人教版二年级数学下册第1课时 混合运算(1)(导学案)

第5单元混合运算

单元学习目标

教材简析：

本单元主要内容有：没有小括号混合运算，带小括号混合运算以及用综合算式解决两步计算实际问题。

混合运算知识是在学生已学会了加、减、乘、除知识基础上进行教学。懂得简单连加、连减、加减混合计算方法，要有一定计算基础，但对于二年级学生来说，理解“先乘除、后加减“有小括号先算小括号里面”运算顺序是比较困难。在教学过程中要结合具体情境，体验运算顺序规定合理性，帮助学生理解应先算什么，再算什么，解决问题主要是将两步计算应用题转化成混合运算应用题，运用括号能使列出综合算式与实际问题中数量关系相一致，进一步发展和提高学生解题能力。

学习目标：

1.使学生正确理解和掌握含有两级运算混合运算运算顺序，能正确地按照运算顺序进行脱式计算。

2在经历探索和交流解决实际问题过程中，使学生感受解决问题一些策略和方法，并逐步学会列综合算式解决需要用两步计算才能解决问题。

3.通过解决问题教学，培养学生发现和提出问题、分析和解决问题能力，同时培养学生认真审题、独立思考、准确计算、规范书写等学习习惯。

课时分配：

（1）混合运算(1)1课时

（2）混合运算(2)1课时

（3）混合运算(3)1课时

（4）练习课1课时

（5）解决问题1课时

（6）练习课1课时

（7）单元重点知识归纳与易错警示1课时

教法与学法：

本单元教学中要处理好情境图与教学内容之间关系；建立好新旧知识间联系；灵活地运用好练习，做好学生分层指导；提高学生发现问题、提出问题、分析和解决问题能力。

第1课时混合运算(1)

课题混合运算(1)课型新授课

在教学中从学生原有知识经验背景出发，创设独立思考和合作交流空间，从尝试把两个分步算式合成一个综合算式，到依题中数量关系来探索混合运算运算顺序，正确进行计算，教师以组织者、引导者、合作者设计说明

角色出现，学生始终处于主体地位，学生在自主探索、合作交流中经历对混合运算认识、理解和计算过程，

真正成为数学学习主人。

学习目标 1.使学生理解并掌握加减、乘除混合运算顺序，并能够正确进行计算，提高学生计算能力。

学习重、难点学前准备课时安排2.通过加减、乘除混合计算，进一步熟练表内乘、除法。

3.让学生在和谐学习氛围中获得积极、愉快学习体验，培养学生学习自主性。掌握运算顺序，能正确地计算加、减、乘除混合算式。

教具准备：PPT课件

1课时

教学环节一、复习

导案

1.练习背诵1~9乘法口诀。

学案达标检测

旧知，导入新课。(5分钟)

二、尝试

2.这节课我们学习有关加减

或乘除一些运算方法。

教学例1，出示教材第47页

情境图。

1.从这幅图中我们获得了哪

些信息？需要解决什么问题？

2.探索方法。

(1)要解决这个问题，怎样列

式计算呢？小组内讨论交流。

(2)小组交流：还有更简便书

写方法吗？

3.教师讲解两步综合算式脱

式计算书写格式。

1.齐背1~9乘法口诀。

2.明确本节课学习内容。

1.交流从图中获得信息。

2.(1)学生交流后反馈，教师板书：

53-24=2929+38=67

(2)小组讨论后发现还能用一个算

式写出来：

53-24+38=67

3.(1)认真观看教师书写过程，明确

脱式计算书写格式。

(2)尝试计算并交流，总结运算顺

1.填空。

三(六)十八(四)七二十八

三八(二十四)

七九(六十三)

2.口算。

6×9=5430÷5=6

4×7=2831-7=24

32÷4=845+8=53

3.把下面各题中两道算式合

并成一个综合算式。

(1)6×7=42

42÷3=14

(2)15+9=24

24-8=16

答：(1)6×7÷3=14

(2)15+9-8=16

4.下面计算对吗？如果不

探究，明(1)教师示范：边板书边阐述确算理。书写格式规范。序：一道题中有加法和减法，要按从左

往右顺序计算。

对，把它改正，写出改正过程。

(1)35-26+4

=35-30

（20分钟）

(2)鼓励学生大胆总结运算顺

序。

4.计算15÷3×5。

(1)组织学生交流讨论这道题

运算顺序。

(2)要求学生按脱式计算格式

4.(1)观察后，交流讨论这道题运算

顺序，预设答案:先算除法再算乘法。

(2)按教师讲解脱式计算格式进行

计算和书写。

(3)把自己计算过程与其他同学交

流，明确计算方法。

=5

改：35-26+4

=9+4

=13

(2)56÷7×2

=8×2

=16

书写。

(3)集体订正，总结计算方法。

教师总结：在没有小括号算

式里，只有加、减法或只有乘、

除法，都要从左往右按顺序计算。

三、分层 1.完成教材第47页“做一教学过程中老师疑问：

练习，巩固提高。（10分

钟）四、课堂总结（5分钟）

五、教学

板书做”。

2.体育老师买了一条36米长

绳子，做长跳绳用去15米，做短

跳绳，用去8米。还剩多少米？

1.总结本节课学习内容。

2.布置作业。

1.独立完成，集体订正。

2.列式计算，集体订正。

交流自己学习感受，自由谈谈

本节课收获。

六、教学反思

本节课指在学习加减、乘除混合运算，本节课一开始通过加法、减法、乘法、除法练习为后面学习作好知识上铺垫。在教授新课时通过创设问题情境引出加减混合算式，提出如何进行运算问题，鼓励学生自主探索，达到很好效果，加深了学生对新知识印象和理解。在此基础上，学生对后面乘除学习和掌握更加游刃有余。课堂气氛活跃，充分体现了学生主体地位。

教师点评和总结：