教师拖堂理由多

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教师拖堂检讨书范文模板

您好！我是贵校XX年级XX班的XX老师，因近期在教学过程中存在拖堂现象，我深感愧疚，特此向您提交这份检讨书，以表达我的诚挚歉意。

首先，我要对因我的拖堂给同学们带来的不便表示诚挚的歉意。

我深知，课堂时间是同学们宝贵的学习时间，而我却因为个人原因未能按时下课，这不仅影响了同学们的正常休息，也打乱了课堂的教学秩序。

我对此深感愧疚，同时也反思了自己的教学态度和教学方法。

以下是我对拖堂现象的具体检讨：一、认识不足，责任意识淡薄我认识到，自己之所以出现拖堂现象，是因为对教学时间的重要性认识不足，责任意识淡薄。

在备课过程中，我没有充分考虑到课堂时间的安排，导致在实际教学中出现超时现象。

二、教学准备不充分，课堂节奏把握不当在备课过程中，我没有对教学内容进行深入研究和精心设计，导致课堂节奏把握不当，教学进度缓慢。

同时，对课堂突发情况的应对能力不足，使得课堂时间被无谓地浪费。

三、缺乏自我约束，纪律观念不强我意识到，自己在教学过程中缺乏自我约束，纪律观念不强。

没有严格按照课程表进行教学，随意调整课堂时间，导致拖堂现象的发生。

为了改正以上错误，我提出以下改进措施：1. 提高认识，增强责任意识。

在今后的教学工作中，我将时刻牢记自己的职责，认真对待每一节课，确保课堂时间得到充分利用。

2. 优化备课，提高课堂效率。

在备课过程中，我将深入研究教学内容，精心设计教学环节，确保课堂节奏紧凑，提高课堂效率。

3. 加强自我约束，严守教学纪律。

我将严格要求自己，按照课程表进行教学，不随意调整课堂时间，确保同学们的休息和学习不受影响。

4. 提高应对突发情况的能力。

在教学中，我将提前做好预案，提高对突发情况的应对能力，确保课堂秩序井然。

最后，我再次为我的拖堂现象向您表示诚挚的歉意。

请您相信，我一定会以此为鉴，认真反思，努力改进，为同学们提供更加优质的教学服务。

谨此检讨！敬礼！检讨人：XX日期：XXXX年XX月XX日。

教师请不要拖堂

教师请不要拖堂教师请不要拖堂每当下课铃声响起的那一刻，同窗们快乐地放下讲义，满脸期待地看着教师。

可是，讲台那里，教师还在神态自假设地继续讲着课。

如此的场景，很多学生都经历过。

有观点以为，教师拖堂是对教学负责；也有反对意见说，拖堂阻碍了学生的课间休息和放松，久而久之同窗们将会疲惫不堪。

近两日，记者采访了一些教师和学生。

采访中，记者发觉，教师是本着负责任的态度才拖堂的。

可是拖堂授业，何以引来“唉”声一片，对此，教师和学生都有不同的观点。

对学生来讲，课间时刻很宝贵：要休息休息、喝喝水、上上茅厕、活动一下，可有些教师常常适应性地晚下课。

记者了解到，下课拖堂现象在各个学校并非少见，小孩反感，家长不满，有些教师也无奈，只是也有教师承认，他们也拖过堂。

明明明白拖堂不行，仍是会拖？教师也感到很矛盾。

他们说，那个问题不行回答，拖堂可能是下意识的，也可能是适应问题。

因为在下课铃声响过以后，教师们第一会想的问题是：我这一堂课的教学任务有无完成？一名不肯透露姓名的中学教师表示，上课的节拍有时很难把握，有时候讨论时刻过量，课程没上完，教师就会延迟下课，以便完成教学任务。

“咱们也不希望拖堂，可是每堂课的教学任务是制定好了的，把握不行节拍，拖堂也很无奈。

”“有些教师适应打了下课铃才开始布置作业，罗罗嗦嗦没完没了，拖堂成了家常便饭！”初二学生小楠向记者诉苦，尤其到了第四节课，肚子饿了，可有些教师就不下课，其实加课同窗们全然听不进去……“课间只有10分钟，既要上茅厕，还要预备下一节课。

”初三学生小鹏说，此刻中考的弦绷得很紧，天天都赶课，教师常常拖堂，有时连上茅厕的时刻都没有，很多同窗都已经适应了。

他说，咱们需要完整的下课时刻，但也明白得教师的苦心，明白他们是为咱们好。

但有几回实在是太严峻，有的同窗就会弄出些声响提示教师。

看来，“不希望拖堂”成了绝大多数学生的要求。

拖堂成了最不受学生欢迎的行为。

家长们也是一肚子意见。

小学三年级学生家长徐女士说：“中午我来接小孩下学，有时要在外面等上快要15分钟，听小孩说是教师拖堂了，结果中午的饭吃得匆慌忙忙，下午又要提早进教室，说严峻点，应该将拖堂也视为教学事故。

拖堂有感教师教学反思

拖堂有感教师教学反思引言拖堂是指教师在正常课时结束后，延长了上课时间的现象。

它不仅会影响学生对课程内容的理解和消化，还会浪费学生和教师的宝贵时间。

在我担任教师岗位的过程中，我深刻意识到拖堂对教学的不利影响，因此我进行了反思，并采取了一些措施来减少拖堂现象的发生。

拖堂的原因分析拖堂主要有以下几个常见原因：1.教师时间管理不当：教师在课前没有做好充分的准备，导致授课进度滞后，难以按时完成。

2.教师无法很好地估计课程时间：有些教师对于课程内容的难度和学生接受速度的预估不准确，导致时间安排不当。

3.学生迟到：学生的迟到也会导致开课时间推迟，进而造成拖堂现象的发生。

反思与改进措施为了减少拖堂现象，我采取了以下几个措施：1. 充分备课在每一堂课之前，我会花时间充分准备。

我会仔细研读教材和参考资料，掌握好每次课程的核心知识点和主要内容，确保自己对课程内容的掌握程度足够，以减少因授课不熟悉而拖堂的情况发生。

2. 合理安排时间在备课的同时，我也会根据教材和学生的情况，合理预估每个知识点和任务所需的时间。

我会根据内容的难易程度和学生的学习能力，进行时间的合理分配，以确保课程的顺利进行，并避免不必要的拖堂。

3. 严格要求学生的准时上课为了避免学生的迟到拖慢整个课程进度，我会在每堂课开始前提前几分钟到教室，提醒学生按时到达课堂。

我还会对迟到的学生进行适度的批评，让他们意识到迟到对整个课堂的不良影响。

同时，我也会根据学生的实际情况，提供一些适当的帮助，让他们能够按时到达。

效果与总结通过我采取的反思和改进措施，拖堂现象得到了明显的减少。

我充分备课，提前合理安排时间，并严格要求学生准时上课，从而有效地缩短了教学时间，提高了教学效率。

学生也能够更好地理解和消化课程内容，整体教学氛围得到了进一步的改善。

结语拖堂是一种对教学效率和学生学习的不利因素。

作为教师，我们应该充分意识到拖堂的危害，并采取相应的措施来减少拖堂现象的发生。

通过不断的反思和改进，我们可以提高教学质量，创造更好的教学效果。

教师上课拖堂现象分析

2012.04一.前言现如今，教师上课拖堂现象已经屡见不鲜。

也许，从学校的管理者或者从我们老师的角度出发，拖堂现象似乎没有什么大惊小怪的，从某种意义上讲甚至反映了当代教师一种孜孜不倦的诲人品质。

然而，这种现象是否有必要，是一个很有争议的话题。

2008年印发的《中小学生近视眼防控工作方案》提出：改进教学方法提高课堂教学的质量和效率，切实做到不拖堂。

2010年教育部印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，明确指出：学校要把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间。

因此，既然国家相关文件有明确的规定，那么为什么教师拖堂的现象还在持续发生呢？二.拖堂现象的成因分析1.教师的主观意愿在传统教育中，教师是知识的传授者，处于绝对的权威地位。

在课堂上，部分教师为了加快进度完成教学任务故意的拖堂或者加课。

一些教师甚至认为拖堂是自己负责任的表现。

2.部分客观因素起到了作用2.1教师的备课有的教师教案写的不够详细，所以在上课时临时发挥，浪费了很多宝贵时间；有的教师课前把课背的太多，忽视了学生的实际掌握能力，导致完不成教学任务，所以不得不拖堂。

2.2教师的课堂有效组织教学与学生互动时间的比例为了使课堂教学生动、活泼，许多教师采取了丰富多彩的教学组织形式。

然而，在实践过程中就会出现这样那样的问题，例如，有的小组因为准备不充分而完不成任务，从而影响教学进度，导致教师下课拖堂。

2.3突发事件有一类突发事件，比如：上课时有学生突然发生争执、出现打架事件，有的同学突然生病，都会影响教师上课，所以，老师就会选择拖堂来处理未完成的教学任务。

三.解决途径3.1学校管理者要高度重视，加强监督管理看似平常的拖堂问题，实际上是关于教师专业发展，关乎学生身心健康发展的关键问题，作为教育管理者，必须采取一条行之有效的监督机制杜绝此类现象的发生。

同时，要从学生的角度出发，开展丰富多彩的校园文化生活，培养真正的德智体美全面发展的创新型人才。

老师,请不要“拖堂”

老师,请不要“拖堂”“拖堂”在《现代汉语词典》中这样解释：“教师拖延下课的时间。

”目前，“拖堂”现象在许多学校普遍存在，而且愈演愈烈。

为此，上海市第八中学采取“三段式下课铃为老师拖堂‘预警’”。

请看报道：新学期，市八中学的老师和同学们发现，学校的下课铃声变了。

由原来一分钟的音乐铃声，变成“预警（15秒）—缓冲（20秒）—下课（25秒）”三段提示。

原来，这是该校想出的治疗“拖堂顽疾”的新招，既留给老师弹性的收尾空间，又提醒老师要准时下课。

（信息来源：腾讯教育网，2010年9年15日）一、造成老师拖堂现象的原因1．这节课内容太多，这节课太难，一节课完成不了是不是学习目标过大？如果内容太多，为什么不分解？内容太偏太难，为什么不设计几个小问题，搭个台阶，让学生拾级而上？2．我没想到这么简单的问题他们还不清楚的这说明学情调查不充分，为什么不认真研究一下维果茨基的“最近发展区”理论？3．没想到学生会提出这样的“怪”问题，一下子耽误了我近十分钟的时间教师备课不够充分。

教师是不是在备课时只关注了学科知识，而忽略了对学生在课堂上可能出现的一些问题进行预设，缺少“应急预案”？4．学生讨论时，讲着讲着就偏题了，我又不好打消他们的积极性教师应时时注意学生的展示、质疑、讨论是不是紧紧围绕“学习目标”进行的，如果“跑题”了，教师应把学生“拽”回来，千万不要等学生跑完了，老师才无奈地说一句：“回来吧，孩子！你走错了方向！”在新课程背景下，教师应有掌控课堂的能力，包括及时调整课堂节奏、控制课堂逻辑主线、调控课堂时间等。

5．我又没想到那两个学生会在课堂上吵起来的教师应有对课堂上突发事件的应急处理能力。

比如课堂上某个学生病了，我们怎么处理？课堂上某个学生违纪了，怎么处理？如果让老师们放开了说，可能还有很多很多理由，笔者暂且列举这样一些吧。

二、拖堂现象带来的后果1.侵犯了学生的休息权学生的第一学习任务是学习，但是学生也是有休息权的。

对小学教师拖堂问题的几点思考

对小学教师拖堂问题的几点思考摘要：小学是发展教育的基本环节，故而小学教育教学工作的开展有着关键性的作用，对小学生日后学习习惯的培养，良好思维的建立都有不可或缺的意义。

但是小学教师拖堂现象却屡见不鲜，影响正常教学秩序的维护。

本文将对此进行研究与讨论。

关键词：小学教师，拖堂问题，思考小学教学改革一直在进行和渗透中，无论是教学质量还是教学氛围都有了重大的提升和改善。

但是教师教学过程中的拖堂问题却一直没有得到较好的纠正，对小学生产生了一些不良的影响，因此首先要弄清其背后产生的原因，才能有所针对的改进。

1 小学教师教学拖堂现象产生的原因1.1 主观性认知与观念的因素拖堂现象的产生首先是教师观念上出现了问题。

小学教师面对的是知识储备少，对外界独立思考不多的小学生，所以难免会产生出轻视和怠慢。

导致对于学校的教学时间规定并不重视，对按时上下课的要求也很随意，从规则观念不强。

从而出席拖堂。

并且一些教师认为只要时间够长，知识点的讲解和传递就一定会更加有效，也会私自延长课堂教学的时间，造成拖堂的结果[1]。

1.2 客观性教学内容形式因素虽然小学教学的内容主要都是围绕一些基础知识和能力展开，但是对于小学生来说，仍旧是陌生的知识，对于他们现有的学习能力而言，同样具有一定的难度。

教师如果以成年人的思维和理解方式来要求和限定小学生，势必会产生不理解的情况。

所以对于这样的教学内容，教师就只能不断细化自己的教学方式，将简单的问题再拆分简单化，这就一定会带来教学时长上的增加，原本10分钟就能结束的课程，可能要30分钟。

而为了能够按时跟上教学进度，不得不拖堂进行弥补。

1.3 整体性教学设计规划因素小学教师在教学前的备课环节中应该倾注更多的心思和精力，充分做好教学设计和规划的工作。

优质的课堂教学应该是简洁明了，高效，有所偏重的。

但是一些教师没有真正认识到教学环节的重点，对一些简单的知识投入过多的时间，导致整个课堂教学规划平淡如一，缺少重点，时间上也就自然拉的较长，最后偏离了重点，只能用拖堂来弥补。

教师拖堂的原因及对策

教师拖堂的原因及对策教师拖堂，就是教师在教学过程中，到了规定的下课时间而未按时下课，继续延长一段教学时间的现象。

教师拖堂的原因具体分析不外乎有以下几点：一是教师备课不充分。

有的教师由于备课无计划性，一堂课讲多少，练多少，有多少个知识点需要传授，该培养学生什么能力，怎样进行，心中无数，安排不当，重点、难点把握不准，导致拖堂现象发生。

二是教师时间观念不强。

有的教师认为拖延一点下课时间没关系，认为自己是为学生好。

其实不然，现代教育要求教学要讲究效率，教师要向课堂要质量，而不是要求教学时间的延长。

教师拖堂看似事小，其实其危害不容忽视。

一是教师拖堂会造成学生学习效率下降。

因为到了规定的下课时间，学生心理开始放松，精力开始转移，注意力也不集中，如果这时教师还在继续讲课，学生大脑得不到充分的休息，必然降低学习效率，教学效果也不理想。

二是教师拖堂会影响学生良好习惯的养成。

学生受教师的影响，时间观念会淡薄，认为时间不重要，今天的作业，可以拖到明天去做，对师长安排的其它工作，也可以一拖再拖，这样就会养成拖拉的不良习惯。

三是教师拖堂会影响其他教师教学。

上一节老师拖堂会使学生在下一节上课前准备不充分，致使课堂秩序混乱，影响了教师上课。

四是教师拖堂不利于学生的人身安全。

学生到了下课时间，有许多事情要做，如果教师拖堂，学生心急如焚，下课后学生因匆忙处理事情，很容易造成人身安全事故。

如果到了放学时间学生没按时回家，家长也会担心。

因此，老师应引起高度重视，不要拖堂。

五是教师拖堂既违背了教育教学规律，也违背了青少年身心发展的规律，最终将会导致教育教学质量下降，损害青少年的身心健康。

必须高度重视拖堂问题，分析成因，对症下药，从根本上解决。

一是教师要认真学习教育学理论，提高自身素质，转变教育观念，遵循教育规律和青少年身心的发展规律。

二是教师要认真钻研教材，周密计划，充分备课，找准重点、难点，精心设计每一个教学环节，做到心中有数，合理安排时间。

“老师拖堂”你怎么看？

老师拖堂，这是我们学生们经常遇到的问题。

当我们期待着下课时，却发现老师还在滔滔不绝地讲着，这时候，我们的心情就像被一盆凉水浇了个透。

老师拖堂究竟是怎么回事？对学生和教育有什么影响？让我们一起来探讨一下。

我们需要明确一点，老师拖堂并不是一件好事。

对于学生来说，拖堂会浪费他们的时间，影响他们的学习效率。

特别是对于那些有其他安排的学生来说，拖堂会让他们错过重要的事情，导致他们的日程被打乱。

对于教育来说，拖堂也会带来一系列的问题。

它会影响教学进度，导致学生的学习计划被打乱。

它会降低学生的学习兴趣，让他们对学习失去信心。

它也会影响教师的形象，让学生对他们的教学质量产生怀疑。

那么，为什么会出现老师拖堂的情况呢？我们可以从以下几个方面来探究。

老师可能会因为自己的教学方式不当而拖堂。

有些老师可能会过于追求完美，想要把所有的知识都讲透彻，导致讲课时间过长。

还有一些老师可能会过于啰嗦，讲解的内容不够简洁明了，导致学生无法快速理解。

这些都是老师自身的问题，需要他们自己去反思和改进。

老师可能会因为学生的问题而拖堂。

有些学生可能会频繁打断老师的讲解，提出一些与课程无关的问题，导致老师无法按照原定计划讲课。

这时候，老师需要适当地引导学生，让他们把问题留到课后再解决。

老师可能会因为教学设备或环境的问题而拖堂。

比如说，教室里的投影仪坏了，老师需要花费一些时间去修理或更换；或者是教室里的空调出了问题，老师需要花费一些时间去调节温度。

这些都是无法避免的问题，但老师需要尽可能地提前做好准备，避免这些问题的出现。

那么，我们该如何解决老师拖堂的问题呢？我们需要加强对教师的培训，让他们掌握更好的教学方法和技巧，提高他们的教学效率。

我们需要加强对学生的教育，让他们学会尊重老师和课程，不要随意打断老师的讲解。

我们需要加强对教学设备和环境的维护，确保教学过程的顺利进行。

老师拖堂是一件让人头疼的事情。

它不仅会影响学生的学习效率，还会对教育产生不利影响。

教师拖堂的原因及对策

教师拖堂的原因及对策
教师拖堂的原因可能有多种，包括：
讲课不够精心准备：教师可能没有认真准备课堂内容，导致讲课缺乏条理和思路，无法把握课堂节奏，从而导致拖堂。
缺乏讲课技巧：教师可能缺乏讲课技巧，如交互式教学方法、多媒体辅助教学等，无法吸引学生的兴趣和参与度，导致课堂气氛冷清，难以按时结束课堂。
课堂管理不足：教师可能缺乏课堂管理能力，无法把握课堂气氛，Байду номын сангаас法阻止学生的无关言谈或抽烟吸烟，导致课堂拖堂。
课堂安排不合理：教师可能安排的课堂内容过多，无法在规定的时间内完成，导致课堂拖堂。
对于教师拖堂的问题，可以采取以下对策：
加强讲课准备：教师应认真准备课堂内容，组织条理清晰，并使用多种讲课技巧，如交互式教学方法、多媒体辅助教学等，以吸引学生的兴趣和参与度。
提高课堂管理能力：教师应建立良好的课堂纪律，并对学生的无关言谈或违规行为进行及时纠正，以维护课堂秩序。
合理安排课堂内容：教师应根据课时安排合理的课堂内容，避免安排过多的内容，以保证课堂按时结束。
加强教师培训：学校应加强教师的专业培训，增强教师的讲课能力和课堂管理能力，以保证课堂效率。

请老师上课不要拖堂

请老师上课不要拖堂当今学校中，仍存在学生普遍反感的一件事情：老师上课拖堂。

站在老师的角度来看，拖堂好像是一种比较敬业的表现，误认为要对自己的学生负责，教学内容堂堂清。

但实际上，这只是一厢情愿。

说句心里话，学生最反感的就是老师拖堂。

从表面上来看，只是拖了几分钟。

但实际上就是剥夺了学生的几分钟休息时间。

本来课间休息时间就不长，还要被老师占用，那实在是有点过分了。

问题一：老师为什么要拖堂？拖堂的原因大致因为以下几点：老师备课的缺失：没有预设每个教学环节的所需时间要多少；教学策略与方法的缺失：没有合理处理讲授内容，主次不分，详略不当，面面俱到，喋喋不休，费时低效；上课满堂灌，没有学生的参与互动，全程包办代替，严重浪费学生资源，最后导致浪费时间；追求表面上的完美：误认为一节课下来就一定要讲完预设的教学内容，盲目追求表面上的完美；教育观念的扭曲：拖堂的老师表面上看来是责任心比较强的人，但其实也是比较自私的人，因为在这些老师的心目中只有自己的课堂和自己的教学内容，而完全没有考虑到学生一节课下来的需要与感受，更没有考虑对下一节上课老师的影响。

与个人长期形成的教学习惯有关：值得注意的是，有些老师已经把拖堂变成了一种习惯，不管上什么课都要拖堂。

与教师个人语言表达水平有关：简单的问题复杂或重复性地表达，语言不精炼也是耗时的原因之一。

问题二：拖堂意味着什么？一是意味着对学生的不尊重，影响了学生的正常课间休息（尤其是对女生的影响，连上洗手间的时间都无法保证）；二是意味着自己课堂教学的失败（从备课到授课都存在不足），时间意识比较淡薄，随意性较大；三是对其他老师的不尊重，直接影响了其他老师下节课的正常授课，因为如果学生的课间休息时间不足，就意味着要占用下节课的时间。

再说，下节课的老师也要提前做好上课的准备。

问题三：如何才能避免拖堂？强化时间意识：既然一节课的时间是固定的，所以对时间就要精打细算。

对每个教学环节所需的时间都要预设，误差不能太大，而且要留有空间，不能用满。

老师占课的弊大于利稿子

老师占课的弊大于利稿子为什么老师喜欢拖课,占课老师上课拖堂，目的是要将一节课的内容讲完讲透，却不知道其效果往往会适得其反。

老师喜欢拖堂的原因是多方面。

一是教师的课堂语言表达不够精炼；二是课堂教学安排不够合理；三是陷入拖堂可使学生学多点知识的误区；四是担心本学期的教学任务不能按时完成，甚至有的老师喜欢提前完成教学任务，然后有充裕的时间给学生进行大量复习及习题练习，已达到提高学生的学习成绩的目的。

无论是什么原因，老师们总以为延长上课时间会很有效果，但恰恰相反，因为很多学生根本没有心思听课，即使勉强听下去，学习的效果也不高。

其实，一节课的教学内容，只要抓住了新知识的重点难点的讲解，解决了学生接受新知识的疑难问题，再加以适当的巩固练习，一节课的教学内容可以说基本完成，没必要反反覆覆地唠叨讲解。

即使一节课的教学内容没完成，最好还是留给下一堂课继续讲解，而不应该占用学生的课间休息时间。

无论从少年儿童身体健康成长的角度还是从接受知识的耐心来说，除了课间休息，一节课四十分钟左右的设置是比较科学的。

如果各科老师也习惯拖堂，学生基本没有课间休息，如此的教学方式是弊大于利的.高中老师占课学生是否有权力抗议？这要分性质看这个占课的老师是真的课时讲不完才迫不得已占课，还是天天以占课为乐，如果他是后者，你是可以向学校领导反应的，因为教育局做出了规定不能占课，可以给校长写封匿名信，最好不要透露自己姓名。

老师有权利占课吗？这不是有没有权利的问题。

大街上人们吵架破口大骂，你能说谁有这权利谁没有这权利吗？我想你老师总不至于像大街上打架的人骂得那么难听。

如果有那么难听，那只能说这个老师素质很低，不适合做老师。

估计呢，可能是老师在骂（批评）你们的过程中，带了一些口头语。

当然，这也是不对的。

为人师表应该要注意语言形象。

不过你表述的恐怕也言过其实了。

老师批评管教学生是对的。

老师刚出门，马上就在考场上交头接耳，这一是考场诚信的缺失，二是自制能力的缺失。

教师“不拖堂”要从改变自己开始

龙源期刊网教师“不拖堂”要从改变自己开始作者：黄文辉来源：《教书育人·教师新概念》2018年第12期“拖堂”在我们日常教学活动中屡见不鲜。

有媒体统计，“拖堂”成为学生讨厌的教师十大行为之首。

教师为何会“拖堂”？内因有三：其一，“生本”理念有待加强；其二，教学技能有待提升；其三，语言表达能力有待提高。

外因则是一直被一些管理者视为“对工作负责”。

其实，一个好教师，一个学生喜欢的教师，绝不应该将“对工作负责”作为“拖堂”的理由。

必须从转变教育观念、改变工作作风、提高教学技能等方面入手改变自己。

一是转变教育观念，强化“生本”意识。

教师要按照习近平总书记提出的做“四有”好教师的要求，做一个“有仁爱之心”的好教师。

要心中时刻装着学生，把课间10分钟还给学生。

这宝贵的课间10分钟，学生不仅要缓解视觉疲劳、放松疲惫大脑、解决生理问题、做好课前准备，还要就某些困惑的问题与教师交流，可以说是秒秒珍贵。

任何一名“有仁爱之心”的教师，都不愿占用学生的课间10分钟。

从这个角度来说，占用学生宝贵的课间10分钟，恰恰是教师教育观念有待更新的表现。

二是改变工作作风，强化时间意识。

教师要改变工作马虎、敷衍塞责的工作作风，做好工作细节，强化时间意识。

从备课设计到课堂教学，从作业布置到问题讨论，都必须安排在课堂教学时间内，把时间线作为工作纪律的红线，在任何情况下都不能逾越。

只有做出强制性的纪律要求，教师才可能改变工作作风，在自己的教学时间内精耕细作，提高工作效率。

三是提高教学技能，强化效率意识。

教师“拖堂”，最根本的原因还是教师教学技能不强，教学水平不高。

真正的教学名师和大家，是不需要“拖堂”的。

因此，教师要提高教学技能，强化效率意识。

要精选教学内容，凝炼教学语言，优化教学环节，精准教学评价，确保在教学时间内高质优效达成教学目标。

（责任编辑：文宝）。

拖堂的“N”种理由

拖堂的“Ｎ”种理由湖北省老河口市第三中学附属小学五年级邓维国指导教师廖斌老师拖堂是常事，且各有各的拖堂理由。

这些理由风格各异，个人特点鲜明。

不信就和我一起来看看吧———语文老师的“再来一遍”“这节课就上到这里，但是……”语文老师加重了语气，“下课之前，请大家再把这首诗齐读一遍！”语文老师果然还是要抓住最后两分钟，再“折磨”我们一下。

眼看就要打下课铃了，同学们异常兴奋，慷慨激昂地“吼”完诗就准备“拍屁股走人”。

我们想，老师一定对我们卖力的表现特别满意，会马上宣布下课。

谁知，她却不着急：“诗，有优美的韵律，读诗，要有感情，有节奏。

这本来是一首充满柔情的诗，你们却把它读得如此雄浑有力……”说罢，老师示范了一句，“……要这样读，大家再来一遍！”“唉……”同学们只好无精打采地乖乖读了一遍，这回再也没有刚才的激情啦！没法子，谁也不想“再来一遍”呀！英语老师的“有备无患”“丁零零———”下课铃响起。

“大家不急，这是一道非常重要的题，考试中出现的概率特别大。

去年及前年的期末考试都考到了，大家听我分析完好吗？俗话说：有备别低头，皇冠会掉；也别仰头，皇冠会从后面掉。

752017佳作无患嘛！”老师的目光似乎是在征求我们的意见。

“好！”我们齐声高呼，继而纷纷支起了耳朵。

谁不希望得高分呢？老师的这句话看似轻描淡写，可全都说到了我们心坎上。

为了能“有备无患”，晚几分钟下课，我们认了！数学老师的“考得不好”随着下课铃响起，我们的心飞向了窗外宽阔的操场，而数学老师的一声怒吼又把我们的心思拉了回来：“这么简单的题你们都不会做，难怪你们考试考得不好！继续做，做不对就别想下课。

”同学们的目光都聚集在黑板前那几个手足无措的同学身上：战友们，加油呀！你们现在浪费的可不只是你们自己的时间呀！虽然老师们拖堂会让课间时间缩短，放学时间变晚，可是反过来想想，我们想休息，难道老师们就不想休息吗？他们牺牲自己的时间来指导我们，还想出这么多五花八门的理由，我们更该好好配合，耐下心来，珍惜这宝贵的几分钟，不是吗？遭遇老师“拖堂”，这恐怕是最令同学们郁闷的事吧？小作者却别出心裁，选取了校园生活的这一侧面，刻画出一个个尽职尽责的老师形象。

小学教师拖堂现象探析

小学教师拖堂现象探析作者：黄凯新来源：《教育周报·教研版》2021年第35期摘要：在小学阶段，教师拖堂现象十分常见，虽然原因不尽相同，但这种违反教育教学规律的行为，无论是对于学生的学习，还是教师自身的教学，亦或是学校的有效管理，都产生了诸多不良影响。

因此，相关群体应采取行之有效的对策，杜绝小学教师拖堂现象，更好地维护学校正常的教育教学秩序。

关键词：小学教师拖堂教学拖堂指的是在规定的课堂教学时间结束时仍不终止教学活动而挤占学生课余休息时间的现象。

[1]在小学阶段，教师拖堂的现象屡见不鲜，短时1-3分钟，长的可达4-7分钟，甚至出现把整个课间时间全部占据的情况。

小学教师拖堂现象虽然长期存在，但并没有引起相关群体的足够重视。

笔者专门对这一问题进行了深入调查与分析，以期彻底解决小学教师拖堂的现象，更好地维护学校正常的教育教学秩序。

一、小学教师拖堂的主要原因纵观小学教师拖堂现象，原因虽然不尽相同，但具体分析大致可归纳为以下几个方面：（1）教学内容的生疏。

随着新课程改革的推进，要求教师必须不断更新教学理念和教学方法。

但是，有一小部分上了年纪的教师自以为教学经验丰富，不愿学习前沿的教学理论，仍然按照陈旧的教学方式授课，平时也没有认真备课，拖堂成为了司空见惯之事。

一些缺少教学经验的新教师，不能熟练地把握教学内容，有时也未能有效地引导学生回答问题而浪费了课堂时间，导致下课时仍未能如期完成教学任务，只能以拖堂的形式补回来。

（2）教师时间观念的淡薄。

在日常生活中，一小部分老师出于性格的问题，养成了做事拖拖拉拉，时间观念淡薄的不良习惯，无论是对于自己还是对待他人，都是持这种态度。

在上课时，他们也把这种不良习惯带到了课堂中去，教学过程对于时间的把控随意性大。

下课铃响起时，他們也认为多拖几分钟也无所谓。

（3）课堂偶发事件的发生。

对于小学生而言，受到年龄特点和心理因素等方面的影响，自控力和持续力都较弱，有时在课堂上会出现走神、做小动作、交头接耳说话等情况。

教师拖堂原因及对策

教师拖堂的原因及对策于集中心学校吕庆昌在新课程改革风生水起的今天，课堂教学形式发生了很大的改变，自主探究，合作交流，师生互动成为当今的教学趋势，鉴于新课改所带来的不适，以及评课标准的部分变化，导致从家常课到公开课，拖堂行为依然是一种见怪不怪的普遍现象。

这里就教师拖堂行为这一不良课堂现象就其成因及消除拖堂的对策作一下分析。

一、拖堂的原因新课程改革，造成教师拖堂行为的不外乎学生、教师两个层面的原因。

（一）学生层面：1、学生出现违纪情况。

如：上课纪律欠佳，听课注意力不集中，迟到，同桌讲话或者发生摩擦等原因，教师需要花费时间整顿纪律导致拖堂。

2、学生课前准备不充分。

如：没有预习或者预习不充分，与老师配合不好；没有及时准备好教具等原因，致使不能正常完成教学内容导致拖堂。

（二）教师层面1、备课不充分备好课是教师上好课，也是避免拖堂的重要前提。

教师在备课阶段如果对学生的学情分析不够，就会出现选择的教学内容与教学目标的确定脱离学生实际的情况，给学生的课堂学习造成困难和障碍，影响正常教学进程，浪费有效的教学时间，导致拖堂。

合作学习时没有提前分好小组或者分组不合理等，也会导致拖堂。

2、教师时间观念不强有的教师认为拖延一点下课没关系，认为自己是为学生好。

其实不然，现代教育要求教学要求教学要讲究效率，教师要向课堂要质量，而不是要求教学时间的延长。

当今的教学课堂上，自主学习、探究学习、合作学习已经成为课堂教学的全新思路和模式。

但是由于实施上述教学，需要学生在学习过程中，通过自主探究、合作交流来获得数学知识，从中感悟数学思想、方法、策略，往往需要花费很多的时间。

因此实施上述教学手段很容易导致课堂教学完不成任务，从而出现拖堂行为。

3、认识上的误区。

教师对于拖堂通常有以下几个误区。

误区一：公开课、示范课、观摩课对课堂教学时间有严格要求，此类课型中的拖堂属于严重失误，但平时上课，拖堂无人追究，也就无关紧要，导致一些教师平时上课时放松要求，无所顾忌地拖堂。

拖堂不可取

龙源期刊网拖堂不可取作者：国建强来源：《中学文科·教研版》2008年第09期教师上课拖堂问题时下引起社会的极大关注。

造成教师拖堂的原因是什么呢？笔者认为主要有以下几个方面：一是教师备课不充分，驾驭课堂能力差。

按照教学规程，一节课40—４５分钟应分为导入新课、讲授、总结和课堂练习等几个阶段，临近下课的时间应该是课堂练习时间，这个时段是可以控制的。

但是，有些老师备课时没有精心设计教案，教学节奏拖沓，到下课时，才发现要讲的内容还没有讲完，于是占用学生的休息时间。

二是部分教师观念陈旧，以量对质，认为拖堂可以让学生获得更多的知识，是敬业，是在干好事。

三是部分学校领导重视不够。

有的领导只着重教学成绩，对其他教学环节漠不关心，对教师存在的问题不了解、不重视。

四是突发事件的发生。

教师在课堂教学过程中遇到了一些突发事件，例如学生身体不适、使用多媒体时突然停电等等，由于处置不当而拖课。

拖堂的后果是什么呢？一、拖堂影响了学生的正常休息。

课间十分钟是学生休息和放松身心的时间。

调查发现，很少有学生认为“拖课是老师责任心强的表现”。

二、教学效果事倍功半。

学生自制力差，往往下课铃声一响，心早就飞到门外，再精彩的讲课对于学生来说也是左耳进右耳出了。

三、老师拖堂次数多了，会让学生产生反感情绪，挫伤学生的学习积极性，有时会对这门课程产生厌倦心理，教学效果适得其反。

四、打乱了学校正常的教学秩序。

教同一班级不同学科的教师，你拖我拖大家拖，全然不顾作息时间表的严肃性。

上课拖堂学生怨声载道，干扰了正常的教学秩序，损害了竞争的公平性，还会影响教师之间的关系。

拖堂现象看似小事，但却反映出教师的一种教育观。

在课堂上，不少老师讲得过多、过细，满堂灌，没有给学生留下创新思维的空间。

而有的领导把拖堂变成评价老师是不是爱岗敬业的标准之一，恰恰说明了学校领导在心理上还是放不开。

拖堂违背了教育规律，是对学生的不尊重，教师拖堂还会影响学生的健康发育。

她为什么会拖堂

有些教师会代学生说几句，可是，黄老师安慰他： “ 不着急，你可以
把话说完。 ” 小男生努力让自己安
成了中小学的教研常态，我尊重
学奖学金。
静下来，他的思路逐渐变得清晰，
现在，每当我回想起自己第一天当老师的情景，就不禁笑起来。嘿，当时我竟然想不做老师而去做其他的工作呢！
把话说完。 ”
急步一两百米，上那边的三四楼。
所以，下课铃响，教师要干脆利索
比赛结束了。黄老师因为拖
地下课，如果还有什么话非说不
堂一分多钟被加倍扣分。所有的
评委都为之Ｊ院惜，觉得这是关键的一节课。她完全没有必要坚持让学生概括课文。然而她却不这
的同事观摩之后，说： “ 课上得究
竟好不好，姑且不论；单就拖堂４Ｏ分钟，一票否决。 ” 我的很多青使我的课无法让你们满意，请记住，我决不拖堂；大家都要遵守规
她为什么会拖堂
别人的选择。黄老师说，她的课上得很顺利，小学生也很愉快。临近下课
生的好习惯。
样的孩子呢？他再也不会想到，自
己回答问题时的一点慌乱和拖
我把自己的这个认识对同行们说，大家也认同。不久前遇到
一
时，意外这个小男生边
样想。 “ 当时根本没有选择，就按
可，那就是你上课节奏有问题，没
有抓紧时间。有家“ 教育咨询 ” 机构拉场