植物生命活动的调节
第1节植物生命活动的调节第1课时PPT课件(初中科学)
（二）新课
一、植物的感应性 （三）感性运动 捕蝇草、猪笼草的捕食运动；
（二）新课
一、植物的感应性 （三）感性运动 凤凰木、酢浆草的叶片白天张开，夜晚或雨天闭合；
（二）新课
一、植物的感应性 （三）感性运动 郁金香和番红花的花在温度升高时开放，温度降低时闭合
（二）新课
一、植物的感应性 思考：你能说说向性运动和感性运动的区分吗？ 引起向性运动的刺激是单向刺激； 向性运动的方向与刺激方向有关； 向性运动是生长运动，不可逆，感性运动在刺激消失后又 会恢复到本来状态。
3、下列选项中，属于向光性的是（ D） A、捕蝇草的叶子捕捉苍蝇 B、葡萄的卷须缠绕着附着物 C、雏菊花早上开放，傍晚关闭 D、室内植物的枝条朝向窗口的一侧生长
（三）巩固练习
4、下列植物感应性反应中，不是由于环境因素的单向刺 激引起的是（ B ） A、根向着地心方向生长 B、含羞草的小叶合拢 C、茎背着地心方向生长 D、根朝向肥料较多的地方生长
（三）巩固练习
1、沙漠中的沙拐枣根散布很广、很深，可以说明根具有 （ D） A、向水性 B、向地性 C、向光性 D、向水性和向地性
（三）巩固练习
2、土壤中的种子萌发后，根总是向地下生长，这与种子 横放或竖放无关。此现象反应了植物的（ B ） A、向光性 B、向地性 C、向水性 D、感性运动
（三）巩固练习
（三）巩固练习
5、在方形暗箱右侧开一小窗，有固定光源的光可从窗口 射入。内放一盆幼苗，花盆能随着下面的旋转器水平匀速 旋转，保持每15分钟匀速转一周，但暗箱不转，一星期后 幼苗生长状况为（ B ）
（二）新课
一、植物的感应性 思考： 2、为什么实验选用植物的幼苗而不选成熟植物？你能根 据这一点分析植物的向光性是由植物哪部分决定的吗？ 幼苗对光刺激的反应比较敏锐。植物的向光性由植物的芽、 幼叶等幼嫩部分决定。
《植物生命活动的调节作业设计方案》
《植物生命活动的调节》作业设计方案一、教学目标：1.了解植物生命活动的基本特点和调节机制；2.掌握植物的发展调节、光合作用、呼吸作用等基本生理过程；3.培养学生的观察、实验和分析能力；4.引导学生探索植物生命活动的奥秘，激发学生对生命科学的兴趣。
二、教学内容：1.植物发展调节的基本原理；2.植物的光合作用和呼吸作用；3.植物的水分和营养物质吸收；4.植物的发展发育过程；5.植物对外界环境的适应能力。
三、教学重点和难点：1.植物发展调节的机制及其影响因素；2.植物的光合作用和呼吸作用的干系；3.植物的水分和营养物质吸收的方式和调节；4.植物发展发育过程中的关键环节；5.植物对外界环境的适应能力及其意义。
四、教学方法：1.讲授结合实验教学；2.小组合作探究；3.图表分析和讨论；4.教室互动和讨论。
五、教学过程设计：1.导入环节：通过展示植物的发展状态和生理过程，引导学生探讨植物生命活动的调节机制；2.植物发展调节的基本原理讲解：讲解植物发展调节的观点、机制和影响因素；3.实验教学：设计实验，观察植物在不同环境条件下的发展情况，让学生亲身体验植物生命活动的调节过程；4.植物的光合作用和呼吸作用讲解：介绍植物的光合作用和呼吸作用的过程及其意义；5.小组合作探究：分组讨论植物的水分和营养物质吸收方式及其调节机制；6.植物发展发育过程讲解：讲解植物发展发育的关键环节和影响因素；7.教室互动和总结：结合图表分析和讨论，总结植物对外界环境的适应能力及其意义。
六、教学评判方法：1.教室表现评判：包括学生对问题的回答、实验数据的记录和分析等；2.课后作业评判：安置相关作业，考察学生对植物生命活动调节的理解和应用能力；3.实验报告评判：要求学生撰写实验报告，评判学生对植物发展调节的实验设计和分析能力。
七、拓展延伸：1.组织学生进行植物发展调节的实地考察；2.开展植物发展调节的相关科普知识讲座；3.组织学生参与植物发展调节的科技竞争活动。
植物生命活动的调节
(二) 生长素的发现
生长素是最早发现的一种植物激素 1934年，荷兰科学家郭葛分离并签定 了这种物质的化学成分为吲哚乙酸。 由于它能促进生长，故取名为生长素。
生长素主要的作用是促进植物生长 植物的向光性原因：生长素分布不均匀
对植物向光性的解释
对单侧光敏感的部位在胚芽鞘的尖端，同时， 产生生长素的部位也在胚芽鞘的尖端。胚芽鞘的 尖端接受光刺激后，使得生长素由向光一侧向背 光一侧运动，这样向光一侧的生长素浓度低，而 背光一侧的生长素浓度高。当生长素运输到胚芽 鞘尖端下的部位的时候，使得胚芽鞘尖端下部位 背光一侧生长快，向光一侧生长慢，因此出现了 植物的向光性。
向衰老的细胞组织和器 官中则较少分布
生长素的运输
极性运输 主动运输 横向运输
产生部位：胚芽鞘尖端
作用部位：胚芽鞘尖端下部
植物激素：
植物体内合成的，从产 生部位 运输到作用部位，并且对植物 生命活动产生显著的调节作用 的微量有机物
生长素、赤霉素、细胞分 裂素、脱落酸、乙烯
生长素的产生、分布
在植物体内，生长
素大多集中在生长旺盛 的部位(如胚芽鞘、芽 尖、根尖的分生组织、 形成层、受精后的子房 和发育着的种子)而趋
第四章 生命活动的调节
调节的基本形式
植物生命活动调节： 激素调节 神经调节
人和动物生命活动调节 体液调节
植 物 的 激 素 调 节
观察下列图片中的植物有何特征?
专题一 植物的激素调节
(一) 植物的向性运动： 1 概念: 植物受单一方向的外界 刺激
而引起的定向运动 向பைடு நூலகம்性
2 向重力性
向水性
植物生命活动的调节
3.1 植物生命活动的调节目录模块一知识网络 (1)模块二知识掌握 (2)知识点一、植物向性与感性运动 (2)知识点二、生长素 (5)【巩固提高】 (9)模块一知识网络学习目录知识重点模块二知识掌握知识点一、植物向性与感性运动1、植物感受刺激并作出反应的特性称为植物的感应性。
(表现:植物感受刺激后,其形态、生理和行为发生相应的改变。
)2、植物体上的某些器官能发生移动，且移动的方向与刺激的方向有关，这种现象称为植物的向性运动。
茎：向光性、向触性、向热性；根：向地性、向水性、向化(肥)性。
3、向光性：植物体在单向光的照射下，弯向光源生长的现象称为向光性。
4、植物的根在重力的影响下，会顺着重力方向生长，这种现象称为植物的向地性。
茎(或芽)和根的向地性不同，茎会背着重力方向向上生长(称为负向地性)。
5、含羞草属于防御行为，捕蝇草和捕虫花属于捕食行为。
6、意义：使植物能更好地适应环境的变化，有利于生存。
[例题1]（2022秋•嘉兴期末）放在阳台上的滴水观音叶片都向外生长，体现了植物的向性运动。
以下不属于向性运动的是（）A．菊花的茎总是背着地面生长B．桂花树的根在土壤中朝肥料较多的地方生长C．郁金香的花通常在温度升高时开放，温度降低时闭合D．梧桐树的根在土壤水分分布不均匀时会朝水多的一侧生长【解答】解：A、菊花的茎总是背着地面生长，体现了茎的负向地性，属于向性运动。
A不符合题意。
B、桂花树的根在土壤中朝肥料较多的地方生长，体现了根的向肥性，属于向性运动。
B不符合题意。
C、郁金香的花通常在温度升高时开放，温度降低时闭合，不属于向性运动，而属于感性运动。
C符合题意。
D.梧桐树的根在土壤水分分布不均匀时会朝水多的一侧生长，体现了根的向水性，属于向性运动。
D不符合题意。
故选：C。
[例题2]（2022秋•嵊州市期末）人有生物钟，植物也有生物钟。
如图表示的是某种植物体内影响叶张开或闭合的物质质量分数变化情况。
下列有关说法中正确的是（）A．该植物的“生物钟”是白天叶张开，晚上闭合；属于感性运动B．该植物的“生物钟”是白天叶闭合，晚上张开；属于感性运动C．该植物的“生物钟”是白天叶张开，晚上闭合；属于向性运动D．该植物的“生物钟”是白天叶闭合，晚上张开；属于向性运动【解答】解：由图可知从4﹣16时，使叶片张开的物质增加，使叶片闭合的物质减少，因此白天叶片张开，从16时开始，使叶片张开的物质减少，使叶片闭合的物质增加，因此到了夜晚叶片闭合。
植物生命活动的调节
一、光对植物生长发育的调节
1. 机理： 植物具有接受光信号的分子—光敏色素(其中的一种)
① 化学本质 : 蛋白质(色素—蛋白复合体)
相关信息
② 分布 : 植物的各个部位，其中在分生组织的细胞内比较丰富。 植物体内除了光
敏色素，还有感受
③ 吸收光的类型 : 主要是红光和远红光。
讨论2：从豆芽到豆苗，光对植物的 颜色和形态有什么影响？
光既促进叶绿素的合成从而使豆
苗变成绿色，也会影响豆苗的形态。
黑暗
暗形态建成
光照
豆芽：无光条件
光形态建成
豆苗：有光条件
一、光对植物生长发育的调节
资料3：很多植物的开花与昼夜长短有关。菠菜只有白天超过13 h；菊、水 稻则要白天短于一定时长；黄瓜、棉花、向日葵等和昼夜长短无关。
光是植物进行光合作用的能量 来源,对于植物来说光只是起提供 能量的作用吗？
一、光对植物生长发育的调节
资料1 少数植物（如烟草和莴苣）的种子需要在有光的条件下才能 萌发，有些植物(如早熟禾、毛蕊花)的种子在有光条件下萌发得好 一些，还有一些植物（如洋葱、番茄）的种子萌发，则受光的抑制。
研究发现，萌发需要光的种子一般较小，储藏的营养物质也很少。
2.昙花一般夜间开花，受昼夜交替节律的影响。如果要让昙花白天开花，可尝试采取哪
些措施？
可尝试遮光处理！
讨论3：从有些植物根据昼夜长短“决定”是否开花，是那种环境因素在 起作用？这与植物激素的分泌有关吗？
光照时长（黑暗时长）在起作用，与植物激素的分泌有关。
一、光对植物生长发育的调节
在自然界中，种子的萌发、植株的生长、开花、衰老，等等，都会受 到光的调控。植物的向光性生长，实际上也是植物对光刺激的反应。
植物生命活动的调节知识点总结
植物生命活动的调节知识点总结
植物生命活动的调节知识点总结：
1、光合作用：光合作用是植物通过利用太阳能来进行光化学反应从而产生有机物质的一种活动，其中叶绿素和气体交换作用是重要的调节过程。
2、水分代谢：植物需要通过根系吸收水分，并且在叶片、茎部等器官形成水分循环，这就是水分代谢，植物水分代谢的调节有几个重要的因素：光照、温度、湿度、土壤水分等。
3、光敏性：光敏性是植物的一种基本生理特性，即植物对外界光照的反应。
主要表现为对光强不同反应不同，可分为植物叶绿体对外界光照的反应以及植物叶片对外界光照的反应。
4、植物激素：植物激素是植物体内各种生理活动的调节物质，它可以促进植物的生长发育，在植物的生长发育过程中，植物激素的调节作用至关重要。
5、植物营养素：植物发育所需的养料，包括氮、磷、钾等元素，也就是植物所需的养分，植物将这些养分从土壤中吸收，并在其生长发育中进行利用，其调节作用也是极为重要的。
植物生命活动的调节
一、植物生命活动的调节（一）植物感应性植物的感应性分为向性运动和感性运动感性运动一般分为感夜性、感震性和感触性等如光照引起蒲公英的头状花昼开夜合、月见草的夜开昼合，温度引起郁金香从冷处移到暖处3min～5min就可开放。
而含羞草的感震运动是由于其复叶的叶柄基部叶褥细胞的膨压变化引起的。
食虫植物(捕蝇草、茅膏草)的感触运动是这些植物的叶片密布触毛，当昆虫碰上这些触毛时，叶片上的触毛即向内弯曲，把昆虫包起来，将其消化。
植物常见的感应性有向光性、向地性、向水性、向化性、向触性、向热性等。
注：根向地生长，茎背地生长。
（地球的引力作用）1.向性运动（如向光性）植物体在单侧光的照射下，弯向光源生长的现象。
植物的向光性是由植物幼苗的尖端决定的。
即生长素是由胚芽尖端产生的激素，控制胚芽的生长。
达尔文猜想胚芽尖端会产生生长素，温特实验证明了达尔文的科学猜想，郭葛从植物体内分离出生长素。
植物的向光性产生条件:①单侧光照射；②具生长素且分布不均匀。
产生原因:生长素分布不均匀，背光面生长素分布多，胚芽生长快；向阳面生长素分布少，胚芽生长慢。
2.植物生长素（1）产生部位:胚芽的尖端。
（2）作用:①能促进植物的生长。
②能促进扦插枝条生根。
③促进果实的发育，防止落花落果。
（3）缺点:生长素浓度较大时，会抑制植物的生长，甚至使植物死亡。
应用于防治杂草。
（二）植物激素1、植物激素：植物中对植物体的生命活动产生调节作用的物质。
2、几种常见植物激素的主要生理作用：（1）生长素：加快细胞生长速率。
（2）赤霉素：促进细胞伸长，促进种子萌发和果实发育。
（3）细胞分裂素：促进细胞分裂。
（4）脱落酸：抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老、脱落。
（5）乙烯：促进果实成熟。
1D 2D 3. C由于仅有左侧受光照，根部背光生长，向右生长其次，受重力影响，会向下生长，综合可得根部向右侧斜向下生长4B 5(1)D （2）A （3）C6（1）植物的根可能具有向水生长的特性（2）①每天向B试管中加适量的水，A试管不加水，确保B试管周围的土壤保持湿润．一段时间后，观察比较植物A、B两侧的根的生长情况②预测：靠近B试管一侧的根明显比A侧的根生长快．如果没有获得预期的结果，可能是试管底的裂缝太大，水漏得太多、太快，导致A、B两侧的土壤都很潮湿；或者是试管底的裂缝太小，水漏得太慢、太少，导致A、B两侧的土壤都很干燥．③可以在植物的两侧，AB两支试管之间用玻璃板隔开；也可以同时用完整的试管，改为用吸水布条来为植物提供水分，便于控制水分的多少7（1）不均匀（2）顶芽（3）子叶1、下列不属于植物向性运动的是（）A、茎的背地生长B、北半球陆地上的大树一般朝南的枝叶茂盛C、向日葵向太阳D、夜合树的叶到了晚上要合拢2、乙烯和生长素都是重要的植物激素，下列叙述正确的是（）A、生长素是植物体内合成的天然化合物，乙烯是体外合成的激素B、生成素在植物体内生长广泛，乙烯仅存在于果实中C、生长素有促进果实发育的作用，乙烯有促进果实成熟的作用D、生长素有多种生理作用，乙烯的作用只是促进果实的成熟3、取正在萌发的种子贴附在琼脂块中，再将琼脂块插入透明盒内，五面遮光，仅从一侧给予光照（如图）。
植物生命活动的调节第1课时(PPT课件(初中科学)27张)
植物体上的某些器官能产生移动，且移动
的方向与刺激的方向有关的现象。
向光性
向地性
向性运动 向水性
向肥性
向触性
1、向光性 视察小麦的幼苗生长方向
光
光
植物的向光性
植物体在单向光的照射下， 弯向光源生长的现象。
这种特性有什么好处？
小麦对光的感应性现象
【苗向着小孔的方向生长】
【可以使植物的叶子得到更多 的光，更好地进行光合作用】
湿棉花 蚕豆的发芽
视察种子芽和根的生长情况
【蚕豆种子萌发后，根会向下 生长，表现为向地性，芽背地 生长，表现为负向地性】
2、向地性 植物的向地性
植物的根在重力的影响下， 会顺着重力方向生长的现象
茎会背着重力方向向上生长——负向地性
3、向水性
探究植物对水的反应
1、提出问题： 土壤中水分散布不均匀，有的地方干，有的 地方湿，植物的根将怎样生长？
实验选用植物的幼苗而不选成熟植物，你能根据这 一点分析植物的向光性是由哪一部分决定的吗？
【幼苗对光刺激的反应比较敏锐；向光生 长的部分应该是芽、幼叶等细嫩的部位】
（视频）向光性实验
你能再设计一个小麦向 光性的对照实验吗？
纸盒不开孔
【幼苗直立生长】
农民播种时总是将种子随手撒出去，并不考虑种子落地的方 向。他们为什么不担心根向地上生长，而芽向地下生长呢？
【感性运动一般较快产 生，易在短时间内察觉， 向性运动为生长运动， 比较缓慢产生】
【感性运动的运动方 向与刺激的方向无关】
植物的感性运动
捕蝇草遇机械触 动会捕食
光照和温度改变 的刺激引起变化
温度升高时开放， 温度降低时闭合
是植物适应环境的表现，与刺激的方向无关
植物生命活动的调节
发育着旳种子能产生生长素增进果实发育。
易错警示
对无子果实的形成机理不清楚
典例 用适宜浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄花蕾，子
房发育成无子番茄；用四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交，获
得三倍体西瓜，给三倍体西瓜植株的雌蕊授以二倍体西瓜
花粉，子房发育成无子西瓜。若用此无子番茄和无子西瓜
胚芽鞘旳长不长与有无生长素有关 胚芽鞘旳弯不弯与生长素旳均不都有关
习题：三盆燕麦幼苗A、C盆中是正常幼苗，B盆中
是切去胚芽鞘尖端旳幼苗。将A、B分别放在慢匀速 旋转旳圆盘上，将C盆不旋转，三盆都有单侧光照 射。几天后，
A盆旳幼苗 直立 生长； B盆旳幼苗 不弯曲也不 生长； C盘旳幼苗 向光弯曲 生长。
问题:（1）是什么外界刺激引起萌发旳种子旳根向 下生长? （2）为何横放旳活植物根会向下长而茎会向上长?
问：对于同一植物 不同器官来说，对 生长素旳反应敏感 度相同吗？
结论： （1）生长素旳作用与植物器官种类有关
（2）生长素旳作用与生长素旳浓度有关 一般情况下，低浓度增进生长，高浓度克制
生长甚至可能杀死植物。
2．根据所学知识判断，下列说法正确的是
(A )
A. 若探究胚芽鞘感光部位，应设置④⑤进行对照 B．若探究植物产生向光性的外因，应设置②③进行对照 C．若探究植物产生向光性的内因，应设置①③进行对照 D．图中向光弯曲生长的是①③⑤
解析 探究胚芽鞘感光部位的实验应将胚芽鞘的不同部位进 行遮光，然后同时进行单侧光照，所以就图示来讲可设置④ ⑤两组。植物向光性产生的外因是单侧光照，所以此实验应 设置均匀光照(或无光照)与单侧光照进行对照。植物向光性 产生的内因是尖端感光后生长素分布不均匀，所以可设置② ③探究植物向光性生长的内因。①～⑥中胚芽鞘向光弯曲生 长的有③⑤。 答案 A
专题32 植物生命活动调节(解析版)
专题32 植物生命活动调节一、植物生长素1．生长素的发现过程植物激素的概念3.4．生长素的生理作用(1)作用方式：不催化细胞代谢，不为细胞提供能量，而是给细胞传达信息，调节细胞生命活动。
(2)作用表现①在细胞水平：促进细胞伸长生长、诱导细胞分化等。
②在器官水平：影响器官生长、发育，如促进侧根和不定根发生，影响花、叶和果实发育等。
(3)作用实质：生长素与生长素受体特异性结合，引发细胞内发生一系列信号转导过程，进而诱导特定基因表达，从而产生效应。
(4)影响生长素生理作用的因素①概念：顶芽优先生长，侧芽受抑制的现象。
②形成原因③解除方法：去除顶芽。
二、其他植物激素与植物生长调节剂的应用1．其他植物激素的种类和作用(连线)2．植物激素间的相互作用及作用特点(1)激素间的相互作用①协同作用：生长素主要促进细胞核的分裂，细胞分裂素主要促进细胞质的分裂，二者协调促进细胞分裂的完成。
②作用效果相反：赤霉素促进种子萌发，脱落酸抑制种子萌发。
③不同激素在代谢上存在相互作用：当生长素浓度升高到一定值时，促进乙烯的合成；乙烯含量过高时，反过来抑制生长素的作用。
(2)激素的相对含量决定器官生长、发育。
例如：黄瓜茎端的脱落酸与赤霉素的比值较高，有利于分化形成雌花，比值较低则有利于分化形成雄花。
(3)不同激素的调节往往表现出一定的顺序性。
例如，在猕猴桃的发育过程中，细胞分裂素、生长素、赤霉素、脱落酸等激素的含量会按照一定次序出现高峰，调节果实发育和成熟。
3．植物生长调节剂的类型和作用(1)植物生长调节剂：由人工合成的，对植物的生长、发育有调节作用的化学物质。
(2)类型①分子结构和生理效应与植物激素类似，如吲哚丁酸。
②分子结构与植物激素完全不同，但具有与植物激素类似的生理效应，如α萘乙酸、矮壮素等。
(3)植物生长调节剂的应用可以提高作物产量、改善产品品质，还可以减轻人工劳动，如减少园林植物的修剪次数。
(4)施用植物生长调节剂，需要关注可能存在的负面影响。
5.4 环境因素参与调节植物的生命活动
第5章植物生命活动的调节第4节环境因素参与调节植物的生命活动一、光对植物生长发育的调节1.调节内容：种子萌发，植株生长、开花、衰老等都受光的调控。
2.实质：光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程。
3.光敏色素主要吸收红光和远红光。
植物体除了光敏色素，还有感受蓝光的受体，可以认为，环境中的红光、蓝光，对于植物的生长发育来说，是非常关键的。
4.调控机理：受到光照射时，光敏色素的结构会发生变化，这一变化的信息会经过信息传递系统传导到细胞核内,影响特定基因的特定基因，从而表现出生物学效应。
二、参与调节植物生命活动的其他环境因素1.温度（1）调节内容：参与植物生长、发育调节；决定植物分布的地域性。
（2）方式：影响种子萌发、植株生长、开花结果和叶的衰老、脱落等生命活动。
（3）实例A.年轮：在春夏季细胞分裂快、细胞体积大，在树干上形成颜色较浅的带；秋冬季反之。
B.春化作用：低温诱导促使植物开花的作用。
2.重力（1）调节内容：调节植物生长发育和形态建成。
（2）实例：根的向地性和茎的背地性。
（3）调节机制：根、茎中有感受重力的物质和细胞→将重力信号转换成运输生长素的信号→生长素分布不均衡→调节植物的生长方向。
（4）假说：“淀粉—平衡石假说”是被普遍承认的一种解释重力对植物生长调节的机制。
三、植物生长发育的整体调控1.植物生长发育的调控，是基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同构成的网络。
2.植物的生长、发育、繁殖、休眠，都处在基因适时选择性表达的调控之下。
3.激素作为信息分子，会影响细胞的基因表达，从而起到调节作用。
4.激素的产生和分布是基因表达调控的结果，也受到环境因素的影响。
新教材人教版高中生物选择性必修1第5章 植物生命活动的调节 知识点考点归纳总结汇总
新教材人教版高中生物选择性必修1第5章植物生命活动的调节知识点考点归纳总结汇总一、植物的生命活动的特点•植物的特性：植物的细胞具有细胞壁和细胞质，能够进行光合作用，具有自养功能。
•植物的生命活动主要包括呼吸作用、光合作用、物质运输、植物生长和发育。
二、植物生命活动的调节机制1. 光合作用的调节•光合作用的条件：光照、二氧化碳浓度和温度。
•光合作用的调节机制包括光合速率的光合成光补偿点和光抑制点，以及光合速率的温度补偿点。
2. 呼吸作用的调节•呼吸作用的条件：氧气和有机物质。
•呼吸作用的调节机制主要包括呼吸速率的氧气浓度补偿点和呼吸速率的温度补偿点。
3. 水分的调节•植物通过根细胞的渗透调节和气孔的开闭调节来控制水分的吸收和散失。
•植物在干旱条件下会通过减少气孔开放的时间和数量来减少水分散失。
4. 温度的调节•植物的温度调节主要通过气孔调节和特殊解剖结构实现。
•植物在高温条件下会通过增加气孔关闭的时间和数量来减少水分散失，并通过特殊解剖结构来降低体温。
三、植物生命活动的调节障碍1. 病、虫害和逆境•植物生命活动的调节障碍主要包括病菌、虫害和生态环境的逆境，如干旱、高温、低温等。
•植物通过产生抗性物质、调节生长和发育等方式来应对这些调节障碍。
2. 公害和生境破坏•公害和生境破坏也会对植物的生命活动造成影响。
•植物通过调节抗性物质的产生、调节生长和发育等方式来适应这些环境变化。
四、植物生命活动的调节与环境的关系•植物生命活动的调节与环境的关系密切，植物能够根据外部环境的变化做出相应的调节和适应。
•植物通过调节光合作用、呼吸作用、水分吸收和散失、温度等生物学过程来应对外界环境的变化。
五、植物生命活动的调节的意义•植物的生命活动调节机制使植物能够适应不同的环境条件，保持正常的生长和发育。
•植物生命活动的调节对生态系统的稳定和可持续发展具有重要意义。
总结：植物生命活动的调节是植物生存和繁衍的关键因素之一，同时也是维持生态平衡的重要机制。
植物生命活动调节的教案
植物生命活动调节的教案一、教学目标1. 了解植物的生命活动包括光合作用、呼吸作用、水分吸收与传导、气孔开闭等。
2. 掌握植物生命活动调节的原理和机制。
3. 培养学生的动手实践和观察能力。
二、教学重难点1. 植物生命活动的调节机制。
2. 调节机制在不同条件下的适应性。
三、教学准备1. 实验用的植物样本。
2. 光合作用、呼吸作用、水分传导和气孔开闭的有关资料。
3. 实验用的仪器设备。
4. 实验记录表格和图表。
四、教学过程【导入】1. 利用图片或视频引入植物的生命活动，向学生展示植物在不同环境中的变化。
2. 提问：你们观察到了哪些植物的生命活动的表现？【探究】1. 安排实验a. 实验一：观察植物的光合作用实验步骤：i. 准备一盆绿色植物，将其放置在光线充足的地方，将一片叶子的一半部分遮光。
ii. 观察几天，记录植物的生长情况。
iii. 分析结果，讨论遮光部分和光照部分的区别。
b. 实验二：观察植物的呼吸作用实验步骤：i. 将一颗绿色植物的一部分放入密封袋中。
ii. 观察袋中气体的变化，记录实验结果。
iii. 分析结果，讨论植物的呼吸作用过程。
c. 实验三：观察植物的水分传导实验步骤：i. 将水直接浇在绿色植物的叶子上。
ii. 观察水滴在叶子的传导情况。
iii. 分析结果，讨论植物的水分传导机制。
d. 实验四：观察植物的气孔开闭实验步骤：i. 利用显微镜观察植物叶片的气孔。
ii. 放大植物叶子后，将叶片移至不同环境中，观察气孔的开闭情况。
iii. 分析结果，讨论植物对环境因素的调节。
【总结】1. 学生归纳整理实验结果，总结植物的生命活动调节机制。
2. 引导学生讨论植物对生命活动的调节具有的适应性。
【拓展】1. 鼓励学生进行更多的实验观察，并记录实验结果。
2. 组织学生分成小组，设计自己的实验，探究植物生命活动调节的其他方面。
五、教学评价1. 观察学生在实验中的表现和思考过程，在实验完成后进行及时的反馈。
植物生命活动的调节(第1课时)PPT课件(初中科学)
A.根向下生长，茎向上生长 B.根、茎都向上生长 C.根向水平方向生长，茎向上生长 D.根、茎都向水平方向生长
思考：
1.判断下列情况是否为向性运动。
（1）满园春色关不住，一枝红杏出墙来 向光性
（2）牵牛花的卷须接触到棒条就会缠绕其上。 向触性
（3）植物的根在土壤中总是朝着化肥较多方向生长 向化性
向性运动：
（感应性的一 种表现情势）
（2）单向刺激
活动1：
如图：将小麦幼苗放在硬纸盒里，盒壁上穿一个直 径为1cm的小孔，并将纸盒的孔对着光。几天后视察 小麦幼苗向着什么方向生长。
小麦幼苗弯向光源生长
向光性： （1）弯向光源生长
（2）单向光
思考与讨论：
3.你能再设计一个小麦向光性的对照实验吗？
将纸盒不开孔，重复操作，视察现象
活动：
将一盆含羞草放在实验台上。进行以下操作
（1）用笔轻轻地碰一下含羞草的小叶，小叶将 合拢
（2）用笔较重地敲一下含羞草叶子，含羞草将 合拢，下垂
（3）用笔猛烈地敲一下含羞草植实例：
捕蝇草捕捉蚂蚁 温度高低变化时，花的开放与闭合（郁金香、番红花）
A 1.下列表现植物向性运动的是（ ）
A.茎的背向地性 B.酢浆草的叶片在雨天闭合下垂 C.郁金香的花在温度低时闭合 D.捕蝇草捕捉蚂蚁
C 2.下列生命活动中，与植物感应性现象无关的是（ ）
A.桂花树上的根在土壤中朝着肥料较多诞生长 B.含羞草受到触动时幼叶 C.下垂浸在水中的大豆种子逐渐胀大 D.松树的根在水丰富的一侧散布比较多
1.小麦幼苗弯向光源生长是由于环境中什么因素影响？
受环境中单侧光照的影响
2.实验选植物幼苗而不是成熟植物，你能据此分析出植 物向光性是由哪一部分决定的吗？
人教版高中生物选择性必修第1册 第5章 植物生命活动的调节-【必背知识】
新人教版生物学选择性必修1《稳态与调节》知识梳理第五章 植物生命活动的调节第一节 植物生长素一、生长素的发现过程 1.生长素的发现过程 (1)达尔文的实验①发现问题：植物具有向光性，即在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。
②实验设计(材料：金丝雀虉草的胚芽鞘)第一组 第二组图示条件 相同的单侧光照射处理a 组：不作处理，保留胚芽鞘尖端 c 组：用锡箔帽子把尖端罩上b 组：去掉胚芽鞘尖端 d 组：用锡箔罩住尖端下面一段自变量 0尖端的有无00尖端是否接受光照0 现象a 组：向光弯曲生长c 组：直立生长b 组：不生长、不弯曲d 组：向光弯曲生长结论向光性产生的有关部位是胚芽鞘的尖端 感受光刺激的部位在胚芽鞘的尖端胚芽鞘生长与否取决于尖端的有无；胚芽鞘弯曲生长部位在尖端以下部分胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种“影响”造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。
第一组 第二组 第一组 第二组图示图示条件相同的单侧光照射条件0黑暗中0处理切去胚芽鞘尖端在胚芽鞘尖端和伸长区之间插入琼脂片处理切取胚芽鞘尖端移至左侧切取胚芽鞘尖端移至右侧现象不生长、不弯曲向光弯曲生长现象向右弯曲生长向左弯曲生长结论胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部的伸长区结论胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的“影响”在其下部分布不均匀造成的(4)温特的实验实验组对照组图示处理把接触过胚芽鞘尖端的琼脂块切成小块，放于切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧把未接触过胚芽鞘尖端的琼脂块切成小块，放于切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧现象胚芽鞘会朝琼脂块对侧弯曲生长0胚芽鞘不生长、不弯曲0结胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的，温特把这种物种命名为论生长素注：琼脂块的作用是收集尖端产生的化学物质；对照组的目的是排除琼脂块自身成分对实验的干。
(5)其他科学家的研究：确认生长素的化学本质是吲哚乙酸(IAA)。
注：植物体内具有生长素效应的物质，除了IAA外，还有苯乙酸(PAA)、吲哚丁酸(IBA)等。
植物生命活动的调节第1课时(PPT课件(初中科学)16张)
1.向性运动
植物不能整体移动，但植物体上的某些器官却能产生移动， 且移动的方向与刺激的方向有关，这种现象称为向性运动。
向光性
向地性
向水性
向肥性……
1.向性运动
思考与讨论
小麦幼苗弯向光源生长是由于环境中什么因素的影响？
光照
实验选用植物的幼苗而不是成熟植物，你能根据这一点
分析植物的向光性是由植物的哪一部分决定的吗？ 芽
第3章 生命活动的调节
第1节 植物生命活动的调节
第1课时 植物的感应性
新课导知
植物在生长发育的整个过程中，会受到环境中哪些 因素的影响？ 光照、水分、温度......
捕 食 的 捕 蝇 草
触动
葵 花 向 太 阳
阳光
感应性 植物的感应性
植物感受刺激并作出反应的特性
捕 食 的 捕 蝇 草
触动葵 花 向 太 阳1.向性运动向水性：
植物的根向水的 方向生长的特性
沙漠中的骆驼刺等植物的 根系为什么长得很深？
为了更好的吸取水分
该植物的根为什么
干
水 花盆
这样生长？
土
湿土
为了获得更多的水分
沙漠中的骆驼刺
2.感性运动
由外界某种因素的刺激或者内部的生理机制引起的运动 称为植物的感性运动。
捕蝇草能感觉到蚊蝇 的碰触，捕捉蚊蝇
郁金香温度降低闭 合，温度升高开放
酢浆草叶片白天 张开，夜晚闭合
2.感性运动
含羞草
1.用笔轻轻地碰一下含羞草的小叶，小叶将 _合__拢____。 2.用笔较重地敲一下含羞草的叶子，含羞草 将__合__拢__、___下__垂___。 3.用笔猛烈地敲一下含羞草植株上部的叶子， 含羞草将__整__株__的__叶__片__合___拢__、__叶__柄__下__垂___。
《植物生命活动的调节》PPT
向性运动：植物器官的运动方向与刺激的方向有关。
感性运动：植物器官的运动方向与刺激的方向无关。
2、向地性、负向地性ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
根的向地性生长，为了更多的获得水分和养料。
茎干的背地生长，为了更多地获得更多的阳光和生长空间。
尽管各种子朝向不同，但在方向竖直向下的重力作用下，萌发的根表现为向地生长，芽表现为背地生长。
如何设计实验，证明根有向地生长的特点？
3、向水性
如何设计实验，证明根有向水性生长的特点？
实验时要控制哪些变量？如何控制？
为什么生长在干旱地区的植物，其根系都长得特别发达？
植物根的生长有向水性，干旱地区的地下水位低，根只有往下生长才能获得足够的水来维持其生命活动所需。
4、向触性
用手触碰含羞草的叶片，你会发现什么现象？
3.1 植物生命活动的调节
- .
近几天,大家在校园内都可闻到阵阵桂花的香味;为什么桂花树是几乎同时开花呢?
小资料：（1）桂花品种有金桂、银桂、丹桂、月桂等；（2）秋天光照缩短、温差变大 ，此时最适宜于桂花开放；（3）桂花既可观赏，也可做糕点、泡茶、酿酒等，用途很广。
如果你轻轻地触动它一下，它那片开放着的羽状复叶，立即闭合起来，紧接着整个叶子又垂了下去，显出“害羞”的样子，含羞草的名称便由此而来。
牵牛花的茎柔弱无力，无法独立往上生长。一旦触碰到旁边的小树等直立的物体，就会缠绕着它往上生长。
植物的感应性
概念：
表现：
向性运动：
意义：
植物感受刺激并作出反应的特性。
B
考考你：
光照
重力
触碰
一、植物的感应性
1、感应性：植物感受刺激并作出反应的特性。
2、感应性的表现：植物感受刺激后，其形态、生理和行为发生相应的改变。
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直到1942年，人们才从高等植物中分离出了 生长素,并确认它就是IAA．除IAA外还有奈乙 酸（PAA）、还有吲哚丁酸(IBA)等
生长素的发现，使人们认识到植物向光性的 形成原因。
第5节植物生命活动的调节
同学们试着总结一下植物激 素的概念：
• 在植物体内合成的，从产生部位运输到作 用部位，并且对植物体的生长发育有显著 影响的微量有机物，就统称为植物激素
第5节植物生命活动的调节
对植物向光性的解释
是由于生长素分布不均造成的
背光一侧 生长素多 细胞生长快
向光一侧 生长素少 细胞生长慢
第5节植物生命活动的调节
种类：向光性、向重力性、向化性、向水性
第5节植物生命活动的调节
附（会动的植物含羞）草 植物与动物不同，没有神经系统， 没有肌肉，它不会感知外界的剌激， 而含羞草与一般植物不同，它在受到 外界触动时，叶会下垂，小叶片合闭， 此动作被人们理解为“害羞”，故称为 含羞草。动
第5节植物生命活动的调节
达尔文的向光性实验2
第5节植物生命活动的调节
实验2分析 两组实验差异：有无胚芽鞘尖端(单一变量) 现象： 对照组向光弯曲生长；实验组不生长 结论：胚芽鞘的向光性弯曲与尖端有关
第5节植物生命活动的调节
达尔文的向光性实验3
第5节植物生命活动的调节
实验3分析
两组实验差异：遮光部位不同(单一变量) 现象：实验组1向光弯曲生长；实验组2直立生长 结论： 只有尖端是感受光刺激的部位
二、生长素的产生、运输和分布
阅读教材P59页最后，完成下面三个 问题。
1、生长素的主要合成部位在哪？
主要在幼嫩的芽、嫩叶和发育中的种子。
2、生长素的运输有何特点？
极性运输(主动运输)：只能从形态学的
上端（如茎和根的顶端）向下端（如茎
和根的基端）运输，不能倒转过来运输
。
第5节植物生命活动的调节
形态学上端
的并能引起胚芽鞘生长的物质
温特认为这可能是和动物激素类似的物质，并
把这种物质命名为：生长素
第5节植物生命活动的调节
总结上述科学家的实验结果，得出：
• 感受光刺激的部位是尖端 • 会发生弯曲，弯曲的部位是尖端下部 • 植物向光性的外因是光照分布不均，内因
是 生长素分布不均
第5节植物生命活动的调节
生长素究竟是什么物质呢？
第5节 植物生命活动的调 节
第5节植物生命活动的调节
图A
图B
向性运动
图C
第5节植物生命活动的调节
植物的应激性
应激性：植物对外界刺激所作出的适应性的反应。 向性运动：植物的应激性需要得到刺激，由方向
性刺激所引起的运动 刺激来源：外界刺激 体内变化：体内某种物质的含量或分布发生变化 运动方向：由外界刺激决定
装 置
实验处理 实验结果 (自变量) （因变量） 结论
1 黑暗
2 单侧光
第5节植物生命活动的调节
直立 生长
弯向 光源 生长
单侧 光照 射使 植物 弯向 光源 生长
实验1分析 两组实验差异：有无单侧光的照射(单一变量) 现象： 对照组直立生长；实验组向光弯曲生长 结论： 单侧光引起胚芽鞘向光弯曲生长
感震性
附（会动的植物）
感性运动
感夜性
白睡莲
这是一幅盛开的睡莲花朵，你可曾注意，随着太阳落下花朵会 渐渐关闭，仿佛花晚上也要睡觉，睡莲也因此而得名。
第5节植物生命活动的调节
感热性 桃花需要一定的温度才能盛开。
第5节植物生命活动的调节
感性运动
如果在花瓣的上表 面生长较迅速，花 瓣就向下弯曲（偏 上性）
通过上述三个实验,达尔文得出什么结论?
第5节植物生命活动的调节
总结上述三个实验,达尔文提出:
单侧光照射,使胚芽鞘的尖端产生某种刺 激，当这种刺激传递到下部伸长区时,会造 成背光面比向光面生长快,因而出现向光弯 曲。
这种刺激究竟是什么？
第5节植物生命活动的调节
（二）鲍森.詹森（1910至1913年）的实验
形态学下端
形态学下端
生长素的运输 第5节植物生命活动的调节
形态学上端
3、生长素分布在植物体 的什么部位？
各器官都有分布，多集中在生 长旺盛的部位如：胚芽鞘、芽 、和根顶端的分生组织、形成 层、发育中的种子和果实等处 。
推论：胚芽鞘的尖端有一种化学物质， 受单侧光刺激分布不均匀，这种化学物 质传递到下部伸长区时造成了胚芽鞘的 弯曲生长。
如何证明？
第5节植物生命活动的调节
（四）温特（1928年）的实验
朝对侧弯曲生长
第5节植物生命活动的调节
不生长也不弯曲
温特实验的分析： 两组实验差异：使用的琼脂块是否用尖端处理过
现象： 实验组弯曲生长；对照组不生长 结论： 胚芽鞘顶端确实可以产生某种向下运输
第5节植物生命活动的调节
（一）达尔文（1880年）的向光性实验1
胚芽鞘是什么?
胚芽鞘
胚芽
胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的锥形状 物。它能保护生长中的胚芽。种子萌发时，胚芽鞘首先钻 出地面，出土后不能进行光合作用。
第5节植物生命活动的调节
小提示：自变量，指实验中由实验者操纵的因素或条件。 因变量，指实验中由于实验变量引起的变化和结果。
琼脂片
结论：尖端产生的某种刺激可以透过琼脂片传递给下部
问题：尖端产生的刺激在向下运输的过
程中, 如第何5节植引物生起命活动向的调光节 弯曲生长?
（三）拜尔（1914至1919年）的实验
结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在下
部分布不均造成的。第5节植物生命活动的调节
由达尔文、詹森和拜尔的实验，我们会有什 么猜测呢？
如果下表面生长得 迅速些，花瓣则向 上弯曲（偏下性）。
第5节植物生命活动的调节
感性运动
概念：由外界刺激或者内部的生理机制引起
运动方向不由外界刺激方向决定 偏上性、偏下性
感夜性、感热性、感震性
第5节植物生命活动的调节
植物对不良环境的适应 性反应
产生胁迫蛋白 低温、缺氧→一些与适应有关的基因启动→
产生胁迫蛋白→减轻对植物造成的伤害
渗透调节
不良环境→脯氨酸积累→渗透调节 胁迫解除→脯氨酸迅速减少
植物激素的调控
生长抑制
不良环境→基因被诱导表达→增强抗逆性 许多激素对抗性基因的表达起到调节作用（脱 落酸）
植物生长缓慢→抵御不良环境造成的伤害
第5节植物生命活动的调节
第5节植物生命活动的调节
一、生长素发现史
达尔文实验
胚芽鞘是什么?