选用、变换句式
仿用、选用、变换
• 【解析】本题以主观题形式考查语言表达的连贯能力。解答此类 解析】本题以主观题形式考查语言表达的连贯能力。 题先注意原句的前后语脉，然后通读供选句子， 题先注意原句的前后语脉，然后通读供选句子，特别注意其中的 表方位、指代、关联意思等的词语，最后试排、定排。 表方位、指代、关联意思等的词语，最后试排、定排。 • 本题中从④句中的“周围”，⑥句中的“山上”，①句中的“顶 本题中从④句中的“周围” 句中的“山上” 句中的“ 句中的“背后” 句中的“还可以看到” 上”，②句中的“背后”，③句中的“还可以看到”，⑤句中的 “可以看到”等词语、句子的关联上先排出个大致顺序，然后通 可以看到”等词语、句子的关联上先排出个大致顺序， 读比较，确定排列顺序。也可以抓关键：“②⑥”、“⑤③”各 读比较，确定排列顺序。也可以抓关键：“②⑥”、“⑤③”各 为一组，①③后为 后为“ 周围绕有城壕” 为一组，①③后为“。”。从④句“周围绕有城壕”可以看出是 紧随“紫禁城” 背后”的主语也是“紫禁城” 这样④② 紧随“紫禁城”的，“背后”的主语也是“紫禁城”，这样④② 确定。 顶上”一句的主语可以是“鼓楼” 也可以是“ ⑥确定。“顶上”一句的主语可以是“鼓楼”，也可以是“亭 即第①句可以放在③ 也可以放在⑥ 台”，即第①句可以放在③后，也可以放在⑥后。如果注意到标 就比较明确了，应放在⑥ 点，就比较明确了，应放在⑥后。 • 答案：④②⑥①⑤③ 答案：
仿用、选用、 仿用、选用、变换句式
• 一、句式的“仿用” 句式的“仿用” • 句式的“仿用”是指在一定的语境中，根据语言表达的需 句式的“仿用”是指在一定的语境中， 参照题干所提供的句式，另造一个或多个句式相同、 要，参照题干所提供的句式，另造一个或多个句式相同、 内容与上下文衔接的句子。 内容与上下文衔接的句子。 • 此能力点主要以主观题的形式出现，一般占5分左右。其基 此能力点主要以主观题的形式出现，一般占5分左右。 本要求是：明确题目要求，服从表达需要，掌握句式特点， 本要求是：明确题目要求，服从表达需要，掌握句式特点， 参照所仿句式，注意内容连贯，确保文面清洁。 参照所仿句式，注意内容连贯，确保文面清洁。 • 特别是对八种常见修辞方法的仿写：比喻、比拟、借代、 特别是对八种常见修辞方法的仿写：比喻、比拟、借代、 夸张、对偶、排比、设问、反问。 夸张、对偶、排比、设问、反问。
2020-2021学年统编版高二语文上学期期中考重点11 选用、仿用、变换句式(含修辞)
2020-2021学年统编版高二语文上学期期中考重点11 选用、仿用、变换句式（含修辞）★知识划重点★“选用句式”指的是根据语境和表意的需要使用恰当的句式。
长句和短句、主动句和被动句、肯定句和否定句、整句和散句、常式句和变式句等不同句式，在强调的重点、语意的轻重或适用的语境方面都存在一-定差异，选用恰当的句式是为了使表达更加准确流畅而富有表现力。
“仿用句式”指的是依照给定的例句仿写--句话或几句话。
仿用句式主要是指在语言形式上要求“仿”，在内容上一般要求“变”。
仿用句式常涉及语法、修辞等多方面的知识，能有效地考查学生的分析能力、想象创造能力、知识迁移能力、语言表达能力。
仿写多与修辞或语言表达得体组合考查。
“变换句式”指的是根据题目的要求，在不改变句子原意的前提下，改换句子的结构形式或语气。
高考中以长句变短句、短句变长句较为多见，此外，整句和散句之间的变换以及重组句子的试题在高考中也时有出现。
“常见的修辞手法”指的是比喻、比拟、借代、夸张、对偶排比、反复等。
“选用、仿用、变换句式（含修辞）”的考查着力点考查着力点包括句式的选用，各种类型的仿写，形象生动或含蓄抽象的语言与平时语言的转换，长句与短句的互换等。
而常用修辞手法，一方面考查对修辞知识的调取和运用能力，考生要明晰其含义，熟悉其特点，能在比较中准确辨认；另一方面要求考生对选项进行理解和分析，特别是古诗词语料，要具备阅读古典诗歌的语感与能力。
高考对本专题的考查会更灵活，仍将与其他考点（语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动，正确使用常见的修辞手法，提炼语意等）综合考查。
一、选用句式选用句式是指在一-定的语言环境中，根据语言表达需要选用恰当的、最富有表现力的句式。
选用句式应遵循的原则是：话题保持--致，情调氛围一致，符合内在逻辑，时间空间一致，句式结构一致。
解答选用句式题，要注意以下几点：1.把握各类句式的特点。
比如整句形式整齐，音节匀称，音韵和谐；散句自由活泼，挥洒自如，节奏鲜明。
选用、变换、仿用
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二、选用句式原则 注意语境，语境不同，效果不同。注意 前后照应，结构相似，内容相关。 内部语境指的是词语的搭配，句子的结 构和上下文句的关系，外部语境指的是说 话时的场合、对象、目的和氛围。
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A：选用句式
句式不同，表达效果不同。 ①就语气而言，若用下列句式——单重否定句、一 般陈述句、反问句、双重否定句，越往后语气越强。 例： 你不是坏学生。 你是好学生。 难道你是坏学生吗？ 没有人不说你是好学生。 ②就意思而言，语气与语意在程度上成正比。但是 约定俗成的正反句，常表达同一个意思。 例如：“好热闹＝好不热闹”；“好容易＝好不容 易”“差点儿忘了＝差点儿没忘”、“小心摔了＝小心 别摔了”、“难免出问题＝难免不出问题”、“难免要 引起纠纷＝不免要引起纠纷＝难免不引起纠纷”。 选用句式目前考查两种题型：一是效果判断题；二是 语境选择题。
选用、变换、仿用句式
（解读考点7）
1
【关键词】 【复习目的】
运用 ຫໍສະໝຸດ 1、学会变换各类句式 2、力求在做题时灵活运用各种句式 3、能正确仿写各类句型
2
【复习重点及难点】
1、长句与短句、整句与散句的相互
变换 2、了解误答原因和变换方法 3、能正确仿写各类句型
3
（一）选用与变换句式
【典型例析】
1、 （’04浙江）提取下列材料的要点，整合 成一个单句，对“二十四史"作一解说。(可适当 增删词语，不得改变原意) ①为封建统治阶级提供历史借鉴是二十四史 的编撰目的。 ②封建统治者称二十四史为“正史”。 ③纪传体是二十四史采用的体例。 ④对中国四千多年来的历史，二十四史所作 的记录是比较系统的。 【参考】：二十四史是为封建统治阶级提供历史 借鉴而编撰的，对中国四千多年历史作了较系统 6 记录，被封建统 治者称为“正史"的纪传体史书。
高考选用、仿用、变换句式(修辞)
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从15世纪开始，数学活动的中心由于资本主义的萌芽又返移欧洲，并随着资产阶级 革命中心的转移而在欧洲不同国家之间转移。文艺复兴时期，伽利略等人在天文计 算方面的成就标志着数学活动中心转移到了意大利；这个活动中心 A ； B 数学活动中心。 【名师剖析】 本题既考查了图文转换，又考查了句式变换。首先要把图表内容转换 成文字，然后把图二图三的内容按横线的提示进行句式变换。 答案 A．(这个活动中心)随着17世纪资产阶级革命转移到了英国，它的标志是牛顿 对微积分的研究及牛顿学派的学术成就；B.受18世纪大革命的影响，加上蒙日对微 分几何的贡献和蒙日学派的研究成果，法国成为(数学活动中心)。
【名师剖析】 本题考查仿写能力。仿写时注意分析甲同学的话的内容和结构。内容 上要与加点词“深刻思想”“审美情趣”相关联，结构上要与例句相同，并使整组
句子构成排比句式。
答案 启迪我们的智慧，提升我们的境界；陶冶我们的情操，净化我们的心灵。
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专题突破通练
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(2010·安徽)某校开展“名著导读· 我喜爱的作品”活动，三位同学交流了
各自的看法。请仿照甲同学的表述，将乙、丙同学的发言补写完整。
《语言文字应用之选用、仿用、变换句式》 (共52张PPT)
例2、仿照下面的比喻形式，另写一组 句子。要求选择新的本体和喻体，意 思完整。（不要求与原句字数相同） 海是水的一部字典： 浪花是部首， 涛声是音序， 鱼虾、海鸥是海的文字。
A、大地是万物的母亲；//山峰是脊梁// 河流是乳汁//花鸟虫鱼是大地的儿女 B、高山是大地的一本书；//迎客松是封 面，//山路是索引，//奇花异石是高山 的正文。 C、成功是人生的一扇门；//经历是门窗， //挫折是门槛，//欢笑和泪水是成功的 门帘。 D、夜是天空的一件晚礼服；//浮云是天 空，//繁星是亮片，//月影是夜的脚步。
语言文字运用之
选用、仿用、变换句式
它包含了以下内容： ⒈ “选用句式”即根据特定语言环 境的要求选用恰当的句式。 ⒉ “仿用句式”即能根据提供的语 句句式特点，仿写一个或几个内容相 关、句式相同的句子，这种考查还往 往同对修辞的考查结合在一起。 ⒊ “变换句式”即根据一定的要求 将所给句子改写，以适应特定语境的 要求。
4．阅读下面文字，调整画线部分语序，做到 各短语格式协调一致、匀整对称。（5分） 成年累月的战事，每况愈下的社会治安， 经济的不断衰退，动荡不安的政局，生存环 境的日益恶化，使世界上越来越多的人的正 常生活受到威胁，甚至连生命财产都没有保 障。
①成年累月的战事，②动荡不 安的政局，③不断衰退的经济， ④每况愈下的社会治安，⑤日 益恶化的生存环境
复习提示 ：
（1)选用句式，指的是根据表意的 需要（如强调重点的不同，语意深 浅的不同等）或题目规定，选择恰 当的句式。这就要求我们了解句式 的基本知识，以便恰当地选择句式。
句式的选用是为了使表达更加规范、 准确或生动，因此，就必须结合具体的 语义环境，并尽力使选用的句式与原句 保持一致。从汉语的表达上来说，不同 的句式可以表达相同的内容，但不同的 句式之间往往又会有一些细微的区别， 如上下文的连贯，内容的准确性，文章 的感染力，表达的清晰性等。句式的选 用往往就是针对这些细微区别的。 高考 句式的选用题，通常是与句子的衔接、 连贯结合在一起考查的。
选用和变换句式教案
高考复习教案：选用、仿用、变换句式【教学目标】1、掌握一些常见句式概念、特点及其在表达中的作用。
2、掌握各种句式变换的要领。
3、注意句式变换的难点。
【教学重点】1、掌握各种句式变换的要领。
2、注意句式变换的难点。
【课时安排】第2课时第一课时一、【课前导入】选用句式，重点考查根据侧重点选择恰当的句式的能力，涉及到的知识有对语境的把握，语气的辨别，汉语常用习惯的了解等。
历年高考虽然较少单独命题，但结合表达连贯、仿用句式等几乎年年都要涉及到。
从命题形式看，主要有两种题型：①复位填充题(一般为“定位选句”)；②句式评析题。
变换句式，考查的是对给定语句换一种句式表达的能力。
这里所要换的句式是命题者给的，“变换句式”是为了增强和优化语句的表达效果。
变换句式指的是各种句式间的互变。
高考中是指按题目要求，对表达特定情景的语句进行重新组合、改写的考题。
平时应以阅读为基础，关注社会现实，给自己以更多的材料储备；掌握常用的句式和修辞方法；不断提高自己的语言应用能力。
句式也就是句子的结构形式，汉语中的句式是丰富多彩的。
同样的意思，我们可以采用多种不同的句式来表达，而不同的句式，其表达效果大多是不一样的。
恰当地“选用、变换句式”，可以使语言表达的准确性、生动性和说服力得到增强。
下面简要介绍几种常用的句式及其表达效果。
句子的长短是相对而言的，没有截然的界限。
长句是指结构复杂、词语较多的句子，短句是指结构简单、词语较少的句子。
长句表达效果：表意严密、精确细致，内容丰富。
短句表达效果：表意灵活、简洁明快、节奏感强。
②肯定对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。
对事物作出否定判断的句子叫否定句。
主动句是指该句主语是谓语所表示的动作行为的发出者的句子。
被例程句是指句子成分按一般次序排成的句子。
变式句是指句子成分打破一般次序，排列次序较特殊的句子。
常见的变式句有两类：一类是单句成分次序排列特殊的句子，如主谓倒装句、定语后置句、状语后置句、宾语前置句等；一类是复句中分句次序排列特殊的句子，如因果倒置句、转折倒置句整句是指结构相同或相似的一组句子，主要指排比句和对偶句。
高考备考资料精编_“选用、变换句式”专题教案
“选用、变换句式”专题教案标点语用0615 1215“选用、变换句式”专题教案教学目标：“选用、变换句式”讲与练教学重点：“选用、变换句式”方法指导教学难点：掌握不同句式间的变换要求教学方法：讲练结合课时安排：3课时第一课时考纲阐释《考试大纲》中指出的“选用、仿用、变换句式”，考查的是学生运用语言的能力，能力层级属D 级。
句式变换是小综合性质的语言运用题，须有一定的语法基础，但主要的是语感。
一个意思，不仅可以用这一种句式来表达，也可以选用另一种句式来表达。
如“我们把书看完了”也可以说成“书被我们看完了”；“商店里的东西很多”也可以说成“商店里的东西真不少”。
不过由于不同句式的不同语气、情调、语体色彩，修辞作用也就不一样。
因此，说话作文要根据表情达意的需要，精心选择和变换最合适最有表现力的一种句式来表达。
句式有多种，如主动句式和被动句式，肯定句式和否定句式，一般句式和特殊句式等等。
掌握了各种句式变化的规律，就能够选择最合适的句式，为表达思想内容服务。
解题及复习方法解答选用和变换句式类题目，应首先明确各种句式的特点：长句与短句：长句字数多，容量大，结构比较复杂，故表意严密、内容丰富、富有气势；短句字数少，结构简单，表意灵活，简洁明快，节奏感强；散句与整句：整句的结构基本相同，形式比较整齐匀称；散句的结构不整齐，常常长句和短句交互运用；常式句与变式句：常式句是按照汉语惯常的结构规律来组合的，变式句则为了突出强调某一方面的意思而改变了惯常的结构形式或句子顺序；主动句与被动句：主动句与被动句的区别主要在于强调动作的发出者还是动作的接受者；肯定句与否定句：肯定句与否定句的区别在于用肯定式还是用否定式来表达。
除此之外，还要掌握变换句式的一般方法：1长句与短句的变换。
(1)长句变短句可以把长句中的若干个修饰语分别剥离出来，组成单独的句子。
一般得走好三步：首先，找出句子主干及其直接修饰语，使它们单独成句；然后，再对该直接修饰语的修饰语进行分析，使它们组成新的句子；最后，将分解出的句子合理排序。
选用、变换句式教案(07,11,15)(苏教版高三必修) 教案教学设计共3篇
选用、变换句式教案(07,11,15)(苏教版高三必修) 教案教学设计共3篇选用、变换句式教案(07,11,15)(苏教版高三必修) 教案教学设计1选用、变换句式教案(07,11,15)(苏教版高三必修) 教案教学设计教学目标：本节课主要以选用和变换句式为教学内容，旨在提高学生的写作能力和表达能力。
具体目标如下：1. 学会选用不同的句式来表达同一意思。
2. 学会在不同的情境下运用不同的句式。
3. 提高思维敏捷度，加强表达能力。
教学内容：选用和变换句式，是英语写作技巧中至关重要的环节。
选用适当的句式，能够使文章变得生动有趣，丰富多彩；变换句式，能够避免文章内容单调重复，增强阅读体验。
因此，本节课将全面介绍选用和变换句式的技巧以及实现的方法。
教学过程：一、引入1. 通过一个情景来引入本节课的主题。
2. 引导学生思考：同样的意思，如何用不同的句式来表达？3. 引入选用和变换句式的知识点，说出其重要性。
二、讲解1. 选用句式的方法：多读、多记、多用。
2. 句式的选择原则：简练、明确、自然、精美。
3. 句式的分类和应用：简单句、复合句、并列句、独立主格句等。
4. 变换句式的方法：颠倒主谓语序、加强修辞、使用同位语、使用省略等。
5. 句式的变换在语法上的改变（如从主动语态变为被动语态等）。
三、示范1. 案例分析：例如针对一篇英语文章，讲解如何通过变换句式来提升文章的魅力。
2. 互动答题环节：让学生尝试应用知识点进行答题。
四、合作与分享1. 让学生互相交流，分享自己写作中运用过的句式和变换句式的方法。
2. 工作小组进行讨论、交流来激发学生的创造力。
五、小结与反思1. 让学生总结今天本节课所学习的主要知识和技巧。
2. 引导学生思考：如何在平时的写作中运用所学知识点和技巧，提升自己的写作水平。
教学反思：在英语写作教学中，选用和变换句式是十分重要的一环节，不仅能够提升学生写作的表达能力，还能够提高学生的思维敏捷度。
高一语文选用、仿用、变换句式教案
一. 教学内容：选用、仿用、变换句式二. 教学目标：1. 了解各种句式的表达特点。
2. 把握修辞的特点，使用效果，为仿句做准备。
三. 教学重难点：1. 把握主动句与被动句，常式句与变式句，长句与短句，整句与散句的变化。
2. 让仿句更有文采。
四. 知识分析：〔一〕考纲要求分析《考试大纲》中所要求的“选用，仿用，变换句式〞都是指操作能力，是重要的语言表达技能。
选用是指在语言使用中，同样的意思可以用不同的句式来表达，这就存在着选用哪种句式表达得最好的问题；仿用是指抓住例句的句式特点，仿照其特点造新句，即俗语所说的“依葫芦画瓢〞，这是一种有很高实用价值的语言技能，考查的是学生的迁移能力，是高考考查的重点；变换句式那么是指为了更好地表情达意而改变原句句式的能力。
选用，仿用，变换句式是考查语言运用能力的重要手段。
〔二〕规律技巧归纳1. 选用句式⎪⎩⎪⎨⎧要和调整语序结合起来要与具体语境结合起来要和句意理解结合起来2. 仿用句式⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧忌色调不合忌修辞不符忌结构不一忌话题脱离有一点情意有一点深意有一点新意有一点诗意修辞恰当内容统一句式一致3. 变换句式⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧变换直接语气和间接语气的句式变换意思相同和语气不同的单句和复句的变换整句和散句的变换常式句和变式句的变换长句和短句的变换肯定句和否定句的变换主动句和被动句的变换〔三〕解题技巧仿句⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧定法定类定心审例句审题干审题型变换、选用句式⎩⎨⎧技巧注意长句变短句的方法点注意句式变换选用的特[典型例题][例1] 按要求改写下边画横线的文字〔1986年全国高考语文试题〕 像“芦柴棒〞一样的包身工，每一分钟都有死的可能，可是他们还在那儿支撑，直到带工老板榨完他们残留在皮骨里的最后一滴血为止。
改写成被动句：析：第一步，看。
看整个句段，句子陈述的主体是包身工，是人。
故画线句子的受动对象应为包身工“他们〞，而不是“残留在皮骨里的最后一滴血。
高考语文易错知识点矫正：选用和变换句式
高考语文易错知识点矫正：选用和变换句式
本文是关于高考语文易错知识点矫正：选用和变换句式，感谢您的阅读！
高考语文易错知识点矫正：选用和变换句式
【考点解析及预测】
句式选用常与选择性连贯、句式变换结合，多以主观表述题的形式与修辞性仿用结合起来考查。
例1．阅读下面文字，刚答问题(4分)
今天，我们正处于一个多元化的时代，处于一个信息爆炸的时代。
还有人说，这是一个消解文字的时代、一个读图时代。
在这样一个令人眼花缭乱的时代，我们更需要静下心来读书，尤其是要阅读经典。
因为无论时代怎么变化，读点好书一定是有益的，而读书之中，经典阅读又显得尤为重要。
目前，重庆市正在全面开展的"经典诵读"活动正是在这样的背景下产生的。
请你为这项"经典诵读"活动写一则公益广告。
要求：表明活动的意义，句式基本整齐，30字以内。
答：
【考点】考查压缩语段与句式的选用。
【答案及评分要点】阅读经典，滋养心灵。
(表明意义2分，句式2分)
【思路分析】材料共4句话。
首尾两句属于背景性材料，可略去。
中间两句各一个关键词：阅读经典，读书有益；再注意题干要求，答
案中一定要包含活动对象和活动意义。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
句式的选用和变换
下面是一段书面句式，若改成广播稿，这种口语句 式有四处非改不可。 自从我省西部(a)地区发生强烈地震(b)以来， 本市各界(c)对震灾(d)以后的人民生活十分关心， 积极开展赈灾(e)活动，捐款累计(f)已逾100万元之 巨(g)。我厂原来已经捐款（包括已经捐赠衣服、物 品折款(h)8万元），昨天又捐款2万元，这些钱物已 经转送(i)到了灾区。
例：度过了讨饭的童年生活和在财东马房里睡过觉 的少年时代，青年时候又在深山远林里打过短工， 他简直不知道世界上什么叫困难。 他童年时候讨过饭，少年时候在财东马房里睡 过觉，青年时候又在深山远林里打过短工，他简直 不知道世界上什么叫困难。
散句变整句是高考考查的重点。 整句变散句高考基本没考过，不再说明。 散句改为整句方法： 要使句子结构相同或相似。做题时可对 句子进行分析综合，找出其相似点，以其中 的一种句式为基准句式，寻找重复性词语， 将余下句子加上重复性词语改成与基准句式 相似的句式，让它们变成对偶句或排比句。
①市长发出了关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场 的批示， ②警方却接到了严禁执行这一批示的禁令， ③今天，地方法院又推翻了这条禁令。
（重庆）用“帕格尼 尼”作为首句的开头， 将下列长句改成由4 个短句组成的句子。 要求：保持原意，语 句通顺，语意连贯， 可适当增减个别词语。 (4分) 世界级小提琴家 帕格尼尼是一位从上 帝那里同时接受天赋 与苦难两项馈赠而又 善于用苦难的琴弦把 天赋演绎到极致的奇 人。
4、为保持话题一致，使内容衔接自然顺畅，有时需 添加必要的主语和必要的“润滑剂”——上下文间 的衔接词语。（必要的复指代词或关联词）；
5、按逻辑可改变词序句序，重新排序组句，组合
成符合要求的语段。
俄罗斯科学家最近设计出一种外形为不透光的黑 色管状物，具有重量轻、能小、精确度高、抗干 扰能力强的特点和数字慑像、使航天器准确识别 方向等功能的新型星际“指南针”。 俄罗斯科学家最近设计出一种新型星际 “指 1、
小学语文语文常识句子句式的变换和选择
句式的变换和选择（一）主动句与被动句的变换、选择在动词性谓语句中，主语是施动者，即动作的发出者旬子是主动句；主语是受动者，即动作的接受者，这种句子年被动句。
一个主谓句，既有施动者，又有受动者，可以按照表达的需要，或者选用主动句，或者选用被动句。
下面情况常用被动句：①为了强调被动者，而主动者不需要、或不愿、或元从说出；②为了使句式整齐；③表示特定的感情。
（二）肯定句和否定句的变换、选择同一个意思，可以从正面去表达，也可以从反面去表达。
从正面表达意思的，是肯定句；从反面去表达相同的意思的，是否定句。
正因为肯定句与否定句可以表达相同的意思，所以可以根据表达的需要变换句式，双重否定是肯定语气，三重否定是否定语气。
（三）陈述句和反问句的变换、选择反同句比陈述句更肯定有力，往往既能强调，又能表达强烈的感情。
把下面一个反问句改写成陈述句。
难道你就不想到白杨树的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征北方的农民？应改成：“你一定会想到，白杨树的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方农民。
”把下面一个陈述句改写成反问句。
每一个具有共产主义风格的人，都应该像松树一样不管在怎样恶劣的环境下，都能茁壮地生长，顽强地工作，永不屈服于恶劣环境。
应改成：“每一个具有共产主义风格的人，难道不是（按：不能改成（难道都不”）应该像松树一样，……永不屈服于恶劣环境吗？”（四）长短句的变换、选择长短句只是就单句说的。
单句结构复杂，字数多。
容量大，那就是长句，否则是短句。
至于复句，不管它分句多少，字数多少，容量大小，只要是构成复句的某些单句都短，那么这个复句就可以说用了短句。
短句短小精悍，干脆利落，生动明快，活泼有力，节奏性强。
它能简明扼要地叙述事实，生动地表现人物，反映事物的迅速变化，表达作者紧张、激越的情绪或坚决肯定的语气。
长句能使表达严密、精确、细致，使条理贯通，气势磅礴。
政治论文和科学论文，文学作品中描写自然景色或人的心理状态、思想变化的句子多用长句。
选用仿用变换句式教案
选用仿用变换句式教案第一章：选用句式的概念与重要性1.1 选用句式的定义1.2 选用句式在语言表达中的重要性1.3 选用句式的基本原则第二章：句式的仿用与变换2.1 句式仿用的概念与方法2.2 句式变换的目的与作用2.3 句式变换的技巧与步骤第三章：日常交流中的句式选用与变换3.1 日常交流中句式选用的重要性3.2 日常交流中句式的仿用与变换实例分析3.3 提高日常交流中句式选用与变换能力的练习方法第四章：文学创作中的句式选用与变换4.1 文学创作中句式选用的重要性4.2 文学创作中句式的仿用与变换实例分析4.3 提高文学创作中句式选用与变换能力的练习方法第五章：职场沟通中的句式选用与变换5.1 职场沟通中句式选用的重要性5.2 职场沟通中句式的仿用与变换实例分析5.3 提高职场沟通中句式选用与变换能力的练习方法第六章：学术写作中的句式选用与变换6.1 学术写作中句式选用的重要性6.2 学术写作中句式的仿用与变换实例分析6.3 提高学术写作中句式选用与变换能力的练习方法第七章：新闻报道中的句式选用与变换7.1 新闻报道中句式选用的重要性7.2 新闻报道中句式的仿用与变换实例分析7.3 提高新闻报道中句式选用与变换能力的练习方法第八章：广告文案中的句式选用与变换8.1 广告文案中句式选用的重要性8.2 广告文案中句式的仿用与变换实例分析8.3 提高广告文案中句式选用与变换能力的练习方法第九章：演讲与辩论中的句式选用与变换9.1 演讲与辩论中句式选用的重要性9.2 演讲与辩论中句式的仿用与变换实例分析9.3 提高演讲与辩论中句式选用与变换能力的练习方法10.2 学习句式选用与变换的长期目标10.3 鼓励学生持续练习与创新重点和难点解析一、选用句式的定义及重要性解析：选用句式是语言表达中的一种技巧，指的是根据不同的语境和目的，选择合适的句式进行表达。
句式的选用对于语言的准确性、生动性和有效性都具有重要意义。
年高考语文热点题型和提分秘籍专题07选用、仿用、变换句式、仿用句式(含修辞)
选用、仿用、变换句式、仿用句式〔含修辞〕“选用、仿用、变换句式〞是重要语言表达技能，主要考察根据不同语言环境选用恰当句式能力、仿照给定句子写出句式一样句子能力与根据语境，灵活自如地变换句式能力。
近几年高考常是把对选用与仿用考察同对语法、修辞考察结合起来，同扩展与变换句式结合起来，既注重形式一致，也注意内容选择灵活。
“选用、仿用、变换〞都是指操作，是重要语言表达技能。
其知识依托为句式根本特征知识、语法知识与修辞知识等。
热点题型一选用句式例1、(2021 ·新课标Ⅱ)填入下面一段文字横线处语句，最恰当一句是( )辣，我们都不陌生，很多人无辣不欢甚至吃辣上瘾，这是因为辣椒素等辣味物质刺激舌头、口腔神经末梢时，会在大脑中形成类似灼烧感觉，机体就反射性地出现心跳加速、唾液及汗液分泌增多等现象，________，内啡肽又促进多巴胺分泌，多巴胺能在短时间内令人高度兴奋，带来“辣椒素快感〞，慢慢地我们吃辣就上瘾了。
A．大脑在这些兴奋性刺激下把内啡肽释放出来B．内啡肽因这些兴奋性刺激而被大脑释放出来C．这些兴奋性刺激使大脑释放出内啡肽D．这些兴奋性刺激使大脑把内啡肽释放出来【答案】C。
【提分秘籍】所谓选用句式指是根据上下文特定语境，对意义一样或相近而在风格色彩、修辞功能、表达效果等方面存在细微差异一些句式进展比较，选出其中最恰当、最富有表现力句式。
选用句式目就是能在阅读时辨识文章中句式表达效果以及能在写作时选用最正确表达效果句式。
只要不是病句，句式本身无好坏之分，关键在于要符合语境需要。
解答这类题一般步骤是：首先，要审清题目要求，弄清题目是要求保持上下文连贯，还是为了突出强调某个意思。
其次是根据题目要求认真分析所供材料。
如要求保持上下文连贯，那么要注意分析话题、句式；如要求强调某一意思，就要从句首句末位置上去分析。
再次是比较各选项异同，结合语境要求要点寻找答案，把选中答案代入原文检验效果。
解题应遵循原那么：1．话题保持一致话题一致，是指组成段落句子之间，或是组成复句分句之间，有密切相关，紧紧围绕一个中心，集中表现一个事实、场景或思想观点。
高考语文 选用仿用变换句式教学案
选用、仿用、变换句式考点阐释“选用、仿用、变换句式”是有关语言知识和语言表达方面的内容，主要考查语言的运用。
从考题形式上看，现在主要以主观表达题——简答的形式在第Ⅱ卷中考查，从命题角度上看，命题中往往不是单一命题，小的考点之间相互兼容，“选用句式”“修辞知识”或与“仿用句式”结合在一起考查，或与“变换句式”结合在一起考查，或与语言的连贯、病句的修改联合考查。
从考题的选材上看，更加注重人文性、实用性，关注文化内涵、理念、哲思，关注新闻材料、生活材料。
选用句式在第I卷出现，常与语言的“连贯、得体、简明”等综合出题。
仿用句式，通常是给出一个例句或画线的句子，要求仿照例句形式和修辞特点，另起话题再造句子。
题型主要有接力式、插入式、命题式和开放式。
真题精析1.按照要求，把下面的三句话改写成一句话，并保留原有信息（可酌情增减词语）。
（4分）《红楼梦》是我国古代最伟大的长篇小说。
曹雪芹是长篇小说《红楼梦》的作者。
封建制度的黑暗腐朽和没落被《红楼梦》揭露了。
①以《红楼梦》为主语②以曹雪芹为主语【参考答案】（4分）①《红楼梦》是曹雪芹创作的以揭露封建制度的黑暗腐朽和没落为主题的我国古代最伟大的长篇小说。
②曹雪芹是以揭露封建制度的黑暗腐朽和没落为主题的我国古代最伟大的长篇小说《红楼梦》的作者。
【考点】考查句式的选用和变换【思路分析】此题实际上考查短句→长句，看似简单，实则要注意三个短句除用作母版的那个，其余两个都得调正语序。
2.汶川大地震过去一年了，地震博物馆已经建成。
请你在博物馆的留言簿上写一段话，表达对生命或对自然的感悟和思考。
要求运用排比手法，不超过30个字。
（5分）【参考答案】示例：生命脆弱短暂，生命坚韧沉毅，生命绵延永续。
自然是生命的家园，自然是无情的力量，自然是人类反思的源泉。
逝去的是同胞的生命，传颂的是民族的精神，留下的是人类的警醒。
【考点】正确运用常见的修辞手法常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。
变换句式_第一部分 考点7 选用、仿用、变换句式
命题规律
一、考情回顾 2007 - 2013年高考语文（广东卷）选用、仿用、变换 句式的考查方式及内容等列表如下：
二、2014年预测
1．题型。
以客观题和主观题的形式出现。 2．方式。 在第一大题和第五大题中考查。选用句式在第一大题中
与表达连贯结合考查，仿用句式和变换句式在第五大题中考
查，可单独命题，也可与语言运用的其他考点综合命题。 3．内容。
（三）变换句式 变换句式题解题步骤： 1．认真审视题目要求，明确做题的“方向”。 2 ．仔细分析原句的特点，包括句式特点、分句间的关 系、结构特点。 3 ．依据题目要求，改变原句句式，同时相应地改变原 句中的词语，甚至改变句子的结构。 4 ．改后检查，看是否符合要求，是否改变了原句的意 思，是否规范。 各种句式的转换必须遵循以下原则： 1 ．不能改变原句 的基本意思；2．不能混淆句式分类的界限； 3．要体会语意， 把握语境，恰当地转换。
被动句 指该句主语是谓语所表示的动作行为的承受者的句子。 常式句 指句子成分按一般次序排成的句子。 变式句 指句子成分打破一般次序，排列次序较特殊的句子。 常见的变式句有两类：①单句成分次序排列特殊的句子，如 主谓倒装句、定语后置句、状语后置句、宾语前置句等；② 复句中分句次序排列特殊的句子，如因果倒置句、转折倒置 句、条件倒置句、假设倒置句等。 整句 指结构相同或相似的一组句子，主要指排比句和对偶 句。 散句 指结构不整齐、各式各样的句子交错运用的一组句子。 单句 指只由一套主谓成分构成的句子。 复句 指由两个或两个以上意义密切联系、结构互不包含的 单句组成的句子。单句与复句的转换类似长句与短句的转换。
仿用句式考查的可能性不大。选用句式和变换句式的考
查内容涉及语境的把握、语气的辨别、表达的连贯等多种能 力的考查。
高考语文“选用、变换句式”复习摭谈
全 世界 实现 ， 个历 史发 展 的总趋 势 是谁 也 改变不 了的。 这
（ ） 句化 长句 的 方法 二 短
在 几个 短句 中找 出一套 主谓 宾 ，作 为长 句 的 主干 ， 其
他 内容 转化 成定 语 、 状语 或补 语 。
例 如 ： 用 双 手创 造 了奇 迹 １ 时间 ， 这 荒 山野 他 １ 年 ２ 在
岭上 创 造 了大 片森林 。 它蒙着 如 丝细 雨 ， 显得格 外郁 郁 葱
葱。
可 转 为长 句 ： 原 来 的荒 山野岭 上 ， 凭 自 己的双 手 在 他
用 了１ 年 的 时 间创 造 了奇 迹— — 眼 前这 蒙着 如 丝细 雨 、 ２ 显得 格 外郁 郁葱 葱 的大 片森林 。 （ ） 动句 、 字句和 被 动句 的互换 三 主 把 主 动句 式 ， 语 是施 动者 ； 动 句 式 ， 语 是 受 动者 。 主 被 主 这 两种 句式 互换 的方 法 是 ： 主 动句 式主语 作介 词 “ 的 用 被”
例 如 ：无产 阶级 必将 战 胜资 产 阶级和 一切 剥 削 阶级 ，
社 会 主义 必将 战资 本 主义 ， 产 主义 一定 能够 在 全世 界实 共 现 的历 史发 展 的 总趋 势 是谁 也 改变不 了的。 可 化短 句 为 ： 产 阶级 必将 战胜 资产 阶级 和 一切剥 削 无 阶级 ， 社会 主 义 必将 战 胜 资本 主 义 ， 产 主义 一 定 能够 在 共
高考语 文“ 用 、 选 变换句 式＂ 习摭谈 复
付 立英 河北省唐山市乐亭县第二中学 河北 唐山市 ０３０ ６６０
摘要 ：选 用 、 “ 变换 句 式” 重操 作 ， 侧 它们是 重 要 的语 言 表 达 技能 ， 属于广 义修 辞 的 范畴 。 摘要 ： 说 复句 短 句 祈使 句 疑 问句 解
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选用、变换句式教学博苑06-14 0559选用、变换句式【学习目标】1、了解长短句，整散句的特点。
2、选用、变换句式。
【学习重点】变换句式(特别是长短句互换)【学习内容】一、长句和短句：（一）特点句子使用的字数多，附加成分多，结构复杂的叫长句，反之，就可称为短句。
长句作用：表意严密、内容丰富、精确细致。
长句一般用于书面语。
短句作用：表意灵活、简洁明快、节奏感强。
（二）变换方法：原则：一、要审清题意；二、要保留全部信息，内容不能省略；三、是不改变原意。
四、可调整语序，可增删某些词语，注意不能有语病。
（一）长句变短句【解题方法】第一步：‚提取主干‛。
即把长句中的基本结构抽取出来单独成句。
第二步：剥离修饰、限制成份，使其单独成句。
剥离的原则是：由大到小，先看一下有几层修饰、限制成份，然后找到每一层的动词谓语和其对应的主语，从而形成独立的单句。
如果主语是省略的，可以用指代语，构成指代关系。
第三步：整合信息，调整句序，合理表达。
即合理安排各内容要点的表述顺序，使语言连贯畅通。
这时，为了表达的需要，可以适当补加必要的关联词或‚这样‛‚他‛（它）们‛之类指示代词，还可灵活使用冒号以衔接下文。
‚调整句序‛一般要遵循如下原则：如果修饰限制成份是由并列短语改为并列短句，因无先后主次之分，可依原长句中的顺序安排；如果改成的短句间存在着时空或事理上的关系，那么就应该按照时间顺序、空间顺序或事理顺序，调整短句间的关系。
例如：《西游记》是明代文学家吴承恩在民间文学的基础上经过加工整合再创作的一部故事情节曲折人物形象生动深受读者特别是广大青少年欢迎的古典长篇章回体小说。
【解析】这是一个结构复杂的单句，我们可以通过适当增删字数和标点符号，在不改变原意的情况下，把这个长句改成三个短句。
对于此题，我们可以这样解答：第一步：‚提取主干‛。
此题的句子主干是：《西游记》是一部古典长篇章回体小说。
第二步：剥离修饰、限制成份，使其单独成句。
本例的修饰关系可分下列两层：第一层修饰成份：一部故事情节曲折人物形象生动深受读者特别是广大青少年欢迎的。
第二层的修饰成份是：明代文学家吴承恩在民间文学的基础上经过加工整合再创作的。
这两层的主语均为《西游记》，改后这两个单句可用‚这部小说‛或‚这‛代替。
第三步：整合信息，调整句序，合理表达。
本题的答案可表述为：《西游记》是一部古典长篇章回体小说。
这部小说故事情节曲折、人物形象生动，深受读者特别是广大青少年的欢迎。
这是明代文学家吴承恩在民间文学的基础上经过加工、整合，再创作的。
【典例解析】【例1】将下面的长句改写成三个短句，保持语意不变，可适当增删个别字词。
以简练、朴素、通透、雅淡的风貌著称，在通风、隔热、防风、防雨、防潮等方面都极具特色的岭南建筑在我国建筑之林中独树一帜。
【解析】这一句的主干是‚岭南建筑在我国建筑之林中独树一帜‛，这个句子之所以‚长‛的原因是主语前的修饰成份冗长。
通过剥离修饰成份、调整语序，原句可以改成如下三个短句：①岭南建筑在我国建筑之林中独树一帜。
②它以简炼、朴素、通透、雅淡的风貌著称。
③它在解决通风、隔热、防风、防雨、防潮等方面都极具特色。
【例2】现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业的机器人。
答案：（1）现在许多国家都能够生产这样的机器人：它们可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业。
（运用复指突出句子主干；使用代词或冒号，构成一个总分结构或分总结构的复句）（2）有的机器人可以独立操作机床，有的可以在病房细心照料病人，有的可以在危险区域进行作业。
现在许多国家都已经能够生产这样的机器人了。
（叠用表分项的词语和修饰语构成排比句式）【例3】阅读下面一段不好的译文，然后回答①—②题。
地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令。
①地方法院究竟允许不允许在学校附近修建剧场？②把这段文字写成三个连贯的短句。
要求：层次清楚，文意明白，内容不能删减，原意不能改动。
【解析】‚地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令。
‛这个句子包含三个行为主体，即地方法院、警方和市长，变换时只要把这三个行为主体（地方法院、警方和市长）各自做了那些事写出来即可。
解该题可分两步走：第一步，将长定语（那条……指示）抽出，理清主要内容，即市长指示不允许修建剧场，禁令严禁警方执行市长指示；第二步，联系主干（地方法院推翻禁令），依时间顺序组合，即市长——警方——法院。
答案：①不允许。
②：（1）某市市长发出了关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示。
（2）但警方却接到了严禁执行市长这一指示的禁令。
（3）地方法院今天又推翻了这一禁令。
【小结】遇到‚多主体套接‛式长句，首先要认清它有那几个主体，可以标上甲、乙、丙等序号；然后逐一弄清每个主体到底做了那些事；最后按照正确的逻辑顺序排列几个短句（一般情况是由里到外）即可。
【例4】长句节奏舒缓，短句急促有力。
汶川地震后，某网站发布了下面这则消息。
请将画线句改为与上下文结构相似的短句，使其更能表现情况的紧急。
5月12日14时28分，四川省汶川县发生特大地震！房屋倒塌！山体滑坡！道路受阻！通讯中断！大量群众被埋！因水源受到污染等原因，可供饮用的水严重不足；地震掩埋了一切，造成食物匮乏；在震区，临时安置灾民的帐篷远远不够；救治伤员的医药用品奇缺。
伤员痛苦挣扎！群众流离失所！情况十万火急！中华儿女，请伸出援助之手，抗震救灾！【解析】此题的画线句为四个并列分句构成的长句，此句与上下文在结构形式上不一致，影响表达效果。
试题的特色是压缩长句，形成急促有力的短句，使文章前后整齐一致。
参考答案：饮用水不足！食物匮乏！帐篷远远不够！医药用品奇缺！【实践演练】1．把下面的长句改为几个短句，不得改变原意。
中国文字相传是皇帝的史官，据说是有四只眼睛的名叫仓颉的人看见了地上的兽蹄儿、鸟爪儿印着的痕迹，灵感涌上心头而造的。
2．把下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更为清楚。
（不得改变原意，可添加必要的词语）我是通过去过杭州的一位前辈带到乡间来的上面印着一幅与现今常见的游览图不同的题目叫做‚人间天堂‛的游览图的一把劣质折扇初识西湖的。
3．把下面的长句改写为三个连贯的短句。
（不得改变原意，可添加必要的词语）曾把母鸡下蛋的啼叫和诗人的歌唱相提并论，说都是‚痛苦使然‛的尼采的这个家常而生动的比拟恰恰符合中国传统里一个苦痛比快乐更能产生诗歌，好诗主要是不愉快、烦恼或‚穷愁‛的表现和发泄的流行的意见。
4．下面是学生习作中的一段话，请修改病句、变换句式。
①在晨曦与晚霞的交替中，青春女孩明白了时光的匆匆；在痛苦与欢笑的轮换中，青春女孩明白了学习的艰辛。
②成绩优异时，对于青春女孩会一脸笑意；成绩下降时，对于青春女孩会自我安慰。
③面对中考，认真思考过努力过拼搏过的青春女孩坚信成功总有一天会向她招手。
（1）第②句有语病，请作修改。
（2）第③句是个长句，请把它改成几个短句。
5、下面是一句译文，结构复杂，含义较多，请按事情的先后顺序改写成三个语意连贯短句。
好莱坞地方法院1998年11月20日裁决洛杉矶市一个声称‚能使头发卷而发亮‛的美发剂的制造商向一位因使用该厂生产的美发剂而毁发毁容的女演员赔偿500万美圆巨款。
6、将下面这句话改写成三个连贯的单句。
要求：层次清楚，文意明白，符合原意。
撒切尔夫人说：‚布什总统否决美国国会提出的延长中国最惠国贸易地位及附加条件的目光短浅的议案，是做出了正确决定。
‛【参考答案】1.中国文字相传是由皇帝的史官仓颉造的。
据说仓颉有四只眼睛，他看见了地上的兽蹄儿、鸟爪儿印着的痕迹，灵感涌上心头便造了字。
2.我是通过一把劣质折扇初识西湖的，那把折扇是一位曾到过杭州的前辈带到乡间来的，它上面印着一幅名叫‚人间天堂‛的游览图，这图与现今常见的游览图不同。
（此句的复杂是由‚折扇‛的定语复杂而引起，变换时应注意把复杂定语拆分为短句）3.尼采曾把母鸡下蛋的啼叫和诗人的歌唱相提并论，说都是‚痛苦使然‛。
这个家常而生动的比拟恰恰符合中国传统里一个流行的意见。
这个意见是苦痛比快乐更能产生诗歌，好诗主要是不愉快、烦恼或‚穷愁‛的表现和发泄。
4.（1）成绩优异时，青春女孩会一脸笑意；成绩下降时，青春女孩会自我安慰。
（原句缺主语，去掉两个‚对于‛）（2）面对中考，青春女孩认真思考过，努力拼搏过，她坚信成功总有一天会向她招手。
5、变换为：①洛杉矶市一个美发剂制造商声称自己生产的美发剂‚能使头发卷而发亮‛。
②一位女演员因使用该厂生产的美发剂而毁发毁容。
③好莱坞地方法院1998年11月20日裁决这位美发剂制造商向女演员赔偿500万美圆巨款。
6、①美国国会提出了延长中国最惠国贸易地位及附加条件的议案。
②布什总统否决了这一目光短浅的议案。
③撒切尔夫人说总统的决定是正确的。
（二）短句变长句【解题方法】基本方法：根据句意，确定长句的主干（考题提供的若干短句中，通常有一个是中心句），再将其余内容有序地变成附加成分。
第一步：确定一个主干句：第二步：提取剩余句子的主要信息第三步：把剩余的短句作为长句的辅助成分（定语或状语）：第四步：按照简明、连贯、得体的原则和句子结构特点，调整辅助成分，重组句子。
注：但多层次修饰、限制语（状语、定语）的排列是有一定顺序的，作题时要注意：（1）状语的一般排列顺序是：时间+地点+副词+形容词+表对象的介宾短语；（2）定语的一般排列顺序是：领属+数量+各种短语+形容词+名词。
**下定义：下定义，就是用简短明确的语句提示概念的内涵，即揭示概念所反映的对象的特点或本质的一种逻辑方法。
用公式表示就是：被定义概念=种差+邻近属概念‚种差‛是指同一属概念下的种概念所独有的属性（即和其它属概念的本质的差别），‚邻近属概念‛是指包含被定义者的最小的属概念。
例如：民歌是直接表现劳动人民思想感情和要求愿望的、劳动人民创作的一种诗歌。
在这个定义中，‚诗歌‛是邻近属概念。
‚直接表现劳动人民思想感情和要求愿望的、劳动人民创作的‛是民歌和其他诗歌的本质差别。
即种差。
下定义要走好三个步骤。
第一步：提取‚邻近属概念‛。
下定义时，首先在提供的材料中找一个比种概念大一级的概念，即邻近概念。
邻近概念的出现一般有两种情况，一是隐含在所给材料中，要考生自己去提取或者归纳；一种是提取的属概念中没有现成的属概念，需要考生根据材料的内容自己确定属概念。
第二步：寻找种差。
就是寻找那些属于邻近属概念的信息点。
要注意有些种差是由多个属性组成复杂的属性，这些属性提取时一个也不能少，否则会造成定义不严密。
第三步：整合成单句。
整合成单句就是将被定义者、种差、属概念，用‚是‛、‚叫‛等一类连接词连结起来，，使之符合‚被定义者=种差+邻近属概念‛的公式。