六下口语交际习作五

《口语交际_习作五》导学案

《口语交际·习作五》学讲稿一、赏析课文，体味角色形象（一）１、这一组我们学习了四篇课文《将相和》《草船借箭》《猴王出世》《景阳冈》，你最喜欢的人物是谁？为什么？⑴你最喜欢哪个演员的出色表演，为什么？。

２、作者是怎样将这些人物的特点体现出来的？从人物的语言、动作以及故事情节的合理安排等方面理解。

（二）、探究编排，表演角色形象编排课本剧不能仅仅停留于课本，为了更好地体现人物的特点，还要进行必要的改编，形象地将人物的语言、动作、神情展现给观众。

有时还可以根据自己的课外阅读进行拓展创编。

1、自主选择，分组创编：（根据故事情节，安排好各种人物的对白、出场顺序以及剧本内容。

）⑴按照每个人的兴趣、爱好分成四大组，推选出一个责任编导，负责执笔、汇总大家的意见。

⑵每个人选择一个角色，将自己角色的语言、动作、神情了解透彻。

⑶交流讨论各自的角色体验，小组内进行整体性创编。

2、学生自由表演。

3、欣赏表演，评价表演：⑴讨论欣赏要求，评价方法，准备推选出最佳创编奖，最佳演员、最佳评论员。

（认真倾听、欣赏表演者的每一句话、每个动作、每个神情。

欣赏整个编排是否有创意。

）（2）评价表演：（先肯定优点再指出不足。

着重引导学生从人物的个性化语言、动作、神情入手；再从是否富有创造性来评价。

也可以提出自己的疑问，由编导或表演者来阐述自己的设计意图。

）二、习作（一）揭题，了解要求看习作要求，读一读，说说你明白了什么？画出来，并标出序号。

１、什么叫缩写。

２、缩写的具体要求。

３、缩写后的字数要求。

（二）、结合《景阳冈》缩写，掌握缩写的要领１、读《景阳冈》原文与缩写稿，⑴说一说《景阳冈》一文有哪些要点。

⑵比较一下，缩写以后保留了哪些内容，删除了哪些内容。

⑶保留的部分是怎样连接成文章的？。

⑷朗读缩写文章，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确完整，语句是否通顺连贯。

２、全班交流讨论，初步掌握缩写的方法。

（三）、选出自己准备缩写的课文，交流讨论怎样缩写１、每位同学将准备缩写的文章（《草船借箭》、《金色的鱼钩》或其他文章）多读几遍，理出要点。

部编版六年级语文下册期末《口语交际、小练笔、习作》专项精品试卷附答案

部编版六年级语文下册期末专项口语交际、小练笔、习作班级______________ 姓名______________ 时间：40分钟一、口语交际1．人们常说分享是一种快乐，同学们在课外阅读中一定发现了不少好书吧？现在就请你选择一本，向其他同学推荐一下，让更多的人来分享你的快乐。

“这本书讲了一个什么样的故事？”“你对哪个人物印象最深？为什么？”“读了这本书，你有哪些感悟？”请从上述话题中选择一两个话题，发表自己真实的想法。

_________________________________________________________________ _______________________________________________2．在辩论会上，有人说现在电脑普及了，学生可以不用把字写好。

对此你怎么看？请写出你的观点和理由。

我的观点：______________________________________________我的理由：________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ______________________________________二、小练笔1．根据下面语段的写法，联系生活，将时间流逝的感受描述具体。

于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _____________________________2．在《真理诞生于一百个问号之后》一文中，我们学习了用典型的事例说明观点的方法，请你运用这个方法写一段话，说明“实践出真知”。

六年级下册语文第五单元《口语交际习作五》教学设计一等奖2篇

4、六年级下册语文第五单元《口语交际习作五》教学设计一等奖作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编精心整理的部编三年级下册语文《第七单元口语交际劝说》教学设计三年级，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学目标：1、培养学生运用得体的语言进行表达的能力2、了解和感悟劝告语言的特点和技巧，养成良好的行为习惯。

教学重点：了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能进行得体的劝告。

教学难点：体会养成良好的行为习惯的重要性，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。

教学准备：教师准备设计一组多媒体课件教学时数：1课时教学过程：一、巧设情境，导入话题。

1、情境创设：我校三年级学生李大刚同学特别活泼好动，一下课就在楼道里跑来跑去，不是撞倒了这个同学，就是自己摔破了腿。

同学们，你看到了会对他说些什么？2、劝说导课。

大家都想劝劝她，这节课，我们就来争当小小劝说家。

【设计意图：通过学生常见的生活场景来创设口语交际的话题，以此引发学生的兴趣，激发学生口语交际的热情。

】二、讨论劝说的艺术1、小组讨论。

还有一个同学叫王大明，他的教室在三楼，下楼时别的同学都能做到轻声慢步靠右行，唯独他喜欢坐在楼梯的把手上往下滑。

同学们，你看到了会怎么办？是啊，王小明的行为太危险了，老师和同学看见了，都对他进行了劝说，他会听谁的呢？为什么？课件出示：小红：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！小明：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。

老师：小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。

2、汇报交流，明确劝说的艺术。

（1）小红的劝说：指责的口吻，对方不易接受。

（2）小明的劝说：指出他的错误行为，但只从别人的角度劝说。

（3）老师的劝说：不光指出错误的行为，还从他自己的角度劝说，这样更容易让人接受！因此更能打动人！看来劝说还真是一门学问，总结：那么劝说时要注意什么呢？出示课件：1、注意说话的`语气，要友好和善，不要用指责的口吻。

部编版人教版六年级语文下册全套课件口语交际·习作五

要注意写作的方法，如写人记事要做到选材真实有趣，叙述具体有条理，中心要明确；写景状物要抓住景物特点，按一定顺序描写，恰当地抒发作者的思想感情；写想象作文，要体现创新意识，但切忌漫无边际，胡编乱造，要以实实在在的事物为基础，以生活中客观存在的事实为依据进行合理的想象。
3．在写作的时候，要依据个人的真实情感和认知能力来确定写作目的，既不去迎合老师的喜好，也不勉强地拔高立意，要明确自己的写作目的，围绕中心选材布局，并能在文章中适当的地方画龙点睛。
人教版·六年级下册
一、话题分析本次口语交际安排的是辩论，辩题是“科技发展是
利大，还是弊大”，正方的立场是“利大”，反方的立场是“弊大”。辩论时，一是要表明自己的观点；二是要做好辩论前的准备，包括搜集能证明本方观点的具体事例和材料；三是要做到条理清楚，用事实说话；最后是总结陈述，全面总结本方观点。
夏夜的星空夏天的星空是多么美丽啊！那些闪烁的星星是那么平静、安详，既像一只只明亮的眼睛，又像一盏盏亮晶晶的银灯①，静①静运地用看比着喻我，，把照星着星我比，作使眼我睛产、生银了灯许，许令多人多产的生幻无想限…遐…想。白茫茫的银河，静静地躺在湛蓝的天空中，灿烂的星群在银河里闪动，像是无数漂在河上的航标灯。你看，那几颗星多像一只在银河中展翅飞翔的天鹅，那就是“天鹅座”。在银河南端的那几颗星，多像一个高举双钳，翘着尾巴的大蝎子，它就是有名的“天蝎座”。在银河左边的那几颗星，多像一把精致的大琴。在银河右边的那几
4．在辩论会结束后，要及时总结辩论的成果，及时发现问题，并总结从此次辩论中得到启发。
三、示例欣赏正方一辩：关于“科技发展是利大，还是弊大”
这个辩题，我方辩友一致认为：科技发展利大于弊。科技的发展推动了人类文明发展的进程，科技的发展使人类有了崭新又美好的生活。科技发展是强国之路，科技发展是中华民族进步的第一动力。没有科技的发展，我们哪来舒适的物质生活与精神享受？没有科技的进步，我们哪能吃到杂交水稻？我们哪能住进高楼大厦？

小学六年级语文《口语交际·习作五》

生了怎样的改变？
作文提纲
①最喜欢的人：________
②这个人的特点（品格）：__________
③最能说明这个人特点的一件事：
起因：___________
经过（详写）：____________
结果：______________
1、外貌描写开头：《我最喜欢的小伙伴》我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。总而言之，这是一张惹人喜爱的小脸。你们知道她是谁吗？告诉你吧，她就是我的好伙伴— —XXX。
二续写事情经过结果
我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船…… 以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚、写具体。
帮你构思
我的写作对象是谁？他有怎样的特点？围绕这一个特点，可以用怎样的事例来表现人物特点？这几件事情可以怎样安排顺序？
⑴初次见面时的印象是怎样的？可以说一说他的外貌特征、性格等。 ⑵相处过程中发生了怎样的事情，双方是怎样处理的。
（注意把事情讲清楚、具体。）
⑶通过这件事情，你对他的印象发
4、回忆式结尾。
《我的小伙伴》虽然我已经转校了，但是晓云对我的关心就如一张张珍贵的卡片，永远珍藏在我的心中。远在他乡的晓云，我亲密的伙伴，你现在在干什么呢？我猜你一定又在默默地帮助别人了吧！
5、联想式结尾。
《一位修伞的老爷爷》看到这里，我仿佛看到老人纯洁的心灵，仿佛看到和谐社会的新风吹遍祖国大地。

六年级下册语文第五单元《口语交际习作五》教学设计一等奖3篇

1、六年级下册语文第五单元《口语交际习作五》教学设计一等奖第一课时(口语交际让名著中的人物走上舞台)教学目标1.演一演课本剧，学习课文生动的情节，鲜明的人物性格。

2.进一步学习、了解名著，激发学生热爱读名著的、兴趣。

3.热爱文学，特别是中国古典文学。

教学过程一、交流1.你喜欢本组的哪一篇课文或者课文中的哪一个片段。

2.小组商量，要演一部课本剧，你们小组选择哪一篇课文或者哪一个片段。

二、出谋划策，设计剧本1.所选的课文或片段中，有哪些人物?2.怎样把叙述语言改变成人物的对话?3.表演时可以加上哪些表情或动作?4.需要设计怎样的服装、道具、背景音乐等?5.怎样上下场?三、编写剧本，照本排练1.选出代表编写剧本，划定角色。

2.排练3.请同学、老师、家长等提出意见，选择性修改。

四、班级演出1.班级表演，评出奖项若干(最佳男、女主角，最佳剧本奖、最佳音乐奖……)第二课时(习作缩写训练)写作要求把《草船借箭》或《金色的鱼钩》这两篇课文进行缩写。

要求内容要完整，重点要突出，语言要简练。

字数不要超过四百字。

写作指导1.仔细阅读原文，想想文章的.主要写了哪些内容。

2.把最能表达文章中心的内容筛选出来，进行缩写，重要的内容可以多说，次要的内容要一笔带过。

3.语句要通顺，上下文之间要有一定的联系。

教学课时两课时。

教学过程一、揭题，明要求。

1.今天我们进行一次缩写作文的练习，请同学阅读习作要求。

2.指名说一说缩写的要求。

①内容要完整，重点要突出。

②语言要简练。

二、指导方法。

怎样缩写呢?讨论后板书：三、读例文，对比了解缩写的特点。

1.读《景阳冈》原文。

2.读缩写后的《景阳冈》，对比缩写后的文章有什么区别。

四、读课文，分主次。

1.《草船借箭》和《金色的鱼钩》这两课哪些是主要内容?哪些是次要内容?读课文，然后说一说。

2.讨论：主要内容。

次要内容：其他介绍五、尝试缩写几个自然段。

1.如缩写第一自然段。

①把重点内容画上线。

②概括练习。

语文六年级下册第五单元《口语交际·写作五》教案

口语交际·写作五1.大胆说出自己对科技发展是利大于弊，还是弊大于利的看法，2.把自己最想说的话写出来，做到文通句顺，内容具体，培养学3.学会自主修改，与他人分享学习的快乐，培养学生良好的习作态度和习惯。

1.引导学生认真收集能说明自己观点的具体事例和材料，举出恰2.激发学生的兴趣，打开习作思路，倡导自由表达，指导学生明确习作的基本要求，适当点拨。

学会自主修改，与他人分享学习的快乐，培养学生良好的习作态度和习惯。

并学会写“编者的话”。

3课时第一课时一、创设情境，激发兴趣1．在居里夫人、爱因斯坦、牛顿、参与“神五”研制的科研人员等一代又一代古今中外的科学家的努力下，人类的生活发生了翻天覆地的变化，如：网络拉近了人们交流的时空距离；克隆技术使人类能够按照自己的意愿繁衍新的生命……但是随着科技的迅速发展，也为我们的生存带来了新的问题：环境污染、交通负担过重、土地严重沙化、沉溺网络严重影响了一部分青少年的学习和生活……2.面对日新月异的科学技术，你想说些什么？（引导鼓励学生说明自己的观点，并说出理由）二、自选观点，分组准备1.针对辩题提出的两种完全不同的观点，“科技的发展利大”和“科技的发展弊大”来确定正反方，认为“利大”的一方为正方，认各组学生在一起讨论，围绕本组选定的基本观点，从各个方面寻找理由。

交流自己找到的具体事例和材料，以选取最有说服力的证据。

每组推选出四名主辩人，排出发言顺序：第一主辩人，第二主辩人，这一环节要给学生充足的时间，让双方都做好准备。

教师要注意正方学生以“利大”方面去思考，可能会提出这样一些理由：（1）（2（3）电脑、传真把人们从繁重的劳动中解脱出来，因特网的出反方学生从“弊大”方面去思考，可能会提出这样一些理由：（1）（2）电视等娱乐设施的出现，使人与人之间的交流越来越少，（3）网络的出现，使得一些人有可乘之机，扰乱了人们正常的生产生活秩序。

三、展开辩论，畅所欲言1主持人宣布辩论开始，公布辩论的题目和正反方的基本观点；介绍正、反方的主辩人及发言次序。

人教部编版六年级语文下册第五单元口语交际、习作、语文园地(教案)

人教部编版六年级语文下册第五单元口语交际、习作、语文园地（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过学习口语交际，使学生能够流畅地表达自己的观点和感受，学会倾听、理解和尊重他人的意见。

（2）通过习作训练，提高学生的写作能力，使他们能够独立完成一篇结构清晰、内容丰富、语言生动的作文。

（3）通过语文园地的学习，使学生能够掌握一定的文学常识，提高文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生合作学习的能力。

（2）通过习作训练，使学生掌握写作的基本技巧和方法。

（3）通过语文园地的学习，培养学生独立思考、自主探究的能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生积极参与课堂讨论、乐于表达自己观点的良好习惯。

（2）培养学生关爱自然、关注社会、热爱生活的情感态度。

（3）培养学生对文学艺术的热爱和追求。

二、教学内容1. 口语交际：谈论人与自然的关系，如何保护环境。

2. 习作：以“家乡的自然景观”为题材，写一篇作文。

3. 语文园地：学习一首古诗，了解作者及背景，掌握诗句的含义。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）使学生能够流畅地进行口语交际，表达自己的观点和感受。

（2）培养学生独立完成作文的能力。

（3）提高学生对古诗的鉴赏能力。

2. 教学难点：（1）如何引导学生深入思考人与自然的关系，提高他们的环保意识。

（2）如何指导学生运用写作技巧，使作文内容丰富、语言生动。

（3）如何帮助学生理解古诗的意境，提高他们的文学素养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 口语交际：（1）导入：引导学生谈论人与自然的关系，引发他们对环保问题的思考。

（2）小组讨论：让学生分组讨论如何保护环境，每组派代表发言。

（3）总结：教师总结学生的发言，强调环保意识的重要性。

2. 习作：（1）导入：引导学生谈论家乡的自然景观，激发他们的写作兴趣。

（2）写作指导：教师讲解写作技巧，指导学生如何选材、构思、表达。

口语交际·习作五

二.动作描写
1、要具体，抓住特征。 2、要选择准确的动词，写出动作的连贯性，彰显人物性格。 3、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。
1、能突出人物特点的动作描写 A、他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！” 高度近视、动作不利索且有点“糊涂” 的老教师的特点
题目：我的老师（同学）要求：（1）观察班级老师或同学的体貌，
选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，描写他（她）的外貌。（2）50-100字。（3）时间10分钟。（4）写完后让你的同桌猜猜他是谁。
评改要点：
1、能否按一定的顺序？ 2、能否抓住人物的特征来写？ 3、能否表现人物的性格？ 4、能否运用形容词或比喻、夸张等修辞？
◆人物的外貌怎样写？
人物外貌描写四大招
描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
——鲁迅《故乡》
B、教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。

部编版六年级语文下册第五单元口语交际和习作：插上科学的翅膀飞

运用插叙，衬托这辆车的先进性与智能化。
往常，我爱坐在司机旁边，想学学开汽车。可是，司机的座位旁边，总是写着“开车时请勿与司机谈话”。所以，一开车，我就静静地坐在司机旁边，不敢问一句话。可小燕开车时，只顾跟我讲话，我真担心，车子可别出事故。
正想着，迎面来了一辆飘行车，与我们的飘行车头对头，几乎要撞上了。我大吃一惊，还没来得及喊出口，那辆飘行车从我们的头顶上飞过去了。Fra bibliotek指导修改
必须永远抛弃那种认为写作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，这还不够。
——列夫.托尔斯泰
修改步骤： 1.自读。 2.自改：“换”拗口、意义不明确的语句，
“调”前后紊乱的语序，“添”一些具体内容，“删”多余的内容。 3.自查：对照本课的习作要求，看内容是否奇特而又令人信服。
1.说一说修改自己作文的过程和体会。 2.讲一讲修改他人作文的过程和理由。
评价欣赏
1. 小组交流展示：分享自己习作中的精彩之处，简单说一说这些句段好在哪里。
2. 选择具有代表性的优秀习作或片段进行评赏。
3. 分组交流自评，畅谈习作收获，分享习作成果。
课后展示
1. 将优秀习作装订成册，并传阅。 2. 将优秀习作张贴在“作文园地”，供大
家欣赏和学习。 3. 将优秀习作推荐给少儿报刊，争取发表。
每个小组任选一个感兴趣的辩题。每个人抽签决定做正方还是反方。正方和反方的人数原则上要一样多。
辩论赛规则
怎样展开辩论呢？
① 辩论前，要作充分的准备。 ② 辩论时，既要证明自己，又要反驳
别人。
了解流程，尝试辩论
小组辩论分好了正方和反方两个小组后，接
下来根据观点整理、归纳资料。如果材料很多，可以把要点记在卡片上。

小学六年级语文下口语交际习作五教案和板书设计

小学六年级语文下口语交际习作五教案和板书设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢小学六年级语文下册口语交际习作五教案和板书设计口语交际?习作五教学目标：1．通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。

针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。

2．激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。

3．编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。

课前准备：组织学生课前收集自己满意的习作，为整理个人习作集做好准备。

教学过程：第一课时口语交际一、创设情境，激发兴趣1．激情导入，创设交际的情境在居里夫人、爱因斯坦、牛顿、参与“神五”研制的科研人员等一代又一代古今中外的科学家的努力下，人类的生活发生了翻天覆地的变化，如：网络拉近了人们交流的时空距离；克隆技术使人类能够按照自己的意愿繁衍新的生命……但是随着科技的迅速发展，也为我们的生存带来了新的问题：环境污染、交通负担过重、土地严重沙化、网络严重影响了一部分青少年的生活……2．发表观点，激发交流愿望面对日新月异的科学技术，你想说些什么？（引导鼓励学生说明自己的观点，并说出理由）二、启迪思维，开展辩论1．有的同学认为“科技发展利大”，也有的同学认为“科技发展弊大”，我们将就这个问题进行辩论。

（根据学生的观点将学生分为正、反两方，推选辩论主持人。

如果学生较多可以分为两组或三组进行）2．在辩论中怎样才能说服别人，使自己的观点有立足之地呢？①认真搜集说明自己观点的具体事例和材料②认真倾听对方的发言，根据其发言据理进行反驳。

③预测对方会从哪些方面提出相反的意见，己方该怎样反驳。

④注意围绕自己的观点举出恰当的事例，条理清楚地进行表达。

⑤组内团结协作，从不同的侧面丰富资料。

2．自己准备相关的资料3．小组内讨论交流，进行资料整合和组内分工。

4．学生就自己的观点双方展开辩论，教师及时的进行指导、点拨（注意学生是否围绕自己的观点举出恰当的例子，表达的条理是否清楚。

统编版小学语文六年级下册口语交际和小练笔参考答案

统编版小学语文六年级下册口语交际和小练笔参考答案1作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴，再读读课文第1自然段，照样子写一种你喜爱的食物。

( 出自《腊八粥》小练笔)我喜爱的食物是粽子，每当端午节到来，家家户户开始包粽子，粽子有咸有甜，咸的肉香扑鼻，甜的腻腻糯糯，无论是咸还是甜都是清香十足，令人垂涎三尺。

2口语交际：向同学推荐一本书，要写清楚这本书的书名、作者，书中的哪个人物给你留下的印象最深？为什么？（出自第二单元口语交际）我向同学们介绍《西游记》这本书，作者是吴承恩，书本中孙悟空这个人物给我留下的印象最深，因为他代表正义与无所不能！孙悟空天资聪敏,思想跟行动都敏捷如风,学得一身高强的法术,能够七十二变,并且有法宝金箍棒,缩小如针,放大如柱,筋斗云一驾,就能够上天下地。

3班里来了一位新同学，班主任让你代表全班同学向他表示欢迎。

（出自第四单元口语交际）xx同学，你好！欢迎加入我们六年级二班这个温馨的大家庭。

这个大家庭充满着真情，充满着友爱，充满着对一切美好事物的追求，自由的空间任你遨游，广阔的天地任你驰骋。

如果你今后遇到什么困难和问题，请及时讲出来，同学们一定会热心地帮你解决。

4学校作文比赛获奖，老师让你即兴发表获奖感言。

（出自第四单元口语交际）尊敬的各位评委、老师，亲爱的同学们，大家好！我很荣幸在此次作文比赛中获奖。

首先，我要感谢我的指导老师，我要对他说一句：“老师，您辛苦了！”我也要感谢帮助过我的同学们，还有我的爸爸妈妈，感谢他们平时对我习作的支持。

在本次比赛中，我也发现自己的不足之处，我会好好总结、改正。

今后，我一定会继续努力，争取再创佳绩。

5开班会时，主持人临时请你说一说平时应该怎样珍惜粮食、拒绝浪费。

（出自第四单元口语交际）尊敬的老师、亲爱的同学们，我们以前学过一首诗，叫《悯农》，其中有这句诗“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

”让我们要懂得农民伯伯的辛苦，知道每一粒米都来之不易。

我们要珍惜粮食，拒绝浪费，平时不随意丢弃食物，吃饭要按量吃完，倡议添饭菜少量多次，做到光盘行动。

人教版六年级下册口语交际、习作五最新

范文引路
分离之际回想当初，在父母的再三的劝说下，迈进了学校，品味现在，已经是一名即将步入中学的毕业生。当年的小不点已经摇身一变成为了一个亭亭玉立的少女了。在这分别之际，我感慨万分，开始留恋母校的生活，留恋朝夕相处的朋友了。在母校的最后一个学期，我将珍藏每一份友谊，我将收藏朋友们发自内心的祝福，我保存着一张张的贺卡。在母校的时间，就像漏斗里的沙粒，永无止境落下来，像限时赛的秒表，开始了倒计时，又像射出去的箭，再也不会回来了。最后一次运动会，最后一次的春游，最后一次看电影，最后一次问候可爱的同学，最后一次……。请你记住：蓝天上的缕缕白云，那是我心头丝丝离别的愁绪，但我的胸怀与长空一样晴朗。
要求
认真搜集说明自己观点的具体事例和材料
认真倾听对方的发言，根据其发言据理进行反驳。
预测对方会从哪些方面提出相反的意见，己方该怎样反驳。
注意围绕自己的观点举出恰当的事例，条理清楚地进行表达。
组内团结协作，从不同的侧面丰富资料。
科技的发展推动了社会和人类的进步，为人类的生活创造了一个又一个神话，在我们惊叹科技的伟大与神奇、享受科技为我们带来无限便利的同时，应该积极行动起来，从点滴做起，尽量减少科技的发展为人类带来的副作用。
想一想，六年来，多少感人的故事，老师的谆谆教导，同学的热心帮助，都让我对母校十分眷恋，母校中的一切都让我充满了依恋，我不愿离开这里，因为这里有着我太多的美好回忆。想到这里我不禁落泪了，眼泪像断了线的珠子从我脸颊流了下来，我透过那晶莹的泪珠环视周围，心里充满了依依不舍。
我就要离开母校了，就要离开这个充满了我美好回忆的学校了，有什么可以留下呢？我在校园的操场上捡起了一片落叶，夹在我的毕业证中，我就这样走了，我就这样一步三回头地走了。

六年级下册语文第五单元《口语交际

六年级下册语文第五单元《口语交际·习作五》教学设计教学目标1、知识与能力：（1）通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。

针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力（2）激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。

（3）能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。

2、过程与方法：（1）了解辩论的意义，充分准备，课上教师说明辩论的基本程序：开篇立论---自由辩论---总结陈词。

辩论中教师适当指导，引导学生总结辩论经验。

（2）编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。

3、情感态度与价值观：认识到科学进步的价值。

教学重点激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。

教学难点学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.教学方法引导点拨，评议结合。

课前准备1．出示辩题，根据学生所选辩题和立场组成正反双方阵营，正反双方推选出四名主辩手，排出发言顺序：一辩，二辩，三辩，四辩。

2．学习辩论及辩论赛的有关知识。

根据自己所选辩题查找资料积累事实材料为反驳对方做充分准备。

3．翻阅自己的日记，回顾自己的经历，从记忆中搜寻自己最感兴趣的人、事、景、物……4．学生收集自己满意的习作，为整理个人习作选做好准备。

课时安排：3课时教学过程第一课时（口语交际）一、谈话导入，引入辩题辩论是思想的碰撞，同时也是一门语言的艺术。

同学们，今天，我们的口语交际课将进行一次观点的碰撞，一次语言的交锋。

我们生活在科学技术日新月异的时代，随着科技的发展，人们的生活发生了根本的变化。

不过，这些变化不都是朝着好的方向发展的，有时候，科技的发展也给人类带来新的问题。

比如，汽车的发明，在方便人们出行的同时，也带来了环境污染问题。

那么，科技的发展是利大还是弊大呢？这就是我们今天辩论的话题。

六年级下册二单元口语交际

上，鞭炮的花样可真不少啊！有冲天炮、旋转炮、刺花炮、摔炮、礼花炮、黑蜘蛛炮、
还有大炸雷……
•
反正各种各样的鞭炮说也说不完。爸爸给我买了比较安全的摔炮和刺花炮，又买
了噼噼叭叭的鞭炮和冲天炮又叫二踢脚，还有五颜六色的礼花炮。走在路上，我就忍
不住往地上扔了几个摔炮，摔炮摔在地上“啪啪”得响了起来，我感到好玩极了。到
糕饼，还必须供蒸熟的芋头。
下一张
• 【范文】
• 春节
•
在我的记忆中，春节是最热闹的节日。每当想到春节，我便想起去年春节我和爸
爸放鞭炮的情景。记得年前大人们都忙着买东西办年货，妈妈又是买菜又是买春联又
是包饺子。我们小孩却不像大人那样忙。大年三十那天，妈妈让我和爸爸贴好了春联，
爸爸忽然想起了忘记买鞭炮了。我们爷俩就决定一起下楼买鞭炮，来到卖鞭炮的摊位
目录
1.由来 2.代表性民俗 3.作文
由来
民俗是人民传承文化中最贴切身心和生活的一种文化——劳动时有生产劳动的民俗，日常生活中有日常生活的民俗，传统节日中有传统节日的民俗，社会组织有社会组织民俗，人生成长民俗的各个阶段也需要民俗进行规范——结婚人们需要有结婚典礼或仪式来求得社会认同，在人的精神意识领域也有民俗——许多生活中的禁忌就是如此：大年三十至初二，家中不许扫地，如果进行打扫就会破坏来年的财运。民俗现象虽然千差万别、种类繁多，但是它也并非无所不包。民俗，正如它的名字，它深植于集体，在时间上，人们一代代传承它，在空间上，它由一个地域向另一个地域扩布——压岁钱的风俗年年如此，而且各地盛行就是例证。当然，民俗也不是铁板一块，它在传承的过程中也会出现各种不同的版本，不然为什么过年时北方吃饺子南方却吃年糕呢？民俗学家们把这种现象称之为“民俗的变异”。虽然民俗常常因为时过境迁而不断改变，却自有分明的类型或模式，你知道吗？南方的吊角楼与北方四合院就是两种不同类型民居建筑。

写自己想写的内容——人教版小学语文六年级下册“口语交际·习作五”习作指导

容写具体，然后运用这些方法把自己想写的内容清楚明白地写下来。你们
能从学过的课文中举个例子说说怎样写好这次习作吗？
毛豆：写人记事要做到选材真实，叙述具体有条理，中心明确。如《一
青山遮不住，毕竟东流去。（辛弃疾）
ｌ闭上了眼睛。
为了纪念老班长，我把鱼钩包好，想等革命胜利了，送到革命烈士纪念馆去，让予子孙孙都来瞻仰它。
（指导教师傅结龙）
写０已毅写韵肉窖
悦
读种豆南山下，草盛豆苗稀。（陶渊明）
角ｌ８
Hale Waihona Puke 小丫：可以写自己感兴趣的人物，如和我们在一起学习、生活的同学，
【例文】
童年趣事
湖北省钟样市柴湖镇红旗小学周筱艺岁月的长河静静地流淌，童年的往事就像一颗颗璀璨的明珠洒落其中，而时光女神总是喜欢用她那纤细的手拾起它们，然后调皮地在我们的记忆中激起一圈圈的涟漪。 ‘唉，这棵君子兰我都养了一年多了，天天浇水，隔三差五还给它施肥，可怎么才长这么几片叶子啊？爷爷和爸爸聊着。坐在床上玩的我不由向
慢露
誉
不识庐山真面目，只缘身在此山中。（苏轼）
＿２０
打扰它们了，好吗？” ‘好的！”我高兴地回答。爷爷果然表扬我了，但不知道为什么爸爸倒是一脸怒气，他肯定是嫉妒我比他聪明！不过，没过两天我就明白了撕叶子是一件多么愚蠢的事，那些叶子兄弟都低垂着头，身上也不再有那种绿油油的光，似乎都生病了。我撕开的伤口处更是惨不忍睹，已经开始发黄了。我开始有些后悔了，但爷爷却鼓励我，说这是每个孩子成长都要经历的过程，敢想、敢做是以后取得成功最需要的品质！后来爷爷花了好长时间，终于让它们恢复了元气。如果你现在来我家，你还可以看到那株君子兰端端正正摆放在窗台上呢，不过现在它已经有了 “儿子”和 ‘‘予Ｊ、子”，变成一个其乐融融的大家庭了。

六下第五单元《口语交际__习作五》教学课件

观察小玩具的同时还要展开适当合理的想像。这样，才能使这个小玩具“活”起来，才能写出对这个小物件的真情实感。
一件物品的写法
观察小玩具要全面、细致、深刻，准确把握外形。全面，就是要看到每一部分，不能有任何疏漏。细致，就是对每个细微处都要仔细观察，极小的地方也不可放过。深刻，就是对别人难以发现的地方也能看到，并且对小玩具深层的东西也不会放过。
3、景物的特点与季节往往是息ຫໍສະໝຸດ 相关的，那么，怎样描写好景物呢？
一、正确安排写景顺序。要写好夏天的某一种景物，先写什么，后写什么，要有合理的顺序，也就是老师通常说的作文要“言之有序”。
二、把感情寄托在景物描写之中。景物描写离不开抒情，但是，作者的感情只有渗透在景物当中，才能更好地表现出文章的中心。如果作者把感情硬贴到景物上，就显得牵强附会，不太自然。
自己写什么？
第四，如果你的想象很多，可以分条来描述。
第五，可以用假设的方式来展开联想和想象，想象得越奇特越有趣，就越是好文章。假如你当上了科学家，假如你当上了医学家，假如你当上了厂长，假如你当上了空中小姐，假如……
第六，要大胆地设想，大胆地想象，大胆地描述。当然还要注意文章的完整，写出新颖的开头和结尾。
的情节，它可以说理，也可以表达感情。写的时候，要带着自己的感情写，或喜、或想、或衰、或乐，要让别人一看就明白。
7、大胆、自由地想象，不管是天上的日月星辰，风霜雨雪，还是地上的花草虫鱼，鸟兽木石，都可以当作人去写，如春风姑娘，月亮婆婆、桃花姐姐，大象伯伯等等。但需要注意的是这个形象必须和物体本身的特征相符；还要和童话想表达的思想内容一致，如《老虎和狐狸的新故事》中不动脑筋的老虎和狡猾的狐狸；可是形象特征也不能是千篇一律的。如果你写一只老鼠不去写它如何狡猾，如何坏，而去写它如何聪明，如何好，那么别人读起来一定会新颖、深刻。