【精编】中小学精品课件数学课堂教学基本技能训练课件.ppt
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最新中学数学教学技能教学讲义PPT课件
中学数学教学技能
中学数学课堂教学技能概述
1 课堂教学技能
1.1含义： 运用专业知识、哲学、教育学、心理学等有关知识及教学经
验，促使学生有效学习的多种行为方式组合．它是整个教学 技能的核心．
1.2分类 （按照课的运行机制划分）导入技能、组织教学技能、反馈
和强化技能、结束技能； （按照师生间传输信息的方式划分）板书板画技能、演示技
3、对下面两个导入设计提出评价意见 案例1：教学有关行程问题时，由两名学生面对面站在讲台前（表示一段路的
两端）相对而行，老师旁白。此时引导学生注意观察他们所走的方向。相遇 后提问：“现在出现了什么情况”“他们走的路程是多少”通过具体形象的 观察，学生自然对“同时”“相向”“相遇”的几个概念有了感谢认识，这 样导入新课。 案例2在讲“等差数列前相的和”时，提出高斯在少年时代是怎样计算（同 学们可以说出方法）那么根据这种方法能不能推出“等差数列前相的和”公 式呢？进而引出课题 4、有人说与其花时间用于课堂导入，还不如把精力用于探讨教学的核心内容， 不用花里胡哨的导入分散了学生对核心知识的注意力。你如何看待这种观点？
能、讲授技能、提问讨论技能、变化技能等．
导入技能 结束技能 语言技能 讲解技能 强化技能 变化技能 多媒体设计与使用技能 观察技能 倾听技能 启发引导技能 指导合作学习技能 课堂提问技能 课堂反应技能
……
实训1 数学课堂导入技能
（二）问题型 问题启示法、巧设问题悬念法、揭示矛盾导入法、
分类： 2. 寡免疫复合物性肾小球肾炎
（pauci-immune GN）：
➢ 阴性或少量免疫球蛋白沉积（IF/IHC）。 ➢ 包含坏死性及新月体性肾炎。80～90%有 ANCA 阳
性，因此也称为 ANCA 相关肾小球肾炎。 ➢ 文献指出病理诊断时要涉及病因，如「MPO-ANCA阳
中学数学课堂教学技能概述
1 课堂教学技能
1.1含义： 运用专业知识、哲学、教育学、心理学等有关知识及教学经
验，促使学生有效学习的多种行为方式组合．它是整个教学 技能的核心．
1.2分类 （按照课的运行机制划分）导入技能、组织教学技能、反馈
和强化技能、结束技能； （按照师生间传输信息的方式划分）板书板画技能、演示技
3、对下面两个导入设计提出评价意见 案例1：教学有关行程问题时，由两名学生面对面站在讲台前（表示一段路的
两端）相对而行，老师旁白。此时引导学生注意观察他们所走的方向。相遇 后提问：“现在出现了什么情况”“他们走的路程是多少”通过具体形象的 观察，学生自然对“同时”“相向”“相遇”的几个概念有了感谢认识，这 样导入新课。 案例2在讲“等差数列前相的和”时，提出高斯在少年时代是怎样计算（同 学们可以说出方法）那么根据这种方法能不能推出“等差数列前相的和”公 式呢？进而引出课题 4、有人说与其花时间用于课堂导入，还不如把精力用于探讨教学的核心内容， 不用花里胡哨的导入分散了学生对核心知识的注意力。你如何看待这种观点？
能、讲授技能、提问讨论技能、变化技能等．
导入技能 结束技能 语言技能 讲解技能 强化技能 变化技能 多媒体设计与使用技能 观察技能 倾听技能 启发引导技能 指导合作学习技能 课堂提问技能 课堂反应技能
……
实训1 数学课堂导入技能
（二）问题型 问题启示法、巧设问题悬念法、揭示矛盾导入法、
分类： 2. 寡免疫复合物性肾小球肾炎
（pauci-immune GN）：
➢ 阴性或少量免疫球蛋白沉积（IF/IHC）。 ➢ 包含坏死性及新月体性肾炎。80～90%有 ANCA 阳
性，因此也称为 ANCA 相关肾小球肾炎。 ➢ 文献指出病理诊断时要涉及病因，如「MPO-ANCA阳
小学数学教学基本功培训ppt课件
02 03
制定持续改进计划
根据评估结果和反馈意见，制定具体的持续改进计划，包括改进教学内 容、教学方法、教学资源等方面，以提高小学数学教学基本功培训的效 果。
定期跟进与调整
定期跟进参训教师的改进情况，根据实际情况对培训计划进行调整和优 化，确保培训效果不断提升。
THANKS
THANK YOU FOR YOUR WATCHING
长度、面积、体积等基本图形的测 量方法和单位。
图形的应用
利用图形的性质和测量方法解决实 际问题，如计算面积、体积等。
实际问题解决能力培养
问题解决策略
如何分析问题、寻找已知条件和 未知条件、建立数学模型等。
问题解决技巧
如何运用数学知识解决实际问题 ，如利用方程求解、利用统计知
识分析数据等。
问题解决实践
整数、小数、百分数、分数、算数、 几何、概率等数的概念及其运算规则 。
利用数的概念和运算方法解决实际问 题，如计算时间、距离、速度、价格 等。
数的运算
加减乘除、乘方、开方、分数运算、 算数、几何、概率等数的运算方法及 其运算规则。
图形与空间观念
图形的认识
点、线、面、体等基本图形的特 征和性质。
图形的测量
改进计划
根据反思和总结的结果，制定具体的改进计划，包括改进 教学内容和方法、加强与学生的互动等方面，以提升自己 的教学水平。
06
小学数学教学基本功培训效果评估与反馈 机制建立
培训效果评估方法介绍
问卷调查
通过设计问卷，收集参训教师对培训内容、方式、效果等方面的 意见和建议，以便了解培训的优缺点。
课堂观察
小学数学教学基本功培训ppt课件
汇报人：可编辑 2023-12-22
小学数学教学基本功培训课件
立体图形
图形测量
认识各种常见的平面图形，如圆形、三角 形、矩形等，了解它们的特征和性质。
认识常见的立体图形，如球体、长方体、 圆柱体等，了解它们的特征和性质。
掌握基本的测量方法，如周长、面积、体 积等计算方法。
生活中的数学问题
01
02
03
购物计算
学习在购物时进行价格比 较和计算找零，以及折扣 和优惠的计算方法。
基础性
小学数学是数学教育的基石，教学内容 相对简单，但涉及面广泛。
系统性
小学数学知识体系严谨，各知识点之间 相互联系，形成完整的知识结构。
实践性
小学数学与日常生活密切相关，通过实 践活动可以加深学生对数学知识的理解 和应用。
启发性
小学数学教学应注重启发学生的数学思 维，培养他们的创新能力和探索精神。
鼓励探索
鼓励学生自主探索数学问题，培养他们的好奇心 和求知欲。
提高课堂教学效果的技巧
精讲多练
教师在课堂上要精讲重点，留出足够的时间让学生练习，巩固所 学知识。
及时反馈
对学生的表现给予及时反馈，指出不足之处，表扬优秀表现，提高 学生的学习积极性。
多样化教学手段
运用多媒体、实物等多种教学手段，丰富教学内容，提高教学效果 。
教师需要具备应对课堂突 发事件的应变能力，如处 理学生争吵、失控行为等 ，确保课堂顺利进行。
教学语言表达能力
清晰明了
严谨规范
教师的教学语言应清晰明了，易于理 解，让学生能够准确理解数学概念和 解题方法。
数学是一门严谨的学科，教师需要使 用规范准确的数学语言，确保学生正 确理解数学概念和公式。
生动有趣
时间与钟表
认识时间的基本单位，如 时、分、秒，以及如何看 钟表和进行时间计算。
数学课堂教学基本技能PPT课件
数学课堂教学基本技能
1
第一部分
整体概述
THE FIRST PART OF THE OVERALL OVERVIEW, PLEASE SUMMARIZE THE CONTENT
2
一、从“三角形内角和定理”的课堂说
起
用橡皮筋构成△ABC，其中顶点B，C为
定点，A为动点，然后放松皮筋，形成
A
了△A1BC，△A2BC，△A3BC… 观察其内角和会产生怎样的变化？
A1 A2
A3
B
C
学生1：内角和等于180o，小学时老师教过
（教师：只好放弃“发现结论”的启发，转入 “结论证明”的发现）
3
学生2：
设三角形的内角和为x， 在BC上取一点D（相当于A 的运动终点），连结AD
∠1+∠B+∠3= x
∠2+∠C+∠4= x
B
A
12
34
D
C
相加 ∠A+∠B+∠C+（∠ 3+ ∠ 4）=2 x 但 ∠A+∠B+∠C= x， ∠ 3+ ∠ 4=1800 故 x+1800=2x
x=1800
4
（教师：这里用了△A1BC，△A2BC， △A3BC…的内角和为常数，其实，变量的 极限为1800时，其变化过程可以单调上升， 也可以单调下降，还可以是摆动的，更危 险的是，可能变量根本就不取值！天啦， 怎么能向初中学生讲清楚？本课的教学任 务怎么完成？）
5
教师：重新回到△ABC，看看 拉紧皮筋（与放松相反），让 点A沿BA相反方向运动的情况
策划：预见可能的课堂教学的状态，安排教学程序 调控：“突发事件”
13
1
第一部分
整体概述
THE FIRST PART OF THE OVERALL OVERVIEW, PLEASE SUMMARIZE THE CONTENT
2
一、从“三角形内角和定理”的课堂说
起
用橡皮筋构成△ABC，其中顶点B，C为
定点，A为动点，然后放松皮筋，形成
A
了△A1BC，△A2BC，△A3BC… 观察其内角和会产生怎样的变化？
A1 A2
A3
B
C
学生1：内角和等于180o，小学时老师教过
（教师：只好放弃“发现结论”的启发，转入 “结论证明”的发现）
3
学生2：
设三角形的内角和为x， 在BC上取一点D（相当于A 的运动终点），连结AD
∠1+∠B+∠3= x
∠2+∠C+∠4= x
B
A
12
34
D
C
相加 ∠A+∠B+∠C+（∠ 3+ ∠ 4）=2 x 但 ∠A+∠B+∠C= x， ∠ 3+ ∠ 4=1800 故 x+1800=2x
x=1800
4
（教师：这里用了△A1BC，△A2BC， △A3BC…的内角和为常数，其实，变量的 极限为1800时，其变化过程可以单调上升， 也可以单调下降，还可以是摆动的，更危 险的是，可能变量根本就不取值！天啦， 怎么能向初中学生讲清楚？本课的教学任 务怎么完成？）
5
教师：重新回到△ABC，看看 拉紧皮筋（与放松相反），让 点A沿BA相反方向运动的情况
策划：预见可能的课堂教学的状态，安排教学程序 调控：“突发事件”
13
小学数学教学基本功培训课件
教师教学质量评价
总结词
教学内容评价
详细描述
评价教师教学质量时，应关注教师对教学内容的掌握程 度、教学方法的有效性以及课堂氛围的营造等方面，以 确保教师能够有效地传授数学知识。
总结词
教学能力评价
详细描述
评价教师教学质量时，应关注教师的教学能力，包括课 堂管理能力、与学生沟通能力以及教学创新能力等，以 提高教师的教学水平。
小学数学教学方法
直观教学
利用实物、图形等直观手段辅 助教学，帮助学生理解抽象概
念。
情境教学
创设生活情境，引导学生运用 数学知识解决实际问题。
游戏化教学
将数学知识融入游戏，让学生 在游戏中学习，提高学习兴趣 。
合作学习
组织学生进行小组合作学习， 共同探究问题，培养协作能力
。
02
小学数学基本功
数学基础知识
培养学生学习习惯
制定学习计划
01
引导学生制定合理的学习计划，培养他们的时间管理能力和自
主学习习惯。
培养认真审题的习惯
02
通过训练，让学生养成认真审题的习惯，提高解题的准确性和
速度。
培养独立思考和合作学习的习惯
03
鼓励学生独立思考，同时培养他们的合作学习能力，促进知识
的交流与共享。
提高学生数学应用能力
数学表达能力
符号运用
能够正确使用数学符号，表达数量关系和变化规 律。
数学写作
能够清晰地表达数学概念、思路和方法，写出符 合规范的数学文章或解题报告。
ABCD
图表制作
能够根据数据制作简单的图表，如条形图、折线 图等，直观地表示数据和变化趋势。
数学演讲
能够用简洁明了的语言向他人讲解数学概念、方 法和思路，帮助他人理解数学问题。
(精)小学数学教学基本功培训ppt课件
未来发展趋势预测
1 2
数字化教育资源的应用
随着教育信息化的推进，数字化教育资源将在小 学数学教学中发挥越来越重要的作用，如数学软 件、在线课程等。
个性化教学的探索
未来小学数学教学将更加注重学生的个体差异， 通过个性化教学策略满足不同学生的学习需求。
3
跨学科整合的趋势
小学数学教学将与其他学科进行更多的整合，如 数学与科学、数学与艺术等，以培养学生的综合 素质。
评价标准
制定明确的评价标准，包 括数学知识掌握程度、思 维能力、创新能力、解决 问题的能力等多个方面。
反馈机制建立
及时反馈
对学生数学学习过程中的问题及 时发现并反馈，帮助学生及时调
整学习方法和策略。
定期反馈
定期向学生和家长反馈学生数学学 习情况，包括学习成绩、学习态度 、学习方法等方面。
个性化反馈
本次培训成果回顾
知识体系梳理
01
通过本次培训，参训教师系统梳理了小学数学知识体系，明确
了教学重点与难点。
教学技能提升
02
培训中，参训教师学习了多种有效的教学方法与技巧，如情境
创设、问题引导等，提高了课堂教学质量。
教育理念更新
03
培训强调以学生为中心的教学理念，引导参训教师关注学生的
个体差异，注重培养学生的数学素养和创新能力。
小学数学教学基本功培训ppt 课件
汇报人:
2024-01-01
目
CONTENCT
录
• 小学数学教学内容与目标 • 小学数学教学方法与手段 • 小学数学课堂设计与实施 • 小学数学评价与反馈机制建立 • 小学数学教师专业素养提升途径 • 总结与展望
01
小学数学教学内容与目标
小学数学教学基本功培训ppt课件
06
小学数学教学资源开发与利用
教材资源的开发与利用
教材内容的挖掘与整合
01
深入研究教材，挖掘其中的数学思想和方法，整合相关内容，
形成系统的教学设计。
练习题的设计与改编
02
根据教学目标和学生实际情况，设计有针对性的练习题，并对
现有题目进行改编，提高题目的针对性和有效性。
教材与其他资源的融合
03
将教材与教辅、学具、多媒体等资源有机融合，为学生提供丰
教学实践能力提高
教学设计能力
能够根据教学目标和学生实际情况， 设计合理的教学方案和教学流程。
课堂教学能力
能够运用多种教学方法和手段，激发 学生的学习兴趣和积极性，提高课堂 教学效果。
作业设计能力
能够根据学生的实际情况和教学目标 ，设计合理的作业和练习，巩固和提 高学生的数学知识水平。
学生评价能力
能够运用多种评价方式，全面了解学 生的学习情况和进步程度，及时调整 教学策略和方法。
学或情境模拟等方法来激发学习兴趣。
03
综合运用多种教学方法
在实际教学中，教师可以根据需要将多种教学方法综合运用，以达到最
佳的教学效果。例如，可以将讲授法与多媒体教学相结合，或者将问答
法与互动教学相结合等。
03
小学数学课堂教学设计
课堂教学设计原则
01
02
03
04
科学性原则
教学内容、方法、手段等应符 合学生的认知规律和数学学科 特点，确保教学的科学性。
选择教学方法
根据教学内容和学生特点，选择恰 当的教学方法，如讲解、讨论、示 范、实验等。
准备教学资源
根据教学需要，准备必要的教学资 源，如课件、教具、学具等。
小学数学教学基本功培训课件
教学评价与反思的实践建议
建立科学的教学评价体系
学校应建立科学的教学评价体系，明 确评价标准和方法，确保评价的公正 性和客观性。
加强教学反思意识
教师应加强教学反思意识，时刻关注 自己的教学效果，发现问题并及时改 进。
开展教学观摩活动
学校可以组织教师开展教学观摩活动 ，让教师互相学习、互相借鉴，共同 提高教学水平。
案例四：实践与应用综合知识
实践操作
动手操作实践、数学实验等。
问题解决
用所学知识解决实际问题、一题多解等。
数学思维
逻辑思维、创造性思维等。
06
CHAPTER
教学技能提升建议
教师语言表达能力的提升
清晰准确的表达
01
小学数学教师需要使用简洁明了的语言，准确表达数学概念和
原理，避免使用过于复杂的词汇和句子。
形象生动的表达
02
通过比喻、举例等方式，将抽象的数学概念形象化，帮助学生
更好地理解和记忆。
逻辑严密的表达
03
数学是一门需要逻辑思维的学科，因此，小学数学教师需要使
用逻辑严密的语言，引导学生逐步推导和证明数学结论。
教师板书设计能力的提升
布局合理
板书设计需要合理布局，突出重点，让学生一目了然。
色彩搭配
通过创设问题情境，引导学生 发现问题、提出问题，激发学
生的学习兴趣和探究欲望。
启发式教学
通过启发式教学，引导学生思 考问题、分析问题、解决问题 ，培养学生的思维能力和创新 能力。
小组合作学习
通过小组合作学习，让学生互 相交流、互相帮助、共同提高 ，培养学生的合作精神和团队 意识。
个性化教学
根据学生的个性特点和需求， 采用个性化的教学方法和策略 ，帮助学生更好地理解和掌握
小学数学教学基本功培训ppt课件
数学思想方法
理解数学的思想方法，如演绎、 归纳、类比等，能够灵活运用。
教学设计能力
教学目标制定
根据课程标准和学生实际情况，制定明确、具体的教学目标 。
教学内容选择与组织
选择合适的教学内容，并合理组织，使之符合学生的认知规 律。
课堂管理能力
课堂氛围营造
能够营造积极、互动的课堂氛围，激 发学生的学习兴趣和参与度。
小学数学课堂教学案例
案例一
分数的初步认识
案例二
面积与周长的比较
案例三
小数的大小比较
案例四
分数的加减法
小学数学课外辅导案例
案例一
解决生活中的数学问题
案例三
数学奥赛题目解析
案例二
数学趣味题解析
案例四
数学学习方法指导
小学数学作业设计案例
案例一
分数的简单计算作业
案例三
小数的大小比较作业
案例二
面积与周长的实践作业
案例四
分数的加减法作业
05
小学数学教学评价与反 思
小学数学教学评价的方法
过程性评价
总结性评价
关注学生在学习过程中的表现和进步，及 时给予反馈和指导。
对学生的学习成果进行全面评估，以确定 学生的学习水平和发展状况。
自我评价
他人评价
引导学生自我反思，发现自己的优点和不 足，促进自主学习和自我发展。
通过教师、家长、同学等对他人的评价， 帮助学生更全面地认识自己。
单击此处添加正文，文字是您思想的提一一二三四五 六七八九一二三四五六七八九一二三四五六七八九文 ，单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了最 终呈现发布的良好效果单击此4*25}
数学学习指导能力还包括对学生学习过程中的问题和 困难进行及时发现和解决，帮助学生克服学习障碍和 提高学习效果。
理解数学的思想方法，如演绎、 归纳、类比等，能够灵活运用。
教学设计能力
教学目标制定
根据课程标准和学生实际情况，制定明确、具体的教学目标 。
教学内容选择与组织
选择合适的教学内容，并合理组织，使之符合学生的认知规 律。
课堂管理能力
课堂氛围营造
能够营造积极、互动的课堂氛围，激 发学生的学习兴趣和参与度。
小学数学课堂教学案例
案例一
分数的初步认识
案例二
面积与周长的比较
案例三
小数的大小比较
案例四
分数的加减法
小学数学课外辅导案例
案例一
解决生活中的数学问题
案例三
数学奥赛题目解析
案例二
数学趣味题解析
案例四
数学学习方法指导
小学数学作业设计案例
案例一
分数的简单计算作业
案例三
小数的大小比较作业
案例二
面积与周长的实践作业
案例四
分数的加减法作业
05
小学数学教学评价与反 思
小学数学教学评价的方法
过程性评价
总结性评价
关注学生在学习过程中的表现和进步，及 时给予反馈和指导。
对学生的学习成果进行全面评估，以确定 学生的学习水平和发展状况。
自我评价
他人评价
引导学生自我反思，发现自己的优点和不 足，促进自主学习和自我发展。
通过教师、家长、同学等对他人的评价， 帮助学生更全面地认识自己。
单击此处添加正文，文字是您思想的提一一二三四五 六七八九一二三四五六七八九一二三四五六七八九文 ，单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了最 终呈现发布的良好效果单击此4*25}
数学学习指导能力还包括对学生学习过程中的问题和 困难进行及时发现和解决，帮助学生克服学习障碍和 提高学习效果。
小学数学教学基本功含动画培训ppt动画课件
小学数学教学基本 功是教师必备的专 业素养
小学数学教学基本 功对于提高教学质 量至关重要
小学数学教学基本 功是培养学生数学 思维和解决问题能 力的基础
小学数学教学基本 功是适应教育改革 和发展的需要
小学数学教学基本功培 训内容
数学基础知识
数的概念：整数、小数、百分数、分数、算数、几何、概率等 数的运算：加减乘除、乘方、开方等 代数知识：方程、不等式、函数等 几何知识：图形、面积、周长、体积等 概率与统计知识：概率、统计等
教学方法与技巧
教学方法：讲解、 示范、练习、讨论 等
技巧：启发式教学、 情境创设、问题解 决等
注意事项：因材施 教、注重实效、及 时反馈等
案例分析：优秀小 学数学教师的教学 方法和技巧
课堂管理与学生评价
课堂管理：建立良好的师生关系，营造积极的学习氛围 学生评价：采用多种评价方式，关注学生的全面发展 课堂纪律与秩序：确保课堂秩序井然，提高教学效果 学生参与度：鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习效果
添加副标题
小学数学教学基本功培训ppt 课件
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题
02 小学数学教学基本 功概述
03 小学数学教学基本 功培训内容
04 小学数学教学基本 功培训方法
05 小学数学教学基本 功培训效果评估
06 小学数学教学基本 功培训建议与展望
添加章节标题
小学数学教学基本功概 述
互动教学：采用 互动式教学方法， 让教师参与讨论、 实践操作等，增 加参与度
培训内容实用： 确保培训内容与 教师实际教学密 切相关，让教师 感受到培训的价 值和意义
鼓励实践：鼓励 教师在培训过程 中进行实践操作， 将所学知识应用 到实际教学中， 提高教学效果
小学数学教学基本功培训ppt课件
数学思维
教授学生如何运用数学思维去分 析问题，如分类、比较、归纳、
演绎等。
问题解决策略
介绍常见的数学问题解决策略， 如代数法、几何法、数形结合法
等。
问题解决步骤
教授学生如何运用数学思维和策 略去解决实际问题，包括理解问 题、分析数量关系、选择合适的
解决方法等步骤。
03
小学数学教学方法与技巧
激发学生学习兴趣的方法
数的运算
教授加减乘除四则运算， 以及混合运算的顺序和计 算方法。
运算定律与性质
介绍加法交换律、结合律 ，减法的性质等，帮助学 生理解运算的规律和性质 。
图形与几何初步知识
平面图形
介绍常见的平面图形，如圆形、 三角形、长方形、正方形等，以 及它们的特征和周长、面积的计
算方法。
立体图形
介绍常见的立体图形，如长方体、 正方体、圆柱体、圆锥体等，以及 它们的特征和表面积、体积的计算 方法。
多维度评价
从多个方面评价学生的学习成果，如知识掌握、思维能力等。
以鼓励为主
多给予学生鼓励和肯定，增强学生的学习自信心。
04
小学数学教学资源与工具
小学数学教材与参考书
小学数学教材
小学数学教材是教师进行教学的 核心资源，包含了数学知识体系 、教学内容和教学要求。
小学数学参考书
参考书是教师备课的辅助工具， 提供了教学方法、教学技巧和教 学资源等方面的支持。
创设情境
通过故事、游戏等形式创设生动有趣的情境，吸 引学生的注意力。
动手操作
让学生亲自动手操作，感受数学的乐趣，培养探 究精神。
鼓励创新
鼓励学生提出自己的想法和见解，培养创新意识 和创造力。
培养学生数学思维的方法
小学数学教学基本功培训课件
质。
图形的认识
掌握常见图形的名称、特点和 分类，如三角形、四边形、圆 形等。
测量
掌握长度、面积、体积等测量 单位和测量方法。
几何性质
了解图形的对称性、平行性、 垂直性等几何性质。
数学问题解决
问题分析
培养学生分析问题的能力，能 够从问题中提取关键信息，明 确已知条件和未知条件。
求解过程
掌握常见的数学问题求解方法 ，如代数法、几何法等。
01
总结词
指导学生学习
03
总结词
调整教学策略
05
02
详细描述
通过课堂观察、作业批改、测验和考试等方 式，全面了解学生的学习情况，包括知识掌 握程度、学习态度、学习习惯等。
04
详细描述
根据学生的学习情况，为学生提供针 对性的指导和建议，帮助他们解决学 习中遇到的问题，提高学习效果。
06
详细描述
根据学生的反馈和评价，及时调整教学策略和 方法，以提高教学效果和满足学生的学习需求 。
精讲多练
及时反馈
教师在课堂上要精讲重点和难点，留 出足够的时间让学生进行练习和巩固 ，提高课堂学习效果。
教师及时对学生的表现给予反馈和评 价，让学生了解自己的学习状况，促 进学习进步。
多样化教学手段
运用多媒体、教具、图表等多种教学 手段，丰富课堂内容，提高学生的学 习兴趣和专注力。
培养学生数学思维的方法
实基础。
强调计算能力
小学数学教学强调计算能力的 培养，要求学生能够快速、准
确地完成计算。
结合实际应用
小学数学教学注重将数学知识 与实际生活相结合，使学生更 好地理解和应用数学知识。
循序渐进
小学数学教学遵循循序渐进的 原则，按照学生的认知发展规
图形的认识
掌握常见图形的名称、特点和 分类，如三角形、四边形、圆 形等。
测量
掌握长度、面积、体积等测量 单位和测量方法。
几何性质
了解图形的对称性、平行性、 垂直性等几何性质。
数学问题解决
问题分析
培养学生分析问题的能力，能 够从问题中提取关键信息，明 确已知条件和未知条件。
求解过程
掌握常见的数学问题求解方法 ，如代数法、几何法等。
01
总结词
指导学生学习
03
总结词
调整教学策略
05
02
详细描述
通过课堂观察、作业批改、测验和考试等方 式，全面了解学生的学习情况，包括知识掌 握程度、学习态度、学习习惯等。
04
详细描述
根据学生的学习情况，为学生提供针 对性的指导和建议，帮助他们解决学 习中遇到的问题，提高学习效果。
06
详细描述
根据学生的反馈和评价，及时调整教学策略和 方法，以提高教学效果和满足学生的学习需求 。
精讲多练
及时反馈
教师在课堂上要精讲重点和难点，留 出足够的时间让学生进行练习和巩固 ，提高课堂学习效果。
教师及时对学生的表现给予反馈和评 价，让学生了解自己的学习状况，促 进学习进步。
多样化教学手段
运用多媒体、教具、图表等多种教学 手段，丰富课堂内容，提高学生的学 习兴趣和专注力。
培养学生数学思维的方法
实基础。
强调计算能力
小学数学教学强调计算能力的 培养，要求学生能够快速、准
确地完成计算。
结合实际应用
小学数学教学注重将数学知识 与实际生活相结合，使学生更 好地理解和应用数学知识。
循序渐进
小学数学教学遵循循序渐进的 原则，按照学生的认知发展规
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数学课堂教学基本技能训练
一、如何吸引学生 二、如何启发学生 三、如何与学生交流 四、如何组织学生 五、形成教学艺术风格
一、如何吸引学生
• 联系——教学设计要联系学生的客观现 实和数学现实。
• 挑战——教学任务对学生具有挑战性。
• 变化——改变教学的形式、讲授的语速 语调等。
• 魅力——精彩幽默的语言，挥洒自如的 教态，简练漂亮的板书板画，得体的仪 表，亲切的话语、热情的鼓励、信任的 目光、敏捷的思维，娴熟的解题技巧等。
范例赏析： 给公式包上糖衣
二、如何启发学生
• 定向——希望学生解决什么问题。 • 架桥——设计问题或活动，架起希望学生解决的
问题与学生的现实之间的桥梁。 • 置疑——设置疑难问题，引起学生思想的交锋和
深层次的思维。 • 揭晓——用简明的语言表述学生想做而不会做，
想说而说不出的正确想法。
范例赏析： 车轮为什么做成圆的？
•设计 •含蓄 •等待 •开明
课堂倾听
• 注意学生在对话中说出的信息是否适当、正确， 强度及传递的时间和情境等；
• 对接收的信息进行心智加工的理解过程，包括理 解说话人呈现的思想、说话人的动机等；
• 对信息进行权衡评价，归纳说话人的主题思想、 获知省略的内容、思考怎样完善信息等。
三、如何与学生交流
语言交流对话
• 教师提问 • 学生发问 • 师生板书
非语言交流对话
• 课堂倾听 • 面部语 • 体态语 • 服饰语
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
范例赏析： 直线和平面平行的判定定理
四、如何组织学生
• 策划——策划清楚、连续、节奏明快的教学程序， 创设适合的课堂学习环境。
• 调控——善于调控、正面引导，激发学生思维， 使学生参与到学习活动中来。
• 慎惩——应审慎地采取惩罚措施，当他有所改进 时，应给予关注。
• 公平——公平对待所有学生，一视同仁。
范例赏析： 艺术的回应
五、形成教学艺术风格
• 教学风格的基本类型：儒雅型教学风格、新奇型 教学风格、理智型教学风格、情感型教学风格
• 教学风格的形成：模仿学习→独立探索→创造超越 →发展成型
教师提问技能
一、如何吸引学生 二、如何启发学生 三、如何与学生交流 四、如何组织学生 五、形成教学艺术风格
一、如何吸引学生
• 联系——教学设计要联系学生的客观现 实和数学现实。
• 挑战——教学任务对学生具有挑战性。
• 变化——改变教学的形式、讲授的语速 语调等。
• 魅力——精彩幽默的语言，挥洒自如的 教态，简练漂亮的板书板画，得体的仪 表，亲切的话语、热情的鼓励、信任的 目光、敏捷的思维，娴熟的解题技巧等。
范例赏析： 给公式包上糖衣
二、如何启发学生
• 定向——希望学生解决什么问题。 • 架桥——设计问题或活动，架起希望学生解决的
问题与学生的现实之间的桥梁。 • 置疑——设置疑难问题，引起学生思想的交锋和
深层次的思维。 • 揭晓——用简明的语言表述学生想做而不会做，
想说而说不出的正确想法。
范例赏析： 车轮为什么做成圆的？
•设计 •含蓄 •等待 •开明
课堂倾听
• 注意学生在对话中说出的信息是否适当、正确， 强度及传递的时间和情境等；
• 对接收的信息进行心智加工的理解过程，包括理 解说话人呈现的思想、说话人的动机等；
• 对信息进行权衡评价，归纳说话人的主题思想、 获知省略的内容、思考怎样完善信息等。
三、如何与学生交流
语言交流对话
• 教师提问 • 学生发问 • 师生板书
非语言交流对话
• 课堂倾听 • 面部语 • 体态语 • 服饰语
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
范例赏析： 直线和平面平行的判定定理
四、如何组织学生
• 策划——策划清楚、连续、节奏明快的教学程序， 创设适合的课堂学习环境。
• 调控——善于调控、正面引导，激发学生思维， 使学生参与到学习活动中来。
• 慎惩——应审慎地采取惩罚措施，当他有所改进 时，应给予关注。
• 公平——公平对待所有学生，一视同仁。
范例赏析： 艺术的回应
五、形成教学艺术风格
• 教学风格的基本类型：儒雅型教学风格、新奇型 教学风格、理智型教学风格、情感型教学风格
• 教学风格的形成：模仿学习→独立探索→创造超越 →发展成型
教师提问技能