打字我能行教案
《争当打字小能手》 说课稿
《争当打字小能手》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《争当打字小能手》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《争当打字小能手》是信息技术课程中的一个重要内容。
本节课主要是让学生掌握正确的打字姿势和指法，提高打字速度和准确性，为后续的信息技术学习和应用打下坚实的基础。
教材内容丰富，通过生动的图片和简洁的文字，引导学生逐步掌握打字的要领。
同时，教材还设置了一些练习和活动，帮助学生巩固所学知识，提高实际操作能力。
二、学情分析本次授课对象是_____年级的学生，他们已经对计算机有了一定的了解和操作经验，但在打字方面还存在很多不足。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢动手操作。
但他们的注意力容易分散，自我控制能力较弱。
因此，在教学过程中，需要设计有趣的教学活动，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）让学生了解正确的打字姿势和指法分工。
（2）学生能够熟练掌握键盘上的基本键位，提高打字速度和准确性。
2、过程与方法目标（1）通过实际操作和练习，培养学生的动手能力和实践能力。
（2）在小组合作中，培养学生的团队协作精神和交流能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生体验到打字的乐趣，培养学生对信息技术的兴趣。
（2）培养学生认真、细致的学习态度和良好的计算机使用习惯。
四、教学重难点1、教学重点（1）正确的打字姿势和指法。
（2）键盘上基本键位的掌握。
2、教学难点（1）在快速打字的过程中保持正确的指法和姿势。
（2）克服学生在打字练习中的枯燥感，保持学习的积极性。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：通过讲解，让学生了解打字的基本知识和技巧。
（2）演示法：教师亲自示范正确的打字姿势和指法，让学生更加直观地学习。
（3）任务驱动法：布置具体的任务，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识，提高操作能力。
打字小能手综合实践教案
打字小能手综合实践教案教学目标：1. 培养学生良好的打字技能，提高打字速度和准确性。
2. 培养学生对电脑键盘的熟悉程度，掌握基本的打字功能和操作技巧。
3. 培养学生的思维敏捷性和反应速度，提高工作效率和生活质量。
教学内容：1. 打字基础知识：电脑键盘的布局和标准打字指法。
2. 打字练习：通过不同的打字练习方式和题材，提高学生的打字技能。
3. 打字应用：介绍打字在现实生活和工作中的重要性和实际应用场景。
教学步骤：1. 打字基础知识的讲解a. 介绍电脑键盘的布局和常用键位。
b. 详细讲解标准打字指法，并进行示范演示。
2. 打字练习的实践a. 提供一系列的打字练习题，包括字母、数字、符号、常用词汇等。
b. 设计打字游戏，增加学生对打字的兴趣和参与度。
c. 设置打字比赛，激发学生积极参与和竞争的动力。
3. 打字应用的探讨a. 分析打字在现实生活和工作中的重要性和优势。
b. 提供实际场景的打字案例，如写作业、写邮件、做报告等，让学生体验打字的实际应用价值。
教学评估：1. 打字速度和准确性的测试：通过给学生设定打字任务，测量他们的打字速度和准确率。
2. 打字应用能力的综合评估：观察学生在实际应用中的打字表现，如书写清晰度、操作熟练度等。
教学延伸：1. 鼓励学生自主练习打字，提供在线打字平台和课后习题。
2. 鼓励学生参加打字比赛，提高打字技能和自信心。
3. 教师定期组织打字能力提升讲座和分享会，分享学习心得和经验。
总结：通过本次打字小能手综合实践教案的设计和实施，学生们将获得实际的打字能力提升和应用能力培养。
这将对他们未来的学习和工作产生积极影响，并且提高他们的生活质量和工作效率。
希望学生们能够积极参与，努力提升自己的打字水平。
汉字输入我能行
老师这时用教师机打：jjhs聚精会神、qsgz全神贯注两个词。
（这时电脑会显示打出来的两个词，老师及时借用这两个词表扬现在上课聚精会神地听讲的孩子，适当组织一下教学）。
老师这时再在电脑上输入刚才图片描绘的诗的诗句；Ynhjjxjg 一年好景君须记。让学生感受搜狗输入法的神奇。
资源开发
图片资料
教法
学法
小组合作探究，任务驱动
教
学
过
程
教学设计
一、导入新课明确目标
1、出示老师在电脑写字板上输入的一首古诗的图片，请同学们齐读。
2、同学们读得很好，对这首诗同学们也很熟悉，很多同学都会背诵，那同学想不想象老师一样把这首诗在电脑上的写字板上打出来呢？就要看看大家的汉字输入能力了。
老师这时板书： 18 汉字输入我能行
3、我们马上就要输入文字了。前面我们学过在写字板上写字。请大家回忆一下打开写字板的程序。
5、指名回答，老师板书：开始---程序--附件--写字板。然后让大家尝试打开写字板，让大家在写字板上打出这首诗来。
老师这时下座位巡查，指导一下不ห้องสมุดไป่ตู้操作的孩子。
6、老师表扬打字最快的同学。同时，老师强调，要想把字打得更快，是有秘诀的。这么秘诀就是：
二、自学指导，合作探究
1、怎样输入呢？学生小组交流汇报。老师讲评并简介几种输入法的优缺点（PPT出示），请学生小组讨论哪种输入法最适合你。
老师总结：要想在写字板上输入汉字大家必须要掌握一种最喜欢的输入法。
请大家把鼠标放在右下角输入法图标的位置，看看目前我们电脑上有几种输入法，引出搜狗输入法.
2、了解搜狗输入法的基本使用方法
小学信息技术文字处理初尝试文字输入我在行教案
小学信息技术文字处理初尝试文字输入我在行教案文字输入是现代社会中一项非常重要的技能。
对于小学生来说，正确使用文字输入工具，不仅能够提高他们的学习效率，还能够培养他们的信息技术素养。
在本节课中，我们将初步尝试文字输入，通过几个简单的练习来提高我们的文字处理能力。
首先，我们需要了解文字输入工具的基本操作。
常见的文字输入工具有电脑键盘和触摸屏键盘。
电脑键盘上有一排字母键、数字键和各种功能键，我们可以通过按下相应的键来输入文字。
而触摸屏键盘则是通过手指点击屏幕上的字母和符号来完成输入。
在使用文字输入工具之前，我们需要先掌握正确的手指放置位置。
对于电脑键盘而言，我们将左手放在字母键盘的最左侧，右手放在字母键盘的最右侧，两只手拇指放在空格键上。
而触摸屏键盘则根据手指的大小和触摸屏的尺寸来灵活调整手指放置的位置。
接下来，我们要进行一些文字输入的练习。
首先，我们可以通过输入自己的名字来熟悉文字输入工具。
可以先试着用拇指找到键盘上对应的字母键，然后按下去输入自己的名字。
如果不确定字母的位置，也可以看一下键盘上的字母排列，或者将手指轻轻放在键盘上，感受一下不同字母键的位置。
除了输入字母外，我们还可以尝试输入数字和标点符号。
数字键位于键盘上方的一行，可以通过按下相应的键来输入数字。
标点符号则位于键盘的不同位置，我们可以根据需要输入相应的符号。
值得注意的是，有些特殊的符号可能需要使用组合键或Shift键来输入。
在进行文字输入练习的过程中，我们需要注意几点。
首先，要保持良好的姿势，坐直并放松肩膀。
不要将手腕悬空，可以将手腕放在桌面上或用腕托来支撑。
其次，要注意击打键盘的力度，不要用力过猛，以免损伤手指或键盘。
另外，输入时要保持专注，并逐渐提高输入速度和准确率。
文字输入是一项需要长时间练习的技能。
通过不断的练习，我们可以逐渐提高文字处理能力，提高输入速度和准确率。
除了练习外，我们还可以利用一些文字处理软件来提高文字输入效率。
小学信息技术教案汉字输入我能行
小学信息技术教案汉字输入我能行“小学信息技术教案：汉字输入，我能行”概要：汉字是中华民族的文字，也是中华文化的重要组成部分。
对于小学生来说，学习汉字是他们学习语言、理解文化的基础。
在信息时代，掌握汉字输入技能变得尤为重要。
本教案将介绍如何教授小学生正确、高效地使用键盘输入汉字的方法。
一、教学目标：1. 让学生了解汉字输入的重要性以及其在日常生活中的应用。
2. 教导学生正确使用键盘输入汉字的基本方法。
3. 引导学生进行汉字输入练习，提高他们的输入能力和速度。
二、教学准备：1. 电脑、键盘和投影仪。
2. 语言库软件或在线汉字输入工具。
3. 课堂练习和游戏的素材。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师介绍汉字输入的重要性和现代社会对于技术的需求。
引导学生讨论和分享他们在日常生活中使用电脑输入汉字的经验和困难。
2. 正确使用汉字键盘（15分钟）教师向学生展示汉字键盘的布局和常用的输入方法。
解释键盘上的“拼音输入法”、“五笔输入法”等。
通过具体示范和讲解，教导学生如何正确使用键盘进行汉字输入。
3. 针对性练习（20分钟）将学生分成小组，提供一些简单的汉字输入练习题。
教师可以利用投影仪展示题目，并监督学生的练习过程。
鼓励学生互相合作，相互帮助，共同解决问题。
4. 拓展练习与游戏（20分钟）利用在线工具或软件，让学生进行更复杂的汉字输入练习。
可以设计一些游戏，如打字比赛或汉字输入挑战，激发学生的学习兴趣。
5. 总结与评价（10分钟）教师与学生一起总结本节课所学内容，强调正确的汉字输入方法和重复练习的重要性。
与学生一同评价课堂效果，鼓励他们继续努力提高。
四、教学反思：本节课通过引导学生了解汉字输入的重要性，教导正确的输入方法，并进行了针对性的练习和拓展练习。
学生通过课堂练习和游戏的方式，加深了对汉字输入技能的理解和掌握。
课堂上，学生表现出了浓厚的学习兴趣和积极的参与态度。
然而，本教案只是一个示例，具体的教学过程还需要根据学生的实际情况进行调整。
小学信息技术争当打字小能手教案
小学信息技术争当打字小能手教案标题：培养小学生打字技能的教学方案导语：在当今数字化时代，信息技术的应用已成为我们日常生活中不可或缺的一部分。
作为小学信息技术教育的重要组成部分，打字技能对学生未来学习和工作的发展至关重要。
本文将介绍一种有效的小学信息技术教学方案，帮助小学生提高打字技能。
一、教学目标1. 帮助学生掌握键盘布局和基本操作规则。
2. 培养学生良好的打字习惯和正确的姿势。
3. 提高学生的打字速度和打字准确性。
二、教学内容1. 键盘布局：介绍键盘上各个按键的位置，如字母、数字、标点符号等。
2. 基本操作规则：教授学生如何使用键盘上的各个按键进行打字。
3. 打字练习：通过参考练习文本，让学生不断进行打字练习，提高打字的速度和准确性。
4. 打字游戏：设计一些有趣的打字游戏，激发学生对打字的兴趣，提高学习积极性。
三、教学步骤1. 导入阶段：- 通过展示键盘布局的图片，让学生了解键盘上各个按键的位置。
- 引导学生观察自己平时打字时的姿势，讨论正确的打字姿势和注意事项。
2. 正文阶段：- 分步骤教授学生基本的打字操作规则，包括手指位置、按键方式和击键力度等。
- 以一个小故事或文章为例，给学生展示正确的打字技巧，并在大屏幕上演示操作过程。
- 让学生进行模仿练习，由教师提供指导和纠正。
- 给学生一些简单的打字练习，逐渐提高难度和速度。
- 引入一些有趣的打字游戏，让学生在游戏中提高打字技能。
3. 总结阶段：- 针对学生的表现，及时总结优点和存在的问题，给予肯定和建议。
- 强调坚持日常练习的重要性，鼓励学生培养良好的打字习惯。
- 回顾本节课的教学内容，引导学生思考如何进一步提高打字技能。
四、教学方法和手段1. 教师讲授法：通过课堂演示和讲解，引导学生掌握键盘布局和基本操作规则。
2. 模仿练习法：学生观察教师的示范，模仿其正确的打字姿势和操作方式进行练习。
3. 游戏化教学法：设计一些寓教于乐的打字游戏，增加学生的学习兴趣和参与度。
小学信息技术教案文字输入我能行
小学信息技术教案文字输入我能行小学信息技术教案：文字输入，我能行引言：随着信息技术的发展，文字输入已经成为我们日常生活和学习中不可或缺的一部分。
在小学阶段，教授学生正确的文字输入技巧和良好的打字速度非常重要。
本教案旨在帮助小学生学会正确使用键盘进行文字输入，并提高他们的打字速度和准确性。
一、教学目标：1. 学习正确的手指位置和姿势，掌握基本的键盘布局；2. 提高打字速度和准确性；3. 学会使用常见的文字处理软件进行文字输入；4. 培养良好的键盘使用习惯和正确的输入姿势。
二、教学内容：1. 键盘基础知识：介绍键盘上的不同组件，包括字母键、数字键、符号键等，并解释键盘布局。
2. 正确的手指位置：教导学生正确放置手指在键盘上，例如将左手小指放在“A”键上，右手小指放在分号键上。
3. 基本键盘操作：让学生练习按下不同的键，学会使用不同手指进行文字输入。
4. 打字速度和准确性练习：通过使用打字软件或在线打字练习网站，让学生进行打字速度和准确性的练习。
可设置一些有趣的打字游戏来吸引学生的兴趣。
5. 文字处理软件的使用：介绍一些常见的文字处理软件，如Microsoft Word等。
教导学生如何在软件中进行文字输入、编辑和格式调整。
6. 键盘快捷键：介绍一些常用的键盘快捷键，如复制、粘贴、撤销等。
教导学生在文字输入中灵活运用这些快捷键，提高工作效率。
7. 键盘保养和正确使用：教导学生正确保养键盘，如定期清理键盘、避免食物或液体溅在键盘上，以延长键盘使用寿命。
三、教学步骤：1. 导入：通过问答和讨论，引导学生回顾和了解他们对键盘的基本了解，并进行简单的手指位置演示。
2. 详细介绍键盘的不同组件和布局，引导学生准确理解键盘上每个键的位置和作用。
3. 演示正确的手指位置和姿势，让学生跟随指导老师进行实践。
4. 学生练习基本的键盘操作，如按下字母键和数字键。
5. 分配合适的打字速度和准确性练习任务，确保学生在不断练习中提高他们的文字输入技能。
小学信息技术教案文字输入我在行蒙教版
小学信息技术教案文字输入我在行蒙教版小学信息技术教案：文字输入——我在行蒙教版导语:在当今数字化时代，信息技术已经成为小学教育中不可或缺的一部分。
作为小学信息技术教学的重要内容之一，文字输入技能的培养对于学生们的学习和未来发展具有重要意义。
本教案旨在教授小学生们如何运用文字输入工具进行正确的文字输入。
一、教学目标：1. 熟悉常见的文字输入工具，如键盘和输入法软件；2. 掌握触摸输入法和拼音输入法的基本使用方法；3. 提高小学生们的文字输入速度和准确性。
二、教学准备：1. 电脑或平板设备；2. 键盘和鼠标；3. 触摸输入法和拼音输入法软件。
三、教学内容和步骤：步骤一：认识键盘1. 将键盘展示给学生，并帮助他们了解键盘的基本构造。
2. 解释键盘上的不同按键的功能，如字母键、数字键、符号键等。
3. 引导学生用手指按下键盘上的不同按键，并鼓励他们说出按键对应的字母、数字或符号。
步骤二：学习触摸输入法1. 向学生介绍触摸输入法的基本使用方法。
2. 打开电脑或平板设备上的触摸输入法软件。
3. 根据学生的实际情况，选择适合的触摸输入法软件，引导学生跟随演示一起使用触摸板进行文字输入。
4. 给学生讲解触摸输入法的特点和优势，如不需要看键盘、快捷输入等。
5. 给学生布置练习任务，要求他们使用触摸输入法完成指定的文字输入任务，并在规定时间内完成。
步骤三：学习拼音输入法1. 向学生介绍拼音输入法的基本使用方法。
2. 打开电脑或平板设备上的拼音输入法软件。
3. 根据学生的实际情况，选择适合的拼音输入法软件，引导学生跟随演示一起使用键盘进行文字输入。
4. 给学生讲解拼音输入法的特点和优势，如直观、便捷等。
5. 给学生布置练习任务，要求他们使用拼音输入法完成指定的文字输入任务，并在规定时间内完成。
步骤四：文字输入训练1. 设计一些与学生生活相关的文字输入任务，如书写自我介绍或家人介绍等。
2. 告诉学生他们可以使用自己喜爱的输入法进行这些文字输入任务。
第6课 争当打字小能手(教案)2023-2024学年三年级下册信息技术粤教版
A good beginning makes a good ending.
教师巡回指导：一是帮助学生解决在输入过程中遇到的困难，二是通过表扬使学生养成正确的坐姿。
活动3【小组竞赛】金山打字通中体验键盘输入
进行二轮比赛，学生分享经验。体验打字、介绍经验、小组讨论总结怎样才能打字打的快。
活动4【总结】
通过本节课的学习，我们要掌握方法，坚持练习，在应用中学习
课后作业
完成课本上的课后练习任务，熟悉键盘键位
板书
争当打字小能手
打字要领：
1、正确的打字姿势和指法
2、正确的击键方法
3、好的心态
教学过程
活动1【导入】找到各手指对应的主要键位
让学生说说认识键盘的作用，了解键盘的设计原理（即为什么这样设计键盘？）
活动2【讲授】了解击键要领和打字的正确姿势。
1、播放打字动画片，让学生从几个正在比赛的小朋友中判断出各自的优劣之处。
2、播放一段打字的声音，让学生从清脆声音中感受打的要领。
3、出示练习内容：使用“记事本”，五分钟完成以下2句英文。
教学设计
年级
四年级
课程名称
第六课争当打字小能手
教学用具
电脑、键盘、金山打字通
教学设计
教学目标
（1）让学生在活动体验中熟悉主键盘中的字母键、数字键、符号键的名称和分布规律，在体验中感悟击键方法。
（2）让学生加强基本键的锻炼，能以较正确的指法敲击键盘，输入英文段句或文章
教学重难点
重点：提高打字的效率
难点：正
《中文打字我能行》教学设计
《中文打字我能行》教学设计（小学信息技术教材）一、教学内容：本课选自小学三年级《信息技术》，主要内容是学习拼音输入汉字的方法，并懂得运用”金山打字通”软件来练习拼音编码。
二、教学背景：本课是通过前四节课利用“金山打字通”学习了英语字母、单词与文章打字后，继续学习拼音输入汉字的方法和利用“金山打字通”练习拼音编码。
汉字输入是学习后面信息技术课程的一个基础之一，是熟练掌握键盘的表现，是一个起到承上启下作用的课文。
所以学会输入汉字非常重要。
三、学生分析：1、认知起点三年级学生经过上学期的学习，在学习本课前，学生在前几节课已经学会了英文打字，对英文打字已有了一定熟练。
加上现在电脑普及，部分学生已经懂得了汉字输入，所以本课的学习容易出现两极现象。
2、学习兴趣通过前几节课的英文打字学习，学生会觉得练习打字是比较“闷”的课程，这节课虽然是学习拼音输入汉字的方法与运用“金山打字通”练习拼音编码，但总体来说学习内容还是比较沉闷，所以教学的同时教师应积极调动学生的参与度与积极性。
3、学习障碍、学习难度１、是学习拼音输入汉字时，学生可能拼音的基础不是很好，容易输错拼音的编码而不能正确输入汉字；２、是在运用“金山打字通”练习拼音编码时，由于平时的指法不熟悉，容易出现乱敲键盘的现象与正确指法要求不相符，从而产生学习障碍。
三、设计思想1、教育理念学生自主探索“任务”，让学生通过上机操作来探索并完成“任务”，在教学设计上，本着“尊重学生个性差异”和“循序渐进”的原则进行教学。
在教学拼音输入汉字时，简化为三个步骤，清晰明了，让后进学生易于接受。
在学习过程中又介绍现在常用的汉字输入方法及原理等知识给学得好的学生了解，使后进学生能学到，好的学生学得广，从而达到教学的目的。
2、教学原则教学中以学生为主体，以学习任务为主线，以一个个问题为导引，层层递进，逐步深入，让学生“自学—－尝试—－归纳”的过程。
通过学生的积极参与和自主探究学习、合作性学习活动，构建学生的认知结构，从而提高学生的信息素养。
输入文字我能行教案
输入文字我能行
（教学设计）
输入文字我能行
一、教材分析
本节课是对键盘指法和中文打字的巩固和提高，让学生养成正确的坐姿，加强指法的练习，学会在word中输入文字。
主要的教学内容是正确输入给定的文字，提高文字输入过程中出错后的修改效率，掌握在word中输入文字的技巧。
二、学情分析
教学对象是五年级学生，正确的指法是电脑操作的一项重要基本功，练好指法能大大提高操作电脑的速度，在word中正确输入汉字是学习办公系统的基础，学会在word中正确输入文字，掌握输入技巧，为学生今后的学习打下良好的基础。
三、教学重点、难点：
强化正确的坐姿和正确的指法，学会文字输入技巧，提高打字的效率。
四、教学目标
1、强化正确的坐姿，正确的指法，掌握文字输入技巧，全面提高打字效率。
2、通过正确输入汉字，学习对错字的修改方法，及标点符号的输入和回车键的使用，提高学生打字效率，特别是正确率的提高。
3、渗透德育教育，学会写寻人启事，培养乐于助人和注意安全的良好习惯。
五、教学方法
利用“创设情境”引出“任务驱动”，让学生带着任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
教学中启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习。
六、教学过程。
《中文打字我能行》教学设计
《中文打字我能行》教学设计（小学信息技术教材）一、教学内容：本课选自小学三年级《信息技术》，主要内容是学习拼音输入汉字的方法，并懂得运用”金山打字通”软件来练习拼音编码。
二、教学背景：本课是通过前四节课利用“金山打字通”学习了英语字母、单词与文章打字后，继续学习拼音输入汉字的方法和利用“金山打字通”练习拼音编码。
汉字输入是学习后面信息技术课程的一个基础之一，是熟练掌握键盘的表现，是一个起到承上启下作用的课文。
所以学会输入汉字非常重要。
三、学生分析：1、认知起点三年级学生经过上学期的学习，在学习本课前，学生在前几节课已经学会了英文打字，对英文打字已有了一定熟练。
加上现在电脑普及，部分学生已经懂得了汉字输入，所以本课的学习容易出现两极现象。
2、学习兴趣通过前几节课的英文打字学习，学生会觉得练习打字是比较“闷”的课程，这节课虽然是学习拼音输入汉字的方法与运用“金山打字通”练习拼音编码，但总体来说学习内容还是比较沉闷，所以教学的同时教师应积极调动学生的参与度与积极性。
3、学习障碍、学习难度１、是学习拼音输入汉字时，学生可能拼音的基础不是很好，容易输错拼音的编码而不能正确输入汉字；２、是在运用“金山打字通”练习拼音编码时，由于平时的指法不熟悉，容易出现乱敲键盘的现象与正确指法要求不相符，从而产生学习障碍。
三、设计思想1、教育理念学生自主探索“任务”，让学生通过上机操作来探索并完成“任务”，在教学设计上，本着“尊重学生个性差异”和“循序渐进”的原则进行教学。
在教学拼音输入汉字时，简化为三个步骤，清晰明了，让后进学生易于接受。
在学习过程中又介绍现在常用的汉字输入方法及原理等知识给学得好的学生了解，使后进学生能学到，好的学生学得广，从而达到教学的目的。
2、教学原则教学中以学生为主体，以学习任务为主线，以一个个问题为导引，层层递进，逐步深入，让学生“自学—－尝试—－归纳”的过程。
通过学生的积极参与和自主探究学习、合作性学习活动，构建学生的认知结构，从而提高学生的信息素养。
小学信息技术争当打字小能手儿教案
小学信息技术争当打字小能手儿教案信息技术在现代社会中扮演着重要角色，掌握打字技能是培养儿童信息素养的关键一步。
本教案旨在教导小学生提高打字速度和准确性，帮助他们成为优秀的打字小能手。
通过多种教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力，让他们在信息时代中扬帆出航。
一、教学目标1.提高学生的打字速度和准确性。
2.培养学生良好的坐姿和握笔姿势。
3.通过打字练习，培养学生的观察力、注意力和集中力。
4.激发学生对信息技术的兴趣，提高他们的信息素养水平。
二、教学准备1.计算机和打印机。
2.打字练习软件或网站。
3.打字练习材料，如打字练习册、打字练习卡片等。
4.奖励品，如书籍、小礼品等。
三、教学过程1.导入通过和学生互动，引发他们对打字的兴趣。
可以播放一段关于打字的视频，让学生了解打字的重要性和应用场景。
可以问学生是否知道如何快速又准确地输入信息，让学生思考并分享自己的经验。
2.讲解打字技巧介绍正确的坐姿和握笔姿势。
让学生正确坐姿：背部挺直，脚平放在地上；正确握笔姿势：手指自然弯曲，笔夹在食指和拇指之间。
3.打字练习利用打字练习软件或网站进行打字练习。
根据学生的打字水平，选择适当的练习内容和难度。
可以从简单的字母练习开始，逐渐过渡到单词、短句和段落的练习。
鼓励学生每天坚持练习，逐渐提高打字速度和准确性。
4.提高注意力和观察力组织一些小游戏来提高学生的注意力和观察力。
例如，给学生展示一幅图片后，让他们尽快输入图片中的物品名称。
这样的练习不仅能锻炼学生的视力和快速反应能力，还能加深他们对键盘上字母位置的记忆。
5.编写打字练习材料让学生合作编写一些打字练习材料。
他们可以从课本、故事书、报纸等中选择一段文字，将其分解成单词和短句，在练习册或卡片上练习打字。
通过这样的活动，学生不仅能加深对文字的理解，还能锻炼到打字的技能。
6.打字比赛组织打字比赛，激发学生学习的积极性。
可以设置不同的比赛形式，如个人赛、团体赛等，还可以设置不同的奖励制度，如打字速度最快、准确率最高等。
三年级下册信息技术教案-3.争当打字小能手｜人教版(2015)
第3课争当打字小能手（教学设计与反思）设计背景与思想本单元要求学生要熟练键盘的操作，还要在这个单元的学习过程中，逐步养成良好的课堂行为习惯和打字姿势，克服以往存在的各种不足之处。
本课安排评选“打字之星”这一有趣活动，作为本单元的教学评估和总结。
让学生能较全面地了解自己的学习情况，按“打字之星”的标准要求，努力养成良好的学习习惯，改进学习方法，做一名名符其实的“打字之星”。
本课利用网络打字平台，通过对知识点从浅到深的巩固复习，层层深入，进行三轮的打字竞赛，激起学生的学习热情，并引导他们逐步成为“打字之星”。
二、教学目标【知识与技能】⑴熟练掌握键盘操作和字符的输入。
⑵养成正确的打字姿势。
【过程与方法】⑴让学生体验评选活动对自身提高的意义。
⑵让学生懂得与他人合作的意义和方法。
⑶让学生感受活动组织的方法。
【情感态度与价值观】⑴培养学生积极参与活动的热情。
⑵培养学生健康的学习态度。
⑶养成良好的课堂行为习惯。
【教学重点】⑴熟练掌握键盘操作和字符的输入。
⑵养成良好的课堂行为习惯。
⑶养成正确的打字姿势。
【教学难点】⑴如何熟记键位，正确快速的进行键盘操作。
⑵如何让学生通过本次活动在各个方面都有较大的提高，也是本课的教学难点。
三、教学准备打字竞赛网站（导入名单、分组。
可实现学生练习完毕，成绩自动记录汇总）四、教学过程第3课争当打字小能手教学反思教学流程和反思:一、通过体验这次打字之星的评选活动，加强了学生对自身打字能力的认识。
培养学生积极参与活动的热情。
促进学生养成良好的打字习惯，为日后的学习奠定基础。
二、在教学过程中，根据教程需要进行三轮的打字竞赛，所以构建了一个竞赛打字系统，学生所练习的数据及时由服务器汇总，并进行多方面的成绩对比和反馈，有很强的交互性和实效性，让本来枯燥的打字练习，变成了充满趣味性竞赛活动，学生乐学其中。
1、课前，要求学生跟着打字软件练习、记忆键位。
2、第一轮竞赛不要求学生速度如何，教师巡查评选指法之星。
《第六课-争当打字小能手》教案
再看看第四课：无名指、小指也争强，它们在哪方面争强了呢？（自由发表）
那么我们上个星期学习了第五课：小写转大写、数字转符号。我们又是用什么方法去实现的呢？我们学习了多少种方法呢？（自由发表）
观看课件
可以与本节课做一个连接
1、分组进行比赛：12题。
2、打开金山打字进行英文打字练习
三、第三关——比赛有效速度
1、学着做，测试自己的速度，跟同桌进行比较。
四、练习
观看教师操作，然后进行操作实践。（如果学生基础较好，也可以自己浏览课件自学，然后进行练习，采用“先学后教的方法”来进行）
教学目标
知识与技能
1、键位分工的再次认识并熟练掌握。
2、句子的整体输入。
3、速度的测试。
4、指法的不断练习。
过程与方法
利用任务驱动、分层教学，通过学生自主探究、协作学习，在完成任务的过程中，综合体会打字的技巧，熟练的进行打字练习，在练习中不断发现错误并改正。培养学生利用信息技术进行自主学习的能力，提高学生手指的灵活应用能力。
情感态度与价值观
1、增强学生的耐心、使学生在面对简单而枯燥的事件时能够有耐心的坚持把它们做好的处事态度。
2、培养学生团结合作、探究的意识。
教学重点
盲打练习
教学难点
五根手指同时并灵活应用的能力
教学准备
1、金山打字软件。2、课件。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
复习导入
提问：同学们，我们一起来看看我们上几节课都学了什么？
培养学生掌握知识的能力，并进行练习。
巩固新知
教师巡视，个别指导
第三单元 汉字录入我能行 教学设计
第三单元汉字录入我能行
教学目标：1、认识写字板
2、认识智能ABC输入法
3、知道英文字母与汉语拼音的对应关系。
4、能够对单个汉字录入。
教学重点与难点：1、认识写字板
2、认识智能ABC输入法
3、录入单个汉字
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入
教师：计算机不仅能画画，还可以用计算机写作文、记日记，给远方的朋友写信。
今天我们一起来学习怎样用拼音在计算机上写出汉字。
二、新授
（一）、打开“写字板”
像画图软件可以用来画画一样，“写字板”是一种专门用来处理文字信息的软件。
1．操作：现在老师说，同学们操作打开“写字板”程序：“开始”—“程序”—“附件”—“写字板”
请仔细观察写字板窗口由哪几部分组成，再对照图11—1记住窗口各部分的名称
2．请用鼠标探测一下工具栏、格式栏上的按扭。
当你的鼠标箭头指向某个按钮时，在鼠标箭头的下方会出现按钮的名称，同时在状态栏上将会看到对应按钮的功能说明。
3．你能用鼠标探测出下面常用按钮的名称和功能吗？试一试。
（二）、转换输入法
写汉字必须使用汉字输入法。
适合小学生的汉字输入法有“全拼输入法”和“智能ABC输入法”等。
单击任务栏上的输入法按钮，从中可以选择你需要的输入法。
（三）、用拼音写汉字
按+键向后翻页，—键向前翻页
三、互动练习
四、总结
小朋友，今天你学会了什么？回到家里，可以把你所学到知识和你的爸爸、妈妈说一说。
争当打字小能手(三年级信息技术教案)
争当打字小能手(三年级信息技术教案)教材版本：广东教育出版社课题名称：争当打字小能手一）教学内容分析本课是“输入英文字符”的综合练最后一课，内容涉及了“三关”，让学生进一步熟悉手指的键位分工、特殊符号的名称与用法，掌握英语文章的输入技巧；本课的重点是打规定任务的字，分成两关。
使得学生了解自己的打字水平，第一关和第二关是对第三关的热身和铺垫。
“用中练”是让学生建立起在日常的研究和生活中自觉应用英文输入，保持技能水平的环节。
二）教学对象分析研究了前五课，学生已经领会了击键要领，具备了输入英文句子的能力，但欠缺巩固练，同时对于个人打字实际水平也不了解，急需综合性的训练和有效的测评以发现问题。
本节课的情景导入，会让学生有性躯干，激发他们上课的热情，以此巩固和提高知识、技能；他们还可以充分地交流与合作，在闯关实践和探索应用中，掌握研究方法，并逐渐养成应用的惯，让自己的综合素质不断提高。
三）教学目标设计1.常识与技能1）实践中进一步熟悉键盘。
2）学会操作简单的word来检验自己的打字水平。
2.过程与方法1）掌握简单的word文字编辑操作。
2）按照自己两关的打字效果，跟自己对比。
四）讲授重、难点1.重点：学会在word中中文输入，相识自己的打字水平。
2.难点：养成在日常生活中积极使用计算机提高研究效率的惯。
3.情感、态度和价值观经由过程交换，相识到在自己的进修、生活中有很多方面可以用到英文输入，从而形成应用中提高的意识。
经由过程两关相识自己的水平，学会和自己对比，每天进步一点点。
教学过程设计导入：同学们认识他们么？哈哈他们就是Alphablocks!会唱的同学一起唱！播放视频。
这26个英文字母就住在我们的键盘上，你能快速的找到他们的家吗？生：能！师：就像你能马上找到自己的班级一样。
学校有这么多的班级，为什么你能准确的走向自己的班级。
因为熟悉路线，打字也是一样。
我们熟悉了26个英文字母，知道他们的位置，那么我们就能快速找到他们，成为打字小能手。
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打字我能行
■教学目标
1．知识与技能
（1）掌握操作计算机键盘时正确的姿势。
（2）掌握基准键的输入方法。
（3）能较熟练快速得输入基准键字符。
2．过程与方法
（1）通过创设情境，学生意识到养成操作计算机良好习惯的重要性。
（2）通过自主探究和小组合作，学生掌握正确的基准键的指法，提高打字效率，特别是正确率的提高。
3．情感态度与价值观
（1）在活动中，让学生体验快速、准确输入的快感，体验获取成功的过程，激发学生学习的热情。
（2）在得到机器猫带来的礼物的过程中，培养学生解决问题的能力。
4．行为与创新
（1）认识指法的作用，养成正确的计算机键盘使用习惯。
■教学重点与难点
1．教学重点
掌握正确的坐姿和正确的基准键输入指法，提高打字的效率。
2．教学难点
掌握正确的坐姿和正确的基准键输入指法，提高打字的效率。
■教法和学法
教法：情境教学法、任务驱动法、赏识教育法，问题情境法
学法：自主探究
■课前准备
多媒体课件、音频素材、学件、自评软件
■课时：
两课时。
■教学过程
第一课时
课间：播放“机器猫”相册。
一、情趣导入：创设“童话式”情境，激发“输入热情”
1、同学们，机器猫给大家带来一个礼物，想知道是什么吗？
2、机器猫说要得到这个礼物，你得掌握三样本领。
有信心去尝试一下吗？
3、在去学习本领之前，机器猫送给我们这样一句话：
出示主题：打字我能行（幻灯片大字出示）
让学生一起自信地大声读出“打字我能行”这句话吧。
二、导学达标：运行“游戏式”教学，打造“输入快感”
1、掌握正确的坐姿。
机器猫：要成为打字高手，坐姿不可忽视。
你能找出正确的坐姿吗？
出示：正确的姿势和错误的姿势图（学生判断）。
请同学们分别尝试图片上的坐姿。
说一说哪种姿势是正确的，为什么？
同学们真不错，你能总结一下正确的坐姿吗？
看，机器猫也总结了一首打字姿势歌。
出示：打字姿势歌（学生大声朗读）
身正脚平肩放松，上臂双手自然弓。
手放键盘基准键，眼离屏幕半米远。
一指击键快准轻，其余手指不许动。
总结：看来，他在提醒我们在平时的学习生活中使用计算机，我们就要注意养成正确的姿势习惯呢。
2、掌握基准键的输入方法。
（1）拼图小游戏。
课件：机器猫：同学们，恭喜你们掌握了正确坐姿的本领，累了吧，先轻松一下，玩一玩桌面上的拼图游戏吧。
游戏：完成字母键区的拼图，把正确的字母键拖动到正确的位置，主要是八个基准键的拖动。
（让学生初步了解八个基准键的位置，为学习基准键的输入做好准备。
）
（2）自主探究基准键的输入方法。
师：那你知道他们是怎么输入的吗？这就是机器猫需要我们掌握的第二项本领。
小组合作探究一下，合作之前提出要求：
a个人依靠教材或老师提供的“基准键输入指南”自主探究两分钟。
b两分钟后，需要帮助的同学举手
c会了的同学当小老师，去帮助举手的同学
教师巡回指导，以学习者、协作者的身份对学习小组中出现的偏差随时予以纠正。
最后请学生汇报，示范讲解，教师在需要注意的地方给予提醒。
3、记忆小能手，快速且熟练地输入基准键。
师：机器猫希望大家掌握得第三项本领是什么呢？
课件：机器猫说：你能熟练并快速得输入基准键吗？
要求：1、同桌为一组，一个同学报字母，另一个同学快速地伸出相应的手指。
正确后交换。
注意：要把八个基准键都说到。
2、有信心的同学参加全班比赛，根据课件显示出键位上的字符，快速伸出击键的相应手指。
速度最快的同学评为指法记忆小能手。
三、任务拓展：运行“游戏式”礼物，彰显“输入能力”
1、玩“机器猫打字游戏”第一关。
机器猫打字游戏：带有基准键字符的气球从天而降，在一定的时间内输入正确后得分，否则不得分。
自行游戏两分钟。
要求：同桌两个人一人玩游戏，一人观察另一人的指法，及时纠正。
两分钟后交换。
2、给得分最高的十位同学颁发“打字能手”称号。
四、归纳总结：推动“感悟式”反思，强化“输入习惯”
1经过今天的学习与实践操作，很多同学都获得了“打字能手”称号，你能说说你在今天的指法练习上有什么心得，或是要提醒其他同学注意的方面？
2机器猫的礼物游戏还有第二关，让我们看看是什么吧：击打带有其他字母键的气球。
这个游戏有点难度。
该怎么去玩呢？我们下节课再学习吧。
教学理念：
1.关注学生，以人为本，注重发展。
2.采用任务驱动，寓教于乐的教学理念，调动学生学习积极性的同时，让学生在
潜移默化中学会指法。
3.“生命课堂”教学观，把课堂看成是师生然生中一段重要的生命历程，以学生
为中心，尊重学生，关注学生，呵护学生，成全学生，通过对“问题情境”的
探讨和自主合作的探究学习，让学生在学习的过程中感受到生命的涌动和成
长，享受着学习的喜悦和满足。
4.注重学生信息素养的培养，并培养学生养成良好计算机使用习惯的意识。