第三讲 教育技术文献的检索1
合集下载
教育研究方法 第3课 查阅文献
检索文献的注意点
1、尽量找到第一手资料（零和一次文 献），而不是引用的资料。 2、注意相反观点、不同结论、不同方 法研究资料的收集。 3、从权威的、引用率高的期刊、作者 中开始检索可以提高效率。
4、文献登记和摘要
（1）登记注释所要求的信息。尤其是网 络搜索的资料，必须要核实、登记网 址。 （2）可以直接摘抄原文，也可以进行概 括。 （3）文献登记应当尽量归类。 （4）可以及时附加研究者的感想。
“中国重要报纸全文数据库” 网站、网页资料：（world wide web） 中国教育部 中国教育和科研计算机网 中国教育信息网
文献检索的过程与方法
1、准备阶段：确定检索词（主要研究概念， 要求在理论积累之后的联想能力） 。 如 “教育民主化研究” 核心概念有哪些？教育民主 相关概念有哪些？教育平等、教育自由、自 主、主体间性、学生权利、教育公平……
精品文档第3课查阅文献精品文档第三章查阅文献一研究前查阅文献的意义11避免重复研究准确限定问题22吸收有用的思路方法观点33了解自己研究的背景价值精品文档文献的层次
第三章 查阅文献
一、研究前查阅文献的意义
1、避免重复研究、准确限定问题
2、吸收有用的思路、方法、观点 3、了解自己研究的背景、价值
文献的层次：由博而约
文献检索的过程与方法
2、选择检索工具
（1）手工检索
（2）计算机检索： 选择搜索引擎 选择数据库
文献检索的工具：手工检索
目录：如《中国教育书录1949－1990》 索引：如《全国报刊索引》、《中文报 刊教育论文索引》 摘要：如《新华文摘》、《报刊文摘》 工具书：《教育大辞典》、《国际教育 百科全书》、《中国大百科全书·教育》
教育学专业的教育文献检索技巧
教育学专业的教育文献检索技巧教育学专业的学生需要频繁地进行文献检索，以获取最新的教育研究成果和理论发展。
然而，由于信息爆炸式的增长和各种检索工具的发展，如何高效地获取所需的文献成为了一个重要的课题。
本文将就教育学专业的教育文献检索技巧进行介绍，帮助学生们更好地掌握这一重要技能。
一、明确检索需求在进行教育文献检索之前，我们首先要明确自己的检索需求。
这包括确定研究的主题或问题，缩小研究范围，并且明确所需文献的类型和数量。
只有明确了检索需求，才能够进行有针对性的检索。
二、选择合适的检索工具针对教育领域的文献检索，有许多专门的检索工具可供选择。
常用的检索工具包括学术搜索引擎、数据库、电子期刊和学术论文发表网站等。
针对具体需求，选择最适合的检索工具能够提高检索效果。
三、使用关键词进行文献检索在进行文献检索时，关键词起着关键作用。
合理选择和使用关键词能够提高文献检索的准确性和有效性。
关键词可以是研究主题的关键词、相关领域的关键词，甚至是特定作者或期刊的名字。
多个关键词之间可以使用逻辑运算符进行组合，以进一步缩小检索结果的范围。
四、利用检索历史和高级检索功能检索工具还提供了检索历史和高级检索功能，这些功能可以帮助用户更好地掌握检索过程。
检索历史可以帮助用户查看之前的检索记录，避免重复工作。
高级检索功能可以更加精确地控制检索条件，例如通过设定时间范围、文献类型、作者等进行检索。
五、评估文献质量和收集文献在获取到文献搜索结果之后，我们还需要评估文献的质量，以确定其在研究中的重要性和可靠性。
常用的评估指标包括被引用次数、期刊的影响因子、作者的知名度等。
同时，我们还需要将找到的文献进行收集整理，并制定合理的文献管理计划，以充分利用检索到的宝贵资源。
六、进行全文获取和阅读在确定了需要进一步阅读的文献后，我们需要进行全文获取。
这可以通过检索工具中提供的全文下载功能、图书馆资源或向作者索取等方式实现。
获取到全文后，我们应该进行仔细阅读和理解，并将其与已有的研究成果进行比较和分析。
第三章 教育文献检索与综述
（一）教育文献的等级 零次文献（ 零次文献（第一手文献 primary documents） ） 一次文献（原始文献） 一次文献（原始文献） 二次文献（检索性文献） 二次文献（检索性文献） 三次文献（参考性文献） 三次文献（参考性文献） （二）教育文献的一般分类 1. 教育科学的一般著作 2. 世界各国教育事业概况 3. 学校各级教育 4. 其他各类教育 （三）教育文献的分类标准简介
我可以从哪里找到那些文献？ 四、“Where”——我可以从哪里找到那些文献？ 我可以从哪里找到那些文献
利用“网络搜索引擎” 利用“网络搜索引擎” 利用“网上图书馆” 利用“网上图书馆” （如：CNKI，超星数字图书馆） ，超星数字图书馆） 利用“检索性工具书” 书目、索引、文摘、 利用“检索性工具书” （书目、索引、文摘、传记资料
我找到这些文献后怎么办？ 五、“How”——我找到这些文献后怎么办？ 我找到这些文献后怎么办 处理材料的方式： 处理材料的方式： 引用 复述 摘要或总结 写文献综述
我找到这些文献后怎么办？ 五、“How”——我找到这些文献后怎么办？ 我找到这些文献后怎么办
参考文献的格式： 参考文献的格式： 1. 图书
3. 会议论文集 [顺序编号 作者（3人以内全部写上，3人以上只写 人再加 顺序编号] 作者（ 人以内全部写上 人以内全部写上， 人以上只写 人以上只写3人再加 顺序编号 等或et ）．文章名称（英文用In）：论文集名． 出版地： ）．文章名称 ）：论文集名 等或 al）．文章名称（英文用 ）：论文集名． 出版地： 出版者，出版年：起页～ 出版者，出版年：起页～止页 4. 学位论文 [顺序编号 作者．题名 [博士或硕士学位论文 ．保存地点： 顺序编号] 作者． 博士或硕士学位论文]． 顺序编号 博士或硕士学位论文 保存地点： 保存单位，年份：起页～ 保存单位，年份：起页～止页 5. 专利 [顺序编号 专利申请者，专利题名，专利国别，专利文献种 顺序编号] 专利申请者，专利题名，专利国别， 顺序编号 专利号， 类，专利号，出版日期
我可以从哪里找到那些文献？ 四、“Where”——我可以从哪里找到那些文献？ 我可以从哪里找到那些文献
利用“网络搜索引擎” 利用“网络搜索引擎” 利用“网上图书馆” 利用“网上图书馆” （如：CNKI，超星数字图书馆） ，超星数字图书馆） 利用“检索性工具书” 书目、索引、文摘、 利用“检索性工具书” （书目、索引、文摘、传记资料
我找到这些文献后怎么办？ 五、“How”——我找到这些文献后怎么办？ 我找到这些文献后怎么办 处理材料的方式： 处理材料的方式： 引用 复述 摘要或总结 写文献综述
我找到这些文献后怎么办？ 五、“How”——我找到这些文献后怎么办？ 我找到这些文献后怎么办
参考文献的格式： 参考文献的格式： 1. 图书
3. 会议论文集 [顺序编号 作者（3人以内全部写上，3人以上只写 人再加 顺序编号] 作者（ 人以内全部写上 人以内全部写上， 人以上只写 人以上只写3人再加 顺序编号 等或et ）．文章名称（英文用In）：论文集名． 出版地： ）．文章名称 ）：论文集名 等或 al）．文章名称（英文用 ）：论文集名． 出版地： 出版者，出版年：起页～ 出版者，出版年：起页～止页 4. 学位论文 [顺序编号 作者．题名 [博士或硕士学位论文 ．保存地点： 顺序编号] 作者． 博士或硕士学位论文]． 顺序编号 博士或硕士学位论文 保存地点： 保存单位，年份：起页～ 保存单位，年份：起页～止页 5. 专利 [顺序编号 专利申请者，专利题名，专利国别，专利文献种 顺序编号] 专利申请者，专利题名，专利国别， 顺序编号 专利号， 类，专利号，出版日期
教育研究方法重点：第三章 教育文献检索
教育研究方法重点：第三章教育文献检索文献检索是教育科研工作中的一个重要步骤，它贯穿于研究的全过程。
第一节教育文献的含义及其在教育研究中的作用1．教育文献的基本概念教育文献：记载教育科学的情报信息和知识的载体。
教育文献的数量和质量，是判断一国或一地教育科学发展水平的重要标志。
2．教育文献在教育研究中的作用（1）选定研究课题、确定研究方向。
全面正确地掌握所要研究问题的情况；（2）提供科学的论证依据和研究方法。
为教育科学提供科学的论证依据和研究方法；（3）避免重复劳动，提高科学研究的效益。
第二节教育文献的种类及主要分布1．教育文献的三种等级一次文献：包括专著、论文、调查报告、档案材料等以作者本人的实践为依据而创作的原始文献，是直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的文献，具有创造性，有很高的直接参考和借鉴使用价值。
二次文献：是对原始文献加工整理，使之系统、条理化的检索性文献，一般包括题录、书目、索引、提要和文摘等。
二次文献具有报告性、汇编性和简明性，是对一次文献的认识，是检索工具的主要组成部分。
三次文献：是在利用二次文献基础上对某一范围内的一次文献进行广泛的深入的分析研究之后综合浓缩而成的参考性文献，包括动态综述、专题述评、数据手册、进展报告、年度百科大全以及专题研究报告等。
2．教育文献的主要分布：（1）书籍：包括名著要籍、教育专著、教科书、资料性工具书及科普通俗读物，它是教育科学文献中品种最多、数量最大、历史最长的一种情报源。
（2）报刊：报纸和期刊均属于连续出版物。
报纸是以刊登新闻和评论为主的定期连续出版物。
期刊，是定期或不定期的连续出版物，有周刊、月刊、双月刊、季刊等。
（3）教育档案类：是人类在各种社会实践活动中直接形成的，并且具有保存价值的原始文献资料。
教育档案类包括教育年鉴、教育法令集、教育统计、教育调查报告、学术会议文件、资料汇编、名录等。
（4）专家询问：是通过个人交往接触的非正式渠道搜集资料，研究者与本专业或相近专业的研究人员、学者进行交谈，交流讨论学术问题。
文献检索研究 教育技术研究方法 非常全面 自制
教育技术文献检索
文献
目录
1教育技术文献检索概述
-- 文献概念 -- 文献类型 -- 文献来源 -- 文献检索的意义与作用
指记录知识或信息的 物质载体。
2 教育技术文献检索
3 基于Internet文献检索
文献 科学文献
教育文献 教育技术文献
科学文献 主要是用文字、图形、代码、符号、 是记载科技知识的 音频、视频等方式和技术手段记载在一 载体。 定载体上。具有一定价值的文字资料、 教育文献 它包括人类生活实践、生产实践及 图书、资料、音像资料与电子资料等等。 是以记载反映教育 科学实践的经验和知识，汇集了无数的 活动、人物、事件 科学事实、数据、理论方法和假设，也 和理论为内容的文献。 记载了人类许多成功的经验和失败的教 训，是人们在科学技术活动中用智力劳 教育技术文献包含在教育文献之中， 动获得的成果。 教育文献在教育技术学研究中具有重要 作用。
目录
1教育技术文献检索概述 2 教育技术文献检索
----文献检索工具 ----文献检索方法 ----文献检索步骤 ----文献检索效果 ----文献的阅读整理与利用
（1）按检索手段划分
（2）按出版形式划分
①手工检索工具。
②脱机批处理检索工具。 ③光盘检索工具。 ④联机检索工具。 ⑤网络检索工具。（是联机检索的高级阶段）
确定检索方法与检索主题词
3 4 5
3 基于Internet文献检索
教育技术文献检索
检索步骤
1 2
分析研究课题，明确检索要求 选择检索工具与检索途径 确定检索方法与检索主题词 检索途径主要有： ①题名途径--适用于对已知题名的特定文献进行查找。 对检索结果进行分析，做好记录 ②著者途径--根据著者查找文献。 获取原始文献 ③分类途径--按照学科分类体系。 ④主题途径--通过文献的主题内容进行检索。 ⑤序号途径--按已知的文献资料特有的号码特征来查找 文献信息。 在实际检索中，究竟利用哪种途径，需要根据特定课题的实际 情况来定。
文献检索
2．教育技术学网站 ． （1）国内教育技术学网站 ） ①教育技术在线，网址：/ 教育技术在线，网址： ② 中国中小学信息技术教育网，网址： 中国中小学信息技术教育网，网址： /index.php3 现代教育装备信息，网址： ③ 现代教育装备信息，网址： /yumai.htm
文 献 检 索
文献 获取
明确检索的方向和要求 确定检索的工具和信息源 确定检索的途径和方法 根据检索结果获取文献 对文献的分类和整理 做摘要和笔记 写综述或评论 准备参考文献
文献 加工
检索方法： 检索方法： 常用法：顺查、倒查、 常用法：顺查、倒查、抽查 追溯法 循环法
二、文献综述
阅读文献 创建一个统一主题 使用一个系统方式组织材料 以提纲为基础进行工作 建立起不同内容之间的桥梁
搜索引擎： 搜索引擎：
不要忘记INTERNET这个强有力的工具， 不要忘记INTERNET这个强有力的工具， 选择适当的关键词和采用有效的搜索引 擎（我们推荐Google 擎（我们推荐Google ），可以帮助初学 者检索到大量的文献，其中亦不乏非常 具有价值的论文。 Google作为世界上最优秀的搜索引擎， Google作为世界上最优秀的搜索引擎， 对每个做科研的人来说都必需要掌握 Google的使用方法。 Google的使用方法。
文献综述主要包括的内容： 文献综述主要包括的内容： 1、研究历史 2、研究现状 3、研究趋势 为自己的课题做陈述
一些需要注意的要点
特别注意期刊上的综述性文章 从参考文献向上追寻两级比较合适 对资料多的领域请细化检索的问题 对资料少的领域寻找相邻领域检索
文献综述常见的问题 不做综述，根本没有研究文献，凭空乱写、 不做综述，根本没有研究文献，凭空乱写、信 口开河。 “ 关于信息技术与课程整合， 在 口开河 。 关于信息技术与课程整合 ， 我国属于空白” 可能/大概。。。。。 。。。。。” 我国属于空白”。“可能/大概。。。。。” 文献与自己的研究课题不相关， 文献与自己的研究课题不相关，或者相关性不 大 。 通常是在更大和更宽泛的领域做文献 分析。 比如研究WEBQUEST WEBQUEST， 分析 。 比如研究 WEBQUEST ， 作者却花费了 大量的篇幅和精力综述了大量的建构主义 甚至更宽泛的学习理论综述。 甚至更宽泛的学习理论综述。
教育文献检索的主要方法
教育文献检索的主要方法
教育文献检索是教育学研究重要的一环，通过文献检索可以查找到相关领域的研究成果，提高研究效率和质量。
下面介绍几种主要的教育文献检索方法。
1. 图书馆检索法：这是最传统的文献检索方法，通过图书馆的目录、分类系统和图书索引等来查找相关文献。
2. 在线数据库检索法：随着计算机技术的发展，许多图书馆和出版机构建立了大量的在线数据库，包括学术期刊、学位论文、会议论文等，通过在这些数据库中进行检索可以获取更多的文献信息。
3. 专业网站检索法：在教育学研究领域，一些专业的网站如ERIC、SSRN、CNKI等也提供了大量的文献资源，可以通过这些网站来查找相关文献。
4. 文献综述法：通过阅读已有的文献综述来获取相关领域的研究成果，对于初学者来说是一种较为简便的文献检索方法。
综上所述，教育文献检索的方法多种多样，不同的文献检索方法可以互相补充，提高检索的效率和质量。
第三章教育文献检索
（二）逆查法 逆查法也称倒查法，与顺查法的行程相反，是 按由近及远，由新到旧的时序进行查找。这种方 法适用于新文献的搜集，新课题的研究。这种课 题大多是需要最近一个时期的较新论文、专著， 不太关注该课题的历史渊源和全面系统的资料； 缺点是虽然省时间，易漏检。
（三）追踪法 追踪法又称引文查找法。以已掌握的文献中所列 的引用文献、附录中参考书目或引文注释为线索，步 步追踪查找有关主题的文献。一般先追踪查找权威性 的专著、期刊或经典研究报告。这种方法不需要检索 工具，文献涉及范围比较集中，获取资料迅速方便， 能以滚雪球的方式扩大检索范围，容易获得研究课题 的重要的、丰富的原始资料。其缺点是所查的资料受 原作者引用资料的局限性及主观随意性的影响，会有 遗漏之憾；资料往往无年代顺序、比较杂乱，且缺少 最近年代的研究成果。因此，要注意文献的可靠性， 一般在检索工具缺乏的情况使用。
开题报告（格式）
1.课题名称 要求： 准确、规范、简洁、新颖
2.选题目的和意义
1.先从现实需要方面去论述，指出现实当 中存在这个问题，需要去研究，去解决， 本课题的研究有什么实际作用； 2.写课题的理论和学术价值。这些都要写 得具体一点，有针对性一点，不能漫无边 际地空喊口号。不要都写成是坚持党教育 方针、实施素质教育、提高教育教学质量 等一般性的口号。。
一、文献的整理 （一）文献整理的过程 1．将文献转化为书面材料 2．对资料进行分类和排序 3．对文献进行编目
（二）文献整理的具体方法 文献整理的具体方法主要是运用逻辑的分 析、判断、推理、综合和替证思维等方法， 从文献资料中作出一些事实判断，或归纳、 概括出某些原理或原则。常见的形式有： 归纳法、演绎法、比较法和辩证分析
第一节 教育文献检索概述 一、教育文献的概念 教育文献是指一切用各种符号形式保存 下来的，对教育研究具有一定历史价值、 理论价值和资料价值的文献材料，即记载 有关教育科学的情报信息和知识的载体。 有较大的理性认识价值或实践指导价值的 文献，是教育研究的重要情报源和信息源。
第三章 教育文献(概述、种类、教育文献检索的基本过程及主要方法)
第三章教育文献（概述、种类、教育文献检索的基本过程及主要方法）一、教育文献概述（一）教育文献的含义文献是指记录知识的一切载体，区别于口耳相传和实物传递的非载体形式。
教育文献则是记载有关教育科学的情报信息和知识的载体。
（二）教育文献在教育研究中的作用教育文献贯穿于教育研究的全过程，它既决定者研究的可行与否，也决定者研究的水平和质量，其作用如下：①全面正确地掌握所要研究问题的情况，帮助研究者确定研究课题和研究方向。
②为教育研究提供科学的论证依据和研究方法。
③避免重复劳动，提高科学研究的效益。
二、教育文献的种类及主要分布（一）教育文献的等级教育文献是对教育活动信息的反映。
根据加工程度的不同，文献可分为三种等级，具体如下：1.一次文献一次文献是指以作者本人的实践为依据而创作的原始文献，一次文献是直接记录事件的经过、研究成果、新知识、新技术的文献，具有创造性，很高的参考价值（优点），但它储存分散，不够系统（缺点）。
主要包括：专著、论文、调查报告、档案材料等。
2.二次文献二次文献又称检索性文献，是将分散的一次文献进行加工整理，使之系统化、条理化的检索性文献，具有报告性、汇编性和简明性的特点。
主要包括：书目、题录、索引、文摘和提要等。
3.三次文献三次文献又称参考性文献，是在利用二次文献的基础上，将某一范围内的一次文献进行广泛深入的分析研究之后综合浓缩而成的，这类综述性文献具有综合性、浓缩性和参考性等特点。
主要包括：动态综述、专题述评、进展报告、数据手册、年度百科全书以及专题研究报告等。
（二）教育文献的主要分布1.书籍书籍类文献是有关出版社出版发行的文献，这类文献信息量比较大，但时间相对滞后，不能及时反映新的教育信息，它是教育科学文献中品种最多，数量最大、历史最长的一种情报源。
主要包括：教育专著、教育学各学科的教科书、教育类的工具书、论文集等。
2.报刊报刊即报纸和期刊，是定期或不定期的连续出版物，具有出版周期短、密切关注教育实践，能及时反映教育研究新进展与动态的特点。
第三章教育文献检索段
中国. 中国.中学政治教学网崇尚互联共享
• 一、教育文献的种类 • 分别称为零级文献、一级文献、二级文献
和三级文献。 • 根据载体形式的不同，把文献分为印刷型、 缩微型、电子型、声像型和手写型。
中国. 中国.中学政治教学网崇尚互联共享
•
中国. 中国.中学政治教学网崇尚互联共享
三、教育文献检索的途径
• （一）手工检索 • 手工检索是文献检索的基础。手工检索
是根据文献的既定标识，利用目录、索引、 文摘等检索工具来查找和获取所需文献的 方法。文献的既定标识由外部特征和内部 特征两方面构成，外部特征有著者名、文 献名、代码；内部特征有分类体系和主题 词。教育研究中常用的检索途径有分类、 著者、关键词等。
•
中国. 中国.中学政治教学网崇尚互联共享
• 2．内审法 ． •
内审法是指对文献所载内容是否属实的鉴别。 主要方法有：一是文字性文献互证，若不同文献 中记载的同一事件有不一致，则需进一步核实。 二是用实物来证实文字性文献，看文字记述与可 靠的实物证据是否相符。三是把文献描述的内容 与产生文献的历史背景对照，看它是否与当时的 政治、文化背景相悖。四是研究作者的生平、立 场、基本思想和文献形成时的具体环境，来判断 作者记述的客观性和倾向性。
中国. 中国.中学政治教学网崇尚互联共享
• 三、文献研究的特点 • 1．间接性 ． • 文献研究可研究无法接触的对象。它可以超越
时空的限制，使研究者对不能亲自接近、从而不 能以其他方法进行研究的对象做研究。 • 2．无反应性 ． • 文献研究由于不直接接触研究对象，它接触的 仅仅是有关研究对象的文献，因此不会产生研究 的“干扰效应”，即在研究过程中不会使研究对 象有意识或无意识地改变原有的状态、导致收集 到的资料失真的情况的出现。
第三章 教育文献检索
“维基百科”的网址是：。实源自作业二 实践主题：围绕自选题目检索文献 实践作业： 1.罗列出你所查找到的三本相关著作。 2.罗列出你所查找到的至少6篇以上的相关论文。 3.阅读书籍和论文，做简要总结其观点。
四、 文献资料的整理
反思：你怎么整理查到的文献资料？
（教育理论卷）学前教育基本理论、幼儿园教学、 游戏、幼儿教师、家庭教育、幼小衔接、幼儿园 管理、现代学前教育技术、中外学前教育史、学 前教育评价
（二）期刊和报纸
期刊（最有效、简便的途径） 学前教育期刊分为学术理论性期刊 和普及性期刊等。 《学前教育研究》（月刊） 《学前教育》（半月刊）（幼教版 和家教版） 《幼儿教育》（旬刊）（家教版、 教师版、教育科学版） 《早期教育》（家教版、教师版）
（一）文献阅读的方法
翻阅
―一目十行”（浏览）
粗读
―走马观花” （逻辑体系和主要观点）
精读
―咬文嚼字” （逐字逐句、反复阅读）
阅读注意事项
1.摘要精读、引言通读。多数文章看摘要，少数文章看全文。 2.带有目的阅读：和查找文献主题相关。 3.先易后难：先看页数少、内容少的，与教育教学实践密切 相关的文章（一线教师写的生动的教学案例）；再看学术性 理论性强的文章。 4.在分类整理文献的基础上阅读。 5.集中时间读文献：文献需要连续不间断地阅读，一篇文献 或一类文献尽可能在最短时间内读完，否则看了前面忘了后 面。 6.阅读文献养成记录的好习惯：每看完一篇文章后可以划线 索图，了解他人的科研思路。对重要内容、重点短语或句子 等做好标记或总结。
（2）全文数据库
1.中国期刊全文数据库 2.中国博士学位论文全文数据库 3.中国优秀硕士学位论文全文数据库 4.中国重要会议论文全文数据库 5.中国重要报纸全文数据库 6.中国图书全文数据库 7.中国年鉴全文数据库
第三章 教育文献检索与综述
在文献的丛林中开辟指向问题“捷径”
“大综述”
较为宏观的，涉及的范围为整个领域、专业或某一大的 研究方向，经常会发在专门发Review的杂志上，或者是在 Handbook里。
“小综述”
较为微观的，这类综述可以涉及到相当小的研究方向， 谈的问题更为具体与深入。目的不是为了向其他人介绍前 沿，而是为了推出自己的论述和模型，是以述带论，核心 功能是定义“Gap"，就是说明现有的研究状况如何，缺在 哪里，我准备做的贡献是什么。应该侧重介绍与自己的研 究直接相关的文献。
教育文献研究法
文献研究法与课题研究(时间比例)
选定 课题 社科类 7.7% 资料搜集 思考计划 写文章 与加工 实验研究 （论文） 52.9% 32.1% 7.3%
理工类 7.7%30.2%52.8%7.3%
可见， 对文献进行收集、整理和分析是所有研 究开展的前提，也是学生研究课题必备的素质。
什么是文献研究法
文献综述的格式
主题部分
是综述的主体，其写法多样，没有固定的格式。 可按年代顺序综述，也可按不同的问题进行综述， 还可按不同的观点进行比较综述，不管用那一种格 式综述，都要将所搜集到的文献资料归纳、整理及 分析比较，阐明有关主题的历史背景、现状和发展 方向，以及对这些问题的评述，主题部分应特别注 意代表性强、具有科学性和创造性的文献引用和评 述。
文献综述的技巧
技巧二：随时整理
对于特别重要的文献，做一个读书笔记，摘录 其中的重要观点和论述。这样一步一个脚印，到真 正开始写论文时就积累了大量“干货”，可以随时 享用。
设置“文件夹”，归类整理“干货”
文献综述的技巧
教育文献检索的主要方法
教育文献检索的主要方法
在进行教育文献检索时，有多种方法可供选择。
以下是几种主要的方法：
1. 关键词检索法：这是一种常见的检索方法，可以通过输入关键词或短语来搜索相关的教育文献。
关键词可以是主题、作者、出版年份等方面的词语。
2. 主题分类法：这是将文献按照主题进行分类的方法，可以快速找到与所需主题相关的文献。
主题分类法的分类方式有多种，常见的是使用主题词列表。
3. 回溯检索法：这是利用文献引用关系进行检索的方法。
即根据一篇文献中提到的其他文献，进一步检索相关文献。
4. 专业数据库检索法：这是通过专业数据库进行检索的方法，例如ERIC，PsycINFO等。
这些数据库提供了大量的教育文献，并且可以使用高级检索功能来精确定位所需文献。
在进行教育文献检索时，可以根据具体情况选择不同的方法，也可以综合多种方法进行检索。
需要注意的是，检索时应选择可靠的文献来源，避免使用不可信的文献。
第三章 教育文献检索
教学大纲等。
第二节 教育文献的种类及分布
二、教育文献的来源
“知识的一半就是知道到哪里去寻找它”
（一）教育文献的机构源 图书馆、档案馆、纪念馆、资料室、学校、科研机构、出版机构、网站、 学术团体等等。
（二）教育文献的物体源 各类出版物、研究报告、会议论文、学位论文、影视、音像、磁盘光盘、 缩微胶卷（片）、计算机等。
第三节 教育文献检索的过程与方法
五、文献检索的基本要求
（二）确认文献的真实性 1.外审法 是对文献本身真伪的鉴别。
还可以通过技术手段测定文献物质载体的物理性质来判断文献形成的年代， 如纸质、纸的脆裂程度、手稿墨水的褪色程度，或同位素检测等。
第三节 教育文献检索的过程与方法
（二）计算机检索 3.计算机网络检索
第三节 教育文献检索的过程与方法
第三节 教育文献检索的过程与方法
第三节 教育文献检索的过程与方法
第三节 教育文献检索的过程与方法
四、教育文献检索的基本方法
1.顺查法 以时间顺序由远及近、由旧及新为检索顺序。优点是全面，缺点是费时费力。 2.逆查法/倒查法 由近及远进行文献查询。不关注全面性，只关注新颖性，缺点是易漏检。 3.引文查找法/追踪法 根据已引用的文献资料、参考资料、注释等查询。应注意可靠性。 4.综合查找法
（三）教育文献的人员源 教育工作者、科研人员、受教育者、资料员、网络人员等等。
第二节 教育文献的种类及分布
三、教育文献的分布
（一）书籍 包括名著经典、专著、教科书、教育年鉴、资料性工具书、手册等。 （二）报刊 报纸和期刊等连续出版物。
第二节 教育文献的种类及分布
三、教育文献的分布
（三）交流文献 会议交流材料，如论文、报告、纪要等；个别交流文献等。 （四）其他类文献 1．教育档案类 主要包括教育年鉴、教育法令汇集、教育统计、教育调查报告、学术会议文件、资料 汇编、名录、表谱及地方志、墓志、碑刻等。 2.专家咨询 一切非正式的语言或文字交流材料，针对性、启动性、选择性强。 3.非文字资料 包括建筑、遗迹、绘画、出土文物、歌谣等。
第二节 教育文献的种类及分布
二、教育文献的来源
“知识的一半就是知道到哪里去寻找它”
（一）教育文献的机构源 图书馆、档案馆、纪念馆、资料室、学校、科研机构、出版机构、网站、 学术团体等等。
（二）教育文献的物体源 各类出版物、研究报告、会议论文、学位论文、影视、音像、磁盘光盘、 缩微胶卷（片）、计算机等。
第三节 教育文献检索的过程与方法
五、文献检索的基本要求
（二）确认文献的真实性 1.外审法 是对文献本身真伪的鉴别。
还可以通过技术手段测定文献物质载体的物理性质来判断文献形成的年代， 如纸质、纸的脆裂程度、手稿墨水的褪色程度，或同位素检测等。
第三节 教育文献检索的过程与方法
（二）计算机检索 3.计算机网络检索
第三节 教育文献检索的过程与方法
第三节 教育文献检索的过程与方法
第三节 教育文献检索的过程与方法
第三节 教育文献检索的过程与方法
四、教育文献检索的基本方法
1.顺查法 以时间顺序由远及近、由旧及新为检索顺序。优点是全面，缺点是费时费力。 2.逆查法/倒查法 由近及远进行文献查询。不关注全面性，只关注新颖性，缺点是易漏检。 3.引文查找法/追踪法 根据已引用的文献资料、参考资料、注释等查询。应注意可靠性。 4.综合查找法
（三）教育文献的人员源 教育工作者、科研人员、受教育者、资料员、网络人员等等。
第二节 教育文献的种类及分布
三、教育文献的分布
（一）书籍 包括名著经典、专著、教科书、教育年鉴、资料性工具书、手册等。 （二）报刊 报纸和期刊等连续出版物。
第二节 教育文献的种类及分布
三、教育文献的分布
（三）交流文献 会议交流材料，如论文、报告、纪要等；个别交流文献等。 （四）其他类文献 1．教育档案类 主要包括教育年鉴、教育法令汇集、教育统计、教育调查报告、学术会议文件、资料 汇编、名录、表谱及地方志、墓志、碑刻等。 2.专家咨询 一切非正式的语言或文字交流材料，针对性、启动性、选择性强。 3.非文字资料 包括建筑、遗迹、绘画、出土文物、歌谣等。
03-讲义-2019(1)-教育学-教育文献的检索与综述(1)
第三章 教育文献的检索与 综述
提要
（一）教育文献(literature)的价值 （二）教育文献的种类及主要分布 （三）教育文献检索的基本过程、主
要方式方法和基本要求 （四）文献综述的作用及怎样进行文献综述
（一）教育文献(literature)的价值
教育文献(literature)是指记录已有的教 育研究成果的载体。
CN42-1041/G4 CN42-1268/G4 CN31-1724/G4 CN11-1278/G4 CN11-1610/G4 CN31-1842/G4 CN22-1022/G4 CN43-1358/G4 CN11-4525/N CN51-1580/G4 CN23-1066/G4 CN43-1038/G4 CN11-1736/G4 CN33-1304/G4 CN11-3792/G4 CN11-1200/G4 CN11-2962/G4 CN11-2606/G4 CN11-3826/G4
美国ISTP（Index to Scientific &Technical Proceeding），创刊于1978 年，由美国科学情报研究所编辑出版。该索引收录生命科学、物理与 化学科学、农业、生物和环境科学、工程技术和应用科学等学科的会 议文献，包括一般性会议、座谈会、研究会、讨论会、发表会等。其 中工程技术与应用科学类文献约占35%，其他涉及学科基本与SCI相 同。
文献综述还是展示研究者对本领域知识了解的广度和深度。 文献综述的质量是评价学位论文的重要指标之一。
剔除假材料，去掉相互重复、陈旧过时的资料；
从研究任务的观点评价资料的适用性，保留那些全 面、完整、深刻和正确地阐明所要研究问题的相关资 料；
保留含有新观点、新材料的文献资料；
对孤证材料要特别慎重；
提要
（一）教育文献(literature)的价值 （二）教育文献的种类及主要分布 （三）教育文献检索的基本过程、主
要方式方法和基本要求 （四）文献综述的作用及怎样进行文献综述
（一）教育文献(literature)的价值
教育文献(literature)是指记录已有的教 育研究成果的载体。
CN42-1041/G4 CN42-1268/G4 CN31-1724/G4 CN11-1278/G4 CN11-1610/G4 CN31-1842/G4 CN22-1022/G4 CN43-1358/G4 CN11-4525/N CN51-1580/G4 CN23-1066/G4 CN43-1038/G4 CN11-1736/G4 CN33-1304/G4 CN11-3792/G4 CN11-1200/G4 CN11-2962/G4 CN11-2606/G4 CN11-3826/G4
美国ISTP（Index to Scientific &Technical Proceeding），创刊于1978 年，由美国科学情报研究所编辑出版。该索引收录生命科学、物理与 化学科学、农业、生物和环境科学、工程技术和应用科学等学科的会 议文献，包括一般性会议、座谈会、研究会、讨论会、发表会等。其 中工程技术与应用科学类文献约占35%，其他涉及学科基本与SCI相 同。
文献综述还是展示研究者对本领域知识了解的广度和深度。 文献综述的质量是评价学位论文的重要指标之一。
剔除假材料，去掉相互重复、陈旧过时的资料；
从研究任务的观点评价资料的适用性，保留那些全 面、完整、深刻和正确地阐明所要研究问题的相关资 料；
保留含有新观点、新材料的文献资料；
对孤证材料要特别慎重；
教育文献检索课件
教育文献检索
（二）逆查法 逆查法也称倒查法，与顺查法的行程相反，是
按由近及远，由新到旧的时序进行查找。这种方 法适用于新文献的搜集，新课题的研究。这种课 题大多是需要最近一个时期的较新论文、专著， 不太关注该课题的历史渊源和全面系统的资料； 缺点是虽然省时间，易漏检。
教育文献检索
（三）追踪法 追踪法又称引文查找法。以已掌握的文献中所列的引用文献、
附录中参考书目或引文注释为线索，步步追踪查找有关主题的文 献。一般先追踪查找权威性的专著、期刊或经典研究报告。这种 方法不需要检索工具，文献涉及范围比较集中，获取资料迅速方 便，能以滚雪球的方式扩大检索范围，容易获得研究课题的重要 的、丰富的原始资料。其缺点是所查的资料受原作者引用资料的 局限性及主观随意性的影响，会有遗漏之憾；资料往往无年代顺 序、比较杂乱，且缺少最近年代的研究成果。因此，要注意文献 的可靠性，一般在检索工具缺乏的情况使用。
就是知道到哪里去寻找它”。 文献主要来自社会文献的交流系统，一般包括
机构源、物体源和人员源。教育文献资料主要集 在图书馆、档案馆、博物馆、研究机构和学校等 单位。
教育文献检索
三、教育文献的分布 由于创造、记录与传播的方式不同，教育文献
的分布极其广泛且形式多样。主要有书籍、报刊、 交流文献三大类。
教育文献检索
教育文献检索
二、教育文献检索的途径
教育文献检索的途径可分手工检索和计算机检索。
（一）手工检索
1.著者检索
2.书名检索
3.代码
4.分类体系
5.主题词检索
教育文献检索
（二）计算机检索 1.光盘检索法 2.联机检索法 3.计算机网络检索
教育文献检索
四、教育文献的检索方法 （一）顺查法 按时间顺序，以所研究课题的发生时间为检索始点， 按事件发生、发展时序，由远及近，由旧到新的顺序进行 查找。目前许多期刊每年末期均附有总目录，为顺查法提 供了便利。顺查法一般可以查全，可以随时比较、筛选， 查出的结果基本上反映事物发展的全貌。这种方法适用于 范围较广、内容较复杂、所需文献较系统全面的研究课题 以及学术文献的普查；缺点是较费时间，工作量大。
（二）逆查法 逆查法也称倒查法，与顺查法的行程相反，是
按由近及远，由新到旧的时序进行查找。这种方 法适用于新文献的搜集，新课题的研究。这种课 题大多是需要最近一个时期的较新论文、专著， 不太关注该课题的历史渊源和全面系统的资料； 缺点是虽然省时间，易漏检。
教育文献检索
（三）追踪法 追踪法又称引文查找法。以已掌握的文献中所列的引用文献、
附录中参考书目或引文注释为线索，步步追踪查找有关主题的文 献。一般先追踪查找权威性的专著、期刊或经典研究报告。这种 方法不需要检索工具，文献涉及范围比较集中，获取资料迅速方 便，能以滚雪球的方式扩大检索范围，容易获得研究课题的重要 的、丰富的原始资料。其缺点是所查的资料受原作者引用资料的 局限性及主观随意性的影响，会有遗漏之憾；资料往往无年代顺 序、比较杂乱，且缺少最近年代的研究成果。因此，要注意文献 的可靠性，一般在检索工具缺乏的情况使用。
就是知道到哪里去寻找它”。 文献主要来自社会文献的交流系统，一般包括
机构源、物体源和人员源。教育文献资料主要集 在图书馆、档案馆、博物馆、研究机构和学校等 单位。
教育文献检索
三、教育文献的分布 由于创造、记录与传播的方式不同，教育文献
的分布极其广泛且形式多样。主要有书籍、报刊、 交流文献三大类。
教育文献检索
教育文献检索
二、教育文献检索的途径
教育文献检索的途径可分手工检索和计算机检索。
（一）手工检索
1.著者检索
2.书名检索
3.代码
4.分类体系
5.主题词检索
教育文献检索
（二）计算机检索 1.光盘检索法 2.联机检索法 3.计算机网络检索
教育文献检索
四、教育文献的检索方法 （一）顺查法 按时间顺序，以所研究课题的发生时间为检索始点， 按事件发生、发展时序，由远及近，由旧到新的顺序进行 查找。目前许多期刊每年末期均附有总目录，为顺查法提 供了便利。顺查法一般可以查全，可以随时比较、筛选， 查出的结果基本上反映事物发展的全貌。这种方法适用于 范围较广、内容较复杂、所需文献较系统全面的研究课题 以及学术文献的普查；缺点是较费时间，工作量大。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
其他综合教育网站 中国教育报，网址； 中国高校网，网址：/； 中国学生网，网址：/； 中国教育在线，网址：/； 中国高等教育网，网址：/index1.htm； 香港教育研究所，网址： .hk/%7Ehkier/indexc.ht m； 香港教育研究协会，网址： .hk/%7Ehkera/；美国教 育部，网址：/。
3．分类全文搜索引擎 针对全文搜索引擎和目录式搜索引擎的缺点而设计的，通常在 分类的基础上再进一步进行全文检索。现在大多数的搜索引擎都属于 此类。 4．智能搜索引擎 具备符合用户实际需要的知识库，搜索时，可以根据已有的知 识库来理解检索词的意义并以此产生联想，从而找到相关的网站或网 页。同时，智能搜索引擎还具有一定的推理能力，是一种基于概念的 搜索引擎，它能根据知识库的知识，运用人工智能方法进行推理，检 索与关键词相近的概念，大大提高了查全率和查准率。较成功的有 FSA、FAQFinder等
第三讲 教育技术文 献的检索
教育技术文献检索概述
• 文献：指记录信息的物质载体。 • 科技文献：记录科技知识的载体。 • 教育文献：是以记载反映教育活动，人物， 事件和理论为内容的文献。 • 教育技术文献：记载教育技术学知识的文 献。
从文献中我们要看出什么
1．这个领域已经做了哪些事情，各种变量之间已存在什么 样的关系，哪些研究已经完成，哪些研究还要继续，从而 确定自己研究的课题和限制，找到起点和研究应解决的重 点。
天网搜索 技术学网站
（1）国内教育技术学网站 ①教育技术在线 网址：/ ② 中国中小学信息技术教育网 网址：/index.php3 ③ 现代教育装备信息 网址：/yumai.htm ④ 全国信息技术及应用远程培训教育工程网 网址：/index_1.php ⑤ 教育技术通讯 网址：/ ⑥ 现代教育技术网 网址：http://202.112.88.33:91/index.asp ⑦ 中国教育技术网 网址：/ ⑧中国电化教育 网址： ⑨中国教育技术 网址：/
• 作业 • 查询与教育技术有关的资源，通过研 究，写出符合以下特点的杂志名称， 并分析类别与特点：
第二节
观察法
观察法是人们为认识事物的本质和规 律，通过感觉器官或借助一定的仪器，有 目的、有计划地对自然发生的条件下出现 的现象进行考察的一种方法。
一、观察法的意义和特点
• 观察法所指的是科学的观察方法。它与人们的日常生活所 说的观察含义不同。 • 所谓科学观察，即人们在自然条件下，“通过感觉器官或借助 科学仪器，有目的、有计划地感知客观对象从而获得科学事实 的一种研究方法”（王海山主编《科学方法辞典》第53页）。 • 心理学认为：“观察，是人们对现实对象直接认识的一种 主动形式，是有目的有计划的知觉。” 观察是人类感知世界、 认识事物最基本最古老的心理活动。
• 按检索手段分：手工检索、脱机批 处理检索、联机检索、光盘检索、 网络检索。 • 按出版形式分：书本式、卡片式、 缩微式、光盘式。
检索方法
常用法：顺查法、倒查法、抽查法 （按时间关系） 追溯法（回溯法）：以文献未尾所 附的参考文献为依据，由近及远 进行追踪的查找方法．
循环法（分段法）：常用法与追溯 法的交潜
二、观察法在教育技术研究中的作用 首先，科学的观察是获得并积累感性材料 的重要渠道。教育技术现象是一种复杂的系统 的社会现象，要认识其本质与规律，必须以充 分的可靠的感性材料为基础。
第二，观察是及时获取反馈信息、验证 假说的必要手段。在教育技术研究课题，大量 观察是有关应用现代教学技术改革教学过程模 式的研究。 总之，观察法是认识教育技术现象的本质， 揭示教育技术规律，发展教育技术理论，具有 基础性的认识活动。
教育技术文献检索
• 检索工具：用以积累、指导和查寻文 献的线索工具，它是在一级文献的基 础上，按一定的学科和主题范围，将 所收录的文献条目及检索标识依据一 定的规则编排组织起来的二级文献。 有书目、索引、文摘等。
• 书目反映某一时期内全国正式出版的图 书总目，其著录项目一般包括文献名称、 作者、卷册、微本、价格及文献所属学 科，部分还有内容提要，以向读者提供 文献概况和线索。 • 索引将图书与报刊中各种事物名称分别 摘录并注明出处，是检寻图书资料的重 要工具 。 • 文摘是对一份文献的内容所做的简略准 确地描述，以原文节录为多，述而不评。
2．在本领域内已有哪些相关工作，注意学习先前研究所采 用的方法手段，探索作者如何分类、探索和解释事实及其 关系，提供对研究有益的思路、方法或修改意见。 3．为进一步研究提供背景和基础，为解释研究结果提供背 景材料，把握在研究中可能出现的差错，对研究方案提出 一些适当的修改意见，以避免预想不到的困难。
技巧
1．选择合适的搜索引擎 搜索引擎在查询范围、检索功能等方面各具特色，不同目的的检索应选 用不同的搜索引擎。一般来讲，如果用户希望获得关于某个问题的广泛性信 息，如中国教育，那么最好使用像Yahoo这样的目录式分类搜索引擎。对于 一些细节性问题利用全文搜索引擎可以方便、快捷的找到答案。交叉性问题 的检索如“网络教育与人文精神”，最好也借助全文搜索引擎。
常用检索工具
1、工具书检索 • 检索文献的工具书：书目、索引、文摘等。 • 语言性工具书：包括各种字典、辞典。 • 参考性工具书：百科全书、年鉴、手册等 2、光盘检索 3、联机检索 4、网络检索
基于Internet的文献检索
• Internet上拥有数百万计的WWW、FTP、Gopher等服 务器，而且各服务器提供的信息种类及所覆盖的领域极为丰富， 用户很难了解每一台服务器的主机名及它所提供的资源种类， 这就要助于Internet中的检索工具来快速有效地找到想要的信 息。目前基于Internet的文献检索工具主要是指搜索引擎。
•
英国著名科学家贝弗里奇指出：“所谓观察，不仅止于看 见事物，还包括思维过程在内。一切观察都含有两个因素： （1）感官知觉因素，通常是视觉；（2）思维因素。” (《科 学研究的艺术》第105页)
科学观察具有明显的特征：
• 科学观察是有目的、有计划、有系统 的感知活动； • 科学观察是在“自然发生”的条件下 进行的有目的有计划的感知活动，就 是说人们对发生的情景不加控制，不 加干扰。 • 科学观察包含有理解或从理性上领会 的意思。
常用的搜索引擎
1．中文搜索引擎 （1）中文搜索引擎指南 网址： / （2）雅虎中国 网址： （3）搜狐 网址： （4）新浪网 网址： （5）网易 网址：
1．目录式分类搜索引擎（网站级） 利用传统的信息分类（Directory）方式来组织信息，按照分层 排序的方法组织版面，即首页具有网站类别总目录，总类目录下包含 各级子目录，用户按类来查找信息，有较高的查准率，但其查全率低。 雅虎、搜狐和网络指南针等. 2．全文搜索引擎（网页级） 全文检索搜索引擎的资料库中，搜索保存的是互联网上各站点 的每一个网页的全部内容，能够对网站的每个网页中的每个单字进行 搜索,查全率高，查准率低，搜索范围较广，提供信息多而全，但缺 乏清晰的层次结构，查询帮助学习者及时准确地找到自己需要的网站和信息， Internet有许多提供信息查询、搜索的网站，这些网站就称作 搜索引擎（Search Engine）。搜索引擎是用来对网络信息资 源进行管理和检索的一系列软件，是一种在Internet上查找信 息的工具。
搜索引擎的分类
4．选用准确的关键词 使用搜索引擎进行文献检索，最重要 的技巧是关键词的选择，查询时可以根据 需要选择区分大小写等。
5． 为了尽可能全面的检索到相关的文献， 用户有时需要适当扩大检索范围，提高查 全率，这可以通过使用同义词或近义词的 方法实现。
6．使用特色搜索引擎 : 索音乐、图像等 例如：专门搜
搜索引擎的使用方法与技巧
基于Internet的文献检索算法 基于Internet的文献资源数据库中信息的查找 是通过一定的检索算法来实现的。简单的关键词检 索方式进行查询，但是结果常常不能准确定位。所 以，在查询中要通过附加语法规则构造检索式的方 式进行有效、准确地搜索。通常是用布尔逻辑操作 符来构造检索式。 布尔逻辑操作符是几乎所有的检索工具都采用 的最基本的语法规则，布尔检索是应用最广泛，使 用最简单基本检索方法之一。一般布尔逻辑操作符 包括AND、OR、NOT等。
检索步骤
• 分析研究课题，明确检索要求 • 选择检索工具与手段 • 确定检索方法与检索主题词 • 对检索结果进行分析，作好记录 • 获取原始文献
检索途径
• 分类索引：是以检索主题的分类号码为标目，按某种分类 法的类目体系组织索引款目。国内教育研究常用检索工具中 的书目和索引均按中国图书资料分类法标引和编排，分5个 部类22大类，其中G类为文化、教育、体育，分类索引是最 重要的索引，是教育研究者查找文献的主要途径。 • 著者索引：通过著者名称，找到相关主题的文献或著作。 这种索引还可以反映某著者正在做什么，研究工作是否活跃， 是否改变了研究方向等。著者索引分为两类：个人著者索引 和团体著者索引。 • 关键词索引是直接从文献的题目或正文中抽出具有实际意 义的语词作为索引款目的标识系统，其主要是将查找原篇名 中未经规范的关键词，而不是原文的主题，因此比较适用于 一般目的性不强的浏览性查找，供研究者及时了解新文献。
• （2）国外教育技术学网站 ① 美国教育通讯与技术协会AECT 网址：http://www.aect.rog/ ② 美国国际教育技术协会 网址：/ ③ 美国教育技术办公室 网址：/ ④ 教育技术期刊－from now 网址：/ ⑤ 美国教育技术首席执行总裁论坛 网址： ⑥ 美国教育技术联合会 网址：/
文献来源
1．书籍：专著、论文集、教科书、资料性工具书、科
普读物 2．报刊：各类报刊 3．教育期刊：学术理论性期刊，情报性期刊，事业 性期刊和普及性期刊 4．教育档案类：包括教育年鉴，学术会议文献，学 位论文等。
文献类型
1、按载体形式分： 印刷型文献 缩微型文献 机读型文献 声像型文献 2、按加工程序分 一级文献 二级文献 三级文献