学好语文的“金钥匙”
语文学习的心得总结(精选10篇)
语文学习的心得总结(精选10篇)语文学习的心得总结篇1我从小就喜欢语言文字，因此对语文课特别感兴趣。
我的爱好是读书，所以经常在业余时间阅读一些书籍，画线一些精彩的片段或一些富有知识性的名人名言，以及一些课外的小常识。
这样，慢慢地积累，我的知识就会越积越多，那时我发现书是一个永远也学不完的知识库，它会帮助我解决各种问题，来帮助我探索大千世界。
天才在于学习，只是在于积累。
笛尔卡曾说过：“读一本好书，就是和许多高尚上的人谈话。
”当我读书时，正如笛尔卡所说，我感觉到我的身边立刻出现了学问渊博的孔子，急中生智的司马光，还有……我感觉他们正坐在我的身旁，同我一起讨论世界万象。
我不只是爱好读书，还有一个好的学习习惯，那就是课前预习，课后复习。
我每天放学回家后，第一步就是完成老师留的作业，而第二步就是预习和复习了。
我每次都会先复习今天所学的，然后拿起语文书和全解开始预习。
预习完后带着昨天在预习中的疑问去听老师讲课，通过在课上认真听讲，解决了预习中的问题。
所以，我才能在前几次检测中取得比较满意的成绩。
“不吃饭则饥，不读书则愚。
”“不听老师言，知识不周全。
”所以，我们一定要学好语文。
同学们，赢在习惯，这就是我学习语文的心得体会，希望咱们共同进步哦!语文学习的心得总结篇2语文这个学科，是我们从小就一直开始接触的。
最简单的语文，我是从父母那里获得的，之后上了小学，初中，高中，甚至一直上到大学，语文依然和我们息息相关。
大学之前，学习语文是一件要分成很多细节的事情，比如字音、字形、背诵、默写、文言文、现代文、作文等等，是要求面面俱到的。
或许加上高考的因素，在很多情况下，学习语文就是以分数为目的，而并非以学习语文本身为目的。
而上了大学才发现，在大学里学习语文是一件很自由的事情，它不在强调咬文嚼字，不再强调面面俱到，不再强迫我们去学习自己不感兴趣的部分。
在这种轻松的环境之下，我自己认为更能发挥自己的长处，去学习和吸收并掌握知识。
让学生拥有学习的“金钥匙”——浅谈学生语文自学能力的培养
论说明 ， 叶圣 陶 先 生 讲 的 “ 是 为 了不 需 要 教 ”绝 不 仅 是 教 者 教 ， 厢 情 愿 的 教学 最 佳 境 界 ，更 重 要 的是 这 话 体 现 了学 生 们 渴
一Leabharlann 求 获 得 自学 能力 的愿 望
在 当前 的语 文 学 习 中 ，学 生 自学 能 力 的培 养 越 来 越 显 示 出 它 的 重要 性 。 导 中学 生 掌 握 语 文 学 习 的方 法 。 际上 是 交 指 实 给 学生 以开 启 人 类 知 识 宝 库 的钥 匙 ；指 导 中学 生 掌 握 语 文 学 习 方法 的过 程 ， 际 上是 培养 学生 独立 学 习 ， 实 自我 学 习 能 力 的 过 程 ， 的是 培 养 学 生 的语 文 自学 能 力 。 此 如何 让 学 生 掌 握 目 因 学 习 方 法 ， 有 自 己 的 “ 钥 匙 ” 主 动 打 开 知 识 宝 库 的大 门 。 拥 金 ， 在 知识 的海 洋 里 自由摄 取 ，就 成 为 每 一 位 语 文 教 师 都 值 得 研 究 的重 要 课 题 。 从 根 本 上 做 好 这 一工 作 ， 须 了解 中学 生 语 要 必 文 自学 能力 的构 成 。 中学 生 语 文 自学 能 力 的 构成 包 括 以下 几 个 部分 。 （ ） 累一 定 的 语 文 知 识 。 一 积 包 括 掌 握 足 够 的认 字 数 量 ， 词 数 量 ： 本 的 语 法 、 辞 、 用 基 修 文学史知识 ； 般的文章结构 、 章体裁 知识 ； 用 的听 、 、 一 文 常 说 读 、 知识 ， 等 。 写 等 （ ） 二 掌握 基 本 的 语 文技 能 。 包 括 能 够 熟 练 地 翻 查 常 用 的 工 具 书 ， 确 选 用 注 释 ； 够 正 能 背 诵 ， 自然达 到纯 熟 的境 界 。 ” 着 这 种 享 受 的 态 度 是 最 容 而 抱 易 得 益 的途 径 。 应 该 让 学 生 明 白 ， 文 朗读 得 流 利 有 感 情 ， 课 这 就 是 美 能够 对 课 文 中 的人 和 物 加 以 爱和 憎 ， 这就 是美 。文 学 作 品 中那 些 真 善 美 的 情 感 和 思 想 ，会 像 春 雨 一 样 “ 风 潜 入 随 夜 ． 物 细无 声 ”起 到 潜 移 默 化 的美 的教 育 作 用 。 润 ． 三、 读 语 文 阅 读 教 学 所 蕴 含 的 美 学 因 素 是 丰 富 广 泛 的 。 语 文 课 本 本 身 的 思 想 内 容 、 裁 、 构 、 格 、 言 表 达 等 都 是 美 体 结 风 语 的 ， 是 按 美 的 法 则 营 造 的 ， 是 富 有 文 化 内 涵 和 时 代 气 息 都 都 的 ， 此 要 让 学 生 会 欣 赏 、 陶 冶 ， 且 这 些 文 章 大 部 分 都 因 受 并 是 “ 学 作 品 ” 叶 圣 陶认 为 ： 文 学 作 品 可 以 使 学 生 领 会 什 文 。 “ 么 是 美 ， 木 山 川 的美 ， 市 的美 ， 德 品质 的 美 ， 大 群 众 花 城 道 广 为 伟 大 目标 而 斗 争 的 美 ， 都 可 以 从 文 学 作 品 中 得 到 深 切 的 体 会 。 ” 如 朱 自清 的 《 》 “ 落 地 的 娃 娃 ” “ 姑 娘 ” 例 春 以 刚 ，小 和 “ 壮 的 青 年 ” 写 出 了 春 天 的 美 丽 ： 勃 生 气 美 ， 丽 容 颜 健 ． 勃 艳 美 ， 壮身姿 美 ， 抽象 的“ 天 ” 形 、 色 、 声 、 神 、 健 使 春 有 有 有 有 有
学好语文,送你8把金钥匙
学好语文,送你8把金钥匙国旗下讲话:学好语文,送你8把金钥匙老师们,同学们:早上好!今天,我讲话的题目是《学好语文,给你八把金钥匙》.古人云:"得其法者事半功倍,不得其法者事倍功半."许多同学对怎样学好数理感到苦恼.特别是在当前新课改的形势下,学好语文显得尤为重要.我个人认为,掌握方法是学好语文的基础,这里,我把自己的感想告诉同学们,大家不妨试一试.1,经常查阅工具书读书学习要养成勤查字典,词条等工具书的习惯.工具书不仅是我们如影随形的好老师,可以解决我们疑难问题学习中遇上的疑难问题,而且也可以作为一般阅读材料来读,这对于拓宽我们的视野,丰富我们的知识大有能够帮助.就目前而言,同学们要用好《现代汉语词典》,《古汉语常用字字典》,《成语词典》这三本工具书.2,学好用好课本所谓"课本",即一课之本.许多同学,尤其是高中学生,认为现在高考的阅读分析材料都是课外的,课本不闻不问,置之脑后,整天沉溺于题海之中,结果是耗时费力,广种薄收,效果甚微.比如文言文的学习,课内篇目还没有读懂过关,词法,句法没有掌握,就急于到题海里去"畅游",显然是本末倒置.课内文言文这只"麻雀",只有详细解剖透彻,能否在课外举一反三,触类旁通.该背诵的一定要背得流畅;该熟读的一定升造得流利.一般来说,考试的物料取自课外,但考点和答案却在课内.3,专心致志听课听课除了认真听老师讲解外,一要动笔,在书上圈圈划划,在平板上记下重点,难点和疑点,二要边听边思考,听课要警觉老师的讲课思路,要点,同时要积极思考,随时准备发言.很多同学太少往往不够注意课堂听讲这一环节,一节课的内容在课外往往要花上好长时间也未必能补好,那是得不偿失的.4,学会独立思考熟练地思考是熟练掌握知识的中心环节.养成独立思考的习惯,首先要善于提出问题,思考是从环境问题开始的.因此,思考的最好办法就是多问几个为什么.比如许多高一,高二的同学问:现代文读懂阅读陶瓷材料好像看得懂,但每次做题时总与老师的答案相差甚远,这是为什么 ;我认为原因很简单,就是你毕竟没有把文章读懂,看起来那些文字你认识,但字词里面的"内核"你却没有能力发现.建议大家现代文要"多读,多思,少做题",每读完一篇文章后,留出2～3分钟的时间给自己提出几个难题问题,比如问,这篇文章的中心是什么 ;这篇文章主要写了些什么 ;是怎样写的 ;为什么要这么写 ;看自己是否能回答.能回答,说明你读懂了;否则就没有效果.5,主动向人讨教要学好语文,就必须养成求教于人的习惯.敏而好学,不耻下问,凡是把握不准的,有疑惑的,不懂的,即便应当勇于向别人请教,问老师,问同学,问父母,问一切可能了解情况的人.学习就需要有一种追根刨底的精神,真理往往在专题中诞生,智慧的火花也只有在碰撞中闪现.6,善于整理读书笔记a target="_blank" href="http:语文知识零零碎碎,要经常把学过的知识整理一下;读书应学会圈点勾画,养成不动笔墨不欧美人读书的习惯.写读书笔记有助于大家培养勤于思考的习惯,提高思维的条理性和深刻性,有助于加深对读物的理解,记忆.做读书笔记可以选用摘抄法,摘录法,做卡片法,写读后感法等等,因人而异.7,勤读课外书籍a target="_blank" href="http:语文学习最重要的内容是文本读书.要学好语文,光读五本数本教材是远远不够的,需要要课外大量地阅读课外书籍,从书中获取多样的精神养料.许多同学说每天的工作台都来不及做,哪来时间读书 ;我细看关键不是没有时间,关键是你想要不想读书,想读书就有时间,不妨你试试!间歇我建议大家每天要保证至少半个小时的读书休息时间,时间可以是切割的,也可以是分散的.欧阳修利用"马上,枕上,厕上"读书,郑板桥利用"舟中,马上,被底"背诵,这些应是我们学习的榜样.同时,读书除了报刊杂志的"浅阅读"之外,一定要有计划地多读一些古今中外的"经典名著".这些书,不仅可以让你自信得带进中考,高考考场立于不败之地,而且将受用终身.8,坚持写周练随笔周练随笔就是把亲友们自己平时的所见所闻,所思所感有选择,有研究重点地记录下来.不但形式灵活,可长可短,可叙可议;而且内容也非常广泛,可以海阔天空,无所不谈.坚持练笔,一练语言文字的表达基本功,二练自己的思维能力,九提高自身的品行修养.常言道"曲不离口,拳不离手",语文的作文能力就可能需要"笔不离手".以上8种方法,既是钻研语文的技巧,也是努力学习语文的习惯,更是打开语文世界的钥匙.我衷心希望每一位同学能够掌握一位这些算法,养成这些习惯,在未来的语文学习中,游刃有余,得心应手,取得优异的成绩!谢谢大家!。
导语——打开语文课堂大门的金钥匙
从题 目中获得 哪些信 息？ ” 生很 快说 出 “ 学 文章 写 的是 罗 布泊 ”美 丽 的罗布 泊消逝 了” “ 这类 的 回答 。教师接 着
养学生 的学 习兴趣 ，这种兴趣是 学生学 习的基本 动力 ，
也是教学成功 的重要保证 。
旭 Ｉ Ｊ
． ’ １
２ 助于学生集 中注意力 。 ． 有 研究表 明 ， 注意力是影响
学习效率 的最重要 因素之一 ， 在学生 的学 习过程 中起着 重要 的作用 。巧妙地 运用 导语 可 以起到 先声夺人 的效
问她 要什 么 ， 不要名 ， 她 不要 利 ， 只愿 回到故 语所 营造 的情境氛 围 中， 江温州 市瓯海 区潘桥中 学 一 ０ 帝 奖赏时 ， 为学 浙 习课 文打好感 情基础 。好 一 的导语 能激发 学生 的情感 ，拨 动学 生 内心深处 的那 根
弦 ， 学生更好 、 快地融人作 品当中。 使 更
果 ， 紧抓住 学生 的注意力 ， 学生在 上课 伊始 就进 入 紧 使
学习状态 ， 把注意力集 中到教学 内容上来 。
３ ． 于创设情境 ， 学 习氛 围。 有助 营造 情境 渲染是 语文
人文 性的体 现 ，感 人心者 ， “ 莫先乎情 ” 一定 的情境 产生 。
一
定 的情感 ， 教者动情 ， 学者动容 。 教师 引导学 生进入导
丹 的
变浓 。 如讲 《 兰诗 》 木 一文 时 ， 我对 学 生说 ：今 天我 给大 家先讲 个故 “ 事 。 学生一 听 ， 沸腾起 来 ， ” 立刻 纷
纷 问 ：是什 么故事 啊？” 时学生 “ 此 的情 绪被调 动起来 了。“ 故事 讲 的 是 古代 一个 了不起 的 女子 ， 亲 年迈 ， 父 弟弟 年 幼 ， 于是 她乔装 打扮 ， 父从 军 。 代 征战多年 ， 建立 了赫赫 战功 。 皇 乡。 样一个 奇女子 ， 这 大家要不要 认识一 下？” 要 。” “ 学 生在 有趣 的故 事 中增添 浓厚的兴趣 ， 极主动地参 与到 积 ４看 图画 ， 心灵 。图画既 可以给学 生一种 美 的享 ． 震
小学语文教学的金钥匙——以读为本
分地 读 ， 读 中整 体 感知 ， 在 在读 中有所 感 悟 ， 在读 中培养
语感 ， 在读 中受到 情感 的熏 陶” 。这是 语文 课程 标准 对语
课文 ， 出描 写 老汉 的有 关语 句 ， 画 在旁 边 做 简单 的批 注 ， 带着 这个 问题 学生 进入 文本学 习 ， 边思 考 ， 在全 边读 然后 班交 流 ， 谈让 自己感动 的原 因 。在 交流 中 ， 倾 听 谈一 教师 学生 的发 言 ， 及时 给予 评价 ， 后通 过有感 情地 朗读 表现 然 出 自己的感动 ， 而升 华对 老汉 的理解 和认识 。 从 因为学生
兴趣 盎 然 ， 言 在生 成 ， 语 能力 在增 长 ， 连平 时 很难 动 笔动
细读 必须 体现 以下 三个特 征 。
１读 思结合 、 边读 边想 是最 基本 的读 书方法 ，应 贯穿整 个 教学 过
程， 以读促 思 。讲 解课 文 时 ， 学生 反复 读书 ， 让 引导 品词 、 析 句 ， 系段篇 ， 悟课 文 的主要 内容 。要 引 导学 生体 会 联 感
读 为基础。语文教学只读不练 ， 学生学得不扎实 ， 体现不
了工 具性 与人 文性 统一 的特征 。 学生 拿起 笔来 写 ， 比读 对
都是 感悟语 言 ， 养语感 ， 培 了语 感 ， 切说 写都无 法进 行 。 “ ” 括两 层 离 一 悟 包
让 学 生理解 后在 读 中感悟 ， 即使是 同一个 字 ， 不 同的环 在
有效 地识 字 、 识词 。 复的 朗读 ， 学生读 得 正确 ， 反 能使 读得
流 畅 ， 强语 感 。 增
二 、 读 感悟 细
境 中也 在表 达着 不 同的意 思 。读 是 实践 ， 又是 训练 ， 既有 理解 ， 有体 验 ， 又 学生 在读 的过程 中学 到 了很 多 。
语法打开语文之门的金钥匙
语法打开语文之门的金钥匙今天，高中语文教学越来越困难，学生对于语文语法的了解甚少，甚至出现了学生用英语语法来分析语文的现象，实在是语文教学悲哀。
由于语法知识的缺乏，学生很难理解一些词法、句法、文法的现象，更不用去奢求他们去分析文章了。
于是，语文就渐渐成了“鸡肋”学科，食之无味，弃之可惜，语文语法知识教育缺失的罪过很大。
语法是语言表达的规则，是语文学习的“宪法”，是遣词造句的“规章制度”。
今天，高中语文教学中却忽视语法教学，这就导致了学生的语法知识薄弱，语文能力难有实质性的提高。
进入高中，学生学习语文往往很吃力，他们不明白“主谓宾定状补”，也无法理解“动宾”“偏正”“动补”的概念。
造成这样局面原因有很多，其中一点是语法知识教学在初中语文教学中没有得到重视，没有得到落实，甚至根本不学。
考试不考，有的老师认为语法不重要，有的老师对初中语法知识缺乏系统的了解等等，都造成语法知识教学在高中语文教学中积重难返的局面。
语法知识最早是在初中教材中出现，但很多没有在初中语文教学中具体落实。
在初中语文教学过程中，没有把语法知识作为考试内容，学生也就不重视，老师也不教。
学生在语法知识掌握方面存在的严重问题由于不考试，就不会引起人们重视。
在高中语文教学过程中，发现学生因语法基础薄弱,无法分析词语结构、句子成分，无法理解文言文中的特殊句式、句群关系，原因就是对汉语言的语法知识掌握得太少。
我从事高中语文教学十年，最让我纠结的事：因为语法知识的欠缺，无法让学生明白一些语法现象，无法让学生分析和欣赏美文妙句，语法知识已成为横亘在高中语文教学面前的一条河流。
学生没有语法知识，教师教学效果差，学生学习学习效率低。
中学生因对语法知识知之甚少，出现“断章取义”“胡编乱凑”“生搬硬套”等现象就很普遍，而我们所追求的学生“整体的语文素养”更是无从谈起了。
二、淡化语法教学的认知原因究语法教学被淡化，学生语法知识贫乏，语文能力无法提高的原因，笔者认为，认识上的偏差是根本。
质疑——学好语文的一把金钥匙
教 师视角 ・
质疑——学好语文的一把金钥匙
河南 省卢 氏县 范 里 中心校 李章 升 Байду номын сангаас
“ 疑是 思 之始 ，学之 端 ” 。 “ 疑 者 ，觉悟 之 机也 ，一 番 觉悟 ，一番 长进 ”。 由此可 见 ，古 人十 分重 视 质疑 。质 疑是 我们 中华 民族学 习方 法 的优 秀传 统 ，我 们应 深切 的认 识 到使 学生 学会 质 疑 的重要 性 。可 以说 ，质疑 是学 生学 好语 文 的一 把 金钥 匙 。
孩 》时 ，其 中一位 同学 对 “ 她抽 出一 根火 柴 在墙 上擦燃 了”
句提 出 了疑 问 ：火 柴 怎 么 能 在墙 上 擦 燃 呢 ？ 针 对 这一 问 题 ，我就 指导 学生 查 阅有关 资料 ，他 终 于 自己找 出 了问题 的 答 案一 一 当 时 的火 柴 比较 落后 ，只有 火 柴梗 而没 有火 柴盒 ， 拿 火 柴梗 在 任 何 一 个 比较 坚 硬 的 物体 上 都 可 以擦 燃 的 。再 如 ：学 习 《 宋 定伯 捉鬼 》一文 时 ，一 位 同学对 “ 步行太 迟 ， 可 共递 相 担 ”提 出了疑 问 ，认 为 “ 共 递相 担 ”并不 能加 快 步 行 的速 度 。对 此 ，我适 时地 提 出 了 “ 尽信 书不 如无 书 ”的 观 点 。我不 但赞 同了这位 学 生 的看法 ，肯定 他敢 于 大胆 质疑 的 精 神 ，而 且号 召全 班 的 同学 都来 向他 学 习 。经过一 段 时间 努 力 ，每个 同学 都能 积极 思维 ，踊跃 主动地 提 出问题 ，逐 步养 成 了善 疑 的习惯 。
“ 我 ”食 宿 的操 心从 正 面衬 托 了藤野 先 生对 “ 我 ” 学 业 上 的 关 心 ，更 好地 突 出 了藤野 先 生正 直 、毫无 民族偏 见 的高 贵 品 质 ；而写 “ 爱 国青年 ” 的挑 衅行 为不 仅 从侧 面衬 托 了藤 野先 生 毫 无 民族偏 见 的 高贵 品质 ，而 且这 正 是导 致 “ 我 ”弃 医从 文 ，进而 告别 藤 野先 生 的原 因 。通过 这样 的质疑 、点 拨 ，使
一年级如何学好语文的方法
一年级如何学好语文的方法一、从写好每一个字抓起我们常常发现，字写得好的孩子往往也学得比较好。
究其原因，就是因为这些孩子在写字过程中养成了认真学习的态度和良好的意志品质。
所以，我们应该通过要求孩子写好每一个字，培养他们一丝不苟的学习态度，而良好的学习态度又是学好其他各门功课的基础。
二、从训练朗读开始学习语文最基本的任务就是指导学生正确流利有感情地把课文读通、读懂，这也是一切语言学习的基础。
没有了这个基础，任何语言的学习都将事倍功半。
对于一年级的小朋友来说，许多精彩的课文或片段，学生的理解也许达不到透彻的程度，但熟读成诵并不难，当课文的语言转化为学生自己的储备和积蓄时，他们日后便会受益无穷。
三、让孩子和书交朋友读书能增长知识，陶冶情操，丰富生活。
一个人和好书交朋友必能受益终生。
让孩子爱上阅读是学好语文的关键。
那么，怎样激发阅读兴趣，培养孩子的良好阅读习惯和阅读能力呢1、听故事，激发阅读的兴趣。
小朋友最爱听有趣的故事，家长可以选择益智、有趣、充满幻想等符合一年级孩子年龄、心理特点的故事进行生动形象的讲述。
比如《爱丽斯漫游仙境》、《木偶奇遇记》、《尼尔斯骑鹅旅行记》等，家长每天给孩子讲1-2个故事，引领孩子走好课外阅读的第一步。
2、读故事，积累读书的快乐。
平时，让孩子们在书包里放上一两本图文并茂且含拼音的儿童读物，让他们知道书将是自己的终生伙伴。
课间、阅读课时，让孩子们掏出课外书专心阅读,养成良好的阅读习惯。
3、讲故事，分享读书的快乐。
为了让孩子把阅读快乐充分释放出来，可以引导孩子把自己听到的看到的故事讲给小伙伴、爸爸妈妈听，让他们感到读书的快乐。
这种读书的快乐会再次激发孩子课外阅读的兴趣，促进学生大量阅读。
四、每天和孩子交谈语文教学主要是培养孩子听说读写的能力。
平时挤出时间与孩子多交谈，不仅可以了解孩子的思想状况、学习情况，还可以培养孩子说话的能力。
作为家长应注意提高交谈的质量，通过经常性的交谈，在帮助孩子形成对事物正确看法的同时，使他们的说话逐步做到条理清楚，意思明白，内容丰富。
学好语文的五种方法及技巧
学好语⽂的五种⽅法及技巧学好语⽂的五种⽅法及技巧有哪些你你知道吗?语⽂学习是⼀个长期积累的过程，需要在⽣活中、学习中不断的积累。
所以，你能够利⽤⽣活中的零碎的时间去学习，看⼀点，记⼀点，⼀起来看看学好语⽂的五种⽅法及技巧，欢迎查阅!学好语⽂的五种⽅法语⽂，是⼀门博⼤精深的学科，要想学好语⽂，学习兴趣、好的学习习惯等都是很重要的。
有的学⽣感到学习语⽂很吃⼒，我想主要是由于没有掌握正确的⽅法，没有拥有⼀把打开语⽂之门的⾦钥匙。
⽽⼩学语⽂则是学⽣学习语⽂的基础，认识世界的最初⼯具。
所以，教师在做好扎实基础的⼯作前提下，也要适当给学⽣们讲⼀些浅显易懂的语法知识，保证⼩学语⽂和初中语⽂学习能够更好地链接。
学好语⽂，要注意培养学习兴趣，养成好的学习习惯，积累学习⽅法等。
⼀、培养学习兴趣培养学习兴趣，是⼀名学⽣学好这门学科的前提和基础。
⾸先，在教学的时候，教师能够在不影响课程进度的前提下，做⼀些适当的趣味语⽂游戏，从⽽增强学⽣对语⽂的兴趣，在欢乐简便的⽓氛下学习。
其次，教师能够为学⽣布置周记，但周记并不必须是要记录学⽣的所见所闻，能够是⼀篇读后感，也能够抄录优秀的作⽂，再加上学⽣⾃我对⽂章的感悟就可。
这样不仅仅能够帮忙学⽣积累语⾔，也能够拓展眼界、知识⾯。
让学⽣⾃主地去学习。
再次，爱因斯坦曾说过:“在学校⾥和⽣活中，⼯作的最重要的动机是⼯作中的乐趣，是⼯作获得结果时的乐趣，以及对这种结果社会价值的认识。
”教师能够适当地举⾏班级内部的“我是⼩演讲者”此类⽐赛，并有奖品⿎励。
当学⽣获得嘉奖时，会更加喜欢语⽂，有动⼒地去学习语⽂。
最终培养出对语⽂的⽆穷兴趣。
⼆、养成学习习惯学习习惯的好坏，直接关系到你学习质量的好坏。
叶圣陶认为:“从⼩学教师到⼤学教授，他们的任务就是帮忙学⽣养成良好的习惯，帮忙学⽣养成政治⽅⾯⽂化科学⽅⾯的良好习惯”。
由这句话我们⾄少能够看到好的习惯的重要性，其实好的习惯，主要还是靠⾃我去养成的。
农村有句俗语是这样说的“习惯成⾃然”如果你坚持⼀个好的学习习惯，久⽽久之，则会成为雷打不动的“⾃然”。
语文的学习方法总结归纳大全
语文的学习方法总结归纳大全语文是一门大科，占分比重大。
同时，语文又是提分最慢的一科。
不过，再困难的事情也是有方法的，学好语文都有哪些方法呢?下面是小编为大家整理的关于语文的学习方法总结大全，希望对您有所帮助!有效的三种语文学习方法一、梳理知识框架对于语文的学习，我们需要优先了解我们对于语文这一门学科的了解程度，才能为接下类的学习中，针对性的将我们所未了解内容，优先学习，将我们课本拿出一一对照其中的重要知识点，确定我们对课本知识点的掌握程度，以避免在漫长的学习过程中，出现一些知识点遗漏或遗忘的现象出现，而知识梳理过程中，我们可以将知识重点为中心，环绕确定相关知识点，以方便我们可以将零散的知识点整合成一个完善的知识体系，这才是知识梳理中最重要的一步，后续就是不断的理解分析，并加以巩固，以避免出现知识遗忘的现象出现。
二、知识积累知识梳理之后最重要的就是将我们我们所缺乏的知识点补足，避免在之后的学习中需要运用相关知识，而导致学习过程受阻，基础的积累程度，代表着我们知识的上限程度，知识积累差，那么就很容易出现卡题现象，最终不管是请教老师，还是回过头来重新学习知识点，都无疑浪费我们的宝贵时间，所以，才即将实际演练前，我们优先需要将我们的基础打牢。
三、作文素材作文是语文中最重要的一个环节，如果作文积累不足，还很容易影响我们对于阅读题的解答，所以，在平时的学习中，我们可以利用一些空余时间，去阅读相关类型的作文或文章等，积累我们自身的作文素材的累计，而之前所做过的作文，也可以将之拿出来分析其中的写作思路，与当初的写作想法。
不断的分析阅题各种有用的作文，才能真正的将我们的作文积累夯实。
学好语文的五大方法1.阅读古人云：写尽八缸水，池塘染墨黑。
博采众家长，使得龙凤飞。
博览群书是培养孩子语文基本功的方法之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。
一定量的课外阅读是提高中小学学生语文水平的主要手段。
学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。
有效预习——开启语文学习之门的金钥匙
人的创 造才 能。 ” 预 习深入就会有疑。疑 ， 就是要求在精读 文章 、 思考揣摩文章有关 问题 的基础上进一步去钻研文章 ，从而发现
问题 、 提 出问题。这样就学得 深刻 ， 便于讨论研究 。如果在预习 时， 学生不能深人 ， 不 能提出问题 ， 那 么他就不能深入 了解文章
高。所 以 ， 对学生的预习情况 ， 每天要进行抽查和评价 。在检查 中， 看看学生在课本 上的圈圈点点 、 体会感受 ， 看看预 习笔记本
上的收获和问题 ； 再辅 以谈 话的方式 ， 有师生之 间的 ， 也 有学生
之间的 。在交谈 中， 交 流预习 中的疑惑 、 收获 ， 学生在谈 话 中体 会到了预习成功的喜悦 ，而教师也从谈话 中获悉学生对教材 的
有效预 习
开启语文学 习之门的金钥匙
杰
江 苏省 南京 市江 宁 区上 坊 中学 李
预习是语文学 习的重要环节 。它是学生 自己阅读 、自己思 考新课内容的准备活动 ， 需要在教师 的指导下进行 。在教学过 程中 ， 我们只有很好 地引导学生在课前进行预习 ， 语文教学才能 取得事半功倍 的效果 。反之 ，学生的预习效果不好就难 以顺利
吗？ ” “ 是。 ” 教授笑 着再把碎石子从罐 口倒下去 ： “ 现在满 了吗 ？ ” “ 也许没满 。” 教授拿 出一袋沙子 ， 倒进罐子里 ： “ 现在满 了吗？” 学生不敢 回答 。教授又拿出一大瓶水 ， 并把水继 续往罐子里倒 。
者生平及写作背景相关的信息。文章都是 为时而作 ，了解背景
句， 了解春 的气候特征等。课前准备充分与否 ， 直接影响到课堂
语文基础知识不扎实的反思
语文基础知识不扎实的反思
学习不扎实。
背诵很烂，当背诵的没有背，当默写的默不出来。
不知道都在干些什么。
作文无材料，作文大都是空话连篇，记叙文不懂怎样记叙、抒情，议论文不懂怎样举例、议论，如同一张白张。
词语句子积累不够。
重视积累，就等于有一把学好语文的金钥匙，语文学习效率就会迅速提高。
平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
反思：失败不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
第一点：拿到考卷后，应把考卷整体审视一遍，看一看哪些题比较容易，哪些题比较难。
第二点：先从简单的题做起，把那些好拿的分数全部拿过来。
第三点：如果有选择题不会，乱蒙也要写上一个。
因为如果你写了你就有的机会，总比没有机会好。
第四点：遇到难题，实在写不出来的话，就过。
不要死死地盯着那道题，而忽略了别的题。
第五点：考完后，认真地检查，看看自己有没有把题目看错或抄错。
综上，我决心：平时锻炼自己，强迫自己养成细致认真的习惯;把课堂学习放在学习的中心地位，并学有余力地积极发展兴趣爱好;考试前做好充分准备，打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的战役再接再励，继续努力，有一句话说的好，失败是成功之母!。
开启语文课堂的金钥匙--导语
浅谈开启语文课堂的金钥匙--导语导语，就是一首交响乐中美妙绝伦的序曲。
一堂成功的语文课，是离不开引人入胜的导语的，有经验的语文教师都十分注重导语的设计。
好的导语是优秀的演奏家拔出的第一个音符，散发出神秘的魅力，引诱着听众渐入佳境；好的导语是教师精心打造的一把金钥匙，放射出独特的光芒，带领着学生打开知识的宝库。
那么，什么样的导语才算是好的导语呢？一、兴趣是最好的老师，所以导语设计要新奇。
成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
我国的大教育家孔子也说过：”知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”可见，兴趣是学生学习的主动力。
一篇课文的导语一旦激起学生的兴趣，学生就会主动的跟随教师去探讨知识的奥秘。
例如，在教授《济南的冬天》一文时，我告诉学生：”世界著名的避暑胜地瑞士景色最美：绿色山林，环绕着浅蓝色的湖泊，映衬着阿尔卑斯山头的皑皑白雪；悬崖上瀑布流泻，草地上鲜花盛开，无愧于’世界公园’的美称。
同学们知道哪儿的秋天和冬天最美吗？这就是我国著名的’泉城’济南。
老舍在《济南的秋天》一文中写道：’上帝把夏天的艺术赐给了瑞士，把春天的赐给了西湖，把秋天和冬天全赐给了济南。
’在作者笔下，济南的秋天和冬天如诗如画，别具情致。
今天，我们先来欣赏济南冬天的美景。
”这样一下子激发起了学生的学习兴趣。
二、”爱美之心，人皆有之”，因此导语设计要有艺术性。
青少年学生正处于黄金时代，正值如诗年华，他们更具有强烈的爱美天性和独特的审美观，所以教师进行导语设计力求达到美感性。
让优美、生动、富有诗情画意的语言给学生的美的享受，从而激起学生的审美体验，逐步提高他们的审美能力。
青少年的内心世界是一片汹涌起伏、激情澎湃的大海，他们渴望拥有丰富的情感体验，渴望找到强烈的情感共鸣。
初中教材中的课文大多是极富有情感的，教师要感动学生时必须先感动自己，这样设计导语时才能融进自己的情感，用自己的情感拔动学生的心弦，从而沟通彼此的心，让学生找到情感共鸣；从而使他们的思想情感得以陶冶，文学才智得以增长。
小学生学好语文的方法及技巧
小学生学好语文的方法及技巧学习有方法，做事有诀窍，学习方法决定着孩子学习成绩高低，那么，小学生学好语文的方法及技巧有哪些呢?下面是WTT整理的小学生学好语文的方法及技巧，欢迎阅读参考。
读书技巧多读，就是反复读。
据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。
强记，就是有目的地克制自己，进行记忆。
有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。
理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。
古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固当然这需要毅力和恒心。
久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。
当然，强记和死记并非同一概念。
勤写，不只是写作文，那只是其中的一部分。
日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。
写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。
原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。
想要学好语文必须养成的十大习惯一、熟读、背诵的习惯。
二、阅读优秀课外读物的习惯。
三、推敲语言文字的习惯。
四、积累语言材料的习惯。
五、记日记的习惯。
六、规范地书写的习惯。
七、专注地听人说话的习惯。
八、说普通话、说话文明得体的习惯。
九、勤思考、爱质疑的习惯。
十、勤查工具书的习惯。
课文预读“两步法”学习语文的第一步就是预习。
预习的好处很多。
你养成预习的习惯以后，不但能更好地学习新课，而且还能提高自学语文的能力。
有人作过这样的比喻：掌握好预习的方法，就像获得一把“金钥匙”一样重要。
在这里，“金钥匙”就是指自学能力。
怎样做好预读课文呢?第一步，粗读扫除障碍。
预习一篇课文，先要粗读一遍。
遇到疑难的字、词，要查一查字典、词典，扫除障碍。
学好语文金钥匙论文
学好语文的金钥匙当前，语文教学的效率不那么高，学生成绩不那么好，基本功差，表现在写作能力上更为突出，许多学生写作文，文理不通，用词不当，错别字多，错标点多。
这种现象，分析起来，原因不止一端。
可是不重视朗读，不重视背诵，应该是重要原因之一。
其文章学了不少，教师一篇篇讲过去，学生一篇篇听过去，讲也讲了，听也听了，时间一过，也就随之消逝，没在大脑皮层留下痕迹，学习的东西积累不起来。
这怎么能学好呢？好文章的语汇、句子和表达方法，不靠朗读来揣摩、领会、感悟，也不靠背诵来记住积累知识，有用的时候拿出来，怎么能希望语文学好呢？外文要读、要背，学习我们自己的语言更要读，更要背，更要感悟。
近些年，背诵往往被忽视，认为背诵就是“死记硬背”。
是人们所不欢迎的，因而背诵也被冷落了。
其结果熟读课文的要求落空了，理解课文，培养思维能力和良好的阅读习惯也受到很大影响。
《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》（试用修订版）明确指出：“要重视复述和背诵”。
因此，语文学习要加强朗读与背诵。
这对提高学生的各个方面素质有着非常重要意义。
一、朗读与背诵有助于增强学生的记忆力学生在朗读、背诵时，有一种要背诵下来的意识，即强烈的学习动机，这对提高他们的语文水平很有好处。
同时，在背诵过程中，可以不断地摸索记忆规律，逐步知道怎样背记得快，记得牢。
因此，背诵有助于增强学生的记忆力。
二、朗读与背诵有助于提高学生的理解能力熟读的结果，也是诵读遍数的积累。
学生对语文每读一遍，都是一个感知的过程。
第一遍读没有理解或理解不深的地方，再读会加深理解，一遍会比一遍有更深刻、更准确的理解。
在反复诵读中，即有诵读者的感情投入，又有促进诵读者边读边想。
体会也在层层加深。
“书读百遍，其义自见”这句话一点不假，它揭示了学习语文的一条重要规律。
三、朗读与背诵有助于规范学生的语言小学生在入学前虽有一定的口头表达能力，但由于受方言土语及不良语言习惯的影响，他们的语言不规范，不准确，不精炼。
朗读——学习语文的金钥匙
朗读——学习语文的金钥匙【摘要】语文最主要的目的就是要培养人的语言能力。
一个人的语言能力很大程度上取决于他语感的强弱。
所以中学语文朗读教学应注重培养学生的语感。
培养语感有多条途径，朗读就是其中重要的一条。
因此，我们在教学中应充分重视朗读的作用，切实有效地加强学生朗读能力的培养，使学生终身受益。
【关键词】朗读教学实践朗读兴趣“书读百遍，其义自见”，朗读是语文教学的基本方法之一，也是教学中最常用的方法。
它能够培养学生领略语言美，意境美，情感美，朗读无疑是学习语文的金钥匙。
然而教学实践中的朗读却存在着很多问题。
朗读的目的性不够明确，朗读的对象不广，朗读指导形式单调，朗读在课堂中的运用只求形式不求效果。
学生往往对朗读缺乏兴趣，产生厌读情绪，阻碍朗读水平的提高。
在日常的语文阅读教学中，针对学生厌读的现象，我进行了如下实验与探索，效果非常明显。
1．认识朗读的作用大家应该都有这样的体会：同样一句话、一篇课文，看一遍与读一遍的感受是不一样的，尤其是富有感情的朗读，其原因就在于朗读是一种有声的语言艺术，它能对书面文字进行弥补，能使静止在纸上的人物和事件活跃起来，显得丰富多彩。
朗读能启迪学生思想、陶冶学生情操，提高学生驾驭语言文字的能力，从而加深学生对课文的感知和理解，提高学习效果。
例如：学习朱自清的《春》，如果辅以声情并茂的朗读，那份盼春的急切，就能通过有声的语言让人深刻地体会到。
舒缓地朗诵“盼望着，盼望着”，好像看到人们伸长了脖子，摒住呼吸在期盼春的来临。
美丽的春草图，艳丽的春花图，和煦的春风图，浪漫的春雨图，活泼的迎春图，都会随着深情的或急或徐的朗读，浮现在人们的眼前。
朗读，有利于激发学生对语文的学习兴趣；朗读，有利于学生更快地进入课文情境，更透彻地理解课文。
2．加强朗读的指导指导学生理解课文内容，领会意境。
朗读是多种感官参与以声释义的活动和过程。
为了达到“声情并茂”的效果，我指导学生准确把握文章的语气、节奏、句式、格调，揣摩课文准确用词、生动的句子、感人的意境，使课文内容形象化。
阅读——打开语文殿堂的金钥匙
的问题来 考查 学生的默读效 率 。
３ ． 养成写摘录和写读后感 、 书评 的习惯 。 摘录 ， 就是 将书 中的精 彩观点 、 新颖材 料及名 言警 句等摘抄下来 ， 以备将 来选用 。 这种读书笔记是大量 的。 做摘抄笔记时 ， 最好让每段摘录 自成一段 。后面还应写
上摘 自什 么书 ， 少页 ， 书的作 者是谁 ， 多 该 出版者 是谁 ，
种：
习惯决定命运 。 良好 的习惯 ， 受用终生 。 的 阅读 将 好 习惯也将受用 终生。在课外 阅读 的过程 中， 要十分重视 学生 良好 阅读 习惯 的培 养 。良好 阅读 习惯 的形成 可 以 参考以下几种 方法 ： １ ． 阅读速 度（ 训练 一般现代文 的阅读 每分钟 不少于
自 己的 一 些看 法和 观 点 。
关键词 ： 阅读 ； 文 ； 惯 语 习
一
、
准确定位 阅读 的根本 目的
Байду номын сангаас
三、 掌握好的阅读方法
阅读是语文教学 的重点 ， 也是语文教 学中的一个重 要 的教学手段 。阅读是拓展视野 、 认识世 界 、 发展 思维 、 丰富词 汇 、 获得 审美体验 的重要途径 。因此 ， 引导学 生 有计划地 阅读一些名著 ， 应该是初 中语 文教学的一个重 要 内容 。正如朱 熹曾在 书中所 说 “ 书无疑者 ， 读 须教 有 疑； 有疑者 ， 却要无疑 ， 到这里方是 长进 。” 要有选 择性 、 有 目的 、 有疑 问地去读 ， 才是最好 的阅读方 式 。
处。
这里 的阅读 即指默读 。可 以每学期都 进行 阅读速
度的测试 ， 分期 中和期末两次 。 准备Ａ、 — Ｅ Ｆ Ｂ Ｃ Ｄ、 、六份
难 易适 中的现 代 文 阅读 材料 ，每份 材 料 的 字 数都 在 １０ ～ ０ ０ 间 ， ８０３０之 每个学 生 阅读 ３ 分钟 ， 完 １０ 字为合 读 ８０ 格； 读完２ ０ 字为 良好 ； 完２０ 字 以上为优秀 。 １０ 读 ４０ ２ ． 注重默读效果 。 光有速度 ， 没有效果是不行 的。默读是靠视觉 和思 维活动 理解读物 内容的 ， 能出声 。默读 时 ， 字信 息 不 文 不经过 听觉而直接 由视觉接 收 ， 以默读 的同时可以思 所 考 。实验证 明， 朗读每分钟最快约２ ０ ， ０ 字 而默读每分钟 最快可达到８ ０ ０ 字左右 ， 默读 的速度是 朗读 的４ 。所 以 倍
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学好语文的“金钥匙”
金秋九月，同学们开始了崭新的学习生活。
生活离不开语文，高雅的心灵
生活更是出自美好语文的熏染。
然而，语文，想说爱你不容易。
其实，语文是容易的：母语习得，自然天成；语文又是艰难的：微言大义，弦外有音。
语文是有趣的：唐诗宋词，英雄
美人；语文又是枯燥的：古文百篇，成语如山。
语文是快乐的：风花雪月，刀
枪剑戟；语文又是痛苦的：咬文嚼字，浩如烟海。
苦海无边，何处是岸？勤奋是舟，规律做桨；老师导航，顺利抵港！
首兴趣：知而好，好而乐。
首先，我们要培养语文学习的兴趣。
这个培养过程，古人分为三个阶段：
知之、好之、乐之。
先说知之：走进语文，不抵触，不反感，不因对以前的老师、教材和考试的印象而迁怒语文；能如此，方可初尝语文的甘霖。
再说好之：日日操习，用心投入，不懈怠，不放弃，不因外界干扰、其他学科和考试分数
而离开语文；能如此，方可欣赏语文的漫天红霞。
后说乐之：处处留心，养成
习惯，言谈举止，一笑一颦，莫非语文；能如此，方可进入语文的神仙洞天！
次自主：观千剑，操千曲。
古人云：观千剑而后识器，操千曲而后晓声，强调的就有自主学习的重要。
语文学习不同于其他学科的一个重要特点，就是教师的教不会直接提升学生的
学习水平，而只能通过学生的自主学习，自求理解，才能逐渐达到自会读书，
自能作文的境界。
企图靠老师讲得好、深、透，学生只管默默聆听、记忆就学好语文，这种
想法已被无数事实证明：此路不通！因此，有意识培养自己的自学能力，作好
自主学习规划，加大自主练习的力度，自奋其志，自求其通，也是一条极重要
的语文学习规律。