科学第一单元太阳与影子
2024新青岛版科学三年级下册第一单元 太阳与影子《影子》优质课件
以更好地理解和掌握科学知识，从而更好地培养科学思维和实验能力。
2. 培养科学探究能力
科学探究能力是指学生通过观察、实验、分析等方式，发现事物的本质和规律的能力。学生需要通过实践，
培养科学探究能力，例如通过实验、观察、调查等方式，探究科学问题，从而更好地理解和掌握科学知识。
3. 注重科学实验能力的培养
掌握科学知识和实验能力，从而更好地应对科学学习和生活中的科学问题。
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科学实验能力是指学生进行科学实验的能力。学生需要注重科学实验能力的培养，例如通过实验课程、科学
实验竞赛等方式，提高学生的实验技能和实验能力，从而更好地培养学生的科学思维和实验能力。
4. 培养科学思维能力
科学思维能力是指学生通过科学方法，对科学问题进行分析、推理、判断的能力。学生需要培养科学思维能
力，例如通过科学问题的提出、分析、解决等过程，培养学生的科学思维和创新能力，从而更好地掌握科学
知识。
5. 鼓励学生参加科学活动和比赛
学生可以通过参加科学活动和比赛，提高自己的科学水平和实验能力。例如，学生可以参加科学展览、科学
竞赛等活动，从中学习和探究科学知识，提高自己的科学思维和实验能力。
总之，培养学生科学思维和实验能力需要学生不断学习和实践。通过掌握科学基本概念、培养科学探究能力、
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
注重科学实验能力的培养、培养科学思维能力、鼓励学生参加科学活动和比赛等方式，可以帮助学生更好地
小学科学学习方法：如何培养科学思维和实验能力？
小学科学学习是培养学生科学思维和实验能力的重要阶段，以下是一些方法和建议，可以帮助学生培养科学
思维和实验能力：
1. 掌握科学基本概念
学生需要掌握科学的基本概念，例如科学方法、科学实验、科学理论等等。通过掌握这些基本概念，学生可
苏教版五年级科学课本答案(上)
第一单元白天和黑夜一、太阳和影子问题解答1、阳光下影子的变化有什么规律？答：一是方向的变化：西----东，二是长度的变化：长---短--长。
2、影子的方向和太阳的位置有什么关系？答：影子的方向和太阳的位置相反。
3、影子的长短和太阳的位置有什么关系？答：太阳越高影子越短，太阳越低影子越长。
4、预测气温的变化和太阳的位置变化有什么关系。
答：太阳越低，温度越低，太阳越高,温度越高。
实验与制作实验名称：太阳下影子变化的模拟实验。
实验准备：手电筒、绳子、橡皮、铅笔、呼啦圈等实验过程：用手电筒代替太阳，把手电筒用细绳挂在呼啦圈上。
早上太阳从东方升起，傍晚从西方落下，影子随着太阳位置的变化由西向动转动。
实验结论：1、早上和傍晚的影子最长，中午的影子最短。
2、影子的方向和太阳的位置相反。
二、太阳钟问题解答人们利用什么知识来制造不同形状的日晷？答：人们利用了太阳位置和影子的关系的知识。
实验与制作实验名称：制作简单的太阳钟实验准备：卡纸、指南针、硬纸板等实验过程：1、在半圆形的卡纸上画上刻度。
2、把一块三角形的硬纸板数值粘在印有刻度的卡纸上。
3、根据三角形纸板的投影，就可以判断当时的时间。
三、昼夜交替问题解答1、根据太阳的东升西落现象，你认为地球仪应该朝哪个方向转动？答：逆时针转动。
2、如果2008年北京奥运会的开幕式定在晚上20点，那么，美国、德国、澳大利亚等国家的观众应该分别在什么时候收看实况直播？答：从时差具体计算：德国—6；美国：-18——-12；澳大利亚+1.30或+2或+2.30。
让学生进行计算，或按白天、黑夜等词语来描述。
实验与制作实验名称：模拟昼夜变化的实验。
实验准备：地球仪、手电筒等实验过程：用手电筒水平照射地球仪，会发现向着手电筒的一面变亮了，背着的一面没有变亮，逆时针转动地球仪，地球仪亮着和黑的一面不断变换。
实验结论：向着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜，随着地球的转动，白昼和黑夜交替出现。
青岛版小学科学三年级下册第一单元《太阳与影子》单元备课
青岛版小学科学三年级下册第一单元太阳与影子姓名：单位：制作日期：2023年2月第一单元太阳与影子【课标要求】核心概念3.物质的运动与相互作用学习内容与要求3.3声音与光的传播。
3～4年级：（11）描述光被阻挡时形成影子的现象。
【单元目标】（一）科学观念：1、能描述行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。
2、能描述一天中在太阳光的照射下，物体影子的变化规律3、能使用和制作简易的古代的测量仪器模型，如日晷等。
（二）科学思维：1.能针对太阳和影子提出问题；能选择适合自己探究的问题。
（三）探究实践：1.查阅资料，能通过各种途径搜集整理信息去解决问题。
2.能选择自己擅长的方式表述探究过程和结果；能对探究过程和结果进行评议。
（四）态度责任1.愿意合作交流；尊重他人的劳动成果。
2.想知道、爱提问，喜欢大胆想象；珍爱生命。
3.知道科学是不断发展的，乐于用学到的科学知识改善生活。
【单元知识结构】【设计说明】本单元《太阳与影子》以影子为探究对象，构建《影子》《太阳和影子》《日晷》3课,旨在引领学生从身边最常见的影子现象人手，逐步展开探究，将影子与太阳、光线联系起来。
通过对本单元的学习，学生能够描述行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影;描述一天中在太阳光的照射下,物体影子的变化规律;能够使用和制作简易的古代测量仪器模型，如日晷等;知道使用工具可以更加精确、便利和快捷;知道在制作过程中和完成后进行相应的测试和调整。
本单元共3课，分别是《影子》、《太阳和影子》、《日晷》。
本单元学生在教师引导下，能对影子的形成进行观察;能通过对比分析得出影子形成的条件;知道怎样使物体的影子发生变化。
在教师引导下，能基于已有经验和所学知识，对一天中阳光下物体影子的变化提出问题、假设，并制订简单的实验计划，进行观察记录、交流分析、得出结论。
在教师引导下，能认识与使用日晷，并设计与制作日晷本单元让学生通过亲自查找、搜集和整理资料以及观察、游戏等探究性的学习，在相互合作与交流中走进科学，三年级下学期的学生已具备了根据“学习单”课前自学的能力；能运用自己已有的知识基础和积累的活动经验探索出新问题的解决方法，并能解释出自己的思考过程与结果，大多数学生能自己动手做实验解决问题，但思维的逻辑能力还需提高。
1 太阳和影子_苏教版,五年级,上册,科学,PPT,课件,上课,PPT
2、太阳高度低，影子则长；太阳高度较高，影子则短。 每天早晚影子（ 长 ），中午影子（ 短 ）。
太阳和影子与人类的生活 关系密切
1、辨别方向
2、推断时间
(1)
(2)
一天下午，秦老师先参加了校运会200m比赛，然后又 参加400m比赛，摄影师在同一位置拍摄了她参加这两场比 赛的照片（如下图）。你认为秦老师参加400m比赛的照片 是哪一张？为什么？
1、光
2、不透明的物体
你注意过影子长短变化吗?
一天中人影会发生什么样的变化？
光源在 正上方
光源在 西方
影子在 正下方
影子在东方
结论：当光源位置较高时，影子较短；光源位置 较低时，影子则较长；而且影子出现的方向和 光源相反。
阳光下影子的变化规律
1、太阳的位置自东向南向西变化，影子则 自西向北向东 变化。
猜谜语
人人有个好朋友 乌黑身子乌黑头 太阳光下伴你走 一到黑处就分手
影子
问题
影子和什么有关？
一.太阳和影子
关于太阳
太阳从哪里升起呢？那边落下呢？ 一天中太阳的位置和高度有变化吗？ 。。。
一、太阳在天空中的位置和高度
早晨
中午
傍晚
太阳位置
东 西
南
太阳高度
低
ห้องสมุดไป่ตู้
高
低
二、影子产生的条件？
(1)
(2)
一、填一填
1.影子产生的两个条件是：（ 光 ）和（ 不透明的物体）。 2.一天中，同一物体的影子不仅有（方向 ）的变化，还有（ 长短 ） 的变化。物体的影子（早晚 ）最长，（中午 ）最短并与太阳 运动的方向（ ）。 相反 3.夜晚，你向亮着的路灯走去，影子在身体的（ 后侧 ），而且越来 越（ 短 ）。 二、小小法官 1. 影子的方向与太阳的方向是相同的。 （ ） × 2. 太阳越高，物体的影子就越长。 （ × ） 3. 太阳在天空中位置的变化与我们的生活有着密切的关系。（ √ ） 4. 阳光下任何物体都有影子。 × （ ）
第2课太阳和影子(教学设计)三年级科学下册(青岛版)
青岛版三年级下册第一单元第二课《太阳和影子》教学设计【教学目标】科学观念目标：知道一天中在太阳光的照射下，物体影子的变化规律。
科学思维目标：在教师的引导下，通过观察和测量,能描述一天中阳光下物体影子的变化规律。
探究实践目标：能通过模拟实验,探究一天中同一固定物体影子的变化规律，在好奇心的驱使下，对阳光照射下物体影子的变化规律表现出探究兴趣。
态度责任目标：了解阳光下物体影子的变化规律在日常生活中的应用。
了解阳光下物体影子的变化规律在日常生活中的应用。
【教学重难点】观察和测量,能描述一天中阳光下物体影子的变化规律；通过模拟实验,探究一天中同一固定物体影子的变化规律。
【教学准备】文字、视频材料、手表、长卷尺、手电筒等。
【教学过程】一、情境导入出示不同时间段拍的旗杆的照片。
师：同学们仔细观察照片，看看两张图有什么不同？生：旗杆影子的位置不一样。
师：你能具体说说有什么不一样吗？生：方向不一样，第一张旗杆的影子在西边，第二张旗杆的影子在东边。
师：大家猜猜这是为什么？生：可能与太阳的位置有关系。
师：这两张照片，一张是早晨拍的，一张是傍晚拍的，因为时间不同，所以影子的位置就不同，这是为什么呢？今天我们就一起去解开这个秘密。
板书课题。
二、探究新知活动一：一天中，阳光下物体影子的方向和长度有什么变化？师：“同学们，你们认为一天中阳光下，物体影子的方向与长度有什么变化？师：大家根据刚才的照片，想一想。
生交流讨论。
师：这是课前小组做的观察记录。
大家看看，有什么发现？出示记录表，学生观察思考。
得出结论：一天中阳光下物体的方向是随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。
影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时（正午）影子最短，太阳位置最低时（清晨和傍晚）影子最长；同时在实验中也可以发现，影子逐渐变短的是上午，影子最短的是正午（正当头顶时），下午影子逐渐变长。
活动二：一天中，阳光下物体影子的变化规律是怎样的？师：我们现在来做一个模拟实验，看看阳光下物体影子的变化有什么规律。
《太阳与影子》PPT课件-完美版
湘教版科学五年级下册
太阳与影子
《太阳与影子》PPT课件
影子产生的条件
要想看到清晰的影子都需要那些条件呢？ 要有光和不透明的物体。 要看到清晰的影子，就必须把光照在不透明 的物体上才能看见。
光 不透明的物体 影子
选择同一时间测量
选择不同时间测量
阳光下影子的特点
太阳、物体、影子的关系
（2）学生找句子，交流体会方法。
（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。……
师：希望 同学们 在以后 的学习 过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
日积月累
过渡：鲁 迅先生 的文章 无疑是 人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
早晚气温变化图
30 25 20 温度（℃） 15 10 5 0
6时 8时 10时 12时 14时 16时 18时 时间
我们一起玩影子的游戏
1、谈谈心目中的鲁迅
（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
（2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
（3）小组讨论，合作学习。
（4）汇报交流，师生评议。
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
2023年青岛版小学科学三年级下册第一单元《太阳与影子》附反思含板书共三篇
2023年青岛版小学科学三年级下册第一单元《太阳与影子》第一课时《影子》说课稿一、说教材本课是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册《太阳与影子》单元的第一课时《影子》。
旨在创设了“在阳光下或灯光下，我们一般会看到自己的影子。
”的情境，提示本节课的探究活动和影子有关，“阳光或灯光下”，将影子的形成和光联系在一起，为后面探究影子形成的条件作铺垫。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，教科书指出了本课探究活动所需的典型材料：手电筒、橡皮、细绳、白纸等，引导学生思考影子形成的原因；第二部分活动由三部分组成，“找一找哪里有影子”：阳光下树影、灯光下人影以及一位学生为另一位学生画影子，引导学生观察自然界和生活中的影子，唤醒学生的已有生活经验，思考影子形成的条件。
“物体的影子是怎样形成的？”教科书呈现了3位学生探究物体影子形成条件的实验场景图，结合“思维导航”，指导学生由浅入深逐步深入地探究，理解影子形成的条件。
“怎样使物体的影子发生变化？”教科书呈现了改变手电筒的高度和方向、改变手的位置和形状，使物体影子发生变化的两幅图，引导学生通过简单实验，探究物体影子发生变化的方法。
第三部分拓展活动，教科书以问题“观察生活中影子对我们有什么影响。
”为导向，引导学生继续探究影子的秘密，加深对影子形成原理的理解与认识。
二、教学目标【科学概念目标】：知道行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。
【科学探究目标】：1.在教师引导下，能通过实验探究影子形成的条件。
2.通过实验探究使物体影子发生变化的方法。
【情感态度价值观】：1.能在好奇心的驱使下，对影子产生的条件表现出探究兴趣。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论。
【科学、技术、社会与环境目标】：了解影子在日常生活中的应用。
三、教学重难点【教学重点】：影子与学生的生活紧密相关，教材从学生生活入手找影子；通过实验，结合思维导航，激发学生的探究欲望，引导学生由浅入深的思考。
【教学难点】：引导学生观察自然界和生活中的影子，唤醒学生的已有生活经验，思考影子形成的条件。
科学单元检测题(3年级下册)带答案
2021年春季三年级科学下册诊断自测题第一单元《太阳与影子》学校__________ 班级__________ 姓名__________ 等级__________一、填空1. 是古人利用太阳的投影方向来测定时刻的一种计时仪器。
2.物体的影子总是在物体的一面。
3.阳光下物体影子的方向随着太阳的位置的改变而。
4.产生影子的两个条件是和。
5.通过观察阳光下物体的影子，说出“影子方向与太阳位置有什么关系”等问题，就是在。
二、选择1.一天中，阳光下物体影子的变化规律是：早晨和傍晚影子( )，中午影子( )。
A、长B、短C、不变2.古代人们利用太阳来计算时间的仪器是( )。
A、日晷B、浑天仪C、天平3.早晨，旗杆的影子在( )；傍晚，旗杆的影子在( )。
A、东边B、南边C、西边4.在阳光下或灯光下，我们一般( )自己的影子。
A、可能会看到B、一定看得到C、一定看不到5.太阳运动的方向和影子的方向( )。
A、相同B、左面C、相反三、实验1.在研究太阳与影子的关系时，我们用手电筒代替。
用铅笔代替 ,手电筒的移动相当于。
通过实验知道太阳运动的方向和影子的方向。
2.太阳光与物体影子的关系：(1)根据太阳的位置，画出物体影子所在的位置。
(2)根据物体影子的位置，判断太阳的方向，并画出来。
根据上述现象，我知道了太阳与影子的关系是：。
四、猜想与方案物体的影子是怎样形成的？请写出你的猜想并设计一个实验方案。
五、科学与生活古人是怎样利用太阳计时的？2021年春季三年级科学下册诊断自测题第二单元《混合与分离》学校__________ 班级__________ 姓名__________ 等级__________一、填空1. 、、等方法可以加快食盐在水中的溶解。
2.只有一个条件不同，其他条件都相同的实验称为。
3.把同样多的粗盐和细盐同时放进等量等温的水里，溶解得快。
4.妈妈做米饭之前要淘米，她是用方法将米中的沙子和米分开的。
5.在水中不断地加入食盐，我们发现食盐一直溶解下去。
小学五年级科学(苏教版)上册第一单元《白天和黑夜》知识点整理
第一单元白天和黑夜1 太阳和影子1、一天中，我们看见的太阳从（东）方（南）方（西）方移动着，影子则是从（西）方（北）方（东）方移动着。
2、太阳的位置越高，影子越（短），太阳的位置越低，影子越（长）。
阳光下的物体在（正午12点）影子最短。
3、通常情况下，太阳的位置越高，气温越（高）；太阳的位置越低，气温越（低）。
4、对北半球来说，一年内只有（春分）和（秋分）这两天太阳由正东出，正西落，昼夜相等。
过了春分，昼长夜短；过了秋分，昼短夜长。
在赤道上，一年四季昼夜的长短是（不变的）。
5、地球自转的方向是（自西向东），太阳周日视运动的规律是（自东向西）。
6、阳光下影子的变化有什么规律？答：阳光下物体的影子在一天中有长短的变化和方向的变化。
早晨，日出东方，照在物体上，拉出了长长的影子，太阳渐渐升高，影子渐渐变短；到了正午，影子最短，然后影子又渐渐变长，直到傍晚，太阳落山，影子消失。
影子的变化是一个长--短--长的过程。
在这个过程中，太阳的位置和影子的方向始终相反。
2 太阳钟1、中国古代有很多计时工具，你了解的有（沙漏）、（漏刻）、（水钟）、（蜡烛）、（圭表）、（日晷）等。
2、很久以前，人们就注意到（太阳的运动）和（投影的变化）是有规律的，人们就利用这个规律来计算时间。
当时的计时工具被称为（日晷）或（太阳钟）。
3、从古时候开始，人们就通过观察（太阳投射物体的影子的移动）来计量时间。
4、常见的日晷有（赤道日晷）和（地平日晷）。
5、日晷的主要组成部分是（晷针）、（晷面）、（晷面上的刻度线）。
6、根据日晷晷面所放位置的不同，日晷可分成（地平日晷）、（赤道日晷）、（立晷）、（斜晷）。
7、选择一个（有阳光）的地方，在地上垂直插（一根小棍），当你的手表到达（某一个整点时），就在木棍的投影处放一块石头作为记号，并（把时间记录下来）。
这就是著名的（牛顿钟）。
8、在玩手掌日晷的时候，要面向（正南方），掌心向上平端横放在胸前，上午用（左手），下午用（右手）。
青岛版科学三年级下册第一单元《太阳和影子》教学设计
教师活动
师：“同学们，课前老师布置了让每个小组观
察，一天时间中不同时间观察同一个物体影子
的方向和长短的变化，相信同学们已经完成了，
现在能说一说你们的观察和记录情况吗？”
教师出示课件，帮助学生交流归纳观察发现。
阳光下物体的影子观察记录表
师：我们先来研究太阳的位置以及影子的方向，
谁想先来说一说？你观察的是什么？有什么发
现？
师总结：同学们很棒，你们都很会观察，也很
会表达。
仔细看这个表格，太阳的位置和影子
的方向有什么关系吗？
师：真是个聪明的孩子！那一天中，影子的长
度又是如何变化的？
师：孩子们真棒！不仅会观察，总结的也很好。
设计意图：引导学生通过课前实地观察，为课堂交流做好准备。
通过让学生观察归纳太阳光下影子
A.影子的长度没有变化
B.影子的长度大于5米
C.影子的长度小于5米
②关于阳光下物体影子的长短，下列说法错误的是（）。
A.太阳位置最高时物体的影子最短
B.物体影子的长短与太阳位置的高低没有关系
C.太阳位置最低时物体的影子最长
③同一时刻阳光下两棵树的影子可能是下列现象中的（）。
教科版小学科学五年级上册复习资料
小学科学五年级上册复习提纲第一单元：白天和黑夜1．太阳和影子（1）太阳的位置和高度决定了影子的方向和长短。
太阳在东，影子在西；太阳在南，影子在北；太阳在西，影子在东。
太阳高度高，影子则短，太阳高度低，影子则长。
（2）太阳下物体影子的方向和长度随时间变化而变化，太阳越高，影子越短。
一天中，从早到晚影子的长短依次是：长——短——长。
一天中，我们看到的太阳运动是从东往西。
太阳在天空中的位置变化轨迹呈半圆周形。
(3)、影子的长短变化和气温存在着一定的联系：一般情况下影子长，气温就低，但每天最高气温并不是影子最短的时侯，而是在下午1—2点之间，这是因为那时地球吸收太阳热辐射最多，故气温最高。
（4）一天中气温随着太阳高度的变化而变化，太阳越高，气温也越高。
（5）我们用平臂叠拳法测量太阳高度2、太阳钟（1）人们利用太阳的变化和影子的变化之间的规律来制造不同形状的日晷。
（2）日晷是古代人民利用太阳影子的变化来记录时间的工具，举例说明不同形状的日晷（课本4页）（3）古代计时器还有：沙漏、有刻度的蜡烛、中国古代铜壶滴漏、牛顿钟等。
3.昼夜交替（1）、太阳东升西落以及昼夜交替现象产生的原因是地球自西向东自转形成的。
（2）地球自转一圈的时间是24小时，公转一圈的时间是一年。
（3）16世纪波兰天文学家哥白尼提出了“日心说”——地球绕着太阳在运动，昼夜的形成是地球自转的结果。
（4）当北京是白天时（中午），华盛顿是黑夜，巴黎是清晨，夏威夷是黄昏。
（5）2008年北京奥运会的开幕式定在晚上20点，美国（华盛顿）7：00、德国13：00、澳大利亚22：00收看实况直播。
4、看月亮（1）月相变化的规律依次为：新月－蛾眉月－上弦月－凸月－满月（农历十五）－残月－下弦月－蛾眉月－新月。
上半月左亏，下半月右亏。
（2）月相变化的周期是：一个月。
（3）月球明亮部分的形象叫做月相。
月亮相对于太阳的位置变化，形成不同的月相。
（4）月亮在天空中的运动：我们看到的月亮也是从东边升起，从西边落下。
《太阳与影子》PPT课件
一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？
中午 南
早晨
一天中，气温是怎样变化的？
早晚气温变化图
30 25 20 温度（℃） 15 10 5 0
6时 8时 10时 12时 14时 16时 18时 时间
我们一起玩影子的游戏
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已， 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技 的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击 重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深 一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人 贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦 的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的 弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便是黑 可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过短暂 不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目标，去 的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服的枕头 他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微中站 想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以，过 今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是逃避 面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做不了 间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自 把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。 的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶， 出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。即 难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈从 它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点 的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的， 么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
《太阳和影子》教案9篇
《太阳和影子》教案9篇《太阳和影子》教案1一、教材及学情分析：《太阳和影子》一课选自青岛版学校科学三班级下册“太阳与时间”单元的第2课，本课是在《认识太阳》的基础上，对太阳和影子作进一步了解，通过观测，发觉太阳与影子的关系及改变规律，感受太阳位置的改变对生活的影响。
同时为后面学习利用太阳影子来计时做铺垫。
太阳的运动和影子的改变，是孩子每天都要经受的'自然现象。
而这些现象却往往使同学视而不见。
他们对宇宙间的天体运动和改变，只能感知现象而缺少相关科学说明。
因此，本课的教学就是让同学通过丰富多彩的探究活动，认识到太阳的运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理，激发同学探究身边科学的爱好，培育同学的观测技能及记录观测数据的技能和合作意识。
二、教学目标：〔一〕科学探究：能用掌握变量法做探究影子形成的试验，并作试验记录；能将观测到的现象用语言或图画描述其形态特征。
〔二〕情感立场与价值观：尊敬通过试验获得的科学证据；情愿合作与沟通；乐于将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。
〔三〕科学知识：知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；认识一天中温度和影子的改变与太阳运动的关系；并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
三、教学中难点分析：教学重点：了解太阳在天空中位置的改变与温度、影子改变的关系;教学难点：能运用试验探究出同一物体在阳光下影子长短和方向改变的规律，并能将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。
四、教学预备：〔一〕老师预备：1.多媒体一套、两个五角星〔透亮和不透亮〕、三个太阳的图片、未完成的画影子图片，太阳资料卡等。
2.试验预备：手电筒、彩笔、硬纸板等。
〔二〕同学预备：记录表，直尺，铅笔等。
五、教学过程：《太阳和影子》教案2一、教学目标：1.了解太阳在天空中位置的改变与温度.时间改变的关系；知道同一物体在阳光下影子长短和方向改变的规律；并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
青岛版小学科学三年级下册科学第一单元太阳与影子复习知识点
青岛版小学科学三年级下册科学第一单元太阳与影子复习知识点部编版第一单元太阳与影子复第1课《影子》知识点梳理画横研究目标线的必须背会1.了解影子形成的条件2.了解影子的对我们生活的影响知识点梳理1.影子是由于物体遮住了光线的传播，光不能穿过物体而形成的较暗区域。
影子产生的条件:光和不透明的物体2.影子的变化:光源的位置、照射方向以及遮挡物的形状会影响物体影子的变化。
实验名称：探究影子形成的条件实验材料:手电筒，橡皮，纸屏，细绳。
实验过程:1.用绳子系好橡皮，2手电筒、细绳、纸屏在一条直线上。
3.打开手电筒，观察。
实验现象:纸屏上出现了橡皮的影子。
3.影子对生活的影响：影子对生活的影响既有好的一面，也有不好的一面。
有利：1.手影游戏2.皮影戏。
不利：1.高楼在太阳下的影子影响人们晒被子。
2.晚上写作业时灯光下笔的影子影响写字。
第2课《太阳与影子》研究目标1.了解阳光下物体影子的方向与长度的变化2.了解阳光下物体影子的变化规律常识点梳理1.阳光下物体影子的方向随着太阳位置的改变而改变。
2.影子和太阳的偏向相反。
3.同一时刻，不同物体的影子方向相同。
4.早晨和傍晚影子比较长，中午影子比较短。
5.一天当中物体的影子会先变短，后变长。
第3课《日晷》.进修目标1.熟悉日晷，了解日晷各部分名称2.做日晷模子知识点梳理1.日晷是古人利用太阳的投影方向来测定时刻的一种计时仪器。
2.我们看到太阳由东向西移动，投在晷面上的晷针影子像现代钟表的指针一样（由西到东）慢慢移动，以此来显示时刻。
3.做日晷模子注意:晷面倾斜，利用指南针使晷针朝向正北方向，并且晷针和晷面要垂直。
1部编版自己做完，答案写在作业本上，最后再看答案综合练一、我会填空。
1.影子形成的条件有______和___________。
阳光下物体的影子随太阳位置的变化而变化，我国古代劳动人民据此制作计时工具______。
2.一天中，阳光下物体影子的偏向随着太阳位置的改变而改变。
太阳和影子实验记录实验记录单
苏教版小学科学五年级上册实验记录兰波广超
课题课题：1、太阳和影子
（五年级上册第一单元）
时间2016.9.8 实验名称观察阳光下物体影子的变化
目的目的1、通过动手实验了解太阳和影子的关系。
2、培养探究精神。
3、培养合作品质。
实验用品实验器材：小标杆（牙签、木条等）、记录纸（标有方向）、温度计、钟表、笔、指南针（最好要有）
实验过程1、分4次测量。
早8:30，在操场上立好木条，并用指南针确定方向，在地面做好标记，记下木条的高度，然后在地面画上木条影子，记录太阳方向、时间、气温、影长及影长方向.2、上午10:30记录气温，再次在地面画上木条投影，并记录影长及方向。
3、中午12:30记录气温，再次在地面画上木条投影，并记录影长及方向。
4、下午2:30记录气温，再次在地面画上木条投影，并记录影长及方向。
实验结果时间太阳方向杆高影长影子方向影子长度气温8:30 东
10:30 东南
12:30 南
14:30 西
实验结论实验结论：1、太阳的光照方向与影子朝向相反一天中，影子变化
由长至短再至长，温度变化由低→高→低。
指导教师辽宁省海城市西柳小学赵长林五年六班第六实验小组。
青岛版三年级上册科学《太阳和影子》PPT教学课件
方向（位置）
北偏
长度
米
向移 厘 方向（位置）
米
活动过程
活动过程
1.用橡皮泥把铅笔竖直固定在纸上，将手电筒平放在桌子上； 2.距离铅笔大约10cm左右，打开手电筒，让光线照在铅笔上， 观察影子的方向、长短； 3.拿起手电筒，模仿太阳在天空中的位置变化，沿弧形轨迹自东 向西移动，始终保持手电筒与铅笔大约10厘米的距离，手电筒每 移动一点距离，注意停留一下，观察铅笔影子的方向、长短，并将 影子描绘下来； 4.保持这样的观察方法，直至手电筒为围绕铅笔正好转半圈； 5.重复做几次，下一次做的时候描绘影子时可更换不同颜色的彩 笔，以免混淆。
五、课外拓展
● 夏天，李先生在阳光小区买了一栋楼房， 房内阳光充足。可是，到了冬天，李先生 发现，太阳一直照不到自己家，光线被前 边的楼房挡住了。
● 想一想，这是为什么呢？ ● 一年四季，太阳影子的变化？
中的位置变化，照射在铅笔上，观察灯光 的亮度及铅笔的影子，并用笔将影子描下 来。
太阳、物体、影子的关系
选择不同时间测量
三、阳光下物体影子变化的特点和规律： 阳光下任何不透明的物体都有影子，影子都在物
体背着太阳的一面。 1、位置变化情况： 早晨，影子指向西方； 正午，影子指向正北； 傍晚，影子指向东方。 2、长度变化情况： 一天中，正午时影子最短，早晚影子都比较长。上午， 影子越来越长。下午，影子越来越短。
议一议 ：下图中三幅图是在我国北方某地某
天上午不同时刻的同一位置拍摄的。 请将它们按 拍摄的先后顺序进行排列，并说明你的理由。
（ 1）
（ 2）
（ 3）
四、影子与生活
1、影子可以丰富和美化我们的生活，例如皮 影戏、影子舞蹈。
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1、辨别方向 2、推断时间
课后拓展：
一个月中，每隔几天，在同一时刻观察 同一物体的影子的方向和长度有什么变化？
3 日晷
古代人如何确定时间呢？ 利用太阳
活动过程
认识日晷
活动过程
认识日晷
日晷是古代一种利用太阳投射的影子 来测定时刻的装置。我们看到太阳由东向 西移动，投在晷面上的晷针影子像现代钟 表的指针一样慢慢移动，以此来显示时刻。 日晷由晷面和晷针组成，晷面是倾斜的， 晷针垂直于晷面，晷针朝向正北方。
实验：影子的变化
实验2：影子与光照角度的关系
3 2
4
1
5
5 4 21 影子的长短和光照角度有关系。
实验2：影子与光照距离的关系
影子的大小和光照距离有关系。
拓展活动
观察生活中影子对我们有什么影响？
问题：一天中，太阳在天空中的位置是怎样 变化的？
探究：一天中，阳光下同一物体的 影子的长短、方向是怎样变化的？
实验过程：
1、用绳子系好橡皮。
2、手电筒、橡皮、 纸屏在一条直线上。 3、打开手电筒、观 察。
实验现象：纸屏上有橡皮的影子。
3.问题与思考
1.关闭手电筒，纸屏上还 会有橡皮的影子吗? 2.拿走橡皮，纸屏上会呈 现什么现象？ 3.把橡皮换成透明的玻璃， 会有什么现象？
我的发现：影子的形成条件是光和不透明的物体。
第1单元 太阳与影子
1. 影子
1.找影子
1、在日常生活中，你在什么情况下 也看见过影子？
2.猜想
提出问题：关于影子，你想了解些什么？
1、影子是怎样产生的？ 2、为什么晴天有影子？ 阴天没有影子？ 3、同一物体的影子长 短一样吗？ 4、影子与我们的生活 有什么关系？
实验1：探究影子产生的条件
实验材料：手电筒、橡皮、细绳、纸屏
观察记录
模拟实验
早晨 中午 傍晚
太阳方向
影子方向
影子长短
上方-南 东
西
傍晚： 东长
中午： 正北 短
早晨： 西长
Байду номын сангаас
观察记录表格： 太阳方向
早晨 东 中午 正南
影子方向 西 正北
影子长短 长 短
傍晚 西
东
长
规律：1、太阳和影子的方向相反，在物体两侧。 2、正午时影子最短，早、晚影子都比较长。
学以致用：