，感受音乐培养热爱家乡的情感。
2、自信地演唱歌曲《弯弯的月亮》，体会流行歌曲的风格特点，了解歌曲结构，正确表达歌曲的情绪和意境。
3、欣赏《故乡的云》，激发学生对流行音乐的喜爱。
教学重难点：1、引导学生积极自信地参与演唱。
2、歌曲ABA结构，其中A段的旋律音符较多，节奏复杂。
通过学唱，体会音乐风格，有效解决音准节奏的问题；在其基础上通过参与、感受音乐情绪。
3、《弯弯的月亮》B段“嘟……”的演唱，借助假声引导学生科学用嗓，唱出流行歌曲的风格。
教学过程：1.导入◎课件1萨克斯吹奏《回家》音乐片段循环播放（用音乐营造氛围。
在音乐背景中学生进入教室。
）师：同学们听到的这段音乐，能说一说是在表达一种怎样的情绪吗？生：……师：有谁能说出曲名呢？生：《回家》师：对！《回家》。
同学们，有人说“家是一道港湾，家乡是一枚胎记，不管走到哪里都无法割舍这份深深的故乡之情。
”我记还得诗人席慕蓉写过这样一首感人的诗歌，请大家有感情的朗诵一下吧：（课件展示）乡愁席慕蓉故乡的歌是一支清远的笛常在看月亮的时候响起们用歌声为歌曲作了描述，大家表达的很到位。
是不是在同学们的脑海中已经勾勒出一副动人美丽的画面了呢?那下面请同学们拿出纸和笔，边唱边画，把你对歌曲意境的想象，用你口中的旋律呈现在纸上吧！（播放音乐）5.男女对唱11:10欣赏《故乡的云》11:181.播放男声四重唱《故乡的云》mp3（提示：注意体会歌曲表现的意境和听辩有几个声部？是男生还是女声的声音？）生：两个；三个；四个。
是男声……（男声四重唱）师：同学们能分辨出不是一个声部，很不错。
那我这里还有一首独唱视频，大家想看看吗？生：想……2.播放视频：费翔1987年春晚演唱的《故乡的云》（11:21）师：幻灯片介绍作品及词曲作者——谭轩3.欣赏了男声四重唱与费翔演唱的《故乡的云》，有谁愿意把自己聆听的感受说说，与大家分享吗？提示：你能否从歌曲的节奏和旋律方面来分析下这首歌曲。
优秀流行的家乡童谣有哪些_童谣
优秀流行的家乡童谣有哪些
童谣，是为儿童作的短诗，强调格律和韵脚，通常以口头形式流传，在家乡流传着很多优秀的家乡童谣，以下是小编为你整理的优秀的家乡童谣，欢迎大家阅读。
优秀的家乡童谣一
排排坐，吃果果，
你一个，我一个，
再给妹妹留一个。
优秀的家乡童谣二
月奶奶，黄巴巴，
爹织布，娘纺花，
孩子哭着要吃妈(吃奶的意思)，
买个烧饼哄哄他。
爹一口，娘一口，
咬住孩子小指头。
优秀的家乡童谣三
天皇皇，地皇皇，
俺家出个夜哭郎，
走路君子念三遍，
保俺孩子一觉睡到天大亮。
优秀的家乡童谣四
月亮地，明晃晃，
开开后门洗衣裳，
洗的净，捶的光，
打发哥哥上学堂，
读四书，念文章，
红旗插到咱门上，
你看排场不排场!。
故乡的童谣
38| 生活 |扫码听书故乡的童谣□彭加明一圈，他就在孩子们的中间。
跟着他的哼唱，孩子们伸展开四肢，蹦蹦跳跳，开心极了！那时我六岁，跟其他小伙伴一样，第一次似懂非懂地学习着汉族的歌和舞，从陌生的歌词里接触到了外面的世界。
在这个古老的村庄里，人们日常说话都是白族话，母语像母乳一样哺育着每个人。
每到黄昏时分，在清凉的晚风里，调皮的小孩子聚在一起，他们最爱玩的游戏叫“向阿大嫫要一只狗”。
这些“阿大嫫”是在晚饭后出来纳凉聊天的老奶奶们，她们聚在门前的矮墙上，看小孩子们玩耍。
这些三四岁的小娃娃就会来到她们面前，用稚嫩的母语高声说道：“阿大嫫，给我一只狗！”老奶奶们则笑盈盈地回答说，“小狗还没开眼呢。
”过了一会儿，第二个小娃娃又上前说道，“阿大嫫，给我一只狗”，老奶奶又笑盈盈地回答，“小狗还没张嘴呢。
”又过了一会儿，几个小娃娃一起上前，一齐说道：“阿大嫫，给我一只狗”，只听老奶奶们笑盈盈地回答道，“好，好。
米粥菜汤多给点，粑粑饭团多喂点。
”于是每个小朋友仿佛都求取到了一只小狗，高高兴兴地离开了。
村里的爷爷奶奶们总是安详而和乐的。
他们年轻的时候走南闯北，会唱很多地方的歌谣。
有一首歌谣几乎人人都会唱，也最喜欢教给孩子们：“白月亮啊白姐姐，身上穿的白衣裳，脚上穿的白裤子，穿双白鞋子。
白米白饭吃下肚，白心白肝守胸间，白言白语出口中，月儿清清白。
”童谣声声，随着月儿升起，跟着月亮流动，整个乡村闪着动人的光芒。
陶渊明《桃花源记》所描绘的“黄发垂髫，并怡然自乐”应该就是这样的景象。
简单的歌谣就像月亮的光华，照着静谧的村庄，温暖又纯粹，自由又真诚，平静而快乐，仿佛是一根绵长的线，牵动着游子的心田，无论走到哪里，乡愁总是在故乡的那头！■（配音：浙江宁波老年大学 徐奕）夏天的夜里，皎洁的月亮升起来了，宁静的村子里流萤点点。
孩子们又围到了井旁那棵大槐树下，等着“阿爷笑花爹”教大家唱歌跳舞呢。
“阿爷笑花爹”是个70多岁的老人，他住在井旁的大槐树下，是个无儿无女的孤独老人，留着白色的胡子，平时不怎么说话。
《故乡歌谣》教案
《故乡歌谣》教案教材分析：苏少版七年级第五单元以情感为切入点，让学生从不同国家、不同形式的音乐作品中感受与体验对故乡的思念之情，对祖国的热爱之请。
本单元推荐了《念故乡》《弯弯的月亮》供学生学唱，提供了《故乡的云》《思乡曲》供学生鉴赏，这些以思乡为题材的音乐作品既各具风采，又有相近之处，本单元的教学教师需引导学生关注音乐的要素，关注演唱的形式，体会音乐要素、演唱形式对音乐表现的重要意义，并且尝试用音乐的方式去表达思念的情感。
本课教学内容：歌曲《念故乡》，德沃夏克《第九交响曲》第二乐章学情分析：学生在第三单元学习中，初步了解独唱、对唱、重唱三种演唱形式，感受到不同演唱形式对歌曲表现的重要作用，第四单元《念故乡》是一首二声部合唱歌曲，对于初一同学来说课堂上较好地演绎作品有一定的难度，需要对作品作出难度分解，分课时完成作品。
旋律、节奏等音乐要素的分析及体会可以贯穿全课，让学生试着用音乐的方式，用合适的表情、速度、力度去表现音乐，表达情感。
教学目标1、通过对德沃夏克《第九交响曲》第二乐章的赏析，熟悉主题旋律，学习歌曲《念故乡》，感受作品流露出的思乡之情，体会节奏、旋律对表现音乐主题的作用；2、欣赏一组“思乡”歌曲，感受思乡主题作品的相同与不同之处，体会音乐要素对音乐表现的重要意义。
教学重点用流畅、富有感情的声音演唱歌曲教学难点演唱歌曲时表达思乡的情绪，表现力的培养教学方法：分析、对比、体验、合作教学过程：一、课堂导入1、播放歌曲《弯弯的月亮》2、提问：歌曲歌曲表达怎样的情感？你知道哪些类似的作品？3、引出课题：故乡歌谣4、提问：如果你是作曲家，你笔下表达思念主题的音乐应该是怎样的？（引导学生关注音乐要素：音乐情绪、速度、力度等）二、作品欣赏1、欣赏作品《第九交响曲（自新大陆）》第二乐章主旋律2、提示学生在欣赏之前关注①主题旋律主奏乐器②演奏速度③演奏力度④作品情绪⑤主要节奏3、认识主题主奏乐器——英国管4、学生用自己的语言描述作品（填空）5、介绍作品及作曲家6、演唱主题旋律（选择演唱情绪、演唱方式，标记合适的力度记号）三、歌曲学习1、聆听作品《念故乡》，介绍传播西方音乐的先驱李叔同2、唱歌词，品味李叔同赋予作品的中国情味与诗意3、区别不同的演唱形式（重唱合唱）4、难度分解，尝试为歌曲加第二声部四、音乐拓展—思念也可以有不同的情绪听歌曲，判断曲名及演唱形式，简单分析歌曲的情绪。
韦福祥三步舞故乡歌谣分解
韦福祥三步舞故乡歌谣分解
1.关于韦福祥三步舞
韦福祥三步舞是一种源于福建地区的传统舞蹈，以舞者三步为一个小循环，旋转、跳跃等动作激昂有力，充满民间色彩，是福建各地民间节日、庆典等场合上不可缺少的节目之一。
2.故乡歌谣的背景与内容
故乡歌谣是民歌的一种，通常反映了当地人的生活、爱情、家乡风土人情等。
《韦福祥三步舞》的歌词即是一首典型的故乡歌谣，歌词呼应了韦福祥三步舞的动作，以及福建这一地区的人情风土。
3.《韦福祥三步舞》分解
《韦福祥三步舞》的歌词分为两个部分，第一部分是介绍韦福祥三步舞的动作；第二部分则是反映当地人情风土的故事。
第一部分的歌词为：“韦福祥三步舞，身如飞鸟穿云去。
左右搬移，旋转跳跃更连绵，手摇肩颤，真正实心舞。
”
第二部分的歌词则是：“桥头有只鹅，卖价两元五；你要不买它，多么可惜啊；如此不餐肉，只饮风雪啊。
”
这首歌谣不仅反映了当地人的生活，还体现了他们的乐观自信和豁达开放的精神。
4.总结
作为福建传统文化的代表之一，《韦福祥三步舞》与故乡歌谣的结合，充分展示了中国传统文化的独特魅力，这不仅是文化遗产的一部分，更是人们心中的珍贵记忆。
2022年 《故乡歌谣》优秀教案9
第五单元?故土歌谣?第一课时教学目标：1学会歌曲，掌握歌曲节奏，能熟练流畅地表现歌曲的思乡之情。
2通过学唱?念故土?，从感性上让学生体验思念故土，激发热爱故土的情感。
教学重难点：引导学生感受和体验音乐，正确表现歌曲内涵。
激发学生有感情、有力度变化的演唱歌曲。
教学准备：多媒体课本教学过程：一、组织教学师生问好二、新歌教学〔一〕聆听回味，唤起对故土的认识师：今天老师带来了同学们熟悉的一首歌曲，大家听一听，再次聆听，你从中感悟到了什么？1播放歌曲?大海啊，故土?，学生聆听。
2谈感受。
〔对大海故土的热爱和思念〕3有感情演唱歌曲。
4唱到“故土〞，让人不禁也想起自己的故土——我们通常说的老家，哪位同学介绍下你的老家。
〔学生介绍老家〕师：我们的故土真美，那里还有我们的亲人和朋友，当某一天我们离开家乡，离开亲人的时候，对家、亲人的思念、眷恋之情会油然而生。
今天老师和大家一起学习感受一位身在异国他乡，思念亲人、思念故土的作曲家所作的歌曲?念故土?。
〔二〕聆听范唱，初步感受歌曲的情绪。
〔三〕学习歌曲1自学歌曲旋律。
师：在自学的过程中，你觉得哪些方面大家应该注意的？2 学生说出注意点〔附点及相似乐句〕。
3 练习相似乐句。
4 集体完整吹奏旋律。
5用“呜〞哼唱旋律。
?念故土?，这首歌曲是捷克作曲家德沃夏克在美国工作时写的，让我们一起朗读歌词，从歌词中去感受作曲家的思乡之情。
4有感情地朗读歌词。
5跟琴轻声唱歌词。
6跟琴齐唱。
7指导问题乐句。
8完整地演唱歌曲。
〔四〕歌曲情感处理1再听范唱，音乐的情绪是怎样的？〔抒情、思念的、忧伤的〕2 想一想，为什么音乐能表现出能表现出思念、忧伤的情绪呢？从哪里可以表达出来呢？〔和同桌交流〕3教师从力度、音色、速度、旋律线上引导学生。
4指导学生有力度变化的发声根据旋律线条的起伏，用有力度变化的声音演唱。
5局部学生用“呜〞哼鸣，局部学生演唱歌曲。
6尝试用轮唱演唱歌曲，表现思乡之情。
〔五〕、拓展1师：德沃夏克是捷克人，捷克在欧洲，工作在美国，美国在美洲，隔着太平洋，他独处异国，在天清清，风凉凉的时候，引起了阵阵乡愁，十分思念自己的祖国和家乡，百感交集，写下了四个乐章的?自新大陆交响曲?。
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第五单元故乡歌谣第（1）课时
教学目标：
1、情感目标：通过学唱《念故乡》，重温已经学过的思念故乡的歌曲，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。
2、知识技能目标：（1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用富有感情的声音来演唱《念故乡》。
（2）以小组单位设计歌曲的表现形式，提高学生的表现力和创造力。
教学重点和难点：
重点：由于很少学生有离开故乡，思念故乡的情感体验，缺乏对歌曲的感受和理解，在教学过程中要特别注重引导学生感受和体验音乐。
难点：激发学生有感情、有力度变化的演唱歌曲。
（思乡的感情不仅要深入学生心理，还要让他外化用歌声表现出来，是个难点）。
教学准备：
学生：（1）要求在课外从学过的课本中寻找思念故乡的歌曲，以小组为单位复习歌曲。
（2）带竖笛
教师：多媒体课件、钢琴、世界地图
教学过程：
一、导入
1、播放古诗歌曲《静夜思》
2、引导学生感受歌曲
（1）听音乐
（2）谈谈对音乐的感受
文字：念故乡
创设思念故乡的氛围，让学生一进教室就感受到思乡的情绪。
二、新授
1、发声练习
指导学生有力度变化的发声根据旋律线条的起伏，用有力度变化的声音演唱发声练习曲谱为后面运用力度变化有感情的演唱歌曲作铺垫。
2、用竖笛自学歌曲主旋律
（1）老师这有三条旋律，请你自选一条吹一吹
（2）强调附点节奏
（3）用竖笛自选练习
（4）钢琴伴奏练习第一局的同学站起来吹一吹、练习第二句……
（5）分句唱一唱
A、 5 1| 2 — ||
B、6 .1 1 75 6 | 61 75 6 — ||
C、 5 | 2. 1 26 | 1———||
歌曲《念故乡》是由这三条旋律组成，学会了这三条旋律等于解决了识谱问题
3、我们刚才练习的三条乐句是选自歌曲《念故乡》，这首歌曲是捷克作曲家德沃夏克在美国工作时写的观看多媒体认识作者
（1）出示课题《念故乡》
（2）展示德沃夏克的肖像让学生认识曲作者
4、欣赏《念故乡》理解歌曲内容
5、学唱歌曲
（1）你了这首歌曲你想说点什么?
(2)德沃夏克是哪个国家？指导学生找一找地图上中国在哪？捷克在哪？美国在哪？
6、这是一首家喻户晓的歌曲，接下来我们就来学唱这首感人肺腑的歌曲《念故乡》（1）视唱
（2）学习歌词
（3）练唱歌曲，注意速度、力度和情感
（4）听音乐，谈初步的感受
（5）回答：捷克在欧洲，美国在美洲，隔着太平洋
（6）第一遍视唱，注意力度和速度以及情绪，第二遍视唱，抠出情绪，教师范唱与学生对比
（7）全体用lu哼鸣，请一名学生配乐朗读；集体配乐朗读
（8）带歌词练唱歌曲
（9）播放歌曲《念故乡》
7、出示歌谱
（1）了解歌曲所想表达的情感
（2）通过让学生在地图上找捷克、美国帮助学生理解身在他乡的情感层层递进学唱歌曲
通过视唱、哼鸣使学生能感受歌曲的情绪，能正确演唱歌曲
8、高潮：层层递进激发情感
（1）你们想不想看德沃夏克的故乡
（2）看船出海，引导学生给歌曲加旁白台词
（3）在教师不断地引导中再次有感情的朗读歌词
（4）激发有感情的唱，他把所有感情都宣泄在音乐上，我们应该用怎样的力度唱才能更好的表达出感情
（5）学生逐渐的投入到歌曲的情感中，并释放自己的情感
9、音乐与相关文化
（1）它极度的思念故乡，写了一首令人轰动的《第九交响曲》，念故乡就是其中的片断，我们听听这首交响曲其它的乐章
（2）欣赏《第九交响曲》
播放《第九交响曲》
让学生了解作者虽然命运坎坷但是非常乐观，我们最终的目的还是要让学生养成对生活的乐观态度和对美好未来的向往和追求。
10、组织综合表演，发挥想象教师组织学生对学过的思乡之曲进行综合表演
以两个小组为单位选择一个题材和表演形式进行即兴创作
题材：《念故乡》、《送别》、《故乡的亲人》、《红河谷》
表演形式：唱歌、舞蹈、朗诵、加旁白、演奏等通过即兴创作音乐活动，来表现对故乡的感情。
三、小结、
教师小结，下课。
四、教后记。