【课件二】273位似(第2课时)
人教版九年级下册数学《27.3 位似图形概念》课件 (共22张PPT)
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五个图,看看它们有什么共同的特征?
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同时满足下面三个条件的两个图形 才叫做位似图形.三条件缺一不可.
1.位似图形的概念 如果两个相似图形的每组对应点所在的 直线都交于一点,对应边互相平行或重 合,那么这样的两个图形叫做位似图形 , 这个交点叫做位似中心, 这时两个相似 图形的相似比又叫做它们的位似比.
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思考:还有没其他作法?
C’ A'
B’
. O
B
A C
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探究3
如图,△ABC三个顶点坐 标分别为A(2,3),B (2,1),C(6,2),以 点O为位似中心,相似比 为2,将△ABC放大,观察 对应顶点坐标的变化,你 有什么发现?
人教版九年级下册数学《27.3 位似图形概念》课件 (共22张PPT)课件优秀课件ppt课件免费课件优秀 课件课 件下载探究2Fra bibliotek性质呢?
位似图形图形具有什么样的
A
C/
B/
B
O A/ C
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人教版九级数学下册:27.3 位似(2)(优秀课件27张PPT教学设计练习等9份打包)
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务教育课程标准实验教科书 九年级 下册 27.3 位似(第2课时)
人民教育出版社
学习目标
• 掌握直角坐标系中图形的位似变化与对应点
坐标变化的规律。
在前面几册教科书中,我们学习了在平面直角坐 标系中,如何用坐标表示某些平移、轴对称、旋 转(中心对称)等变换,相似也是一种图形的变 换,一些特殊的相似(如位似)也可以用图形坐 标的变化来表示.
9、成功的道路上,肯定会有失败;对于失败,我们要正确地看待和对待,不怕失败者,则必成功;怕失败者,则一无是处,会更5、别着急要结果,先问自己够不够格,付出要配得上结果,工夫到位了,结果自然就出来了。 6、你没那么多观众,别那么累。做一个简单的人,踏实而务实。不沉溺幻想,更不庸人自扰。
-8
能力提升1:如图,已知矩形wxyz各点的坐标,如果矩形STUV
与矩形wxyz关于原点位似,点S 的坐标为(2,2),分别写出T、U、V各 点的坐标.
y
z ( 1,4 )
y ( 5,4 )
S ( 2,2 )
W ( 1,1 )
x ( 5,1 )
o
x
位似变换与平移、轴对称、旋转三种 变换的区别?
区别:平移、轴对称、旋转三种图形变 换是全等变换,而位似变换是相似变换
顶点的坐标分别为A(0,3),B(3,4),C(2,2).(正方形网 格中,每个小正方形的边长是1个单位长度) (2)以点B为位似中心,在网格中画出△A2BC2,使△A2BC2 与△ABC位似,且位似比为2∶1,并直接写出C2点的坐标 及△A2BC2的面积.
解:(2)如图,△A2BC2即为所求,
C2(1,0),
7、人往往有时候为了争夺名利,有时驱车去争,有时驱马去夺,想方设法,不遗余力。压力挑战,这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法,不想干总会有理由;面对困难,智者想尽千方百计,愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠,但可靠的必定是老实人;时间,抓起来是黄金,抓不起来是流水。 9、成功的道路上,肯定会有失败;对于失败,我们要正确地看待和对待,不怕失败者,则必成功;怕失败者,则一无是处,会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴,财富总与诚信的人相伴,聪明总与高尚的人相伴,魅力总与幽默的人相伴,健康总与阔达的人相伴。
九年级数学下册课件-27.3 位似2-人教版
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A.平移
B.旋转
C.轴对称
D.位似
知1-练
3 利用位似图形将一个图形放大或缩小时,首先要选
取一点作为位似中心,那么位似中心可以在( D )
A.图形外
B.图形内
C.图形上
D.以上都可以
知识点 2 位似图形的性质
图中有多边形相似吗?如果有,那么这种相似有 什么特征?
A
C/
B/
B
O A/ C
位似图形有以下性质:
1 知识小结
1. 位似图形的概念 如果两个相似图形的每组对应点所在的直线都交于一点, 对应边互相平行,那么这样的两个图形叫做位似图形, 这 个交点叫做位似中心 .
2.位似图形的性质 位似图形的对应点和位似中心在同一条直线上,它们到位 似中心的距离之比等于相似比. (位似比)
2 易错小结
如图,正方形网格中有一条简笔画“鱼”,请你以点D为位似 中心将其放大,使新图形与原图形的对应线段的比是2∶1, 画出符合条件的所有图形.(不要求写作法)
1. 位似图形的对应点和位似中心在同一条直线上; 2. 位似图形上任意一对对应点到位似中心的距离
之比等于位似比.
知2-讲
练习 〈玉林〉△ABC与△A′B′C′是位似图形,且△ABC
与△A′B′C′的位似比是1∶2,已知△ABC的面积是3,
则△A′B′C′的面积是( D )
A. 3
B. 6
C. 9
D. 12
知3-讲
画位似多边形的一般步骤: (1)确定位似中心; (2)分别连接位似中心和能代
表原多边形的关键点; (3)根据位似比,利用截取的方法,找出所作的位似
多边形的对应点; (4)顺次连接上述各点,得到放大或缩小的多边形.
最新人教版初中九年级上册数学【第二十七章 27.3位似】教学课件
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作法一
y
4
2
A1 -4 -2 O B1 2
-2
-4
A 4 Bx
A (6,3), B (6,0). A1(2,1), B1(2,0).
作法二
y
4
A
2
B2
-4 A-22 O 2 4
Bx
-2
-4
A (6,3) ,B (6,0). A2(-2,-1), B2(-2,0).
探究二
问题2:如图,△AOC 三个顶点坐标 分别为 A(2,4),O(0,0), C(5,0),以点 O 为位似中心,相 似比为 2,将△AOC 放大,观察对应 顶点坐标的变化,你有什么发现?
是否有其他作图方法呢?同学们可以参考以下图形.
O
O
作法二
A
A'
D'
D
B'
B
O
C'
C
作法三
A
D B
C
C'
O
D' B' A'
探究二
探究新知
知识回顾
(1)点A(3,2)向上平移2个单位,得到点A1( 3 ,4 ); (2)点A(3,2)向左平移2个单位,得到点A2( 1 ,2 ); (3)点A(3,2)关于x轴对称的点的坐标是点A3( 3 ,-2 ); (4)点A(3,2)关于y轴对称的点的坐标是点A4( -3,2 ); (5)点A(3,2)关于原点对称的点的坐标是点A5( -3 ,-2 );
A
∴△ABO∽△CDO. ∴∠C=∠OAB.
D
O
B
∴AB∥CD.
思考:若△ABO是由△CDO缩小一半得
到的,那么点A在线段OC的哪个位置?
探究一
探究新知
利用位似,可以将一个图形放大或缩小.
第二十七章273位似第2课时(人教版九下)
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第二十七章273位似第2课时(人教版九下)27.3位似第2课时1.理解位似图形及其有关概念.(重点)2.会用图形的坐标的变化来表示图形的位似变换,掌握把一个图形按一定大小比例放大或缩小后,点的坐标变化的规律.(重点、难点)3.了解四种变换(平移、轴对称、旋转和位似)的异同,并能在复杂图形中找出这些变换.(重点)一、位似图形与坐标在平面直角坐标系中,如果位似是以原点为位似中心,相似比为k或-kk,那么位似图形对应点的坐标的比等于_______.二、图形变换平移、轴对称、旋转和_____.位似图形变换包括:_____(打“√”或“某”)(1)以原点为位似中心,相似比为1的两个三角形的对应点的坐标相等.(某)(2)图形变换不改变图形的形状和大小.(某)(3)连接等边三角形各边中点所得到的三角形与原三角形是位似图形.(某)知识点1位似变换与坐标【例1】在平面直角坐标系某Oy中,已知△ABC和△DEF的顶点坐标分别为A(1,0),B(3,0),C(2,1),D(4,3),E(6,5),F(4,7).按下列要求画图:以点O为位似中心,将△AB C向y轴左侧按比例尺2∶1放大得△ABC的位似图形△A1B1C1,并解决下列问题:(1)顶点A1的坐标为,B1的坐标为,C1的坐标为.(2)请你利用旋转、平移两种变换,使△A1B1C1通过变换后得到△A2B2C2,且△A2B2C2恰与△DEF拼成一个平行四边形﹙非正方形﹚.写出符合要求的变换过程.【思路点拨】(1)根据以原点为位似中心的图形点的坐标规律,得到△A1B1C1各点的坐标,然后画图.(2)根据平移和旋转的性质作图.【自主解答】画图如下图.(1)(-2,0)(-6,0)(-4,-2)(2)将△A1B1C1先向上平移一个单位后,再以点A1为圆心顺时针旋转90°后,再沿某轴的正方向平移8个单位后,即可得到△A2B2C2.【总结提升】图形变换与坐标1.图形沿水平方向左右平移,点的纵坐标不变,横坐标减去或加上平移的长度,图形上下平移,点的横坐标不变,纵坐标加上或减去平移的长度.2.若绕原点旋转180°,则对应点的横纵坐标都互为相反数.3.若两个图形关于某轴对称,则对应点的横坐标相同,纵坐标互为相反数;若两个图形关于y轴对称,则对应点的纵坐标相同,横坐标互为相反数.4.以原点为位似中心的两个图形,其中一个图形上的点的坐标是另一个图形上对应点的坐标的k(或-k)倍.知识点2图形变换【例2】观察下图,从平移、旋转、轴对称、位似四个方面分析,该图案包含的变换有哪些【思路点拨】从平移、旋转、轴对称、位似的特征去分析,该图案包含哪些变换.【自主解答】1.平移:平移是图形沿一定的方向移动一定的距离,平移不改变图形的形状与大小,所以本图案不包含平移.2.旋转:旋转是绕某个点按照某个方向,旋转一定角度,旋转不改变图形大小,改变图形的方向,所以本图案包含旋转.3.轴对称:轴对称是图形沿某条直线对折,直线两旁的部分能完全重合,所以本图案包含轴对称.4.位似:位似是在图形相似的前提下,过对应点的直线都经过同一点,所以本图案包含位似.【总结提升】图形变换的分类1.全等变换:全等变换不改变图形的大小与形状,全等变换包括平移、旋转、轴对称.2.相似变换:相似变换改变图形的大小,不改变图形的形状,相似变换包括相似与位似.题组一:位似变换与坐标1.如图,已知△ABC三个顶点的坐标分别为(1,2),(-2,3),(-1,0),把它们的横坐标和纵坐标都扩大到原来的2倍,得到点A′,B′,C′.下列说法正确的是()A.△A′B′C′与△ABC是位似图形,位似中心是点(1,0)B.△A′B′C′与△ABC是位似图形,位似中心是点(0,0)C.△A′B′C′与△ABC是相似图形,但不是位似图形D.△A′B′C′与△ABC不是相似图形【解析】选B.∵△ABC三个顶点的坐标分别为(1,2),(-2,3),(-1,0),把它们的横坐标和纵坐标都扩大到原来的2倍,∴点A′,B′,C′的坐标分别为(2,4),(-4,6),(-2,0).∵对应点的连线交于原点,∴△A′B′C′与△ABC是位似图形,位似中心是点(0,0).2.(2022·泰州中考)如图,平面直角坐标系某Oy中,点A,B的坐标分别为(3,0),(2,-3),△AB′O′是△ABO关于点A的位似图形,且O′的坐标为(-1,0),则点B′的坐标为.【解析】如图,设B′到某轴的距离为b,由位似知-3OA3,bOA4∴b=4,∴点B′的纵坐标是-4,设直线AB的解析式为:y=k某+b,3kb0,则2kb-3,k3,解得b-9,∴AB所在直线的解析式为y=3某-9.把y=-4代入y=3某-9得某=.∴点B′的坐标是(5,-4).答案:(5,-4)33533.如图,已知△OAB与△OA′B′是相似比为1∶2的位似图形,点O为位似中心,若△OAB内一点P(某,y)与△OA′B′内一点P′是一对对应点,则点P′的坐标是_____.【解析】∵相似比为1∶2,两图形分别位于位似中心两侧,∴对应点P′的坐标为点P坐标的-2倍,即P′(-2某,-2y).答案:(-2某,-2y)。
初中数学教学课件:273位似第2课时(人教版九年级下)(1)
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C
B
x
o
B〞 C′′
A〞
PPT课件
8
【例】在平面直角坐标系中, 四边形ABCD的四个顶点的 坐标分别为A(-6,6),B(-8,2),C(-4,0),D(-2,4),画出它 的一个以原点O为位似中心,相似比为1/2的位似图形.
A(2,3),B(2,1),C(6,2),以原点O为位似中心,相似比为2,
画它的位似图形.放大后对应点的坐标分别是多少?
A′( 4,6 ), B′( 4,2 ), C′( 12,4 )
y
A'
6
4 A
3
2
B'
1
B
o
2
4
还有其他办法吗?
C 6
PPT课件
C'
x
12
7
在平面直角坐标系中, △ABC三个顶点的坐标分别为 A(2,3),B(2,1),C(6,2),以原点O为位似中心,相似比为2, 将△ABC放大. 放大后对应点的坐标分别是多少?
比. 【答案】②,③
PPT课件
13
2.(孝感中考)
()
【解析】选D.由题意可知∠BOB′=75°,∠BOA=30° ∴∠B′OA=45°∴点B的纵横坐标的绝对值相等,又点B在 第四象限,所以选D.
PPT课件
14
3.两个位似图形中的对应角__相__等__,对应线段_成__比__例___, 对应顶点的连线必经过_位__似__中__心___. 4.位似图形上某一对对应点到位似中心的距离分别为5和 10,则它们的位似比为__1_:2___. 5.四边形ABCD和四边形A′B′C′D′位似,O为位似中 心,若OA:OA′=1:4,那么S四边形ABCD :S四边形A′B′C′D′ =_1_:_1_6_.
人教版数学九年级下册《27.3 位似(2)》课件(共25页)

人教版数学九年级下册《27.3 位似(2)》课件(共25张PPT)
巩固练习 人教版数学九年级下册《27.3 位似(2)》课件(共25张PPT)
B"
y
2. 如图,△ABC三个顶点坐
8
6
标分别为A(2,-2),B
A" 4
C"
(4,-5),C(5,-2),
2
以原点O为位似中心,将这 x -12 -10 -8 -6 -4 -2 O 2 4 6 8 10 12
提示:画三角形关键是确定它各顶点
的坐标. 根据前面的归纳可知,点 A 的
对应点
A′
的坐标为
2
3,4 2
3 2
,即
(-3,6),类似地,可以确定其他顶
点的坐标.
A′
y 6
A4
2
B′ B -4 -2 O 2
还有其他 画法吗? x 自己试一 试.
解:利用位似中对应点的坐标的变化规律,分别取点 A′ (-3,6), B′ (-3,0),O (0,0). 顺次连接点 A′ ,B′ ,O,所得的 △A′ B′ O 就是要画的一个图形.
8
6 A'
4A
2 B'
B
-12 -10 -8
-6
-4B"-2
O -2
24
C
68
C'
10 12
△ABC放大,观察对应顶点 C" 坐标的变化,你有什么发现?
-4 -6
A"
-8
位似变换后A,B,C的对应点为
A '( 4 ,6 ),B ' ( 4 , 2 ),C ' ( 12 ,4 );
273位似(第2课时)

27.3 位似(第2课时)一、内容和内容解析1.内容在平面直角坐标系中,以原点为位似中心的位似图形(有一个顶点为原点、有一条边在横坐标轴上)的对应点的坐标之间的关系.2.内容解析相似与轴对称、平移、旋转一样,也是图形之间的一种变换,学生在前面学过轴对称、平移的坐标表示.位似是一种特殊的相似,位似图形对应点的坐标也存在一定的规律.研究这种规律,可以借助数加强对形的理解,同时渗透用代数方法研究几何变换的思想.教科书通过作线段AB和△AOC的以原点为位似中心的位似图形,总结出了位似图形对应点的坐标之间的关系.运用这个关系,在平面直角坐标系中可准确地作出一个图形的位似图形,体现数形结合的思想.基于以上分析,确定本节课的教学重点是:探究在平面直角坐标系中,以原点为位似中心的位似图形对应点的坐标之间的关系.二、目标和目标解析1.教学目标(1)了解在平面直角坐标系中,以原点为位似中心的位似图形的对应点的坐标之间的关系.(2)利用平面直角坐标系中,以原点为位似中心的位似图形的对应点的坐标之间的关系作位似图形.2.目标解析达成目标(1)的标志是:给出一个图形上的一点,会写出它的以原点为位似中心的位似图形的对应点的坐标.达成目标(2)的标志是:会用描点法画出以原点为位似中心的已知图形的一个位似图形.三、教学问题诊断分析这节课是位似的第二课时,学生不难在平面直角坐标系中画出以原点为位似中心的已知图形的一个位似图形,但可能遗漏了另一种情形.画出位似图形后,学生可能不容易发现变化前后图形的对应点的坐标之间的关系.本节课的教学难点是:探究平面直角坐标系中,以原点为位似中心的位似图形的坐标之间的关系.四、教学过程设计 1.回顾旧知,类比引入问题1 如图1,△ABC 三个顶点坐标分别为A (2,3),B (2,1),C (6,2). (1)将△ABC 向左平移三个单位得到△A 1B 1C 1,写出A 1,B 1,C 1三点的坐标; (2)写出△ABC 关于x 轴对称的△A 2B 2C 2三个顶点A 2,B 2,C 2的坐标; (3)将△ABC 绕点O 旋转180°得到△A 3B 3C 3,写出A 3,B 3,C 3三点的坐标.师生活动:学生自主解答.教师指出:在前面几册教科书中,我们学习了在平面直角坐标系中,如何用坐标表示某些平移、轴对称、旋转(中心对称)等变换.相似也是一种图形变换,一些特殊的相似(如位似)也可以用两个图形坐标之间的关系来表示.2.作图观察,发现新知问题2 (1)如图2,在平面直角坐标系中,有两点A (6,3),B (6,0).以原点O 为位似中心,相似比为31,把线段AB 缩小.观察对应点之间坐标的变化,你有什么发现? (2)如图3,△ABC 三个顶点坐标分别为A (4,4),O (0,0),C (5,0),以点O 为位似中心,相似比为2,将△AOC 放大.观察对应顶点坐标的变化,你有什么发现?图1师生活动:(1)学生先自主探究解答,教师再组织学生交流.教师及时引导,关注学生能否作出两种情形的图形,能否发现变换前后图形的对应点坐标之间的关系.(2)教师用《几何画板》对相似比取任意k (k >0)时,位似图形对应点坐标之间的关系进行演示,从而引导学生发现规律:在平面直角坐标系中,如果以原点为位似中心,新图形与旧图形的相似比为k ,那么与原图形上的点(x ,y )对应的新图形上的点的坐标为(k x ,k y )或(-k x ,-k y ).设计意图:先通过作图,写出对应点的坐标,让学生总结特殊图形发生位似变换后的坐标变化规律;再通过《几何画板》的形象演示,引导学生总结更一般化的规律.使学生经历从特殊到一般的认知过程.3.典例示范,应用新知例 如图4,△ABO 的三个顶点的坐标分别为A (-2,4),B (-2,0),O (0,0).以原点O 为位似中心,画出一个三角形,使它与△ABO 的相似比为23.师生活动:学生自主完成,教师关注学生解答此题的方法,一种是用几何法做,一种是用代数法(即根据规律,找出位似图形各个顶点的坐标,再描点画图).教师组织学生交流两种做法,比较哪一种方法更为简便.图4图2图3设计意图:通过典型例题,加深学生对位似图形对应点的坐标之间的关系的认知.让学生切实感受到运用新知解决问题的简便性,从而获得成就感.4.习题精练,巩固新知 教科书第50页练习第1,2题. 师生活动:学生自主解答,师生点评.设计意图:通过练习,进一步巩固本节课所学内容. 5.反思盘点,整合新知教师和学生一起回顾本节课的学习,请学生回答下列问题: (1)以原点为位似中心的位似图形对应点的坐标有什么关系? (2)用坐标表示位似图形的对应点时要注意什么?设计意图:引导学生对本节课的知识进行小结,完善知识结构. 6.布置作业教科书习题27.3第3,5题. 五、目标检测设计1.如图,表示△AOB 和把它放大后得到的△COD ,则△AOB 与△COD 的相似比为( ).A .2∶5B .5∶2C .2∶3D .3∶2设计意图:考查平面直角坐标系中的位似变换.2.在平面直角坐标系中,把△ABC 以原点O 为位似中心放大,得到△A'B'C'.若点A 和它的一个对应点A'的坐标分别为(2,5),(-6,-15),则△ABC 与△A'B'C'的相似比为( ).A .3B .31 C .3- D .31-设计意图:考查位似变换中坐标的变化规律.3.在平面直角坐标系中,△ABC 顶点A 的坐标为(2,3),若以原点O 为位似中心,画(第4题)(第1题)△ABC 的位似图形△A'B'C',使△ABC 与△A'B'C'的相似比等于32,则点A'的坐标为 ( ).A .(34,6) B .(-34,-6) C .(3,29)或(-3,-29) D .(34,6)或(-34,-6) 设计意图:考查位似变换中坐标的变化规律.4.如图,在直角坐标系中,矩形OABC 的顶点O 在坐标原点,边OA 在x 轴上,OC 在y 轴上.如果△OA'B'与△OAB 关于点O 位似,且△OA'B'的面积等于△OAB 的面积的41,那么点B'的坐标是 .设计意图:结合相似三角形面积的比与相似比的关系,考查位似变换中坐标的变化规律.。
27.3位似 (2) 公开课一等奖课件

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前
言
高考状元是一个特殊的群体,在许多 人的眼中,他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通,但他们 有是不平凡不普通的,他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性,又有 着一些共性,而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
班主任: 我觉得何旋今天取得这样的成绩, 我觉得,很重要的是,何旋是土生土长的北京 二中的学生,二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋,她取得今天这么 好的成绩,一个来源于她的扎实的学习上的基 础,还有一个非常重要的,我觉得特别想提的, 何旋是一个特别充满自信,充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中,何旋是一个最爱笑 的,而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光,而且充满自信,这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得,这是她今天取得好成绩 当中,心理素质非常好,是非常重要的。
A′ ′
-6
B′ C
4 6
2
B
8 10 12
x
在平面直角坐标系中, 如果位似变换是以原 点为位似中心,相似 比为k,那么位似图形 对应点的坐标的比等 于k或-k.
例. 在平面直角坐标系中, 四边形ABCD的四 个顶点的坐标分别为A(-6,6), B(-8,2),C(4,0),D(-2,4),画出它的一个以原点O为位似 中心,相似比为1/2的位似图形.
利用位似变换中对 A 6 应点的坐标的变化 D 你还有其他办法 规律,分别取点 4 A′ 吗?试试看. A′(-3,3), B′(D′ B 2 4,1), C′(-2,0), B′ C′ C′ ′ D′(-1,2)依次连 6 8 10 12 接A′B′C′ D′, -12 -10 -8 -6 C-4 -2 o 2 4B′ x ′
273位似图形PPT教学课件
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(2)正方形ABCD与正方A′B′C′D′
×
第36页/共49页
(3)等边三角形ABC与等边三角形A′B′C′
√
第37页/共49页
2. 下面的说法对吗?为什么?
(1)分别在△ABC的边AB,AC上取点D,E,使DE∥BC,那么△ADE是
△ABC缩小后的图形。
√
(2)分别在△ABC的边AB,AC的延长线上取点D,E,使DE∥BC,那么
第39页/共49页
4. 哪些图形是位似图形并指出位似图形的 位似中心。
O
(√1)
(2) ×
位似中心是点O。
P
(3) √
位似中心是点P。
第40页/共49页
5. 作出一个新图形,使新图形与原图形对 应线段的比是2∶1。
第41页/共49页
6. (1)如果在射线OA,OB,OC上分
别取D,E,F,使OD=2OA, OE=2OB,
OF=2OC,那么,结果会怎样?
E
B
O
C
F
A
D
结果会得到一个放大了的△DEF,且 △DEF的三边是△ABC三边的2倍.即它们 的位似比是2∶1。
第42页/共49页
(2)如果在射线AO,BO,CO上分别取 点D,E,F使DO=OA,EO=OB,FO=OC,那么, 结果又会怎样?
D F
O
E
B C
A
结果会得到一个与△ABC全等的 △DEF,.即它们的位似比是1∶1。
第43页/共49页
7. 任意画一个三角形,将△ABC的三边缩 小为原来的一半。
B
E●
O
●
F
C
●
D
A
第44页/共49页
人教版九年级下册数学课件:27.3位似
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课堂小结
一、定义及性质: 二、位似图形的画法:
1、画出基本图形 2、选取位似中心 3、根据条件确定对应点,并描出对应点 4、顺次连结各对应点,所成的图形就是
所求的图形 三、位似变换与坐标的关系:
在平面直角坐标系中,如果位似变换 是以原点为位似中心,相似比为k, 那么位似图形对应点的坐标的比等于k或-k
O B'
B A
C
C'' A''
B A'
A
O C C'
如果B把'' 位似图形放到直角体系中,又如何 去探究位似变换与坐标之间的关系呢?
三 、位似变换与坐标的关系
在平面直角体系中有两点A(6,3)、
B(6,0),
A
以原点O为位似中心,
相似比为1/3,把线段缩小。
观察对应点之间的坐标的变化,
A’
你有什么发现?
27.3 位 似
位似图形的探究1
如何探究这两个相似图形之间的内在关系呢?
对应点的连线相交于一点
位似图形的探究2
对类似的这两个相似图形,同学们知道怎样 去探究了吗?
对应点连线相交于一点
位似图形的探究3
再探究这两个相似图形,对同学们来说已经不 是难事了,我们完全有能力自己去探究!
对应点连线相交于一点
B’ C
C’
3、连结OA、OB、OC。
4、在OA、OB、OC上分别选取A’、B’、C’, 使OA’/OA=1/2、OB’/OB=1/2、OC’/OC=1/2。 5、连结A’B’C’,所连成的图形就是所求作图形。
二、位似图形的画法
以0为中心把△ABC 缩小为原来的一半。
O C’
273位似2
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27.3 位似第一课时教学目标:(一)知识与技能:1、掌握位似图形的定义;2、掌握位似图形的性质;(二)过程与方法:学生经历将一个图形放大或缩小的方法,并且在学习和运用过程中发展数学应用意识。
(三)情感态度与价值观:培养学生动手操作的良好习惯,以积极进取的思想探究数学学科知识,体会本节知识的实际应用价值和文化价值。
教学重点:能够利用作位似图形等方法将一个图形放大或缩小。
教学难点:位似图形的画法。
教学过程:一、创设情境操作引入1、展示课件:两组图片,一是万里长城雄伟壮丽的画面,二是神州飞船首飞成功的邮票,演示两组图片的缩放过程。
(回顾相似多边形的有关概念和性质,为新课引入进行铺垫,同时渗透爱国主义教育,激发学生的学习兴趣和爱国热情)2、操作实验:指导全班同学动手操作、进行实验,每位同学拿出自备的两个相似图形纸片,位置任意摆放,连接对应点,观察对应点的连线是否经过一点。
同时请三位同学上黑板前台选取不同类型的相似图形(三角形、四边形、五边形)进行演示,供班级同学参考并猜想。
引出课题——位似。
教师板书。
二、自主活动实践感知1、建构新知:位似图形及其有关概念如果两个图形不仅是相似图形,而且每组对应点所在的直线都经过同一个点,那么这样的两个图形叫做位似图形,这个点叫做位似中心,这时的相似比又称为位似比.2、让学生进一步操作,亲身感受位似图形与相似图形的联系与区别。
通过观察、思考、交流、讨论得出如下结论:位似图形是一种特殊的相似图形,而相似图形未必都能构成位似关系。
(引导学生动手、动脑,观察、思考,感悟知识的生成和变化)3、认一认:见课本P66页图27.3-2(1)、(2)、(3)辨认位似图形,并指认位似中心。
(从正反两个方面强化学生对位似图形的认识)4、练一练:例1 下列说法正确的是()A.两个图形如果是位似图形,那么这两个图形一定全等;B.两个图形如果是位似图形,那么这两个图形不一定相似;C.两个图形如果是相似图形,那么这两个图形一定位似;D.两个图形如果是位似图形,那么这两个图形一定相似。
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在平面直角坐标系中,如果位似变换是以原点为位似中心, 相似比为k,那么位似图形对应点的坐标的比等于k或-k.
例 如图,四边形ABCD的坐标分别
A
为A(-6,6),B(-8,2),C
8
(-4,0),D(-2,4),画出它
D6
的为一1 个的以位原似点图O形为.位似中心,相似比 B 2
A' 4
B'
2D'
A" (- 4 , 4 ),B" (- 8 , 10 ),C" (-10 ,4 ),
至此,我们已经学习了四种变换:平移、轴对称、旋转和位似,你能 说出它们之间的异同吗?在图所示的图案中,你能找到这些变换吗?
2),B(4,-5)ຫໍສະໝຸດ C C"(5,-2),以原点O为
8 6
A" 4
2
位似中心,将这个三角 形放大为原来的2倍.
-12 -10-9-8 -6 -4
-2 O 2 4 6
-2 A
C
-4 A'
-6
B
8 9 101112
C'
-8
解: A'( 4 ,- 4 ),B ' (
B' 8 , - 10 ),C ' ( 10 ,-4 ),
在前面几册教科书中,我们学习了在平面直角坐 标系中,如何用坐标表示某些平移、轴对称、旋 转(中心对称)等变换,相似也是一种图形的变 换,一些特殊的相似(如位似)也可以用图形坐 标的变化来表示.
探究
如图,在平面直角坐标系中,
有两点A(6,3),B(6,
0).以原点O为位似中心, 相似比为 ,把线1 段AB缩
8
6
A'
4A
2 B'
B
-12 -10-9-8
-6
-4B"-2
O -2
24
-4
C"
-6
A"
-8
C' C
6 8 9 101112
位似变换后A,B,C的对应点为
A '( 4 ,6 ),B ' ( 4 , 2 ),C ' (12 ,4 ); A" (-4 ,-6),B" (-4,-2),C" (-12,-4).
3
小,观察对应点之间坐标的
变化,你有什么发现?
8 6 4
B〞2
-8 -6 -4 -2 O
A〞-2
-4 -6
-8
A A'
2 4 6B 8 B'
位似变换后A,B的对应点为A ' ( 2 ,1 ),B'( 2 , 0 );A" (- 2,- 1 ),B" ( - 2 , 0 ).
探究
如图,△ABC三个顶点坐 标分别为A(2,3),B (2,1),C(6,2),以 点O为位似中心,相似比 为2,将△ABC放大,观察 对应顶点坐标的变化,你 有什么发现?
分析:问题的关键是要确定位似
-8 -6 C-4 -2C' 2 4 6 8
-2
图形各个顶点的坐标.根据前面
-4
的规律,点A的对应点A‘的坐标
-6
为 6 1 ,6 1 ,即(-3,
-8
2 2
3).类似地,可以确定其他顶
点的坐标.
解:如图,利用位似变换中对应点的坐标的变化规律.分别取点
A'(- 3 , 3 ),B ' ( - 4 , 1 ), C ' ( -2 , 0 ),D'( -1, 2 ).
就这一个结果 吗?
依次连接点A'B'C'D'就是要求的四边形ABCD的位似图形.
练习
1. 如图表示△AOB和把它缩小后得到的△COD,求它们的 相似比.
点D的横坐标为2
点B的横坐标为5
相似比为 2 5
8A
6
4C
2
-8 -6 -4 -2 O -2
B 2D 4 6 8
-4
-6
-8
B"
2. 如图,△ABC三个顶 点坐标分别为A(2,-