导学案 (15)

6 《北京的春节》

学习内容：6 《北京的春节》

学习目标：

1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

3．学习课文有顺序、详略得当的写法。

学习重难点：

1.了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。

2.品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。

学习时数：两课时

学习过程：

第一课时

自主学习

一、导入定向：

1．同学们，咱们中国的传统节日形式多样、内容丰富,在众多的节日里，春节是最为隆重的一个节日。说说今年春节你都是怎样过的？不同的地方人们过春节的方式却不尽相同。今天，咱们就走进老北京，去看看那里的人是如何过春节的。

2. 板题，读题。交流课外查阅的有关春节的资料。

二、自学体验：

1.学生借助字词典和文下注释，用自己喜欢的方式，自由地读课文，用笔划出自己不认识的字和不理解的词语；

2.教师巡回指导学生，聆听学生是否读准了字音，是否读通了句子，并及时地单个指导。

3.我会读：腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩

4.检查读书情况。

5.默读课文，思考：按照老规矩，北京人是怎么过春节，给你印象最深的是什么？

交流展示

三、合作展示：

选自己印象最深的或喜欢的段落读给大家听。其余同学一边听一边想，作者写了哪些天中人们的活动？你可以用笔划出来，用你喜欢的符号标出来。

四、归纳提升：

1.快速浏览课文，思考围绕春节的热闹，作者都写了哪些重要日子？按顺序说一说。

教师根据学生的回答相机概括：腊月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九

2.根据表格的提示,同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗?(时间顺序)

反馈提高

五、自测反馈：

1.就学生汇报的生字进行再次地认读写巩固；

2.根据意思写成语：A、挂起灯笼，系上彩绸。（）B、所有的事物都焕然一新（）

六、反思总结：

第二课时

自主学习

一、导入定向：

通过上节课的学习，我们对课文内容有了一定的了解，大家还想对课文进行更深入的了解吗？（想）那这节课我们将继续来学习这篇课文。

二、自学体验：

1.在这么多节日里，你感受到北京人的春节时候（热闹的，是忙碌的）选择自己感兴趣的内容，去和小组同学分享：从中感受到这个节日有什么特点，从中品出怎样的年味？

我仿佛看到了什么？你体会到了什么？

交流展示

三、合作展示：

1.学生就上面自学体验的问题，与小组学生进行交流。

2.在全班交流展示，并让学生相互评价，交流完善。

四、归纳提升：

1.有感情地自由朗读课文，从哪里能体会到作者对年文化的热爱，他是怎样表达的？

⒉从这些句子中，我们可以体味到老舍的语言风格：

3.课文是按顺序写的，从写到,重点写

了、、的事，让我们感受到了北京春节

的。

反馈提高

五、自测反馈：

1.给大家分享你家的春节对联：

2.阅读课后的《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。

六、反思总结