《下压式传接棒技术》观评课
下压式传接棒教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
下压式传接棒教案一、教学目标：1. 了解下压式传接棒的基本原理及用途。
2. 学习下压式传接棒的正确操作方法和注意事项。
3. 能够独立操作下压式传接棒，完成简单的传接任务。
二、教学准备：1. 下压式传接棒实物。
2. 教学演示用的物体，例如小球、小方块等。
三、教学过程：1. 引入活动（5分钟）引导学生思考：你们是否见过下压式传接棒？它是用来做什么的？通过下压式传接棒，可以传递哪些物体？2. 知识讲解（10分钟）介绍下压式传接棒的定义和基本原理：下压式传接棒是一种用来传递物体的工具。
它由一个长杆和两个手柄组成，手柄上有一对导电触点。
传送物体的方式是通过压力传递，即一端的手柄下压时，另一端的手柄同样会下压，从而把物体传递给下一个人。
3. 演示操作（10分钟）示范如何使用下压式传接棒：a. 保持身体站立稳定，双手握住手柄。
b. 将手柄的导电触点对准要传递的物体。
c. 用适当的压力下压手柄，确保触点与物体接触。
d. 团队中的下一个人接过传接棒。
4. 操练演练（15分钟）学生分为小组进行练习：a. 每个小组选出一名初始传接者。
b. 传接者使用下压式传接棒将物体传给团队中的下一位成员。
c. 最后一位成员将物体放入指定容器中。
5. 巩固练习（10分钟）加大难度，要求学生完成更复杂的传接任务，例如要求传递连续的物体或在规定的时间内完成任务。
6. 总结归纳（5分钟）让学生总结下压式传接棒的操作方法和注意事项：a. 操作时要保持平稳的力度，避免用力过猛导致物体脱落或损坏。
b. 传递时要保持传递棒与传递物体的触点紧密接触。
c. 在同一直线上进行传递，避免偏离方向。
d. 团队合作非常重要，要注意时机和配合。
四、拓展延伸：1. 鼓励学生自己设计创造其他使用传接棒的活动。
2. 继续探索其他传递原理、传递方式的工具。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生对下压式传接棒有了更加深入的认识和理解，掌握了正确的操作方法和注意事项。
通过团队合作和操练演练，培养了学生的合作意识和团队精神。
《接力跑——“下压式”传接棒》说课稿
《接力跑——“下压式”传接棒》说课稿说课人：王备本课设计的指导思想：本课以《新课标》为依据，充分体现“健康第一”的教育指导思想。
为了加深同学们的感性认识，激发学生学习接力跑的兴趣，我在整个教学过程中以游戏和比赛的形式进行。
在教与学的关系上，既强调教师“教”的重要性，又突出学生“学”的主体地位，让学生在玩中学，玩中练，重视培养学生的公平竞争、参与意识、团结合作，整体教学立足于《新课程》领域，服务于学生的健康成长。
古希腊人对参加体育锻炼的益处有深刻的认识，他们在公元前6世纪，在埃多斯山涯上刻下了这样脍灸入口的名言：“如果你想强壮，跑步吧！”“如果你想健美，跑步吧！”“如果你想聪明，跑步吧！”现代科学研究和实践证明，经常合理地参加体育锻炼，能全面增进人的健康，使人充满生命活力。
跑作为锻炼身体活动的基本手段之一，不论任何年龄，不论职位高低，不论古代或现代还是将来，都是永恒不变的主题。
所以为了你的健康，为了你的美丽，为了你的聪明，跑步吧！本节课分为说教材，说对象，说教法，说学法，说教学程序。
一、说教材(一)学习内容：接力跑——下压式传接棒(二)教材分析：接力跑是合作跑的主要内容之一，在接力跑活动中，学生运用智慧和技巧与同伴团结协作，体验配合的乐趣，增强了身体素质，培养了学生的自信心，而深受学生们的喜爱，传接棒的方法有立棒式、上挑式和下压式。
本节课主要以下压式的传接棒方法进行学习内容。
1、说教学目标(1)认知目标：通过学习，使学生能基本掌握“下压式”传接棒的技术。
(2)技能目标：培养学生的观察、实践、创新和简单的评价能力。
(3)情感目标：重视培养学生的公平竞争、参与意识、团结合作、信任与责任。
2、教学重点、难点重点：交接棒的配合难点：接棒人的预跑时机二、说对象本课面对的是高一年级的学生，学生的体育素质基础良好，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。
但是在体育课中比较兴奋，注意力不易集中；对于说教过多的技术教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，若把教学活动融于游戏活动与教学比赛中，学习兴趣更浓。
小学体育_下压式交接棒技术教学设计学情分析教材分析课后反思
接力跑“下压式”交接棒教学设计（水平三）五年级授课教师: 人数：32人一、教学构思接力跑是一项集体协作的体育项目，本课以《体育与健康课程标准》为依据，充分体现“健康第一”的指导思想，以学生的发展为中心，突出学生的主体地位，提高学生参与体育活动的兴趣和乐趣，培养学生的“终身体育”意识，促进学生身心的健康发展养成良好的思想意识，使学生在获得一定的知识、技术和能力的同时，注重学生心理健康和社会适应方面的教育，培养良好的意志品质。
在教学的总体设计上，采用情景教学，使学生通过模拟与体验，了解接力跑知识和深刻含意，整个教学过程以“快乐体育”为指导思想，采用逐步深入的游戏和比赛方式，使学生在玩中学、玩中练、在玩中形成良好的思想意识。
在技术因素上采用学生探究，教师总结的方式，把传统的“教师讲、学生练”转变为学生探究式学习、主动学习、教师总结辅导的形式。
二、教材分析接力跑交接棒技术是接力跑项目中最为重要的环节，是几个人互相配合、密切协作、分别跑完各种规定距离的集体项目，也是在田径运动中唯一体现集体合作的运动项目。
让学生明确传接棒技术动作是影响团队整体配合的重要纽带，在以往教学基础上，进一步发展学生创造性、主动性、培养学生快速跑的能力，以及团队之间的协作能力。
游戏能有效的培养学生的合作和探究能力。
三、学情分析本课教学对象为小学五年级学生，小学生活泼、好动，喜欢运动，更喜欢合作性的接力比赛项目，已掌握了一定的基本知识和基本技能。
在活动中中能够较快的领悟动作要领，接受能力较快，对交接棒技术的学习并不满足，教学中让学生把动体与动脑很好的结合起来，给学生提供再认识所学知识以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。
在游戏过程中充分发挥学生的创造力，增强团结合作，克服困难的能力。
四、教学目标：1、认知目标：学习了解下压式交接棒动作方法及对于接力跑比赛的意义。
2、技能目标：通过教师的引导和学生的合作练习使学生初步掌握接力跑中下压式传接棒的技术动作。
《接力跑—“下压式”传接棒 》实践课教案案例评析 《接力跑下压式传接棒 》实践课教案案例评析
《接力跑—“下压式”传接棒》实践课教案案例评析基本部分一、“下压式”传接棒这种传接棒方式是由接棒人的手臂向后伸直，掌心向上，虎口张开向后，拇指向内。
其余四指并拢向外，传棒人将棒的前端由上向前下方传入接棒人的手中。
344441412′2′2′3′4′1′3′1ˊ1、让学生形成完整的动作概念2让学生掌握接棒时正确手型3、通过分解练习，学生掌握接棒技术动作4、通过分解练习，学生掌握传棒技术动作5、初步体会传接棒动作6、给学生及时纠正错误7、进一步体会慢跑中传接棒动作8、通过观看其他学生的技能展示，可以起到相互学习的作用9、进一步巩固传接棒动作10、给学生展示的机会1、教师讲解并示范“下压式”交接棒要领及动作。
2、组织学生学习接棒时正确手型。
3、组织学生学习原地徒手接棒技术动作。
4、组织学生学习原地徒手传棒技术动作。
5、组织学生原地进行交接棒练习。
（一、三组原地接棒动作，二、四组传棒动作）6、教师巡回指导纠正技术工作。
7、组织学生进行近距离跑动中进行传接棒练习8、组织学生技能展示和教学评价。
9、慢跑中完成传接棒。
10、个人展示●●●●●●●●●●●●●●●●○○○○○○○○○○○○○○○○▲1、认真观看教师示范，并模仿练习。
2、学习接棒时的正确手型3、原地进行徒手接棒动作练习。
4、原地进行徒手传棒动作练习。
5、原地跑动中传接棒练习，注意交接棒的动作。
6、在练习中探索体会动作要领及纠正动作。
7、跑两步完成交接棒8、学生大胆展示自我，积极参与评价。
9、慢跑中进行传接棒练习10、个人展示二、接力游戏26′二.接力游戏1、在游戏比赛中，完善技术2、培养学生团结合作与集体主义精神体验成功乐趣二.接力游戏1、教师讲解游戏规则及要求，并示范一次。
2、教师当裁判。
3、引导学生为本队用掌声加油鼓励。
4、对学生的比赛做出及时的讲评与合理的评价。
二.接力游戏1、学生认真听游戏规则。
2、学生积极参与游戏活动，体验接力赛的乐趣结束部分在活跃的氛围中，让学生的心理、生理得到放松。
水平三(五年级)体育《接力跑---下压式传接棒技术》教学设计说课稿
接力跑---下压式传接棒技术说课稿一、指导思想：根据新课标，本课以“健康第一”为指导思想，以全面发展学生身心健康为目标。
遵循了“学生为主体、教师为主导、练习为主线”这一原则，教师合理把握学生的自由度，给学生较大的学、练空间，让学生发自内心的感受主动参与运动和获得成功的喜悦。
二、教学内容的分析在田径教学中接力跑是学生比较喜欢的项目之一，也是很多老师平时上课中经常用来调动学生激情的一种有效手段，但是其技术要领比较难掌握，教师只有通过调动学生的主动参与锻炼来提高学生掌握接力跑的各项技术要领。
接力跑有迎面接力跑、圆周接力跑和不同距离的团体接力等内容，迎面接力跑一般用立棒式传接棒。
本次课学习下压式接力跑传接棒的方法。
三、学情分析此次所授班级为五年级学生，这期间的学生处于思维的发展期，喜新、好奇、求趣、思维敏捷、勤于思考。
善于学习，组织纪律性和集体荣誉感强，好胜心强。
他们学习新的知识和掌握简单技术技能快，协调性好。
因此，在教学中以游戏和比赛相结合并进行科学合理的指导，为学生营照一个宽松、活泼、民主、和谐的课堂气氛，让学生在积极参加与快乐体验中掌握一定的技能，逐步培养学生的学习兴趣，养成锻炼身体的习惯，为终身体育打下良好的基础。
四、教学重难点重点：掌握下压式传接棒的动作技术要领。
难点：交接棒时的时机以及动作娴熟协调。
五、教法和学法（一）、教法：1、讲解示范法：在示范过程中，教师将动作分别进行分解和完整的教学，便于学生更好地去理解并掌握动作。
2、合作练习法：以合作练习的学习方式激发每位学生的学习动力和技能，促进全体学生身心全面发展。
3、评价教学法：学生在活动中通过自评、互评，培养学生在练习中发现问题，并能解决问题。
从而提高其自我评价的能力。
（二）、学法：1、观察法：学生通过观察教师和其他同学的动作，提高自身的动作质量。
2、合作学习法：学生在练习过程中，通过集体练习、合作练习等形式，使学生反复实践、相互学习，加深对动作的理解。
高中体育_接力跑下压式传接棒教学教学设计学情分析教材分析课后反思
《接力跑下压式传接棒》教学设计一、指导思想本课教学内容为接力跑，在本课设计上，“健康第一”的指导思想，注重学生在身体、心理和社会适应方面的全面发展，在教学上，充分发挥教师主导学生主体的理念，以学生体验合作探究为主线，做到全体学生积极主动进行尝试体验，自主探究与学习，让学生在练中思，思中练，练中悟，使不同层次的学生都能体验到获得知识和技能的愉悦与成功感。
不断提高自主学习的能力，在教学过程中，充分发挥集体智慧和体育骨干作用，培养学生的坚强意志，协作创新意识和创新精神。
教师的引导和辅助作用贯穿始终，通过学生、师生互动，加强师生交流，增进师生感情，建立起民主和谐的新型师生关系。
二、教材分析接力跑技术是高中田径教材的重要内容，接力跑技术作为新授内容，贯穿整个教学的始终，圆心接力练习是对接力跑教学的巩固和提升，通过这种形式的比赛教学，让原本枯燥的田径教学变得生动而有趣，接力跑教学是在前面所学快速跑和弯道跑技术的前提下开展的，本堂课在以往教学基础上，发展学生创造性、主动性，培养学生自主合作创新意识，通过学习让学生真正爱上接力跑。
三、重点难点重点：接力的传接棒基本技术与跑的方法。
难点：注意掌握传、接棒的时机。
四、教学目标1、通过教学让90%以上的学生能掌握下压式传、接棒的技术，并能运用到课堂游戏之中。
2、通过本课发展学生的位移速度、灵敏、协调等身体素质，提高学生的基本活动能力。
3、通过接力跑培养学生良好的合作意识和体育道德，并能在各种接力跑的练习中充分体现与同伴的合作精神和创新能力，在获得快速跑各种练习的同时体验到合作学习的重要性。
五、教学过程的设计思路1、准备阶段（1）绕场地慢跑活动热身。
（2）以热身操锻炼学生身体各个部位，同时让学生感觉到趣味性，为本节课的接力跑学习打基础。
2、探索体验阶段（1）以接力游戏开始，让学生快速融入本节内容之中。
（2）通过游戏师生找出问题，带着问题进行分组探究性学习。
3、掌握动作技能和巩固阶段（1）通过教师示范和小组展示等方式，进一步调动学生学习的积极性，巩固学习效果。
下压式传接棒技术评课报告
下压式传接棒技术评课报告今天看了王晓光老师讲授的下压式传接棒技术的课堂讲授，接力跑可以发展学生的基本运动能力，提高身体素质，并且可以培养学生团结协作和竞争意识。
王晓光老师遵循下压式接力跑动作技能教学特点，合理安排课堂的各个关节的学习。
下面对上课的情况进行小结。
从教学设计来看，能够根据教学的内容，教学的重难点，合理安排教学的各个环节，在技能学习环节中，下压式接力棒的传球，有原地，有移动中等形式来进行，思路清晰，对教材的重点把握有度。
让学生在玩中学，玩中练，玩中育。
在技能掌握方面，对下压式传接棒中的技术教学因素做了淡化处理，突出了由传统的“教师教、学生学”变为“学生乐于主动学，自主学”的探究学习方式。
从教学评测方面来看，教师在教学过程中，对教学内容的各个部分，能够较好的引导组织学生进行各项练习，学生的积极性和注意力也非常集中。
技能的学习中，教师能够合理分组，场地充分利用，教学安排合理，课堂调控能力好。
从教学策略方面来看，采用了示范法，让教师和小助手示范交接棒，给学生留下了正确技术动作的印象，有利于正确的技术动作在学生思想里定型。
采用比较发，让学生运用已学过的技术动作进行稍慢些的传接棒练习，这样给后面技术动作的学习有了对比。
如在下压式传接棒的动作要领教学过程中，采用正误对比方法，请几位学生出来演练动作，教师讲评、学生间的自评与互评了解学生对教材的掌握情况，使学生明白正确与错误的动作之分，让每一位学生都有所收获。
同时通过教师的启发，逐步总结出动作要领。
课堂中也有一些瑕疵，对学生练习的次数和练习的效果关注不够，在原地接力练习中，学生都不能够很好地去体会动作，就进入下一个环节的练习。
在教学过程中我们要从人的自身出发培养学生的创造性、自主性和独立性，教师的教要为学生的学去服务，要联系学生的实际情况，同时学生的思维能力要得到提高。
以上是我对本次课的一些点评。
高中体育_接力跑下压式传接棒教学教学设计学情分析教材分析课后反思
《接力跑下压式传接棒》教学设计一、指导思想本课教学内容为接力跑，在本课设计上，“健康第一”的指导思想，注重学生在身体、心理和社会适应方面的全面发展，在教学上，充分发挥教师主导学生主体的理念，以学生体验合作探究为主线，做到全体学生积极主动进行尝试体验，自主探究与学习，让学生在练中思，思中练，练中悟，使不同层次的学生都能体验到获得知识和技能的愉悦与成功感。
不断提高自主学习的能力，在教学过程中，充分发挥集体智慧和体育骨干作用，培养学生的坚强意志，协作创新意识和创新精神。
教师的引导和辅助作用贯穿始终，通过学生、师生互动，加强师生交流，增进师生感情，建立起民主和谐的新型师生关系。
二、教材分析接力跑技术是高中田径教材的重要内容，接力跑技术作为新授内容，贯穿整个教学的始终，圆心接力练习是对接力跑教学的巩固和提升，通过这种形式的比赛教学，让原本枯燥的田径教学变得生动而有趣，接力跑教学是在前面所学快速跑和弯道跑技术的前提下开展的，本堂课在以往教学基础上，发展学生创造性、主动性，培养学生自主合作创新意识，通过学习让学生真正爱上接力跑。
三、重点难点重点：接力的传接棒基本技术与跑的方法。
难点：注意掌握传、接棒的时机。
四、教学目标1、通过教学让90%以上的学生能掌握下压式传、接棒的技术，并能运用到课堂游戏之中。
2、通过本课发展学生的位移速度、灵敏、协调等身体素质，提高学生的基本活动能力。
3、通过接力跑培养学生良好的合作意识和体育道德，并能在各种接力跑的练习中充分体现与同伴的合作精神和创新能力，在获得快速跑各种练习的同时体验到合作学习的重要性。
五、教学过程的设计思路1、准备阶段（1）绕场地慢跑活动热身。
（2）以热身操锻炼学生身体各个部位，同时让学生感觉到趣味性，为本节课的接力跑学习打基础。
2、探索体验阶段（1）以接力游戏开始，让学生快速融入本节内容之中。
（2）通过游戏师生找出问题，带着问题进行分组探究性学习。
3、掌握动作技能和巩固阶段（1）通过教师示范和小组展示等方式，进一步调动学生学习的积极性，巩固学习效果。
第二章田径下压式传接棒技术教案人教版初中体育与健康七年级全一册
体育与健康实践课教案
1.跟随教师口令进行练习，体会短距离跑中起跑与起跑后加速跑的技术动作
2.教师纠正错误动作：起动不果断，加速没力量
1.学生认真观看并了解接力跑——下压式传接棒技术动作，观察下压式传接棒的手型
2.学生明确动作重难点，体会下压式传接棒的手型和手臂与躯干的角度
3.分组练习，四人一组体会手型和动作
下压式传接棒技术图示
1.明确下压式传接棒技术辅助练习方法并在辅助练习中体会下压式传接棒技术的手型及手臂与躯干的角度
2.在专项场地分组练习：四人一组进行下压式接力跑练习，并相互观察动作，提出问题
3.改正错误动作，要求手臂与躯干的角度5060度
4.师生互评，4名学生进行动作展示，其他学生进行互评
5.进行4*100米跑步比赛，在预跑区内完成下压式传接棒接力
1.学生明确素质练习的方法及要求
2.态度端正，挑战自我，积极完成素质练习
弓步摸脚技术图示。
小学体育课下压式接力棒的传接技术优秀教案
小学体育课下压式接力棒的传接技术优秀教案小学体育课下压式接力棒的传接技术优秀教案一、指导思想体育课程标准强调和突出了“ 健康第一” 的指导思想，并将这一思想贯穿整个教育教学之中。
真正的健康是由身体健康、心理健康和良好的社会适应能力组成的。
所以本节课的教学目标是按体育课程标准中所提到的五个学习领域目标来确定的，即运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。
对于义务教育阶段来说，它更加关注学生的发展和学生运动的愉快感。
从而养成良好的体育锻炼的习惯。
为形成终身体育锻炼的意识，打下坚实的基础。
它强调学生的运动体验、强调学生的自主、团体合作，探究学习方式的形成，具有较强的实践性。
它将学生的身体健康、心理健康和社会适应能力提高到一个新的角度，重视学生健康三维观的培养，增加学生的社会责任感。
二、教学内容：下压式接力棒的传接技术三、教材分析：接力跑是发展学生接力跑和速度素质的教学内容。
通过接力跑练习不仅可以提高学生的接力跑能力、快速反应能力，机体无氧代谢能力，而且可以培养少年儿童勇往直前、奋发向上的精神，教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。
接力跑教学要求学生在体验接力跑乐趣的基础上，激发学生的学习兴趣，发展学生接力跑能力，掌握传接棒的基本技术与技能，以积极进取的态度和行为参与接力跑锻炼。
同时，它作为人类的'基本活动能力之一，在日常生活中，特别是在进行一些积极性身体活动方面，都有着极为重要的意义。
本课时是五年级接力跑教学，主要是培养学生接力跑传接棒的正确技术，发展学生接力跑能力。
接力跑教学的技术教学竞技化味道很浓，而新课程强调学生的运动体验，突出身体锻炼，本课从教材的内涵出发，运用了多种教学手段、教学方法，让学生在快乐中体验接力跑。
四、学情分析：本课教学对象是五年级（2）班学生，学生组织纪律性欠缺，与他人合作方面有一定困难，存在运动技术较差的现象。
但求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动，心理素质较好，好胜心强，敢于表现。
下压式传接棒技术教学反思
《接力跑：下压式传接棒技术》教学反思本节课设计上，我根据上课内容和场地以及学生的身心发展特点，我以迎面接力跑游戏为情景导入，使学生以最快方式进入到课中，为下压式交接棒技术做好兴趣铺垫。
在课堂教学中，我采用了游戏竞赛法、示范纠错法教学手段贯穿始终。
1、课的常规方面，在热身操中加入学生左右手向上、向前、后伸这个环节，使学生尽量体会“伸”这个字。
通过这个动作加入使学生在后面学习下压式交接棒技术奠定意识基础，但是热身操设计仓促感觉效果不好，在以后教学中这方面还是应该多琢磨合理设计。
2、课的内容方面：通过游戏迎面接力跑导入。
在学生进行游戏过程中，我从旁观察大部分学生不知道怎样完成接力，学生学生游戏结束后显得很茫然，以至于课进入的很突然这个环节我主要存在问题有以下几个：1、教学指令使用不规范不明确，这个也暴漏自己在平时教学对自己要求降低、过于随意；2、发现问题后不能及时纠错，应该停下练习让学生改正，而不是忽略那些极少部分。
2、徒手练习僵硬，以至于学生对下压式接力技术概念不清，如果可以将动作变为口诀：“张、伸、翻、压”使学生印象更深刻，而不是僵硬的摆动作等待；3、如果采取小组自主合作练习，学生应该提高更快、练习效果更好。
例如：让学生分组自己围绕着大圆和小圆练习交接棒，学生又走到跑交接棒应该应该比集体练习质量更高，自己小组自己负责。
4、对场地把握还欠考虑，不能充分发挥场地的价值。
总的来讲，在本节课接力跑教学活动中，我的感受是学生组织欠缺，纪律性差，参与活动不积极，并没有充分调动了学生的学习积极性；显而易见我的准备中还不充分，和学生沟通交流过少，整堂课教学过程过于急促，时间安排上还不够准确。
在今后的教学中，还需不断学习，进一步提高自己的教学水平。
《下压式传接棒》教学反思
《下压式传接棒》教学反思
本节课是在体育与健康新课标的要求下进行设计的，坚持以学生健康为第一指导思想，以快乐教学为宗旨，在课堂教学中确保学生的主体地位，充分地发挥学生的主体作用。
本节课的教学内容是下压式传接棒的基本技术，其教学目标是初步掌握下压式传接棒的基本技术，发展跑的速度和协调性，促进身体全面发展。
下面是本人上完课后的一些反思，有如下几点：
1、教学中对学生错误动作要及时纠正。
在练习中位学生演练动作，让学生点评，教师总结说明，这样一来可以使学生明白正确与错误的动作之分，让每一位学生都学会和有收获。
2、学生通过分小组比赛。
通过比赛的形式增强了责任感荣誉感以及和组员之间的凝聚力，学生对分组教学方法很感兴趣，因此，分组比赛对提高全体学生的参与能力，培养良好的心理素质方面也有着显著的功效。
3、在活动中充分发挥小组长的作用，让小组长来组织，锻炼自己从而达到培养小组长的管理能力
不足之处：
1、课堂练习形式较传统。
为了使学生更好掌握传接棒技术，我安排了较长时间进行讲解和集体学习，虽然学生掌握的程度比较好，但学习的积极性不太高，课堂气氛比较沉闷。
2、接力赛中，个别学生还站在原地接棒，应在相应的位置加上标志。
改进措施：
通过课后自己的总结反思，并比较其他老师的课，明白了自己的不足之处，往后在实践中必定对薄弱的环节加强学习，提高自身的教学水平和课堂质量。
高中体育教学课例《下压式传接棒技术》课程思政核心素养教学设计及总结反思
5、社会适应：通过多种形式的合作、探究、学习
培养学生正确的交往。
学生学习能பைடு நூலகம்
部分高中学生掌握下压式传接棒的技术，但绝大多
力分析 数学生不能熟练运用这项技术，需要多加练习。在教学
中，采用分组自主学习，成果检验（圆形接力比赛），
棒的拓展练习（移花接木、拼字接力比赛）。
1、教学过程中，师生互动，体验、学习、合作、
高中体育教学课例《下压式传接棒技术》教学设计及总结反 思
学科
高中体育
教学课例名
《下压式传接棒技术》
称
接力跑，是田径运动中唯一的集体项目。
重点：接力跑的传接棒基本技术与学生之间的密切
教材分析 配合。
难点：反应高速灵敏，身体各部位协调配合，形成
良好的初速度；传棒技术。
1、运动参与：通过接力跑教学培养学生良好的合
康行为、体育品德三个方面的核心素养。
2、体育教学中，安排体能的练习。 课例研究综
3、采用自主、合作和探究的学习方法，让学生提 述
高学习兴趣，提高学生的发现问题和解决问题的能力。
4、在教学过程中，教师纠正学生出现的错误动作
技术和行为。
作意识和职业道德，并能在各种接力跑的练习中充分体
现与同伴的合作精神和创造精神。
2、运动技能：通过学习和游戏练习使 80%的学生
学会接力跑的传接棒动作技术。
教学目标
3、身体健康：通过练习，发展反应、灵敏、速度
等身体素质。
4、心理健康：提高运动心理水平和群体责任感，
明确个人在集体活动中与他人合作学习的重要性。
探究、创新，贯穿始终，充分发挥教师的主导性作用，
积极调动学生的主体能动性。 教学策略选
2、教学时，教师采用讲解、示范、启发、讨论、 择与设计
小学体育_水平三 下压式接力棒教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析：五年级学生正处于身心发展的关键时期，活泼好动、求知欲强，但精力不集中。
因此，教师要积极引导学生完成练习，并且在学练中培养学生探究、分析、自控能力和解决问题的能力。
而本课又是田径教学中唯一的集体协作项目，如何使学生进入角色，配合教师完成本课教学任务是教师面临的最大难题。
下压式接力棒效果分析上课铃声响起,学生们迅速来到指定的体育课集合地点站队集合,并能做到快、静、齐.（一）激发兴趣，活跃情绪-----开始部分课题导入——游戏“模仿秀”在教师有序的口令指挥下，学生再一次绕所指定的路线进行数字或字母的模仿。
【评析】发挥同学们想象力，让他们在欢乐的气氛中活动好身体的各关节，并通过游戏进一步激发了学生对学习的兴趣。
（二）合作探讨练习师：“老师给同学们每组一根接力棒，怎样将他传的又快有稳定？”生四人一组原地练习，学生们听了教师的话后就开始自由分组练习讨论起来，在次过程中教师着重注意观察找出并记下学生容易出错的地方。
1、集合学生，请做得较好的学生示范，并做出简要的修改。
2、教师引导学生对示范动作进行评价并做出归纳总结。
3、教师做示范，并教授学生教师归纳出接棒是技术要点的口诀；一张（虎口）、二夹（夹紧手臂与躯干）、三伸（尽量向后伸直手臂）。
4、请学生根据口诀结合自己先前做出的动作进行模仿练习，教师巡回辅导。
【评析】在课堂中创造宽松、自由的课堂学习气氛，在这一部分中，教师没有先直接做讲解示范动作，而是让学生自己体验学习，然后利用自己编的口诀来引导学生作出正确的练习。
在以往的教学过程中从头到尾的跟学生讲述把虎口张开；手臂应该和自己的身体夹紧；另外夹紧后的手臂还要尽量向后伸直上抬这些技术重难点学生们会觉得多而烦琐，在记忆的时候会很不愿意耐心的去记，所以对其掌握的效果就不是很好。
现在将这一切都精简起来，然后再由老师引导学生想像扩展，以达到提高学生自主学习的目的，这样也深刻了学生的记忆。
（三）发展能力，体验学习乐趣1、行进中传接棒：8人一组；第一位同学绕过前后两个标志物，队伍的后方，将棒依次又后前传接，最前面同学接棒后跑出，以此类推。
《接力跑,下压式交接棒》评课稿
《篮球行进间直线运球》评课稿评课人一、对整堂课的回顾本次听课是水平二，四年级的教材，分别是何老师上的单元教学第一课时，和李老师上的第二课时，教材内容为：篮球行进间直线运球。
这是两堂非常精彩的好课，教材的选择体现了新课程标准“激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识”这一基本理念，练习反应的游戏是老少皆宜的活动项目，任课教师通过让学生“玩”球，很好地调动了学生参与活动的积极性，大大激发了学生的运动兴趣，对培养学生终生体育意识这一理念有很大的帮助。
本单元课的设计同时又体现了体育与健康新课程标准“健康第一”、“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作能力”的理念，本节课教学过程比较流畅。
而且可以让学生养成良好的纪律观念，烘托课堂严肃的氛围，重要的是还可以塑造学生的探究学习能力。
球性熟悉到原地运球，以及后来的行进间运球，等一系列的活动中教师能够发挥主导作用，引导学生积极思考，发挥想象力，参与创新，鼓励学生大胆表现，充分发挥学生的主动性、创造性激发学生运动兴趣，让学生多一点成功的喜悦，使学生真正成为运动的主人。
游戏运球接力的采用，不仅让学生感到新奇，而且提高了学生练习的积极性，吸引了学生的注意力，让学生在不知不觉中充分活动了身体。
通过提问的方式，让学生思考，并回答问题，教师给出积极的理答，让学生体会到了成功的喜悦，两人一组的对拍球练习中，既强调了同伴间的交往与合作，让学生感受到集体的意识与价值。
又能为学生提供个体发挥，促进个体发展的时间和空间。
整理放松阶段运用舞蹈放松法比较新颖，效果较好。
二、本课亮点寄优点1、准备活动的球操，和舞蹈式的放松操很新颖，效果较好。
2、场地虽小，但是通过组织教法的安排，练习密度和负荷都能达到要求。
3、能充分的体现学生为主体，体现了学生自主、探究的学习方法。
三、建议和个人理解接力跑对刚开始学运球的学生来说，还是要慎用。
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《下压式传接棒技术》观评课
教学目标：1.运动参与：学生通过参与本堂课的各项体育活动，达到锻炼身体，释放能量的目的。
2.运动技能：通过接力跑技术的学习，建立完整动作印象，75％—80％以上的学生初步掌握接力跑的动作要领 3.社会适应：同学之间建立和谐的人际关系，培养良好的团结协作的精神
动作要点：接棒人的手臂向后伸出，手臂与躯干约成50~60°角，手腕内旋掌心向上，虎口张开朝后，拇指向内，其余四指并拢向外。
传棒运动员将帮的前端由上向下传到接棒运动员的手中。
练习方法：1、站立做原地摆臂，然后两人配合并相互交替地做原地徒手传、接棒模仿练习，练习时由传棒者发出信号后，接棒者臂向后伸出接棒，反复练习。
2、持棒原地摆臂，按口令做下压式传，接棒技术练习。
一路纵队站立，左右间隔半步，前后相距1.3~1.5米，同时前后摆臂，听教师“接”的信号，待接棒人的臂向后伸出后，传棒者将接力棒的1/2向前递到接棒人的手中。
本节课本着“健康第一”的指导思想，规范学生传接棒的技术，提高学生接力的成绩，采取讲解示范法、游戏法等多种教学方法，提高课堂效率。
在技术的学习与巩固练习中，将会提升学生的技术水平，从而运用到实战中去。
以实施新课程标准为出发点，坚持“健康第一”的指导思想，以培养学生终身体育意识为宗旨，面向全体学生，为学生创设良好学习环境，让学生自主，主动的发展，通过变换同一教材的不同教法，增强学生新鲜感，提高学生的学习兴趣，开发学校的体育资源。
新课程改革的重要理念之一就是让学生快乐地学习，促进学生健康成长。
本课将七年级接力跑教学的教材以游戏活动形式展开，融娱乐、趣味、知识、教学、评价于一体，是教材内容更具人文化，更贴近学生的年龄、情感、让学生在玩中学、学中练，在愉快的45分钟学习活动，体、技能、心理、意志等各方面都能得到一定的发展，体会到参与体育活动的乐趣。
充分发挥学生的个性，培养学生的创新意识和实践能力，从而达到在玩中求学，学中求练，练中求知的教学目标。
依据《新课程标准》的基本理念，贯彻“健康第一”以学生的发展为中心的指导思想。
以学生为本是现在体育课堂教学的必然趋势和发展的方向，教师在教学中重视学生的主体地位，学生通过参与体育活动，激发运动兴趣，培养终身体育的意识。
通过学、练过程，让学生掌握基本的体育技能，学会生存、创新、实践和解决问题的能力，培养学生的意志品质。
四、教材分析接力跑应用于田径比赛中常，也是中学生从事其它体育实践活动的基础，因此在体育课上必须加强这方面的能力培养，使其在完成水平目标的同时，促进其它教学目标的达成，逐步实现“健康第一”的教学目标。
五、学情分析本次课的教学对象是初中二年级学生，这个年龄段的孩子具有如下特点：第一，活泼好动，善于思考、探索；第二：具有很强的模仿能力和丰富的想象力；缺点是注意力集中时间不长，容易分散，而且于大多数独生子，在他们的身上还存在着任性娇气，缺乏合作精神等不良心理倾向。
本课的教学重点是传棒者棒的前端由上向下压入接棒者手中。
难点是二人配合。
因此在教学中，我有针对性有目的运用多种教学手段，使其在生理、心理和社会适应等方面都得到较好的发展。
通过分组教学，互帮互助，共同探讨，提升学生的探究能力，突出学生学习的主体地位，能够很好的带动更多的学生投入到练习中去，从而更好的提高成绩。