世界是普遍联系课件
合集下载
世界是普遍联系的 完整版课件
[理解·应用层级] 对联系多样性和条件性的理解 (1)联系多样性的含义。所谓联系的多样性，是指 事物之间以及事物内部诸要素之间相互联系的性质、 形式、地位和作用多种多样。实际上，联系的多样性 说的是联系是多种多样的、各有其特点。
(2)联系具有条件性。一切事物的存在和发展都是 有条件的，条件是多样的、多变的，所以任何事物的 具体联系也是有条件的，认识和把握任何具体的联系 都要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件(主客 观条件，内外部条件，有利和不利条件等。)一切以时 间、地点和条件为转移。
[考查点一 联系的普遍性] [例1] 必须把促进改革发展同保持社会稳定结合起来， 坚持改革力度、发展速度和社会可承受程度的统一，确保社 会安定团结、和谐稳定。这在哲学上主要体现了( ) A．任何两个事物之间都存在内在联系 B．事物联系的多样性 C．事物是相互联系的有机整体 D．事物的联系是有条件的
2. 欧债危机的一个副产品就是右翼势力在欧洲政坛抬
头。他们往往反对紧缩政策，排斥外来移民，对欧洲
一体化持怀疑态度。这警示我们
()
A. 联系不是客观的，人们可以改变事物固有的联系
B.联系具有多样性
C.正确认识联系的客观性，在事物固有联系的基础上
科学把握事物之间的联系
D.联系具有普遍性和客观性，所有的联系都是对人类
误区：人为事物的联系是主观的 警示：这种认识是错误的。人为事物的联系是人们在实 践过程中，根据事物的固有联系，建立的新的具体联系。一 方面，它没有改变事物的固有联系，相反，只有基于事物固 有的联系才能建立起来。另一方面，人为事物的联系形成之 后，便独立于人的意识之外，不以人的意志为转移。
2.右图漫画警示我们不能
有利的
解析：本题主要考查如何正确地认识联系的客观性，联系 是客观的，人们无法改变事物固有的联系，故A错。事物 的联系并不是都对人类有利的，有的联系对人类是有害的， 故D也是错误的。题干信息是欧债危机引发的不良政治后 果，所以警示人们要科学、正确的认识事物之间的联系， 故选C项。把握事物之间的联系，故选C项。B项是无关选
7.1世界是普遍联系的ppt课件
思考: 米和花、蝶、妙笔、苞米花之间有联系吗？ 这是一种什么联系？生活中还有类似的事例吗？ 告诉我们什么哲学启示？
18
喜鹊报喜，乌鸦报丧？
漫画:高考成功者与失败者
19
8=发；4=死；9.18=就要发，13是不吉利
毕福剑 ，人称老毕，老毕，老毕，老被“枪毙”。所以老上不了“春 晚”
左眼跳财，右眼跳灾
整个世界 畅所欲言：
每一事物内部的各个部分、要素是相互 联系的
一切事物都与周围其他事物联系着
自然界 人类社会 人的思维
相互联系的统一整 体
14
整个世界是一个相互联系的统一整体
1979年12月科学家洛伦兹在华盛顿美国科学家促进会的一次演讲中提出：一 只蝴蝶在巴西煽动翅膀，有可能会在美国的得克萨斯引起一场龙卷风，这就是 著名得“蝴蝶效应”
（2）分类：自在事物的联系；人为事物的联系。
请判断下列哪些事物的联系和人的实践活动有关： ①围魏救赵 ②南水北调 ③ 花开花落，潮起潮伏 ④宇宙星辰运转 ⑤严师出高徒 ⑥济荷高速公路 ⑦沧海桑田的变迁 ⑧螳螂捕蝉，黄雀在后
自在事物的联系③ ④ ⑦ ⑧ 人为事物的联系① ② ⑤ ⑥
21
分析点拨
区 自在事物的联系：人类产生前就存在的自然物本身固有的种种联系。 别 人为事物的联系：通过人类实践建立起来的种种联系。
3
知识回顾：实践和认识辩证关系原理
1.实践对认识具有决定作用 【原理内容】实践决定认识，实践是认识的基础。 实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准， 实践是认识的目的和归宿。 【方法论】要求我们坚持实践第一的观点，重视实践的作用，积极参加实践。
2．认识对实践具有反作用 【原理内容】认识反作用于实践，正确的认识、科学的理论对实践具有巨大的指导作 用，错误的认识则会把人的实践活动引向歧途。 【方法论】要求我们树立正确的认识，重视科学理论的指导作用，克服错误的认识。
18
喜鹊报喜，乌鸦报丧？
漫画:高考成功者与失败者
19
8=发；4=死；9.18=就要发，13是不吉利
毕福剑 ，人称老毕，老毕，老毕，老被“枪毙”。所以老上不了“春 晚”
左眼跳财，右眼跳灾
整个世界 畅所欲言：
每一事物内部的各个部分、要素是相互 联系的
一切事物都与周围其他事物联系着
自然界 人类社会 人的思维
相互联系的统一整 体
14
整个世界是一个相互联系的统一整体
1979年12月科学家洛伦兹在华盛顿美国科学家促进会的一次演讲中提出：一 只蝴蝶在巴西煽动翅膀，有可能会在美国的得克萨斯引起一场龙卷风，这就是 著名得“蝴蝶效应”
（2）分类：自在事物的联系；人为事物的联系。
请判断下列哪些事物的联系和人的实践活动有关： ①围魏救赵 ②南水北调 ③ 花开花落，潮起潮伏 ④宇宙星辰运转 ⑤严师出高徒 ⑥济荷高速公路 ⑦沧海桑田的变迁 ⑧螳螂捕蝉，黄雀在后
自在事物的联系③ ④ ⑦ ⑧ 人为事物的联系① ② ⑤ ⑥
21
分析点拨
区 自在事物的联系：人类产生前就存在的自然物本身固有的种种联系。 别 人为事物的联系：通过人类实践建立起来的种种联系。
3
知识回顾：实践和认识辩证关系原理
1.实践对认识具有决定作用 【原理内容】实践决定认识，实践是认识的基础。 实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准， 实践是认识的目的和归宿。 【方法论】要求我们坚持实践第一的观点，重视实践的作用，积极参加实践。
2．认识对实践具有反作用 【原理内容】认识反作用于实践，正确的认识、科学的理论对实践具有巨大的指导作 用，错误的认识则会把人的实践活动引向歧途。 【方法论】要求我们树立正确的认识，重视科学理论的指导作用，克服错误的认识。
2022-2023学年高中政治统编版必修四3-1世界是普遍联系的 课件(51张)
脉
人的思维存在普遍联系
相
邓小平理论
科学发展观
承
探究问题：这些党的指导思想之间存在什么联系?
一、联系的特征
事物之间
任何事物都与周围其他事物联系着 （纵向联系、横向联系）
2.联系的 普遍性
事物内部
每一事物内部的各个部分、要素是 相互联系的
整个世界
自然界 人类社会 人的思维
客观世界 主观世界
世界是一个 普遍联系的 有机整体
注意：联系之所以具有多样性，是因为两事物之间的联系是有条件的，条件不同形 成了多样的联系
注意
正确判断联系的基本特征
联系的普遍性所强调的是不存在孤立的事物； 联系的客观性强调的是联系不以人的意志为转移；人们可以根据事物固有的联系， 建立新的联系。 联系的多样性强调的是联系具有不同的形式。
联系的观点【关键词】 结合，协调，统一，同……有关，处理……关系，同时，统一整体，影响，意义
孤立、静止、片面地看问题
第一单元 探索世界与把握规律 第三课 把握世界的规律 3.1 世界是普遍联系的
“蝴蝶效应”
失之毫厘，差之千里 城门失火，殃及池鱼 唇齿相依，唇亡齿寒 近朱者赤，近墨者黑 物以类聚，人以群分 一招不慎，满盘皆输；牵一发而动全身 跟着好人学好人，跟着巫婆跳假神 挨金似金，挨玉似玉，挨着木匠会拉锯 …………
②人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新 的联系。（发挥主观能动性）
一、联系的特征
4.联系的多样性
直接联系和间接联系
1.鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧 VS 城门失火，殃及池鱼
2.守株待兔 VS 多行不义必自毙
偶然联系和必然联系
3.种瓜得瓜，种豆得豆 VS 遗传与变异规律 现象联系和本质联系
世界是普遍联系的PPT课件50(4份)
捕蛇者的发现：
毒蛇、青蛙、蜈蚣三者间两两都是对头 ， 却能“和睦同居”于一洞穴。你知道为什么吗？
青蛙 蛇
蜈蚣
相互制约相互 影响相互作用
联系
联系的含义
事物与事
联
物之间
相互影响
关
系
相互制约 系
事物内部 相互作用
要素之间
事物之间是相互影响相互制约 相互作用的
自然界
事物之间是相互联系的
人类社会
地震无情，人间 有爱！一方有难，八 方支援。全国各地多 支救援力量火速奔赴 抗震救灾一线，展开 生死救援!
•
15、只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。
•
16、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。
•
17、不要让未来的你，讨厌现在的自己，困惑谁都有，但成功只配得上勇敢的行动派。
•
18、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！
•
19、如果你真的愿意为自己的梦想去努力，最差的结果，不过是大器晚成。
谢谢大家
•
1、许多人企求着生活的完美结局，殊不知美根本不在结局，而在于追求的过程。
•
2、慢慢的才知道：坚持未必就是胜利，放弃未必就是认输，。给自己一个迂回的空间，学会思索，学会等待，学会调整。人生没有假设，当下即是全部。背不动的，放下了；伤不起的，看淡了；想不通的，不想了；恨不过的，抚平了。
•
3、在比夜更深的地方，一定有比夜更黑的眼睛。
联 世界上的一切事物都与周 （事物之间） 系 围其他事物联系着
的 普
每 要一素事是物相内互部联的系各的个部分、（事物内部）
遍
性
世界是一个普遍联系的有机 （整个世界） 整体
方法论
《世界是普遍联系》课件
结束语
世界普遍联系，需要我们厚积薄发、勇攀高峰。将携手合作，共建美好的未 来。
《世界是普遍联系》PPT 课件
世界的发展已经达到了空前的高度。人类越来越意识到世界各国之间的联系 与互动。
引言
国际化与全球化的发展趋势，经济、文化、科技的快速进步，使得世界之间 的联系日益紧密。
普遍联系的背景
国际化与全球化
国际化与全球化的发展趋势使得世界各国之间 的联系越来越紧密。
经济、文化、科技进步
经济、文化、科技的快速进步为普遍联系奠定 了坚实的基础。
普遍联系的表现
1
跨国公司的崛起
2
跨国公司的兴起使得各国经济之间的联
系更加紧密，推动了全球经济的发展。
3
跨国科技合作的加强
4
科技合作的加强促进了全球范围内的科 技创新与发展荣
全球范围内的国际贸易大大促进了国家 之间的经济联系与发展。
普遍联系要求全球各国加强科技创新与合作，共同应对全球性的挑战。
普遍联系的展望
加强合作
各国应加强合作，共同应对全 球性挑战，推动世界向更加和 谐发展。
开放、包容、互相尊 重
推动世界向更加开放、包容、 互相尊重的方向发展，促进跨 国间的友好交往。
共同发展
为人类的共同发展做出更大的 贡献，共同创造美好的未来。
文化输出与交流的增加
文化输出与交流的增加丰富了世界各国 之间的文化多样性，加深了相互间的了 解与沟通。
普遍联系的影响
1 经济全球化的机遇与挑战
经济全球化带来了巨大的机遇与挑战，需要各国共同应对。
2 文化多样性的维护与交流
在普遍联系的背景下，维护和促进文化多样性的重要性愈发凸显。
3 科技创新与合作的重要性
《世界是普遍联系的》课件
全球供应链
全球化促使供应链的全球化，使 得产品能够更高效地在全球范围 内生产和分销。
新兴产业
全球化推动了新兴产业的发展， 例如互联网、人工智能和可再生 能源。
世界经济格局和区域组织
经济大国
全球化改变了世界经济格局，新兴经济体崛起，对全球经济产生重要影响。
区域贸易组织
区域贸易组织的崛起使得国家之间更加紧密地合作，促进了区域间的经济一体化。
贸易协定
全球化推动了跨国贸易协定的签署，进一步促进了贸易自由化和经济合作。
金融全球化与经济风险
1
国际金融市场
全球化加剧了国际金融市场的波动和风险，需要更加紧密的国际合作来应对。
2Leabharlann 金融危机全球化使得金融危机能够更快速地在全球范围内传播，并对各国经济产生深远影 响。
3
监管挑战
全球化带来了跨国金融活动的监管挑战，需要更加有效的国际监管机制。
《世界是普遍联系的》 PPT课件
我们身处的世界是普遍联系的。本课程将探讨全球化的影响和挑战，以及人 员流动、国际产业分工、经济风险等相关内容。
开场白
在这个时代，全球化已经成为一种不可忽视的现象。我们将一起探索全球化的各个方面，以及全球化带来的机遇和 挑战。
全球化的趋势与影响
1 经济一体化
2 文化融合
文化交流和多元主义
文化多样性
全球化加强了不同文化之间的交流 和互动，促进了文化多元主义的发 展。
语言多样性
全球化使得不同语言之间的交流更 加频繁，使得语言多样性得到更好 的保护和发展。
全球美食
全球化使得各种美食传播到世界各 地，丰富了人们的饮食文化。
社会国际化与国际社会
国际组织 国际合作 人道主义援助
世界是普遍联系的(共27张)ppt课件
间接联系 外部联系 非本质联系（现象） 偶然联系 长远联系 整体部分联系……
分析漫画“始料不及”，老鼠的遭遇给 我们带来哪些思考和启示呢？
始 料 不 及
3、联系多样性的方法论要求：
要善于分析和把握事物存在和发展的各 种条件，要一切以时间、地点和条件为 转移。
关系？
上上上…下级（领导与被领导）； 都是教育工作者（同行,吃“皇粮”）； 都是无产阶级（ “工人阶级”）；
米的妈妈是谁？ 花 因为花生米
米的爸爸是谁？ 蝶 因为蝶恋花
米的外婆是谁？ 妙笔 因为妙笔生花
米的外公是谁？ 苞米花 因为又抱过米,又抱过花 米的丈夫是谁？ 老鼠 因为老鼠爱大米 米的儿子是谁？ 虫 因为米生虫
u8=发；4=死；9.18=就要发
这种所谓的“联系”有着共同的特点（A、B、C ）
A 不是事物本身固有的 B 是人幻想虚构的联系，是主观臆造的 C 是虚假的,根本不存在的联系
强地区经济之间的联系，推动全国经济和社
B 会的发展。这段材料说明（ ）
A、任何事物都与周围的其他事物联系着 B、事物的联系是客观的，人们可以根据事物固 有的联系改变事物的状态，建立新的联系
C、事物的联系是客观的，人们对事物的联系无 法改变
D、人们能够按照自己的意愿改变事物的联系
5、一个男人在社会上可能扮演父 亲、儿子、学生、教师、管理者、 被管理者等不同角色。这种现象从 哲学上说反映了（ ）
二、联系的特点
（二）联系的客观性
1、含义：联系是事物本身所固有的，不 以人的意志为转移。
2、自在事物和人为事物的联系：
与 ①自在事物的联系
实
践 （先于人类而存在）
的
关 系
②人为事物的联系
人教版高中政治 世界是普遍联系的 (共21张PPT)教育课件
通
不
第
一
为
什
么
很
头
试
常
变
成
我
自
己
你
部
多
时
完
弄
。
但
戏
候
在
这
样
做
时 现 镜 有
场
一
个
就
穿
我
不
想
后
不
好
的
后
和
尔
是
等
我
果
就
戴 。
是 东
得
你
可
希
当
你
真
以 的
•■ 电 你 是 否 有 这 样 经 历 ， 当 你 在 做 某 一 项 工 作 和 学 习 的 时 候 ， 脑 子 里 经 常 会 蹦 出 各 种 不 同 的 需 求 。 比 如 你 想 安 心 下 来 看 2 小 时 的 书 ， 大 脑 会 蹦 出 口 渴 想 喝 水 ， 然 后 喝 水 的 时 候 自 然 的 打 开 电 视 。 。 。 。 。 。 ， 一 个 小 时 过 去 了 ， 可 能 书 还 没 看 2 页 。 很 多 时 候 甚 至 你 自 己 都 没 有 意 思 到 ， 你 的 大 脑 不 停 地 超 控 你 的 注 意 力 ， 你 就 这 么 轻 易 的 被 你 的 大 脑 所 左 右 。 你 已 经 不 知 不 觉 地 变 成 了 大 脑 的 奴 隶 。 尽 管 你 在 用 它 思 考 ， 但 是 你 要 明 白 你 不 应 该 隶 属 于 你 的 大 脑 ， 而 应 该 是 你 拥 有 你 的 大 脑 ， 并 且 应 该 是 你 可 以 控 制 你 的 大 脑 才 对 。 一 切 从 你 意 识 到 你 可 以 控 制 你 的 大 脑 的 时 候 ， 会 改 变 你 的 很 多 东 西 。 比 如 控 制 你 的 情 绪 ， 无 论 身 处 何 种 境 地 ， 都 要 明 白 自 己 所
高中政治必修四 第3章第1节 世界是普遍联系的 课件(共45张)
一个男人在社会上可能扮演父亲、儿子、学生、教师、管理者、被管理 者等不同角色。这种现象从哲学上说反映了
A．联系的多样性 B．联系的客观性 C．联系的主观性 D．联系的普遍性
鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧 城门失火，殃及池鱼 唇亡齿寒 种瓜得瓜，种豆得豆 无风不起浪 牵一发而动全身
必然联系 直接联系 间接联系 内部联系和外部联系 整体与部分的联系 因果联系
（2）联系的 表现形式
• 直接联系
间接联系
• 内部联系
外部联系
• 本质联系
非本质联系
• 必然联系
偶然联系
• 因果联系，整体部分联系……
方法论：要求人们想问题、办事情时注意分析和把握事物存在和发展的 各种条件（包括客观条件、主观条件；内部条件、外部条件；有利条件、 不利条件），一切要以时间、地点、条件为转移。
原理
知识疏理
内容（世界观）
要求（方法论）
联系的 普遍性
一切事物和周围事物联系着;事物 内部各部分、要素相互联系;世界 是一个普遍联系的有机整体。
用联系的观点看问题,切忌用孤 立的观点看问题
联系的 联系是客观的，是事物本身所固 客观性 有的，是不以人的意志为转移的
联系的 世界上的事物千差万别，事物的 多样性 联系也是多种多样。
导致其 他系统 的极大 变化
美国德克 萨斯州的 一场龙卷 风
一．联系的普遍性、客观性与多样性
(一）联系的含义
指事物之间以及事物内部诸要素之间相互影响、相 互制约、相互作用的关系。
事物与事物之间
联
外部联系
系
相互影响 相互制约
事物内部要素之间
相互作用
内部联系
推导关系
温室气体排放与太平洋某岛国消失存在联系吗？
世界是普遍联系的(课件)高中思想政治《哲学与文化》(统编版必修4)
和。认识事物,要认识事物发生作用的条件;改造事物,要改变事物发生作用的条件。条件是 可变的,人们可以发挥主观能动性,改变条件、创造条件。同时,条件的变化也有其自身的规 律,人们改变条件、创造条件,必须遵循客观事物本身变化的规律,并依赖一定的条件。
(3)一切以时间、地点和条件为转移,全面具体地分析各种条件的性质和作用,是我们 正确认识问题和解决问题的前提和基础。我们要从客观现实条件出发,去做那些具备了一定 条件、经过努力可以成功的事情,同时要发挥自身的积极性、创造性,改变不利条件,创造有 利条件,促进事物发展。
★不同的联系在事物存在和发展中的地位和作用不同。一般来说,内部联系、本质联 系、必然联系决定着事物的基本性质和基本发展趋势，而其他联系则只是对事物有影响和制 约作用，无决定性作用。
★如何理解联系的多样性和条件性的关系 (1)联系的多样性同事物存在和发展的条件的多样性是密切相关的。因此,联系的多
样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。 (2)条件是指同某一事物相联系的、对它的存在和发展发生影响和作用的诸要素的总
阅读与思考： 人类生活于其中的生物圈是一个巨大而又复杂的生态系统，它包括森林、海 洋、草原、农田、城市等不同类型的生态系统。这些生态系统相互依存、相互联 系，共同维持着生物圈的生态平衡。 议题：人类可以影响和改变环境，但不能改变事物的固有联系。请说说你 的理由。
自在事物的联系是在人类产生之前就存在了，它们不以人的意志为转移， 人为事物的联系虽然是人类实践活动的产物，具有“人化”的特点，但仍然是 不以人的意志为转移的。因为人为事物的联系是人根据事物固有的联系，通过 实践这一客观的物质活动形成的，形成之后便独立于人的意识之外，不以人的 意识为转移。
②要求： 第一、我们在认识世界和改造世界的过程中，要善于分析和把握事物存在和发 展的各种条件。既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握事物的内部 条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利 条件。 第二、要一切以时间、地点和条件为转移。
(3)一切以时间、地点和条件为转移,全面具体地分析各种条件的性质和作用,是我们 正确认识问题和解决问题的前提和基础。我们要从客观现实条件出发,去做那些具备了一定 条件、经过努力可以成功的事情,同时要发挥自身的积极性、创造性,改变不利条件,创造有 利条件,促进事物发展。
★不同的联系在事物存在和发展中的地位和作用不同。一般来说,内部联系、本质联 系、必然联系决定着事物的基本性质和基本发展趋势，而其他联系则只是对事物有影响和制 约作用，无决定性作用。
★如何理解联系的多样性和条件性的关系 (1)联系的多样性同事物存在和发展的条件的多样性是密切相关的。因此,联系的多
样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。 (2)条件是指同某一事物相联系的、对它的存在和发展发生影响和作用的诸要素的总
阅读与思考： 人类生活于其中的生物圈是一个巨大而又复杂的生态系统，它包括森林、海 洋、草原、农田、城市等不同类型的生态系统。这些生态系统相互依存、相互联 系，共同维持着生物圈的生态平衡。 议题：人类可以影响和改变环境，但不能改变事物的固有联系。请说说你 的理由。
自在事物的联系是在人类产生之前就存在了，它们不以人的意志为转移， 人为事物的联系虽然是人类实践活动的产物，具有“人化”的特点，但仍然是 不以人的意志为转移的。因为人为事物的联系是人根据事物固有的联系，通过 实践这一客观的物质活动形成的，形成之后便独立于人的意识之外，不以人的 意识为转移。
②要求： 第一、我们在认识世界和改造世界的过程中，要善于分析和把握事物存在和发 展的各种条件。既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握事物的内部 条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利 条件。 第二、要一切以时间、地点和条件为转移。
课件3：3.1 世界是普遍联系的
2.联系的普遍性
原理总结1：联系的普遍性原理
世界上一切事物都处于普遍联系之中，整个世界是一个普遍联系的有机整体。 联系具有普遍性
要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题
一、联系的普遍性、客观性与多样性
3.联系的客观性
（1）联系客观性的含义：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
（2）联系的分类：事物联系与实践的关系
部分 被支配地位 受整体制约 服从服务于整体
二、用联系的观点看问题
1.整体和部分辩证关系原理 （2）整体与部分是相互联系、密不可分的
①整体和部分相互依赖 ➢a.整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在； ➢b.部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分，失去它在整体中的意义。
②整体和部分相互影响 A.部分的功能及其变化会影响整体功能。 （关键部分功能及变化甚至会对整体功能起决定作用） B.整体的功能、状态及其变化也会影响部分。
a.自在事物的联系 人类产生前就存在的自然物本身固有的种种联系
b.人为事物的联系 通过人类实践建立起来的种种联系
都具有客观性
一、联系的普遍性、客观性与多样性
3.联系的客观性
原理总结2：联系的客观性原理
联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移的。 联系具有客观性
要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性
拓展延伸—— 整体功能与部分功能的关系
三个和尚有水喝
➢ 当整体内部各部分以合理的结构构成
➢ 当整体内部各部分以欠佳的结构构成时，
时，整体功能会大于部分功能之和，
整体功能会小于部分功能之和，即1+1<2。 即1+1>2。
二、用联系的观点看问题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
你如何看待这样的联系？
世界是普遍联系课件
破坏森林
水土流失 沙尘暴
思考：人可以通过自己的活动影响和改变生态平 衡，但人又不能破坏生态平衡，这是为什么？
世界是普遍联系课件
（二） 联系的客观性
（1）联系是客观的含义：
联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
（2）根据事物的联系与实践的关系分类
①自在事物的联系（人类产生以前就存在） ②人为事物的联系
２０世纪６０年代由社会心理学家米尔格伦 世界是普遍联系课件
提出
世界是普遍联系课件
一、什么是联系？
探
究 联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互
影响、相互制约和相互作用的关系。
系联
事物与事物之间 外部联系
相互依赖 相互影响
联 系
事物内部要素之间 相互制约
内部联系
相互作用
注意：①联系包括：事物之间与事物内部； ②联系的“相互”性（辩证性）。
请判断下列哪些事物的联系和人的实践活动有关： ①围魏救赵 ②南水北调 ③ 花开花落，潮起潮 伏 ④宇宙星辰运转 ⑤严师出高徒 ⑥胶州湾大桥 ⑦沧海桑田的变迁 ⑧螳螂捕蝉，黄雀在后
自在事物的联系： ③ ④ ⑦ ⑧
人为事物的联系：
世界是普遍联系课件
①②⑤⑥
自然降雨早在人类产生之前就存在了，这是 一种自在事物的联系，是客观的，但人工降雨 体现了人的目的性与创造性，这种人为事物的 联系也是客观的吗？
u产生的结果 人为事物的联系形成后便独 立于人的意识之外。
世界是普遍联系课件
联系客观性的启示
要从事物固有的联系中把握事
物，切忌主观随意性。
=？= 主观臆造的联系
人为事物的联系
前者：主观想象的联系 后者：客观存在的联系
世界是普遍联系课件
联系是客观的，并不意味着人对事物的联 系就无能为力。
人们可以根据事物固有的联系，改变事物的 状态，调整原来的联系，建立新的具体联系。
决定
事物的联系是客观的， 联系是事物本身所固有 的，不以人的意志为转 移。
决定
方法论 反对错误倾向
这就要求人们想 离开事物的真实联系， 问题、办事情时 抓住事物的表面相似 要从事物固有的 之处，主观臆造并不 联系中把握事物， 存在的联系，是诡辩 切忌主观随意性。 论的错误。
联系是客观的，并不表 示人在联系面前无能为 力。
事物的联系具有普
遍性。
这就要求人们 想问题、办事 情时必须坚持 联系的观点， 同时要对事物 的联系进行具 体分析把握。
反对否认或无 视联系的普遍 性，割裂事物 之间的联系， 反对用孤立的 观点来看问题。
世界是普遍联系课件
“史上”最牛车牌大集合
因为“8”和“发”谐音，“4”和“死”谐音，所 以有人把“8”视为吉利的数字，而把“4”视为不祥的 数字.
普
整个世界
自然界
客观世界
人类社会
人的思维 主观世界
相互联 系的统 一整体
方法论： 联系的普遍性要求我们用联系的世观界是点普看遍联问系题课，件 反对用孤立的观点看问题。
知识小结
联系的普遍性原理
世界观
决定
方法论 反对错误倾向
事物是普遍联系的，
没有任何一个事物
是孤立存在的，整 个世界是一个普遍
决定
联系的有机整体，
人具有主观能动 性，可以根据事 物的固有联系， 改变事物的状态， 世界是普建遍联立系新课件的具体联 系。
认为人在联系面前 无能为力的观点是 错误的。
事 物 是 的普 遍 联 系
一、联系的含义
二、普遍性
1、任何事物内部的各个部分、要素是相互 联系的
世界是普遍联系课件
天空为什么变得 越来越昏暗? 河水为什么变得 越来越浑浊? 森林为什么变得 越来越少? 许多动物为什么 濒临灭绝?
感知联系
世界是普遍联系课件
六度分割理论
在正常的社会交往条件下，你和任 何一个陌生人之间所间隔的人不会 超过六个！
世界上每一个独立的人，通过关系 纽带相互交织，可以形成一张庞大 的人际关系网．
物质观
辩证唯物论 意识观
Hale Waihona Puke 实际出发 实事求是辩证唯 唯物辩证认 实践观 实践中追
马 物主义 识论
求真理 真理观
克
联系观
思
唯物辩证法 发展观
主
矛盾观
义
否定观
哲
学 历史唯
历史观 历 历 史史
物主义
规主
人生观 律 体
价值观
世界是普遍联系课件
唯物论：揭示了世界的本原是物质的。
辩证法：揭示了世界的状况及规律。 认识论：揭示的是人类认识的基本规 律。
1、改变事物的状态，只是改变了事物联系的具 体条件与形式，并不是从根本上取消了事物自身 固有的联系。 2、当人们试图建立新的具体联系时，只有根据 事物固有的联系内容（包括客观规律和客观条 件），才能成功。否则，任何建立新的具体联系 的尝试，都会失败。世界是普遍联系课件
知识小结
联系的客观性原理
世界观
①自在事物中的种种联系在人类产生以前就存在了，它 们当然不以人的主观意志为转移的。具有客观性。 ②人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才 能形成，形成之后便独立于人的意识之外。具有客观性。
世界是普遍联系课件
人为事物的联系的客观性
联系产生条件是客观的、需要遵循客观规 律 u联系产生的过程：只有通过实践这一客观物 质性的活动才能形成
【请思考】请举例说明“联系”的含义？
每个同学提高学习成绩： （1）与同学、老师等有联系；
世界是普遍联系课件
（2）与自身的学习基础、兴趣、能力等有联系。
二、联系的特性（特点）
（一）联系的普遍性
遍 联 事物内部
每一事物内部的各个部分、 要素是相互联系的
性系 的 事物之间
一切事物都与周围其他事 物联系着
世界是普遍联系课件
唯物论和辩证法的内在联系
研究同一对象－－客观物质世界
说明世界 的物质性
说明物质世 界的怎样状态
唯物论和辩证法不可分割。唯物论离开辩证 法，就不是彻底唯物论；辩证法离开唯物论， 就是唯心的辩证法。
世界是普遍联系课件
本单元的核心问题：
世界是怎么样的： 唯物辩证法认为世界是联系、发 展、矛盾的。
孤立
法唯
学 形 对立 物
而 静止 上
辩 证
总特征：联系、发展的观点（七、八课） 实质和核心：对立统一规律（第九课） 根本要求： 创新（第十课）
片面
坚持唯物辩证法，反对形而上学（综合探究）
世界是普遍联系课件
第七课：唯物辩证法的联系观
世界是普遍联系的
世界是普遍联系课件
学习目标： 1、什么是联系？ 2、联系的特征和方法论要求有哪些？ 3、你能列举实际生活中事物相互联系 的事例，并做简要分析吗？
世界是普遍联系课件
破坏森林
水土流失 沙尘暴
思考：人可以通过自己的活动影响和改变生态平 衡，但人又不能破坏生态平衡，这是为什么？
世界是普遍联系课件
（二） 联系的客观性
（1）联系是客观的含义：
联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
（2）根据事物的联系与实践的关系分类
①自在事物的联系（人类产生以前就存在） ②人为事物的联系
２０世纪６０年代由社会心理学家米尔格伦 世界是普遍联系课件
提出
世界是普遍联系课件
一、什么是联系？
探
究 联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互
影响、相互制约和相互作用的关系。
系联
事物与事物之间 外部联系
相互依赖 相互影响
联 系
事物内部要素之间 相互制约
内部联系
相互作用
注意：①联系包括：事物之间与事物内部； ②联系的“相互”性（辩证性）。
请判断下列哪些事物的联系和人的实践活动有关： ①围魏救赵 ②南水北调 ③ 花开花落，潮起潮 伏 ④宇宙星辰运转 ⑤严师出高徒 ⑥胶州湾大桥 ⑦沧海桑田的变迁 ⑧螳螂捕蝉，黄雀在后
自在事物的联系： ③ ④ ⑦ ⑧
人为事物的联系：
世界是普遍联系课件
①②⑤⑥
自然降雨早在人类产生之前就存在了，这是 一种自在事物的联系，是客观的，但人工降雨 体现了人的目的性与创造性，这种人为事物的 联系也是客观的吗？
u产生的结果 人为事物的联系形成后便独 立于人的意识之外。
世界是普遍联系课件
联系客观性的启示
要从事物固有的联系中把握事
物，切忌主观随意性。
=？= 主观臆造的联系
人为事物的联系
前者：主观想象的联系 后者：客观存在的联系
世界是普遍联系课件
联系是客观的，并不意味着人对事物的联 系就无能为力。
人们可以根据事物固有的联系，改变事物的 状态，调整原来的联系，建立新的具体联系。
决定
事物的联系是客观的， 联系是事物本身所固有 的，不以人的意志为转 移。
决定
方法论 反对错误倾向
这就要求人们想 离开事物的真实联系， 问题、办事情时 抓住事物的表面相似 要从事物固有的 之处，主观臆造并不 联系中把握事物， 存在的联系，是诡辩 切忌主观随意性。 论的错误。
联系是客观的，并不表 示人在联系面前无能为 力。
事物的联系具有普
遍性。
这就要求人们 想问题、办事 情时必须坚持 联系的观点， 同时要对事物 的联系进行具 体分析把握。
反对否认或无 视联系的普遍 性，割裂事物 之间的联系， 反对用孤立的 观点来看问题。
世界是普遍联系课件
“史上”最牛车牌大集合
因为“8”和“发”谐音，“4”和“死”谐音，所 以有人把“8”视为吉利的数字，而把“4”视为不祥的 数字.
普
整个世界
自然界
客观世界
人类社会
人的思维 主观世界
相互联 系的统 一整体
方法论： 联系的普遍性要求我们用联系的世观界是点普看遍联问系题课，件 反对用孤立的观点看问题。
知识小结
联系的普遍性原理
世界观
决定
方法论 反对错误倾向
事物是普遍联系的，
没有任何一个事物
是孤立存在的，整 个世界是一个普遍
决定
联系的有机整体，
人具有主观能动 性，可以根据事 物的固有联系， 改变事物的状态， 世界是普建遍联立系新课件的具体联 系。
认为人在联系面前 无能为力的观点是 错误的。
事 物 是 的普 遍 联 系
一、联系的含义
二、普遍性
1、任何事物内部的各个部分、要素是相互 联系的
世界是普遍联系课件
天空为什么变得 越来越昏暗? 河水为什么变得 越来越浑浊? 森林为什么变得 越来越少? 许多动物为什么 濒临灭绝?
感知联系
世界是普遍联系课件
六度分割理论
在正常的社会交往条件下，你和任 何一个陌生人之间所间隔的人不会 超过六个！
世界上每一个独立的人，通过关系 纽带相互交织，可以形成一张庞大 的人际关系网．
物质观
辩证唯物论 意识观
Hale Waihona Puke 实际出发 实事求是辩证唯 唯物辩证认 实践观 实践中追
马 物主义 识论
求真理 真理观
克
联系观
思
唯物辩证法 发展观
主
矛盾观
义
否定观
哲
学 历史唯
历史观 历 历 史史
物主义
规主
人生观 律 体
价值观
世界是普遍联系课件
唯物论：揭示了世界的本原是物质的。
辩证法：揭示了世界的状况及规律。 认识论：揭示的是人类认识的基本规 律。
1、改变事物的状态，只是改变了事物联系的具 体条件与形式，并不是从根本上取消了事物自身 固有的联系。 2、当人们试图建立新的具体联系时，只有根据 事物固有的联系内容（包括客观规律和客观条 件），才能成功。否则，任何建立新的具体联系 的尝试，都会失败。世界是普遍联系课件
知识小结
联系的客观性原理
世界观
①自在事物中的种种联系在人类产生以前就存在了，它 们当然不以人的主观意志为转移的。具有客观性。 ②人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才 能形成，形成之后便独立于人的意识之外。具有客观性。
世界是普遍联系课件
人为事物的联系的客观性
联系产生条件是客观的、需要遵循客观规 律 u联系产生的过程：只有通过实践这一客观物 质性的活动才能形成
【请思考】请举例说明“联系”的含义？
每个同学提高学习成绩： （1）与同学、老师等有联系；
世界是普遍联系课件
（2）与自身的学习基础、兴趣、能力等有联系。
二、联系的特性（特点）
（一）联系的普遍性
遍 联 事物内部
每一事物内部的各个部分、 要素是相互联系的
性系 的 事物之间
一切事物都与周围其他事 物联系着
世界是普遍联系课件
唯物论和辩证法的内在联系
研究同一对象－－客观物质世界
说明世界 的物质性
说明物质世 界的怎样状态
唯物论和辩证法不可分割。唯物论离开辩证 法，就不是彻底唯物论；辩证法离开唯物论， 就是唯心的辩证法。
世界是普遍联系课件
本单元的核心问题：
世界是怎么样的： 唯物辩证法认为世界是联系、发 展、矛盾的。
孤立
法唯
学 形 对立 物
而 静止 上
辩 证
总特征：联系、发展的观点（七、八课） 实质和核心：对立统一规律（第九课） 根本要求： 创新（第十课）
片面
坚持唯物辩证法，反对形而上学（综合探究）
世界是普遍联系课件
第七课：唯物辩证法的联系观
世界是普遍联系的
世界是普遍联系课件
学习目标： 1、什么是联系？ 2、联系的特征和方法论要求有哪些？ 3、你能列举实际生活中事物相互联系 的事例，并做简要分析吗？