观黄老师讲座有感

不要让童年消逝

——学《让孩子快乐地玩、有效地学》有感听完黄老师的讲座，我的脑中产生了一些列的问题和反思。信息爆炸的时代，为了让孩子迎接这样的挑战，我们是否更多地强调了间接经验和科学知识的传递？孩子的智力活动是否更多地依赖记忆？比起古代的经院私塾，我们的教育模式从本质上看有何不同？当孩子从一个课堂辗转到另一个课堂时，是否还有时间关注身边事物的变化？在父母心里，是否让孩子学会知识比学会思考和学会生存更重要？当孩子每天舒适地坐在轿车和地铁中时，是否也被剥夺了欣赏自然和世界变化的权利？当孩子过早地接受科学和理性训练，是否也意味着想象和创造的消退？当孩子总是从别人或书本来理解世界，那他的独立思考和判断还需要吗？事实，是怎样的一种事实？仅仅来自别人的眼睛和嘴巴？

如果世界只有科学，没有童话，会怎样？如果只有理性的儿童，没有天真烂漫的儿童，会怎样？人类始祖因为对自然的未知，所以敬畏，今后自认为掌握一切科学的人类是否会自以为人定胜天？人类因为对自然的畏惧产生图腾崇拜，开始了艺术和文化的创造，当科学能解释一切时，艺术是否还有存在的价值和空间？

而游戏是什么？我认为是在这个追求效率和技术时代，让孩子拥有童年、保存童年的最珍贵的礼物。

美国研究者尼尔.波兹曼在《童年的消逝》一书中写道，英国史学家彼特和艾沃娜.奥佩专门研究儿童游戏，他们鉴定了几百项传统的儿童游戏，当今美国儿童仍在常常玩的游戏几乎没有一种。就连两千多年前出现的捉迷藏，现在也在孩子自发的娱乐生活中消失了。儿童游戏，已经成为濒于灭绝的物种。

这样的社会现实，与黄老师讲座中对游戏作用和价值的阐述，形成了鲜明的对比，甚至让人感到心痛。因此，作为幼儿园一线的教师，应该固守孩子游戏的最后防线，让孩子们在游戏中快乐地玩，有效地学。