职业学校教师教学方法与策略分析(PPT 91页)

头脑风暴法
归纳 反馈
提出 问题
4
学生 分析
教学中的
想出所 有答案
应用
老师写 出自己 的答案
麦卡法 整理
答案 展示
头脑风暴法
集思 广益
堵一堵老师滔 滔不绝 的嘴！
5 优点
产生奇 思妙想、
益于创新
1、教学有法——德国职业教育常用教学方法
d、行动导向教学法（课题的）
行 动 导 向 教学 法
定
特
要
义
点
职业学校教师教学方法与策略
—— 基于现代教育技术
提纲
一、现代教育技术 二、教学有法，教无定法，贵在得法 三、提高教学效果的策略
一、现代教育技术
1、教育技术内涵
教育过程中所用到的各种物化
手段——硬件
经过精心选择和合理组织的学 习教材，（满足需要，符合认 知规律，）——软件。
设计、实施和评价教育、教学 过程的方法
全过程，按规程。
检查
抽查，评估、学生重复演示。
理论课的五级教学法：主动性、信息、应用、 演示、评估。
应用
教师讲解。
演示
教师应用媒体演示。
其它三项与实训课堂的相同
b、麦卡法（环节的）
麦卡法（形式上的）：针对某一事物、现象、行为、 问题等请集体中每一个成员把看法、观点、意见， 解决办法等写于（彩色）卡片上，然后选出一个主 持人，把大家的卡片收集起来，在台上边念边挂起 来，挂时要按类分组，然后给每个类组归纳一个主 题词，注意，从分类到主题词的确定，都是在主持 人的主持下在集体的讨论下确定的。需要时还有投 票分权重的过程。
3、记不住
——枯燥的文字、符号记不住。
4、用不上
——不知在企业岗位上怎么用？
1、教学有法——德国职业教育常用教学方法
a、 五级教学法（一般用三个学时）
实训课的五级教学法：主动性、信息、示范、
主动性
应用、检查
兴趣激发阶段（10分钟左右），
信息
引入主题阶段。
示范
教师的展示、演示阶段。
应用
学生自己动手的过程，每位学生都动手，
1、教学有法——德国职业教育常用教学方法
A. 德国双元制简介 B. 德国职业教育很重要的第三元——家长
c. 传统教学法存在的问题
A. 双元制图表解
企业 主角 义务 自愿 徒弟 工长、培训师
合作 角色 责任 受训者 教学者
学校
配角
社会责任
学生 理论 实训 教师来自训车间、生 产线联邦经济部长 职业教育研究 所
容量大，内容充实，形象生动，更具吸引力。 (4)从教学手段看 主要是指多媒体教学系统。强调以计算机为中心的多
媒体群的作用。
二、教学有法，教无定法，贵在得法
1、教学有法——德国职业教育常用教学方法 2、教无定法——不同的教学模式要求不同的教学方法——
我国现行的职业教育教学模式。 3、贵在得法——教学方法的选择与运用应注意的问题：
3、一个学校的家长协会的会长有权参加学校的教 学会议，有权参加联邦州的相关会议。
4、不同类型的学校，联邦州均有相应的家长协会。 各州家长协会的会长均有权与州长面谈教育问题， 甚至可以和文化部长面谈教育问题。
C.传统教学法存在的问题
1、听不懂
——抵触枯燥而乏味的理论知识。
2、学不会
——没兴趣学，难懂难学。
2、现代教育技术：用现代的教学硬件、软件和教学方法 组成的系统。
3、现代教育技术的特征
(1)、现代教育技术以信息技术为主要依托（包括微电子技术、 多媒体技术、计算机技术、计算机网络技术和远距离通讯技 术）。教育、教学过程实质上是信息的产生、选择、存储、 传输、转换和分配的过程。
(2)、现代教育技术更加强调培养复合型人才的观点。在教育 目标的确定问题上，既要满足社会的需求，也要重视学生个 人的需求，鼓励学生向复合型人才方向发展。所以对复合型 人才的培养，在教学内容的选择上、在教育方法的运用上和 教育的形式上，均应体现现代教育技术的应用。
提问，复习，讲知识 明确要达到目标，构建知
点
识，构思方案
协调成立小组，回答 学生问题，点出知识 点
以小组为单位收集相关信 息，提问，知识准备。
麦卡法的优点
优点：民主、公开、透明。
麦卡法的应用
通过填加、移动、拿掉或更换卡通纸片进行讨论、得出结论 的研讨教学法。
这种教学方法运用以学生为中心的教学方式中，主要用于： １、制定工作计划； 2、收集解决问题的建议； 3、讨论和做出决定； 4、收集和界定问题； 5、征求意见。
c、头脑风暴法
无限制的自由联想和讨论， 其目的在于产生新观念或激发创 新设想。头脑风暴法又可分为直 接头脑风暴法（通常简称为头脑 风暴法）和质疑头脑风暴法（也 称反头脑风暴法）。
求
面向职业 工作岗位、以 岗位能力要求 为导向的教学 方法。
强调学生的 主观能动性，学 生互相配合，团 队工作，培养职 业行动能力，学 习综合知识模块。
教师、 场地、设备、 工位数、学生 素质。
行动导向教学法的步骤
步骤
教师的工作
学生的工作
1.设置问题
提出问题、明确工作 任务
了解问题
备注
2.确定目标 3.信息获取
头脑风暴法
头脑风暴法的 激发机理
联想 反应
热情 感染
竞争 意识
个人 欲望
头脑风暴法的原则
1. 禁止批评和评论，也不要自谦。 2. 目标集中，追求设想数量，越多越好。 3. 鼓励巧妙地利用和改善他人的设想。 4. 与会人员一律平等，各种设想全部记录下来。 5. 主张独立思考，不允许私下交谈，提倡自由发 言，畅所欲言，任意思考。 6. 不强调个人的成绩，应以小组的整体利益为重 ，注意和理解别人的贡献，人人创造民主环境， 不以多数人的意见阻碍个人新的观点的产生，激 发个人追求更多更好的主意。
手工业行会
技能、关键 能力
学习场地 教学计划 培训负责 学习内容
课堂、实训车 间
各州文教部 长
校长、教育主 管部门
文化课、专业 理论、基础技 能、关键能力
B.家长的角色
1、一个班级学生的家长组成一个小的家长协会，并 选举产生小会长。
2、一个学校的全体小会长组成学校的大家长协会， 并选举产生协会大会长。（一般为两个人）
4、现代教育技术教学系统的特点
(1)从教学规律看 克服了传统教学知识结构线性的缺陷，具有信息呈现
多形式、非线性网络结构的特点，符合现代认知规律。 (2)从教学模式看 现代教育技术教学系统既是一个可以进行个别化自主
学习的教学环境与系统，同时又是能够形成相互协作的教 学环境与系统。
(3)从教学内容看 集声、文、图、像于一体，使知识信息来源丰富，且