世界是普遍联系课件

你如何看待这样的联系？
世界是普遍联系课件
破坏森林
水土流失 沙尘暴
思考：人可以通过自己的活动影响和改变生态平 衡，但人又不能破坏生态平衡，这是为什么？
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（二） 联系的客观性
（1）联系是客观的含义：
联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
（2）根据事物的联系与实践的关系分类
①自在事物的联系（人类产生以前就存在） ②人为事物的联系
２０世纪６０年代由社会心理学家米尔格伦 世界是普遍联系课件
提出
世界是普遍联系课件
一、什么是联系？
探
究 联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互
影响、相互制约和相互作用的关系。
系联
事物与事物之间 外部联系
相互依赖 相互影响
联 系
事物内部要素之间 相互制约
内部联系
相互作用
注意：①联系包括：事物之间与事物内部； ②联系的“相互”性（辩证性）。
请判断下列哪些事物的联系和人的实践活动有关： ①围魏救赵 ②南水北调 ③ 花开花落，潮起潮 伏 ④宇宙星辰运转 ⑤严师出高徒 ⑥胶州湾大桥 ⑦沧海桑田的变迁 ⑧螳螂捕蝉，黄雀在后
自在事物的联系： ③ ④ ⑦ ⑧
人为事物的联系：
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①②⑤⑥
自然降雨早在人类产生之前就存在了，这是 一种自在事物的联系，是客观的，但人工降雨 体现了人的目的性与创造性，这种人为事物的 联系也是客观的吗？
u产生的结果 人为事物的联系形成后便独 立于人的意识之外。
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联系客观性的启示
要从事物固有的联系中把握事
物，切忌主观随意性。
=？= 主观臆造的联系
人为事物的联系
前者：主观想象的联系 后者：客观存在的联系
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联系是客观的，并不意味着人对事物的联 系就无能为力。
人们可以根据事物固有的联系，改变事物的 状态，调整原来的联系，建立新的具体联系。
决定
事物的联系是客观的， 联系是事物本身所固有 的，不以人的意志为转 移。
决定
方法论 反对错误倾向
这就要求人们想 离开事物的真实联系， 问题、办事情时 抓住事物的表面相似 要从事物固有的 之处，主观臆造并不 联系中把握事物， 存在的联系，是诡辩 切忌主观随意性。 论的错误。
联系是客观的，并不表 示人在联系面前无能为 力。
事物的联系具有普
遍性。
这就要求人们 想问题、办事 情时必须坚持 联系的观点， 同时要对事物 的联系进行具 体分析把握。
反对否认或无 视联系的普遍 性，割裂事物 之间的联系， 反对用孤立的 观点来看问题。
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“史上”最牛车牌大集合
因为“8”和“发”谐音，“4”和“死”谐音，所 以有人把“8”视为吉利的数字，而把“4”视为不祥的 数字.
普
整个世界
自然界
客观世界
人类社会
人的思维 主观世界
相互联 系的统 一整体
方法论： 联系的普遍性要求我们用联系的世观界是点普看遍联问系题课，件 反对用孤立的观点看问题。
知识小结
联系的普遍性原理
世界观
决定
方法论 反对错误倾向
事物是普遍联系的，
没有任何一个事物
是孤立存在的，整 个世界是一个普遍
决定
联系的有机整体，
人具有主观能动 性，可以根据事 物的固有联系， 改变事物的状态， 世界是普建遍联立系新课件的具体联 系。
认为人在联系面前 无能为力的观点是 错误的。
事 物 是 的普 遍 联 系
一、联系的含义
二、普遍性
1、任何事物内部的各个部分、要素是相互 联系的
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天空为什么变得 越来越昏暗? 河水为什么变得 越来越浑浊? 森林为什么变得 越来越少? 许多动物为什么 濒临灭绝?
感知联系
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六度分割理论
在正常的社会交往条件下，你和任 何一个陌生人之间所间隔的人不会 超过六个！
世界上每一个独立的人，通过关系 纽带相互交织，可以形成一张庞大 的人际关系网．
物质观
辩证唯物论 意识观
Hale Waihona Puke 实际出发 实事求是辩证唯 唯物辩证认 实践观 实践中追
马 物主义 识论
求真理 真理观
克
联系观
思
唯物辩证法 发展观
主
矛盾观
义
否定观
哲
学 历史唯
历史观 历 历 史史
物主义
规主
人生观 律 体
价值观
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唯物论：揭示了世界的本原是物质的。
辩证法：揭示了世界的状况及规律。 认识论：揭示的是人类认识的基本规 律。
1、改变事物的状态，只是改变了事物联系的具 体条件与形式，并不是从根本上取消了事物自身 固有的联系。 2、当人们试图建立新的具体联系时，只有根据 事物固有的联系内容（包括客观规律和客观条 件），才能成功。否则，任何建立新的具体联系 的尝试，都会失败。世界是普遍联系课件
知识小结
联系的客观性原理
世界观
①自在事物中的种种联系在人类产生以前就存在了，它 们当然不以人的主观意志为转移的。具有客观性。 ②人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才 能形成，形成之后便独立于人的意识之外。具有客观性。
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人为事物的联系的客观性
联系产生条件是客观的、需要遵循客观规 律 u联系产生的过程：只有通过实践这一客观物 质性的活动才能形成
【请思考】请举例说明“联系”的含义？
每个同学提高学习成绩： （1）与同学、老师等有联系；
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（2）与自身的学习基础、兴趣、能力等有联系。
二、联系的特性（特点）
（一）联系的普遍性
遍 联 事物内部
每一事物内部的各个部分、 要素是相互联系的
性系 的 事物之间
一切事物都与周围其他事 物联系着
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唯物论和辩证法的内在联系
研究同一对象－－客观物质世界
说明世界 的物质性
说明物质世 界的怎样状态
唯物论和辩证法不可分割。唯物论离开辩证 法，就不是彻底唯物论；辩证法离开唯物论， 就是唯心的辩证法。
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本单元的核心问题：
世界是怎么样的： 唯物辩证法认为世界是联系、发 展、矛盾的。
孤立
法唯
学 形 对立 物
而 静止 上
辩 证
总特征：联系、发展的观点（七、八课） 实质和核心：对立统一规律（第九课） 根本要求： 创新（第十课）
片面
坚持唯物辩证法，反对形而上学（综合探究）
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第七课：唯物辩证法的联系观
世界是普遍联系的
世界是普遍联系课件
学习目标： 1、什么是联系？ 2、联系的特征和方法论要求有哪些？ 3、你能列举实际生活中事物相互联系 的事例，并做简要分析吗？