北京版二年级下册数学教材分析
北师大版二年级数学下册教材分析
北师大版二年级数学下册教材分析一、全册教学内容数与代数方面：有余数除法，两步混合运算，万以内数的认识和加减法；空间与图形方面：方向与路线，测量，认识图形；统计与概率方面：统计图表的分析；实践与综合应用方面：实践活动：走进乡村和美丽的植物园。
此外还有一些拓展性的内容：数学游戏7个，数学故事1个，单项实践活动4个，小调查2个，数学万花筒2个，你知道吗5个。
二、全册教学要求及重点难点1、掌握除法竖式和有余数的除法。
结合实物操作，了解竖式中的各数分别表示什么；结合分物活动，体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数，掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简单的实际问题。
2、掌握乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题的运算顺序及计算方法，能正确进行计算并能解决一些实际问题。
3、借助直观模型认识计数单位“百”、“千”、“万”，理解计数单位的实际意义，了解万以内的数位顺序，正确读写万以内的数，会用词语或符号来描述万以数的大小，能结合实际对万以内的数进行估计，培养学生的数感。
4、探索并掌握万以内数的加、减法及连加、连减和加减混合运算的计算方法，能够比较正确熟练地进行计算；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题并能解决一些简单的实际问题。
5、借助实践活动认识八个方向；给定一个方向能辨认出其余七个方向并能用这些词语描述物体所在的位置；认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向、距离和途经的地方。
6、通过动手操作和实际活动，初步体验“1千米”、“1分米”、“1毫米”；了解长度单位之间的关系；培养估测意识，能估计一些物体的长度。
7、通过生活情境初步认识角，能辨认直角、锐角、钝角；通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。
8、经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程；会读统计图表，会在方格纸上绘制条形统计图（1格表示1个单位），根据统计图表中的数据，回答一些简单的实际问题，并能作出一些简单的预测。
北师大版二年级数学下册电子教案及教材分析(全册)
好好学习 天天向上
教学准备： ppt 教学时间：
教学过程 一、引入课题
板书：除法练习课 二、指导练习
1. 第 1 题 学生独立完成，开火车对答案。
2. 第 2、3 题 全班齐练，请学生板演，教师巡视，然后集体订 正。发现问题及时纠正。
3. 第 4 题 先提问：画面上告诉我们哪些信息？ 学生理解题意后，独立解答。教师用 ppt 显示学 生的解答过程，进行集体订正。
第 5 课时 租 船
教学内容： P10 ~ 11 “租船”
1. 培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际 问题的能力，发展应用意识。
教学目的： 2. 引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意 见；通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。
3. 对学生进行安全教育。
教学重点： 运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实际，通风自主探索、合
二次设计
第一单元教材分析
除法
教学目标： 《除法》是在表内除法的基础上学习有余数除法（商是一位数）。结合分物
的实操活动，是学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体 会除法与生活的密切联系，正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式；探索有 余数除法的试商方法和正确求商，体会余数一定要比除数小，并能解决生活中的 一些简单的实际问题。
教学准备： ppt
教学时间：
教学过程
二次设计
一、复习
1. 提问：如果除法计算中，余数要注意什么？ 2. 练一练：13÷2 16÷5
全班齐练，指名板演。
二、探索新知
1. 探究试商方法。
（1）课件显示 P4“搭一搭（二）”的画面，让学生理解
北师大版数学二年级下教材解读及分析
课时安排建议
内容 分苹果（除法竖式） 搭一搭（一）（认识余数） 搭一搭（二）（有余数除法竖式） 分草莓（试商）
租船（解决有余数除法的实际问题）
练习一
建议课时数 1 3
3
1.为什么在本单元安排竖式？
二上认识除法，侧重理解除法的运算意义， 如果同时学习竖式，内容较多，困难较大。
三下学习一位数除两三位数时，侧重理解分 步求商的过程，如果同时学习竖式，难点也 过于集中东 和北之间”。
由学生熟悉的景物（参照物） 帮助学生记忆八个方向。
第三单元 生活中的大数
学习目标
1. 经历借助直观模型，从日常生活中抽象出数的过程， 理解大数的实际意义；学会运用大数进行表达和交流， 描述一些生活现象，感受大数与现实生活的密切联系。 2. 借助直观模型，学习数、读、写万以内的数，认识万 以内数的数位、理解各数位上的数字表示的意义，会比 较数的大小，逐步发展位值概念。 3. 结合具体情境进行估计，初步体会估计在生活中的作 用并发展数感。 4. 借助“猜数游戏”等活动，激发学习数学的兴趣，初 步养成乐于思考的良好品质。
体会两个数的大小关系，掌 握万以内数的大小比较方法， 进一步感受大数的实际意义。
感受估计在生活中的作用、 发展数感。
不是直接教给学生多位数大 小比较的方法，
结合熟悉的情境，不断提出 越来越有挑战性的问题，引 导学生思考如何进行万以内 数的大小比较。
呈现了多个学生可能提出的 方法。如看数位的多少、找 中间数等。
构成和计数单位之间的关系。 学前习面读几、节写课万（以其内实的从2数0以。内 通数关过的注用认难多识点种开 ：形始中式）间表就和示有末数了尾的数带活位“0”
动的，铺数了垫。解，大表数现的在构我成们。数的认 了识一解大定算多不盘伴要是有搞我拨固国计定重数的要器一的的套文活读化动数。
【最新】北京版二年级数学下册教学计划(及进度表)
北京版二年级数学下册教学计划（及进度表）一、指导思想：认真贯彻党的教育方针，根据《2022小学数学新课标》基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。
发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。
二、学情分析：本班学生对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变，完成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表示出了较大的兴趣；不过还有一小部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。
本班学生普遍计算能力差，计算准确率不高，没有养成良好的计算习惯。
大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。
本学期重点要抓学习习惯的巩固，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯，通过训练提高计算准确率，养成良好的计算习惯；其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。
三、教材分析：北京版二年级下册数学教材包括以下一些内容：有余数的除法，混合运算，对称与方向，万以内数的认识，万以内数的加法和减法，解决问题，千克与克的认识，时、分、秒的认识，收集数据，数学百花园，总复习。
1、各领域内容穿插编排，互相搭配。
2、继续加强学生对知识整理能力的培养。
3、继续注重体现数学背景知识。
4、在完整的过程中培养解决问题的能力。
5、练习的层次、功能分明。
6、为教学评价提供线索。
四、教学重点难点：重点：1、理解有余数除法的含义，掌握有余数除法的基本求商方法。
北师大版二年级数学下册全册单元教材分析
北师大版二年级数学下册全册单元教材分析第一单元除法单元教材分析本单元的教学内容主要包括两位数除以一位数的除法的竖式计算、有余数的除法以运用有余数的除法的知识解决实际问题。
教材从学生已知的表内除法引入，通过分苹果等活动，使学生体会到除法的意义，经历用竖式表示除法的过程，并在此基础上引出有余数的除法。
通过实际操作，让学生体会到余数一定要比除数小，从而主动探索试商的方法。
教材还注重引导学生把学到的有余数除法的知识运用到实际生活中去，解决日常生活中的问题。
教学目标1．经历用竖式表示除法的过程，掌握用竖式计算除法的方法和除法竖式的书写格式。
2．探索有余数除法的试商方法，体会余数一定要比除数小。
3．能运用有余数的除法的知识解决实际问题，并对余数进行合理的取舍。
课时分配1分苹果1课时2搭一搭(一) 1课时3搭一搭(二) 1课时4分草莓1课时5租船1课时教学建议1．自主操作、体验感悟。
通过设计摆小棒的活动，使学生在活动中运用多种感官去探索新知，让学生在摆的过程中体会余数的产生，以及余数的意义。
2．反思交流、应用提高。
通过多次动手操作的实践环节，让学生体会在生活中遇到的有余数的情况，引导学生用竖式来表示除法算式中的被除数、除数、商和余数。
通过这一系列的活动，使学生体会到余数要比除数小的道理，突破教学难点；然后让学生运用所学的知识来解决生活中的数学问题，体会有余数除法在生活中的应用，以激发学生学习数学的兴趣。
第二单元方向与位置单元教材分析本单元教材设计的活动内容与学生的生活密切相关，它为学生提供了思考与合作交流的空间。
在前面的学习中，学生已经会用前后、上下、左右等词语描述物体的相对位置与顺序，本单元将进一步学习如何描述物体的方向与位置，并培养学生的空间观念。
本单元包括“东南西北”和“辨认方向”两节，前者是认识东南西北这四个方向，后者是结合具体的事物来辨认方向，认识东南西北是学会辨认方向的前提。
学好这部分内容会对学生的日常生活很有帮助，并为后面学习“认识简单的路线图”等内容打下良好的基础。
北京版二年级下册数学教材分析
北京版二年级下册数学教材分析北京版二年级下册数学教材分析一、教材特点:1、注重数学与生活的密切联系,激发学生的学习兴趣,培养应用的意识。
2、注重知识的形成过程,引导学生在体验、感受、观察、比较的基础上主动获取知识。
3、注重学生学习方式的改变。
4、注重因材施教,照顾学生的个性特点,培养学生的创新意识。
1)允许算法多样化;2)设计开放性题目;3)教学要求富有弹性,体现在练习分三个层次。
5、注重培养学生的逻辑思维与实践能力。
6、注重渗透数学思想,引导学生在学习知识的同时,形成数学思想,掌握数学方法。
7、继续设立“丰收的果园”、“知识窗”等栏目。
二、本册教材说明:(一)、教学内容:本册教材包括下列内容:一、有余数除法、探索规律二、混合运算三、对称与方向四、万以内数的认识五、万以内书的加法与减法六、解决问题七、千克与克的认识八、时、分、秒的认识九、收集数据十、数学百花园十一、总复习(二)、教学要求:第一单元:1、使学生理解“余数”的含义;能够正确读、写有余数的除法算式;初步学会试商的方法;理解“余数一定要比除数小”的道理;能够正确解答“有余数除法”的实际问题。
2、为学生提供操作、比较与交流的机会,使学生主动建立“余数”的概念;体会、感悟“余数一定要比除数小”的道理。
3、渗透普遍联系的辩证思想,引导学生把“有余数除法”纳入“除法”的知识系统,培养学生联系除法的含义解决生活中“有余数除法”的实际问题的应用意识。
第二单元:1、结合现实生活中的具体环境,使学生初步掌握在两级混合运算中“先算乘除法后算加减法”、“先做小括号里面的”运算顺序,并能正确地进行运算。
2、结合生活情境,使学生初步学会解答数量关系比较简单的两步解答的实际问题,能正确分析数量关系,并会分步列式解答。
3、培养学生认真观察、独立思考、细心计算的良好学习习惯,初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力与用数学的意识。
第三单元:1、引导学生在观察事物、动手操作等活动中,直观认识对称现象,学会欣赏数学美。
二年级下册数学《租船》教材分析
北师大版：二年级下册数学《租船》教材分析一、说教材本课内容是在学生学习了表内除法、用竖式计算除法、余数的意义后教学的。
学生已经可以比较自如地解决用除法计算简单的实际问题。
在此基础上来进行本课教学的。
在旧教材中，租船问题是以练习的形式出现在三年级上册“有余数除法”的单元中。
而且例题中只出现了一般的有余数除法的问题。
像租船问题等复杂的问题是出现在后面的练习中，是以补充练习的形式出现在教材中的。
而在新教材中，它是直接以例题的形式出现在二年级下册“有余数除法”的单元中。
无论出现在哪一册教材中，都是在学生掌握了有余数除法的基础上进行教学的。
当然，提前了一个学期进行教学，相对来说对学生的要求上、难度上也有所提高。
本节课通过创设“租船”的情景，利用有余数的除法的相关知识，解决“剩余”的实际问题。
教学目标：1、知识目标：感知“进一”和“去尾”两类问题。
能够对比辨析得出它们的区别与联系，并正确解答。
2、能力目标：利用情景引入课题，通过讨论、对比辨析等方法，得出两类问题的区别与联系，并能采取相应的方法解决问题，能正确地写出商和余数的单位名称。
3、情感态度目标：使学生感受到数学与生活的联系，并在对比辨析中，感悟数学方法。
在教学过程中穿插对学生进行必要的安全教育教学重点：1、理解“进一”和“去尾”两类问题中的关键词“至少”和“最多”。
2、对比辨析得出“进一”和“去尾”的区别和联系。
3、能够正确解决“进一”和“去尾”这两类实际问题。
教学难点：1、理解“进一”和“去尾”两类问题中的关键词“至少”和“最多”。
2、能够正确区分这两类问题。
二、说教法学法在本课教学中教师力图为学生创设一个学生所熟悉且感兴趣的教学情境，调动他们的积极性，让所有的学生都能参与到数学活动中，从而提高课堂教学的有效性。
根据二年级学生的特点，他们生性活泼，容易对好玩的事情感兴趣，因此本课采用“创设情境”“组织实践”“同桌讨论”等方式方法来组织教学。
在学生方面，我们采用“自主探索”“合作交流”等学习方法参与到数学活动中。
北师大版二年级数学下册教材分析
小学数学二年级下册教材分析---北师大版---学校：XXXX姓名：XX北师大版二年级数学下册教材分析一、全册教学内容数与代数方面：有余数除法，两步混合运算，万以内数的认识和加减法；空间与图形方面：方向与路线，测量，认识图形；统计与概率方面：统计图表的分析；实践与综合应用方面：实践活动：走进乡村和美丽的植物园。
此外还有一些拓展性的内容：数学游戏7个，数学故事1个，单项实践活动4个，小调查2个，数学万花筒2个，你知道吗5个。
二、全册教学要求及重点难点1、掌握除法竖式和有余数的除法。
结合实物操作，了解竖式中的各数分别表示什么；结合分物活动，体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数，掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简单的实际问题。
2、掌握乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题的运算顺序及计算方法，能正确进行计算并能解决一些实际问题。
3、借助直观模型认识计数单位“百”、“千”、“万”，理解计数单位的实际意义，了解万以内的数位顺序，正确读写万以内的数，会用词语或符号来描述万以数的大小，能结合实际对万以内的数进行估计，培养学生的数感。
4、探索并掌握万以内数的加、减法及连加、连减和加减混合运算的计算方法，能够比较正确熟练地进行计算；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题并能解决一些简单的实际问题。
5、借助实践活动认识八个方向；给定一个方向能辨认出其余七个方向并能用这些词语描述物体所在的位置；认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向、距离和途经的地方。
6、通过动手操作和实际活动，初步体验“1千米”、“1分米”、“1毫米”；了解长度单位之间的关系；培养估测意识，能估计一些物体的长度。
7、通过生活情境初步认识角，能辨认直角、锐角、钝角；通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。
8、经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程；会读统计图表，会在方格纸上绘制条形统计图（1格表示1个单位），根据统计图表中的数据，回答一些简单的实际问题，并能作出一些简单的预测。
北师大版二年级数学下册教材分析
北师大版二年级数学下册教材分析一、教学内容概述北师大版二年级数学下册教材涵盖了数与代数、空间与图形、统计与概率等多个领域的知识内容。
教材在延续上册的基础上，进一步拓展了数学的基础知识，并培养了学生的数学思维和解决问题的能力。
二、数与代数领域数与代数领域是二年级数学下册的核心内容之一。
本部分包括数的认识、数的运算、简单的代数表达式等内容。
教材通过生动的实例和趣味的练习，引导学生逐步掌握数的概念和运算方法，培养了学生的逻辑思维和计算能力。
三、空间与图形领域空间与图形领域的内容主要包括认识平面图形、简单的图形变换和位置关系等。
教材通过丰富的图形素材和实际操作活动，帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力和观察力。
四、统计与概率领域统计与概率领域的内容主要涉及简单的数据收集、整理、描述和分析，以及初步的概率体验。
教材通过生活中的实例，引导学生学习如何收集和处理数据，理解基本的统计概念，同时培养学生对概率的初步认识。
五、教材难度分析二年级数学下册的难度相对于上册有所提升，特别是在数与代数领域。
教材在引导学生掌握基础知识的同时，也注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
因此，教师在教学过程中需要根据学生的实际情况，适当调整教学进度和方法，确保学生能够逐步适应并掌握所学内容。
六、教学方法建议在教学过程中，教师应采用多种教学方法，如启发式教学、探究式教学、合作学习等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，应注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动思考和探索，提高学习效果。
此外，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能够获得适合自己的数学教育。
七、教材特色与亮点北师大版二年级数学下册教材具有鲜明的特色和亮点。
教材在内容编排上注重知识的连贯性和系统性，同时融入了一些生动的实例和趣味的练习，使得数学学习更加贴近学生的生活实际。
此外，教材还注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，通过多样化的练习和活动，提高学生的数学素养和实践能力。
2107二年级数学下册全册教材分析(北师大版)
2107二年级数学下册全册教材分析（北师大版）2107二年级数学下册全册教材分析（北师大版）一、学生基本情况从上学期测评情况看，学生基本能正确进行计算，部分学生分析问题，解决问题的能力有所提高，但是也存在审题能力较差，缺乏检查习惯，理解能力较差。
二、教学内容本册教学内容：除法；方向与位置；生活中的大数；测量；整理与复习；加与减；认识图形；时、分、秒；数学好玩；调查与记录；总复习。
三、教学目标（一）数与代数1第一单元“除法”是在表内除法的基础上学习有余数的除法（商是一位数）。
结合分物活动，使学生体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数，掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简单的实际问题。
2第三单元“生活中的大数”。
结合实例，使学生体会到生活中有比“百”大的数，通过实际操作和观察，使学生体验到“一千”“一万”有多大，并能结合实际，对万以内的数进行估计，了解万以内的数位顺序，能认、读、写万以内的数，会用万以内的数进行表达和交流，会用词语或符号描述万以内数的大小，培养学生的数感。
3第五单元“加与减”，结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。
（二）空间与图形1第三单元“方向与路线”。
借助实践活动，认识八个方向；给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余七个方向，能用这些词语描述物体所在的位置；认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途径的地方。
2第五单元“测量”。
通过动手操作和实际活动，使学生初步体验“1千米”“1分米”“1毫米”；了解长度单位之间的关系；培养学生认识角，能辨认直角、锐角、钝角；通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。
（三）统计与概率1经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程。
2会读统计图表，会在方格纸上绘制条形统计图（1格表示1个单位）；根据统计图表中的数据，回答一些单间的实际问题，并能作出一些简单的预测。
北师大版小学数学二年级下册教材分析
北师大版小学数学二年级下册教材分析XXX数学二年级下册教材分析本册教材的编写是根据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念和要求，体现了新世纪（版）《义务教育课程标准实验教科书数学》第一学段（1～3年级）教材编写的指导思想、基本框架和呈现形式。
数与代数第一单元“除法”：本单元在表内除法的基础上研究有余数除法（商是一位数）。
通过分物活动，让学生体会在生活中平均分物品后可能会有余数的情况，掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简单实际问题。
第二单元“混合运算”：通过问题情境，让学生体会到在解决实际问题需要两步解答时，要遵循“先乘除，后加减”及“先算括号里面的”运算顺序。
并能掌握这些运算顺序计算有关问题。
第四单元“生活中的大数”：结合实例和调查，让学生体会到生活中有比“百”大的数，激发学生研究兴趣。
通过实际操作和观察，使学生体验到“一千”“一万”有多大，并能结合实际，对万以内的数进行估计，了解其数位顺序，会用万以内的数进行表达和交流，会用词语或符号来描述万以内数的大小，培养学生的数感。
第六单元“加和减（一）”和第八单元“加和减（二）”：结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、连减及加减混合的计算方法，养成对计算结果的大致范围进行估计的惯，能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。
空间与图形第三单元“方向和路线”：借助现实的数学活动，认识八个方向。
给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余七个方向，能用这些词语描述物体所在的位置；认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途径的地方。
第五单元“测量”：通过动手操作和实际活动，初步建立“1千米”“1分米”“1毫米”的长度观念，以及单位之间的关系；培养学生的估测意识。
第八单元“认识图形”：通过生活实景，认识角。
能辨认直角、锐角、钝角。
通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。
统计与概率在前几册教材用图片或在方格中涂色等方式呈现数据的基础上，认识条形统计图。
二年级下册数学教案-3.2 认识方向 北京版
教学设计·数学科《东南西北》教学设计一、教材简析1、《东南西北》是小学数学二年级下册认识方向的内容，属于空间与图形领域中有关图形与位置的知识。
这一课时的主要内容是：在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东南西北四个方向，在指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向，知道地图上东南西北的方向。
2、教材编写特点：本单元教材内容与学生日常生活紧密相关，是培养他们空间观念的好素材。
《东南西北》是本单元的第一课时，是在学生会用上下、前后、左右等词语描述物体的相对位置与顺序的基础上，进一步学习东、南、西、北四个方向，教材这样安排符合学生的认知发展规律。
教材注重以生活经验为依据，在活动中加深对方向的体验，为学生提供了思考与合作交流的空间。
3、教材内容的核心数学思想：教材关注在学生熟悉的环境中辨认东南西北四个方向，在有趣的数学活动中培养学生的空间观念。
二、学情分析学生在一年级学过用上下左右前后的方式来表达物体的相对位置，在实际学习生活中有了初步的空间观念。
在平常的教学活动中，学生已习惯用讨论交流等方式去探究和解决问题，能开展小组合作学习。
三、设计理念以新课程理念为指导，在教学时充分考虑到低年级学生的特点，以活动为主线组织教学，让学生在活动中学习，在活动中发展，使他们在活动中体验到学习数学的成功与快乐。
1学习生活中的数学是《数学课程标准》的重要理念精髓。
因此在教学活动中，创设与现实生活紧密联系的活动情境，让学生在活动情境中学习数学、感受数学、体验数学与生活的密切联系，让他们觉得数学是那么的亲切熟悉，从而产生强烈的自信心并快乐的学习。
辨认东南西北对于低年级的孩子来说有一定的难度，所以带孩子们到操场上进行实践活动，辨认操场上的东南西北，贴近生活的问题，拉近数学与生活的距离。
2课标指出：让学生动手实践，自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。
因此，在本节课教学中，以活动为主线，以学生为主体，让学生自己去实践探索、合作交流、发现总结，获取知识，使孩子们乐学善思，体验成功。
小学北师大版二年级下册数学《全册》教材分析
第一单元教材分析除法教学目标：《除法》是在表内除法的基础上学习有余数除法（商是一位数）。
结合分物的实操活动，是学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的密切联系，正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式；探索有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数一定要比除数小，并能解决生活中的一些简单的实际问题。
教学分析：第1课时分苹果教学内容：教材第2-3页教学目标:1、结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
2、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系。
3、能在教师的指导下，结合分苹果的具体情况，初步发展提出除法问题的能力。
教学重点:结合分物活动，认识除法竖式掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
教学难点:了解除法竖式各部分的意思。
第2课时搭一搭（一）教学内容：教材第4-5页教学目标:1、结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。
2、探索有余数除法意义，经历与他人交流算法的过程。
3、初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利解决实际问题。
教学重点：结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。
教学难点:经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义，理解余数要比除数小的道理。
第3课时搭一搭（二）教学内容：教材第6-7页教学目标：1、借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
2、通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。
3、感受数学与日常生活中的广泛应用。
教学重点：理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
教学难点：掌握有余数除法竖式书写格式第4课时分草莓教学内容：教材第8-9页教学目标：1、探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。
2、运用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。
【北京市】新课标人教版小学数学二年级下册教材分析
人教版小学数学二年级下册教材分析一、教材内容本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。
这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的认识及用数学解决问题。
表内除法的编排体现了两个特点，第一，在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基础上，教材集中安排了表内除法的教学。
第二，不再明确区分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活动中，让学生体验和感悟两种不同的生活原型，如：把15个苹果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人，从而使学生理解除法的含义。
万以内数的认识改变了原有的编排结构，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，出现了数位顺序表和近似数。
万以内的加法和减法编排具有承上启下的特点：在二上年级教学百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作好准备。
本单元还结合几百几十的加、减法，安排了估算的教学内容，让学生进一步学习根据具体情况，运用估算解决实际问题。
解决问题主要包括了两个方面的内容，第一，安排了解决问题教学单元，以学生生动活泼的课外活动内容为素材，展示在实际活动中可能碰到的系列问题，让学生运用已有的数学知识去解决这些问题；二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时安排解决问题的有关内容，让学生在掌握了一些数与计算知识后，学习用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。
在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，内容包括“锐角和钝角”“平移与旋转”。
与原有教材相比，“平移与旋转”是新增加的内容。
在量的计量方面，教学克和千克，突出让学生在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立“1千克”和“1克”的质量观念。
在统计知识方面，让学生进一步学习统计的意义，学习简单的数据和整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表。
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北京版二年级下册数学教材分析一、教材特点：1、注重数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养应用的意识。
2、注重知识的形成过程，引导学生在体验、感受、观察、比较的基础上主动获取知识。
3、注重学生学习方式的改变。
4、注重因材施教，照顾学生的个性特点，培养学生的创新意识。
1)允许算法多样化；2)设计开放性题目；3)教学要求富有弹性，体现在练习分三个层次。
5、注重培养学生的逻辑思维与实践能力。
6、注重渗透数学思想，引导学生在学习知识的同时，形成数学思想，掌握数学方法。
7、继续设立“丰收的果园”、“知识窗”等栏目。
二、本册教材说明：（一）、教学内容：本册教材包括下列内容：一、有余数除法、探索规律二、混合运算三、对称与方向四、万以内数的认识五、万以内书的加法和减法六、解决问题七、千克与克的认识八、时、分、秒的认识九、收集数据十、数学百花园十一、总复习（二）、教学要求：第一单元：1、使学生理解“余数”的含义；能够正确读、写有余数的除法算式；初步学会试商的方法；理解“余数一定要比除数小”的道理；能够正确解答“有余数除法”的实际问题。
2、为学生提供操作、比较与交流的机会，使学生主动建立“余数”的概念；体会、感悟“余数一定要比除数小”的道理。
3、渗透普遍联系的辩证思想，引导学生把“有余数除法”纳入“除法”的知识系统，培养学生联系除法的含义解决生活中“有余数除法”的实际问题的应用意识。
第二单元：1、结合现实生活中的具体环境，使学生初步掌握在两级混合运算中“先算乘除法后算加减法”、“先做小括号里面的”运算顺序，并能正确地进行运算。
2、结合生活情境，使学生初步学会解答数量关系比较简单的两步解答的实际问题，能正确分析数量关系，并会分步列式解答。
3、培养学生认真观察、独立思考、细心计算的良好学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力和用数学的意识。
第三单元：1、引导学生在观察事物、动手操作等活动中，直观认识对称现象，学会欣赏数学美。
2、使学生学会从三个方向观察模型，进一步感受局部与整体的关系。
3、使学生学会辨别东、西、南、北四个方向，体会其相对性。
4、通过有效的数学活动，使学生形成初步的空间概念。
5、在实践活动中，加深学生对“对称”、“方向”的认识；6、在欣赏数学美、创造数学美的活动中，培养学生的创新意识与实践能力。
第四单元：1、使学生感知生活中有许多比一百大的数，引导学生认识计数单位“百”和“千”，能够一个一个地、一十一十地、一百一百地、一千一千地数万以内的数。
掌握万以内的数为顺序以及“百”与“千”、“千”与“万”之间的十进关系。
会读写万以内的数，会比较万以内数的大小。
初步培养学生的估测意识和估数能力。
在动手操作的过程中，使学生主动认识“计数单位”与“数位”。
在比较、抽象与概括的过程中，使学生主动掌握万以内的读法与写法。
通过估数、猜数的游戏，培养学生的数感。
2、在数数以及进行数的大小比较的过程中，培养学生思维的灵活性。
引导学生注意报纸杂志上有关的万以内的数，体会数学与生活的密切联系。
在引导学生学习的过程中，激发他们学习的自信心和自豪感。
第五单元：1、在解决实际问题的过程中，使学生掌握几千几百加、减整千或整百的数，几百几十加、减整百的数和几百几十加、减整十的加、减法口算，提倡算法多样化。
2、使学生体会估算在日常生活中的作用，结合具体情境进行估算，增强估算意识。
3、让学生掌握万以内数加、减法的计算方法，并能用竖式进行计算；在计算连加法时，发现用凑十的方法比较简单。
4、通过解决实际问题，认识验算的意义。
使学生学会加、减法的验算方法，培养学生自觉验算的良好习惯。
5、让学生体会数学的价值，培养学生应用数学的意识，逐步使学生学会自主探索与合作交流的学习方式。
第六单元：1、在解决实际问题的过程中，使学生进一步感受数学与现实生活的联系，会用两步计算解答一些简单的实际问题。
2、培养学生观察、思考的习惯，提高学生分析问题和解决问题的能力。
第七单元：1、在实际操作的活动中，使学生初步认识质量单位千克、克，初步建立1千克质量和1克质量的观念，知道一千克等于1000克。
2、在测量活动中，使学生初步了解用秤称物体质量的方法。
3、在解决实际问题的过程中，培养学生的应用能力。
第八单元：1、在实际生活中认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，建立时、分、秒的时间观念；初步掌握这些时间单位间的进率。
2、使学生学会看钟面，能准确说出钟面上表示的时刻，并能说出简单的经过时间。
3、养学生的时间观念，养成珍惜时间和遵守时间的习惯。
第九单元：1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步了解统计的意义和作用。
2初步学会绘制条形统计图和填写统计表，渗透条形统计图和统计表各自的特点，能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题，并能够进行简单的分析。
3、通过对周围现实生活中有关实力的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和合作意识。
第十单元1、通过观察、猜测等活动，让学生借助生活中简单的事件理解逻辑推理的含义，并能按一定的方式整理信息，进行推理，经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。
2、通过让学生用推理解决一些简单的数学问题，使学生感受推理的作用，初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。
3、培养学生初步的观察、分析、解决问题的能力，以及有条理的阐述自己推理过程的数学表达能力。
第十一单元：1、通过复习，使学生对本学期的知识进行系统的归纳和整理，进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生用数学的意识。
2、使学生掌握本学期的基础知识，提高计算能力，发展空间观念，以及灵活运用知识解决实际问题的能力。
三、教学大纲对本年级的教学要求：一、数与代数在本学段中，学生将学习万以内的数、简单的分数和小数、常见的量，体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，探索并理解简单的数量关系。
在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感；应重视口算，加强估算，提倡算法多样化；应减少单纯的技能性训练，避免繁杂计算和程式化地叙述"算理"。
(一) 具体目标1．数的认识（1）能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
（2）认识符号＜，＝，＞的含义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小。
（3）能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。
（4）结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。
［参见例2和例3］（5）能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写小数和简单的分数。
（6）能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
［参见例4］2．数的运算（1）结合具体情境，体会四则运算的意义。
关于乘法：3个5，可以写作3×5，也可以写作5×3。
3×5读作3乘5 ，3和5都是乘数(也可以叫因数)。
关于除法：不给出"第一种分法""第二种分法"等名称。
（2）能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法。
（3）能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。
（4）会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算以及一位小数的加减运算。
（5）能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
［参见例5］（6）经历与他人交流各自算法的过程。
（7）能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
3．常见的量（1）在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。
（2）能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。
（3）认识年、月、日，了解它们之间的关系。
（4）在具体生活情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。
（5）结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。
4．探索规律发现给定的事物中隐含的简单规律。
二、空间与图形在本学段中，学生将认识简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，学习描述物体相对位置的一些方法，进行简单的测量活动，建立初步的空间观念。
在教学中，应注重所学知识与日常生活的密切联系；应注重使学生在观察、操作等活动中，获得对简单几何体和平面图形的直观经验。
(一）具体目标1．图形的认识（1）通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
（2）辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
［参见例1］（3）辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。
（4）通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
（5）会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。
（6）结合生活情境认识角，会辨认直角、锐角和钝角。
（7）能对简单几何体和图形进行分类。
2．测量（1）结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程；在测量活动中，体会建立统一度量单位的重要性。
（2）在实践活动中，体会千米、米、厘米的含义，知道分米、毫米，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位。
［参见例2］（3）能估计一些物体的长度，并进行测量。
（4）指出并能测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。
［参见例3］（5）结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（厘米2、米2、千米2、公顷），会进行简单的单位换算。
［参见例4］（6）探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。
3．图形与变换（1）结合实例，感知平移、旋转、对称现象。
［参见例5］（2）能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
（3）通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
4．图形与位置（1）会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
（2）在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。
三、统计与概率在本学段中，学生将对数据统计过程有所体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，能根据统计结果回答一些简单的问题，初步感受事件发生的不确定性和可能性。
在教学中，应注重借助日常生活中的例子，让学生经历简单的数据统计过程；应注重对不确定性和可能性的直观感受。
(一)具体目标1．数据统计活动初步（1）能按照给定的标准或选择某个标准（如数量、形状、颜色）对物体进行比较、排列和分类；在比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
（2）对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。
（3）通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。