幼儿园开展德育教育之我见

幼儿园开展德育教育之我见

发表时间：2015-07-16T10:51:42.840Z 来源：《教育学》2015年9月总第84期供稿作者：高学学[导读] 影响幼儿良好品德习惯形成的因素是多方面的，来自于家庭、幼儿园以及社会。

高学学陕西省榆林市清涧县第二幼儿园718300

摘要：马克思曾深刻地论述到：“人的全面发展是指人的体力、智力、能力和兴趣，道德精神和审美情趣等各方面的发展。”同时还指出，使人得到充分自由的全面和谐发展是未来社会的主要目标，也是人类教育要完成的总体目标。从小培养幼儿良好的行为习惯，有利于促进幼儿德、智、体、美诸方面全面发展，是实现人的全面和谐发展的有效途径。

关键词：幼儿园开展品德教育

一、影响幼儿良好品德习惯形成的因素

影响幼儿良好品德习惯形成的因素是多方面的，来自于家庭、幼儿园以及社会。它们通过各种渠道，不同侧面，综合影响着幼儿的良好品德习惯的养成。

1.观念先导因素。成人对幼儿教育的重视程度，直接影响到幼儿能否养成良好的品德习惯。成人的重视程度，教育方法是否正确，首先都是一个观念的问题。幼儿良好的品德养成，非常需要成人的重视并加以培养。有些家长对子女期望过高，望子成龙心切，学习上不断加大压力，生活上关怀备至，但却将日常生活中的品德习惯培养置之脑后，听之任之，认为只要学习好就可以了，别的都是小事情。有的家长反应，他的孩子在幼儿园表现还不错，但到了家里呢，就好像变了一个人，非常任性，凡事都“以自我为中心”，事事都要顺从他。其实造成孩子任性的表现有诸多原因，其中不乏有家长的过错。

2.实践锻炼因素。行为形成来自实践，品德习惯的养成更有赖于实践活动。幼儿在日常生活、交往、游乐、劳动等活动中，进行着饮食、睡眠、盥洗、与人交往方面等技能、习惯的训练，获得“该如何做”的认识，形成一系列的行为方式，并在实践活动中不断的练习、强化，使之成为一种自然的习惯。不少孩子正因为从小被成人剥夺了实践锻炼的机会，习惯于依赖别人，事事有大人帮忙，而一直未能养成良好的品德习惯。

3.环境熏陶因素。每个人都处于一定的环境中，时时受到环境的熏陶感染。幼儿的品德养成与成人、同伴、群体、家园教育状况有着密切的关系，幼儿的行为方式都带有所处环境的烙印。幼儿的品德养成要有良好的环境和必要的条件，如和谐宁静、温馨的家庭环境，父母及成人良好的品德素养等，使幼儿受到潜移默化的感染。幼儿好模仿，思维具体形象，成人及同伴的行为习惯是他学习的直接范例，影响着幼儿良好品德的形成。

二、幼儿品德教育的思路

学前教育是一个人成长发展过程中十分重要的教育阶段，这个阶段的任务不是要教给孩子多少知识，学会写多少字，算多少计算题，更不需要去搞什么“早期定向”培养，而最重要的是健康的心理素质、优良品德的培养以及各种良好行为习惯的养成。

1.加强教师道德修养，注重各领域活动中品德教育的有效渗透。幼儿的思维是以直观形象为主，他们的模仿能力又特别强，教师的一言一行随时都在影响着孩子，正所谓“近朱者赤，近墨者黑”，所以作为教师的我们要意识到自身行为的榜样典范作用，加强品德修养和心理修养，随时注意自己的言行态度对幼儿潜移默化的影响。因此，教师一定要采取多种教育活动形式，如在日常生活中、节日活动中、游戏活动中等，并注意在各领域活动中有效渗透品德教育。

2.加强家园联系，与家长达成共识，做到家园一致。幼儿的成长离不开家庭，一切美好、善良的品德都是首先在家庭中萌芽发展的，因此教师一定要采取多种行之有效的形式，如定期召开有关德育为主题的家长会、家长座谈会，提供学习资料等，帮助家长改变重智力轻道德品质的错误观念，切实提高家长实施家庭德育的能力。让家长懂得父母事事包办代替，就会使幼儿显得非常的脆弱，缺乏自制的能力，所以父母要给幼儿留有自己解决问题的机会；做好表率，自己的事情自己做，要求别人做得对自己先要做得对，这些对于孩子来说都是一种潜移默化的教育。再如，父母爱护公物，孩子也会向父母学习爱护公物；父母能够和平地与人解决矛盾纠纷，孩子就不爱与人打架。反之幼儿就会进行不好的模仿，就不利于幼儿的发展，与幼儿园的教育不一致。

3.充分发挥同伴教育资源的榜样作用，将教育与自我教育相结合。教育心理学家皮亚杰指出：“同伴关系是儿童道德发展的基础，同伴之间的交往有助于发展儿童的自我概念。”幼儿同伴间日益增长的相互交往的需要及其在能力兴趣、个性特点等方面的差异，使得幼儿同伴本身成为一种积极的教育影响因素，每个幼儿对于他人均为一种教育影响源。良好的同伴关系是幼儿心理通向健康的桥梁，同伴是幼儿学习、模仿的主要源泉。因此，教师应以幼儿一日生活环节为载体，运用多种策略促进幼儿同伴间相互积极作用，充分发挥同伴群体的榜样示范作用，使班内幼儿行为习惯培养形成一种良性循环。

我们都知道这样一个例子，一位获得诺贝尔奖金的外国科学家在回答记者提出的“你在哪个受教育的时期受益最大”时，他不竟假思索的脱口而出：“是在幼儿园时代养成的好品质，好习惯使我终生受益。”可见，学前教育在整个基础教育中有着多么重要的地位，良好品德的形成对人的一生有着多么重要的作用。我们幼教工作者必须树立远大的教育观，从提高幼儿整体素质着眼，加强幼儿德育有效方法的研究，调动、协调一切教育因素，扎扎实实地做好奠基工作，探索出一条德育启蒙的新路子。