小学语文第五册第八单元导学案 (1)

导学案设计

语文学科第五册第八单元主备人：审核人：

课题29 掌声课型讲授课课时 1

学习目标1、我能认识本课的生字词。

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、我能理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。

重点难点学习重点：整体把握课文内容，感受小英在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。学习难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。

预习提纲1.根据常规预习提纲预习课文。

2.读读记记词语表中的词语。

3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。

4. 结合上下文理解下列词语。(写在课本上)

犹豫鼓励

5.把下面的多音字整理在课本上。（注音组词）

落调

学习过程教师活动

一、导入揭题

1．我们鼓掌时发出的声音叫什么？（板：掌声）

2．我们常常会在什么情况下听到掌声？

3．预习了渴望呢，知道文章写谁为谁鼓掌？为什么事鼓掌？

二、初读课文

1．师范读。

2．生自读课后生字词。

3．师出示词语，检查认读情况：

班里愿意投向调来情况持久讲述交谈

珍惜慢吞吞困境残疾犹豫骤然鞠躬舞蹈

理解：

持久：保持的时间长。困境：捆那的处境。

犹豫：拿不定注意。骤然：突然。

4．读课文。

5．指名分节朗读课文，概括每个自然段的意思

学习过程教师活动

6．讨论分段，概括段意：

①写小英因患有残疾而忧郁、自卑。

②老师由于不了解情况而让小英上台演讲，小英在同学们的掌声中上台演讲，获得成功。

③同学们的掌声使小英鼓起了生活的勇气，不再忧郁了。

④点明中心：人人都需要掌声。

7．每组各读一段。

三、书写生字

1．师指导写“班”“境”“愿”。

2．生习字，师巡视指导。

四、课堂检测

1、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

wén jìnɡ yuàn yì lún liú

（）（）（）

qínɡ kuànɡ tūn mò chí jiú

（）（）（）

2、辨字组词。

资（）势（）投（）列（）

姿（）热（）设（）烈（）

3、填入恰当的词语

动听的（）热烈的（）（）的故事

（）地鞠躬（）地站起来（）地走过来

五、小结

人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要

珍惜别人的关心和鼓励。

课后

反思

导学案设计

语文学科第五册第八单元主备人：审核人：

课题29 掌声课型讲授课课

时

2

学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。培养阅读能力。

2、学会尊重别人、关爱别人。特别是给身处困境的人鼓励与帮

重点

难点

学会尊重别人、关爱别人。

预习提纲

1.根据课文内容填空。

课文写的是残疾女孩内心很（），一个偶然的机会让她不得不上台讲故事，同学们给她鼓励的（），从此她变得活泼开朗，（）面对生活。

2.读课文，回答问题。

（1）自读第三自然段，找出描写英子动作、外貌、神态的句子，想一想英子上台前为什么犹豫呢？

（2）课文中描写同学们给了英子两次热烈的掌声，第一次掌声和第二次掌声有什么不同？

（3）受到掌声鼓励后的英子变得怎样了？从英子的变化中，你想到了什么？

3.搜集与课文有关的资料：身边残疾人自强不息的故事，身边爱的故事等资料。

学习过程教师活动

一、复习

1．认读词语。

2．说出文章各段的内容。

二、前后对比，感受小英变化

1．小英曾经是怎样一个人？请小朋友自己读读第一段。

2．小英给你留下了怎样的印象？（胆小、自卑、没有勇气面对现实……）3．这样的印象你从哪里看出来的？

4．（小英为什么会有这么大的变化？）你认为是因为什么？（掌声）

三、感悟重点，领会掌声内涵

1．学生自由读2、3、4自然段。

学习过程教师活动

2．同学们给了小英几次掌声？用不同的符号划出表示掌声的词语

3．第一次掌声“热烈、持久”。大家来鼓掌（指名读）小英感受到了吗？

4．（第二次掌声）这时的掌声又是什么？这时的掌声又犹如什么？再次听到这经久不息的掌声，小英内心又是多么的——（生答：感激）5．生活中，你得到过掌声吗？当时有什么感受呢？你给过别人掌声吗？当时又是怎么想的呢？

6.学了，又谈了那么多，还想对自己或别人说些什么呢？

四、课堂检测

1、按原文填空。

①．轮到英子的时候，全班同学的目光（）了那个角落，英子（）把头低了下去。

②．在全班同学的（）下，她终于（）地走上了讲台。

③．掌声（）平息，英子也镇定了（），

开始（）自己的一个小故事。

2、选关联词填空。

因为……所以……之所以……是因为……如果……就……

1．我（）永远不会忘记那掌声，（）它使我明白，同学们并没有歧视我。

2．（）有不懂的问题，（）虚心向别人请教。

3．（）她从小患了小儿麻痹症，（）走路一摇一晃的。四、

五、总结。

布置作业。

这掌声仅仅是指这次掌声吗？这掌声包含着什么？（关爱、友情……）是呀，当别人需要你的掌声的时候，我们就要毫不吝啬地把自己的掌声送给别人。

课后

反思