吉林省年二年级上册家乡教案
地方课程《家乡》说课稿
地方课程《家乡》说课稿我说课的内容是吉林省地方课程《家乡》教材，六年级上册第三单元的内容，题目为《家乡水果》。
下面，我从说教材、说教法、说学法、说教学程序几个方面来谈一谈我的教学思路。
一、说教材教材分析：《家乡》课程开设的主旨是拓展学生的学习领域，整合我省各地的文化资源，培养学生了解家乡、热爱家乡、建设家乡的思想和社会责任感。
介于以上分析，结合本课教材，联系学生实际，我确定如下三维目标：知识目标：了解家乡水果的种类，感受水果的香甜以及劳动人民的可爱。
能力目标：培养学生搜集、整理资料的能力。
情感目标：激发学生热爱家乡的情感和进一步探究“家乡美”的兴趣。
本课重点：以多种渠道搜集家乡水果的资料。
本课难点：让学生领悟到吉林省的发展需要我们每个家乡人去共同创造。
二、说教法：为了让学生了解家乡水果的香甜，我采用以下方式进行教学：以情景再现做依托，设计情景式教学；以问题讨论为主线，设计探究式教学；以平等交流为前提，设计互动式教学。
采用多媒体展示法、情景教学法、小组合作探究法三种教学方法进行教学。
三、说学法：为了充分调动学生的学习积极性，构建开放而有活力的课堂，使学生能够达到本课所设定的教学目标，我在学法的指导上力求体现“让学生主动参与，合作探究“的理念，引导学生采用：合作、探究、讨论、总结等学习方式进行学习。
那么如何将以上教法和学法恰如其分地运用到整个课堂教学中呢？我设计了如下的教学环节：一、激情导入：上课伊始，我以充满激情的话语导入：我们的家乡吉林省风景优美，物产丰富。
勤劳勇敢的家乡人民用自己的双手在这片黑土上描绘着一幅幅美丽的画卷。
今天，就让我们共同走进家乡的水果，感受那沁人心脾的香甜！（板书课题：家乡水果）【设计意图：激情导入设计的精彩与否，关系着整堂课的教学质量。
课的一开始我就把饱满的情绪传递给每个学生学生，牢牢地吸引住他们，使学生快速进入学习状态】二、开展活动：《家乡》课注重在活动中学习知识，因此，本节课，以“感知——理解——深化”三个教学阶段来进行。
小学二年级家乡上册全册教案
民间工艺品真好看2---1教学目标1.了解家乡有名的民间艺术2.搜集家乡的民间工艺品或图片活动过程1.看一看：欣赏家乡的民间工艺作品（1）先让同学自己说一说家乡的工艺品都有哪些？（2）其他同学补充（3）教师小结：这些事我们省民间剪纸艺术家的作品，这些作品既精巧，又有趣！2.议一议说一说你知道这些民间工艺品是怎样制成的吗？3.说一说你最喜欢那件工艺品？为什么？4、这节课同学们有什么收获？总结：这些作品既精巧，又有趣！身边的民间工艺4--1教学目标1、了解走访身边的能工巧匠。
2、搜集民间的工艺作品。
教学过程1、访一访走访身边的能工巧匠。
2、说一说你走访的是谁，给大家说说吧。
3、看书10页，比一比说一说你发现了什么?4、展一展展示学生搜集到的工艺品。
总结：民间工艺给我们的生活带来了乐趣。
我也学着做一做6--1教学目标1准备一些、制作日常生活工艺品的材料和工具。
2、了解工艺品的简单制作方法。
教学过程1、看一看说一说看书12页的图画，说一说这些工艺品是怎么做的。
2、说一说，你们想做什么?3、做一做展一展让学生画一画，粘一粘，编一编吧！4、展示学生的作品。
总结：我们要学做心灵手巧的人。
家乡民族知多少8--1教学目标1、搜集不同民族的图片、食品、食物等。
2、调查家乡都有哪些名族。
3、找一找家乡各民族的歌曲、舞蹈等音像资料。
教学过程1、听一听讲一讲我们来听一听《爱我中华》这首歌。
2、看书上的‘小资料’。
说一说我们吉林省有多少个民族。
4、调查一下我们身边有哪些民族。
让学生汇报有哪些民族。
5、通过调查，你发现了什么？6、让学生把调查的结果交流一下。
总结：吉林省有40多个民族，其中人口比较多的民族有汉族、满族、朝鲜族等。
多姿多彩的少数民族10--1教学目标1、了解家乡民族的生活。
2、搜集少数民族的图片。
3、少数民族小朋友准备民族服装、食品、用品等。
教学过程1、看一看书上的图片，了解各民族的服装、生活习性、活动等。
2、交流会讲故事、展示服装、表演、看画册、品尝、歌舞。
小学二年级上册生命安全教育教案之家乡篇精选
小学二年级上册生命安全教育教案之家乡篇精选教学目标1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
文化生活。
教学重点：了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
教学难点：了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学方法：引导、补学、激学、评学学习方法：自学讨论教学准备及手段：1.《我的家乡》图片及相关的自然景观图片。
2.学生准备图画纸和彩笔。
第一课时教学过程：一.看一看，说一说。
1.指导学生欣赏《我的家乡在这里》图片。
2.说说从画面上，你看到了什么3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么4.交流：自己生活的家乡在哪里自己喜欢家乡的什么景色二.发现家乡的美。
1.启发谈话：课本中的小朋友都喜欢自己的家乡，并且能说出家乡的景观和特色，你喜欢自己的家乡吗想不想让更多的小朋友了解你的家乡那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
作业：你的家乡在哪里第二课时一、复习上节课：你的家乡在哪里评一评：把你的作品拿出来给大家欣赏1.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
2.请被选的同学介绍自己的作品。
3.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。
4.师生共评创作奖。
二.说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于傣家竹楼的传说的故事。
这是傣族小朋友家乡的故事，每个小朋友的家乡都有自己的故事，一个一个美丽的小故事写出来我们家乡的历时和文化。
2023吉林故居教材二年上册故居教案
2023吉林故居教材二年上册故居教案第一课：吉林故居导览目标：介绍吉林故居的基本信息，并培养学生对吉林历史文化的兴趣。
教学目标- 了解吉林故居的地理位置和历史背景。
- 了解吉林故居的建筑风格和文化特点。
- 培养学生对吉林历史文化的兴趣和保护意识。
教学内容1. 吉林故居的地理位置和历史背景。
- 吉林故居位于吉林市区，建于清代。
- 吉林故居是一座典型的北方传统建筑，具有悠久的历史和独特的建筑风格。
2. 吉林故居的建筑风格和文化特点。
- 吉林故居采用木质结构，庭院式布局，大量使用红木和雕花装饰。
- 吉林故居体现了当地人民的传统生活方式和文化俗。
3. 吉林故居的保护意识。
- 学生讨论吉林故居的保护与修复问题，了解文物保护的重要性。
- 学生提出自己的保护建议，鼓励他们积极参与文化遗产的保护工作。
教学活动1. 观看展示图片和视频，了解吉林故居的外观和内部结构。
2. 分组讨论吉林故居的地理和历史背景。
3. 带领学生到吉林故居进行实地考察和导览。
4. 学生小组展示吉林故居的建筑风格和文化特点。
5. 学生就文物保护问题进行小组讨论和提出自己的保护建议。
教学评估- 学生参与讨论和小组活动的积极性。
- 学生对吉林故居的基本信息和文化特点的理解程度。
- 学生提出的文物保护建议的合理性。
第二课：吉林故居的历史人物目标：介绍吉林故居的重要历史人物和他们对吉林历史文化的贡献。
教学目标- 了解吉林故居的重要历史人物及其事迹。
- 了解这些历史人物对吉林历史文化的影响和贡献。
- 培养学生对吉林历史人物的兴趣和敬意。
教学内容1. 吉林故居的重要历史人物及其事迹。
- 张学良将军：抗日战争时期的著名军事将领，对吉林故居的保护和修复做出了重要贡献。
- 辛亥革命先驱熊希龄：对吉林故居的建设和发展有着重要影响。
2. 这些历史人物对吉林历史文化的影响和贡献。
- 张学良将军保护了吉林故居，使其成为重要的历史遗迹和文化景点。
- 熊希龄的努力促进了吉林故居的建设和文化传承。
二年级语文上册我的家乡教案
二年级语文上册《我的家乡》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“家乡”、“山水”、“田野”等词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生了解家乡的美丽景色和特色。
（2）运用小组讨论、问答等方式，提高学生的口语表达能力和合作意识。
（3）培养学生观察、思考、归纳和总结的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、关爱环境的情感。
（2）培养学生珍惜家乡资源、保护家园的意识。
（3）激发学生对家乡文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读和理解生字词。
（2）流利地朗读课文，理解课文内容。
（3）通过课文学习，了解家乡的美丽景色和特色。
2. 教学难点：（1）生字词的认读和运用。
（2）理解课文中的抽象描述。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关家乡的图片、实物等。
4. 小组讨论所需材料。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课件或黑板上的家乡图片，激发学生对家乡的兴趣。
（2）教师简要介绍家乡的地理位置、气候特点等，为学生学习课文打下基础。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。
（3）学生齐读课文，巩固生字词。
3. 理解课文（1）教师提出问题，引导学生思考并回答。
（2）学生分组讨论，总结家乡的美丽景色和特色。
（3）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 实践环节（1）学生分组进行角色扮演，模拟向游客介绍家乡。
（2）各组展示角色扮演成果，教师点评并给予鼓励。
五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：观察家乡的景色，结合课文内容，写一篇关于家乡的短文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予相应的评价。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，关注学生对生字词的掌握情况和短文的写作能力。
小学二年级家乡上册全册教案[1]2
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《家乡》教案第一单元:多彩的民间工艺教学目标:1.了解家乡有名的民间艺术。
2.搜集家乡的民间工艺品或图。
3.了解走访身边的能工巧匠,搜集民间的工艺作品。
4.准备一些、制作日常生活工艺品的材料和工具。
5.了解工艺品的简单制作方法。
教学重点:1.了解工艺品的简单制作方法。
2.搜集家乡的民间工艺品或图第()节执教日期年月日教学内容:第一课:民间工艺品真好看教学目标:1.了解家乡有名的民间艺术2.搜集家乡的民间工艺品或图片教学重点:了解家乡有名的民间艺术教学过程:1.看一看:欣赏家乡的民间工艺作品2.先让同学自己说一说家乡的工艺品都有哪些?其他同学补充教师小结:这些事我们省民间剪纸艺术家的作品,这些作品既精巧,又有趣!3.议一议说一说你知道这些民间工艺品是怎样制成的吗?说一说你最喜欢那件工艺品?为什么?4.这节课同学们有什么收获?总结:这些作品既精巧,又有趣!第()节执教日期年月日教学内容:第二课:身边的民间工艺教学目标:1.了解走访身边的能工巧匠。
2.搜集民间的工艺作品。
教学重点:了解走访身边的能工巧匠。
教学过程:一、访一访走访身边的能工巧匠。
二、说一说1.你走访的是谁,给大家说说吧。
2.看书10页,比一比说一说,你发现了什么?3.展一展展示学生搜集到的工艺品。
总结:民间工艺给我们的生活带来了乐趣。
第()节执教日期年月日教学内容:第三课:我也学着做一做教学目标:1.准备一些、制作日常生活工艺品的材料和工具。
2.了解工艺品的简单制作方法。
教学重点:学习工艺品的简单制作方法。
教学过程:一、看一看说一说1.看书12页的图画,说一说这些工艺品是怎么做的。
2. 说一说,你们想做什么?3.做一做展一展让学生画一画,粘一粘,编一编吧!4.展示学生的作品。
总结:我们要学做心灵手巧的人。
第二单元:家乡的民族教学目标:1.搜集不同民族的图片、食品、食物等。
2.调查家乡都有哪些名族。
3.找一找家乡各民族的歌曲、舞蹈等音像资料。
家乡教案上册二年级
第1课:饭店教学目标:1、通过学生对家乡的美食和风土人情的了解,体会美食对人们的影响。
2、知道不同地区的人由于生活环境的不同,美食也个不相同。
3、培养学生对家乡的热爱之情,更多地了解家乡。
教学重点通过学生对家乡的美食和风土人气的了解,体会美食对人们生活的影响。
教学难点:知道不同地区的人由于生活环境的不同,美食也各不相同。
教学方法:讲授法教学时数:1课时教学过程:一、导入同学们,我们长在吉林,但你对吉林有多少了解呢?你知道吉林有什么好吃的东西?二、家乡美食1、首先,先让老师来介绍一下自己的家乡菜吧!2、每一小组派一到二名学生上台展示自己家乡的特色名菜或名小吃。
我们中国的一些特色食品不仅是为了解决温饱问题,而且有着丰富的文化内涵,寄托了人们的良好祝愿和希望。
三、家乡的美食,不仅仅是我们日常的主食、菜式,还包括味道鲜美、营养丰富的各类水果、坚果类食物。
1、填写表格。
2、我们出来享受美食,还要注意事物的营养价值。
3、自由阅读知识卡,了解一下吃水果的常识。
四、编一句广告词板书设计:饭店家乡的美食第2课:伙伴教学目标:1、通过学习,使学生懂得伙伴在人与人之间的重要关系。
2、让学生懂得同学之间要搞好关系。
教学重点:懂得伙伴在人与人之间的重要关系。
教学难点:同学之间要搞好关系。
教学方法:讲授法教学时数:1课时教学过程:一、导入二、我们生活离不开伙伴1、同学间谈谈你有哪些伙伴2、讲一个你与小伙伴之间的故事三、向大家介绍小伙伴教师指导学生演讲。
给以鼓励四、画图1、画伙伴关系图2、学生思考、绘画。
师指导3、在工作纸上画小伙伴板书设计:伙伴第3课:自然灾害教学目标:1、让学生根据自然灾害发生的规律和特点,学会自救自护。
2、能学会采取积极有效的措施,尽量的减少损失。
教学重点:根据自然灾害发生的规律和特点,学会自救自护。
教学难点:能学会采取积极有效的措施,尽量的减少损失。
教学方法:讲授法教学时数:1课时教学过程:一、生活中都有哪些自然灾害?1、学生讨论、交流。
吉林省地方教材二年级下册《家乡》全册教案
吉林省地方教材二年级下册《家乡》全册教案第1课.老规矩教学目标：1.了解家乡的文化的不通风俗惯。
2.通过查找资料让学生了解在以前的生活中我们遵守的规矩。
3.经历收集资料，整理资料的过程，体验归纳总结的方法。
教学重点：知道自己家乡的老规矩。
教学难点：让学生了解生活中的老规矩，反映着地方文化的差异。
教学准备：文字资料、图片以及视频资料教学过程：一、谈话导入:你们家里在过年的时候有哪些俗呢？有年龄大的人存在就会有很多的规矩。
XXX、引入新知：生活中有很多需要我们遵守的“规矩”他反应着地方文化的差异。
1、试一试每个地方、每个民族在吃饭这件事上，都有不同的俗和讲究。
我们从小就被告知“在饭桌上要懂规矩”那你们知道在饭桌上都要懂什么规矩吗？2、交流汇报除了用饭的规矩之外，你还知道其他反应故乡文化传统的“老规矩”吗？1）组内成员交流2）选出一名代表班级内成员汇报3、读一读：饭桌老规矩孩子的座椅不能高于长辈的座椅。
长辈要坐中央。
一起吃饭时，晚辈不能先吃。
不能端着碗能到处走。
筷子不能插到碗里。
不能用筷子敲碗。
添饭时不能问“还要饭吗”。
用饭时不能吧嗒嘴。
4、小结：板书课题：1.老规矩饭桌老规矩……学生平安教育：课后反思：1第2课、户外游戏授课内容：户外游戏教学目标：相识故乡游戏的名称及游戏规则，分享游戏带给我们的快乐。
教学重点：知道自己故乡的传统游戏名称。
教学难点：通过查找资料让学生体验到户外游戏的乐趣教学准备：向我们四周的人相识我们故乡的游戏有哪些，并相识其游戏规则。
一、谈话导入:导入：童年是美好的，是特别值得留恋的。
童年家乡的游戏更是给我们带来了无穷的快乐。
二、新授：1、说一说，你与小伙伴最爱玩哪些游戏？2、学生汇报：跳皮盘、跳房子、捉迷藏、打雪仗、踢毽子等等。
3、师：每一个人都是在游戏中成长起来的，游戏给我们带来了很多快乐。
大家的游戏花样可真多啊。
上面我们来统计一下，在我们故乡都有哪些游戏花样？4、学生说游戏的名称并说一说这个游戏的规则。
二年级语文上册我的家乡教案
二年级语文上册《我的家乡》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会本课的生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生了解家乡的风景、物产等。
（2）学会用普通话交流，提高表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
（2）培养学生主动探索、积极思考的精神。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会本课生字词，能灵活运用。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 培养学生热爱家乡的情感。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关家乡的图片、实物等。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察课件或黑板上的家乡图片，引发学生对家乡的兴趣。
（2）教师板书课题《我的家乡》，引导学生齐读课题。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受家乡的美丽。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音。
（3）教师讲解生字词，让学生理解并能够灵活运用。
3. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生思考家乡的美在哪里。
（2）学生交流讨论，分享自己对家乡的认识。
4. 练习说话（1）教师给出话题：“我心中的家乡”，引导学生用普通话表达。
（2）学生练习说话，教师给予鼓励和指导。
5. 小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和运用，引导学生热爱家乡、热爱祖国。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察家乡的景物，下节课分享。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学过程中的成功与不足之处，如学生的参与度、生字词的学习效果、学生对家乡的热爱情感是否得到培养等。
根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。
七、评价建议：1. 学生朗读课文的情况，是否能正确地朗读课文，表达出对家乡的热爱之情。
2. 学生对生字词的学习掌握情况，是否能灵活运用。
3. 学生用普通话表达自己心中的家乡的情况，是否能清晰、流畅地表达。
吉林省家乡教案
吉林省家乡教案教案标题：探索吉林省家乡的特色文化一、教学目标：1. 了解吉林省的地理位置、自然资源和人文景观。
2. 掌握吉林省的特色文化，包括传统艺术、民俗习惯等。
3. 培养学生对家乡的热爱和自豪感。
二、教学内容：1. 吉林省的地理位置和自然资源。
2. 吉林省的著名景点和特色文化。
3. 吉林省的传统艺术和民俗习惯。
三、教学重点：1. 掌握吉林省的地理位置和自然资源。
2. 了解吉林省的著名景点和特色文化。
四、教学难点：1. 理解吉林省的传统艺术和民俗习惯的背后文化内涵。
2. 培养学生对家乡的热爱和自豪感。
五、教学方法：1. 多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体资料展示吉林省的地理位置、自然资源和名胜古迹，激发学生的兴趣。
2. 合作学习法：组织学生小组合作完成探索吉林省特色文化的任务，鼓励他们互相交流、合作探讨。
六、教学过程：第一课时：1. 导入：通过展示吉林省的地图，引导学生了解吉林省的地理位置，并简要介绍吉林省的自然资源。
2. 呈现：通过图片和视频展示吉林省的著名景点和特色文化，如长白山、吉林市的冰雪节等。
3. 梳理：引导学生回顾所呈现的内容，总结吉林省的特色文化。
4. 小结：让学生用简短的语言总结本节课所学的内容，并布置相关阅读任务。
第二课时：1. 复习：通过学生阅读的方式，复习上节课所学的吉林省的地理位置和自然资源。
2. 探索：组织学生小组合作，调查吉林省的传统艺术和民俗习惯，例如长春的二人转、吉林市的舞龙舞狮等。
3. 分享：让每个小组派代表分享他们的调查结果，并与全班交流，了解更多吉林省的传统艺术和民俗习惯。
4. 总结：引导学生总结吉林省的特色文化，包括地理位置、自然资源、著名景点、传统艺术和民俗习惯等。
5. 结束：鼓励学生表达对家乡的热爱和自豪感，并展示他们自己的作品或手工制品。
七、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括回答问题、合作学习等。
2. 作业评估：评价学生完成的阅读任务和调查报告，检查他们对吉林省特色文化的理解程度。
二年级语文上册我的家乡教案
二年级语文上册《我的家乡》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解自己的家乡，培养对家乡的热爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，让学生更好地理解课文内容。
（2）利用情景模拟、角色扮演等方法，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对家乡的热爱之情，培养学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）激发学生对家乡的热爱之情。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文大意的理解。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、实物演示等手段，让学生置身于真实的学习情境中，提高学习兴趣。
2. 互动讨论法：引导学生进行小组讨论，激发学生的思考与表达能力。
3. 角色扮演法：组织学生进行角色扮演，提高学生的语言表达能力和交际能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片、实物等教学资源。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生谈论自己的家乡。
（2）邀请学生分享他们对家乡的认识和喜爱之情。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）教师讲解生字词，让学生理解并记住这些词语。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生谈论课文中描述的家乡景色、风土人情等。
（2）学生通过小组讨论，总结课文中描绘的家乡特点。
4. 实践环节（1）学生分组进行角色扮演，模拟向别人介绍自己的家乡。
（2）学生向全班展示他们的角色扮演，大家共同交流、学习。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结家乡的特点。
（2）学生谈一谈自己对家乡的热爱之情，并提出保护家乡环境、传承家乡文化的建议。
注意：教师在教学过程中要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏，确保教学效果。
吉林省人教版新家乡(地方)教案二年级
1、我们都怕痛教学目标1.使学生初步了解痛是神经细胞在起作用。
2.使学生初步了解痛是一种自我保护机能。
3.让学生联系生活实际的疼痛感受学习本课。
4.使学生学会正确对待生活中遇到的一些疼痛事件。
教学重点让学生科学认识痛感的原因与作用。
教学难点使学生学会正确对待疼痛。
教学过程（一）请学生谈自己疼痛的感受。
认识痛是经常发生的，并引出一个问题:我们为什么会有痛感?（二）活动:议一议1.同学们有疼痛的经历吗?看图描述图中的场景:再联系生活说一说还有哪些情况会引起疼痛。
2.引出问题:我们为什么会有痛感呢?痛感有什么作用呢?3.了解疼痛是神经细胞在起作用;了解痛是一种自我保护机能。
活动一:认识神经细胞的作用。
请学生分别扮演“神经细胞”和“我”，“神经细胞”和“我”的对话说明痛感的原因:人体内有专管疼痛的神经细胞，当它们的神经末梢遇到危险刺激后会迅速将信号传递给大脑，人就会马上产生疼痛感。
活动二:了解人体没有疼痛的地方。
学生说说自己没有疼痛的时候(剪头发、剪指甲)，讨论得出科学认识:人的头发和指甲上没有分布神经末梢，因此不会感觉到痛。
（三）进一步了解疼痛的作用。
1.师:人的头发和指甲上没有神经细胞，所以不会产生痛感，如果人的身体内任何地方都没有神经细胞该多好啊，那就不会有痛感了，我们也就不会害怕了。
这样可以吗?人要是没有痛感了会怎么样呢?2.学生讨论。
（四）麻醉术的秘密1.请打过麻药的小朋友说说打麻药时的感觉。
2.引导讨论揭示:麻醉术是一种比较常用的避痛技术，是用麻醉药注射于组织内产生暂时性痛觉消失的方法。
（五）生命的坚强1.阅读小故事“敬礼娃娃不怕痛”、“关羽刮骨疗伤”，谈感受。
2.引导学生感悟:生命有坚强的一面。
3.让学生结合自身情况讲述生活中勇敢克服疼痛的故事。
三、巩固练习1.学生做“疼痛，我们怎么面对”的选择题。
2.让学生从小树立当疼痛出现时，首先应及时采取措施保护和救治，其次才是学会克服和忍受。
四、小结交流本节课学习收获。
家乡舌尖上的吉林教案
家乡舌尖上的吉林教案教案主题：家乡舌尖上的吉林教学目标：1.了解吉林省的地理位置、历史文化、名胜古迹等基本情况；2.掌握吉林省著名的特色美食，并了解其由来和制作方法；3.培养学生的美食品尝、美食制作和文化交流的能力。
教学准备：1.多媒体设备；2.吉林省地图和图片资料；3.吉林省特色食物样品或图片。
教学步骤：Step 1:引入（5分钟）教师使用多媒体设备展示吉林省地理位置和地图，并简要介绍吉林的基本情况，如地理位置、历史文化、名胜古迹等。
Step 2:介绍吉林省的特色食物（10分钟）教师使用多媒体设备介绍吉林省的特色食物，如吉林长春的剁椒鱼头、吉林辽源的美食seafood hot pot等，并展示相关的图片和视频。
Step 3:分组讨论（10分钟）将学生分成小组，每个小组选择一种特色食物进行研究。
学生通过互相交流和讨论，收集该食物的由来、制作方法、材料等信息，并准备一份小组报告。
Step 4:小组报告（15分钟）每个小组依次进行报告，向全班介绍他们所选择的特色食物的信息。
教师可以提问，引导学生展开更深入的讨论，并纠正他们的错误或不准确的信息。
Step 5:视频观看与讨论（20分钟）教师播放一段关于吉林省特色美食制作的视频，并让学生观看。
之后，教师与学生一起讨论视频中的制作过程、使用的材料和技巧。
Step 6:亲自制作美食（20分钟）准备相关的原料和工具，教师组织学生们亲自动手制作其中一个吉林省的特色美食。
教师在制作过程中提供必要的指导和帮助，确保学生的安全。
Step 7:交流品尝（20分钟）学生互相品尝各自制作的特色美食，并交流彼此的感受和体验。
教师可以引导学生讨论各种口味、食材组合等方面的不同。
同时，教师也可以和学生分享吉林省其他美食的图片或故事。
Step 8:总结与展望（10分钟）教师与学生一起总结本节课所学到的知识，回顾探究的过程，并展望未来可以进一步了解吉林省其他特色美食的机会。
同时，教师可以引导学生思考和讨论如何将所学的文化知识分享给别人。
新版五吉林省家乡教案
第1课饮食习俗教学目标：了解不同的地区、不同的民族在饮食文化上有着很大的差别。
人们的饮食直接或间接的反映着社会的进步和一个地区的民俗风情。
教学重难点：了解不同的地区、不同的民族在饮食文化上有着很大的差别。
人们的饮食直接或间接的反映着社会的进步和一个地区的民俗风情。
教学准备：通过询问成年人或查找资料，了解不同民族的传统饮食风俗和习惯。
教学时数：1课时教学内容：饮食习俗教学过程：一：导入吉林省是一个多民族聚居的地方，各民族都有不同的饮食文化和饮食习惯。
如：满族人喜爱炖菜和面食，朝鲜人喜爱冷面和狗肉。
蒙古人喜爱吃烤肉。
各民族都有自己的饮食文化传统。
三、新授：1、展示可钱收集的资料和图片，向大家介绍各民族的文化饮食习惯。
2、教师介绍：（1）、杀年猪的习俗（2）、下酱的习俗（3）、吃蘸酱菜的习俗（4）、储藏蔬菜的习俗（5）、渍酸菜的习俗（6）、吃炖菜的习俗（7）、喜欢冷冻食品的习俗三、家乡人在饮食上有重咸辣、重油腻的习惯，这与健康饮食所提倡的饮食要少盐、少清淡的要求相反，你对此有何看法？四、议一议仔细找找全省各地还有那些饮食习俗和特色，随着生活水平的提高人们的饮食文化有了哪些变化？把你知道的和同学交流一下：第2课乾安泥林教学目标：1、了解乾安泥林的地理位置2、通过查找资料了解乾安泥林的风情修理教学重难点：了解吉林省多处景点教学准备：图片、视频、文字资料1课时教学内容：乾安泥林教学过程：一、导入播放图片《美丽的乾安泥林》同学们这里，美吗？引入课题二、新课松嫩平原的西部，乾安县的西南，有一块罕见的地貌景观——乾安泥林1、读一读乾安泥林简介同学阅读本资料，那你们谁能做小导游带领我们参观一下呢？生：你们好！真诚地欢迎您来大布苏泥林风景区。
我是大家本次泥林之旅的地陪导游员，大家一路辛苦了，但愿我的热情能为您洗去旅途的灰尘和疲惫。
各位都是处次来到乾安大布苏泥林，对泥林还不甚了解，但您一定会知道或者到过广西的石林。
同石林相比，泥林却毫不逊色。
吉林省地方教材《家乡》(1～6年级)教材分析与教学建议
吉林省地方教材《家乡》(1～6年级)教材分析与教学建议
党书坡;赵霞
【期刊名称】《吉林省教育学院学报.学术版》
【年(卷),期】2007(000)012
【摘要】为落实三级课程管理体制,从2002年开始,吉林省教育学院组织教研力量编写了独具我省特色的地方课程教材《家乡》,它是一门活动型综合性的地方课程。
本文详细阐述了《家乡》教材的编写目的、结构框架、特点和具体的教学建议,并
提出了未来努力的方向。
【总页数】3页(P10-12)
【作者】党书坡;赵霞
【作者单位】吉林省教育学院课改办;吉林省教育学院课改办;吉林长春130022;吉
林长春130022
【正文语种】中文
【中图分类】G623.6
【相关文献】
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吉林小学二第一学期家乡教案
第一课时饭馆教课内容：饭馆教课目的：1.让学生知道家乡的特点菜，知道自己家乡的典型滋味。
2.认识吉菜的特点，知道简单的吉菜有哪些。
3.激发学生热爱家乡的感情。
教课要点：认识家乡的特点菜。
教课难点：认识吉菜的种类。
教课方法：发言法、沟通法课前准备：吉菜图片教课过程：一、引入大家平时喜爱吃什么菜啊？学生报告。
老师今日就率领大家去饭馆品尝一下家乡菜的美味。
板书课题，二、试一试1.大家去过饭馆吧，那么你在饭馆最想吃的是什么菜呢？学生报告。
2.假如你此刻是小老板，在自己的家乡开一个饭馆，你最想给客人介绍的五种家乡美食是什么？学生疏组议论。
全班沟通。
3.大家说的真好，此刻你是吉菜的形象代言人，精选一种你最爱吃的家常菜，编一句响亮的广告词好吗？看谁编的最好。
学生编好后，全班介绍出编的最好的。
三、读一读1.教师让学生读一读教材 3 页的内容。
2.你知道的“吉菜”有哪些？谁能说一说，看谁说的多。
3.教师总结。
四、讲堂小结今日我们学习了什么内容？你有什么收获啊？第二课时伙伴教课内容：伙伴教课目的：1.让学生认识到生活中离不开小伙伴，懂得珍惜朋友间的友情。
2.浸透地点的含义，能够画出小伙伴家的地点。
3.能描述小伙伴的样子，培育学生口语表达能力。
教课要点：懂得珍惜朋友间的友情。
教课难点：培育学生口语表达能力。
教课方法：发言法教课过程：一、引入我们的生活离不开伙伴。
小伙伴是每一个人童年生活的美好回想。
今天我们就来议论一下小伙伴。
二、试一试1.你有哪些伙伴，互相是怎么认识的？学生报告2.谁能讲一讲你和小伙伴之间的故事呢？学生发言，教师适合点拨。
3.既然大家有这么多的小伙伴，那么谁能向大家介绍一下你的小伙伴呢？教师说明要求，学生介绍。
同时教师提出要求：语句要通畅、连接。
表达要有条理。
4.既然大家有这么多的小朋友，那么大家知道你的小朋友的家的地点吗？你能用简单的路线图画出你的小朋友家的地点吗？学生绘图，教师行间巡视，对学有困难的学生赐予指导。
吉林省小学家乡书里的家乡的冰雪运动教案
吉林省小学家乡书里的家乡的冰雪运动教案
教学目标：
通过本课的学习，让学生了解吉林省家乡的冰雪运动文化、掌握冰雪运动的基本知识和技能，培养学生热爱运动、勇于挑战的精神。
教学重、难点：
重点：让学生了解吉林省家乡的冰雪运动文化，并掌握基本的冰雪运动技能。
难点：教会学生如何控制好平衡、有效的刹车、急停等技巧。
教学过程：
第一步：导入
教师通过图片或视频等形式，让学生感受到冰雪运动的魅力，并进行简单的介绍。
第二步：正式学习
1.教师给学生介绍吉林省的冰雪运动文化，包括吉林省冰雪运动的赛事、场馆、历史、文化等。
2.教师讲解基本的冰雪运动技能，如如何控制平衡，以及刹车、急停等技巧。
3.学生分组进行练习，在教师的指导下练习基本的刹车和急停等技巧，并进行操作练习。
4.教师进行生动有趣的趣味性测试，让学生动手操作完成测试并检验掌握情况。
第三步：作业
1.学生进行思考，听一些老师讲述的冰雪运动故事，并写出自己对这些故事的感受。
2.按照教师要求，学生自己编排冰雪运动的小表演，并进行演出。
教学反思：
教师在这节课中添加了一些歌曲和视频等形式，让学生更加直观感受到冰雪运动的魅力。
通过分组练习，调动了学生的积极性和主动性，使学生更好的掌握了基本的冰雪运动技能。
在趣味性测试环节，学生表现出了较高的兴趣和参与。
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2014年秋季吉林省地方教材二年级家乡教
案
导读：二年级家乡教案，教学目标：1.让学生知道家乡的特色菜，知道自己家乡的典型味道，3.激发学生热爱家乡的情感，教学重点：了解家乡的特色菜，老师今天就带领大家去饭店品尝一下家乡菜的美味，在自己的家乡开一个饭店，你最想给客人推荐的五种家乡美食是什么，1.教师让学生读一读教材3页的内容，教师指名读教材8页的内容，（1）教师让学生自己阅读教材9页的内容，教师指导学生自读教材10页的跳皮筋儿，二年级家乡教
二年级家乡教案
第1课饭店
教学目标
1.让学生知道家乡的特色菜，知道自己家乡的典型味道。
2.了解吉菜的特点，知道简单的吉菜有哪些。
3.激发学生热爱家乡的情感。
教学重点
了解家乡的特色菜。
教学难点
了解吉菜的种类。
教学方法
谈话法、交流法
课前准备
吉菜图片
教学过程
一、引入
大家平常喜欢吃什么菜啊学生汇报。
老师今天就带领大家去饭店品尝一下家乡菜的美味。
板书课题，
二、试一试
1.大家去过饭店吧，那么你在饭店最想吃的是什么菜呢
学生汇报。
2.如果你现在是小老板，在自己的家乡开一个饭店，你最想给客人推荐的五种家乡美食是什么
学生分组讨论。
全班交流。
3.大家说的真好，现在你是吉菜的形象代言人，挑选一种你最爱吃的家常菜，编一句响亮的广告词好吗看谁编的最好。
学生编好后，全班推荐出编的最好的。
三、读一读
1.教师让学生读一读教材3页的内容。
2.你知道的“吉菜”有哪些谁能说一说，看谁说的多。
3.教师总结。
四、课堂小结
今天我们学习了什么内容你有什么收获啊
第2课伙伴
教学目标
1.让学生认识到生活中离不开小伙伴，懂得珍惜朋友间的友谊。
2.渗透位置的含义，能够画出小伙伴家的位置。
3.能描述小伙伴的样子，培养学生口语表达能力。
教学重点
懂得珍惜朋友间的友谊。
教学难点
培养学生口语表达能力。
教学方法
谈话法
教学过程
一、引入
我们的生活离不开伙伴。
小伙伴是每个人童年生活的美好回忆。
今天我们就来讨论一下小伙伴。
二、试一试
1.你有哪些伙伴，相互是怎么认识的
学生汇报
2.谁能讲一讲你和小伙伴之间的故事呢
学生发言，教师适当点拨。
3.既然大家有这么多的小伙伴，那么谁能向大家介绍一下你的小伙伴呢
教师说明要求，学生介绍。
同时教师提出要求：语句要通顺、连贯。
表达要有条理。
4.既然大家有这么多的小朋友，那么大家知道你的小朋友的家的位置吗你能用简单的路线图画出你的小朋友家的位置吗
学生画图，教师行间巡视，对学有困难的学生给予指导。
5.小朋友们真聪明啊！相信你们的好朋友一定很多，那么老师又有一道题目要考大家了，这里需要的美术功夫要深。
要求大家给你最好的一个伙伴画一张像，一定要记住把你的伙伴的主要特点一定要表现出来呦！学生绘画，教师巡视。
三、教师小结
同学们今天的表现太好了，相信你们在以后的生活中会有更多的好朋友。
希望大家一定要珍惜朋友间的友谊，在以后的人生道路上绽开一簇簇艳丽的花朵。
第3课自然灾害
教学目标
1.通过学习让学生了解一些常见的自然灾害。
2.学会应对我省常见的自然灾害。
3.了解自然灾害给人民的生命和财产带来巨大的伤害。
教学重点
如何应对自然灾害。
教学难点
搜集相关的信息，了解自然灾害给人类带来的危害。
教学方法
谈话法、交流法。
教学过程
一、引入
大家知道什么是自然灾害吗你都知道哪些呢
师生相互交流。
二、新课学习
1.试一试
刚才同学们说了一些自然灾害，下面咱们分成几组，组内的同学一起讨论在我们当地都有哪些自然灾害，看那组说的多
小组讨论。
每组派一名代表汇报。
教师根据学生的汇报适当进行总结。
2.读一读
教师指名读教材8页的内容。
刚才同学读的自然灾害你看见过吗谁能给大家描述一下。
学生讲述，教师适当点拨。
3.学习应对常识
（1）教师让学生自己阅读教材9页的内容。
（2）说一说当你遇到这些自然灾害的时候，你怎么做
（3）学生汇报，教师评价。
三、总结
通过今天的学习，你有什么收获
第4课童趣
教学目标
1.了解童年时期的游戏。
2.通过学习让学生感受童年的美好。
3.培养学生的创编能力，让学生能给简单的游戏编上一段童谣。
教学重点
让学生能给简单的游戏编上一段童谣。
教学难点
培养学生的创作能力。
教学方法
谈话法
教学过程
一、谈话引入
大家课间都玩什么游戏啊学生汇报。
今天老师就带你们走进游戏的世界好不好
二、新课
1.读一读
教师指导学生自读教材10页的跳皮筋儿。
2.你们玩过吗你都会做哪些花样啊
学生汇报。
3.教师指名读“撞拐”
这个游戏大家玩过吗学生汇报。
教师说明：大家在玩这个游戏的时候一定要注意安全，最好是有老师的看护下才能玩。
4.试一试
教师说明要求：第一，为“跳皮筋儿”游戏编个童谣，看谁编的最好。
第二，为“撞拐”游戏编一句广告词，要具有感染力。
学生开始创编，教师巡视。
学生汇报。
三、总结
童年就像一首永远听不够的歌，永远都有吸引力。
转动你的小脑筋，让我们的童年生活更加快乐吧！
第5课秋天来了。