部编版六年级语文上册七单元第22课《 月光曲》精美课件
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六年级上册语文课件-22 月光曲人教(部编版) (共65张PPT)_31-35
因为妹妹听出了哥哥话语里的意思，所以姑娘赶紧安慰哥哥：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”
哥哥因为无法满足妹妹的心愿时候的
不安和痛楚。
妹妹的善解人意，为了安慰
哥哥，强压内心对音乐热爱的无奈。
贝多芬也听懂了，他是怎么想，又怎么做的？
弹一首曲子给这位姑娘听。
从这一组对话之中，我们听懂了什么？
浏览下文，思考：
当贝多芬弹完一曲，盲姑娘怎么说的？说明她是一个怎样的姑娘？
她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情
多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
弹奏熟练
把曲子里的感情
充分表现出来了
她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情
多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
第二个“您”是肯定。
（贝多芬就在附近演出，而且这样高的技巧只有贝多芬才能
演奏出来）语言中含有难以言表的激动。
第一个“您”表示猜想，语调延长。
一只瞪着眼睛说：“我今天吞下了一只兔。
他打开盒子一看，里面有一个大烟斗和一张说明书，说明书上写着：这是一个有魔力的大烟斗，使用者只要一碰大烟斗便会有一个怪物出现，使用者只要对怪物说出自己的愿望，愿望就会实现。
第一个是吃饭的时候要用大灯，意思是要在太阳落山以前吃饭，这样可以省灯油。
/yunxuange_sitemap.html
这并不是什么刀伤，而是这回事：有一回，我喝醉了酒，就在布满了陶器碎片的院子里到处乱跑，跌倒了，碰在一块陶器片上，于是就留下了这一个非常难看的伤口。
它发现，身材变得高大之后，并没有提高捉鼠的本领，反而使它变得笨拙，捉鼠的成功率有所下降。
，”大海回答道。
23 月光曲课件(共20张PPT)
太穷。
贫穷
善解人意
姑娘：“哥哥,你别难过,我不过随随便便说说说说罢了。”
没有因为贫穷而放弃音乐
默读课文5自然段，找出 第二次对话。
默读课文6—8自然段， 找出第三次对话。
第三次对话
姑娘激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！
您，您就是贝多芬先生吧？”
猜测 肯定
贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给
月亮升起 舒缓
月亮升高 起伏
月光照耀 高昂
我要扼住命运的咽喉，它 妄想使我屈服，这绝对办不到。
——贝多芬
根据提示背诵课文
作业布置： 课后背诵并默写第9自然段。
遇知音
您弹一首吧。”
懂音乐
贝多芬觉得姑娘是知音，所以他问： “您爱听吗？我再给您弹一吧。”
再读第9自然段，思考问题：（2分钟）
1.请用“
”画出文中描写事实的语句。
2.请用“～～～”画出兄妹俩听到琴声而产 生联想的语句。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天 相接的地方升起来。微波粼~~~粼~~~~的~~~海~~~~面~~~上~~~~，~~~霎~~~时~~~~间~~~洒~~~~满~~~了~~~~银~~ 光。 月~~~亮~~~越~~~~升~~~越~~~~高~~~，~~~~穿~~~过~~~一~~~~缕~~~一~~~~缕~~~轻~~~~纱~~~似~~~~的~~~微~~~云~~~~。~~~忽~~~~然~~~，~~~~海~~~面~~ 上
起因 同情盲姑娘兄妹俩 经过 为盲姑娘弹曲子 结果 创作《月光曲》
默读课文2-4自然段，找出第一 次对话。
第一次对话
姑娘：“这首曲子多难弹哪!我只听别人弹 过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听 贝多芬自己是怎样弹的，那那有有多多好好哇哇!!” 热爱
六年级上册语文课件-第22课 月光曲｜部编版 (共20张PPT)
姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不 过 随随便便说说说罢了。”
一个姑娘（渴望）地说∶“这首曲子多 难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不 住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是 怎样弹的，那有多好啊！”
一个男的（难过）地说∶“是啊，可是 音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”
姑娘（体谅）地说∶“哥哥，你别难过 ，我不过随便说说罢了。”
他好像面对着大海，月亮正从水天相 接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎 时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一 缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起 了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的 浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
月亮升起 微波粼粼 月亮升高 穿过微云 月光照耀 波涛汹涌
皮鞋匠静静地听着……皮鞋 匠看看妹妹，月光正照在她那恬 静的脸上，照着她睁得大大的眼 睛。
听着贝多芬的《命运交响曲》， 我仿佛看到了……
每个人都会有自己的特长。一个人做某些 会比其他事做的更好。但许多人从未找到 适合自己的事情，其根本原因往往是他们 有进行足够的思考。如果你对一切都随遇 安，那总是会有一天你会后悔莫及的。心 只有一颗，不要装的太多。人，只有一生 不要追逐的太累。心灵的愉悦，来自精神 富有；简单的快乐，来自心态的知足。家 很平淡，只要每天都能看见亲人的笑脸， 是幸福的展现。爱，很简单，只要每天都 彼此挂念，就是踏实的温暖。幸福并不缥
浓重的大雾弥漫在天地之间。我坐在 汽车上，雾钻进车厢。路边的树木只能看 出个黑影子，分辨不出是什么树。我的脑 海里忽然展现一个奇特的想法：瞧，这云 雾弥漫的情景不正像王母娘娘的蟠桃园吗？ 我们在这山雾中穿行，不正是在腾云驾雾 吗？要是去寻访九天仙女，不知能否找到？ 再瞧瞧我们乘坐的汽车，多像一艘舫行在 茫茫大海中的轮船，正劈风斩浪，奋勇向 前。
部编版小学六年级语文上册第22课《月光曲》精美PPT课件
品读课文
（1）盲姑娘的家境如何？
盲姑娘的家境贫寒，从 “茅屋”“微弱的烛光”“旧 钢琴”“入场券太贵”等词语 可以看出来。
品读课文
（2）盲姑娘因为什么断 定给他弹琴的人是贝多芬？
①贝多芬正在小镇上演出； ②弹得如此纯熟，对乐曲 的感情体会得这么深刻，只有 曲子的创作者——贝多芬本人 才能做到。
品读课文
（3）贝多芬为什么弹完一曲后又弹一曲？
文章用语言描写和神态描写生动地刻画了盲姑娘陶醉于音 乐艺术中。她说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！”这说明盲 姑娘爱音乐、懂音乐，很有音乐素养。贝多芬为在这儿遇到了 知音而激动，因此用“我再给您弹一首”来回答盲姑娘。
（2）用心感悟课文中人物、环境及音乐带给我们的体验， 阅读过程中有问题随时提出来。
总结提高
同学们，音乐的创作固然需要深厚的艺术底蕴，但是 灵感也是不可缺少的一环。贝多芬是一位伟大而充满才华 的音乐家，因为一次偶然的机缘，便创作出了一首动人的 乐曲。这虽然是个传说，却让我们感受到了贝多芬卓越的 音乐才华和高尚的情怀。下节课，我们再一起细细品读这 个动人的传说，去感受音乐的魅力。
第一部分（第1自然段）：介 绍贝多芬，点明题意。
第二部分（第2—10自然段）： 详细介绍贝多芬创作《月光曲》 的过程。
再读课文，理清脉络
第一层（第2自然段）：写贝多芬散 步时听到一所茅屋里传出钢琴声。
第二层（第3—9自然段）：写贝多 芬为盲姑娘弹了一曲后又即兴创作并弹 奏了《月光曲》。
第三层（第10自然段）：写贝多芬 飞奔回客店，花了一夜的工夫把曲子记录 下来。
品读课文
这个传说一开始就给我们描绘了一幅非常美的画面：一个秋天的夜 晚，月亮分外清朗。月光下，莱茵河水静静地流淌着，贝多芬在一条幽 静的小路上散步。同学们想一想，在这幅画上除了一轮明月、莱茵河、 小路，以及在小路上散步的贝多芬外，根据故事的发展，画面上还应该 有什么？
部编版小学六年级语文上册第22课《月光曲》优秀课件(共87张PPT)
善解人意， 对哥哥的体谅 和理解。
被生活所迫，而 强压住内心对音乐的 热爱的无奈。
读兄妹俩的对话，你感受到了什么？
◎兄妹俩的家境
贫寒
◎妹妹
热爱音乐、体贴哥哥
◎哥哥
关心妹妹、心中内疚
说一说
贝多芬听到兄妹俩的对话会怎么想？他是怎 么做的？
我的音乐只应当为穷苦人
造福。如果我做到这点该是多
么幸福。
——贝多芬
而且懂音乐。 表示猜想， 表示肯定。
语调延长。
贝多芬没有回答，他问盲姑娘∶“您爱听 吗？我再给您弹一首吧。”
贝多芬也深深地为自己能在 穷人中有这样的知音而感动
自由朗读课文第8——10自然段，思考：
1.请用“——”画出文中实在事物。 2.请找出穷兄妹听贝多芬弹曲子时的联想。 3.从哪些地方可看出兄妹俩被美妙的琴声“陶醉”了？
水天相接：形容水面广阔，远远看去，好像和天 连接在一起。
波涛汹涌：形容大浪猛烈地向上涌。
断断续续： 一会儿中断，一会儿继续。 谱写： 编写（歌曲或乐曲）。
微波粼粼： 微小的波浪闪闪发光，形容水明净的样子。 纯熟： 很熟练。
整体感知
自由朗读课文，理清课文层次。
第一部分： (第1自然段) 简介贝多芬及《月光曲》的谱成。
钢琴声
故事的起因
理解对话，感受人物的心灵美。
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别 人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听 贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的 说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又 太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便 说说罢了。”
思考：姑娘为什么说她是“随便说说”？
整体感知
自由朗读课文，思考：
六年级上册语文课件-第22课《月光曲》-人教部编版
2.推举阅读《名人传》（[法] 罗曼·罗兰）。
皮鞋匠：皮鞋匠静静地听着。他好像面对着 大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼 粼的海面上，顿时间洒满了银光。月亮越升越高， 穿过一缕一缕轻纱似的微云。
盲姑娘：月光正照在她那恬静的脸上， 照着她睁得大大的眼睛。她好像也看到了， 看到了她从来没的琴声带 给了兄妹俩无穷无尽 的想象。
táo
陶醉
mánɡ
盲人
shà
顿时
整体感知
自由朗读课文，思考两个问题。
1、本文是环绕哪几个人写的？ 2、本文写了一件什么事？
课文解读
学习第一部分
两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬， 他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名 的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。
点题
自然的引出下文
学习第二部分
贝多芬为什么会弹琴给盲姑娘听 一天夜晚，他在幽静的小路上漫步，听到
兄妹俩被美好的琴声陶醉了。
兄妹俩完全沉浸 在美好的琴声之中。
主旨概括
本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同 情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，即兴创作出 《月光曲》的传奇故事，表现了大音乐家贝 多芬对穷苦人民的同情和热爱，也表现了他 丰富的想象力和杰出的才华。
随堂练习
一、情感体味（填序号）。
A.遗憾、内疚 B.迫切、期望 D.赞颂、惊喜 E.体谅、安慰
C.诚恳、热情
1.要是能听一听贝多芬自己弹得，那有多好啊！（ ） 2.是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。（ ） 3.哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。（ ） 4.不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。（ ） 5.弹得多纯熟啊！感情多深哪!您，您不会就是贝多芬先生吧？ （）
课外作业
1.课外搜集贝多芬的其他作 品并欣赏。
皮鞋匠：皮鞋匠静静地听着。他好像面对着 大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼 粼的海面上，顿时间洒满了银光。月亮越升越高， 穿过一缕一缕轻纱似的微云。
盲姑娘：月光正照在她那恬静的脸上， 照着她睁得大大的眼睛。她好像也看到了， 看到了她从来没的琴声带 给了兄妹俩无穷无尽 的想象。
táo
陶醉
mánɡ
盲人
shà
顿时
整体感知
自由朗读课文，思考两个问题。
1、本文是环绕哪几个人写的？ 2、本文写了一件什么事？
课文解读
学习第一部分
两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬， 他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名 的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。
点题
自然的引出下文
学习第二部分
贝多芬为什么会弹琴给盲姑娘听 一天夜晚，他在幽静的小路上漫步，听到
兄妹俩被美好的琴声陶醉了。
兄妹俩完全沉浸 在美好的琴声之中。
主旨概括
本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同 情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，即兴创作出 《月光曲》的传奇故事，表现了大音乐家贝 多芬对穷苦人民的同情和热爱，也表现了他 丰富的想象力和杰出的才华。
随堂练习
一、情感体味（填序号）。
A.遗憾、内疚 B.迫切、期望 D.赞颂、惊喜 E.体谅、安慰
C.诚恳、热情
1.要是能听一听贝多芬自己弹得，那有多好啊！（ ） 2.是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。（ ） 3.哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。（ ） 4.不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。（ ） 5.弹得多纯熟啊！感情多深哪!您，您不会就是贝多芬先生吧？ （）
课外作业
1.课外搜集贝多芬的其他作 品并欣赏。
部编版六年级语文上册23月光曲课件(共24张PPT)
文 琴键。
贝多芬看到什么？
月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上 了银纱，显得格外清幽。
这句话是实写还是想象？从哪些地方可以看出来？
这句话是实写：从“月光照进窗子“看出来！
课 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海， 月光正从水天相接的地方升起来。微波粼粼
文 的海面上，顿时间洒满了银光。月亮越升越 高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海 面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照的 雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来...... 皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸 上，照着她睁得大大的眼睛。她好像也看到 了，看到了她从来没有看到过的景象，月光 照耀下的波涛汹涌的大海。
凝听音符的魅力
壹
《高山流水》
贰
《二泉映月》
叁
《月光奏鸣曲》
统编教材六年级上册
23.月光曲
新昌县礼泉小学 杨少华
简 介
贝多芬（１７７０～１８２７）德 国著名钢琴家，“交响乐之王”，其父 为德国宫廷歌手，他从小就随父亲接受 严格的音乐训练，学会弹琴与作曲。他 毕生追求“自由、平等、博爱”的理想， 贝多芬二十八岁时听力开始减弱，五十 岁时，两耳失聪，但仍坚持创作。他一 生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有
的眼睛。”
经过
课
结 兄妹俩被美好的琴声陶醉了。等他们醒过来，
贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜
文 果 工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录下来。
灵感
往往来源于生活，但却高于生活，当生活 的情节拨动你的心弦，请拿起你的笔，记 录那扣人心弦的点点滴滴。
这位伟大的音乐家有什么值得我们学习的地方？
课 贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋 子里有人在谈话。一个姑娘说
文
贝多芬看到什么？
月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上 了银纱，显得格外清幽。
这句话是实写还是想象？从哪些地方可以看出来？
这句话是实写：从“月光照进窗子“看出来！
课 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海， 月光正从水天相接的地方升起来。微波粼粼
文 的海面上，顿时间洒满了银光。月亮越升越 高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海 面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照的 雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来...... 皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸 上，照着她睁得大大的眼睛。她好像也看到 了，看到了她从来没有看到过的景象，月光 照耀下的波涛汹涌的大海。
凝听音符的魅力
壹
《高山流水》
贰
《二泉映月》
叁
《月光奏鸣曲》
统编教材六年级上册
23.月光曲
新昌县礼泉小学 杨少华
简 介
贝多芬（１７７０～１８２７）德 国著名钢琴家，“交响乐之王”，其父 为德国宫廷歌手，他从小就随父亲接受 严格的音乐训练，学会弹琴与作曲。他 毕生追求“自由、平等、博爱”的理想， 贝多芬二十八岁时听力开始减弱，五十 岁时，两耳失聪，但仍坚持创作。他一 生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有
的眼睛。”
经过
课
结 兄妹俩被美好的琴声陶醉了。等他们醒过来，
贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜
文 果 工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录下来。
灵感
往往来源于生活，但却高于生活，当生活 的情节拨动你的心弦，请拿起你的笔，记 录那扣人心弦的点点滴滴。
这位伟大的音乐家有什么值得我们学习的地方？
课 贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋 子里有人在谈话。一个姑娘说
文
部编版六年级语文上册23《月光曲》课件(共19张PPT)
谢谢观看
第一幅画面：此 刻音乐清幽、舒 缓。
第三幅画面：音 乐高昂激越，节 奏越来越快。
第二幅画面：随 着景象的变化， 音乐气势逐渐增 强，曲调出现转 折。
【句解：这句话的意思是兄妹俩很爱音乐，被 美好的琴声所吸引，表面上是写兄妹俩，实际 上也衬托出贝多芬高深的演奏技能。】
"飞奔"说明贝多芬的心被创作的灵感 包围着,他急切地需要把曲子记录下来
7 8
第一部分（1）
1
9
2
3
10
4
5 6
第二部分 （2~7）
第三部分 （8~9）
第四部分 （10）
第一部分(1段):简单
01
介绍了贝多芬，并点
明他创作《月光曲03
写了贝多芬即兴创作
《月光曲》的情景。
第二部分(2～7段):讲
02
了贝多芬走进茅屋，
为穷鞋匠兄妹俩演奏。
第四部分(10段):讲了
04
贝多芬奔回客店，记
录曲子。
研读第二部分内容，文中写 了几次对话？你体会到什么？
这是皮鞋匠兄妹俩的对话：失明的妹妹为了弹好曲子显露 出想听贝多芬弹奏的愿望。哥哥因为“音乐会的入场券太 贵”,家里“又太穷”,无法使妹妹达成所愿而不安，妹妹 反过来安慰哥哥“别难过”。对话写出了兄妹俩的情深， 表现了盲姑娘既热爱音乐又善解人意的品行。
结构梳理
主体概括
本文讲述了德国著名音乐家贝多芬即兴创作《月光曲》 的传说故事，表现了音乐家贝多芬的善良品行——对 穷苦人的同情和热爱，以及他丰富的想象力和杰出的 才华，同时也告知人们，美好乐曲的产生不仅要依靠 丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。
课后思考：
《月光曲》给你带来哪些 美的享受?
部编人教版六年级语文上册第22课《月光曲》教学PPT课件
贝多芬弹完一首，为什么又弹一首? 贝多芬了解到盲姑娘在贫困的生活中热爱音乐，渴望听到他的
演奏，并在琴声中辨认出了自己，贝多芬为遇到这样的知音而激动， 于是产生要为她弹奏第二首曲子的想法，创作的激情油然而生。
这是课后第1题哦！
讨论交流：
贝多芬弹奏《月光曲》时的环境 怎样?
把月光比喻成“银纱”，准确、形象。
举例：
回家路上，我仿佛看到了在凛冽的寒风中，老大爷用焦急的目 光注视着来来往往的行人。眼睛看酸了，用手背擦一擦；脚冻麻了， 用力跺一跺；站得太累了，就稍稍坐一坐。从红日初升的早晨，到 暮色降临的傍晚，一天、三天、五天……这时，我觉得老大爷给我 的不是五个鸡蛋，而是一颗朴实火热的心。
这段文字中“我”看到手中的五个鸡蛋，联想到这些天来， 老大爷寻找“我”的情景，突出了老人忠厚诚实的形象。
这是课后选做题哦！
课文结构
琴声 断断续续
听
谈论 热爱音乐
月 光
弹奏———弹奏一曲给盲姑娘听
曲 创作———创作«月光曲»，
兄妹俩联想、陶醉
记录———飞奔 一夜工夫
美妙的乐曲 美好的心灵
课文主旨
本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹 而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作 《月光曲》的传奇故事，表现了贝多芬卓越的音乐才华和 高超的琴技以及他对贫苦人民的同情。
的作用。
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪! 我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎 样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样 弹的，那有多好哇！”
姑娘的话，用了两个感叹号，有什么表达效果？
姑娘所说的话用了两个感叹号，一是为自己弹 不好这首曲子而着急，二是表达自己对弹好这首曲 子的渴望，从中可以看出姑娘对音乐的痴迷。
演奏，并在琴声中辨认出了自己，贝多芬为遇到这样的知音而激动， 于是产生要为她弹奏第二首曲子的想法，创作的激情油然而生。
这是课后第1题哦！
讨论交流：
贝多芬弹奏《月光曲》时的环境 怎样?
把月光比喻成“银纱”，准确、形象。
举例：
回家路上，我仿佛看到了在凛冽的寒风中，老大爷用焦急的目 光注视着来来往往的行人。眼睛看酸了，用手背擦一擦；脚冻麻了， 用力跺一跺；站得太累了，就稍稍坐一坐。从红日初升的早晨，到 暮色降临的傍晚，一天、三天、五天……这时，我觉得老大爷给我 的不是五个鸡蛋，而是一颗朴实火热的心。
这段文字中“我”看到手中的五个鸡蛋，联想到这些天来， 老大爷寻找“我”的情景，突出了老人忠厚诚实的形象。
这是课后选做题哦！
课文结构
琴声 断断续续
听
谈论 热爱音乐
月 光
弹奏———弹奏一曲给盲姑娘听
曲 创作———创作«月光曲»，
兄妹俩联想、陶醉
记录———飞奔 一夜工夫
美妙的乐曲 美好的心灵
课文主旨
本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹 而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作 《月光曲》的传奇故事，表现了贝多芬卓越的音乐才华和 高超的琴技以及他对贫苦人民的同情。
的作用。
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪! 我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎 样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样 弹的，那有多好哇！”
姑娘的话，用了两个感叹号，有什么表达效果？
姑娘所说的话用了两个感叹号，一是为自己弹 不好这首曲子而着急，二是表达自己对弹好这首曲 子的渴望，从中可以看出姑娘对音乐的痴迷。
部编版语文六年级上册 《22月光曲(含第23课)》 ppt
幽静
清幽
① 一天夜晚，他在（ 幽静 ）的小路上散步，听到断断续 续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
② 月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得 格外（ 清幽 ）。
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谱莱茵盲 纯键缕陶
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谱莱茵盲 纯键缕陶
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按照课文内容排序，把序号填在括号里。 （ ③ ）微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。 （ ⑤ ）忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。 （ ② ）他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。 （ ① ）皮鞋匠静静地听着。 （ ⑥ ）被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来…… （ ④ ）月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
② 月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得 格外（ ）。
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幽静
清幽
① 一天夜晚，他在（ 幽静 ）的小路上散步，听到断断续 续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
② 月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得 格外（ ）。
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学习任务
默读课文，用横线画出人物的三次对话，思考： 贝多芬当时在想些什么？
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我的音乐只应当为穷苦人造福。如果 我能做到这点该是多么幸福。
—— 贝多芬
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六年级上册语文课件 -22月光曲 人教部编版 (共17张PPT)[优秀课件]
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帮你学课文
快速浏览课文，边读边想：
1.作者借此表达了怎样的思想感情？ 2.概括每段的大意。
作者借此表达了怎样的思想感情？
本文叙述了音乐家贝多芬为穷兄妺弹琴的故事， 他触景生情，创作了著名的《月光曲》的故事。表 现了贝多芬对穷苦人民的同情与热爱。
默读课文，概括每段大意：
第一部分（1）：贝多芬谱写了《月光曲》。 第二部分（2-3）：贝多芬在茅屋外听到琴声。 第三部分（4-7）：贝多芬为盲姑娘弹琴。 第四部分（8-10）：贝多芬创作《月光曲》的经 过。
22 月光曲
贝多芬
作者简介
贝多芬,生于德国，是维也纳古 典乐派代表人物之一，欧洲古典主 义时期作曲家，世界著名的音乐家。 他的音乐作品通过强烈的艺术感染 力和宏伟气魄，将古典主义音乐推 向高峰，预示了19世纪浪漫主义音 乐的到来。
著名作品：《降E大调第三交响 曲)》《C小调第五交响曲》。
我爱学字词
pǔ
lá yīn
谱 写 莱茵河
máng
盲人
chún
纯熟
jiàn
lǚ
琴键 一缕
táo
陶醉
词语解释
清秀 纯熟 恬静 断断续续 水天相接
微波粼粼
波涛汹涌
形容长相美丽而不俗气。
形容技能掌握得非常熟练。 形容闲适，安静。 时而中断，时而继续。
水和天连接起来，水天共融的景象。
指水波被阳光照射，闪动着光亮 的样子。 形容波浪又大又急。
2.反复朗读第9自然段，想象描绘的画面，感 受乐曲的美妙，再背诵下来。
提示：(1)想象画面：皮鞋匠听着琴声，联想到月亮 初升----月亮升高----海面平静----海面波涛汹涌。
(2)背诵课文：一边朗读课文，了解文章大意； 一边默读背诵，体会段落描绘的景色。
部编版六年级语文上册22月光曲课件(共40张PPT)
月光曲
引入新课
在各种艺术情势里，月亮是一个永恒的话 题，诗歌如张九龄的“海上生，天涯共此 时”，音乐如贝多芬的《月光曲》。我们 一起来学习课文《月光曲》，去领略贝多 芬《月光曲》背后的故事吧。
引入新课
贝多芬，1770年12月16日，诞生于德国波恩音乐世 家。从小学习钢琴和小提琴。10岁举行首次公开演 奏会。12岁开始作曲。他早年受到启蒙运动和法国 资产阶级革命影响，毕生追求“自由、平等、博 爱”，不少作品反应了当时资产阶级反封建、争民 主的革命热情及其理想中的英雄性情。
名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这
样谱成的。
音乐家：表现出贝多芬在 音乐方面有很高的成绩。
传说：民间流传的说法，意思是 可能是这样，也可能不是这样。
从贝多芬谱写《月光曲》的传说中，可以感受到贝多芬是一位 深受人民敬佩和热爱的伟大音乐家。
课பைடு நூலகம்解读
学习第2 ～ 3自然段
思考：故事是怎样产生的?
引入新课
《月光曲》这里指《第十四号钢琴奏鸣曲》，又 名《月光奏鸣曲》，作于1801年，是贝多芬在经 历情感波折后创作出来的钢琴奏鸣曲，德国诗人 路德维希·莱尔斯塔勃听后将此曲第一乐章比作 “犹如在瑞士琉森湖月光闪烁的湖面上摇荡的小 舟一般”，而冠以《月光曲》之曲名。
字词识读
pǔ lái yīn mánɡ
课文解读
第一层（第2自然段） 讲贝多芬漫步时听到一所茅屋里传出钢琴声。
第二部分可分三层：
第二层（第3～9自然段） 讲贝多芬为盲姑娘弹了一曲后又即兴创作并弹 奏《月光曲》。
第三层（第10自然段） 讲贝多芬“飞奔回客店，花了一夜工夫”把曲 子记录了下来。
课文解读
谱写了许多著名的乐曲
引入新课
在各种艺术情势里，月亮是一个永恒的话 题，诗歌如张九龄的“海上生，天涯共此 时”，音乐如贝多芬的《月光曲》。我们 一起来学习课文《月光曲》，去领略贝多 芬《月光曲》背后的故事吧。
引入新课
贝多芬，1770年12月16日，诞生于德国波恩音乐世 家。从小学习钢琴和小提琴。10岁举行首次公开演 奏会。12岁开始作曲。他早年受到启蒙运动和法国 资产阶级革命影响，毕生追求“自由、平等、博 爱”，不少作品反应了当时资产阶级反封建、争民 主的革命热情及其理想中的英雄性情。
名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这
样谱成的。
音乐家：表现出贝多芬在 音乐方面有很高的成绩。
传说：民间流传的说法，意思是 可能是这样，也可能不是这样。
从贝多芬谱写《月光曲》的传说中，可以感受到贝多芬是一位 深受人民敬佩和热爱的伟大音乐家。
课பைடு நூலகம்解读
学习第2 ～ 3自然段
思考：故事是怎样产生的?
引入新课
《月光曲》这里指《第十四号钢琴奏鸣曲》，又 名《月光奏鸣曲》，作于1801年，是贝多芬在经 历情感波折后创作出来的钢琴奏鸣曲，德国诗人 路德维希·莱尔斯塔勃听后将此曲第一乐章比作 “犹如在瑞士琉森湖月光闪烁的湖面上摇荡的小 舟一般”，而冠以《月光曲》之曲名。
字词识读
pǔ lái yīn mánɡ
课文解读
第一层（第2自然段） 讲贝多芬漫步时听到一所茅屋里传出钢琴声。
第二部分可分三层：
第二层（第3～9自然段） 讲贝多芬为盲姑娘弹了一曲后又即兴创作并弹 奏《月光曲》。
第三层（第10自然段） 讲贝多芬“飞奔回客店，花了一夜工夫”把曲 子记录了下来。
课文解读
谱写了许多著名的乐曲
23《月光曲》课件(共24张PPT).ppt
一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了， 咱们又太穷。”
姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
思考：再读一读兄妹俩的对话，说说你从中体会 到了什么？
“那有多好哇”是盲姑娘发自内心的感慨，说明她十分热 爱音乐，但音乐会入场券太贵了，为了宽慰哥哥，她随即 说只是“随便说说”。说明了盲姑娘既热爱音乐又善解人 意。
积累词语
近义词 美妙——美好 微弱——微小 清秀——秀气（清丽） 反义词 微弱——强烈 纯熟——生疏 幽静——喧闹（嘈杂）
初读课文
默读课文，想一想文章写了一件什么事？
讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹 琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作了《月光曲》的 传奇故事。
初读课文 朗读、地点、人物、事件， 自然引起下文。
关注词语： 夜晚 断断续续 茅屋 他的曲子
看到这些词语，思考：如果你是贝多芬，你 有什么想法？
• 断断续续：琴弹得很不熟练 • 他的曲子：为故事的发展做了铺垫。
师生承接读
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过 几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自 己是怎样弹的，那有多好哇！”
通过兄妹俩的对话你了解到了什么？
n兄妹俩很贫穷； n妹妹只是听过这曲目，所以弹奏不好； n妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲； n兄妹俩热爱生活热爱音乐。
手足情深
人物：贝多芬、穷兄妹
贝多芬为穷兄妹弹奏曲子。
学习提示： 默读第3-6自然段， 思考：贝多芬为什么为盲姑娘弹奏乐曲。
贝多芬被兄妹俩感动，主动为小姑娘 演奏乐曲。
人物：贝多芬、穷兄妹
贝多芬为穷兄妹弹奏曲子。
• 多纯熟哇：赞叹弹奏技巧的高超 • 感情多深哪：赞叹情感表现得充分 • 表现了盲姑娘热爱音乐的程度之深。
姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
思考：再读一读兄妹俩的对话，说说你从中体会 到了什么？
“那有多好哇”是盲姑娘发自内心的感慨，说明她十分热 爱音乐，但音乐会入场券太贵了，为了宽慰哥哥，她随即 说只是“随便说说”。说明了盲姑娘既热爱音乐又善解人 意。
积累词语
近义词 美妙——美好 微弱——微小 清秀——秀气（清丽） 反义词 微弱——强烈 纯熟——生疏 幽静——喧闹（嘈杂）
初读课文
默读课文，想一想文章写了一件什么事？
讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹 琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作了《月光曲》的 传奇故事。
初读课文 朗读、地点、人物、事件， 自然引起下文。
关注词语： 夜晚 断断续续 茅屋 他的曲子
看到这些词语，思考：如果你是贝多芬，你 有什么想法？
• 断断续续：琴弹得很不熟练 • 他的曲子：为故事的发展做了铺垫。
师生承接读
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过 几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自 己是怎样弹的，那有多好哇！”
通过兄妹俩的对话你了解到了什么？
n兄妹俩很贫穷； n妹妹只是听过这曲目，所以弹奏不好； n妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲； n兄妹俩热爱生活热爱音乐。
手足情深
人物：贝多芬、穷兄妹
贝多芬为穷兄妹弹奏曲子。
学习提示： 默读第3-6自然段， 思考：贝多芬为什么为盲姑娘弹奏乐曲。
贝多芬被兄妹俩感动，主动为小姑娘 演奏乐曲。
人物：贝多芬、穷兄妹
贝多芬为穷兄妹弹奏曲子。
• 多纯熟哇：赞叹弹奏技巧的高超 • 感情多深哪：赞叹情感表现得充分 • 表现了盲姑娘热爱音乐的程度之深。
部编版六年级语文上册第七单元《月光曲》PPT课件
由远而近……
——《山雨》
仔细倾听乐曲，说说你仿佛看到了什么。
听一曲自己喜爱的音乐，展开联想和想象， 把你想到的情景写下来。
我最喜欢听的曲子是《__蓝__色__多__瑙__河__》，从 乐曲中我仿佛看到_黎__明__的__曙__光__拨__开__多__瑙__河__河__面___ _上_的__薄__雾__，__河__水__缓__缓__流__过__碧__绿__的__河__岸__，__从__宁__静__平__ _稳_到__轩__然__大__波__、__浪__花__四__溅__。__
拓展延伸
PART FOUR
拓展延伸
写月的古诗： 吹灯窗更明，月照一天雪。［清］袁枚 露从今夜白，月是故乡明。［唐］杜甫 野旷天低树，江清月近人。［唐］孟浩然
板书设计
听到琴声（2）
幽静 清幽
弹了一曲（3—6）
触动 感动
再弹一曲（7—9） 激动
记录作品（10）
波涛汹涌
刮风卷浪 微波粼粼
听的联想
默读第9、10自然段，说一说：听着 琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相 接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月 亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起 了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝 着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸 上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来 没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。
这是直接描写乐曲吗？
是通过听乐曲时产生的联想来描写乐曲。
作者只是用联想表达自己听到的乐曲， 你是怎么感受到乐曲的变化的？
第一幅：月亮刚从 “水天相接”处升起，海 面上“洒满了银光”。此 时的音乐是舒缓、轻柔的。
部编版六年级语文上册23月光曲课件(共19张PPT)
概括主题
本文讲述了德国著名音乐家贝多芬即兴创作《月 光曲》的故事，表现了贝多芬对穷苦人民的同情和热爱 ，以及他丰富的想象力和杰出的才华。 同时也告知人们 ，美好乐曲的创作不仅要依靠丰富的想象力，更源于高 尚而真挚的情感。
盲姑娘为什么这样说？你从中感受到什么？
从“别难过”“我不过随便说说罢了”体会到 盲姑娘善解人意，更让我们感受到了盲姑娘那种被 生活所迫，而强压住内心热爱音乐的无奈和淡淡的 凄楚。
第6段中的两个“您”读起来不一样，第一个是表示猜想， 语调稍延长一些。后来她做出了判断，贝多芬正在附近演出， 这样高深的演奏技能，只有您贝多芬才行，因此第二个“您” 就很肯定。梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘激动的心情难 以言表。
通过联系上文，想一想贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听？
盲姑娘对音乐的热爱深深地打动了贝多芬，穷兄妹俩 的手足之情深深感动了贝多芬。
从第6段盲姑娘的话中可以体会出她当时怎样的心情？
贝多芬为盲姑娘弹奏了一曲，使盲姑娘梦寐以求的愿 望变成了现实，两个感叹句和一个问句体现了她喜悦而激 动的心情。
贝多芬为什么弹完一曲又弹一曲？
听着贝多芬的琴声，皮鞋匠产生了怎样的联想？
他好像面对大海，月亮正从水天相接的地方升起来。 微波粼粼的海面上，顿时间洒满了银光。
月亮正从水天相接的地方慢慢升起，海面上洒满了 银色的月光。此时贝多芬弹奏的乐曲是舒缓的。
她好像也看到了，看到了她从来没看到过的景象—— 月光照耀下的波涛汹涌的大海。
贝多芬通过乐曲的旋律让盲姑娘也感受到了美好的， 光明的景象。这是多么神秘的力量！这又是多么震撼人心 的力量。这就是艺术之美。
第二部分（2-7）：讲贝多芬被断断续续的钢琴曲所吸引，听到兄 妹俩的对话，他走进茅屋为盲姑娘弹奏了一首曲子。 第三部分（8-10）：讲贝多芬即兴创作《月光曲》和兄妹俩 的陶醉。
六年级上册语文课件-22 月光曲人教(部编版) (共65张PPT)_16-20
22 月光曲
课堂演练 一、给多音字组词，给生字注音。
{chuán（传说）（传单）
传
zhuàn（传记 ）
{tán（ 弹琴）（ 弹奏）
弹
dàn（子弹）（ 弹弓）
纯（chún ） 缕（ lǚ ） 霎（shà ）
22 月光曲
二、用直线连接可以搭配的词语。
幽静的
烛光
微弱的
月光
清幽的
琴声
雪亮的
小路
美妙的
浪花
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
22 月光曲
泰剧在线观看 / 我的爷爷告诫我一句话，现在传给你们：人世间，很多人虽然聪明，但掌握不了度就不能算聪明。
“这东西越来越沉。， 在一个茂密的草丛里，他发现了一个白色的东西，拿起来一看，原来是他家老太婆的一件衣服，里面裹着一个哇哇大哭的孩子
22 月光曲
互动课堂
再读课文，弄清楚事情的起因、经过、结果。
起因：贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的话，产生同情。 经过：贝多芬给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出 他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲。 结果：贝多芬即兴弹完曲子后飞奔回客店连夜记 录了下来，这就是《月光曲》。
22 月光曲
看，那边又来人了，请多原谅恕不奉陪，我又得赶紧过去为他照明了。” 有一天，小鸟向窗外望去，看见水里有个东西，很大，很亮，漂亮极了。他们不愿理她，知道她一点儿也不友善，而且和她争论也没有用。
二、按原文填空。
他好像面对着大海，月亮正从( 水天相接)的 地方升起来。( 微波粼粼 )的海面上，霎时间洒遍 了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕( 轻纱 ) 似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨 浪。被月光照得（ 雪亮 ）的浪花，一个连一个朝 着岸边涌过来……
课堂演练 一、给多音字组词，给生字注音。
{chuán（传说）（传单）
传
zhuàn（传记 ）
{tán（ 弹琴）（ 弹奏）
弹
dàn（子弹）（ 弹弓）
纯（chún ） 缕（ lǚ ） 霎（shà ）
22 月光曲
二、用直线连接可以搭配的词语。
幽静的
烛光
微弱的
月光
清幽的
琴声
雪亮的
小路
美妙的
浪花
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
22 月光曲
泰剧在线观看 / 我的爷爷告诫我一句话，现在传给你们：人世间，很多人虽然聪明，但掌握不了度就不能算聪明。
“这东西越来越沉。， 在一个茂密的草丛里，他发现了一个白色的东西，拿起来一看，原来是他家老太婆的一件衣服，里面裹着一个哇哇大哭的孩子
22 月光曲
互动课堂
再读课文，弄清楚事情的起因、经过、结果。
起因：贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的话，产生同情。 经过：贝多芬给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出 他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲。 结果：贝多芬即兴弹完曲子后飞奔回客店连夜记 录了下来，这就是《月光曲》。
22 月光曲
看，那边又来人了，请多原谅恕不奉陪，我又得赶紧过去为他照明了。” 有一天，小鸟向窗外望去，看见水里有个东西，很大，很亮，漂亮极了。他们不愿理她，知道她一点儿也不友善，而且和她争论也没有用。
二、按原文填空。
他好像面对着大海，月亮正从( 水天相接)的 地方升起来。( 微波粼粼 )的海面上，霎时间洒遍 了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕( 轻纱 ) 似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨 浪。被月光照得（ 雪亮 ）的浪花，一个连一个朝 着岸边涌过来……
部编版六年级语文上册23月光曲课件(共19张PPT)
他好像面对着大海，月亮正从水 天相接的地方升起来。微波粼粼的海 面上，顿时间洒满了银光。月亮越升 越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨 浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连 一个朝着岸边涌过来……
、温馨的情感让我们感受到人间的温暖。
一个男的说∶“是啊，可 是音乐会的入场券太贵了，咱 们又太穷。”姑娘 说∶“哥哥，你
别难过，我不过 兄妹情深
随便说说罢了。”
、整体感知，区分重点。
①皮鞋匠静静地听着。②他好像面对着大海，月亮正 从水天相接的地方升起来。③微波粼粼的海面上，顿时间洒 满了银光。④月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 ⑤忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪 亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……⑦皮鞋 匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着 她睁得大大的眼睛。⑧她好像也看到了，看到 了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的 波涛汹涌的大海。
表现了盲姑娘热爱音乐的程度：不仅 听出了弹奏的纯熟和作品的情感，还猜出 了弹奏者是谁。
清亮的月光下，茅屋里的一切是那 么朦胧，那么安静。
8
月光的柔美 这清幽的一切都显得那么诗情画意，盖过了
茅屋里的贫穷和凄凉，深深打动了贝多芬。
月光曲
——结合《月光曲》体会 文章所表达出来的“美”
优美的语言带我们走进了梦幻的世界。
1.贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河 边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小 路上漫步，听到断断续续的钢琴声从一所茅 屋里传出来。
优美的语言带我们走进了梦幻的世界。
1.贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河 边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小 路上漫步，听到断断续续的钢琴声从一所茅 屋里传出来。
优美的音乐带我们漫步在艺术的天堂。
、温馨的情感让我们感受到人间的温暖。
一个男的说∶“是啊，可 是音乐会的入场券太贵了，咱 们又太穷。”姑娘 说∶“哥哥，你
别难过，我不过 兄妹情深
随便说说罢了。”
、整体感知，区分重点。
①皮鞋匠静静地听着。②他好像面对着大海，月亮正 从水天相接的地方升起来。③微波粼粼的海面上，顿时间洒 满了银光。④月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 ⑤忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪 亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……⑦皮鞋 匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着 她睁得大大的眼睛。⑧她好像也看到了，看到 了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的 波涛汹涌的大海。
表现了盲姑娘热爱音乐的程度：不仅 听出了弹奏的纯熟和作品的情感，还猜出 了弹奏者是谁。
清亮的月光下，茅屋里的一切是那 么朦胧，那么安静。
8
月光的柔美 这清幽的一切都显得那么诗情画意，盖过了
茅屋里的贫穷和凄凉，深深打动了贝多芬。
月光曲
——结合《月光曲》体会 文章所表达出来的“美”
优美的语言带我们走进了梦幻的世界。
1.贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河 边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小 路上漫步，听到断断续续的钢琴声从一所茅 屋里传出来。
优美的语言带我们走进了梦幻的世界。
1.贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河 边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小 路上漫步，听到断断续续的钢琴声从一所茅 屋里传出来。
优美的音乐带我们漫步在艺术的天堂。
部编版六年级语文上册22月光曲课件(共26张PPT)
在听音乐时，要用自己的经验、印象和知识的积累去补充。 —— 高尔基
听一段《森林狂想曲》，展开想象，试着把想到 的画面用语言文字描画出来。
听一段《森林狂想曲》，展开想象，试着把想到散开，林中的鸟儿扑棱着翅膀，张开喙 舒畅地呼吸着，性急的猴儿呼朋引伴，攀着树丫在林中穿梭。当阳光穿过树丫 洒在缀着露珠的草地上时，林间潺潺的小溪奏响了夏日清晨的序曲，整个森林 热闹起来。鼓手青蛙卖力地鼓着腮帮子，草虫操纵着弦乐器，铃兰花有节奏地 摇起金铃铛，百灵鸟唱着婉转的歌曲，谐星狒狒从不让人失望，欢呼着跳起了 拉丁舞。好一派美好的森林狂想曲!
学习单
借助学习单上的自绘图画，背诵第9自然段。
学习单
皮鞋匠静静地听着。他好像________________，月亮______________升 起来。__________海面上，顿时间_____________。月亮越升越高，穿过 ________________。忽然，________________，________________。被月光 照得________________，________________……皮鞋匠看看妹妹，月光 ____________________，____________________。她好像也看到了，看到了 ____________________——____________________。
任务四：拓展阅读，透过文字感受音乐之妙。
阅读丛书《流水和高山(节选)》《二泉映月》,哪 段音乐描写让你感受到了艺术的美好，摘抄下来与同 伴交流。
朗读《二泉映月》第5自然段，阿炳借琴音表达着 怎样的心声，你从中感受到了阿炳怎样的精神品质?
任务五：听乐曲，展开想象，用文字描画脑海中出 现的画面。
任务二：从人物对话和行为中感受人物品行。
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音乐：高昂激越， 节奏越来越快。
盲姑娘：月光正照在她那恬静的脸上， 照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了， 看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀 下的波涛汹涌的大海。
贝多芬的琴声带 给了兄妹俩无穷无尽 的想象。
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。
兄妹俩完全沉浸 在美妙的琴声之中。
课文哪些句子可以看出兄妹俩被美妙的 琴声“陶醉”了？
三、根据课文内容填空。 课文详细描写了贝多芬创作《月光曲》
的过程，可分为四个步骤：__散__步__、__感__动__、 _弹__奏___、记录。主要运用_联__想___的方法详细 描写了琴声，表现了贝多芬__高__超__的__技_艺___、 ___丰_富__的__想__象__力_____，同时也表现了贝多芬 __对__劳__动__人__民__的__同__情____。
●
ti_á_n_ 恬静
●
l_á_i 莱茵河
●
l_ǚ_ 一缕
●
l_í_n_ 微波粼粼
●
二、选词填空。 宁静 清幽 恬静 幽静
（1）__宁__静___的月光照在盲姑娘__恬__静___的脸上， 照着她睁得大大的眼睛。
（2）一个__清__幽____的夜晚，贝多芬在__幽__静____ 的小路上散步。
美妙 美好 （3）贝多芬那__美__妙____的琴声，给兄妹俩留下 了__美__好____的回忆。
C.妹妹在安慰哥哥，她不想让哥哥为难，其 实她很想听音乐会。
思考：姑娘为什么说她是“随便说说”？ 随便说说
善解人意，对
被生活所迫，
哥哥的体谅和理解。 而强压住内心对音
乐的热爱的无奈。
通过兄妹俩的对话你了解到了什么？
（1）兄妹俩很贫穷； （2）妹妹只是听过这首曲子，所以弹不好； （3）妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲； （4）兄妹俩热爱生活、热爱音乐。
盲姑娘的话说明她对音乐有很强的理解 力，不仅爱音乐，而且懂音乐。
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅 屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
这两句属于什么描写？有何作用？ 比喻
作用：写出月光下茅屋 里的美好景象，烘托了茅屋 中温馨而浪漫的氛围。
环境描写
在贝多芬弹奏《月光曲》的过程中，兄妹 俩各有什么反应？
“皮鞋匠静静地听着。” “月光正照在她那恬静的脸上。 “等他们醒过神来，贝多芬早已离开了 茅屋。”
再读课文，想一想贝 多芬为什么要弹琴给盲姑 娘兄妹听？为什么弹完一 曲，又弹一曲？
弹一曲：为贫苦的人在穷困的生活中仍然 那么喜爱音乐、追求艺术而感动。
又弹一曲：当弹完一曲后，盲姑娘的几句 话使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘， 这么爱音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！正 因为遇到了知音，贝多芬才产生要为盲姑娘弹 奏第二支曲子的想法——创作激情顿时而生。
皮鞋匠听着美妙的乐曲，好像看到了在 大海的水天相接处，月亮升起来了。海面上 洒满了银色的月光。月亮越升越高，穿过微 云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪， 被月光照得雪亮的浪花一个连一个朝着岸边
涌过来。他之所以会有这样的感觉，是因为 乐曲使他产生了联想。开始，音乐可能是徐 缓的，使人联想到月亮升高，穿过微云。再 后来，音乐可能高昂激越，使人联想到月光 下风起浪涌。
课后习题
有感情地朗读课文。说说贝多芬为什么弹琴给 盲姑娘听，为什么弹完一曲又弹一曲。
音乐家贝多芬听了兄妹俩的对话，被盲姑娘善 良、纯洁、美好的心灵和对音乐的热爱打动，所以 为穷兄妹俩弹奏钢琴。
盲姑娘仅凭琴声就听出是贝多芬弹的，贝多芬遇 到知音激动不已，于是再弹一曲来寄托他深深的情意。
反复朗读第9自然段，想象描绘的画面，感 受乐曲的美妙，再背诵下来。
贝多芬听到兄妹俩的对话后是怎样做的？ 贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了
进去。
贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这 位姑娘听的。”
贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹 的那首曲子。
听到琴声，盲姑娘的心情是怎样的？ 盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动
地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您， 您就是贝多芬先生吧？”
皮鞋匠：皮鞋匠静静地听着。他好像面对着 大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼 粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高， 穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起 了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花， 一个连一个朝着岸边涌过来……
根据上面的文字描述，给下面图片排序。
（3 ） （1）
整体感知
自由朗读课文，理清课文层次。
第一部分（1）：讲《月光曲》是贝多芬 写的。
第二部分（2—10）：详细记述了贝多芬 创作《月光曲》的整个过程。
课文解读
学习第一部分
两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬， 他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名 的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。
谈成就，引出下文创作《月光曲》的传说。
选做 听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想
象，把想到的情景写下来。 提示：首先要大胆展开联想和想象，想
象要结合音乐的创作背景和内容来展开；其 次想象要合理，不能天马行空、胡思乱想， 要在听懂音乐的基础上展开想象。
课外作业
1.课外搜集贝多芬的其他作 品并欣赏。
2.推荐阅读《名人传》（[法] 罗曼·罗兰）。
结构梳理
月光曲
听：弹琴 谈话 同情 弹：一曲 知音 激动
月亮升起 微波粼粼 创 月亮升高 风卷浪涌
月亮照耀 波涛汹涌
现实 事物
联想 想象
美一 丽曲 传月 说光 人留 人世 赞人
主旨概括
本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同 情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，即兴创作出 《月光曲》的传奇故事，表现了大音乐家贝 多芬对穷苦人民的同情和热爱，也表现了他 丰富的想象力和卓越的才华。
（2）
第一幅:月亮正从水天相接的地方升起来。 微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
这段话是皮鞋匠的 联想，皮鞋匠听着贝多 芬的琴声，联想到海上 明月升起的奇丽画面。
音乐：舒缓轻柔
第二幅:月亮越升越高，穿过一缕一缕 轻纱似的微云。
音乐：气势逐渐增 强，曲调出现波折。
第三幅:海面上刮起了大风，卷起了巨 浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝 着岸边涌过来……
一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一
个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，
咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我
不过随便说说罢了。”
渴望
遗憾
姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便 说说罢了。”是（ C ）意思。
A.哥哥我和你说着玩的，我根本就不想听 音乐会。
B.哥哥你不要伤心，这音乐会对我来说可听 可不听，你别在意。
学习第二部分
故事是怎么发生的？ 一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到
断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的 ·正·是·他·的曲子。 “断断续续”说明了什么？
故事的起因。
（1）这首曲子难度大； （2）琴弹得很不熟练。
是谁在弹他的曲子？
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听
别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听
月光曲
22 月光曲
资料链接
贝多芬 （1770—1827）德国
著名音乐家。他一生创作了许 多不朽的作品，主要有交响曲 九部、钢琴奏鸣曲三十二首， 著名的有《英雄》《命运》 《月光曲》《致爱丽丝》等。
字词学习
pǔ
谱写
chún
纯熟
lǚ
一缕
我会读
lái yīn
莱 茵河
jiàn
琴键
Байду номын сангаас
quàn
入场券
lín
微波粼粼
tián
恬静
táo
陶醉
mánɡ
盲人
shà
霎时
按结构给这些字分类。
谱莱茵盲纯 键霎缕陶
左右结构： 谱 纯 键 缕陶
上下结构： 莱 茵 盲 霎
词语解释
1.幽雅宁静。（ B ） 2.水和天连接在一起。（ C ） 3.美丽而不俗气。（ D ） 4.恬适安静。（ A ）
A.恬静 B.幽静 C.水天相接 D.清秀
拓展延伸
写月的古诗
吹灯窗更明，月照一天雪。 ［清］袁枚
露从今夜白，月是故乡明。 ［唐］杜甫
野旷天低树，江清月近人。 ［唐］孟浩然
海上生明月，天涯共此时。 ［唐］张九龄
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
［唐］张若虚
随堂练习
一、将加点字的音节补充完整。
_q_uàn 入场券
●
_s_h_à 霎时