管理学教学计划
管理学授课计划
管理学授课计划引言概述：管理学授课计划是一项重要的教学任务，旨在培养学生的管理能力和思维方式。
本文将从课程设置、教学方法、评估方式、教材选择和实践环节等五个方面，详细阐述管理学授课计划的内容和要求。
一、课程设置1.1 确定课程目标：管理学授课计划的首要任务是明确课程目标，包括培养学生的领导力、沟通能力、团队合作能力等。
这些目标应与学校的教育理念和学生的发展需求相契合。
1.2 制定课程大纲：在课程大纲中，应明确课程的主要内容、教学时长、学分要求等。
同时，还需确定每一个章节或者单元的教学目标和重点，以便教师和学生有明确的学习方向。
1.3 设计课程结构：管理学授课计划应合理安排各个章节或者单元的学习顺序和时间分配。
同时，还需考虑到课程的联贯性和层次性，使学生能够逐步深入理解和掌握管理学的基本概念和理论。
二、教学方法2.1 多元化教学策略：管理学授课计划应采用多种教学方法，如讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
教师还可以结合实际案例和行业动态，引导学生进行实际问题的分析和解决。
2.2 引导式教学：管理学授课计划应注重培养学生的自主学习和问题解决能力。
教师可以采用引导式教学方法，引导学生主动思量和探索，培养其分析和判断的能力。
2.3 创新教学手段：随着科技的发展，教师可以利用多媒体、在线学习平台等创新教学手段，增加教学的趣味性和互动性。
通过网络资源的利用，学生可以随时随地进行学习和讨论。
三、评估方式3.1 多样化评估方法：管理学授课计划的评估方式应多样化，包括考试、论文、小组项目等形式。
通过不同的评估方式，可以全面了解学生的学习情况和能力发展。
3.2 实践能力评估：管理学授课计划应注重培养学生的实践能力。
评估方式可以包括实习报告、实践项目等，以考察学生在实际情境中应用管理知识和技能的能力。
3.3 反馈机制建立：管理学授课计划应建立良好的反馈机制，及时了解学生对课程的反馈和建议。
管理学授课计划
管理学授课计划一、课程概述管理学是一门研究组织和管理的学科，旨在培养学生的管理能力和领导才能。
本门课程将介绍管理学的基本概念、原理和理论，并探讨如何应用这些知识来解决实际管理问题。
通过本课程的学习，学生将获得管理思维和技能，为将来的职业发展打下坚实的基础。
二、课程目标1. 了解管理学的基本概念、原理和理论；2. 掌握管理思维和技能，能够运用管理学知识解决实际问题；3. 培养学生的团队合作能力和沟通能力；4. 培养学生的创新思维和问题解决能力；5. 培养学生的领导才能和决策能力。
三、课程安排1. 第一周：管理学导论- 课程介绍和学习目标- 管理学的定义和发展历程- 管理学的基本概念和范畴2. 第二周：管理思维与决策- 管理思维的特点和重要性- 决策的过程和方法- 决策的风险与不确定性3. 第三周：组织结构与设计 - 组织结构的类型和特点 - 组织设计的原则和方法 - 组织变革和创新4. 第四周：领导与领导力- 领导的概念和特征- 领导力的类型和发展- 领导与团队建设5. 第五周：沟通与协调- 沟通的重要性和原则- 沟通的障碍和解决方法 - 协调与合作6. 第六周：人力资源管理- 人力资源管理的基本概念 - 招聘与选拔- 培训与发展7. 第七周：绩效管理与激励 - 绩效管理的目标和方法- 激励理论和实践- 绩效评估与奖惩制度8. 第八周：项目管理- 项目管理的流程和方法- 项目计划与控制- 项目团队管理9. 第九周：战略管理- 战略管理的概念和层次- 环境分析和战略选择- 战略实施和评估10. 第十周：创新与变革管理- 创新的概念和类型- 创新管理的过程和方法- 变革管理的挑战和策略四、教学方法1. 授课：通过讲解管理学的基本概念和理论，引导学生理解和掌握相关知识。
2. 讨论：组织学生进行案例分析和小组讨论，培养学生的团队合作和问题解决能力。
3. 实践：组织学生参与实际管理项目或模拟演练，提升学生的实际操作能力。
管理学授课计划
管理学授课计划一、课程概述管理学是一门研究组织管理和领导的学科，旨在培养学生的管理能力和领导力。
本课程将通过理论讲解、案例分析、小组讨论等形式，帮助学生掌握管理学的基本理论和实践技能。
二、课程目标1. 理解管理学的基本概念和理论框架；2. 掌握各种管理技能，如决策、沟通、团队合作等；3. 培养学生的创新思维和问题解决能力；4. 培养学生的领导力和组织管理能力。
三、教学内容和安排1. 第一讲：管理学导论- 管理学的定义和发展历程- 管理学的基本理论和研究方法2. 第二讲：组织理论与设计- 组织的基本概念和类型- 组织结构的设计和优化3. 第三讲：领导与决策- 领导力的特点和培养- 决策过程和决策方法4. 第四讲：沟通与协调- 沟通的基本原理和技巧- 协调团队合作的方法5. 第五讲：人力资源管理- 招聘与选拔- 培训与发展- 绩效评估与激励6. 第六讲：战略管理- 战略规划和执行- 竞争优势的建立和维持7. 第七讲：创新与变革管理- 创新的类型和过程- 变革管理的原则和方法8. 第八讲：国际管理- 跨文化管理的挑战和策略- 国际业务拓展和管理四、教学方法和评估方式1. 教学方法- 理论讲解：通过讲授管理学的基本概念和理论框架，帮助学生建立知识体系。
- 案例分析：通过分析实际案例，培养学生的问题解决能力和实践应用能力。
- 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进思想碰撞和团队合作。
- 演讲和展示：学生进行演讲和展示，提升表达能力和演讲技巧。
2. 评估方式- 平时表现：包括课堂参与、小组讨论、作业完成情况等。
- 期中考试：考察学生对管理学理论的理解和应用能力。
- 期末论文：要求学生选择一个管理问题进行研究，并撰写一篇论文。
- 课堂演讲：学生根据自己的研究成果进行课堂演讲。
五、参考教材和学习资源1. 参考教材- 《管理学原理》（作者：达雷尔·雷恩斯）- 《管理学导论》（作者：斯蒂芬·罗宾斯）2. 学习资源- 学术期刊：如《管理学评论》、《组织行为与人力资源管理》等。
《学校管理学》教学计划
《学校管理学》课程教学方案任课教师麦志强本教学方案由四部份内容组成：一、教学计划二、作业要求三、面授教学内容设计四、练习设计第一部份教学计划按照网络学院的安排，共有四次面授，每次两个小时；其中三次用于讲解课程内容，最后一次进行考前辅导。
据此，各次面授的教学计划安排如下：第一次：介绍课程特点及讲解课程第一、二讲的基本观点；第二次：讲解课程第三、四、五、六讲的基本观点；第三次：讲解课程第七、八、九、十讲的基本观点；第四次：结合作业讲解本课程的《考试大纲》。
第二部份作业要求第一次面授后，完成第一份作业(包括第一、二讲的内容)；第二次面授后，完成第二份(包括第三、四讲的内容)、第三份(包括第五、六讲的内容) 作业；第三次面授后，完成第四份(包括第七、八讲的内容)、第五份(包括第九、十讲的内容) 作业。
第三部份各次面授教学内容设计第一次面授教学安排介绍课程及讲解第一、二讲的基本观点一、说明本课程的特点(一)课程名称：学校管理学(二)课程特点1、课程的研究对象既是熟悉的，又是目生的；2、课程的内容似懂而又未必全懂、真懂；3、本门课程兼有基础理论学科与应用学科的特点。
(三)学习过程要注意的几个问题1、从实践的感性认识向课程的理性认识提升；2、以课程的理论观点分析实践的具体问题；3、在分析问题时要把握理论的完美性与现实的局限性的关系；4、掌握学术化的表述方式，促进“日常语言”向“学术语言”的转换；5、通过学习本课程将零散的认识系统化。
二、介绍教材的基本情况(一)教材选用选择教材的主要原则和依据，是根据本课程的性质、特点以及教学目标和要求，一方面，力求将最新的研究成果引进教学过程 (所谓“最新”，非但指教材的出版时间，也指思想、观点的创新性) ；另一方面，也关注教材的实践指导意义，因为我们的教学对象将来大部份是在中小学第一线任教的教育工作者。
正是基于课程的性质与特点，以及“新”与“实”的原则，我们选择了阎德明主编的《现代学校管理学》为教材。
管理学授课计划
管理学授课计划一、课程概述管理学是一门研究组织和管理的学科，旨在培养学生具备良好的管理能力和领导力。
本课程将通过理论探讨、案例分析和实践操作等教学方法，帮助学生全面了解管理学的基本理论和实践技能，提高学生的管理思维和决策能力。
二、课程目标1. 培养学生对管理学基本理论的理解和掌握能力。
2. 培养学生的团队协作和沟通能力。
3. 培养学生的问题解决和决策能力。
4. 培养学生的创新思维和领导力。
三、课程内容1. 管理学基本概念和理论- 管理学的定义和范畴- 组织与管理的基本原理- 管理学的发展历程2. 组织行为学- 个体行为与决策- 团队与领导力- 组织结构与文化3. 运营管理- 运营策略与竞争优势- 生产与供应链管理- 质量管理与绩效评估4. 市场营销管理- 市场分析与市场定位- 市场营销策略与推广- 客户关系管理与服务5. 人力资源管理- 人力资源规划与招聘- 培训与绩效管理- 激励与薪酬管理6. 战略管理- 战略思维与战略规划- 竞争战略与创新- 战略实施与评估四、教学方法1. 理论授课：通过讲解管理学基本概念和理论，帮助学生建立起系统的管理知识体系。
2. 案例分析：通过分析实际案例，让学生了解管理学在实践中的应用，并培养学生的问题解决能力。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养团队协作能力。
4. 实践操作：组织学生进行实际操作，如模拟管理决策、实地考察等，提高学生的实践能力和决策能力。
五、评估方式1. 课堂参与：根据学生在课堂上的积极参与程度，评估学生的学习态度和学习能力。
2. 个人作业：布置个人作业，要求学生运用管理学理论分析和解决实际问题，评估学生的理论应用能力。
3. 小组项目：组织学生进行小组项目，要求学生合作完成管理任务，评估学生的团队协作能力和实践操作能力。
4. 期末考试：设置综合性的期末考试，考察学生对管理学全面知识的掌握程度。
六、参考教材1. Robbins, S. P., Coulter, M., & DeCenzo, D. A. (2017). Fundamentals of Management. Pearson.2. Daft, R. L., & Marcic, D. (2016). Understanding Management. Cengage Learning.3. Hill, C. W., & Jones, G. R. (2016). Strategic Management Theory: An Integrated Approach. Cengage Learning.七、教学进度安排本课程为一学期课程，共计16周，每周2学时。
管理学授课计划
管理学授课计划一、引言管理学是一门研究组织和管理的学科，旨在培养学生的管理能力和领导力。
为了确保管理学课程的高质量教学，我们制定了以下的管理学授课计划。
二、课程目标1. 培养学生对管理学理论和实践的深入理解。
2. 培养学生的管理技能和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 培养学生的创新思维和决策能力。
三、课程内容1. 管理学导论- 介绍管理学的基本概念和理论框架。
- 探讨管理学的发展历程和研究方法。
- 分析管理学在实践中的应用。
2. 组织行为学- 研究个体、团队和组织的行为。
- 分析组织结构和文化对行为的影响。
- 探讨员工激励和领导力的理论和实践。
3. 运营管理- 研究生产和运作过程的管理。
- 探讨供应链管理和质量管理的原理和方法。
- 分析运营策略和效率的关系。
4. 人力资源管理- 研究招聘、培训和绩效管理等人力资源活动。
- 探讨员工关系和劳动法的相关知识。
- 分析人力资源管理对组织绩效的影响。
5. 战略管理- 研究组织的长期发展和竞争优势。
- 探讨战略分析和制定的理论和实践。
- 分析战略实施和评估的方法。
四、教学方法1. 讲授- 通过课堂讲解，向学生传授管理学的理论知识和实践经验。
- 使用案例分析和实例讲解，帮助学生理解管理学的应用。
2. 讨论- 组织小组讨论，促进学生之间的互动和合作。
- 引导学生分析和解决管理问题，培养批判性思维和问题解决能力。
3. 实践- 组织实地考察和企业访问，让学生亲身体验管理实践。
- 安排模拟管理情境，让学生应用管理知识解决实际问题。
五、课程评估1. 课堂表现- 考察学生的参与度、课堂表达和讨论能力。
- 考察学生对管理学知识的理解和应用能力。
2. 作业和论文- 布置课后作业和研究论文，考察学生的独立思考和写作能力。
- 考察学生对管理学理论和实践的深入研究。
3. 期末考试- 考察学生对管理学知识的全面掌握和应用能力。
- 考察学生的批判性思维和问题解决能力。
管理学授课计划
管理学授课计划一、课程概述管理学是一门研究组织和管理的学科，旨在培养学生的管理能力和领导素质。
本课程旨在介绍管理学的基本理论和实践，匡助学生了解和掌握管理学的核心概念、原理和方法，培养学生的管理思维和决策能力，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
二、教学目标1. 了解管理学的基本概念、理论和研究方法；2. 掌握组织管理的基本原理和技巧；3. 培养学生的团队合作和沟通能力；4. 培养学生的问题解决和决策能力；5. 培养学生的创新思维和领导力。
三、教学内容和安排本课程将分为以下几个模块进行授课：模块一：管理学导论1. 管理学的定义和发展历程；2. 管理学的基本概念和理论框架；3. 管理学的研究方法和学科特点。
模块二：组织管理1. 组织结构和设计；2. 组织文化和组织行为；3. 领导与管理；4. 激励与奖励；5. 决策与问题解决。
模块三：人力资源管理1. 招聘与选拔；2. 培训与发展；3. 绩效管理；4. 薪酬管理；5. 员工关系与劳动法律。
模块四：市场营销管理1. 市场分析与市场定位；2. 市场调研与市场预测；3. 产品开辟与产品定价；4. 渠道管理与销售管理；5. 品牌管理与营销传播。
模块五：战略管理1. 企业使命、愿景与价值观；2. 环境分析与竞争优势；3. 战略规划与执行；4. 绩效评估与战略调整；5. 创新与企业发展。
四、教学方法1. 授课：通过讲解理论知识，引导学生理解管理学的基本概念和原理；2. 讨论：组织小组讨论，促进学生思维的碰撞和交流；3. 案例分析：通过真实案例，培养学生的问题解决和决策能力；4. 团队项目：组织学生进行团队合作项目，培养学生的团队合作和沟通能力；5. 角色扮演：通过角色扮演活动，让学生体验管理者的角色，培养他们的领导力。
五、教学评估1. 平时成绩：包括课堂参预、小组讨论、作业完成情况等；2. 期中考试：考察学生对管理学理论的掌握程度；3. 期末论文：要求学生选择一个管理案例，进行深入分析和研究；4. 团队项目评估：评估学生的团队合作和沟通能力；5. 学生互评：学生之间相互评价，评估个人表现和贡献。
管理学授课计划
管理学授课计划一、引言管理学是一门研究组织和管理过程的学科，涵盖了组织行为、战略管理、人力资源管理、运营管理等方面的知识。
为了有效地传授管理学知识，我们制定了本次管理学授课计划。
本文将详细介绍该计划的目标、内容、教学方法和评估方式。
二、目标1. 培养学生对管理学的兴趣和理解，提高他们的管理能力。
2. 掌握管理学的基本概念、理论和实践技能。
3. 培养学生的团队合作、沟通和领导能力。
4. 培养学生的问题解决和决策能力。
三、内容1. 管理学导论：介绍管理学的基本概念、发展历程和重要理论。
2. 组织行为学：研究个体、团队和组织的行为及其影响因素。
3. 战略管理：探讨组织制定和实施战略的过程和方法。
4. 人力资源管理：研究如何吸引、培养和激励员工，提高组织绩效。
5. 运营管理：讲解生产与运作管理、供应链管理和质量管理等内容。
6. 决策与问题解决：培养学生的分析和决策能力。
四、教学方法1. 授课：通过讲解理论知识和案例分析，向学生传授管理学的基本概念和理论。
2. 讨论：组织学生进行小组讨论，激发学生的思量和互动，加深对管理学的理解。
3. 实践活动：组织学生参预实践项目、摹拟商业环境，培养实际操作和解决问题的能力。
4. 培训课程：邀请行业专家进行培训，让学生接触实际管理经验和案例。
5. 研究报告：要求学生进行独立研究，撰写管理学相关的研究报告，提高学术能力。
五、评估方式1. 课堂表现：根据学生的参预度、提问和回答问题的质量评估课堂表现。
2. 作业和小组项目：布置管理学相关的作业和小组项目，评估学生对知识的理解和应用能力。
3. 期中考试：进行理论知识的笔试，考察学生对管理学的掌握程度。
4. 期末考试：综合考察学生对各个模块知识的理解和应用能力。
5. 研究报告评估：评估学生研究报告的质量和学术能力。
六、总结通过本次管理学授课计划，我们旨在培养学生对管理学的兴趣和理解，提高他们的管理能力。
通过多种教学方法和评估方式，使学生全面掌握管理学的基本概念、理论和实践技能。
管理学授课计划
管理学授课计划引言概述：管理学授课计划是指为了培养学生的管理能力和知识，学校或者培训机构制定的一套课程安排和教学计划。
本文将从五个方面详细阐述管理学授课计划的内容和重要性。
一、课程设置1.1 管理学基础课程：包括管理学原理、组织行为学、人力资源管理等，旨在培养学生对管理学基本概念和理论的理解。
1.2 管理实践课程：如管理沟通、决策分析和项目管理等，通过实际案例和摹拟练习，培养学生的实际管理技能。
1.3 行业应用课程：根据不同行业的特点，设置相关的课程，如金融管理、市场营销等，匡助学生将管理理论应用到实际行业中。
二、教学方法2.1 理论讲解：通过教师的讲解和课堂讨论，匡助学生理解管理学的基本理论和概念。
2.2 案例分析：通过分析实际案例，让学生了解管理学在实际问题中的应用，并培养他们的分析和解决问题的能力。
2.3 团队合作：通过小组项目和团队作业，培养学生的团队合作能力和领导能力，摹拟实际管理环境。
三、实践机会3.1 实习：安排学生到企业或者组织中实习，亲身体验管理实践，提升实际操作能力。
3.2 实地考察：组织学生参观企业，了解企业管理模式和实际运作情况，拓宽视野。
3.3 摹拟经营：通过摹拟经营项目，让学生扮演企业经营者的角色，锻炼管理决策和危机处理能力。
四、评估方式4.1 课堂表现：通过平时的课堂参预、讨论和小组作业等评估学生对管理学知识的掌握程度。
4.2 个人报告：要求学生选择一个管理问题进行研究和分析，并撰写个人报告，评估学生的研究和写作能力。
4.3 团队项目：要求学生组成小组，完成一个管理项目，并进行汇报和评估，考察学生的团队协作和管理能力。
五、重要性5.1 培养管理能力：管理学授课计划能够系统地培养学生的管理能力和技能，为其未来的职业发展打下坚实基础。
5.2 培养创新思维：通过案例分析和团队合作，培养学生的创新思维和解决问题的能力，提高其在工作中的竞争力。
5.3 实践机会：管理学授课计划提供了实习和实地考察等机会，让学生能够将理论知识应用到实际情境中，提升实际操作能力。
管理学计划教学设计
管理学计划教学设计一、教学设计背景管理学作为一门综合性学科，旨在培养学生具备复杂问题解决能力、领导能力和组织管理能力等。
因此，管理学计划的教学设计至关重要，它能够为学生提供系统的理论知识和实践技能，帮助他们在未来的职业生涯中取得成功。
二、教学目标1. 理论知识掌握：通过管理学计划，学生应能够掌握管理学的核心概念、理论和模型，了解其在实际应用中的意义和作用。
2. 实践能力培养：通过案例分析、团队合作和实地考察等形式，学生应能够培养解决实际管理问题的能力，提升自身的综合素质。
3. 价值观塑造：管理学计划应注重培养学生的道德意识和社会责任感，使其成为具有高度道德观念的管理者。
三、教学内容与方法1. 管理学基础知识：介绍管理学的基本概念、理论和模型，包括组织行为、人力资源管理、战略管理、领导力等内容。
采用课堂讲授、案例分析和小组讨论等交互式教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 实践能力培养：开展实践性任务，如团队合作项目、实地考察和企业访问等。
通过实际操作和与企业的互动，学生能够将管理学的理论知识应用于实际情境，并培养解决实际问题的能力。
3. 值观教育：通过伦理道德教育和社会责任感培养，引导学生树立正确的价值观念和职业道德，塑造道德高尚的管理者形象。
四、教学评估与反馈1. 课堂表现评估：根据学生的课堂发言、小组讨论和案例分析等表现，评估其对管理学知识的理解和运用能力。
2. 项目评估：通过团队合作项目和实践任务的完成情况，评估学生的实践能力和团队协作能力。
3. 作业和考试评估：通过书面作业和考试来检验学生对管理学知识的掌握情况和思维能力。
教学评估结果将及时反馈给学生，以帮助他们了解自己的优势和不足，并做出进一步的学习调整。
五、教学资源与支持1. 教材：选用经典的管理学教材，并根据实际情况进行适当的调整和补充。
2. 案例库：搜集和整理相关的管理案例，并提供给学生用于分析和讨论。
3. 指导教师：教师应具备深厚的管理学理论背景，能够提供学术指导和实践支持。
管理学授课计划
管理学授课计划一、课程概述管理学是现代管理理论的基础课程，旨在帮助学生掌握管理学的基本概念、原理和方法，培养学生的管理思维和实践能力。
本课程将涵盖管理学的核心内容，包括管理的定义与特征、管理思想与理论、组织与管理、领导与决策、沟通与协调等。
二、教学目标1. 理解管理学的基本概念和原理，掌握管理学的核心知识；2. 培养学生的管理思维和分析问题的能力；3. 培养学生的团队合作和沟通能力；4. 培养学生的领导力和决策能力；5. 培养学生的创新能力和问题解决能力。
三、教学内容1. 管理学导论- 管理学的定义与特征- 管理学的发展历程- 管理思想与理论的演变2. 组织与管理- 组织的基本概念与原理- 组织结构与设计- 组织文化与变革- 组织绩效评估与控制3. 领导与决策- 领导的概念与特征- 领导风格与行为- 决策理论与模型- 决策过程与决策风险4. 沟通与协调- 沟通的基本原理与技巧- 团队协作与协调- 冲突管理与解决5. 绩效管理与激励- 绩效管理的基本原理与方法 - 激励理论与实践- 奖励与惩罚制度6. 创新与变革管理- 创新的概念与类型- 创新管理的方法与工具- 变革管理的策略与实施1. 讲授法：通过教师讲解理论知识，介绍管理学的基本概念和原理。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生运用管理学理论解决实际问题。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享观点和经验，培养团队合作能力。
4. 角色扮演法：通过角色扮演，让学生模拟管理场景，锻炼领导和决策能力。
5. 实地考察法：组织学生进行企业实地考察，了解实际管理情况，加深对管理学的理解。
五、教学评价与考核1. 平时表现（占比30%）：包括课堂参与、小组讨论、作业完成情况等。
2. 课堂测试（占比30%）：通过闭卷考试来测试学生对管理学知识的掌握程度。
3. 项目报告（占比40%）：要求学生选择一个管理案例进行深入分析，并撰写报告。
六、参考教材1. 《管理学导论》2. 《组织与管理》3. 《领导与决策》4. 《沟通与协调》5. 《绩效管理与激励》6. 《创新与变革管理》1. 多媒体教室：配备投影仪和电脑，用于展示教学课件和案例分析。
管理学教学计划
管理学教学计划一、教学主题的确定管理学是一门涉及组织、决策过程和人际关系的学科，对于培养学生的管理能力和创新思维具有重要意义。
在教学主题的确定过程中，我认为应该重点关注培养学生的团队合作能力、领导能力和问题解决能力。
团队合作能力是管理学的核心要素之一，通过培养学生的团队合作能力，能够让他们更好地适应未来工作环境中的团队协作要求。
教学中我将通过分组讨论、团队项目和案例分析等活动，引导学生学会与他人合作、共同解决问题，并通过反馈机制激励学生之间的合作。
领导能力的培养是管理学教学的另一个重要目标。
作为未来的管理者，学生需要掌握领导团队的技巧和理论。
我的教学计划中将包括对领导力模型的介绍、案例分析以及领导力能力的讨论和培养。
通过这些活动，学生将有机会了解不同领导理论的优缺点，并从中汲取领导经验。
问题解决能力是管理学教学的重要组成部分。
在实践中，管理者需要面对各种各样的问题，并寻找解决方案。
为了培养学生的问题解决能力，我计划通过案例分析、模拟游戏等实践活动，让学生能够运用管理学知识和技能解决实际问题。
此外，还会鼓励学生参与管理咨询项目，提供实际问题的解决方案。
二、活动安排为了达到教学目标，我将设计一系列的活动来辅助教学。
活动安排的紧密性和多样性将能够充分调动学生的学习积极性和创造力。
1.课堂讲授：在课堂上，我将通过讲解理论知识、案例分析和小组讨论等方式进行教学。
通过讲解理论知识，让学生了解相关概念和模型；通过案例分析，让学生应用理论知识解决实际问题；通过小组讨论，鼓励学生积极参与，分享不同的观点和经验。
2.团队项目：在团队项目中，我将设计一系列的任务，要求学生在小组中合作完成。
通过团队项目，学生将能够锻炼团队合作能力、领导能力和问题解决能力。
同时，还将通过评估团队项目的结果，对学生的绩效进行评价和反馈。
3.模拟游戏：管理学中的一些概念和理论比较抽象，难以让学生真正理解。
为了帮助学生更好地理解和应用管理学知识，我将设计一些模拟游戏，让学生在游戏中体验实际情境，通过解决问题和做出决策来加深对管理学的理解。
管理学教师学期工作计划
管理学教师学期工作计划
1. 教学任务安排
本学期共开设《管理学》课程，根据教学大纲和教学计划安排，合理分配教学内容和时间，确保教学进度和质量。
2. 教学内容准备
深入研究《管理学》相关理论知识，更新教学内容，结合实际案例，为学生提供最新的管理理论和实践经验。
3. 授课计划制定
精心设计每堂课的教学内容和教学方法，根据学生的实际情况进行因材施教，提高教学效果。
4. 学生作业批阅
及时批阅学生的作业，给予具体的评语和建议，指导学生加强对管理学知识的理解和运用能力。
5. 辅导学生毕业论文
为即将毕业的学生提供指导和建议，帮助他们顺利完成毕业论文，并对论文内容进行认真审核和指导。
6. 学生考试阅卷
认真阅卷，公平评分，确保学生成绩的客观性和公正性。
7. 学生评教情况分析
认真分析学生对本学期的教学情况，总结优点和不足，为下学期课程的完善提供参考。
8. 小组讨论活动
组织学生进行小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队合作意识和能力。
9. 教学成果总结
总结本学期的教学工作，分析教学成果和问题，为今后的教学提供经验和借鉴。
管理学课程学习计划
管理学课程学习计划一、学习目的与意义管理学是现代企业管理的基础学科，它的理论与方法对于培养学生的管理能力、领导能力和团队协作能力具有重要的意义。
通过学习管理学，我们可以了解企业组织和管理的基本原理，研究企业管理的方法和技巧，培养学生的综合运用知识处理问题、解决实际问题的能力。
二、学习内容和安排1.管理学概述学习内容：管理学的起源和发展、管理学的基本概念学习安排：通过阅读相关教材和文献，了解管理学的起源和发展，掌握管理学的基本概念和主要研究内容。
2.管理学理论学习内容：管理学的基本理论、管理学的重要思想家学习安排：深入研究管理学的基本理论，掌握管理学的重要思想家及其代表作品，理解各种管理思想的内涵和应用。
3.组织管理学习内容：组织结构与设计、组织行为、领导与决策学习安排：了解组织结构与设计的原理和方法，研究组织行为的规律和特点，掌握领导与决策的重要原则和技巧。
4.人力资源管理学习内容：人力资源规划、招聘与选拔、绩效管理学习安排：学习人力资源管理的基本原理和方法，了解人力资源规划的重要性，掌握招聘和选拔的技巧，研究绩效管理的关键问题。
5.市场营销管理学习内容：市场调查与分析、市场定位与策略、品牌管理与推广学习安排：研究市场调查和分析的方法，了解市场定位和策略的原则，掌握品牌管理和推广的技巧。
6.财务管理学习内容：财务分析与决策、财务预算与控制学习安排：学习财务分析和决策的基本原理，研究财务预算和控制的方法。
7.战略管理学习内容：组织战略与发展、企业竞争优势、战略实施与评估学习安排：学习组织战略与发展的基本原理，了解企业竞争优势的形成和维护，掌握战略实施和评估的方法。
8.商业伦理与社会责任学习内容：商业伦理的理论与实践、企业社会责任的概念与实践学习安排：研究商业伦理的理论与实践，了解企业社会责任的概念和实践。
三、学习方式和方法1.课堂学习在课堂上，认真聆听教师的讲解，积极参与课堂讨论，向教师请教问题。
管理学的教学设计方案
管理学的教学设计方案一、课程背景管理学是一门研究组织管理活动及其规律的科学，旨在培养学生的管理意识、管理能力和创新精神。
随着社会经济的发展，管理学在各个领域都发挥着重要作用。
为了使学生更好地掌握管理学的基本理论和方法，提高其管理实践能力，特制定本教学设计方案。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握管理学的核心概念、基本原理和方法，了解不同管理学派的观点。
2. 能力目标：培养学生运用管理学理论分析和解决实际问题的能力，提高学生的团队协作和沟通能力。
3. 素质目标：培养学生的创新精神、批判性思维和职业道德，使其具备成为一名优秀管理者的素质。
三、教学内容1. 管理概述：管理的概念、职能、类型、环境与组织。
2. 管理理论：古典管理理论、行为科学理论、现代管理理论。
3. 计划与决策：计划的概念、类型、编制方法；决策的原则、程序与方法。
4. 组织与领导：组织结构、组织文化、领导理论。
5. 控制：控制的概念、类型、过程与方法。
6. 战略管理：战略管理的概念、过程、类型与实施。
四、教学方法1. 讲授法：系统讲解管理学的基本理论和方法，使学生掌握知识体系。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，培养学生运用管理学理论解决实际问题的能力。
3. 讨论法：组织学生进行课堂讨论，激发学生的思维，提高学生的口头表达能力。
4. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验管理实践，提高学生的团队协作和沟通能力。
5. 模拟实验法：利用模拟软件或实际操作，让学生在模拟环境中进行管理实践，提高学生的实践能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问、案例引入等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：系统讲解管理学的基本理论和方法，注重理论与实践相结合。
3. 案例分析：选择典型案例，引导学生运用所学知识进行分析，提高学生的分析能力。
4. 讨论与交流：组织学生进行课堂讨论，鼓励学生提出自己的观点，培养学生的批判性思维。
5. 角色扮演：让学生扮演不同角色，进行模拟实践，提高学生的团队协作和沟通能力。
管理学授课计划
管理学授课计划一、引言管理学是一门研究组织和管理的学科，它涵盖了组织行为、战略管理、人力资源管理、运营管理等多个领域。
为了提高学生对管理学的理解和应用能力，我们制定了以下管理学授课计划。
二、课程目标1. 培养学生对管理学的基本概念和理论的理解。
2. 培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 培养学生对管理实践的应用能力。
三、课程设置1. 课程名称：管理学导论- 课程简介：介绍管理学的基本概念、理论和研究方法，帮助学生建立对管理学的整体认识。
- 授课方式：理论讲授、案例分析、小组讨论。
- 考核方式：期末考试、小组项目报告。
2. 课程名称：组织行为学- 课程简介：研究个体、团队和组织在工作环境中的行为和互动，探讨影响组织绩效的因素。
- 授课方式：理论讲授、案例分析、角色扮演。
- 考核方式：期中考试、小组项目报告、个人参与度。
3. 课程名称：战略管理- 课程简介：研究组织如何制定和实施战略，以达到长期竞争优势。
- 授课方式：理论讲授、案例分析、团队讨论。
- 考核方式：期末考试、小组项目报告。
4. 课程名称：人力资源管理- 课程简介：研究如何有效地管理组织的人力资源，包括招聘、培训、绩效评估等方面的内容。
- 授课方式：理论讲授、案例分析、角色扮演。
- 考核方式：期中考试、小组项目报告、个人参与度。
5. 课程名称：运营管理- 课程简介：研究如何高效地组织和管理生产和服务过程，以提高组织的运营效率和质量。
- 授课方式：理论讲授、案例分析、实地考察。
- 考核方式：期末考试、小组项目报告。
四、教学方法1. 理论讲授：通过讲解管理学的基本概念和理论，帮助学生建立起知识体系。
2. 案例分析：通过分析实际案例，让学生将理论知识应用到实际问题中。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养他们的团队合作和沟通能力。
4. 角色扮演：通过角色扮演活动，让学生体验管理者的角色，锻炼解决问题的能力。
管理学授课计划
管理学授课计划一、引言管理学授课计划旨在为学生提供全面系统的管理学知识，培养学生的管理能力和领导素质。
本文将详细介绍管理学授课计划的内容安排、教学方法和评估方式。
二、课程目标1. 培养学生对管理学基本概念的理解和运用能力。
2. 培养学生的团队合作能力和沟通技巧。
3. 培养学生的问题解决和决策能力。
4. 培养学生的领导力和创新思维。
三、课程内容1. 管理学基础知识- 管理学的定义和发展历程- 管理学的基本概念和理论框架- 管理学的研究方法和应用领域2. 组织行为学- 个体行为与组织行为的关系- 组织结构与设计- 组织文化和组织变革3. 领导与决策- 领导理论与领导风格- 决策理论和决策模型- 领导与决策的实践案例分析4. 战略管理- 战略规划与执行- 竞争战略与竞争优势- 战略管理的评估和调整5. 经营管理- 经营目标与绩效评估- 运营管理与供应链管理- 营销管理与客户关系管理四、教学方法1. 讲座式教学：通过教师的讲解，系统性地介绍管理学的基本概念和理论。
2. 小组讨论：学生分组进行案例分析和问题解决，培养团队合作和沟通能力。
3. 案例教学：通过真实的管理案例，让学生了解实际管理问题的解决方法。
4. 角色扮演：学生分角色模拟管理场景，培养领导力和决策能力。
五、评估方式1. 课堂表现：包括参与讨论、提问和回答问题的积极性，以及对课程内容的理解和应用能力。
2. 个人作业：根据课程要求，完成个人作业，包括案例分析、论文撰写等。
3. 小组项目：学生分组完成小组项目，如团队报告、实践项目等。
4. 期末考试：对学生对管理学知识的掌握程度进行综合考核。
六、课程资源1. 教材：选用经典的管理学教材，如《管理学原理》、《组织行为学》等。
2. 课件：编制精美的课件，包括理论讲解、案例分析和实践案例等。
3. 网络资源：提供相关的在线学习资源，如电子书籍、学术论文和案例库等。
七、预期效果通过管理学授课计划的学习，学生将具备以下能力和素质：1. 理解和应用管理学的基本概念和理论。
管理学授课计划
管理学授课计划标题：管理学授课计划引言概述：管理学是一门涉及组织、人员、资源和策略等多方面内容的学科，对于培养学生的管理素养和实践能力至关重要。
因此，设计一份科学合理的管理学授课计划对于提高教学质量和学生学习效果至关重要。
本文将从课程目标、教学内容、教学方法、评价方式和课程改进等五个方面详细介绍管理学授课计划的设计。
一、课程目标1.1明确培养目标：管理学授课计划应该明确培养学生的哪些能力和素养，如领导力、团队合作能力、决策能力等。
1.2符合实际需求：课程目标要与当前管理领域的实际需求相契合，使学生毕业后能够顺利就业或继续深造。
1.3激发学生动力：课程目标要具有一定挑战性和吸引力，能够激发学生的学习兴趣和动力。
二、教学内容2.1基础理论知识：管理学授课计划应该包括管理学的基础理论知识，如管理思想、管理功能、管理过程等。
2.2案例分析：通过案例分析教学，将理论知识与实际案例相结合，帮助学生理解和应用管理学知识。
2.3最新趋势：及时更新教学内容，引入最新的管理学理论和实践案例，使学生跟上管理领域的最新发展。
三、教学方法3.1互动式教学：采用互动式教学方法，如讨论、小组活动、案例分析等，促进学生的思维和交流。
3.2实践教学：组织实践教学活动，如企业实习、实地考察等，让学生在实践中学习管理知识。
3.3多样化评价：采用多样化的评价方式，如考试、作业、课堂表现等，全面评价学生的学习情况。
四、评价方式4.1定期考核：定期进行考核，检验学生对管理学知识的掌握程度和理解能力。
4.2课堂表现：评价学生的课堂表现，包括参与讨论、提问、小组合作等，考察学生的学习态度和能力。
4.3实践评价：结合实践教学活动，对学生的实践表现进行评价，检验学生的实际操作能力和应用能力。
五、课程改进5.1听取反馈：定期听取学生和同行教师的反馈意见，了解课程存在的问题和改进的空间。
5.2不断优化：根据反馈意见和教学效果，不断优化管理学授课计划，提高教学质量和学生满意度。
管理学授课计划
管理学授课计划一、引言管理学是一门研究组织和管理的学科，它涵盖了各个层面的管理理论和实践。
为了提高学生的综合素质和管理能力，我们制定了一份管理学授课计划。
本文将详细介绍该计划的目标、内容安排、教学方法和评估方式。
二、目标1. 培养学生对管理学的基本理论和概念的理解。
2. 培养学生的批评性思维和问题解决能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 培养学生的领导和决策能力。
5. 培养学生的创新和创业精神。
三、内容安排1. 管理学导论- 管理学的定义和发展历程- 管理学的基本概念和理论框架- 管理学的研究方法和应用领域2. 组织行为学- 个体行为和动机- 组织结构和设计- 组织文化和变革3. 运营管理- 供应链管理- 生产和服务运作管理- 质量管理和持续改进4. 人力资源管理- 招聘和选拔- 培训和发展- 绩效管理和激励5. 战略管理- 环境分析和竞争战略- 组织定位和资源配置- 战略实施和评估四、教学方法1. 讲授- 教师通过讲授基本理论和概念，匡助学生建立起管理学的知识框架。
- 教师使用案例分析和实例讲解，匡助学生理解管理学的实践应用。
2. 小组讨论- 学生分成小组，讨论和解决管理问题。
- 学生通过小组讨论培养团队合作和沟通能力。
3. 实地考察- 学生参观不同类型的组织，了解实际管理情况。
- 学生通过实地考察培养观察和分析能力。
4. 个案分析- 学生研究和分析真正的管理案例。
- 学生通过个案分析培养批评性思维和问题解决能力。
五、评估方式1. 课堂参预- 学生积极参预课堂讨论和活动的程度。
2. 个案报告- 学生根据指定的个案，撰写分析报告。
3. 小组项目- 学生分组完成一个管理项目，包括项目计划、实施和总结报告。
4. 期末考试- 考察学生对管理学知识的理解和应用能力。
六、总结通过本次管理学授课计划，我们旨在培养学生的管理素质和实践能力。
通过理论学习、案例分析、小组讨论和实地考察等教学方法，学生将能够全面了解管理学的基本理论和概念，并能够应用于实际管理问题的解决。
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《管理学原理》课程授课计划课程名称：管理学原理课程编号：r115 开课学期：2007秋季上课时间：3-18周周三、3-18周周五（双周上）上课地点：7c-203、7b-102 学生班级：管理c074-c075 学时：48 学分：3 主讲教师：黄春萍（讲师）? 课程内容简介与教学目的管理学原理是管理学科的一门基础性课程。
管理学原理主要讲授管理的基本原理、原则和方法，管理的计划、组织、控制、激励、领导、协调等管理职能和企业文化建设的客观规律及实施要点。
该课程既能够反映国外的主要管理理论，又能够反映中国古代的管理思想和当代的成功管理经验。
该课程的学习将为后续相关专业课程的学习奠定基础。
? 教学指导思想与教学方式教学指导思想：考虑到同学们将来都要走到不同的工作岗位，所以，本课程重点讨论了管理学的基本原理和方法，并将其原理扩展到组织中去，以期为同学们早日成长为一名合格的管理者提供一定的理论指导。
教学手段与方式：课堂讲授结合实例讨论，要求学生课下查阅相关资料，课上积极思考、发言，理论联系实际。
? 对学生学习的要求学生要认真阅读教材和参考资料，课前做好预习，课上作好笔记，积极参与课堂案例讨论，课后按时完成书后每章的练习题和教师补充的习题以及案例分析作业。
学习时要处理好全面和重点的关系、理解和记忆的关系、理论方法和应用的关系，在全面学习的基础上掌握重点，在理解的基础上记忆。
不要死记硬背，要以理解基本原理和掌握分析方法为主。
本课程要求学生掌握管理学的基本原则和方法，认真思考并理解管理学发展的一般规律，了解管理活动的科学性、艺术性特征，初步掌握计划、组织、控制、激励、领导等基本管理职能及其在组织管理和实际工作中的应用方法。
? 成绩考核? 小组练习（10％）：每班分为4组，编号顺次为1-8组，自由组合。
? 个人作业（20％）：16周周三提交一份读书笔记，不少于3000字。
要求给出详细的出处。
? 卷面考试（70％） ? 教材徐国华，张德，赵平，管理学，清华大学出版社，2001 ? 参考书目[1] 德鲁克，管理的实践，机械工业出版社，2006[2] [美]罗宾斯等著，孙健敏等译，管理学(第7版)，中国人民大学出版社，2004 [3] 杂志：哈佛商业评论、中外管理、企业管理、福布斯、财富、北大商业评论 [4] 报纸：中国经营报、经济观察报、21世纪经济报道[5] 书籍：《基业长青》、《从优秀到卓越》、《什么是管理》、《经典商业思想》、《变化》、《谁说大象不能跳舞》、《水煮三国》、《我们的视野》、《影响世界的100个管理寓言》、《杰克·韦尔奇自传》、《孙子兵法》、《论语别裁》（上、下）、《孔子管理学》、《成长》、《大道至简》。
?教师联系方式和答疑时间：答疑时间：周五下午4：00-6：00 ? 教学计划安排注：教学中将根据十一放假情况、学生理解情况、作业情况以及对同学反映的难点问题或习题讲解等情况，对表中的时间安排会稍有调整，因而本表只是大致的进度安排。
篇二：教学计划管理教学计划管理1教学计划制定基本设置针对任务是否需要独立安排和审核，更新计划时是否需要更新任务，合班条件等可在该模块下的基本设置中可以设置，以及选择需要的表格格式、教学任务可整批修改的字段等1.1步骤一、原始计划维护1.1.2专业方向、模块表到教学计划管理—>原始计划维护—>原始计划安排表—>专业方向、模块表页面，如果某个专业有方向，则应该在专业方向这个页面中，点右键，增加所有的方向。
点“右键”，选择“增加”功能项，增加一条记录后，可以直接把光标指到输入方向名称的空格以输入方向名称，也可以双击这条记录，在弹出的窗体中输入方向名称即可。
再到【学生管理】->【学生专业方向维护】中，选择有方向的班级，然后选择有方向学生，点“保存”按钮。
用户可以点“预览”查看方向学生。
1.1.3课程设置原始表到教学计划管理—>原始计划维护—>原始计划安排表—>课程设置原始表页面，显示窗体如下，如果已经完成前面两步，则就可在这课程设置原始表页面中安排原始计划。
具体操作：先选择要安排课程的专业名称、制定年份、以及学期；再到下面的数据框中点“右键”，选择“增加记录”项，即可按专业安排课程。
1.1.4原始计划汇总表完成以上操作后，用户可到教学计划管理—>原始计划维护—>原始计划汇总表，如下图，只要选择要统计的年级，点“预览/打印”即可生成统计报表。
到此为止，原始计划已经完成，原始计划可以作为学校教学计划的模板。
在专业计划相同，年级不同的情况下，用户可以保留一个年级的原始计划以作为下一届专业教学计划的模板。
如果下一届有个别计划变动，则用户只要修改执行计划即可，无须变动作为模板的原始计划。
2.2步骤二、执行计划维护执行计划维护流程：专业安排表—>进度安排表—>专业方向表—>课程设置表，这四项之间的数据信息相互联系类似于原始计划维护。
2.2.1执行计划安排表专业安排表：如下图所示，如果还没有安排专业的班级信息，则点“创建专业班级信息”按钮，以生成专业班级信息。
生成班级信息如下所示，用户可以选择需要编辑的记录，点右键，选“编辑记录”项对专业安排数据进行修改。
如果所选专业已经安排完课程，则可点“更新必修学分”，把该专业所安排的必修课学分自动合计并显示出来。
在计划无误后，同样可以选“单条记录通过/取消审核”，把专业审核掉，以便“教学执行计划报表”的生成打印和学生网上学分的查询（如维护有学分）。
? 更新必修学分：点此功能，则系统自动会将已经安排好的课程必修总学分算出来（这步操作须在安排完课程设置表之后）。
? 进度安排表：安排教学进度前，须到系统维护—>代码维护—>计划子系统代码—>教学活动代码表中，把每周的教学活动项目维护好，如下图所示维护好教学活动的项目符号后，用户可以到执行计划维护—>执行计划安排表—>进度安排表中，如下图所示，选择好专业、年级和学年学期，按学期进度过滤后，如果尚未安排专业进度，则在数据框中点右键，选择“增加”项，以生成专业信息。
增加专业信息后，用户可以在每周的空格中按快捷键来标识每周的教学活动，如果该周有两个项目的教学活动，则只要先后按相关的快捷键即可,如下图? 专业方向表：如果在原始计划维护的专业方向、模块表中已经安排有专业方向，则在此执行计划的专业方向、模块表中就可不用再维护，除了需要修改，则可在此页面的编辑框中，点右键，选择“编辑”即可。
? 课程设置表：如果执行计划中尚未把原始计划中的原始课程设置信息转入，那么首先需要做计划的转入，具体操作如下：1、到执行计划维护—>执行计划安排表—>课程设置表页面，选择要转入原始计划的专业名称、年级和学期；2、在数据框中点右键，选择“根据原始计划生成执行计划”菜单功能项，则弹出的窗体中，选择要转入计划的年份和学期，按“确定”即可。
3 、转入成功后，用户可以点右键编辑或审核。
（审核功能只面向教务处角色）注意：在课程设置表中，通过审核的专业课程，院系角色的用户不能作任何修改，超级用户教务处角色用户可以。
审核时，用户可以单条记录的审核控制或专业年级当前学期的审核控制，只需选择“单条记录通过/取消审核”、“专业年级当前学期通过审核”、“专业年级当前学期取消审核”即可。
有关功能简要介绍如下：编辑记录：如果执行计划要作修改，点此功能菜单进行修改即可。
复制多条记录：按住ctrl后，选择你要复制的记录，再点右键选择此功能菜单项即可。
复制整批数据：此功能是把某专业年级学期的所有课程或按条件选择性课程进行整批复制，以便粘贴到其他专业年级学期，条件是计划一致或类似，只作少许修改，主要为方便操作。
粘贴整批数据：此功能与复制多条记录、复制整批数据功能对应，是把复制后的数据粘贴到其他专业或本专业其他年级或其他学期。
同一专业不同年级的计划可以从原始模板中转入也可以在执行计划中把前一年级的计划整批复制粘贴过来。
学期换算：针对从【数据导入】功能中导入的原始计划或执行计划（即课程设置原始表或课程设置表），必须在导入完成后，点此功能，否则学期没有换算过来，任务就不能自动创建。
开课学期检测：检测课程设置表中的课程维护的开课学期是否不规范，当计划中课程的开课学期大于或者等于16时，此功能将检测为不规范，进行修改。
2.2.2执行计划查看执行计划的查看可分：按学院查看和按教学部门查看。
选择“学院学习计划”页面，可按学院查看执行计划；选择“部门开课计划”页面，可按教学部门查看执行计划，具体查看条件可以自由组合。
2.2.3执行计划更改申请完成了以上三步，并且原始计划已经转入执行计划，又经教务处审核，则系部就不能再修改执行计划；如果系部要做修改，则应该到执行计划维护->执行计划更改申请中提交更改申请表。
具体操作如下：注：如果没有填写调整原因就提交申请或者更改信息填错了，而教务处还没有审核的情况下，则院系可以重新选择记录，点右键，编辑记录，然后点“提交申请”即可保存修改。
2、教务处用户根据院系给予的纸质申请表，在“执行计划更改申请”中选择要更改的记录，点右键选择“通过审核并执行更改至执行计划”，则系统自动把执行计划中的计划修改过来，并且院系将无权修改。
2.2.3辅修计划维护如果要安排辅修课程，则在辅修计划中维护，如下图，先在左边框“辅修计划安排表”中右键点“增加”、“修改”、“删除”维护辅修计划的年级、专业信息、报名对象、报名状态辅修专业计划安排好后，选中该专业，在右边“辅修教学计划”中右键维护辅修课程2.2.4步骤三、教学任务维护教学任务维护分为执行教学任务，单独开班任务，辅修课教学任务，任意选修课任务，本院学生学习任务。
2.2.4.1执行教学任务在输入完所有的教学计划后，就可以根据教学计划安排生成相应的教学任务。
教学任务表的主体部分是由系统根据教学计划自动创建的。
操作步骤如下：1、点“创建”，可以根据学年学期系统自动创建教学任务，无须用户自行添加；前提是已经在执行计划维护的模块中安排了教学计划。
篇三：管理学基础与实务教学计划××××××学校课程授课计划表（ 201×— 201×学年第一学期）课程名称管理学基础与实务专业物流管理授课班级物流高职授课教师制表日期：2012/08/30 篇四：教学计划管理(院系版) 关于在教务管理系统中录入教学计划的通知教学计划是人才培养目标、基本规格以及培养过程和方式的总体设计，是学校保证教学质量的基本教学文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据，具有相对的稳定性。