小学语文人教一年级上册课文《四季》

《四季》教学设计

教学目标：

1、认识“尖，说，春，青，蛙，夏，弯，皮，地，就，冬”11个生字和言字旁、虫字旁和折文三个偏旁；读准多音字“地”；会写“天、四、是”3个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，知道一年有四季及每个季节的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。

4、模仿课文，说说自己喜欢的季节。

教学重点：

1、认识11个生字，会写3个生字，言字旁、虫字旁和折文三个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

4、模仿课文，说说自己喜欢的季节。

教学过程：

课前开场舞（放音乐）：

孩子们，一年级的生活多姿多彩，让我们一起在歌舞中向爸爸妈妈展示我们校园生活的美好吧！

一、导入新课：看，初识美。

1、提问导入：

师：同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的孩子,他们各有各的本领，可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球；可以让黄澄澄的橘子挂在枝头；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。大家猜猜大自然妈妈这四位漂亮的孩子叫什么名字？

生：春夏秋冬！

师：是的，春夏秋冬合起来就是四季！（出示写好的春天——冬天，和四季标题板书）

2、看图：初识美。

师：让我们一起来领略四季的景色吧！（欣赏四季PPT图片）

师：看了四季的景色，你最喜欢哪一个季节？为什么？

生：……

师：是啊，四季各美其美，今天让我们一起走进四季这首小诗,感受文字中四季的美吧！

二、初读课文：感知美。

1.自由读课文：

师：请你翻到课文60页！

（生：我就翻到60页）。

（1）自由读课文，注意读准字音。如果有不认识或不熟悉的字，可以在字的下面打一个小问号。

（2）师：请大家左手压书，生：右手指字。师：读到哪个字，生：指到哪个字。开始读书。

2.教师范读：

师：接下来老师要和四个小朋友读一遍课文，谁来试一试？注意听清楚每个字的读音，特别是你不熟悉的生字。左手压书!(右手指字)

师：请同学们来评价我们的朗读吧！

生：我觉得XXX字音读得很准，XXX读得很流利……

师：让我们一起来夸夸他们！

3.读词语：（两个同学齐读，注意提醒声音洪亮）

师：现在四季里的词语宝宝从文中跑出来了，要跟你们做游戏啦！你们还能认识他们吗？双列火车开到哪儿？（双列火车开到这儿！）

师评价：孩子们，你们真厉害，每一个词语读得大声又准确，把掌声送给自己。

师:在蓝色通道里有一个字穿着蓝色衣服的字，它在这个词组里，（出示“顽皮地说”，地标成蓝色）我们一起来看一看。在第一课《天地人》中，我们认识了这个生字，读di,可以组哪些词语？那在这篇课文里同学中赶快看一看，它在第几小节？在这个词组中应该怎么读？孩子们真棒，放在表示动作词前面的地，都用它来表示！我们一起再来读一读它们！（先读拼音，再读两遍相应的词语）

4.读字组词：（拿信的带读，全班跟读）

师：接下来字宝宝们也跳出来，邮递员叔叔要给大家送信了，大家准备好了没？

师：当当当生：谁呀师：我是邮递员呀。生：信要送给谁呀？师：信要送给你呀（一次送完）

师评价：孩子们，你们真厉害，每一个字音读的都很准确，组词也很正确，全班同学把掌声送给他们吧。

5.处理新偏旁：言字旁、虫字旁、折文儿

师：你们看，在字宝宝中有这个字（出示：说），它跟我们前面学的（出示：词、语），有什么相同的部分？对了，这是我们今天学习的新偏旁，叫“言字旁”，一起说，它叫——言字旁。大家来推测一下言字旁表示什么意思呢？

生：……

师：言字旁与说话有关！还有这两个字——夏、冬，它们有什么相同的部分？

生（可上台指）：这两个字的这个部分长得一样！

师：是啊，这个偏旁叫折文儿，一起说它的名字——折文儿！

师：今天还有一个新偏旁，你们一定认识它！（出示蛙）

生：虫字旁！

师：对啦，虫子旁肯定就与虫子有关啦！中国的汉字博大精深，像这样由两个部分合起来，一边表读音，叫声旁，一边表示它的意思，叫形旁，合起来就是形声字！（是否需要出示形声字概念概念？）

6.师生共读：

师：刚才看你们读的那么开心，老师也想加入你们读一读这么有趣的四季，老师读题目和第1小节，一二大组读第2小节，三四大组读3小节，最后一个小节我们一起读。请同学们关书收笔，看老师的大书。没读的孩子要竖起小耳朵认真听哦，尤其要注意听清你还不熟悉的字词。

四、感悟诗句：感悟美。

1、精读课文，了解四季特征。

师：大自然妈妈说呀，她的这四个孩子各有各的特点，你最喜欢哪个季节，说说你的理由。（留思考的时间）

一小节：春天（草芽尖尖、叠词，样板详细学习）

生1：我最喜欢春天，因为草芽尖尖感觉草很可爱

师：是的，那就请你可爱的读一读这个词语——草芽尖尖（多几个读），带着可爱的感受读好这一小节那就更棒了！（学生读词、读小节）谁能像他一样可爱的读一读？（个别读）让我们一起读出春天的可爱吧！（齐读）

师：那我可不可以这样说，……小草是尖的……呢？

生：因为草芽感觉更嫩、尖尖听起来更可爱

师：你有一双善于发现的眼睛，是啊，草芽是说，小草刚冒出头来的样子，这正是春天里小草最贴切的样子，说明儿歌的作者也有一双慧眼。像尖尖这个词，两个相同的字放在一起用就叫叠词。叠词会让我们更加感受描写事物的美好可爱！让我们再一起读一读这个词语——草芽尖尖！

（生2：我觉得春天很美丽，因为有很多好看的花……（与文中无关）

师：是啊，春天真是万紫千红，十分美丽，不过，你能从这一节小诗中的哪个词语，感受到它的美丽吗？（回到生1处引导））

现在，我们用上刚才找关键词的方法方法再思考你最喜欢的季节吧！小铅笔拿在手（生：我就拿在手）

学法小结，举一反三: