大班科学活动教案：鸡蛋浮起来了
大班科学教案：鸡蛋浮起来了反思
大班科学教案：鸡蛋浮起来了反思在快速变化和不断变革的新时代，我们要有很强的课堂教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
反思应该怎么写才好呢？下面是作者帮大家整理的大班科学教案：鸡蛋浮起来了反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班科学教案：鸡蛋浮起来了反思 1活动目标：1、通过实验，让幼儿初步感知空气的存在及特性。
2、培养幼儿探索的兴趣和能力。
3、激发幼儿热爱大自然、保护环境的情感。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
6、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
7、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩纸、气球、鱼缸、游泳圈、皮球等。
活动过程：一、塑料袋里有什么1、提问：小朋友，看看老师手里拿的是什么?(教师出示两个分别装有水果玩具和药盒的塑料袋)2、师：这些东西都装在什么里面?(幼：塑料袋)3、出示第三个装有空气的塑料袋，提问：咦?这里面装的是什么呢?有没有东西啊?(幼儿观察、思考、自由回答)4、小结：对，这里面装的就是空气，那为什么刚才小朋友说里面没有东西呢?对，空气就是看不见的。
二、抓空气1、师：这里的空气是老师装的，你们想不想试试?好，请你们拿出自己的“魔术袋”去抓空气。
注意安全，抓完以后赶快用手捏紧袋口，不要让空气宝宝跑掉了!好，去吧!2、提问：哦!你们的收获可真不小，来，说说看，你是在什么地方抓到的?(个别提问)3、师小结：好!把你的“魔术袋”装进口袋里。
是呀!空气宝宝其实就在我们周围。
来，摸摸看。
(幼儿感知)空气就是看不见、摸不着的。
三、证明空气是流动的1、师：但是，空气的本领还大着呢!来，试试看。
跟老师这样做。
(幼儿在手背上吹气)提问：你有什么感觉?风是从哪里来的?(幼儿思考并做出回答)2、师：原来我们用力吹气的时候，空气就流动了，这样就让我们感到有一阵风，凉凉的，这就是空气的本领。
大班科学教案及教学反思《鸡蛋浮起来了》
大班科学教案及教学反思《鸡蛋浮起来了》一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《物体的浮沉》，详细内容为：通过实验观察，使幼儿了解浮力的概念，探索如何使鸡蛋在水中浮起来的方法，掌握简单的浮力原理。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解浮力的概念，知道影响物体浮沉的因素。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，提高解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解浮力原理，掌握改变物体浮沉的方法。
2. 教学重点：观察实验现象，培养动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（烧杯、鸡蛋、盐、勺子、水等）。
2. 学具：每组一套实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个鸡蛋，提问：“大家知道鸡蛋会游泳吗？”引发幼儿好奇心，激发兴趣。
2. 例题讲解：（1）教师演示实验：将鸡蛋放入水中，观察鸡蛋沉入水底的现象。
（2）教师提问：“怎样让鸡蛋浮起来呢？”引导幼儿思考。
3. 随堂练习：（1）请幼儿分组讨论，思考如何使鸡蛋浮起来。
（2）每组派代表分享方法，教师给予点评。
4. 实验操作：（1）教师指导幼儿按照讨论的方法进行实验，观察实验现象。
（2）记录实验结果，讨论为什么鸡蛋会浮起来。
（2）强调合作意识，让幼儿明白团队协作的重要性。
六、板书设计1. 板书《鸡蛋浮起来了》2. 板书内容：（1）浮力：物体在液体中受到的向上的力。
（2）实验现象：鸡蛋在清水中沉入水底，加入盐水后浮起来。
七、作业设计（1）准备一个鸡蛋、一杯清水、一杯盐水。
（2）将鸡蛋放入清水中，观察现象。
（3）将鸡蛋放入盐水中，观察现象。
（4）记录实验结果，和家长一起讨论。
2. 答案：鸡蛋在清水中沉入水底，在盐水中浮起来。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在实验操作过程中对浮力原理理解不深，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿探索其他影响物体浮沉的因素，如：物体的大小、形状等。
幼儿园大班科学《鸡蛋浮起来》优质教案
幼儿园大班科学《鸡蛋浮起来》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，涉及教材第三章《有趣物体浮沉》，具体内容为“鸡蛋浮起来”。
在这一活动中，孩子们将探索物体浮沉奥秘，通过实验解影响物体浮沉因素。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解物体浮沉基本原理，知道改变物体浮沉状态方法。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、动手操作和团队协作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学探究兴趣，培养幼儿勇于探索、积极思考精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解物体浮沉原理，学会运用改变物体浮沉状态方法。
2. 教学重点：培养幼儿观察、思考和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（玻璃杯、鸡蛋、盐、吸管等），PPT，教学视频。
2. 学具：每组一套实验器材，记录表，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿讨论：“你们在生活中见到过哪些物体浮起来和沉下去例子？”引导幼儿关注物体浮沉现象。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示鸡蛋浮起来实验过程，讲解物体浮沉基本原理，引导幼儿思考：“为什鸡蛋会浮起来？”3. 随堂练习（15分钟）分组进行实验，让幼儿亲自动手操作，观察鸡蛋在不同盐度下浮沉情况，并记录下来。
4. 小结与讨论（10分钟）5. 作业布置（5分钟）布置作业：“回家后，尝试用其他物体进行浮沉实验，观察并记录结果。
”六、板书设计1. 鸡蛋浮起来2. 内容：物体浮沉原理影响鸡蛋浮沉因素实验结果记录七、作业设计1. 作业题目：用其他物体进行浮沉实验，观察并记录结果。
2. 答案：实验结果可能因物体密度、体积等因素而异，请幼儿根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验让幼儿解物体浮沉原理，但在实验过程中，部分幼儿可能对盐度与鸡蛋浮沉关系理解不够深入，需要在今后教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行其他物体浮沉实验，如乒乓球、石头等，让幼儿进一步探索物体浮沉奥秘。
大班科学鸡蛋浮起来了教案
大班科学鸡蛋浮起来了教案一、教学目标1.知识目标：通过开展科学实验，使学生了解鸡蛋漂浮的原理，并掌握相关的科学知识。
2.能力目标：培养学生观察、探究、实验、验证的能力，提高学生的科学思维和动手能力。
3.情感目标：培养学生良好的探索精神和团队合作意识，培养学生对科学知识的兴趣和喜爱。
二、教学重点通过实验，让学生了解鸡蛋漂浮的原理。
三、教学难点引导学生通过实验掌握鸡蛋漂浮的原理和相关科学知识。
四、教学准备1.实验器材：鸡蛋、水杯、盐、测量勺、清水、透明容器、水果等。
2.解释鸡蛋漂浮的原理的教学课件/图片。
五、教学过程1.导入（5分钟）通过问答的方式，利用引入课件/图片等，导入今天的实验主题：“大班科学鸡蛋浮起来了”。
提问学生：你们有没有看到过鸡蛋能够浮在水中？为什么会有这种现象呢？2.实验（30分钟）2.1实验前准备让学生按组准备所需器材，并将参与实验的学生分成小组。
每个小组需要准备一个鸡蛋、一个水杯、一支测量勺、透明容器、清水和一定量的食盐。
2.2实验操作步骤步骤一：先让学生观察一个普通的鸡蛋，并回答一些问题，如鸡蛋的特点、鸡蛋的外壳是什么、鸡蛋里面是什么等。
步骤二：让学生小组中的一位同学将透明容器装满清水，然后小心地将鸡蛋放入容器中，观察鸡蛋在水中是怎样的状态。
其他同学可以记录下来。
步骤三：再让另一位同学用测量勺加入一些食盐到容器中，然后轻轻搅拌一下。
让学生观察鸡蛋的变化，其他同学继续记录。
步骤四：继续加入食盐，边加边搅拌，直到鸡蛋开始漂浮在水中。
其他同学要观察鸡蛋浮起来的情况，并记录相关的数据和观察结果。
步骤五：让学生讨论为什么加入盐之后，鸡蛋会浮在水中。
鼓励学生提出自己的想法和解释，并与同学一起探讨问题。
3.总结与归纳（10分钟）结合实验结果和学生的讨论，向学生逐步引导，解释鸡蛋漂浮的原理。
通过此次实验，鸡蛋漂浮的原理是由于食盐溶解在水中，使水的密度增加，与鸡蛋的密度相等或者大于鸡蛋的密度，鸡蛋就会浮起来。
2024年大班科学鸡蛋的沉浮教案(多应用)
大班科学鸡蛋的沉浮教案(多应用)教案名称：大班科学活动——鸡蛋的沉浮一、活动目标1.了解并掌握鸡蛋在清水和盐水中的沉浮现象，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
2.通过观察、实验、讨论等环节，激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的探究精神。
3.培养幼儿的合作意识，提高幼儿的语言表达能力。
二、活动准备1.物质准备：清水、盐水、鸡蛋、玻璃杯、勺子、色素（可选）。
2.经验准备：幼儿在生活中有过观察物体沉浮的经验。
三、活动过程1.导入部分：故事导入，引发幼儿兴趣。
教师讲述《鸡蛋沉浮记》的故事，引导幼儿关注鸡蛋在清水和盐水中的沉浮现象。
2.基本部分：（1）提出问题，引导幼儿思考。
教师提出问题：“为什么鸡蛋在清水中会沉下去，在盐水中会浮起来呢？”（2）分组实验，探究原因。
幼儿分组进行实验，将鸡蛋放入清水和盐水中观察其沉浮现象。
实验过程中，教师巡回指导，提醒幼儿注意观察鸡蛋在不同液体中的沉浮情况。
（3）讨论交流，总结规律。
实验结束后，组织幼儿讨论交流，引导幼儿发现鸡蛋在清水和盐水中的沉浮规律。
教师总结：鸡蛋在清水中会沉下去，因为清水的密度小于鸡蛋；在盐水中会浮起来，因为盐水的密度大于鸡蛋。
3.拓展部分：（1）深入探究，了解密度。
教师通过演示实验，让幼儿了解密度对物体沉浮的影响。
实验过程中，教师可用色素给清水和盐水染色，使幼儿更直观地观察到密度的变化。
（2）创意设计，实践应用。
教师鼓励幼儿运用所学的沉浮知识，设计一款创意作品。
如：制作一个能在水中浮起来的小船、一个能在盐水中沉下去的石头等。
4.结束部分：（1）总结回顾，巩固知识。
教师带领幼儿回顾本次活动的内容，巩固鸡蛋在清水和盐水中的沉浮知识。
（2）激发兴趣，拓展学习。
教师鼓励幼儿将所学知识分享给家人和朋友，激发幼儿继续探索科学现象的兴趣。
四、活动延伸1.家园共育：教师将本次活动的内容和照片分享给家长，引导家长在家中与幼儿一起进行相关实验，巩固所学知识。
2.环境创设：在科学区投放与沉浮相关的材料和实验器材，供幼儿自主探索。
鸡蛋浮起来了教案3篇
鸡蛋浮起来了教案3篇鸡蛋浮起来了教案1活动设计背景在活动中，几乎每个孩子都具有剧烈的新奇心和探究欲望。
当他们看到死海里人可以浮在水面上觉得很新颖。
为此，我们设计了本次活动，旨在让幼儿通过动手操作、实践、沟通，获得发觉问题、提出问题、尝试解决问题的技能，积累生活阅历，提高动手技能，体验胜利的喜悦，激发探究欲望。
活动目标1、通过试验，激发幼儿对探究的爱好，进一步培育幼儿合作学习的意识和技能。
2、引导幼儿通过观测、试验、记录，获得有关鸡蛋在盐水中改变的详细阅历。
3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。
4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的爱好。
教学重点、难点引导幼儿通过观测、试验、记录，获得有关鸡蛋在盐水中改变的详细阅历。
活动预备塑料瓶、鸡蛋、筷子、记录纸、盐、白糖。
活动过程一、启发谈话，引出试验主题师：小兔妈妈在做饭时候把鸡蛋掉到水桶里，沉下去了，它捞不起来，请伙伴们帮帮忙，有什么方法能让鸡蛋浮起来？二、争论引导幼儿自由争论，看看大家都有些什么方法让鸡蛋宝宝从水桶里浮起来。
并请小伙伴们自己操作一下，看他们想的方法可不可行。
三、引入课题老师这里有几样厨房里用的材料，不知道可不能援助你们，出示盐、白糖，可以请小伙伴感知一下。
我们就分组进行试验，看这些东西可不能让鸡蛋浮起来。
1、第一次往水里放白糖，每个小伙伴都可以往水里放入白糖，请小伙伴们观测鸡蛋有没有改变，并做好记录。
2、第二次往水里放盐，每个小伙伴都可以往水里放入盐，请小伙伴们观测鸡蛋有没有改变，并记录好鸡蛋的改变。
3、沟通〔1〕我们的鸡蛋都浮起来了吗？请每组派一名幼儿介绍自己的试验结果，〔2〕老师小结：在我们小伙伴的一起努力，相互协作下，我们发觉鸡蛋在盐水中会慢慢地浮起来。
四、结束活动我们已经找到了让鸡蛋浮起来的方法了，让我们快去告知小兔妈妈，好吗？走吧！鸡蛋浮起来了教案2设计意图：大班幼儿对科学《沉与浮》已有了肯定的了解，依据幼儿已有的知识，进一步让幼儿探究介于沉与浮之间的"悬浮"现象却很少被提及，由于这一模糊、繁复的现象对幼儿来说是"说不清、道不明"的，所以老师遇之或视而不见，但它却真实、实在地存在于幼儿的生活中，并时常引起幼儿极大的爱好。
大班科学教案：浮起的鸡蛋
大班科学教案：浮起的鸡蛋一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解鸡蛋浮起的科学原理。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验观察到鸡蛋浮起的现象。
难点：让幼儿理解鸡蛋浮起的科学原理。
三、教学准备：1. 鸡蛋、盐、水、杯子若干。
2. 实验操作演示台。
3. 实验记录表。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示鸡蛋，引发幼儿对鸡蛋的兴趣，导入本次活动。
2. 实验演示：教师向幼儿演示如何使鸡蛋浮起，并引导幼儿观察实验过程中的现象。
3. 幼儿操作：幼儿按照教师的指导，进行鸡蛋浮起的实验，并记录实验结果。
4. 讨论与交流：教师引导幼儿分享实验过程中的发现，让幼儿探讨鸡蛋浮起的原理。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的动手操作能力，以及对实验现象的观察和描述能力。
2. 关注幼儿在讨论与交流环节中的表现，了解幼儿对鸡蛋浮起原理的理解程度。
3. 搜集幼儿的实验记录表，分析幼儿对实验结果的记录和总结能力。
教室内要准备相关的科学实验材料，教师要提前熟悉实验操作流程，确保教学过程的顺利进行。
六、教学步骤：1. 导入：教师通过展示鸡蛋，引发幼儿对鸡蛋的兴趣，导入本次活动。
2. 实验演示：教师向幼儿演示如何使鸡蛋浮起，并引导幼儿观察实验过程中的现象。
3. 幼儿操作：幼儿按照教师的指导，进行鸡蛋浮起的实验，并记录实验结果。
4. 讨论与交流：教师引导幼儿分享实验过程中的发现，让幼儿探讨鸡蛋浮起的原理。
5. 总结与拓展：教师总结鸡蛋浮起的原理，并引导幼儿思考生活中还有哪些物体可以浮起。
七、教学方法：1. 观察法：教师通过观察幼儿在实验过程中的表现，了解幼儿对实验现象的观察和描述能力。
2. 操作法：教师引导幼儿进行实验操作，培养幼儿的动手操作能力。
3. 讨论法：教师引导幼儿进行讨论与交流，培养幼儿的语言表达能力和问题解决能力。
八、教学注意事项：1. 确保实验材料的安全性，避免使用有毒或易碎的物品。
幼儿园大班科学活动教案《鸡蛋浮起来》
幼儿园大班科学活动教案《鸡蛋浮起来》一、活动目标1.了解物体在水中沉浮的现象，初步探索让鸡蛋浮起来的方法。
2.培养观察、比较、分析、实验的能力，发展探究精神。
3.激发对科学现象的好奇心，体验实验带来的乐趣。
二、活动准备1.物品准备：鸡蛋、清水、食盐、玻璃杯、搅拌棒、勺子。
2.环境准备：实验操作台、实验记录表、PPT。
三、活动过程（一）导入部分1.教师出示鸡蛋，引导幼儿观察鸡蛋的形状、颜色等特征。
2.提问：你们知道鸡蛋可以浮起来吗？那我们今天就来试一试，看看鸡蛋能不能在水里浮起来。
（二）实验部分1.实验一：将鸡蛋放入清水中，观察鸡蛋的沉浮情况。
师：现在我们把鸡蛋轻轻地放入清水中，看看会发生什么现象？（幼儿观察并回答）师：鸡蛋沉到水底了，那我们有没有什么办法让鸡蛋浮起来呢？2.实验二：向水中加入食盐，观察鸡蛋的沉浮变化。
师：现在我们往水里加入一些食盐，搅拌均匀，看看鸡蛋会发生什么变化？（幼儿观察并回答）师：鸡蛋浮起来了！那是因为食盐增加了水的密度，使得鸡蛋可以浮在水面上。
3.实验三：尝试不同浓度的盐水，观察鸡蛋的沉浮情况。
师：刚才我们成功让鸡蛋浮起来了，那我们再来试试不同浓度的盐水，看看鸡蛋会有什么变化？（幼儿分组实验，记录实验结果）（三）分析与讨论2.教师出示PPT，展示物体在水中沉浮的原理。
2.教师提问：你们今天学到了什么？有没有什么疑问？（五）活动延伸1.请幼儿回家后，与家人分享实验过程和结果。
2.鼓励幼儿继续探索其他物体在水中沉浮的现象。
四、活动注意事项1.实验过程中，注意安全，避免幼儿误食食盐。
2.引导幼儿积极参与实验，鼓励他们提出问题和想法。
3.实验结束后，及时清理实验场地，保持环境整洁。
五、活动评价1.观察幼儿在实验过程中的参与程度，评价他们的观察、分析、实验能力。
2.关注幼儿在活动中的情感态度，评价他们的好奇心、探究精神。
3.结合活动延伸，了解幼儿对科学现象的持续关注程度。
重难点补充：（一）教学重点1.让幼儿理解物体在水中沉浮的基本原理。
大班科学教案鸡蛋浮起来了教案及教学反思(1)
大班科学教案鸡蛋浮起来了教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《物体的浮沉》，详细内容为：探索鸡蛋在水中浮沉的原理，了解物体浮沉与物体密度和液体密度的关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解鸡蛋浮沉的原理，知道物体密度与液体密度的关系。
2. 培养幼儿观察、思考、探索问题的能力。
3. 培养幼儿合作交流、表达分享的学习习惯。
三、教学难点与重点难点：鸡蛋浮沉原理的理解。
重点：观察、探索、交流鸡蛋浮沉的过程。
四、教具与学具准备教具：浮沉演示器、鸡蛋、盐、水、杯子、勺子。
学具：每组一份浮沉演示器、鸡蛋、盐、水、杯子、勺子。
五、教学过程1. 实践情景引入演示鸡蛋在清水中浮起来的现象，引发幼儿兴趣。
提问：为什么鸡蛋会浮起来呢？2. 例题讲解讲解鸡蛋浮沉原理，引导幼儿观察、思考。
解释物体密度与液体密度的关系。
3. 随堂练习分组进行实验，观察鸡蛋在不同浓度盐水中的浮沉情况。
记录实验结果，引导幼儿分析、讨论。
4. 交流分享各组汇报实验结果，分享观察到的现象。
回顾本节课所学内容，巩固鸡蛋浮沉原理。
鼓励幼儿在日常生活中观察、探索科学现象。
六、板书设计1. 鸡蛋浮沉原理物体密度与液体密度的关系2. 实验结果记录清水、盐水、鸡蛋七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物品，找出一个能浮在水面上的物体和一个会沉到水底的物体，记录下来，并说明原因。
答案示例：能浮在水面上的物体：塑料勺子。
原因：塑料勺子的密度小于水的密度。
会沉到水底的物体：石头。
原因：石头的密度大于水的密度。
2. 作业要求：认真观察，如实记录，用词准确，表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本节课的学习，幼儿对鸡蛋浮沉原理有了更深入的理解。
在实验过程中，培养了幼儿观察、思考、探索问题的能力。
教师在教学中应注重引导幼儿表达、分享，提高交流能力。
2. 拓展延伸组织幼儿进行其他物体浮沉实验，如：木块、石头、塑料球等。
引导幼儿探索更多科学现象，激发幼儿的好奇心和求知欲。
幼儿园大班科学活动教案《鸡蛋浮起来》
幼儿园大班科学活动教案《鸡蛋浮起来》作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的幼儿园大班科学活动教案《鸡蛋浮起来》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园大班科学活动教案《鸡蛋浮起来》篇1活动目标1.愿意探索什么材料能让鸡蛋浮起来，感知加入材料量越多鸡蛋浮得越高。
2.在操作中学会观察现象并学会用符号记录。
3.体验鸡蛋浮起来实验成功的乐趣。
重点难点活动重点：愿意探索什么材料能让鸡蛋浮起来，初步感知加入材料量越多鸡蛋浮得越高。
活动难点：学会用符号记录观察到的现象。
活动准备1.盐、味精、糖，生鸡蛋、筷子、勺子、水彩笔、透明杯、抹布、记录纸。
2.盐、味精、糖标志，课件PPT。
活动过程一、直接引入主题，激发幼儿探究的兴趣。
1.教师引导：出示一杯清水、一个鸡蛋。
问幼儿，老师把鸡蛋放进水杯里，猜猜，鸡蛋是沉下去还是浮上来？幼儿猜想后，老师轻轻地将鸡蛋放进水杯里，请幼儿观察。
2.引导幼儿说出鸡蛋在清水里沉下去的。
3.引出探究问题：清水里的鸡蛋是沉下去的，我们能不能想办法让蛋宝宝浮起来？二、探索什么材料能让鸡蛋浮起来。
1.教师导入：我给大家提供了一些东西，你们能不能往水里加入其中的一样东西让鸡蛋浮起来。
（教师介绍材料：盐、糖、味精）2.猜一猜：加什么东西能让鸡蛋浮起来？请猜加盐的小朋友请站在这边来，带上盐的标志，猜其他的依次类推。
3.分组，探索什么材料加在水里能让鸡蛋浮起来。
（1）按猜想分组，人数多的多分几组，人数少的少分几组完成。
（2）师：请你们试一试，看看你的想法对不对呢？提出要求：铃声响起开始操作，使用勺子一勺一勺的加材料。
加入材料后要用筷子轻轻地搅拌，搅拌完把筷子放入盘里，注意观察鸡蛋在水中的变化。
听到铃声把材料放到展示台。
（3）幼儿实验，教师巡回指导。
（观察幼儿使用的材料，激励幼儿大胆想象，用自己的想法进行操作。
大班科学鸡蛋的沉浮教案与反思
大班科学鸡蛋的沉浮教案与反思一、活动目标1. 通过实验操作，让幼儿观察鸡蛋在水中的沉浮现象。
2. 培养幼儿动手操作能力和科学探索精神。
3. 引导幼儿初步理解密度概念，知道不同物质有不同的密度。
二、活动准备1. 鸡蛋若干个2. 透明玻璃杯若干个3. 水4. 盐5. 搅拌棒6. 橡皮泥7. 记录纸和笔三、活动过程1. 导入新课·教师出示鸡蛋，问：“鸡蛋在水里会浮起来还是沉下去呢？”引发幼儿的好奇心。
2. 实验操作一·教师将鸡蛋放入透明玻璃杯中，加入适量的水，观察鸡蛋的沉浮情况，并记录在纸上。
·幼儿分组进行实验，每组记录一个鸡蛋的沉浮结果。
3. 讨论与发现·教师组织幼儿讨论实验结果，引导幼儿发现鸡蛋在水中下沉的现象。
·教师提出问题：“为什么鸡蛋会沉下去呢？”引导幼儿思考物质密度与沉浮的关系。
4. 实验操作二·教师在另一个玻璃杯中加入适量的盐和水，搅拌至盐溶解。
·教师将鸡蛋放入盐水中，观察鸡蛋的沉浮情况，并与之前的实验结果进行比较。
·幼儿再次分组进行实验，记录鸡蛋在盐水中的沉浮结果。
5. 讨论与发现（续）·教师组织幼儿讨论新的实验结果，引导幼儿发现鸡蛋在盐水中浮起来的现象。
·教师解释这是因为盐水的密度比水大，所以鸡蛋会浮起来。
6. 拓展活动·教师引导幼儿思考：“除了盐和水，还有哪些物质可以改变水的密度呢？”·幼儿自由发言，教师给予肯定和鼓励。
7. 总结与反思·教师总结本节课的学习内容，强调密度与沉浮的关系。
·教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现更多科学现象。
四、活动反思本节课通过实验操作和讨论交流的方式，让幼儿亲身经历了鸡蛋沉浮的探究过程，初步理解了密度概念。
在实验过程中，幼儿表现出浓厚的兴趣和好奇心，积极参与实验操作和讨论交流。
同时，教师也发现了在实验过程中存在的一些问题和不足，如部分幼儿操作不规范、记录不够准确等。
大班科学教案：浮起的鸡蛋
大班科学教案：浮起的鸡蛋一、教学目标：1. 了解鸡蛋的沉浮现象，探索让鸡蛋浮起来的方法。
2. 培养观察、思考、动手操作的能力。
3. 激发对科学的兴趣，培养合作、交流的能力。
二、教学重点与难点：重点：观察鸡蛋在不同液体中的沉浮现象，探索让鸡蛋浮起来的方法。
难点：理解并掌握让鸡蛋浮起来的原理。
三、教学准备：1. 鸡蛋、盐、糖、水、勺子、杯子等材料。
2. 教学视频或图片。
3. 记录表。
四、教学过程：1. 引入：1.1 教师出示鸡蛋，引发幼儿对鸡蛋的兴趣。
1.2 提问：你们知道鸡蛋在水里的状态吗？它会不会浮起来？2. 实验观察：2.1 教师演示鸡蛋在水中的沉浮现象。
2.2 幼儿观察并记录实验结果。
3. 探索让鸡蛋浮起来的方法：3.1 教师引导幼儿尝试不同的方法，如加盐、加糖等。
3.2 幼儿操作实验，观察鸡蛋的浮沉现象，并记录结果。
4.2 讲解鸡蛋浮起来的原理。
五、作业与延伸：1. 作业：幼儿回家后，与家长一起尝试其他让鸡蛋浮起来的方法，并记录实验结果。
2. 延伸：教师组织幼儿进行科学小游戏，如“鸡蛋浮起来”的比赛，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 实验操作：通过实际操作，让幼儿直观地观察鸡蛋的浮沉现象，提高他们的兴趣和参与度。
2. 问题引导：教师提出问题，引导幼儿思考和探索，培养他们的观察力和思考能力。
3. 合作交流：鼓励幼儿之间相互合作，分享实验结果，培养他们的团队精神和交流能力。
七、教学步骤：1. 引入：教师出示鸡蛋，引发幼儿对鸡蛋浮起的兴趣。
2. 实验一：鸡蛋在水中的沉浮现象。
3. 实验二：探索让鸡蛋浮起来的方法。
5. 作业与延伸：幼儿回家尝试其他让鸡蛋浮起来的方法，家长协助记录实验结果。
八、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在实验过程中的参与度、观察力和思考能力。
2. 结果评价：评价幼儿在作业和延伸活动中对知识的掌握和应用能力。
九、教学建议：1. 针对大班幼儿的认知水平，教师在教学中应注重实验操作和问题引导，培养幼儿的观察力和思考能力。
幼儿园大班《浮起的鸡蛋》科学活动教案
幼儿园大班《浮起的鸡蛋》科学活动教案
一、活动目标
通过本次科学活动，幼儿将能够：
1.理解物体浮沉的原理；
2.观察实验中鸡蛋的浮沉现象；
3.讨论鸡蛋浮沉的原因；
4.培养动手动脑的能力。
二、准备材料
1.新鲜鸡蛋 x 5
2.高盐水 x 1大盆
3.温水 x 1大盆
4.冷水 x 1大盆
5.针筒 x 1
三、活动过程
1.观察与实验
–将一个鸡蛋放入温水中，记录下它的浮沉情况；
–将一个鸡蛋放入冷水中，记录下它的浮沉情况；
–将一个鸡蛋放入高盐水中，记录下它的浮沉情况；
2.讨论与总结
–引导幼儿讨论观察到的现象，并尝试解释不同情况下鸡蛋的浮沉原因；
–进行小组讨论，分享自己的想法。
四、拓展活动
1.活动结束后，可以让幼儿用彩笔绘制实验过程，加深对浮沉现象的理解；
2.根据幼儿的实验体会，组织一次小型科学讲座，邀请家长参与。
五、教师引导
1.在活动过程中，要耐心引导幼儿观察、思考和表达；
2.鼓励幼儿参与讨论，并引导他们用简单的语言解释现象。
六、结语
通过这次《浮起的鸡蛋》科学活动，幼儿不仅了解了浮沉现象的原理，还培养了观察、思考和表达能力。
希望孩子们在未来的科学探索中能够保持好奇心，勇于探索未知。
温馨提示：在开展科学活动时，务必注意安全，避免幼儿触碰不适宜的物品，保障活动过程的安全和有序进行。
幼儿园大班科学教案《鸡蛋浮起来了》含反思三篇
幼儿园大班科学教案《鸡蛋浮起来了》含反思《大班科学教案《鸡蛋浮起来了》含反思》这是优秀幼儿园大班科学教案《鸡蛋浮起来了》教案文章，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学教案《鸡蛋浮起来了》含反思！活动设计背景在活动中，几乎每个孩子都具有强烈的好奇心和探究欲望。
当他们看到死海里人可以浮在水面上觉得很新奇。
为此，我们设计了本次活动，旨在让幼儿通过动手操作、实践、交流，获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力，积累生活经验，提高动手能力，体验成功的喜悦，激发探索欲望。
活动目标1、通过实验，激发幼儿对探索的兴趣，进一步培养幼儿合作学习的意识和能力。
2、引导幼儿通过观察、实验、记录，获得有关鸡蛋在盐水中变化的具体经验。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点引导幼儿通过观察、实验、记录，获得有关鸡蛋在盐水中变化的具体经验。
活动准备塑料瓶、鸡蛋、筷子、记录纸、盐、白糖。
活动过程一、启发谈话，引出实验主题师：小兔妈妈在做饭时候把鸡蛋掉到水桶里，沉下去了，它捞不起来，请朋友们帮帮忙，有什么办法能让鸡蛋浮起来?二、讨论引导幼儿自由讨论，看看大家都有些什么办法让鸡蛋宝宝从水桶里浮起来。
并请小朋友们自己操作一下，看他们想的办法可不可行。
三、引入课题老师这里有几样厨房里用的材料，不知道可不可以帮助你们，出示盐、白糖，可以请小朋友感知一下。
我们就分组进行试验，看这些东西可不可以让鸡蛋浮起来。
1、第一次往水里放白糖，每个小朋友都可以往水里放入白糖，请小朋友们观察鸡蛋有没有变化，并做好记录。
2、第二次往水里放盐，每个小朋友都可以往水里放入盐，请小朋友们观察鸡蛋有没有变化，并记录好鸡蛋的变化。
3、交流(1)我们的鸡蛋都浮起来了吗?请每组派一名幼儿介绍自己的实验结果，(2)教师小结：在我们小朋友的一起努力，相互配合下，我们发现鸡蛋在盐水中会渐渐地浮起来。
大班科学活动鸡蛋浮起来了教案【含教学反思】
大班科学活动：“鸡蛋浮起来了”教案教学目标
1.了解鸡蛋在盐水中的浮力变化；
2.探究影响浮力变化的因素；
3.培养观察和探究的能力。
教学材料
1.鸡蛋；
2.盐；
3.水；
4.盛水的容器。
教学过程
1.介绍浮力的概念，让学生明白浮力是由物体所受重力和上
升的推力之间的关系所决定的。
2.让学生预测鸡蛋会浮在盐水中还是沉入到水底。
3.在盛有水的容器中加入盐，让学生观察鸡蛋在盐水中的表现。
让学生发现鸡蛋浮在盐水中。
4.解释原因：盐水的密度变高，比鸡蛋的密度高，鸡蛋在盐
水中的浮力变大，所以鸡蛋能够浮在盐水中。
5.提出问题：加盐的量会不会影响鸡蛋的浮力？
6.让学生组成小组操作实验。
让学生自己制定加盐量，观察
鸡蛋在不同盐水浓度下的表现。
7.让学生讨论自己的实验结果，探究影响浮力的因素是什么。
8.教师指导学生总结并记录实验数据。
教学反思
这是一堂非常好的科学活动课。
通过让学生探究鸡蛋在盐水中的物理现象，培养了学生观察和探究的能力。
学生通过自己动手操作和实验，在思维交流中得到了更深刻的理解和发现，提高了科学探究的能力。
通过小组讨论和总结不同实验条件下的数据，培养了学生的团队协作能力和数据分析能力。
在实际教学过程中，我们还应该注重提高学生的创新思维能力和实验设计能力，使学生能够在更多的问题和实验中探究发现科学的真理。
幼儿园大班科学教案：浮起的鸡蛋
幼儿园大班科学教案：浮起的鸡蛋教学目标：1. 让孩子们理解并观察物体在水中的浮沉现象。
2. 培养孩子们的观察力和动手能力，激发他们对科学探索的兴趣。
3. 让孩子们了解密度与浮力的关系。
教学内容：本节课我们将通过实验来探索和理解鸡蛋在盐水中的浮沉现象，并借此引入密度和浮力的概念。
教学准备：1. 鸡蛋若干个2. 大碗或透明容器3. 水4. 盐5. 搅拌棒6. 秤教学过程：1. 引入：首先，教师可以提出问题，“你们知道鸡蛋在水中会怎样吗？”引导孩子们进行猜测和讨论。
2. 实验一：将鸡蛋放入装有清水的容器中，让孩子们观察鸡蛋的浮沉情况。
3. 提问：为什么鸡蛋会沉在水底？4. 实验二：在水中加入盐，用搅拌棒搅拌均匀，然后再次将鸡蛋放入，观察变化。
5. 讲解：解释这是因为盐水的密度大于清水，增加了鸡蛋所受到的浮力，从而使鸡蛋浮起来。
引入密度和浮力的概念。
6. 实验三：可以让孩子们尝试添加不同量的盐，观察鸡蛋的浮起程度，进一步理解密度和浮力的关系。
教学延伸：可以让孩子们回家后和父母一起尝试用其他物品（如水果、蔬菜等）进行类似的实验，加深对浮力和密度的理解。
教学总结：本节课我们通过实验学习了物体在水中的浮沉现象，理解了密度和浮力的概念，并亲手操作体验了科学的魅力。
教学评估：1. 观察孩子们在实验过程中的参与度和专注度，以及他们对实验结果的理解和反应。
2. 通过提问和讨论，评估孩子们对密度和浮力概念的理解程度。
3. 在课后布置的家庭实验中，收集孩子们的反馈和观察记录，以此评估他们的实践能力和知识应用能力。
幼儿园大班科学活动教案《鸡蛋浮起来》
幼儿园大班科学活动教案《鸡蛋浮起来》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《神奇的水》，详细内容为《鸡蛋浮起来》。
通过本节课的学习，让幼儿了解浮力原理，激发幼儿探索科学现象的兴趣。
二、教学目标1. 了解浮力原理，知道物体在液体中的浮沉条件。
2. 通过实践操作，培养幼儿动手操作能力，提高观察力和思考力。
3. 激发幼儿对科学现象的探究欲望，培养幼儿的科学素养。
三、教学难点与重点难点：理解浮力原理，使鸡蛋在水中浮起来。
重点：让幼儿通过实践操作，观察并思考物体浮沉的条件。
四、教具与学具准备教具：实验器材（鸡蛋、盐、水、玻璃杯）、板书用具。
学具：每组一份实验器材，每组一个玻璃杯。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿观察鸡蛋在水中会沉下去的现象。
（2）提问：为什么鸡蛋会沉到水底呢？2. 例题讲解（5分钟）（1）讲解浮力原理，引导幼儿了解物体在液体中的浮沉条件。
（2）讲解如何通过加盐使鸡蛋浮起来的实验方法。
3. 随堂练习（5分钟）（1）分组进行实验，让幼儿亲自动手操作，观察鸡蛋浮起来的过程。
（2）引导幼儿思考：为什么鸡蛋在加盐后能浮起来？4. 小结与拓展（5分钟）（2）拓展延伸：引导幼儿思考还有哪些方法能使鸡蛋浮起来？六、板书设计1. 板书《鸡蛋浮起来》2. 板书内容：（1）浮力原理（2）物体浮沉条件（3）实验方法七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，尝试用其他物品进行浮力实验。
（2）记录实验过程和结果，与家长分享。
2. 答案：（1）实验过程：将不同物品（如石头、橡皮泥、木块等）放入水中，观察其浮沉情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察幼儿的实践操作，及时发现问题并进行指导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在课后进行更多浮力实验，探索不同物品的浮沉规律。
（2）开展科学主题活动，让幼儿在日常生活中关注科学现象，培养科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2024年大班科学活动鸡蛋浮起来了教案反思
2024年大班科学活动鸡蛋浮起来了教案反思一、活动目标1.了解物体在水中浮沉的原理。
2.培养幼儿的观察力、实验操作能力及解决问题的能力。
3.激发幼儿对科学活动的兴趣，培养探究精神。
二、活动准备1.实验材料：鸡蛋、清水、食盐、玻璃杯、搅拌棒。
2.教学工具：PPT、视频、图片。
三、活动过程（一）导入部分1.教师展示鸡蛋，提问：“小朋友们，你们知道鸡蛋放在水里会发生什么吗？”（二）实验探究部分1.教师向幼儿讲解实验步骤，并示范操作：a.将鸡蛋放入清水中，观察鸡蛋的浮沉情况。
b.向水中加入食盐，观察鸡蛋的变化。
c.搅拌盐水，观察鸡蛋的浮沉情况。
2.幼儿分组进行实验，教师巡回指导。
3.实验结束后，教师组织幼儿分享实验结果。
（三）讨论分析部分1.教师引导幼儿思考：“为什么鸡蛋在清水中会沉底，而在盐水中会浮起来呢？”2.邀请幼儿谈谈在活动中的收获。
四、活动反思优点：1.实验活动设计合理，符合幼儿的认知水平，激发了幼儿的探究兴趣。
2.教师讲解清晰，引导得当，使幼儿能够顺利掌握实验步骤。
3.分组实验使幼儿有了更多的操作机会，培养了幼儿的动手能力。
不足：1.实验材料准备不足，导致部分幼儿在实验中等待时间较长。
2.教师在巡回指导时，对个别幼儿的关注不够，未能及时发现并解决问题。
3.讨论分析环节，部分幼儿发言不够积极，教师未能充分调动幼儿的积极性。
改进措施：1.提前准备好充足的实验材料，确保每个幼儿都能参与到实验活动中。
2.在巡回指导时，关注每一个幼儿，及时发现问题并给予指导。
3.在讨论分析环节，采用更多互动形式，如小组讨论、抢答等，激发幼儿的积极性。
通过本次教学活动，幼儿对物体浮沉原理有了更深刻的认识，同时也培养了他们的观察力、实验操作能力及解决问题的能力。
在今后的教学中，我将继续努力，不断优化教学设计，提高教学效果。
重难点补充：教学过程：（一）导入部分教师：小朋友们，今天我们来做一个有趣的实验。
你们有没有想过，鸡蛋放在水里会怎么样呢？幼儿1：它会沉下去吧。
鸡蛋浮起来大班科学教案
鸡蛋浮起来大班科学教案引言：科学教育在幼儿园教育中占有重要地位，通过实际的观察和实验，帮助幼儿建立对周围世界的认知。
本篇教案将以鸡蛋浮起来的现象为例，为大班幼儿设计一堂科学实验课，引导幼儿通过观察和实践，探索科学世界的奥秘。
一、教学目标：1. 认识鸡蛋的特点以及浮力的概念。
2. 观察并记录鸡蛋浮起来的现象。
3. 激发幼儿的科学好奇心，培养他们的观察力和实验能力。
二、准备材料：1. 鸡蛋（一个足够供每个幼儿操作的）。
2. 集装箱或大碗（大小合适，能够浸没整个鸡蛋）。
3. 水。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：在教室里，您可以放置一个鸡蛋，并鼓励幼儿围绕这个鸡蛋进行观察。
例如，您可以问他们关于鸡蛋的问题，如："你们见过鸡蛋吗？鸡蛋有什么特点？"通过此环节，激发幼儿的兴趣，引导他们进入今天的主题。
2. 提出问题（5分钟）：首先，您可以向幼儿提出一个问题："如果把鸡蛋放进水里，它会发生什么？它会沉下去还是浮起来？"引导幼儿思考，并鼓励他们积极参与问题的探索。
3. 实验操作（20分钟）：将集装箱或大碗中注满水，并告诉幼儿这是一个鸡蛋漂浮实验。
然后，让一个个幼儿来操作实验：他们轻轻地将鸡蛋放入水中，观察鸡蛋在水中的现象。
4. 观察记录（10分钟）：在幼儿操作实验时，老师可以观察他们的操作过程，帮助他们记录相关的观察结果。
例如，观察到鸡蛋是浮在水上还是沉到水底。
鼓励幼儿用语言和绘画的方式记录他们的观察结果。
5. 结论归纳（10分钟）：在观察记录的基础上，引导幼儿共同总结实验结果。
通过提问和讨论，帮助幼儿得出结论："鸡蛋在水中浮起来了！"6. 拓展延伸（10分钟）：在课堂上，老师可以与幼儿继续分享一些相关的知识，例如，为什么鸡蛋浮在水上？可以向幼儿解释浮力的概念，并用简单的例子来展示。
让幼儿自由提问和思考，鼓励他们发表自己的观点。
7. 结束（5分钟）：在课堂结束前，您可以再次向幼儿提问一些问题，例如："你们今天学到了什么？"或者"你们还有什么问题想问吗？"鼓励幼儿分享他们的想法和感受。
鸡蛋浮上来大班科学教案
鸡蛋浮上来大班科学教案一、教学目标本教案旨在通过实验探究，让学生了解鸡蛋浮上来的科学原理，培养学生的观察和实验能力，提高学生对科学的兴趣。
二、教学准备1. 实验材料：蛋、饭盆、水2. 实验工具：勺子、盆子、记事本、铅笔等3. 实验台：水槽、教学板三、教学过程1. 导入环节老师可以从以下方面向学生介绍课题："同学们，今天我们要进行一次有趣的实验。
你们是否听说过，鸡蛋竟然可以浮在水上？这是不是很神奇呢？我们来一起探究一下，为什么鸡蛋会漂浮在水面上。
"2. 引入实验老师向学生展示一只鸡蛋，并在水槽中放入足够的水；然后请一名学生将鸡蛋轻轻放入水中。
3. 观察实验现象学生观察实验现象，注意观察鸡蛋是否浮在水上，以及浮在水面上的鸡蛋下部是否有部分漂浮。
4. 分组探究将学生分为小组，每个小组观察不同的实验条件，如用冷水、温水和热水等进行实验。
学生根据实验结果进行记录。
5. 学生实验记录与讨论鼓励学生用绘图或文字的方式记录实验数据。
学生讨论实验结果，发现鸡蛋在冷水中的浮力相对较小，而在热水中的浮力较大。
6. 结果总结引导学生根据实验结果总结，当水的温度升高时，水的密度会变小，鸡蛋在水中的浮力增加，而且鸡蛋的下部分会更容易漂浮。
7. 实验再探究引导学生进行进一步的实验，例如：向水中加入盐，观察鸡蛋是否会浮起来；或者尝试不同温度下的水，观察鸡蛋的浮力变化。
8. 实验结果讨论学生就实验结果展开讨论，他们可以尝试给出自己的解释，为什么在不同的实验条件下鸡蛋会有不同的浮力。
9. 实验验证为了验证学生的猜想，可以安排一些鸡蛋密度相关的实验，如向水中依次加入糖、盐等物质，观察鸡蛋的浮力变化。
10. 实际应用让学生思考鸡蛋漂浮在水中的科学现象是否能够应用于其他领域，例如船的漂浮，以及潜水员穿着潜水服下潜时的浮力控制等。
四、教学延伸1. 小组展示要求学生将实验结果和学到的知识制作成海报或展板，并进行小组展示。
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活动目的：
1．喜欢做动手操作的活动，对做小实验产生浓厚兴趣。
2．通过实验，知道鸡蛋在盐水里会浮起来。
3．培养幼儿小心、细致学习习惯。
活动过程：
一、质疑，引起兴趣
鸡妈妈买菜回家，发现自己刚下的蛋不见了。
鸡妈妈着急的到处找，找呀找，发现鸡蛋掉进一个深深的坑里，鸡妈妈怎么也拿不出来，请小朋友帮鸡妈妈想办法。
(孩子自由发言)，小朋友真聪明，想出这么多办法，可是鸡蛋容易破碎，我们能不能让鸡蛋自己浮起来呢？今天我们就来做让鸡蛋浮起来的实验。
二、导入课题
1、出示材料：进行介绍。
2、猜测记录：（边出示记录纸）你们猜一下，糖水能使鸡蛋浮起来还是盐水能使鸡蛋浮起来，（幼儿猜测）请小朋友先把自己刚才的猜测结果用自己喜欢的方式先记录在纸上。
三、幼儿实验，师巡回指导
1、提醒幼儿搅拌时要轻，搅拌要有耐心，搅拌完把筷子放入盘里。
2、提醒幼儿实验时要专注，不断观察其中的变化。
3、实验完及时把结果记录在纸上。
四、幼儿交流实验结果
老师把幼儿的实验结果统计在黑板上。
请实验成功的幼儿介绍自己实验的过程。
师鼓励幼儿再次实验。
五、幼儿再次实验，体验成功的喜悦
1、抛出问题：现在我们实验都成功了，心情怎么样？让我们一起告诉鸡妈妈这个个好办法，“把盐放进坑里搅拌，鸡蛋就会浮起来了”。