《我的早年生活》导学案
人教版七年级语文《我的早年生活》 导学案实用版doc
第8课 《我的早年生活》主备人：唐娜娜 审核人： 负责人： 时间：班级： 组别： 姓名： 评价：一、学习目标1、 通过查阅资料，充分了解丘吉尔，特别是了解他的求学经历和他的不凡成就。
2、 朗读课文，领悟文章的内容、情节。
3、 通过阅读了解丘吉尔早年生活经历的失败与成功，体味本文语言的诙谐幽默。
4、 培养学生自信乐观的精神，善于认识自我，正确对待自己的特长和兴趣爱好。
二、学习重难点重点：通过现象看本质，挖掘丘吉尔的优秀品质。
难点：通过榜样的力量，理性对待人生，以奋发向上的精神面对生活。
三、知识链接 1、走近作家作品温斯顿·丘吉尔（1874-1965），政治家、画家、演说家、作家以及记者。
1953年诺贝尔文学奖得主（获奖作品《第二次世界大战回忆录》），曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相，被认为是二十世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。
据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一（十二万多）。
被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。
2002年，BBC 举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。
2、题目解读本文节选自《我的早年生活》。
《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的记忆，根据以往的记录并仔细核对了事实真相，讲述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者和年轻政治家的经历，书中还再现了丘吉尔各年龄阶段相应的观点和看法。
概观全书，读者不难发现书中描绘的是一个已逝去的年代，通过丘吉尔人们可以看到变化中的社会：从社会性质、政治基础、战争、年轻人的世界观到价值体系等等。
3、文体知识传记，指 的文章体裁。
传记内容可写一个人的一生经历，也可写几个人的重要生活片断。
传记可分为两大类：一是自述生平，叫做“ ”；一是由别人撰写的，叫做“ ”（包括小传、评传等）。
四、学法指导本文节选自丘吉尔(自传体)文章《我的早年生活》。
我的早年生活导学案五
8.我的早年生活【学习目标】1．知识与技能：积累生字新词；初步领悟文章的内容、情节。
2．过程与方法：通过小组合作探究的方式，理清思路，品味诙谐幽默的语言。
3．情感态度与价值观：深刻体会丘吉尔的成功给我们带来的对生活自信乐观、勤奋努力，对兴趣爱好坚守的启示。
【学习重难点】通过课文，深刻理解丘吉尔成功的原因。
【学法指导】自读课文，并积极参与小组讨论，大胆表达自己的见解，提高自己分析课文的能力。
【课前预习】一.查资料，了解作者的有关知识(提示:重点记忆作家国籍或朝代，代表作品及世人对他的评价。
要求这部分内容写到书上)二.朗读课文（读准字音，读通语句）三.重点词语写在下面（易错字、多音字、难读字，不少于12个）用至少四个词语，连词成句。
【合作探究】1. 默读课文，梳理文章结构，完成表格。
2.初读课文，你可能会觉得丘吉尔太幸运了。
然而他的成功真的是靠幸运吗？结合课文内容谈谈你的看法。
3.作者幽默的语言中充满了睿智，发人深思。
找一找你喜欢的句子，并说明理由。
【达标检测】1.给下面加点字注音开拓．（）谋．生（）尴尬．．（）（）威慑．（）遗憾．（）停滞．不前（）2.下面各项中字形有误的一项是（）A.冷漠偏爱荣耀宽宏大量B.处境辉煌倾向出人意料C.生崖聪慧辛辣独具慧眼D.强迫仁慈揭露滚瓜烂熟3.下面的句子所运用的修辞方法与其他三项不同的一项是（）A.每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。
B.生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？C.一串串宝石般的水珠飞腾着，落进深潭。
D.远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河。
4.文学常识填空《我的早年生活》的作者是曾两度出任英国首相的，他还曾获得过，是一位伟大的人物。
5.你从丘吉尔的早年生活中得到哪些有益的启示？。
《我的早年生活》导学案
【学习目标】知识与能力目标：掌握课文中的重点字词，了解作者及其作品。
整体感知课文，梳理文章结构，了解文章的基本内容，感受“我”在叙事中流露出的情感和态度。
过程与方法目标：体会充满睿智、发人深思的幽默的语言风格，挖掘丘吉尔的优秀品质。
情感态度与价值观目标：通过学习本文，丰富成长体验；通过榜样的力量，建立自信，以奋发向上的精神面对人生。
【学习重点】掌握课文中的重点字词，了解作者及其作品。
整体感知课文，梳理文章结构，了解文章的基本内容，感受“我”在叙事中流露出的情感和态度。
【学习难点】体会充满睿智、发人深思的幽默的语言风格，挖掘丘吉尔的优秀品质。
【学法指导】朗读法；自主合作交流法【知识链接】1.走近作家温斯顿·丘吉尔，政治家、画家、演说家、作家以及记者，1953年诺贝尔文学奖得主（获奖作品《第二次世界大战回忆录》），曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。
据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一（十二万多）。
被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。
2002年，BBC举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。
2.题目解读本文节选自《我的早年生活》。
《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的记忆，根据以往的记录并仔细核对了事实真相，讲述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者和年轻政治家的经历，书中还再现了丘吉尔各年龄阶段相应的观点和看法。
3.知识建构本文节选自丘吉尔(自传体)文章《我的早年生活》。
（自传）是传记的一种，以记叙自己的生平事迹为主。
一般用第一人称叙述法。
【学习过程】一、【自主学习】：（8分钟）1.给下列加点的生字注音：萤．火虫（）尴尬．．（）一字不漏．（）威慑．（）聪慧．（）开拓．（）谋．生（）滚瓜烂．熟（）威慑．（）讽刺．（）2.解释并积累下列词语：毫无例外：宽宏大量：独具慧眼：蛛丝马迹：尴尬：诸如此类：停滞不前：滚瓜烂熟：出人意料：威慑：3.用简洁的语言概括文章的主要内容。
8、我的早年生活优秀导学案
本文通过丘吉尔对早年在〔〕和〔〕两种截然不同的生活的回忆,反映了丘吉尔在少年时代就对自己的个性与兴趣有了充分的了解和认识,并能够坚持学习,确立自己的理想.表现了作者〔〕、〔〕、〔〕的心态和伟大的气魄。
精读
文本
知识
探究
再读课文，完成下面表格，进一步了解课文主要内容，感受“我〞的情感与态度。
主要事件具体内容情感态度
※相关知识
1、写作背景
本文节选自丘吉尔《我的早年生活》。《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的记忆，根据以往的记录并仔细核对了事实真相之后写成的自传。
2、相关语文知识——传记传记亦称“传〞，是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆和调查等相关资料，加以选择性地编排、描写及说明而成。自传是某一个人物自己写的记载自己的生活经历的文章，一般会记载自己前半生或大半生的生活经历。本文属于人物传记。
※汉字听写
〔书写的文明传递 民族的未雨绸缪〕
※自我思考：
1、'我确信我是一个萤火虫',作者为什么把自己比作萤火虫？
(萤火虫有什么特质)
2、搜集阅读有关丘吉尔的材料，
【每日积累】——小时候学习成绩很差的丘吉此后来成了政治家、画家、演说家、作家、记者，1953年获诺贝尔文学奖〔获奖作品《不需要的战争》〕，曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政一篇文章都是作者从心里流出的美妙乐章，或唯美、或铿锵。我阅读,我快乐；我阅读,我幸福。“四面湖山归眼底,万家忧乐到心头〞!学会欣赏,我们就有了一种知性修养;一种沉稳洒脱的风度。在阅读中学会积累……
个性阅读，彩笔勾画新词美句
1、给以下加线的字词注音：
萤火虫〔〕冷漠〔〕遗憾〔〕辛辣〔〕停滞〔〕威慑〔〕锡兵〔〕荣耀〔〕为难〔〕宽宏大量〔〕
我的早年生活导学案
《我的早年生活》导学案学习目标：阅读了解丘吉尔早年生活经历的失败。
2学习本文，感受成长中的体验。
3学习丘吉尔的求学经历和他的非凡成绩，明白丘吉尔的成功。
学习重点：学习本文，感受成长中的体验。
学习难点：学习丘吉尔的求学经历和他的非凡成绩，明白丘吉尔的成功。
资料助读：温斯顿丘吉尔，政治家、画家、演说家、作家和记者，193年诺贝尔文学奖得主，曾两度任英国首相，被以为是20世纪最重要的政治领袖之一，率领英国取得第二次世界大战的成功。
据传为历史上把握英语单词辞汇量最多的人之一，被美国杂志《展现》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。
预习导入：依照查阅的资料，介绍丘吉尔。
（教师补充，重点突出丘吉尔的青年时期和他的杰出成绩。
）2学习并积存后“读一读，写一写”中的词语。
试探探讨：（一）自读文，试探：写了丘吉尔早年生活的几事？（抓住要紧事）2青青年时期的丘吉尔有着如何鲜明的个性？他的志趣是什么？（搜索重要信息，把握写作用意）（二）齐读文，小组讨论：如何明白得丘吉尔的“场场考试，场场失败”?他求学时的收成是什么呢？那他成功的因素有是什么呢？（将三个问题联系起来去试探，明白教学目标）堂练习：你从丘吉尔的早年生活里取得了什么启发呢？还能举出其他例子吗？（分钟口头作文）拓展迁移：和青年时期的丘吉尔比一比：现实生活的咱们老是存在于某种空想当中，老是想象成功有时候靠的是运气，那么从本的学习后请比较下，我和丘吉尔有什么相同和不同的地方？成功真的是靠幸运吗？丘吉尔走向成功的因素我具有哪些？和周围的人相较，我有无自己独特的优势？。
七年级上册语文我的早年生活导学案
【学习目标】1.通过查阅资料，充分了解丘吉尔，特别是了解他的求学经历和他的不凡成就。
2.通过阅读了解丘吉尔早年生活经历的失败与成功，体味本文语言的诙谐幽默。
3.培养学生自信乐观的精神，善于认识自我，正确对待自己的特长和兴趣爱好。
【学习重点】1.了解丘吉尔早年生活经历的失败与成功。
2.体味本文语言的诙谐幽默。
3.培养学生自信乐观的精神，正确对待自己的特长和兴趣爱好。
【预习·交流】1.走近作家作品：温斯顿·丘吉尔，政治家、画家、演说家、作家以及记者，1953年诺贝尔文学奖得主（获奖作品《第二次世界大战回忆录》），曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。
据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一（十二万多）。
被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。
2002年，BBC举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。
2.题目解读本文节选自《我的早年生活》。
《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的记忆，根据以往的记录并仔细核对了事实真相，讲述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者和年轻政治家的经历，书中还再现了丘吉尔各年龄阶段相应的观点和看法。
3.知识建构：本文节选自丘吉尔(自传体)文章《我的早年生活》。
（自传）是传记的一种，以记叙自己的生平事迹为主。
一般用第一人称叙述法。
4.字词：给下列加点的生字注音：萤火虫尴尬．．一字不漏威慑．聪慧．尴尬遗憾讽刺停滞惨境生涯.解释并积累下列词语：毫无例外宽宏大量独具慧眼蛛丝马迹尴尬诸如此类停滞不前滚瓜烂熟出人意料威慑5.自读课文，把阅读的感想或疑问写在下面。
_______________________________________________________________________________________【自学·合作】1、用简洁的语言概括文章的主要内容。
8.我的早年生活 导学案
2013-2014学年第一学期 初一语文 导学案 编号：8 使用时间： 编写人：王亚卉 审核人： 负责人： 班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价：第 1 页共 1 页 第 1 页共 1 页8.我的早年生活【学习目标】1．知识与技能：积累生字新词；初步领悟文章的内容、情节。
2．过程与方法：通过小组合作探究的方式，理清思路，品味诙谐幽默的语言。
3．情感态度与价值观：深刻体会丘吉尔的成功给我们带来的对生活自信乐观、勤奋努力，对兴趣爱好坚守的启示。
【学习重难点】通过课文，深刻理解丘吉尔成功的原因。
【学法指导】自读课文，并积极参与小组讨论，大胆表达自己的见解，提高自己分析课文的能力。
【课前预习】一. 查资料，了解作者的有关知识(提示:重点记忆作家国籍或朝代，代表作品及世人对他的评价。
要求这部分内容写到书上) 二. 朗读课文（读准字音，读通语句）三.重点词语写在下面（易错字、多音字、难读字，不少于12个）用至少四个词语，连词成句。
【合作探究】1. 默读课文，梳理文章结构，完成表格。
2.初读课文，你可能会觉得丘吉尔太幸运了。
然而他的成功真的是靠幸运吗？结合课文内容谈谈你的看法。
3.作者幽默的语言中充满了睿智，发人深思。
找一找你喜欢的句子，并说明理由。
【达标检测】 1.给下面加点字注音开拓．（ ）谋．生（ ）尴尬．．（ ）（ ）威慑．（ ）遗憾．（ ）停滞．不前（ ）2.下面各项中字形有误的一项是（ ） A.冷漠 偏爱 荣耀 宽宏大量 B.处境 辉煌 倾向 出人意料 C.生崖 聪慧 辛辣 独具慧眼D.强迫 仁慈 揭露 滚瓜烂熟3.下面的句子所运用的修辞方法与其他三项不同的一项是（ ） A.每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。
B.生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？C.一串串宝石般的水珠飞腾着，落进深潭。
D.远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河。
4.文学常识填空《我的早年生活》的作者是曾两度出任英国首相的 ，他还曾获得过 ，是一位伟大的人物。
我的早年生活导学案答案
我的早年生活导学案答案早年生活的导学案答案一、生活环境的影响1.1 家庭背景对个人性格的塑造我的早年生活主要在一个单亲家庭中度过，母亲辛勤工作来养育我，她的坚韧和勤劳的品质深深地影响了我，让我懂得了如何努力奋斗来克服困难。
1.2 地理位置对生活方式的影响我出生在一个小城市，小城市的生活节奏缓慢，人与人之间的关系更加淳朴友善。
这种环境让我学会珍惜身边的人和事，更注重内心的平静与和谐。
二、学习生活的经历2.1 小学时期的求知欲在小学时期，我对知识有着强烈的好奇心和求知欲，喜欢翻阅各种书籍，探索世界的奥秘。
这种探索精神让我在学习上更加积极进取，不断追求进步。
2.2 高中时期的拼搏精神进入高中后，学习任务更加繁重，我学会了如何有效地规划时间，合理安排学习和生活。
同时，我也锻炼出了坚强的意志和顽强的拼搏精神，努力追求自己的梦想。
三、生活态度与人生观3.1 积极乐观的生活态度我始终保持着积极乐观的生活态度，无论遇到什么困难和挑战，我总是乐观面对，积极应对。
这种态度让我更加坚强和勇敢，使我不畏困难，勇往直前。
3.2 善良宽容的人生观在我看来，善良和宽容是人生最珍贵的品质，我努力做一个善良宽容的人，对待他人时始终保持一颗宽容的心，乐于帮助他人，传播正能量。
四、对未来的展望4.1 实现自己的理想与抱负我希望通过自己的努力，实现自己的理想和抱负，在未来的生活中过得更加充实和幸福。
我愿意不断学习进取，不断提升自己，为实现自己的梦想而努力奋斗。
4.2 建设美好的人生未来我希望能够建设一个美好的人生，与家人朋友共同分享快乐和幸福，做一个对社会有益的人，为社会的发展和进步尽一份自己的力量。
通过对早年生活的回顾和反思，我更加清晰地认识到家庭、环境、学习和生活态度对我的影响，更加明确了自己的未来方向和目标。
我将继续坚定不移地前行，努力实现自己的理想，创造出更加美好的人生。
【字数1500字】。
我的早年生活_导学案
《我的早年生活》导学案【学习目标】1.默读全文，掌握本课的重点字词,了解文章基本内容，梳理文章结构。
2.品味重点语句的含义，学习本文的语言风格。
3.感受“我”在叙事中所流露出来的情感与态度，学习作者的优秀品质。
【学习方法】默读法、合作探究法【学习过程】一自主预习:1、熟读课文(至少读三遍)2作者简介温斯顿·丘吉尔（1874 － 1965）著名政治家、演讲家，作家、画家、记者，1953年以《不需要战争》获诺贝尔文学奖，曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一。
被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。
2002年，BBC举行“最伟大的100名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人自传是某一个人物自己写的记载自己的生活经历的文章，一般会记载自己前半生或大半生的生活经历。
本文属于人物传记。
3、给下列加线的字词注音：萤火虫（）遗憾（）停滞（）威慑（）锡兵（）荣耀（）尴尬（）宽宏大量（）二、默读课文,整体感知1.早年的丘吉尔认为自己是什么?2.请思考一下:说说文章主要写了“我”早年生活的哪几件事?3文中哪些语言写了丘吉尔平凡，渺小，和他有如在黑暗中的生活经历？(在文中画出相应的句子,比一比:谁划的多划的准)4这只“萤火虫”在这样黑暗的环境中又发出了怎样的光芒呢？(完成以下表格)5 认真读课文,完成填空丘吉尔是幸运的，但是如果没有（），他怎能（）。
6 如果说每个人都是昆虫，那么你觉得你是什么？说说你的理由.7本文幽默的语言中充满了睿智，发人深省。
请找出对自己有所启发和感悟的句子，在旁边赏析点评，简要写出蕴含的哲理和启示。
三、品味语句，体会风格1.第一段“每个人都是昆虫，但我确信，我是一只萤火虫”，作者为什么将自己比作一只萤火虫？明确：因为萤火虫虽然弱小却能在黑暗中顽强地发出光芒，萤火虫在西方还有冒险精神等类似表意，将自己比作萤火虫，体现了作者勇于冒险的精神，也体现了作者的自信。
《我的早年生活》导学案教师版
《我的早年生活》导学案（教师版）七年级上册第二单元第8课1课时第8课我的早年生活丘吉尔【文海拾贝】：1、脚跟立定以后，你必须拿你的力量和技能，自己奋斗——萧伯纳2、进步，意味着目标不断前移，阶段不断更新，它的视影不断变化——雨果3、“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣”——美国心理学家和教育家布卢姆4、我没什么可以奉献，有的只是热血、辛劳、眼泪和汗水——丘吉尔【学习目标】：1.默读全文，了解文章基本内容，梳理文章结构2.感受“我”在叙事中所流露出来的情感与态度，学习作者的优秀品质3.品味重点语句的含义，学习本文的语言风格【课时建议】1课时【自主预习】1.借助课文注释和工具书，理解、识记课后“读一读，写一写”中的词语笨冷漠偏爱惨境仁慈遗憾尴尬辉煌辛辣讽刺谋生开拓倾向荣耀停滞生涯威慑聪慧萤火虫毫无例外宽宏大量独具慧眼蛛丝马迹一字不漏滚瓜烂熟整装待发停滞不前着实2.查阅资料，了解作者生平及本文写作的背景资料3.读课文2～3遍，初步了解文中所写人物及事件【课堂导学】一、导入：每个人都有自己的青少年时代，那么，名人的小时候又有哪些奇闻轶事呢，今天我们一起走进英国著名政治家、文学家，在第二次世界大战中曾出任首相，为战胜法西斯作出杰出贡献的温斯顿·丘吉尔的早年生活二、作者简介：温斯顿·伦纳德·斯宾塞·丘吉尔（1874年11月30日—1965年1月24日），政治家、画家、演说家、作家、记者，1953年诺贝尔文学奖得主（获奖作品《不需要的战争》），曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一（十二万多）被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一2002年，BBC举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人丘吉尔出身于声名显赫的贵族家庭他的祖先马尔巴罗公爵是英国历史上的著名军事统帅，是安妮女王统治时期英国政界权倾一时的风云人物；他的父亲伦道夫勋爵是十九世纪末英国的杰出政治家，曾任索尔兹伯里内阁的财政大臣祖先的丰功伟绩、父辈的政治成就以及家族的荣耀和政治传统，无疑对丘吉尔的一生产生了十分巨大的影响，在他成长为英国一代名相的过程中具有关键性作用他们为丘吉尔提供了学习的榜样，树立了奋斗目标，也培育了他对祖国的历史责任感，成为丘吉尔一生孜孜不倦地追求和建功立业的强大驱动力丘吉尔未上过大学，他的渊博知识和多方面才能是经过刻苦自学得来的他年轻时驻军于印度南部的班加罗尔，在那里有半年多的时间里他“每天阅读四小时或五小时的历史和哲学著作”自那以后，丘吉尔从柏拉图、吉本、麦考利、叔本华、莱基、马尔萨斯、达尔文、王尔德等著名思想家、哲学家、历史学家和生物学家的著作中吸取了丰富的思想营养，为他以后从政带来巨大作用这使他的思想更加深刻，人生信念更加坚定，也使他成长为“我们生活的时代里最杰出和多才多艺的人”三、检查预习：1.借助课文注释和工具书，理解、识记课后“读一读，写一写”中的词语笨（）冷漠( ) 偏爱( ) 惨境（）仁慈（）遗憾( )头尴尬（）辉煌（ )辛辣（）讽刺( ) 谋生（）开拓（）倾向（）荣耀（）停滞（）生涯（）威慑（）聪慧（）萤火虫（）毫无例外（）宽宏大量（）独具慧眼（）蛛丝马迹（）一字不漏（）滚瓜烂熟（）整装待发（）停滞不前（）着实（）四、整体感知：1、内容主旨：文章写了丘吉尔早年生活中的哪几件事？表达了怎样的中心？明确：入学考试；学习英语；征兵考试；军旅生涯中心思想：本文通过对丘吉尔早年在哈罗公学和军事院校生涯两种截然不同的生活的回忆，反映了丘吉尔在少年时代就对自己的个性与兴趣有充分的了解和认识，并能够坚持学习，确立了自己的理想表现了作者的自信、乐观、坦然和伟大的气魄2、结构章法：第一部分（1）总写作者对自我的认识，反映他的自信第二部分（25）写“我”在哈罗公学尴尬的生活第三部分（68）写“我”在自我领地才能的施展写作特点：1）、条理清晰，结构明确，前后照应2）、本文语言幽默诙谐，自然生动。
河南省范县白衣阁乡二中七年级语文上册 8 我的早年生活导学案(无答案) (新版)新人教版 学案
8 我的早年生活
【学习目标】
1.学习本文巧妙的结构和幽默风趣的语言。
2.学习作者对早年生活的认识，从中得到有益的启示。
3.要学生建立自信,理性对待人生,以奋发向上的精神面对学习和生活。
【学习重点】
1.学习作者对早年生活的认识，从中得到有益的启示。
2.要学生建立自信,理性对待人生,以奋发向上的精神面对学习和生活。
【难点预设】
学习本文巧妙的结构和幽默风趣的语言。
【知识】
1.走近作者
丘吉尔（1874—1965），政治家、画家、演说家、作家、记者，1953年诺贝尔文学奖得主（获奖作品《不需要的战争》），曾于1940年至1945年及1951至1955年期间两度任首相，被认为是20世纪最重要的领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。
代表作品：《第二次世界大战回忆录》。
2.了解背景
《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的记忆，根据以往的记录并仔细核对了事实真相，讲述了他从学童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者、年轻政治家的经历，书中还再现了丘吉尔各年龄阶段相应的观点和看法。
盖观全书，读者不难发现书中描绘的是一个已逝去的年代，通过丘吉尔的描绘，人们可以看到变化中的社会-----从社会性质、政治基础、战争、年轻人的世界观到价值体系等等。
【学法导引】运用自主,合作,探究的学习方式进行阅读学习。
【学习过程】
【收获与反思】。
我的早年生活导学案
YW71我的早年生活[学习目标]知识目标：1、了解本文作者及写作背景。
2、掌握本课的生字、新词，理解重点句子的含义3、把握文章内容，体会作者的思想感情能力目标： 1、理解文中重点句子的含义。
2、感知文章内容，体会作者的思想感情。
情感价值目标：通过对课文的学习，树立自信心，理性对待人生，以奋发向上的精神面对生活。
[学习重点]1、掌握本课的生字、新词，理解重点句子的含义。
2、把握文章内容，体会作者的思想感情[学习难点]体会本文灰谐幽默的语言特点[知识链接]传记是一种常见的文学形式。
主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关资料，加以选择性的编排、描写与说明而成。
传记一般由他人记述，也有自述生平者，称“自传”。
传记大体分两大类：一类以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文字；另一类是属文学范围，作者在记述主人公事迹的过程中，可能会渗透自己某些情感、想象或者推断，但是和小说不同，传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。
[教学过程]一、自主学习（通过学生自读材料，了解作者及写作背景。
）1、走近作者温斯顿·伦纳德·斯宾塞·丘吉尔（1874年11月30日—1 965年1月24日），政治家、画家、演说家、作家、记者，195 3年诺贝尔文学奖得主（获奖作品《不需要的战争》），曾于1 940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相，被认为是2 0世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜。
2、了解写作背景《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的记忆，根据以往的记录并仔细核对了事实真相，讲述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者和年轻政治家的经历，书中还再现了丘吉尔各年龄阶段相应的观点和看法。
二、检查预习：1.自测题（一）（请学生正确读出加点字的读音）笨．（）冷漠．（）偏．爱（）惨．境（）仁慈．（）遗憾．（）尴尬．．（）辉煌．（）辛辣．（）谋．生（）开拓．（）倾．向（）荣耀．（）停滞．（）着．实（）生涯．（）威慑．（）聪慧．（）萤．火虫（）一字不漏．（）滚瓜烂熟．（）2、自测题（二）（通过提问，让学生掌握下列词语的含义。
人教版七年级上册第2单元第8课《我的早年生活》导学案(教师版)
我的早年生活【学习目标】1.通过查阅资料，充分了解丘吉尔，特别是了解他的求学经历和他的不凡成就。
2.默读全文，了解文章基本内容，梳理文章结构3.感受“我”在叙事中所流露出来的情感与态度，学习作者的优秀品质4.品味重点语句的含义，学习本文的语言风格5.培养自信乐观的精神，善于认识自我，正确对待自己的特长和兴趣爱好。
【重点聚焦】文中哪些语段可以看出丘吉尔的自信？（面对场场考试失败,面对入学考时几乎零分,面对在差班读书,丘吉尔是如何想的呢？）分析:'我乐意……不知道的';对校长威尔登博士很尊敬,是因为他没有因为考试考不出而没让我入学,而说'证明他有慧眼,能判断我全面的能力;在差班读,他说自己也一点也不比他们差';在幽默的语言中,我们可以感受到丘吉尔虽然成绩很差,却没有因为这认为自己一无是处,而是清醒地知道自己的特长,并坚信自己是一只会发光的萤火虫.【难点突破】本文风趣幽默的语言中充满了睿智，发人深思。
试着从文中找出相应的例子，并结合上下文，说说对它们的理解。
本文语言诙谐幽默，充满轻松的调侃和自嘲。
例如“我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。
我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。
”作者通过对照，显得滑稽可笑。
又如“正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。
这说明，他能通过现象看到事物的本质。
”作者大词小用、庄词谐用，十分幽默。
再如“实际上，我的名字居全校倒数第三。
而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了。
”作者用委婉的方式写出他倒数第一的事实，让人忍俊不禁。
【走进作者】丘吉尔，政治家、画家、演说家、作家以及记者，1953年诺贝尔文学奖得主（获奖作品《第二次世界大战回忆录》），曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。
我的早年生活教案(优秀9篇)
我的早年生活教案(优秀9篇)我的早年生活教案篇一教学目标1、知识与能力朗读课文，概括文意，能够透过现象认识本质；培养正确认识事物的能力。
2、过程与方法：初步尝试自主、合作、探究的学习方式，体会本文诙谐幽默的语言。
3、情感、态度与价值观：通过榜样的力量，建立自信，理性对待人生，以奋发向上的精神状态面对当前的学习生活。
教学重点关注作者的语言风格，引导学生准确理解课文的内容。
教学难点透过现象看本质，挖掘丘吉尔的优秀品质。
教学方法1、自主阅读法。
通过略读、精读等阅读方式，全面掌握课文内容。
2、合作探究法。
通过合作交流，在研讨过程中体会作者的情感。
教学时间1课时教学基本过程一、导入新课世界上往往有一些笨人，最后成为著名人物。
他们到底是家庭背景特殊，还是个人机遇、运气很好，或是有什么特别之处呢？今天，我们就要接触到这样一位大人物——曾两度出任英国首相的丘吉尔，他在早年有着怎样的经历，这些经历会给我们带来哪些启发呢？让我们一起走进丘吉尔的自传性——《我的早年生活》。
作者简介：见《基础训练》第32页。
二、朗读课文，整体感知1、默读课文，并圈点勾画重点词语。
2、完成《基础训练》二“语言积累”。
3、交流思考，梳理课文内容：填写课后练习一表格。
（见课本）4、齐读课文。
三、课文研读完成《基础训练》第四题“整体感知”6小题。
四、语言赏析这段自传的语言诙谐幽默，充满轻松的调侃和自嘲。
引导学生研讨课后练习二。
（略）五、拓展延伸从丘吉尔的早年生活经历中，你领悟到什么道理呢？请结合文意谈谈你对感想。
示例：丘吉尔的。
早年生活是尴尬和紧张的，但更充满了自信、乐观和奋斗，告诫了每一位中学生：我们在学习竞争的过程中，不一定要追求全部的满分，能够最大限度发挥好自己能力中最强的那一面，也可以脱颖而出。
优秀和落后是相对的，当我们面临选择的时候，我们能体现出自己最强的一面，那你就是最优秀的。
人不能没有自信，不能因学习成绩差就放弃兴趣和学习知识，只要挖掘个人潜力，就终归会在某一方面获得意想不到的成功。
语文：七年级上册第8课 我的早年生活 导学案(人教版)
8 .我的早年生活丘吉尔【学习目标】2.通过阅读了解丘吉尔早年生活经历的失败与成功，体味本文语言的诙谐幽默。
3.培养学生自信乐观的精神，善于认识自我，正确对待自己的特长和兴趣爱好。
【学习重点】1.了解丘吉尔早年生活经历的失败与成功。
2.体味本文语言的诙谐幽默。
3.培养学生自信乐观的精神，正确对待自己的特长和兴趣爱好。
1.走近作家作品2.题目解读本文节选自《我的早年生活》。
《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的记忆，根据一往的记录并仔细核对了事实真相，讲述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者和年轻政治家的经历，书中还再现了丘吉尔各年龄阶段相应的观点和看法。
3.知识建构本文节选自丘吉尔(自传体)文章《我的早年生活》。
（自传）是传记的一种，以记叙自己的生平事迹为主。
一般用第一人称叙述法。
4.字词（1）给下列加点的生字注音：萤．火虫尴尬．．一字不漏．威慑．聪慧．开拓．（2）解释并积累下列词语：毫无例外宽宏大量独具慧眼蛛丝马迹尴尬诸如此类停滞不前滚瓜烂熟出人意料威慑5.自读课文，把阅读的感想或疑问写在下面。
1、用简洁的语言概括文章的主要内容。
3.本文风趣幽默的语言中充满了睿智，发人深思。
试着从文中找出相应的例子，并结合上下文，说说对它们的理解。
（课堂练习）阅读全文（41页——44页），回答下列问题：2.此文诙谐幽默，文中的这两个句子读后令人忍俊不禁，试简析它们的作用。
（1）而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了。
（2）他当时只是断定我不具备当律师的聪慧。
家庭作业【必做题】1．填空：《我的早年生活》作者是＿＿＿，他曾于1940—1945、1951—1955年两度担任＿＿＿＿，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，他于1953年凭获得诺贝尔文学奖。
2．根据意思写出词语：（1）能看到别人看不到的东西，形容眼光敏锐，见解高超，能作出精细判。
（）（2）从挂下来的蜘蛛丝可以找到蜘蛛的所在，从马蹄的印子可以查出马的去向。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
8、《我的早年生活》导学案
课题：《我的早年生活》课型：讲读课时安排：1课时主备人：龙挺审核人：
教学目标：
【知识与技能】
1、多方了解作者简历、会读会写课后25个词语。
2、运用摘录和概括的方式，梳理文章基本内容。
3、品味文章诙谐幽默的语言风格，体会作者的思想感情。
4、通过学习本文，能够感受学校生活对人生的积极影响。
【过程与方法】
掌握概括信息的最基本方法。
【情感态度与价值观】
.1、培养学生自信乐观的良好品质。
2、善于认识自我，正确对待自己的特长和兴趣爱好。
【教学重点】
1、运用摘录和概括的方式，梳理文章基本内容。
2、体味本文语言的诙谐幽默。
【教学难点】
1、品味文章诙谐幽默的语言风格。
2、体会作者的思想感情。
【课时安排】 1课时
资料链接：
1、温斯顿•丘吉尔，政治家、画家、演说家、作家以及记者，1953年诺贝尔文学奖得主（获奖作品《第二次世界大战回忆录》），曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相，著有《第二次世界大战回忆录》《英语民族史》等，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。
据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一（十二万多）。
被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。
2002年，BBC举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。
2、本文节选自丘吉尔《我的早年生活》。
《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的记忆，根据以往的记录并仔细核对了事实真相之后写成的自传，讲述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者和年轻政治家的经历，书中还再现了丘吉尔各年龄阶段相应的观点和看法。
3、本文节选自丘吉尔(自传体)文章《我的早年生活》。
（自传）是传记的一种，以记叙自己的生平事迹为主。
一般用第一人称叙述法。
4、趣闻: 丘吉尔每天抽15——16根雪茄，最多一天可抽30根雪茄，有人统计过，丘吉尔一生抽了3000公斤雪茄（即6000斤）！而且此记录至今还未曾被人打破。
课前自习：
一、导入新课：
他是一个伟大的政治家，是20世纪英国走下坡路时的救国英雄，是第二次世界大战反法西斯的三巨头之一。
他是一个勇敢的战士，在英国最危急的时候他义无反顾地带领英国人民和世界人民一同战斗在反法西斯的最前沿。
他就是丘吉尔，英国两任首相，两次被美国《时代》周刊评选为“世界风云人物”。
当上英国首相后，一次，他回到自己的母校，校长和老师们都毕恭毕敬地向他汇报学校的情况。
可他对这些情况毫无兴趣，说道：“我希望见一见学校学习成绩最差的那个孩子。
”那个孩子被带来后，丘吉尔拍拍他的肩头，亲切地对他说道：“我非常感谢你，因为是你，牢牢地守住了我的位置。
”你知道这是为什么吗？今天就让我们带着这个疑惑走进丘吉尔的早年学习生活，在文中寻求答案。
二、自学检测：
1、给下列加线的字词注音：
笨（）惨境（）仁慈（）遗憾（）辉煌（）辛辣（）讽刺（）谋生（）开拓（）倾向（）停滞（）生涯（）聪慧（）冷漠（）遗憾（）辛辣（）萤．火虫（）尴尬（）一字不漏（）滚瓜烂熟（）停滞（）威慑（）锡兵（）荣耀（）
2、听写词语。
（教师安排）
3、查工具书，解释下列词语：
毫无例外宽宏大量独具慧眼蛛丝马迹尴尬诸如此类停滞不前滚瓜烂熟出人意料威慑
4、预习过程中，你还发现了什么，还有哪些疑问，试提出来大家交流解决
三、新课学习，整体感知。
1、默读课文，对相关内容圈点勾画。
四、研读赏析、问题探讨。
1、多种方式朗读课文，指明读，齐读结合，使学生进一步熟悉课文。
2、提出问题，师生梳理探讨：（自主合作）
（1）如何理解“每一个人都是昆虫，但我确信，我是个萤火虫。
”这句话使用了什么修辞，你是如何理解这句话的？这句话单独成段，有什么作用？
（2）你是如何理解丘吉尔“场场考试，场场失败”的原因的？
（3）作者详写进入哈佛公学拉丁语考试的表现，其目的是什么？这里得蛛丝马迹具体指什么？
（4）“这种尴尬的处境”具体指的是什么?
（5）丘吉尔对学习英语是什么态度？他“能一字不漏地背诵麦考利的1200行史诗”说明什么问题？
（6）作者通过了军队的征兵考试是否仅仅是因为碰巧交了好运？
（7）作者为什么说开始军旅生活是由于收集玩具锡兵的结果？
（8）作者为什么详写父亲视察锡兵部队的情况？哪些词语用得精彩？
五、问题探究，拓展延伸。
1、文中哪些地方可以看出丘吉尔的自信？
2、本文语言风趣幽默，充满轻松得调侃和自信。
试着从文中找出相应的例子，并结合上下文，说说自己
对它们的理解。
（结合课后练习二）
3、丘吉尔的成功真的是靠幸运吗？谈谈你的看法。
4、结合丘吉尔成功的事例，谈谈你对当今素质教育的看法。
六、语言积累。
1、圈点勾画出文中你喜欢的语句。
2、丘吉尔名言积累。
（1）成功就是不断失败不失信心。
（2）态度决定一切。
（3）失去的，永远不会比你手上现在握住的多。
（4）成功不要紧，失败不致命。
继续前行的勇气，才最可贵。
五、总结归纳，当堂质疑。
1、教师总结全文。
2、学生质疑。
七、当堂检测。
（见练习文）
八、作业布置：
. .。